RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : 5 Gama

Bilangan Murid : 21 murid

Tarikh / Hari : 20 Ogos 2019/ Selasa

Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : Perpuluhan

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah didedahkan operasi bahagi, pecahan dan kadaran.

Standard Kandungan : 8.4 Pendaraban perpuluhan

8.5 Pembahagian perpuluhan

Standard Pembelajaran : (i) Mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1 000.
(ii) Membahagi nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan nombor hingga dua digit,
100 dan 1 000.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:
(a) membaca ayat Matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan. (Kognitif)

(b) menyelesaikan masalah Matematik melibatkan perpuluhan (Kognitif)

(c) memupuk semangat kerjasama dalam aktiviti berkumpulan. (Afektif)

1
Kriteria Kejayaan : Murid dapat menyelesaikan ayat Matematik melibatkan perpuluhan.

Pentaksiran : (a) Berdasarkan keupayaan murid untuk menjawab soalan dengan betul (lisan).

(b) Pemerhatian berterusan terhadap respons murid sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.
(c) Lembaran kerja (bertulis).

Elemen Merentasi Kurikulum : (a) Kemahiran Berfikir (KB) – Menghubung kait

(b) Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani, minat dan keseronokan mempelajari Matematik.

(c) Daya kreativiti dan inovasi –Mengaplikasi kemahiran Matematik untuk pengukuran dalam
kehidupan seharian.

(d) Keusahawanan- Mengaplikasi urusan kewangan dalam kehidupan seharian.

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti
berkumpulan.

Sumber/Bahan Bantu Mengajar : Straw, Apron, Kad Harga, Kad Imbasan, Blok, Buku teks Matematik Tahun 5 (halaman 227-229),
Carta Bilangan Senyum, Kad bahagian, Marker pen, Lembaran kerja, manik , blok (sa, puluh dan ratus), Bentuk 3-D (piramid, sfera,
kubus), wang palsu, Silinder penyukat, belon

Langkah/Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan

Fasa Aktiviti: Imbas Kembali i) Berapakah harga bagi BBM

Persediaan kesemua pen yang Feruz -Marker pen
1. Murid diberi satu situasi dalam jual beli.
a. Persediaan Feruz membeli marker pen dengan harga ingin beli?
RM3.20. Dia ingin membeli 4 marker pen.

2
b. Analisis Jadi berapakah harga marker pen yang Nilai & Sikap
perlu dibayar oleh Feruz?
Keberanian
Jawapan: RM12.80.
(Set Induksi) 2. Murid meneka topik yang akan dipelajari.
Jawapan: Perpuluhan
KB
3. Murid mendengar kriteria kejayaan dan
(5 minit) hasil pembelajaran yang ingin dicapai Mencirikan
melalui guru.

Strategi/ Teknik
PdPc:
Berpusatkan murid
(Talking Chips)
Fasa Aktiviti: Kenali Nisbah i) Sila buka buku teks pada BBM
Imaginasi halaman 227 dan -Kad Imbasan
a. Penjanaan idea 1. Murid membuka buku teks Matematik perhatikan rajah itu. -Blok
b. Sintesis idea Tahun 5 pada halaman 97 hingga 100. ii) Sila baca maksud nisbah. -Buku teks
2. Murid membuat pemerhatian terhadap iii) Nisbah tidak boleh ada unit Matematik Tahun
(15 minit) halaman itu. untuk notasi dan unit itu 5 (halaman 227-
3. Murid disoal tentang jisim dan panjang mesti sama. 229)
seperti contoh 1 dan 2 pada halaman 97.. iv) Apa akan awak buat -Carta Bilangan
Murid disoal tentang pertukaran unit. apabila awak menjadi tiada Senyum
Penggunaan unit yang sama ditekankan duit? -Kad bahagian
oleh guru. -Marker pen
4. Murid diminta untuk mencuba operasi darab
perpuluhan yang melibatkan unit. Nilai & Sikap

3
 a. 4.199 meter darab dengan 7. Bertanggungjawab
b. 1.075 liter darab dengan 28
5. Murid membuka halaman 99 dan membuat KB
pemerhatian. Berdisiplin
6. Murid diminta untuk mencuba bahagi
dengan nombor yang kecil. Strategi/ teknik
a. 1 bahagi 2 PdPc:
b. 1 bahagi 5 Berpusatkan murid
c. 3 bahagi 4 (Talking Chips)
d. 1 bahagi 4
7. Murid menjawab soalan di papan putih yang
berkaitan dengan bahagi perpuluhan.
a. 8 liter bahagi dengan 5
b. 20.4 m bahagi dengan 10

4
Fasa Aktiviti: Terokai Dunia Perpuluhan. i) Pastikan setiap ahli BBM:
Perkembangan kumpulan dapat menjawab -Lembaran kerja
a. 1. Murid dibahagikan kepada beberapa soalan itu dengan baik.
Penambahbaikan kumpulan. Nlai/Sikap:
b. Menilai 2. Murid diberi lembaran kerja (Lampiran 1) Kerjasama
untuk menjawab soalan perpuluhan.
(20 minit)
3. Setiap kumpulan perlu bekerjasama dalam Strategi/ Teknik
memastikan mereka faham dan dapat PdPc:
menjawab soalan dengan betul. Berpusatkan murid
4. Murid menjawab soalan berdasarkan arahan (Rally Table)
yang diberi.
a. Berapakah liter 10 murid boleh minum
dengan isipadu air mineral kamu?
b. Berapakah panjang meja bagi semua meja
di dalam makmal komputer?
c. Berapakah harga makanan cucur goreg
jika Ali ingin membeli dengan 10 biji?
5. Setiap kumpulan perlu menyerahkan lembaran
kerja itu kepada guru untuk disemak.
6. Kumpulan yang mendapat markah terkumpul
tertinggi akan diumumkan sebagai pemenang.

5
Fasa 1. Murid diberi latihan melalui aplikasi Padlet. i) Anda diminta untuk menjawab BBM:
Tindakan 2. Setiap murid perlu menjawab soalan itu. soalan. -Lembaran kerja
a. Pelaksanaan 3. Jawapan murid dibincang bersama guru.
b. Amalan 4. Murid diberi bimbingan bagi yang belum Nilai & Sikap
berterusan dikuasai. Tanggungjawab
(15 minit)
KB
Membuat
perkaitan

Strategi/ Teknik
PdPc:
Berpusatkan
bahan
(Lembaran kerja)
Berpusatkan murid
(Roam the Room)

6
 Fasa 1. Seorang murid dipilih secara rawak tentang BBM:
Penutup pembelajaran diperoleh. Tiada
(5 minit) 2. Guru merumuskan pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas. Nilai & Sikap:
3. Murid merujuk kriteria kejayaan yang telah Keprihatinan
ditetapkan oleh guru.
KB:
Komunikasi

Strategi/ teknik
PdPc:
Berpusatkan murid
(Rotating the
View)
Berpusatkan guru

Sumber TMK:
Tiada

Refleksi :

7
Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah Penyelia:

8
9