Matapelajaran : Matematik

Kelas : 4 Bestari

Masa : 0820 – 0920

Tarikh : 5 April 2017

Bilangan murid : 29 / 29 orang

Bidang : Nombor dan Operasi

Tajuk : Pecahan

Standard kandungan : Murid dibimbing untuk:

6.1 Menamakan pecahan wajar.

Standard pembelajaran : Murid berupaya untuk :

(iii) Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10.

Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid dapat :

1. Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar dengan betul
2. Menjawab keempat daripada enamm soalan lembaran kerja dengan betul.

Pengetahuan sedia ada : Murid mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar.

EMK : Kreativiti dan inovasi

Nilai : Kerjasama dan toleransi

Bahan Bantu Belajar : Replika kek, Kertas A4, gunting, dan gambar

KBKK : Membuat rumusan

Pentaksiran : Lembaran kerja

 CADANGAN
LANGKAH / FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
KOMUNIKASI
FASA Pemerhatian dan a. Sediakan dua biji kek dan diberikan kepada dua orang i. Berapa biji kek BBB
PERSEDIAAN Analisis murid. yang ada di atas - Replika Kek
b. Kek yang pertama dipotong kepada dua bahagian yang meja?
Set Induksi Tajuk : sama besar dan satu bahagian diberi kepada murid ii. Berapa bahagian Kaedah
(5 minit) Menyatakan pertama. kek yang sudah - Soal jawab
pecahan setara dipotong?
bagi pecahan iii. Berapa bahagian
wajar yang kek yang murid
Penyebutnya kedua dapat?
hingga 10 c. Kek yang kedua dipotong kepada empat bahagian iv. Adakah bahagian
yang sama dan dua bahagian diberi kepada murid kek yang
yang kedua. dipegang oleh
murid pertama
dan murid kedua
sama saiznya?
v. Nyatakan
d. Minta murid menyatakan pecahan setara bagi satu
bahagian kek
perdua.
tersebut dalam
bentuk pecahan.

e. Jelaskan kepada murid bahawa dua perempat adalah

 sama saiz dengan satu perdua.
Contoh:

Penjana idea dan a. Murid dibahagikan kepada kumpulan. i. Tunjukkan BBB

sintesis data b. Setiap kumpulan diberi 10 helai kad pecahan - Kertas A4
1
- Kad penyebut 2, 3, 4, 6, 8 dan 9. pecahan dengan - Gunting
3
pecahan c. Guru mengajar murid cara menggunakan kad menggunakan kad
pecahan untuk menunjukkan pecahan setara. pecahan yang Kaedah
diberi. - Tunjuk
FASA IMAGINASI cara
ii. Apakah pecahan

Langkah 1 1
setara bagi ? Nilai
3
(15 minit) - Toleransi
- kerjasama
d. Murid diminta menunjukkan pecahan yang disebut
oleh guru. Kemudian, setiap kumpulan juga diminta,
memberi jawapan bagi pecahan setara bagi pecahan
tadi.
e. Ulang aktiviti dengan pecahan yang lain.
FASA Penambahbaikan a. Tunjukkan kad gambar seperti di bawah. i. Berapakah BBB
PERKEMBANGAN - Aktiviti b. Murid beri jawapan secara lisan dan menyatakan pecahan setara - Kad
kumpulan pecahan setara bagi suatu pecahan wajar. gambar
Langkah 2 1 - Kertas A4
bagi ?
(20 minit) 3
ii. Berapakah Nilai
pecahan setara - Kerjasama

1
bagi ?
2 Kaedah
iii. Warnakan satu - Koperatif
bahagian daripada
tiga bahagian
yang sama.
iv. Berapakah
c. Minta murid mewarnakan 2 helai kertas A4 yang bahagian yang
diberi mengikut pecahan yang dinyatakan. diwarnakan
1 supaya menjadi
d. Warnakan
3 pecahan setara?

e. Warnakan bahagian berikut supaya menjadi pecahan

1
setara bagi .
3
 1
Jelaskan kepada murid bahawa adalah setara dengan
3

2
6
FASA TINDAKAN Pelaksanaan a. Murid diedarkan lembaran kerja i. Selesaikan semua BBB
Amalan b. Murid menyemak jawapan bersama guru soalan pada - Lembaran
Langkah 3 Berterusan lembaran kerja kerja
(15 minit) yang diberi
Rumusan a. Murid merumuskan pelajaran pada hari ini dengan i. Apakah yang kita Kaedah
bantuan guru. pelajari pada hari -Soal jawab
ini?
ii. Adakah anda KBKK
PENUTUP
faham akan -Membuat
pelajaran pada rumusan
(5 minit)
hari ini?
iii. Adakah anda
semua seronok?