RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATAPELAJARAN : Matematik
TARIKH : 12 Jun 2019
MASA : 10.00 – 11.00 PAGI (1 Jam)
KELAS : 4B
BILANGAN MURID : 35
TEMA M/P : Matematik
TAJUK : 7.0 Pecahan
STADARD KANDUNGAN : 7.1 Pecahan Wajar
STANDARD PEMBELAJARAN : 7.1.1 Mengenal, menamakan dan menulis
pecahan tidak wajar dan nombor bercampur
yang penyebutnya hingga 10 dengan
menggunakan :
i) objek
ii) gambar rajah

7.1.2 menukarkan pecahan tidak wajar

penyebutnya hingga 10 kepada nombor
bercampur dan sebaliknya.

OBJEKTIF : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

dapat:
1. Mengenal, menamakan dan menulis
pecahan tidak wajar dan nombor
bercampur yang penyebutnya hingga
10 dengan menggunakan objek dan
gambar rajah

2. menukarkan pecahan tidak wajar

penyebutnya hingga 10 kepada nombor
dan sebaliknya.

PENTAKSIRAN : Soal jawab

KEMAHIRAN INSANIAH : Mendengar arahan guru, keyakinan
SUMBER / BBM : Kertas A4, jalur kertas, Buku teks,
 Langkah / Masa Isi Kandungan dan Cadangan Catatan
(minit) Cadangan Aktiviti Komunikasi
Persediaan 1. Guru meminta 1. Sila perkenalkan Sikap: berdisiplin,
murid nama kamu menjaga kebersihan
Pemerhatian dan
mengemaskan
Analisis
sampah sarap di
bawah meja Nilai: teliti
2. Guru meminta
murid
mengeluarkan Strategi: pusat guru
buku matematik
dan
meletakkannya
diatas meja
3. Guru
menetapkan
peraturan
tersebut untuk
setiap kali kelas
4. Guru
memperkenalka
n diri kepada
kelas.
Imaginasi 1. Guru memberi 1. Sila lipatkan Sikap: berdisiplin
sekeping kertas kertas kepada
Penjanaan Idea dan
berbentuk dua bahagian.
Sintesis Idea
A4 setiap murid 2. berapakah Nilai: Yakin, Rajin.
2. Guru meminta pecahan
murid melipatkan tersebut? (1/2)
kertas kepada 2 3. kemudian lipat Strategi:
bahagian yang lagi separuh Berpusatkan murid
sama besar. 4. berapakah dan bahan.
3. Guru meminta pecahan
murid melipat tersebut?(1/4)
lagi separuh BBM:
4. Guru meminta
murid Kertas A4.
menggunakan
kertas yang
terlipat tersebut
untuk
menghasilkan
nametag supaya
guru dapat
melihat nama
murid-muridnya.
 Perkembangan 1. Guru 1. Sila lipat kertas Sikap: berdisiplin,
memberikan kepada teliti.
Aplikasi Idea
jalur kertas beberapa
setiap murid bahagian.
2. Guru juga Pastikan saiz Nilai: adil, kerjasama
mempunyai jalur lipatan adalah Strategi:
kertas yang sama. berpusatkan murid
sama tetapi saiz 2. buatkan garisan dan bahan.
yang lebih besar. pada bahagian
3. Guru yang terlipat
mengimbas supaya kamu BBM: kepingan
kembali nampak pemisah bentuk kertas.
mengenai antara kotak
pecahan wajar, jalur..
tidak wajar dan
bercampur
Tindakan 1. Guru meminta 1. Dengan Nilai: adil, kerjasama
murid menggunakan
Strategi:
menggabungkan jalur kertas kamu
berpusatkan murid
kertas pasangan dan kawan kamu
dan bahan.
untuk cuba tunjukkan
menerangkan pada cikgu BBM: kepingan
konsep pecahan 1 bentuk kertas.
tak wajar. pecahan 1
4
2. Guru meminta
setiap kumpulan
mempamerkan
bentuk yang
telah dilipat dan
nyatakan nilai
pecahan yang
diperolehi.
Penutup 1. Guru 1. Apa yang kamu
membimbing belajar pada hari
murid membuat ini.
rumusan
mengenai apa
yang telah diajar
pada sesi ini

Catatan Refleksi Pelajar:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................