RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 31 JAKARTA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/ Semester : XII/ Genap

Materi Pokok : Teks Novel

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia”
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.8 Menafsir pandangan pengarang 3.8.1 Mengidentifikasi pandangan pengarang

terhadap kehidupan dalam novel terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca
yang dibaca 3.8.2 Menganalisis pandangan pengarang terhadap
kehidupan dalam novel yang dibaca.
 4.8 Menyajikan hasil interpretasi 4.8.1 Menentukan pandangan pengarang terhadap
terhadap pandangan pengarang baik kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
secara lisan maupun tulis. 4.8.2 Menyimpulkan pandangan pengarang
terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
4.8.3 Mempresentasikan dan menanggapi
pandangan pengarang dengan kalimat yang baik dan
benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca kutipan novel siswa mampu mengidentifikasi pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca
2. Setelah mengidentifikasi pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang
dibaca, siswa mampu menganalisis pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam
novel yang dibaca.
3. Setelah menganalisis pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang
dibaca, siswa mampu menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata
dalam novel yang dibaca.
4. Setelah menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel
yang dibaca, siswa mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang dengan
kalimat yang baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

A. Menafsir Pandangan Pengarang terhadap Kehidupan

Novel merupakan karya prosa fiksi yang panjang, mengandung rangkaian cerita
kehidupan seseorang dengan orang-orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat
setiap pelaku. Novel termasuk dalam kategori teks narasi yang berisi rangkaian cerita
kehidupan seseorang dengan orang-orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat
setiap pelaku.
Pernahkah kamu membaca sebuah novel? Apa yang kamu dapatkan setelah membaca
novel tersebut? Jika dicermati, novel-novel tersebut menceritakan kehidupan yang ada
kaitannya dengan latar sosial budaya pengarangnya.
 B. Menyajikan Hasil Interpretasi Pandangan Pengarang

Unsur intrinsik artinya unsur pembangun sastra dalam atau yang ada dalam sastra itu sendiri.
Unsur intrinsik meliputi :

1. Tema
Ide Pokok yang menjiwai seluruh cerita. Tema dapat berupa sosial, keluaga, remaja,
percintaan religius.
2. Tokoh
Tokoh juga disebut orang yang ada dalam novel tersebut.
Ada 3 macam tokoh yaitu tokoh utama dengan ciri : sering muncul,
banyak masalah, berwatak protagonis
3. Penokohan
Penokohan juga disebut karakter. Setiap tokoh mempunyai karakter yang berbeda. Ada
2 macam karakter yaitu Protagonis dan Antagonis.
a. Protagonis yaitu watak yang baik. Biasanya dimiliki oleh tokoh utama
b. Antagonis yaitu watak yang tidak baik (penentang kebaikan)
4. Latar
Latar meliputi 3 hal yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar suasana
5. Alur
Alur yaitu urutan peristiwa. Ada 2 macam alur yaitu alur maju dan alur mundur.
a. Alur maju yaitu cerita yang peristiwanya sekarang dan kedepan
b. Alur mundur yaitu cerita yang peristiwanya telah berlalu.
6. Amanat
Pesan yang disampaikan pengarang secara tersirat. Amanat diambil dari efek samping
dari sebuah peristiwa. Pesan biasanya bersifat positif
7. Sudut pandang
Cara memposisikan diri pengarang terhadap hasil karyanya. Ada 2 macam sudut
pandang yaitu:
a. Sudut pandang orang pertama (aku) apabila pengarang ikut terlibat dalam cerita
tersebut. Pengarang ikut berperan aktif.

b. sudut pandang orang ketiga (dia) apabila pengarang berada di luar cerita. Cerita ini
biasanya menggunakan nama orang sebagai tokoh.
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Kooperatif; Saintific
Metode : Pair Check, Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Tekhnik : Diskusi, Penugasan, Presentasi

F. MEDIA DAN BAHAN

 Kutipan Teks Novel Ronggeng Dukuh Paruk
 Video Motivasi
 Cuplikan Video
 Gambar
 Lembar Kerja Siswa

G. SUMBER BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017, Edisi Revisi 2017. Buku Siswa
Bahasa Indonesia Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017, Edisi Revisi 2017. Buku Guru Bahasa
Indonesia Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kegiatan Keterangan

Pertemuan Pendahuluan 10 Menit

Pertama 1. Memberi salam/ menyapa siswa.
2. Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memerhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan
kehadiran siswa.
3. Meminta salah seorang siswa sesuai dengan
gilirannya untuk memimpin doa.
4. Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
 5. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
mengenai teks editorial.
6. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ indikator
pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan teks resensi
8. Menyampaikan garis besar cakupan materi teks
novel dan kegiatan yang akan dilakukan
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi teks novel.
Inti 70 menit

1. Siswa menerima pengarahan tentang hal-hal yang

diperhatikan pada kutipan teks novel yang akan
diberikan melalui layar proyektor.
2. Siswa mengamati dan membaca kutipan novel yang
berjudul “Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad
Tohari” secara saksama
3. Siswa menerima beberapa pertanyaan mengenai
nilai-nilai sosial budaya yang terdapat dalam kutipan
teks novel.
4. Siswa mencurahkan gagasan dalam bentuk tulisan di
papan tulis berdasarkan pertanyaan yang diajukan
oleh guru mengenai teks yang telah ditayangkan
dengan percaya diri.
5. Siswa yang menulis jawaban dengan benar
memperoleh poin untuk penambahan nilai.
6. Siswa menyamakan persepsi mengenai pandangan
pengarang terhadap kehidupan tokoh dalam teks
novel yang telah diamati.
7. Siswa menerima pengarahan dari guru untuk
membentuk kelompok dengan metode Pair Checks
 dengan cara berhitung, yakni berhitung (1-2) hingga
seluruh siswa mendapatkan nomor dan yang
mendapatkan nomor sama membentuk kelompok
berpasangan
8. Siswa dengan pasangannya menunjukkan kutipan
teks novel dengan judul yang telah disepakati
bersama.
9. Siswa berdiskusi secara berpasangan mengerjakan
tugas, yakni menganalisis pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca.
10. Selanjutnya, setiap kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
11. Setelah itu, siswa dan guru bersama-sama
menyamakan persepsi tentang pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca.
12. Siswa mengumpulkan LKS yang telah didiskusikan
bersama untuk mendapatkan nilai dari guru
13. Siswa menerima tanggapan dari guru berdasarkan
hasil diskusi yang telah dilakukan.

Penutup 10 menit
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai
materi pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Siswa menerima penguatan dari guru tentang materi
yang telah dipelajari
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam
Pertemuan Pendahuluan 10 menit
Kedua 1. Memberi salam/menyapa siswa.
2. Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
 memerhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan
kehadiran siswa.
3. Meminta salah seorang siswa sesuai dengan
gilirannya untuk memimpin doa.
4. Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
5. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
mengenai cara menafsirkan pandangan pengarang.
6. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ indikator
pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan teks novel
8. Menyampaikan garis besar cakupan materi teks
novel dan kegiatan yang akan dilakukan
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi teks novel.
Inti 70 menit
1. Siswa diberi pengarahan tentang hal-hal yang diamati
dan dikerjakan terkait kutipan teks novel.
2. Siswa mengamati dan membaca kutipan teks novel
yang berjudul “ Ronggeng Dukuh Paruk”.
3. Siswa menerima beberapa pertanyaan mengenai
kesamaan latar belakang sosial budaya dalam novel
trilogi Ronggeng Dukuh Paruk dengan kehidupan
pengarang.
4. Siswa mengamati dan menyimpulkan kesamaan
latar belakang sosial budaya dalam novel trilogi
Ronggeng Dukuh Paruk dengan kehidupan
pengarang.
5. Siswa mencurahkan gagasan dalam bentuk tulisan
pada tabel yang sudah disediakan guru
6. Setiap siswa mengutarakan gagasannya mengenai
membandingkan, dan menyimpulkan kesamaan latar
belakang sosial budaya dalam novel trilogi Ronggeng
Dukuh Paruk dengan kehidupan pengarang.
7. Siswa bersama-sama dengan guru menyamakan
persepsi tentang menyimpulkan kesamaan latar
belakang sosial budaya dalam novel trilogi Ronggeng
Dukuh Paruk dengan kehidupan pengarang.
8. Siswa menerima pengarahan dari guru untuk
membentuk kelompok dengan metode dengan cara
berhitung, yakni berhitung (1- 4) hingga seluruh
siswa mendapatkan nomor dan yang mendapatkan
nomor sama membentuk sarkelompok.
9. Setiap kelompok menunjukkan kutipan teks novel
yang telah ditugaskan sebelumnya
10. Siswa berdiskusi mengerjakan tugas, yakni
menyimpulkan kesamaan latar belakang sosial
budaya dalam novel trilogi Ronggeng Dukuh Paruk
dengan kehidupan pengarang dengan melengkapi
tabel yang telah disediakan guru.
11. Selanjutnya, setiap kelompok saling berbagi,
berdiskusi, dan bertukar informasi dengan sesama
satu kelompok untuk saling mengetahui hasil diskusi.
12. Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka
13. Setelah itu, siswa dan guru bersama-sama
menyamakan persepsi tentang menyimpulkan
kesamaan latar belakang sosial budaya dalam novel
trilogi Ronggeng Dukuh Paruk dengan kehidupan
pengarang.
 14. Siswa mengumpulkan LKS yang telah didiskusikan
bersama untuk mendapatkan nilai dari guru.
15. Siswa menerima tanggapan dari guru berdasarkan
hasil diskusi yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai
materi pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Siswa menerima penguatan dari guru tentang materi
yang telah dipelajari
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam

A. PENILAIAN
a. Pengetahuan
No. Indikator Teknik Soal Bentuk Soal Instrumen

1 3.8.1 Mengidentifikasi pandangan Tertulis Esai Terlampir

pengarang terhadap kehidupan
dalam novel yang dibaca
2 3.8.2 Menganalisis pandangan Tertulis Essai Terlampir
pengarang terhadap kehidupan
dalam novel yang dibaca

b. Keterampilan
No. Indikator Teknik Soal Bentuk soal Instrumen
4.8.1 Menentukan pandangan Tertulis Essai Terlampir
pengarang terhadap kehidupan
nyata dalam novel yang dibaca
 4.8.2 Menyimpulkan pandangan Tertulis Essai Terlampir
pengarang terhadap kehidupan
nyata dalam novel yang dibaca

4.8.2 Mempresentasikan dan Tertulis Produk Terlampir

menanggapi pandangan
pengarang dengan kalimat yang
baik dan benar

Jakarta, 12 Juli 2018

Guru Pamong Guru PPG SM-3T

(…………..) (Yanti Rukia P, SP.d)

NIP. No. Peserta: 2001718019

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 31 Jakarta

(……………………..)
NIP.