RPP Kelas 11 PDF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Pembangunan Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 45’ (1 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.
2. Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di
Indonesia.
3. Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.
4. Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (20’)
1. Memberi salam, berdo’a dan mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
3. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
4. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (140’)

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang konsep pembangunan ekonomi dan permasalahan dalam
pembangunan ekonomi di Indonesia.
2. Setelah melihat stimulan, peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
3. Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok dengan 4 tema sesuai kelompok pertanyaan
4. Setiap kelompok mencari penjelasan sesuai tema pada buku teks, modul dan internet
5. Setiap kelompok membuat ringkasan dari diskusi kelompok
6. Setiap kelompok membuat presentasi yang memuat materi dan Kesimpulan
7. Hasil kerja kelompok dipresentasikan, kelompok lain memberi tanggapan
8. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi setelah presentasi setiap kelompok
Kegiatan Penutup (20’)

1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
4. mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi

Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Unjuk kerja
Surakarta, Juni 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Pertumbuhan Ekonomi dan Faktor-Faktornya
1. Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.
2. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang konsep pertumbuhan ekonomi dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya. .

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Pengangguran dan Dampaknya terhadap Pembangunan Nasional
1. Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang dampak pengangguran bagi pembangunan nasional.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : APBN dan APBD
1. Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang APBN dan APBD.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Sumber Pendapatan Negara dan Hibah dalam APBN dan APBD
1. Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Kebijakan Pemerintah dibidang Fiskal
1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Pengeluaran Pemerintah Pusat dan Daerah
1. Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang pengeluaran negara dalam APBN/APBD.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Pasar Modal
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.
2. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentangfungsi pasar modal dan faktor yang mempengaruhi perkembangan
pasar modal.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Mekanisme Kerja Bursa Efek
1. Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.
3. Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang mekanisme kerja bursa efek Jakarta proses investasi pada sekuritas.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -

Materi Pokok : Perdagangan Internasional
1. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.
2. Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.
3. Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.
4. Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.
5. Siswa dapat menjelaskan konsep devisa..

1. Peserta didik diberikan stimulant tentang perdagangan internasional.

C. PENILAIAN


Mengetahui

NIP. - NIP. -
LAMPIRAN MATERI
BAB 1 PERTUMBUHAN EKONOMI
Pengertian Pertumbuhan Ekonomi
Pertumbuhan ekonomi merupakan suatu kondisi di mana adanya peningkatan PDB (Produk Domestik Bruto) dari suatu negara
atau daerah, ada peningkatan pendapatan per kapita, dan ada peningkatan penyediaan fasilitas masyarakat serta infrastruktur.
Suatu daerah bisa dikatakan mengalami pertumbuhan ekonomi kalau persentase PDB daerah tersebut mengalami kenaikan
dibanding periode sebelumnya. Baik besar maupun kecil, suatu daerah atau negara tetap bisa dikatakan mengalami pertumbuhan
ekonomi bila PDB-nya meningkat.
Ada beberapa faktor yang mendukung pertumbuhan ekonomi, seperti kekayaan modal, ketersediaan tenaga kerja, kekayaan
sumber daya alam, kemajuan teknologi, dan sikap masyarakat itu sendiri.
Cara Menghitung LPE (Laju Pertumbuhan Ekonomi)
Nah, untuk mengetahui seberapa besar kenaikan pertumbuhan ekonomi dari satu periode ke periode lainnya, ada rumus yang
digunakan yakni LPE atau Laju Pertumbuhan Ekonomi. Adapun rumusnya sebagai berikut.
IMAGE
Coba simak contoh di bawah ini agar kamu bisa lebih mengerti.
Jika PDB riil 2018 dari negara P sebesar Rp1.450 triliun, sedang PDB riil 2017 adalah Rp1.250 triliun, berapa besar pertumbuhan
ekonomi pada 2018 atas dasar 2017?
LPE = IMAGE
LPE 2018 = IMAGE
Jadi, pertumbuhan ekonomi pada 2018 atas dasar 2017 adalah sebesar 16%.
Apa Bedanya Pertumbuhan Ekonomi dan Pembangunan Ekonomi?
Quipperian, kamu juga pasti pernah dengar pembangunan ekonomi, kan? Ternyata pertumbuhan ekonomi dan pembangunan
ekonomi itu berbeda, lho. Apa saja perbedaannya jika dilihat dari indikasinya?
Pertumbuhan Ekonomi Pembangunan Ekonomi
Naiknya pendapatan per kapita dan peningkatan kesejahteraan
Naiknya pendapatan per kapita masyarakat
Tidak disertai perubahan struktur perekonomian Disertai perubahan struktur perekonomian
Naiknya produksi barang dan jasa (PDB) secara Naiknya produksi barang dan jasa (PDB) beserta kualitas barang
kuantitas dan jasanya
Teori-teori Pertumbuhan Ekonomi
Kenaikan produksi barang dan jasa dari satu periode ke periode lainnya sehingga negara mengalami kenaikan GNP, membuat
beberapa teori tentang pertumbuhan ekonomi lahir. Lantas, apa saja teori-teori tentang pertumbuhan ekonomi?
1) Aliran Klasik
 Adam Smith
Teori Adam Smith menyatakan bahwa suatu negara mengalami pertumbuhan ditandai dengan 2 faktor utama, yakni pertumbuhan
jumlah penduduk dan peningkatan output (GNP). Asumsi klasik menyatakan faktor alam (sumber daya alam, tenaga kerja, modal)
bersifat konstan, hingga suatu saat nanti tingkat produksi akan mencapai kondisi optimum.
 David Ricardo
Teori yang dikemukakan David Ricardo mirip dengan Adam Smith, dengan asumsi faktor alam dianggap tetap, sedangkan jumlah
penduduk bertambah pesat hingga suatu saat tingkat perkembangan ekonomi akan jadi rendah dan tidak berkembang.
2) Aliran Neo Klasik
 Robert Sollow-Trevor Swan
Sollow-Swan menyimpulkan bahwa pertumbuhan ekonomi ditentukan oleh pertumbuhan penduduk, akumulasi modal, dan
kemajuan teknologi.
 Harrod-Domar
Tokoh ini berpendapat bahwa pertumbuhan ekonomi dipengaruhi oleh tingkat investasi karena pengeluaran investasi
memengaruhi permintaan dan penawaran barang dan jasa.
3) Teori Historis
 Friedrich List
Menurut List, teori historis ada beberapa tingkatan yaitu masa berburu dan mengembara, masa beternak dan bertani, masa
kerajinan dan industri, serta masa industri dan perniagaan.
 Karl Bucher
Bucher membagi teori historis dalam 4 tingkatan, yakni rumah tangga tertutup, rumah tangga kota, rumah tangga bangsa, dan
rumah tangga dunia.
 W.W. Rostow
Rostow membagi teori historis dalam 5 tingkatan, yakni masyarakat tradisional yang masih mementingkan diri sendiri, prasyarat
lepas landas, lepas landas (take off), tingkat kematangan (maturity), dan masa konsumsi tinggi (high consumption).
4) Teori Schumpeter
Kalau teori yang satu ini mengatakan bahwa pertumbuhan ekonomi dipengaruhi oleh para pengusaha
atau enterpreneurship. Peranan pengusaha sangat penting karena pengusaha pasti selalu melakukan inovasi yang memengaruhi
pertumbuhan ekonomi.
BAB 2 APBN/APBD
Pengertian APBN
APBN merupakan kependekan dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara. Jadi, sesuai namanya, APBN ini memang
merupakan rencana keuangan tahunan pemerintah negara yang memuat rincian pendapatan dan pengeluaran negara dalam kurun
waktu biasanya setahun. Rencana keuangan ini diusulkan oleh Presiden dan disetujui oleh DPR.
Biasanya langkah-langkah susunan APBN adalah Perencanaan, Pengesahan RAPBN oleh DPR, Pelaksanaan APBN oleh
Pemerintah, dan Pengawasan serta Pertanggung jawaban pelaksanaan APBN oleh pemerintah kepada DPR.
APBN ini dibuat untuk memenuhi tugas negara yang disebutkan dalam UUD 1945 alinea ke-4, yakni melindungi segenap bangsa
Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, serta ikut
melaksanakan ketertiban dunia.
Nah, untuk menjalankan tugas ini, pemerintah membutuhkan biaya yang enggak sedikit. Bayangkan saja, seluruh Indonesia harus
diurus, Quipperian! Makanya, pemerintah butuh pendapatan. Pendapatan pemerintah biasanya didapat dari penerimaan migas,
nonmigas, dan pinjaman luar negeri.
Lalu, keseluruhan pendapatan dan pengeluaran pun dicatat dalam APBN. Sedangkan kalau di tingkat daerah, dicatat dalam APBD
atau Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah.
Fungsi dan Tujuan APBN
Berikut beberapa fungsi APBN nih, Quipperian. Simak di bawah ya.
1. Fungsi alokasi, untuk membayar pengeluaran pemerintah di segala bidang sesuai dengan kebutuhannya.
2. Fungsi distribusi, didistribusikan lagi ke masyarakat berupa subsidi, premi, dan dana pensiun.
3. Fungsi stabilisasi, terkait dengan kebijakan fiskal yang salah satu tujuannya adalah menciptakan kestabilan
perekonomian dalam bentuk pengendalian inflasi.
4. Fungsi regulasi, untuk mendorong dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi.
Sementara APBN bertujuan sebagai pedoman pendapatan dan pembelanjaan negara agar bisa lebih ditingkatkan lagi produksi dan
kesempatan kerja sehingga pertumbuhan ekonomi dan kemakmuran rakyat bisa meningkat.
Prosedur Penyusunan APBN

APBN dibuat oleh presiden dan menterinya melalui perencanaan dan tahapan-tahapan. Coba, perhatikan skema di bawah ini biar
kamu lebih paham.
Keterangan:
1. Presiden mengajukan RAPBN (Rancangan Anggaran dan Pendapatan Negara) kepada DPR.
2. DPR membahas RAPBN dalam rapat bersama pemerintah (presiden dan menteri-menteri terkait).
3. Bila RAPBN ditolak, pemerintah menggunakan APBN tahun sebelumnya sebagai dasar anggaran tahun berjalan.
4. Bila RAPBN disetujui DPR, RAPBN akan disahkan dalam bentuk Undang-Undang APBN.
Komponen APBN
Nah, Quipperian, selanjutnya ada komponen APBN, nih. Apa saja sih komponennya? Simak di bawah ini, ya.
1. Penerimaan negara, yakni semua pendapatan yang sumbernya berasal dari penerimaan pajak, penerimaan bukan pajak,
serta penerimaan hibah dari dalam dan luar negeri selama tahun anggaran yang bersangkutan.
2. Belanja negara, yakni seluruh pembelanjaan yang dilakukan oleh negara dalam rangka melaksanakan fungsinya sebagai
fungsi alokasi, distribusi, dan stabilisasi.
3. Pembiayaan, yakni komponen yang digunakan untuk mengatasi surplus atau defisit anggaran.
BAB 3 PASAR MODAL

Pengertian Pasar Modal
Pasar modal adalah tempat bertemunya permintaan dan penawaran dana jangka panjang yang terwujud dalam bentuk penjualan
dan pembelian modal atau surat-surat berharga. Dalam pasar modal yang disebut juga bursa efek, ada berbagai instrumen
keuangan jangka panjang yang diperjualbelikan, seperti obligasi, reksa dana, saham, emas, asuransi, tanah, bangunan, dan lainnya.
Di sini, pasar modal berperan sebagai penghubung antara para investor dengan perusahaan atau institusi pemerintah.
Dari segi penawaran surat berharga, pasar modal terbagi menjadi 2, yaitu pasar perdana dan pasar sekunder. Pasar
perdana adalah tempat pertama kali penawaran umum sekuritas ditawarkan pada investor. Sedangkan pasar sekunder adalah
pasar yang difasilitasi bursa efek untuk melakukan jual beli saham yang sudah didapat ketika di pasar perdana.
Perbedaan Pasar Modal dan Pasar Uang
Nah, kalau pengertian pasar uang atau money market adalah tempat pertemuan antara pemilik dana dengan calon konsumen
terhadap sejumlah surat-surat berharga jangka pendek, seperti SBPU (Surat Berharga Pasar Uang), SBI (Sertifikat Bank
Indonesia), Deposito, dan lain-lain.
Peranan Pasar Modal
Pasar modal secara umum berperan sebagai berikut.
1. Sarana penambah modal bagi badan usaha.
2. Sarana pemerataan pendapatan.
3. Sarana peningkatan kapasitas produksi.
4. Sarana penciptaan lapangan kerja.
5. Sarana peningkatan pendapatan negara.
6. Indikator perekonomian negara.
Instrumen Pasar Modal
Nah, Quipperian, instrumen pasar modal adalah istilah lain untuk produk pasar modal itu sendiri. Apa sih produknya? Seperti
yang sudah disebut di atas tadi, dalam pasar modal yang diperjualbelikan adalah surat berharga. Maka, surat berharga inilah yang
menjadi produk pasar modal. Apa saja, ya?
1) Saham (Stock)
Tanda penyertaan atau kepemilikan seseorang atau badan hukum atas suatu perusahaan tertentu. Tanda ini memberi arti bahwa
yang memiliknya berhak atas keuntungan yang dihasilkan perusahaan, berhak menggunakan pendapat dalam rapat umum
pemegang saham, dan berhak atas harta perusahaan.
2) Obligasi (Bond)
Bukti utang atau surat berharga yang isinya merupakan pernyataan bahwa pemilik surat telah memberikan pinjaman kepada
peminjam lewat sebuah kontrak dan dinyatakan bahwa pemberi pinjaman berhak untuk dibayar kembali pada waktu dan jumlah
tertentu.
3) Reksadana
Media yang digunakan untuk menghimpun dana dari masyarakat pemodal yang dananya kemudian diinvestasikan ke dalam
portofolio efek oleh manajer investasi yang sudah mendapat izin dari regulator.
4) Waran
Merupakan surat berharga yang diterbitkan oleh perusahaan yang memberikan hak pada pemilik surat untuk membeli saham
perusahaan sesuai dengan persyaratan yang berlaku. Persyaratan ini biasanya berkaitan dengan harga, jumlah, dan masa berlaku
waran tersebut.
5) Right Issue
Merupakan hak investor untuk membeli saham baru yang dikeluarkan emiten (emiten wajib menawarkan hak ini pada pemilik
saham lama). Umumnya, harga saham yang dibeli dengan menunjukkan kepemilikan right issue harganya akan lebih murah
dibanding saham yang dibeli tanpa kepemilikan right issue.
Pelaku Pasar Modal
Para pelaku yang terlibat dalam kegiatan transaksi jual beli di pasar modal adalah sebagai berikut:
1. Emiten: pihak yang menawarkan efek untuk diperdagangkan.
2. Perusahaan efek: perusahaan yang sudah mendapatkan izin usaha dari regulator pasar modal.
3. Pemodal atau investor yang bisa dari perorangan, institusi, perusahaan domestik, atau pihak asing.
Mekanisme Transaksi
Ada serangkaian prosedur yang harus dilewati dalam mekanisme transaksi di pasar modal. Namun, pada dasarnya, tiap pihak yang
terlibat dalam kegiatan perdagangan efek di pasar modal, harus berhubungan dengan perusahaan efek atau broker.
Perusahaan efek punya sistem yang terhubung dengan sistem di BEI yang biasa disebut online trading. Atas penggunaan sistem
dan jasanya itu, pihak yang terlibat harus membayar biaya emisi pada perusahaan pialang.
Nah, proses jual beli surat berharga ini bisa kamu lihat lebih detail pada ilustrasi di bawah ini.
Sebelum bertransaksi di pasar modal, calon investor wajib membuka rekening di perusahaan efek. Dengan membuka rekening,
secara resmi investor sudah tercatat sebagai nasabah dan data identitas investor sudah tercatat dalam pembukuan resmi perusahaan
efek. Seiringan dengan ini, investor pun dianggap sudah sepakat dengan ketentuan mengenai hak dan kewajiban dua belah pihak.
BAB 4 PEREKONOMIAN TERBUKA
Manfaat, Teori, dan Faktor-Faktor Pendorong Perdagangan Internasional
1.1. Manfaat Perdagangan Internasional
Perkembangan kegiatan perekonomian suatu negara akan mengalami perubahan, baik dari tingkat kompleksitas masalah yang
dihadapi maupun sistem perekonomian yang digunakan. Kenyataannya tidak ada satu negara pun yang menganut sistem
perekonomian secara tertutup (tidak melibatkan pihak luar negeri dalam kegiatan perekonomian). Hampir semua negara telah
melakukan kerja sama di dalam kegiatan perekonomian, artinya keterlibatan rumah tangga luar negeri diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi di dalam negeri. Sistem perekonomian seperti inilah yang dikenal dengan sistem perekonomian
terbuka.
Dalam arti sempit, perekonomian terbuka (open economic) berarti adanya peranan perdagangan internasional yang cukup besar (di
atas 20% PDB) di dalam perekonomian suatu negara. Perdagangan internasional dapat didefinisikan sebagai per dagangan antar
atau lintas negara, yang mencakup ekspor dan impor barang dan jasa.
Perdagangan internasional, penting bagi sebuah negara, yakni sebagai motor penggerak pertumbuhan ekonomi negara. Melalui
perdagangan internasional pemerintah suatu negara berupaya mengoptimalkan manfaat hubungan agar kinerja perekonomian
menjadi lebih baik dari sebelumnya.
LAMPIRAN PENILAIAN
a. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan
b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = × 𝟏𝟎
𝟓
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 10
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
SKO
PILIHAN GANDA ESSAY
N NA R NI
O MA LAI
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan yang Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan Jumlah
Didik orisinil istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai …………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran
berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 100 = sangat baik, 75 = baik, 50 = cukup baik, 25 = kurang baik

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟
NilaiPerolehan =
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan
dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur
yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : .…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
No Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor
1
2
….
….
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat
Bahan) - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang
digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di
………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika
memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan
tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan
penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah
lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan
tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan
penyajian data berbasis bukti
Kriteria Skor
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada
masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang
kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk
akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang
kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk
akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 50 75 100
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 50 75 100
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban,
semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai
dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 100 = sangat baik, 80 = baik, 60 = cukup,
40 = kurang, dan 20 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi
semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

RPP Kelas 11 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 11 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA

Kegiatan Inti (140’)

Kegiatan Penutup (20’)

Penilaian Sikap : Observasi

Surakarta, Juni 2020

Desi Dwi Hastuti, S.Pd, M.Pd Sri Lanjari, SE

Prosedur Penyusunan APBN

BAB 3 PASAR MODAL