RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/

Semester Alokasi Waktu : 2x

35 Menit Materi Pokok :

Pecahan

A. Standar Kom*etensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah

B. Kom*etensi Dasar
3.2 Membandingkan pecahan sederh ana

C. Indikator
1. Menuliskan lambang bilangan pecahan.
2. Membuat perbandingan dua bilangan pecahan dengan menggunakan
gambar dan soal.
3. Memahami cara menyelesaiakan soal-soal yang berkaitan dengan

perbandingan dua bilangan pecahan

D. +ujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab dan gambar pecahan lingkaran siswa dapat

menuliskan lambang bilangan pecahan.
2. Melalui alat peraga dan soal cerita siswa dapat membuat perbandingan dua
bilangan pecahan.
3. Melalui diskusi siswa dapat memahami cara menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan perbandingan dua bilangan pecahan.

E. Materi Ajar

Pecahan
 Pen-ertian Bilan-an Pecahan
Secara singkat, bilangan pecahan dapat diartikan sebagai sebuah bilangan
yang memiliki pembilang dan juga penyebut. Pada bentuk bilangan ini,
pembilang dibaca terlebih dahulu baru disusul dengan penyebut. Ketika

menyebutkan suatu bilangan pecahan, diantara pembilang dan penyebut harus

3
disisipkan kata !per!. Misalkan untuk bilangan 5 maka kita dapat

1
menyebutnya dengan !tiga per lima! begitu juga dengan bilan gan 4

kalian bisa membacanya !satu per empat! atau !seperempat!.

F. Pendekatan Model dan Metode *embelajaran

Pendekatan : Pendekatan Kontekstual.
Model : Model Pembelajaran Problem Solving.
Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi.

0. Lan-kah 1 lan-kah Pembelajaran

Ke-iatanPembelajaran Alokasi
Waktu
Ke-iatan A2al 10 Men
 1. Guru mengkondisikan siswa
2. Berdoa sebelum kegiatan belajar di mulai
3. Memeriksa kehadiran siswa
(. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran
sebelumnya.

Ke )g.iatGanur IuInmtienyampaikan tujuan pembelajaran siswa yang hendak di capai )0 meni

siswa
*. Orientasi kepada masalah
6. Guru memberikan sebuah cerita men genai pecahan dan melak ukan tanya jawa b
mengenai cara menuliskan lambang pecahan.
B. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
7. Siswa diberikan beberapa gambar dan menuliskan lambang pecahannya serta
membedakan besar kecilnya pecahan.
8. Guru menyajikan sebuah pita, dan apel lalu pita itu di poto ng menjadi 3 bagia n
dan apelnya di potong menjadi ) bagian
9. Guru melakukan tanya jawab mengenai perbandingan apel dan pita tersebut.
0. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
10. Siswa di bagi kedalam beberapa kelompok yang heterogen
11. Guru membagikan beberapa pita, apel, jeruk, lilin serta lks pada kelompok
12. Guru meminta salaah satu siswa untu membacakan permasalahan matematika
yang telah diberikan.
13. Siswa mendiskusikan permasalahan matematika mengenai pecahan
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1(. Siswa di arahkan oleh guru untuk merencan akan penyelesaian dari permasalaha n
tersebut.
1). Guru meminta siswa untuk mencek kembali hasil pekerjaannya
E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasilnya di depan
17. Guru menekankan kembali bagaimana cara perbandingan 2 bilangan pecahan

Kegiatan Penutup 10 Men

18. Siswa di berikan kesempatan untuk menanyakan hal — hal yang kurang jelas
19. Dengan tanya jawab guru memandu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan dan memberi penguatan
20. 4ntuk tindak lanjut siswa mengerjakan evaluasi
21. Guru dan siswa menutup pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku MatematikaKelas 3 Tridayat dkk

2. 5KS
3. Gambar
(. *pel
 ). Kue tart

I. Penilaian
1. Tes tulis
2. Penilaian Proses Diskusi
3. Penilaian produk
a. +es +ulis : Soal E4aluasi
1. Nyatakan dalam bentuk pecahan dan ....

2. Tuliskan perbandingan pecahan di bawah

menggunakan 78” 7:” 7;”

1 2
3. 3 ... 4

2
(. Tina mempunyai pita sep anjang 3 m. <udi mempunyai pita

1
sepanjang 2 m. Siapa yang mempunyai pita lebih panjang?

a. Penilaian Proses Diskusi

Penilaian kelompok

NoNama 4nsur>angDiNilai Jumlah

Kelompo Nilai
k Persiapa Keakti@a Kerjasam Aasi
nnal
 Kriteria Penilaian :

1. 4ntuk masing-masing unsur yang dinilai skor tert inggi 2) dan skor

terendah ).
2. Jumlah nilai adalah jumlah dari setiap unsur yang merupakan nilai
kelompok

Penilaian Bndividu

4nsur >ang Di Nilai Jumlah Nilai

No Nama
Persiapan Keakti@an Kerjasama Aasil
* B0 * B 0*B 0*B 0

Kriteria Penilaian:
a. 4nsur Kesiapan
*. Jika siswa sangat tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
B. Jika siswa kurang tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
0. Jika siswa tidak tepat dalam mengungkapkan argumentasinya
b. 4nsur keakti@an
*. Jika siswa akti@ menanggapi tanpa diperintah
B. Jika siswa menanggapi dengan tepat setelah diperintah
0. Jika siswa pasi@ saat diperintah menanggapi
c. 4nsur keberanian
*. Jika siswa berani dalam mengungkapkan pendapat dalam
kelompok
B. Jika siswa kurang berani mengungkapkan pendapat dalam
kelompok
0. Jika siswa tidak berani mengungkapkan pendapat dalam kelompok

d. 4nsur hasil
*. Jika hasil kerja siswa sangat baik
B. Jika hasil kerja siswa standar sesuai kriteria
0. Jika hasil kerja siswa kurang sesuai kriteria
Lampiran 5

Pecahan Sederhana
 Pecahan

memecahkan
membandingkan masalah yang melibatkan pecahan sederhana
pecahan sederhana

gambar garis bilangan cara lain

A. Mengenal Pecahan
5. Mengenal Pecahan Sederhana
0ontoh:
Bentuk gambar dibagi sama dapat digunakan untuk menunjukkan
pecahan

a. Daerah yang diberi warna adalah 1

bagian dari 2.
Olehkarenaitu,daerahtersebut

1
menunjukkan pecahan 2 .

b. Daerah yang diberi warna adalah 1

bagian dari 3.
Olehkarenaitu,daerahtersebut

1
menunjukkan pecahan 3 .
 c. Daerah yang diberi warna adalah 1
bagian dari (.
Olehkarenaitu,daerahtersebut

1
menunjukkan pecahan 4 .

B. Membandingkan pecahan Sederhana

5. Membandingkan Pecahan dengan Menggunakan 0ambar

4
( dari 8 bagian : 8

3
3 dari ( bagian 6 4

3
3 dari 12 bagian 6 12

1
1 bagian dari 3 6 3

Dari gambar di atas terlihat bahwa

34 1
;;
4 8 3 ;

2. Membandingkan Dua Pecahan Menggunakan 0aris Bilangan

 3 1 3
Pecahan 6 terletak disebelah kanan 3 , maka 6 lebih besar dari

1 3 1
pada 3 , dapat ditulis 6 ; 3 .

3 2 3
Pecahan 6 terletak disebelah kiri 3 , maka 6 lebih kecil dari

2 3 2
pada 3 , dapat ditulis 6 8 3 .

Perlu diingat

4ntuk membandingkan dua pecahan dapat kamu tentukan nilainya, apakah lebih besar daripada C;D lebih

3. M
embandingkan pecahan dengan Cara Lain
Selain kita menggunakan media gambar dan garis bilangan. Kita juga
dapat menggunakan cara lain untuk membandingkan dua pecahan
sederhana, yaitu dengan menggunakan perkalian silang.
0ontoh:

1 1 3 2
4 ... 3 4 ... 5

0ara penyelesaian 0ara penyelesaian

C 1 E 3 D ... C 1 E ( D C 3 E ) D ... C ( E 2 D
38( 1);8
1 1 3 2
Jadi, 4 8 3 Jadi, 4 ; 5

Dengan menggunakan cara ini akan mempermudahkan kita dalam

membandingkan pecahan dengan perkalian silang.
Lampiran 2

Kelompok 1&3

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

K e l a SsF emseter :BBBF2 .

Materi Pokok : Membandingkan Pecahan

TUJUAN

Membandingkan dua bilangan pecahan sederhana

BAHAN DAN ALAT

). Dua buah apel

6. Satu buah pi sau

CARA KERJA

1. Potonglah apel pertama menjadi enam potong

2. Potonglah apel kedua menjadi ( bagian
3. Bandingkan dua potongan apel dari apel pertama dengan satu potongan apel

dari apel kedua.

(. Tentukan bagain apel mana yang lebih besarG

KESBMP45*N
Bagian apel manakah yang lebih besar..............................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Berdasarkan kegiatan tersebut dapat di pahami bahwa pecahan........................................
5ebih .........................dari pecahan ...................................................................................
Kelompok 2&4

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

K e l a SsF emseter :BBBF2 .

Materi Pokok : Membandingkan Pecahan

TUJUAN

Membandingkan dua bilangan pecahan sederhana

BAHAN DAN ALAT

1. Dua buah kue tart

2. Satu buah pisau

CARA KERJA

1. Potonglah kue tart pertama menjadi enam potong

2. Potonglah kue tart kedua menjadi ( bagian
3. Bandingkan dua potongan kue dari kue pertama dengan satu potongan kue
dari kue kedua.
(. Tentukan bagain kue mana yang lebih besarG

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

KESBMP45*N
Bagian kue manakah yang lebih besar..........................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Berdasarkan kegiatan tersebut dapat di pahami bahwa pecahan..................
5ebih .........................dari pecahan ..............................................................

Nama Kelompok :
Ketua :
*nggota :
1.
2.
3.