KISI-KISI DAN SOAL PEMECAHAN MASALAH

Tugas ini disusun untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

PENGEMBANGAN ASESMEN KOMPETENSI BERBASIS MULTILITERASI
Dosen Pengampu:
Prof. Dr. Heris Hendriana, M.Pd.
Dr. Yuyun Elizabeth Patras, M.Pd.

Disusun Oleh :
TINI AGUSTIANI
072822007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS PAKUAN
2023
 KISI-KISI SOAL PEMECAHAN MASALAH
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V/ I

Kompetensi Indikator Tujuan Aspek Bentuk No Soal Kunci

Dasar Soal Pembelajaran Pengeta soal soal Jawaban
huan
4.1. Disajikan Setelah C4 Isian 1. Perhatikan tabel berikut! No 2
Menyelesaika tabel yang peserta didik Pernyataan Jawaban
n masalah berisi soal dan guru 1. Edo membagi buah a.
yang cerita, mengamati semangka menjadi 8
berkaitan peserta kehidupan bagian sama besar.
dengan didik dapat sehari-hari Sebanyak 1/4 bagian
penjumlahan menghubu yang berkaitan dibagikan ke Siti, 3/8
dan ngkan dengan bagian dibagikan ke Beni.
pengurangan konsep penjumlahan Banyak semangka yang
dua pecahan penjumlah dan dibagikan Edo adalah …
dengan an dan pengurangan bagian
penyebut peguranga pecahan, ( C ) 2. Dian membeli pita 2/5 m. b.
berbeda n pecahan peserta didik Ibu membeli pita 1/5 m.
yang (A) dapat Jumlah pita yang dimiliki
berpenyeb menghubungk Dian dan Ibu adalah....
ut an konsep (B,
berbeda. C4) 3. Doni sedang mengukur c.
menjumlahkan susu untuk membuat
dan adonan pancake. Resep
mengurangkan tersebut membutuhkan 3/4
pecahan gelas susu. Sekarang ia
dengan mempunyai 1/4 gelas.
penyebut yang
 berbeda Kekurangan susu yang
dengan tepat diperlukan adalah....
(D). Dari 3 pernyataan di atas no berapakah
yang memilki jawaban yang tepat!
Disajikan Setelah C4 PG 2. Penjumlahan pecahan yang senilai dengan B
bilangan peserta didik pecahan berikut adalah ....
pecahan, dan guru
peserta mengamati
didik dapat kehidupan
menunjukk sehari-hari
an konsep yang berkaitan a.
penjumlah dengan
an penjumlahan b.
pecahan dan
yang tepat pengurangan
sesuai pecahan, ( C )
bilangan peserta didik
c.
pecahan (A) dapat
yang menunjukkan
dimaksud. konsep (B, C4)
menjumlahkan
dan d.
mengurangkan
pecahan
dengan
penyebut yang
berbeda
dengan tepat
(D).