Lampiran B

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 4

TARIKH : 4 Ogos 2014 ( Selasa )

MASA : 8.40 - 9.40
TAHUN : 4 Al - Biruni
BIL. MURID : 15 orang
TEMA : Menyiasat alam fizikal
TAJUK : Isipadu
PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid – murid telah mengetahui maksud isipadu dalam pengajaran yang lepas

STANDARD PELAJARAN : 6.3.1 Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang
6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur
piawai seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
6.2.4 Mengira isipadu kubus dan kuboid menggunakan rumus
HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang menggunakan kad

model bergrid dengan betul
2. Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan kad model
bergrid berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm dengan tepat
3. Mengira isipadu kubus dan kuboid dengan rumus menggunakan kad model

4. Mengira isipadu kubus dan kuboid dengan

 rumus menggunakan perisian interaktif Khalifah pintar
KEMAHIRAN PROSES : memerhati, berkomunikasi, membanding beza, membuat gambaran mental,
SAINS membuat kesimpulan
KEMAHIRAN BERFIKIR : menganalisis, menghubungkait, menjana idea
KREATIF DAN KRITIS
NILAI : yakin pada diri sendiri, berfikir secara rasional, semangat ingin tahu, bersyukur
SUMBER P&P : Kit Enhancer, lego.
FASA / MASA ISI KANDUNGAN STRATEGI / AKTIVITI PENGAJARAN DAN ULASAN /
PEMBELAJARAN CATATAN

Orientasi 1. Aktiviti pencetus idea
(5 Minit)
Kiub yang dibina daripada lego
menunjukkan model tiga dimensi
yang boleh digunakan untuk
mengukur isipadu
1. Guru membahagikan murid kepada lima KPS :
kumpulan. Setiap kumpulan diberikan satu set memerhati
lego. Guru meminta murid untuk membina
satu kiub dengan saiz yang sama KBKK :
menggunakan set lego. menganalisis,
menghubungkait

Nilai :
berfikir secara
rasional

Sumber P&P :
lego bewarna
Gambar 1 : Set lego
 2. Setelah semua kiub lengkap dibina, guru
meminta murid untuk mengangkat kiub
kumpulan masing - masing. Guru menyatakan
bahawa kiub yang telah dibina adalah
berbentuk tiga dimensi yang boleh digunakan
untuk mengukur isipadu

Pencetusan
isi padu adalah besarnya sesuatu ruang 1. Guru menunjukkan sebuah kad model dua KPS :
idea
dimensi bergrid berkomunikasi,
(10 Minit)
2. Guru menyatakan bahawa kad model model
dua dimensi dapat diubah menjadi model tiga KBKK :
dimensi, iaitu, sebuah kiub. menjana idea
3. Guru menunjukkan cara untuk melipat kad
model menjadi sebuah kiub. Objektif :
4. Guru mengarahkan murid daripada setiap 1. Menyatakan isi
Jumlah kotak = 30 kumpulan untuk menghasilkan kiub sendiri. padu adalah
5. Guru menyatakan bahawa besar ruang di besarnya
Jumlah kotak menunjukkan besar ruang kad dalam kiub yang dihasilkan menunjukkan sesuatu
model. Besar ruang kad model menunjukkan isipadunya. ruang
6. Guru meminta murid untuk menghasilkan menggunakan
kad
 isipadu. Oleh itu, isipadu kad model adalah sebuah kuboid daripada kad model yang kedua. model bergrid
7. Guru mengulangi langkah tiga sehingga dengan betul
30 cm3
sembilan.
8. Kemudian, guru membimbing murid untuk
membuat kesimpulan bahawa isipadu
adalah besarnya sesuatu ruang.

Penstrukturan
Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan 1. Guru meminta murid untuk mengira
semula idea jumlah kotak yang ada di atas kiub dan kuboid KPS :
menggunakan kad model bergrid berukuran
2. Setelah murid memberikan jawapan, guru memerhati
( 20 minit ) 1 cm x 1 cm x 1 cm
menyatakan bahawa jumlah kotak yang dikira

Jumlah kotak yang telah dikira pada menunjukkan besar ruang di dalam kad model KBKK :
tersebut dan besar ruang itulah yang menganalisis,
kiub yang dihasilkan menunjukkan
menunjukkan isipadunya. menghubungkait
luas
Terdapat persamaan di antara jumlah 3. Guru meminta pula murid untuk mengirakan
panjang, tinggi, dan lebar pada kiub. Setelah Nilai :
kotak yang dikira dengan hasil darab
itu, guru meminta murid untuk mendarabkan berfikir secara
panjang, tinggi, dan lebar
panjang, tinggi, dan lebar yang telah dicari. rasional
Oleh itu, isipadu sesuatu ruang juga
boleh dikira dengan mendarabkan 4. Guru menuliskan jawapan murid di papan
putih. Sumber P&P :
panjang, tinggi, dan lebar
5. Guru menunjukkan bahawa terdapat Kad model
 persamaan di antara jumlah kotak yang
dikira dengan hasil darab panjang, tinggi, Objektif :
serta lebar. 1. Mengukur isi
6. Guru membimbing murid untuk membuat padu satu kotak
kesimpulan isipadu juga boleh dikira dengan lohong dengan
mendarabkan panjang , tinggi, dan lebar menggunakan
7. Guru memperkenalkan rumus isipadu, iaitu, kad model
panjang darab tinggi darab lebar. bergrid
berukuran
1 cm x 1 cm x 1
cm dengan tepat
2. Mengira isipadu
kubus dan
kuboid dengan
rumus
menggunakan
kad model

Aplikasi Idea KPS :

Mengira isipadu permukaan segi empat
(20 Minit)
tepat dan segiempat sama dengan rumus
menggunakan perisian interaktif Khalifah
pintar
1. Guru meminta murid untuk mengambil cd
membuat
perisian daripada kit Enhancer.
gambaran mental
2. Guru menunjukkan kaedah untuk
menggunakan perisian pada papan LCD.
 3. Guru meminta murid untuk menjawab Nilai :
Perisian mengandungi rumus dan soalan yang diberikan di dalam perisian berfikir secara
soalan interaktif tentang isipadu Khalifah Pintar dalam masa 15 minit. rasional
4. Setelah 15 minit, guru membincangkan
soalan bersama - sama murid dan Sumber P&P :
menunjukkan kaedah penyelesaian bagi Perisian Khalifah
soalan yang sukar. Pintar

Objektif :
1. Mengira isipadu
ruang kubus
dan
kuboid dengan
rumus
menggunakan
perisian
interaktif
Khalifah pintar
Refleksi KBKK :
Membuat kesimpulan 1. Guru membimbing murid dengan
(5 Minit) membuat
mengemukakan beberapa soalan
kesimpulan
2. Guru memberikan lembaran kerja sebagai
Nilai :
latihan kerja rumah kepada murid.
yakin pada diri
2. Murid membuat kesimpulan dengan
sendiri, bersyukur
bimbingan guru
atas nikmat yang
diberikan
Sumber PdP :
Lembaran kerja