PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
MateriPokok : Pola Bilangan
Sub Materi : Pengertian PolaBilangan, dan Pola Bilangan pada Segitiga Pascal
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
AlokasiWaktu : 2 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, siswa dapat :
 Memahami Pola Bilangan dan segitioga pascal
 Menjelaskan Pengertian PolaBilangan dan pola segitiga pascal
 Membuat pola untuk menentukan suku berikutnya dengan bantuan media sedotan bekas dan tusuk sate/ tusuk makanan bekas.
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

PenguatanPendidikanKarakter a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

b. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
c. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pola Bilangan, Pengertian Pola Bilangan, dan Pola
Bilangan pada Segitiga Pascal dalam kehidupan sehari-hari
d. Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetens idasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
e. Guru mengingatkan untuk menyiapkan sedotan bekas atau tusuk sate/makanan bekas seperti yang sudah
diberitahukan pada pertemuan sebelumnya
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)

Literasi a. Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Pola Bilangan,
Pengertian PolaBilangan, dan Pola Bilangan pada Segitiga Pascal melalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
b. Mengamati
c. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan :
d. membuat pola bilangan untuk menentukan suku selanjutnya dengan memanfaatkan sedotan bekas dan tusuk
sate bekas makanan. Dengan tayangan video dengan link https://youtu.be/GoBDSzJSR8c
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Pola Bilangan, Pengertian Pola Bilangan, dan Pola
Bilangan pada Segitiga Pascal Misalnya “Bagaimana membuat pola bilangan untuk menentukan suku selanjutnya
dengan memanfaatkan sedotan bekas dan tusuk sate bekas makanan”.
Collaboration (KerjaSama) Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
a. Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok secara online/virtual guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
b. Peserta didik diminta untuk Menyelesaikan Beberapa contoh penyelesaian tentang Pola Bilangan pada
Segitiga Pascal dengan membuat pola suatu barisan aritmetika maupun geometri untuk menemukan
rumus suku berikutnya dengan menggunakan sedotandan tusuk sate bekas makanan.
c. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara online, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication (Komunikasi
dilakukan tentang Pola Bilangan, Pengertian Pola Bilangan, dan Pola Bilangan pada Segitiga Pascal dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya secara online melalui chatting di Teams Class
Creativity (Kreativitas KesimpulanPembelajaran
a. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
b. Siswa mengirimkan hasil tugas dengan menggunakan media yang di buat menggunakan sedotan/tusuk sate
dalam bentuk foto
PENUTUP (10 Menit)
Pesertadidik Membuat rangkuman pelajaran. Tentang membuat pola suatu barisan untuk menentukan suku selanjutnya dengan
memanfaatkan barang bekas seperti sedotan bekas minuman dan tusuk sate bekas makanan
Guru a. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan bagi yang sudah mengirim hasil mengisi list sesuai nomor
urut absen ,memberikan peringkat dan memajang hasil di media social yang terbaik sebagai penghargaan pada
peserta ddidik atas kinerjanya
b. Guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini, yaitu dengan
memanfaatkan barang bekas seperti sedotan bekas minuman dan tusuk sate bekas makanan.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan : Terlampir
Ketrampilan : Terlampir
, 01 Januari 2020
PERTEMUAN KE 1
 PERTEMUAN KE 1

LAMPIRAN

PENILAIAN PENGETAHUAN

NO Jawablah dengan benar Jawaban

1. Buatlah pola suatu bilangan

2. Buatlah pola suatu bilangan yang dimulai dengan angka 1

3. Sebutkan suku ke -100 dari pola yang telah kamu buat.

4. Apakah gambar ini merupakan suatu pola ?

5. Bagaimana cara kamu untuk menentukan suku berikutnya?

PENILAIAN KETRAMPILAN
Membuat pola barisan bilangan dengan menggunakan media sedotan dan tusuk sate
 Alat dan Bahan:
1. Gunting/Curter
2. Sampah sedotan bekas minuman dan tusuk sate makanan.
3. Penggaris
4. Lem/ Selotip
 Petunjuk mengerjakan:
1. Siapkan sampah sedotan bekas minuman dan tusuk sate bekas makanan
2. Buatlah pola-pola dari suatu bilangan yang telah kamu buat
3. Setiap anak minimal membuat 1 pola barisan yang berbeda-beda(boleh baris aritmetika
boleh geometri)
4. Setelah selesai mengerjakan, silahkan membuat kesimpulan tentang cara menentukan suku
berikutnya dari suatu pola barisan.
 Dengan mengikuti kegiatan ini, kalian diharapkan dapat mengurangi sampah sedotan bekas
minuman dan tusuk sate bekas makanan yang sudah tidak terpakai lagi dan dapat digunakan
kembali untuk pembelajaran menentukan suku selanjutnya dari pola barisan aritmetika maupun
geometri.
 PERTEMUAN KE 1

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan peserta didik merancang pola barisan denganmenggunakan

Sedotan dan tusuk sate bekas makanan
 PERTEMUAN KE 1

HASIL KARYA SISWA

FOTO MADING PUBLIKASI KBM

 PERTEMUAN KE 1

DAFTAR HADIR SISWA