I. Pendahuluan: RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil

Sekolah : SMP …………………………
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.2 Melakukan operasi hitung bilangan pecahan.
Indikator : 1. Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan yang diketahui.
2. Menentukan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung ” < , > atau = ”
3. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk pecahan campuran atau
sebaliknya.
4. Menggunakan pecahan dalam perhitungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan yang diketahui.
2. Menentukan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung ” < , > atau = ”
3. Mengubah pecahan biasa kedalam bentuk pecahan campuran atau sebaliknya.
4. Menggunakan pecahan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
1. Arti pecahan
2. Pecahan senilai
3. Membandingkan dua pecahan
4. Pecahan campuran.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah bilangan pecahan.
2. Guru memberikan apersepsi kepada siswa, bahwa banyak benda-benda di ling-kungan kita
yang dapat dinyatakan dengan bilangan pecahan.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi tentang pengertian pecahan dan letak pecahan pada garis bilangan seperti
pada halaman 45.
3. Siswa berdiskusi tentang pecahan senilai dengan cara mengalikan dan membagi pembilang
dan penyebutnya dengan bilangan yang sama.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 46-47.
5. Guru menjelaskan hubungan dua pecahan dengan tanda hubung ” < , > atau = ”
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 47.
7. Guru menjelaskan pengertian pecahan campuran.
8. Siswa membahas soal menyatakan bilangan pecahan biasa kepecahan campuran dan
sebaliknya, seperti pada contoh 1-2 halaman 49 dan contoh 1-2 halaman 50.
9. Siswa membahas penggunaan pecahan dalam perhitungan, seperti contoh 1-2 halaman 50.
10. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M.
Cholik A., halaman 48 latihan 1 nomor 1 s.d 7, dan halaman 51 latihan 2 nomor 1 s.d 7).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 31

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Isilah titik-titik berikut ini untuk menyatakan pecahan-pecahan yang sama nilainya.
4 = 8 = ...
a. 5 ... 30
3 = ... = 33
b. 5 20 ...
2. Gunakan lambang < atau > untuk menyatakan hubungan masing-masing pecahan berikut ini!
4 3
a. 5 dan 4
5 7
b. 8 dan 12
3. Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan campuran!

9
a. 5
126
b. 12
4. Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan biasa!

a. 4 35
5
b. 3 12
5. Diketahui gaji seorang pramuniaga sebuah toko Rp 750.000 setiap bulan. Karena ia rajin
1
bekerja, maka gajinya ditambah 10 dari gaji semula. Berapa gaji pramuniaga itu sekarang!
Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran
................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan nilai letak pada pecahan desimal.
2. Menyatakan pecahan desimal menjadi pecahan campuran.
3. Menyatakan pecahan biasa menjadi pecahan desimal.
4. Menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal dengan cara
membagi.
5. Menyatakan bentuk persen ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.
6. Menyatakan bentuk permil ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.
Siswa dapat:
1. Menentukan nilai letak pada pecahan desimal.
2. Menyatakan pecahan desimal menjadi pecahan campuran
3. Menyatakan pecahan biasa menjadi pecahan desimal
4. Menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal dengan cara membagi.
5. Menyatakan bentuk persen ke dalam bentuk pecahan dan sebaliknya.
6. Menyatakan bentuk permil kedalam bentuk pecahan dan sebaliknya.
B. Materi Pokok
1. Pecahan desimal.
2. Persen dan Permil.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah pecahan desimal, persen, dan
permil.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan nilai letak angka-angka yang terdapat pada pecahan desimal.
3. Siswa membahas soal tentang menyatakan bilangan-bilangan desimal menjadi pecahan
campuran, seperti contoh 1-2 halaman 52.
4. Siswa membahas cara menyatakan bilangan pecahan menjadi bentuk desimal seperti pada
1-3 halaman 52.
5. Siswa membahas cara menyatakan pecahan campuran menjadi pecahan desimal seperti
pada 1-3 halaman 52-53.
6. Siswa membahas soal yaitu menyatakan pecahan kebentuk persen dan sebaliknya seperti
pada contoh 1-3 halaman 54-55.
7. Siswa membahas soal yaitu menyatakan pecahan kebentuk permil dan sebaliknya seperti
pada contoh 1-2 halaman 55.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 53 latihan 3 nomor 1 s.d 5, dan halaman 56 latihan 4 nomor 1 s.d 7).
III. Penutup

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan campuran!
a. 5,15
b. 8, 24
2. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!

3
a. 5
50
b. 125
3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!

a. 5 13
25
3
b. 8 50
4. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!

a. 85%
b. 33 31 %
5. Nyatakan bentuk berikut sebagai persen!

3
a. 5
3
b. 4
6. Nyatakan bentuk berikut kebentuk permil!

15
a. 25
111
b. 200
7. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!

a. 125%o
b. 112 1 %o
2

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan atau lebih.
2. Menentukan hasil pengurangan dua pecahan atau lebih.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan atau lebih.
2. Menentukan hasil pengurangan dua pecahan atau lebih.
B. Materi Pokok
1. Penjumlahan pecahan.
2. Sifat-sifat penjumlahan.
3. Pengurangan pecahan.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penjumlahan pecahan dan sifat-sifat
penjumlahan.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua pecahan jika penyebutnya sama, jika penyebut-
nya berbeda, maka harus disamakan dahulu dengan mengambil KPK dari penyebut tersebut.
3. Siswa membahas soal seperti contoh halaman 57.
4. Siswa melakukan kegiatan seperti pada halaman 57-58 untuk menentukan sifat-sifat yang
berlaku pada penjumlahan pecahan.
5. Siswa melakukan kegiatan cara menyederhanakan pengurangan pecahan seperti pada
kegiatan siswa halaman 58.
7. Siswa membahas soal pengurangan pecahan yang penyebutnya berbeda (tidak sama),
seperti contoh 1-2 halaman 59.
III. Penutup
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Tentukan hasil penjumlahan pecahan-pecahan berikut ini!
4 + 7 3 56 + 4 97 + 5 12
5
a. 5 15 b.
2. Tentukan hasil pengurangan pecahan-pecahan berikut ini!
4 - 7 6 56 - 4 94
a. 5 15 b.

................................... ………………………..

NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil perkalian dua pecahan atau lebih.
2. Menentukan hasil operasi pecahan menggunakan sifat distributif.
3. Menentukan hasil pembagian dua pecahan.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil perkalian dua pecahan atau lebih.
2. Menentukan hasil operasi pecahan menggunakan sifat distributif.
3. Menentukan hasil pembagian dua pecahan.
B. Materi Pokok
1. Perkalian pecahan.
2. Sifat-sifat perkalian.
3. Pembagian pecahan.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah perkalian pecahan dan sifat-sifat
perkalian.
II. Kegiatan Inti
2. Guru bersama siswa membahas cara menentukan hasil perkalian pecahan yaitu mengalikan
pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut.
a �c = a �c
b d b �d
4. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada kegiatan siswa halaman 61-62 untuk menye-
lidiki sifat komutatif dan asosiatif perkalian pecahan.
5. Guru memberi contoh berlakunya sifat sifat distributif perkalian pecahan.
6. Siswa membahas soal seperti pada contoh 1-2 halaman 63.
7. Guru bersama siswa membahas cara menentukan hasil pembagaian pecahan.
a : c = a �d
b d b c
= a �d
b �c
III. Penutup

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Tentukan hasil perkalian pecahan-pecahan berikut ini!
4 �15
a. 5 8
b. 7 79 �9 53 �3 34
2. Selesaikan soal berikut dengan menggunakan sifat distributif!

3 34 �7 52 - 3
5
�3 43
3. Sederhanakan pembagian pecahan berikut!

25 : 15
a. 32 24
b. 18 : 7 31
c. 12 71 : 2 34

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif.
2. Menentukan perkalian dan pembagian pecahan negatif.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif.
2. Menentukan perkalian dan pembagian pecahan negatif.
B. Materi Pokok
1. Pengertian pecahan negatif
2. Penjumlahan dan pengurangan pecahan negatif
3. Perkalian dan pembagian pecahan negatif.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari penjumlahan dan pengurangan pecahan
negatif.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan pengertian pecahan negatif menggunakan garis bilangan.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 66-67.
M. Cholik A., halaman 67 latihan 95 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Sederhanakan soal-soal berikut!
a. ( )
5 38 + -6 12
7
b. 4 92 - ( -8 12
5
)
2. Sederhanakan soal-soal berikut!
a. (
-2 56 � -3 34 )
b. -5 31 : 1 31

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil hasil pemangkatan pecahan negatif.
2. Menentukan hasil perkalian pecahan berpangkat.
3. Menentukan hasil pembagian pecahan berpangkat.
4. Menentukan hasil pemangkatan pecahan berpangkat.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil pemangkatan pecahan negatif.
2. Menentukan hasil perkalian pecahan berpangkat.
3. Menentukan hasil pembagian pecahan berpangkat.
4. Menentukan hasil pemangkatan pecahan berpangkat.
B. Materi Pokok
1. Pemangkatan pecahan
2. Sifat-sifat operasi pada pecahan berpangkat.
3. Pemangkatan pecahan berpangkat.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah pemangkatan pecahan.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan pemangkatan pecahan sebagai perkalian berulang.
( ab )
n
3. = a �a �a �... �a
b b b b
n kali
5. Guru dan siswa membahas cara menemukan sifat perkalian pecahan berpangkat:
( ab ) ( b) ( b)
m n m+n
�a = a

7. Guru bersama siswa membahas sifat pembagian pecahan berpangkat:
( ab ) : ( ab ) ( b)
m n m -n
= a .
8. Guru bersama siswa membahas cara menemukan sifat pemangkatan pecahan berpangkat:
n
�a m �
�b � = b
� �
( )
a m �n
( )
10. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan M.
Cholik A., halaman 69 latihan 10 nomor 1 s.d 5, dan halaman 71 latihan 11 nomor 1 s.d 4).
III. Penutup

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Tentukan hasil pemangkatan pecahan-pecahan berikut ini!
( -3 34 )
2
a.
( -1 51 )
3
b.
2. Sederhanakan soal-soal berikut ini!

2 3
�a
( ) ( )
3�
��ab
2�
a.
�b
� � �
� � �
�
4
�a
( ) ( ab )
5 2�
b. :
�b
� �
�

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
2. Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.
3. Menentukan hasil pembagian bentuk pecahan desimal.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
2. Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.
3. Menentukan hasil pembagian bentuk pecahan desimal
B. Materi Pokok
1. Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
2. Perkalian bilangan bentuk pecahan desimal.
3. Pembagaian bilangan bentuk pecahan desimal.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan desimal.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan menjumlah dan mengurang pecahan desimal dengan menyusun ke
bawah.
4. Guru memberikan contoh mengalikan pecahan desimal dengan 10, 100, 1000, dan
seterusnya.
6. Sisiwa membahas soal perkalian bilangan bentuk desimal seperti contoh 1-2 halaman 74.
7. Guru memberi contoh membagi pecahan desimal dengan 10, 100, 1000, dan seterusnya.
8. Siswa membahas pembagian bilangan bentuk pecahan desimal seperti contoh 1-2 hal. 76.
M. Cholik A., halaman 73 latihan 12 nomor 1 s.d 6, halaman 75 latihan 13 nomor 1 s.d 6,
ddan halaman 76 latihan 14 nomor 1 s.d 6).
III. Penutup
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Tentukan hasil dari soal-soal berikut!
a. 6,75 + 12,4 b. 10,05+24,12-45,09
2. Tentukan hasil perkalian soal-soal berikut!
a. 24,12 × 50,25 b. 123,456 × 1000
3. Tentukan hasil pembagian soal-soal berikut!
a. 25,6 : 8 b. 4,32 : 0,18

................................... ………………………..

NIP. ........................... NIP. ..........................

pemecahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil pembulatan pecahan desimal.
2. Menentukan pembulatan kesatuan terdekat.
3. Menaksir hasil perkalian dan pembagian pecahan desimal.
4. Menentukan bentuk baku bilangan besar.
5. Menentukan bentuk baku bilangan kecil.
Siswa dapat:
1. Menentukan hasil pembulatan pecahan desimal.
2. Menentukan pembulatan kesatuan terdekat.
4. Menentukan bentuk baku bilangan besar.
5. Menentukan bentuk baku bilangan kecil.
B. Materi Pokok
1. Pembulatan pecahan desimal.
2. Pembulatan kesatuan terdekat.
4. Bentuk baku bilangan besar.
5. Bentuk baku bilangan kecil.
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Mengingatkan bahwa materi yang akan dipelajari adalah pembulatan pecahan desimal.
II. Kegiatan Inti
2. Guru menjelaskan cara membulatkan bentuk pecahan desimal dan aturan-aturan dalam
pembulatan.
3. Guru memberi contoh pembulatan satuan terdekat.
4. Guru memberi contoh pembulatan hasil perkalian dan pembagian desimal.
5. Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan besar : a �10n
7. Guru menjelaskan cara penulisan bentuk baku bilangan kecil: a �10 -n
M. Cholik A., halaman 78 latihan 15 nomor 1 s.d 5 dan halaman 79 latihan 16 nomor 1-5,
halaman 80 latihan 17 nomor 1 s.d 5 dan halaman 82 latihan 18 nomor 1 s.d 4).
III. Penutup

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Bulatkan sampai dua tempat desimal soal-soal berikut!
a. 1,2436
b. 15,0097
2. Tentukan taksiran hasil perkalian bilangan-bilangan berikut!

a. 5,25 × 17,981
b. 119,88 × 125,5
3. Tulislah bilangan-bilangan berikut dalam bentuk baku!

a. 45,89
b. 560000
c. 0,000785
d. 0,0000000789545

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

I. Pendahuluan: RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

I. Pendahuluan: RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 31

3. Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan campuran!

4. Nyatakan pecahan-pecahan berikut sebagai pecahan biasa!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 32

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 33

2. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!

3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut sebagai bilangan pecahan desimal!

4. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!

5. Nyatakan bentuk berikut sebagai persen!

6. Nyatakan bentuk berikut kebentuk permil!

7. Nyatakan bentuk berikut sebagai pecahan!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 34

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 35

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 36

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 37

2. Selesaikan soal berikut dengan menggunakan sifat distributif!

3. Sederhanakan pembagian pecahan berikut!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 38

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 39

6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 69.

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 40

2. Sederhanakan soal-soal berikut ini!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 41

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 42

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 43

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 44

2. Tentukan taksiran hasil perkalian bilangan-bilangan berikut!

3. Tulislah bilangan-bilangan berikut dalam bentuk baku!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

RPP Matematika Kelas VII Semester Ganjil 45

Anda mungkin juga menyukai