Kurikulum SMP 30 PDF

BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tersebut meliputi tujuan
pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan dan peserta didik untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah.
Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(SNP). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dengan dasar Undang-undang, peraturan pemerintah dan peraturan
menteri di atas, dalam upaya mendekatkan pendidikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan peserta didik dan lingkungan, SMP Negeri 30
Kabupaten Tebo mengembangkan Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo tahun pelajaran 2020/2021. Kurikulum ini disusun dengan mengacu
pada Stándar Isi (SI) dan Stándar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah
ditetapkan oleh pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang untuk selanjutnya
disebut Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo ini disusun untuk
mewujudkan visi sekolah dengan mengakomodasi potensi yang ada untuk
meningkatkan kualitas pendidikan, baik dalam aspek akademis maupun non
akademis, memelihara dan mengembangkan budaya daerah, menguasai
IPTEK yang dilandasi iman dan taqwa, dan berwawasan lingkungan, serta
ramah bagi semua peserta didik.
Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 1

Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo pada tahun pelajaran
2020/2021 menerapkan prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum 2013.
Adapun pengembangannya berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, berkarakter dan berbudi pekerti luhur
dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab
terhadap lingkungan. Pada kurikulum 2013 peserta didik diharapkan
mempunyai keterampilan abad 21 yang diistilahkan 4C yaitu Communication,
collaboration, Critical Thinking and Problem Solving dan Creativity and
Innovation. Penguasaan ketrampilan 4C ini sangat penting khususnya di abad
21, dimana dunia berkembang dengan cepat dan dinamis. Untuk
mewujudkan ketrampilan 4C itu diantaranya yaitu dengan integrasi PPK
(Penguatan Pendidikan Karakter) dalam pembelajaran terutama 5 karakter
yaitu religius, nasionalisme, kemandirian, gotong royong dan integritas serta
Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang tidak hanya sekedar membaca dan
menulis melainkan mencakup keterampilan berpikir menggunakan berbagai
sumber baik cetak, visual, digital dan audio. Selain itu dalam pembelajaran
menerapkan Higher Order of Thinking Skill (HOTS) yaitu dalam pembelajaran
memberikan pelatihan yang melatih kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif,
metakognitf yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi sehingga
diharapkan peserta didik dapat bersaing dalam kancah dunia. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan yang berkarakter dan
berbudi pekerti luhur, serta sesuai dengan visi SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo.
SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo memiliki peluang untuk berkembang
cukup besar karena letak geografisnya yang strategis. Lokasi sekolah berada
di kawasan yang mudah dijangkau dan keadaan lingkungan yang tenang dan
nyaman.

B. Landasan Hukum dan Landasan Operasional
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (SISDIKNAS)
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi
3. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
Penyelenggaraan Pendidikan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
5. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 Tahun 2018
tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs).
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
tentang Standar Penilaian Pendidikan.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013.
13. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Guru.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah.

15. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 Tentang
Penguatan Pendidikan Karakter.
16. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang
Guru.
tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal.
tentang Pedoman Upacara Bendera di Sekolah.
tentang buku teks pelajaran dan buku pedoman guru untuk pendidikan
dasar dan menengah.
tentang implementasi kurikulum.
tentang pemenuhan beban kerja guru, kepala sekolah dan pengawas.
tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah.
tentang Pencegahan Tindak Kekerasan.
tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.
25. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter.
26. Keputusan Bupati Tebo Nomor 370 Tahun 2019 tentang Mata Pelajaran
Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai Muatan Lokal untuk Jenjang
Pendidikan Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Menengah
Pertama/ Madrasah Tsanawiyah.
27. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo
Nomor 59 Tahun 2020 tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran
2020/ 2021.
28. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri Nomor
01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020,

Nomor 440-882 Tahun 2020 tentang Panduan Penyelenggaraan
Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik
2020/2021 di Masa Pandemi Corona Disease 2019 (COVID-19).
29. Surat kepala dinas pendidikan dan kebudayaan kabupaten Tebo nomor
423/852/DIKBUD/VII/2020, tentang Penetapan Pelaksanaan Tahun
Pelajaran 2020/2021, tanggal 10 Juli 2020.
C. Tujuan
Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo bertujuan menciptakan
kecakapan peserta didik sebagai pribadi dan warga negara yang beriman,
produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu berkontribusi pada
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.
Tujuan Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo tersebut sesuai dengan
peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 35
Tahun 2018 tentang Kurikulum 2013. Selain dari tujuan sebagaimana
dimaksud pada Permendikbud di atas, Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo juga bertujuan:
1. Sebagai kerangka dasar dan pedoman dalam pelaksanaan pendidikan di
SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo
2. Pedoman dalam pelaksanaan pendidikan di SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo.
3. Sebagai alat ukur dan bahan evaluasi pengembangan kurikulum
berikutnya.

BAB II
TUJUAN SMP NEGERI 30 KABUPATEN TEBO
A. Visi Sekolah
Visi SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo adalah “Berprestasi, berbudaya
didasari Imtaq dan iptek serta berwawasan lingkungan” dengan
Indikator visi tersebut sebagai berikut:
1. Mampu mencapai nilai standar kelulusan UN (Ujian Nasional)
2. Mampu menuntaskan semua mata pelajaran semester 1 sampai 6
3. Mampu bersaing melanjutkan pendidikan ke sekolah unggul
4. Terwujudnya sikap dan perilaku patuh dan disiplin yang membudaya di
lingkungan sekolah dan masyarakat
5. Taat dalam menjalankan ajaran agama
6. Mempu bersaing dalam kegiatan OSN (Olympiade Sains Nasional),
O2SN (Olympiade Olahraga Siswa Nasional), atapun FLS2N (Festival
dan Lomba Seni Siswa Nasional).
7. Mampu memanfaatkan teknologi tepat guna dengan baik
8. Memiliki rasa sosial yang tinggi, dan peduli terhadap lingkungan
9. Tercipta lingkungan hidup berseri
B. Misi SMPN 30 Kabupaten Tebo

Misi SMP Negeri 30 Kabupaten tebo adalah:
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, bimbingan belajar,
ekstrakurikuler olahraga dan seni, serta pramuka yang didasari IMTAQ
dan IPTEK kepada peserta didik secara optimal, bermutu dan
berkesinambungan
2. Melaksanakan dan mematuhi tata tertib sekolah
3. Melaksanakan pembiasaan dan gotong royong dalam menciptakan
sekolah sehat, sekolah adiwiyata
4. Melaksanakan kegiatan bimbingan keagamaan terstruktur dan
terprogram (Sholat Berjamaah, ROHIS) dan berkerjasama dengan
lembaga keagamaan lainnya
5. Memberikan bantuan baik moral maupun material kepada lingkungan
yang membutuhkan bantuan

C. Tujuan SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo
Adapun tujuan SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo adalah:
1. Memberikan layanan pemerataan pendidikan pada masyarakat
2. terciptanya lingkungan belajar yang aman, bersih, tertib, indah dan
tenang serta sekap jujur
3. Terciptanya lingkungan yang harmonis dalam mengembangkan
pendidikan
4. Meningkatkan keterampilan sesuai dengan minat dan bakat
5. Terciptanya lingkungan sekolah yang agamis mencintai budaya bangsa

BAB III
KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
SMP NEGERI 30 KABUPATEN TEBO
A. KERANGKA DASAR
1. Landasan Filosofis
Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.
Keunggulan budaya yang dipelajari diharapkan dapat menimbulkan rasa
bangga, diaplikasikan dan dimanisfetasikan dalam kehidupan pribadi,
dalam interaksi sosial dimasyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan
berbangsa masa kini. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan
kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan
disiplin ilmu. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun
kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang.
2. Landasan Teoritis
Pelaksanaan kurikulum 2013 pada Sekolah Menengah Pertama/
Madrasah Tsanawiyah telah dilaksanakan sejak tahun pelajaran 2013/
2014. Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah terdiri atas: Kerangka Dasar Kurikulum; Struktur Kurikulum;
Silabus; dan Pedoman Mata Pelajaran.
Kerangka Dasar Kurikulum berisi landasan filosofis, sosiologis,
psikopedagogis, dan yuridis sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
Struktur kurikulum merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran, Mata Pelajaran, dan beban
belajar. Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata
pelajaran yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar.
Dalam penyusunan dokumen KTSP yang memuat standar isi dan
standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dokumen kurikulum
disusun dengan kerangka minimal sebagai berikut:
1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman
dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan,

2) Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan
menengah,
3) Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh
satuan pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum
sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi, dan
4) Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
3. Landasan Yuridis
Berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan
Menengah Nomor: 253/Kep.D/Kr/2017 Tanggal: 7 April 2017 Tentang
Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum 2013.
B. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama merupakan
pengorganisasian kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar, kompetensi
dasar dan muatan pembelajaran.
1. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik
SMP/MTs pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk
setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horisontal berbagai
kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat
dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada
mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
a. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
b. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
c. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
d. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang SMP/MTs dapat dilihat pada
Tabel berikut.

Tabel 3.1: Kompetensi Inti SMP/MTs
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati menghayati ajaran
agama yang ajaran agama agama yang
dianutnya yang dianutnya dianutnya
2. Menghargai dan 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan
menghayati perilaku menghayati menghayati
jujur, disiplin, perilaku jujur, perilaku jujur,
tanggungjawab, disiplin, disiplin,
peduli (toleransi, tanggungjawab, tanggungjawab,
gotong royong), peduli (toleransi, peduli (toleransi,
santun, percaya diri, gotong royong), gotong royong),
dalam berinteraksi santun, percaya santun, percaya
secara efektif diri, dalam diri, dalam
dengan lingkungan berinteraksi berinteraksi
sosial dan alam secara efektif secara efektif
dalam jangkauan dengan dengan
pergaulan dan lingkungan sosial lingkungan sosial
keberadaannya dan alam dalam dan alam dalam
jangkauan jangkauan
pergaulan dan pergaulan dan
keberadaannya keberadaannya
3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan
pengetahuan menerapkan menerapkan
(faktual, konseptual, pengetahuan pengetahuan
dan prosedural) (faktual, (faktual,
berdasarkan rasa konseptual, dan konseptual, dan
ingin tahunya prosedural) prosedural)
tentang ilmu berdasarkan rasa berdasarkan rasa
pengetahuan, ingin tahunya ingin tahunya
teknologi, seni, tentang ilmu tentang ilmu

budaya terkait pengetahuan, pengetahuan,
fenomena dan teknologi, seni, teknologi, seni,
kejadian tampak budaya terkait budaya terkait
mata fenomena dan fenomena dan
kejadian tampak kejadian tampak
mata mata
4. Mencoba, 4. Mengolah, 4. Mengolah,
mengolah, dan menyaji, dan menyaji, dan
menyaji dalam menalar dalam menalar dalam
ranah konkret ranah konkret ranah konkret
(menggunakan, (menggunakan, (menggunakan,
mengurai, mengurai, mengurai,
merangkai, merangkai, merangkai,
memodifikasi, dan memodifikasi, dan memodifikasi, dan
membuat) dan membuat) dan membuat) dan
ranah abstrak ranah abstrak ranah abstrak
(menulis, membaca, (menulis, (menulis,
menghitung, membaca, membaca,
menggambar, dan menghitung, menghitung,
mengarang) sesuai menggambar, dan menggambar, dan
dengan yang mengarang) mengarang)
dipelajari di sekolah sesuai dengan sesuai dengan
dan sumber lain yang dipelajari di yang dipelajari di
yang sama dalam sekolah dan sekolah dan
sudut pandang/teori sumber lain yang sumber lain yang
sama dalam sudut sama dalam sudut
pandang/teori pandang/teori

2. Alokasi Waktu Mata Pelajaran
Tabel 3.2: Alokasi Waktu Mata Pelajaran SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo
Alokasi Waktu/minggu
Komponen
VII VIII IX
A. Kelompok A (Umum)
1. Pend. Agama dan Budi 3 3 3
Pekerti
2. PPKn 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 5 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
B. Kelompok B (Umum)
1. Seni Budaya 3 3 3
2. PJOK 3 3 3
3. Tekhnologi Informatika 2 2 2
C. Muatan Lokal (Daerah)
1. Pendidikan Lingkungan 2 2 2
Hidup
Bimbingan Konseling 1*) 1*) 1*)
Pengembangan Diri 2**) 2*) 2**)
Pembiasaan dan Pembinaan 1***) 1***) 1***)
Wali Kelas
JUMLAH 40 40 40
*) Setara Jam Pembelajaran dan pembimbingan dilakukan secara klasikal

**) Setara Jam Pembelajaran dan dilaksanakan diluar jam kegiatan
pembelajaran
***) Setara Jam Pembelajaran dan dilaksanakan dalam bimbingan wali
kelas

3. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing
mata pelajaran. Kompetensi Dasar meliputi empat kelompok sesuai
dengan pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut:
a. kelompok 1 : kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam
rangka menjabarkan KI-1;
b. kelompok 2 : kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam
rangka menjabarkan KI-2;
c. kelompok 3 : kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam
rangka menjabarkan KI-3; dan
d. kelompok 4 : kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam
rangka menjabarkan KI-4.
Secara Lengkap Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran termuat pada
dokumen II dan dokumen III KTSP SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo.
C. Muatan Kurikulum SMP Negeri 30 kabupaten Tebo

1. Mata Pelajaran
Berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan
Menengah Nomor: 253/Kep.D/Kr/2017 Tanggal: 7 April 2017 Tentang
Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum 2013.
Kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang
harusdimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas. Kompetensi
dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang
harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-
masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti, terdiri atas:
kompetensi inti sikap spiritual; kompetensi inti sikapsosial; kompetensi inti
pengetahuan; dan kompetensi inti keterampilan.
Kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan
materi pembelajaran untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing
satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti. Kelompok mata
pelajaran terdiri dari Kelompok Mata Pelajaran A dan Kelompok Mata

Pelajaran B, dengan jenis mata pelajaran diuraikan pada bagian
selanjutnya.
Mata pelajaran pada SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo sesuai
dengan kurikulum adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3 Mata Pelajaran
Mata Pelajaran pada Kurikulum 2013
A. Kelompok A (Umum)
1. Pend. Agama dan Budi Pekerti
2. PPKn
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Bahasa Inggris
B. Kelompok B (Umum)
1. Seni Budaya
2. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3. Tekhnologi Informatika
C. Muatan Lokal (Daerah)
1. Pendidikan Lingkungan Hidup
2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata
pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata
pelajaran tersendiri. Sekolah menyelenggarakan satu mata pelajaran
muatan lokal setiap semester yaitu Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH).
Sebagaimana yang diamanatkan oleh Keputusan Bupati Tebo Nomor 370
Tahun 2019 tentang Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai
Muatan Lokal untuk Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar/ Madrasah
Ibtidaiyah dan Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah,
termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan
ke dalam mata Pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh
satuan pendidikan yang tidak terbatas pada mata pelajaran seni budaya
dan keterampilan, tetapi juga mata pelajaranlainnya, seperti Pendidikan
Lingkungan Hidup (PLH). Muatan Lokal merupakan mata pelajaran,
sehingga sekolah harus mengembangkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.
Tabel 3.4 Mata Pelajaran Muatan Lokal

Alokasi Waktu/
NO Mata Pelajaran Kelas
Minggu
1 Pendidikan Lingkungan Hidup VII, VIII, IX 2 Jam Pelajaran
(PLH)
Mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) bertujuan agar

peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1) Menumbuhkembangkan karakter peduli terhadap kelestarian
lingkungan,
2) Melakukan tindakan atau upaya untuk mencegah pencemaran dan
kerusakan lingkungan di sekolah maupun di lingkungan sekitar tempat
tinggal seperti pengolahan sampah, penghijauan, daur ulang dan lain-
lain.
3. Pengembangan Diri
a. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan
oleh peserta didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan
kegiatan kokurikuler, dibawah bimbingan dan pengawasan satuan
pendidikan.
Kegiatan Ekstrakurikuler diselenggarakan dengan tujuan untuk
mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian,

kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal untuk
menumbuhkan nilai-nilai karakter berupa Religius, Integritas,
Nasionalisme (cinta tanah air), Mandiri dan Gotong Royong dalam
rangka mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional. Kegiatan
Ekstrakurikuler terdiri atas:
1) Kegiatan ekstrakurikuler wajib, dan
2) Kegiatan ekstrakurikuler pilihan.
b. Kepramukaan dan Pengembangan Diri

Pendidikan kepramukaan adalah proses pembentukan
kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia melalui penghayatan
dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan. Gerakan pramuka adalah
organisasi yang dibentuk oleh pramuka untuk menyelenggarakan
pendidikan kepramukaan. Pramuka adalah warga Negara
Indonesiayang aktif dalam pendidikankepramukaan serta
mengamalkan satya pramuka dan dasa darma pramuka. Kepramukaan
adalah segala aspek yang berkaitan dengan pramuka.
Pendidikan kepramukaan dilaksanakan sebgai kegiatan
ekstrakurikuler wajib pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Kegiatan ekstrakurikuler wajib merupakan kegiatan ekstrakurikuler
yang harusdiikuti oleh seluruh peserta didik. Pendidikan kepramukaan
dilaksanakan dalam3 (tiga) model meliputi:
a. Model Blok, merupakan kegiatan wajib dalam bentuk perkemahan
yang dilaksanakan setahun sekali dan diberikan penilaian umum.
b. Model Aktualisasi, merupakan kegiatan wajib dalam bentuk
penerapan sikap dan keterampilan yang dipelajari di dalamkelas
yang dilaksanakan dalam kegiatan kepramukaan secara rutin,
terjadwal, dan diberikan penilaianformal.
c. Model Reguler, Merupakan kegiatan sukarela berbasis minat
peserta didik yang dilaksankan di gugus depan.
Pendidikan kepramukaan berisi perpaduan proses

pengembangan nilai sikap dan keterampilan. Pola kegiatan pendidikan

kepramukaan menggunakan berbagai metode dan teknik. Upacara
sebagaimana dimaksud meliputi upacara pembukaan dan penutupan.
Keterampilan kepramukaan dilaksanakan sebagai perwujudan
komitmen kepramukaan dalam bentuk pembiasaan dan penguatan
sikap dan keterampilan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
Metode dan teknik dituangkan dalam bentuk belajarinteraktif dan
progresif disesuaikan dengan kemampuan fisik dan mental peserta
didik.
Penilaian dalam pendidikan kepramukaan dilaksanakan dengan
menggunakan penilaian yang bersifat otentik mencakup penilaian sikap
dan keterampilan. Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan
penilaian berdasarkan pengamatan, penilaian diri, dan penilaian teman
sebaya. Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan
penilaian unjuk kerja. Penilaian sikap dan keterampilan menggunakan
media penilaian jurnal pendidik dan portofolio.
Kegiatan ekstrakurikuler dan kepramukaan adalah kegiatan yang
bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, minat setiappeserta didik sesuai dengan kondisi sekolah serta
pembentukan karakter. Kegiatan pengembangan diri di bawah
bimbingan konselor, guru atau tenaga kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan
pelayanan konselingyang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan social, belajar dan pengembangan karier peserta didik serta
kegiatan ekstrakurikuler tim olahraga dan kelompok ilmiah remaja.
Adapun pengembangan diri yang dilaksanakan di SMP Negeri 30
Kabupaten Tebo antara lain sebagai berikut:
Tabel 3.5: Kegiatan Pengembangan Diri

Waktu
NO Jenis Kegiatan Pembimbing Pelaksanaan
Hari Jam
1 Pramuka Busri, S.Pd Jum’at 14.00-
(Ekstrakurikuler Euis Fatimah, S.Pd 16.30

Wajib)
2 Matematika Alfitri Yanto, S.Pd
(OSN)
3 PMR Ahmad Selasa 14.30-
Muzayin,S.Pd 16.30
4 IPS (OSN) Ahmad
Muzayin,S.Pd
5 Story Telling Suradi, S.Pd. Ing
(FLS2N)
6 Drum Band Suradi, S.Pd.Ing Rabu 15.00 –
Eko Hariyanto 17.00
7 Cipta dan Baca Immardi, S.Pd
Puisi
8 Seni Tari dan Riska, S.Pd
Vokal (FLS2N)
9 Olah Raga
a. Bola Volly Sutiyono Rabu 15.00–
b. Atletik Sutiyono Sabtu 17.00
15.00–
17.00
10 Rohis Arif Ariyanto, S.Pd.I
11 Pencak Silat Eko Budianto
12 Karate Ayub
4. Ketuntasan Belajar
Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan olehsatuan pendidikan yang
mengacu pada standar kompetensi lulusan, dengan mempertimbangkan
karakteristikpeserta didik, karakteristik mata pelajaran dan kondisi satuan
pendidikan.
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai
suatu pencapaian hasil belajar dari suatu pencapaian hasil dari suatu
kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk
masing-masing indikator 75%. Kriteria Ketuntasan Minimal yang
selanjutnya disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan
oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi
lulusan. Dalam menetapkan KKM, SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo
menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan merumuskannya

secara bersama antara kepala sekolah, pendidik, dan tenaga kependidikan
lainnya. KKM dirumuskan dengan memperhatikan 3 (tiga) aspek, yaitu
karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran
(kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya
dukung) pada proses pencapaian kompetensi. SMP Negeri 30 kabupaten
Tebo secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan
peningkatan Kriteria ketuntasan minimal. Untuk tahun pelajaran 2019/2020
SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo menggunakan Model satu KKM untuk
semua mata pelajaran pada setiap tingkat kelas.
Berikut langkah-langkah yang dilakukan di SMP Negeri 30
Kabupaten Tebo dalam merumuskan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM):
a. Intake peserta didik diperoleh dari rata-rata nilai ujian semester 1 dan 2
pada jenjang kelas sebelumnya untuk kelas VIII dan IX, sedangkan
kelas VII dengan memperhatikan nilai rata-rata ujian Sekolah Dasar.
b. Kompleksitas diperoleh dengan cara, setiap guru yang mengampu mata
pelajaran menganalisis materi setiap Kompetensi Dasar yang diajarkan
pada jenjang kelas yang diampunya.
c. Daya dukung diperoleh dengan cara menganalisis keadaan sarana dan
prasarana yang mendukung pendidikan di SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo.
d. Setiap guru yang mengampu mata pelajaran merumuskan KKM dengan
memperhatikan point a, b dan c di atas.
e. KKM yang telah dirumuskan oleh setiap guru mata pelajaran dibahas
dalam rapat dewan guru.
f. Dalam rapat antara kepala sekolah, pendidik (guru), dan tenaga
kependidikan lainnya diputuskan KKM yang digunakan di SMP negeri
30 Kabupaten Tebo dengan memperhatikan hasil analisis dari masing-
masing guru mata pelajaran untuk setiap jenjang kelasnya.
(Sebagaimana termuat pada dokumen III KTSP SMP)

Tabel 3.6: KKM Mata Pelajaran
KKM
MATA PELAJARAN
VII VIII IX
Kelompok A
1. Pend. Agama dan Budi Pekerti 70 73 75
2. PPKn 70 72 75
3. Bahasa Indonesia 72 73 75
4. Bahasa Inggris 70 73 72
5. Matematika 70 72 74
6. Ilmu Pengetahuan Alam 70 73 75
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 71 73 75
Kelompok B
8. Seni Budaya 73 74 75
9. PJOK 71 72 74
10. Informatika 70 71 73
11. Pendidikan Lingkungan Hidup 75 73 70
5. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan Peserta Didik

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Ulangan adalah
proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian Kompetensi Peserta
didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil belajar Peserta Didik. Ujian sekolah/
madrasah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau
penyelesaian dari suatu satuan pendidikan.
a. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh pendidik:
1) perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan
silabus;
2) penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan
teknik penilaian lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi
tanggungjawab wali kelas dalam bentuk deskripsi.

3) penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan,
dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai;
4) penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek,
portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang
dinilai;
5) peserta didik yang belum mencapai KKM satuan pendidikan harus
mengikuti pembelajaran remedi; dan
6) hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan peserta
didik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi.
b. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan:

1) penetapan KKM yang harus dicapai oleh peserta didik melalui rapat
dewan pendidik;
2) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan pada semua mata
pelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
3) penilaian pada akhir jenjang pendidikan dilakukan melalui ujian
sekolah/madrasah;
4) laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester dan akhir
tahun ditetapkan dalam rapat dewan pendidik berdasar hasil
penilaian oleh Satuan Pendidikan dan hasil penilaian oleh Pendidik;
dan
5) kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
ditetapkan melalui rapat dewan pendidik.
c. Bentuk Penilaian
1) Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan dalam bentuk
ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang
diperlukan.
2) Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk:
a) mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi Peserta
Didik;
b) memperbaiki proses pembelajaran; dan
c) menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah
semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas.

3) Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dalam
bentuk US dan USBN
4) Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan USBN igunakan untuk
penentuan kelulusan dari satuan pendidikan.
5) Satuan pendidikan menggunakan hasil penilaian oleh satuan
pendidikan dan hasil penilaian oleh pendidik, dimaksud untuk
melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan pada
tingkat satuan pendidikan.
6) Dalam rangka perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan
satuan pendidikan menetapkan kriteria ketuntasan minimal serta
kriteria dan/atau kenaikan kelas peserta didik.
d. Prosedur Penilaian
1) Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:
a) mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran;
b) mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan;
c) menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
d) mendeskripsikan perilaku peserta didik.
2) Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan:

a) menyusun perencanaan penilaian;
b) mengembangkan instrumen penilaian;
c) melaksanakan penilaian;
d) memanfaatkan hasil penilaian; dan
e) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-
100, Predikat (A, B, C dan D) dan deskripsi.
Tabel 3.7: Interval dan Predikat Pengetahuan

KKM 70
Interval Nilai Predikat Keterangan
90 – 100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik

70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
KKM 71
81 – 90 B Baik
71 – 80 C Cukup
< 71 D Kurang
KKM 72
82 – 91 B Baik
72 – 81 C Cukup
< 72 D Kurang
KKM 73
83 – 91 B Baik
73 – 82 C Cukup
< 73 D Kurang
KKM 74
83 – 91 B Baik
74 – 82 C Cukup
< 74 D Kurang
KKM 75

84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang
3) Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:

a) menyusun perencanaan penilaian;
b) mengembangkan instrumen penilaian;
c) melaksanakan penilaian;
d) memanfaatkan hasil penilaian; dan
e) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-
100, Predikat (A, B, C dan D) dan deskripsi.
Tabel 3.8: Interval dan Predikat Nilai Keterampilan

KKM 70
80 – 89 B Baik
70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
KKM 71
81 – 90 B Baik
71 – 80 C Cukup
< 71 D Kurang
KKM 72
82 – 91 B Baik

72 – 81 C Cukup
< 72 D Kurang
KKM 73
83 – 91 B Baik
73 – 82 C Cukup
< 73 D Kurang
KKM 74
83 – 91 B Baik
74 – 82 C Cukup
< 74 D Kurang
KKM 75
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang
4) Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik

dilakukan dengan urutan:
a) menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang
telah disusun;
b) menyusun kisi-kisi penilaian;
c) membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;
d) melakukan analisis kualitas instrumen;
e) melakukan penilaian;

f) mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil
penilaian;
g) melaporkan hasil penilaian; dan
Hasil penilaian dilaporkan kepada kepala sekolah melalui wakil
kepala sekolah bidang kurikulum dalam bentuk nilai harian dan
nilai penugasan. Selanjutnya Nilai yang sudah terkumpul pada
akhir semester diolah dan dilaporkan kepada orang tua peserta
didik dalam bentuk laporan hasil belajar Semester.
Nilai yang dicantumkan dalam laporan hasil penilaian akhir
semester diolah dengan menggunakan rumus:
NH : Nilai Harian (Rata-rata nilai ulangan dan penugasan)

PTS : Nilai dari Penilaian tengah semester
PAS : Nilai dari Penilaian Akhir semester
h) memanfaatkan laporan hasil penilaian.
5) Prosedur penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan

dengan mengkoordinasikan kegiatan dengan urutan:
a) menetapkan KKM;
b) menyusun kisi-kisi penilaian mata pelajaran;
c) menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya;
d) melakukan analisis kualitas instrumen;
e) melakukan penilaian;
f) mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil
penilaian;
g) melaporkan hasil penilaian; dan
h) memanfaatkan laporan hasil penilaian.

e. Instrumen Penilaian
1) Instrumen penilaian yang digunakan oleh pendidik dalam bentuk
penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau
kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik
kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
2) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam
bentuk penilaian akhir dan/atau ujian sekolah/madrasah memenuhi
persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti
validitas empirik.
f. Perencanaan Penilaian
Satuan pendidikan menyusun perencanaan dalam bentuk PAS,
PAT, US, dan USBN yang terpadu dalam program tahunan dan
program semester. Perencanaan penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan diuraikan sebagai berikut.
1. Menetapkan KKM;
2. Menyusun kisi-kisi penilaian mata pelajaran;
3. Menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya;
4. Melakukan analisis kualitas instrumen;
5. Melakukan penilaian (pengujian);
6. Mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
7. Melaporkan hasil penilaian; dan
8. Memanfaatkan laporan hasil penilaian.
Perencanaan penilaian dapat disusun dalam bentuk Prosedur

Operasional Standar (POS). POS merupakan panduan
penyelenggaraan penilaian hasil belajar peserta didik oleh satuan
pendidikan. Komponen POS antara lain pendahuluan, dasar hukum,
pengertian, peserta, panitia, pengembangan instrumen, bahan,
pelaksanaan, pengolahan, penetapan kelulusan, pembiayaan,
pemantauan, dan pelaporan. Untuk mengefektifkan penyelenggaraan
penilaian hasil belajar, satuan pendidikan perlu membentuk tim
pengembang penilaian dengan tugas antara lain merencanakan dan
melaksanakan segala sesuatu terkait kegiatan PAS, PAT, US, dan

USBN, misalnya penetapan jadwal pelaksanaan, penataan ruang, dan
pengawas ruang.
g. Remedial dan Pengayaan

SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo berusaha menggunakan
prinsip mastery learning (ketuntasan belajar) walaupun sistem paket.
Artinya setiap peserta didik harus mengikuti kegiatan kenaikan kelas
bersama-sama, sedangkan untuk yang belum tuntas KKM harus
mengikuti pembelajaran remidial, dan peserta didik yang sudah
mencapai KKM mengikuti kegiatan pengayaan.
A. Program Remedial (Perbaikan)
1) Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai
KKM dalam setiap kompetensi dasar dan/atau indikator.
Pelaksanaan pembelajaran remedial disesuaikan dengan jenis
dan tingkat kesulitan peserta didik yang dapat dilakukan
dengan cara:
a) Pemberian bimbingan secara individu.
b) Pemberian bimbingan secara kelompok.
c) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media
yang berbeda.
d) Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh
teman sekelas yang telah mencapai KKM, baik secara
individu maupun kelompok.
2) Kegiatan remedial dilaksanakan di luar jam pembelajaran.
3) Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan
remedial penilaian.
4) Pembelajaran remedial diakhiri dengan penilaian untuk melihat
pencapaian peserta didik pada KD yang diremedial.
5) Kegiatan remedial diberikan berulang-ulang sampai mencapai
KKM dengan waktu hingga batas akhir semester. Apabila
hingga akhir semester pembelajaran remedial belum bisa
membantu peserta didik mencapai KKM. pembelajaran
remedial bagi peserta didik tersebut dapat dihentikan
6) Nilai remedial maksimum sama dengan nilai KKM.

B. Program Pengayaan
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan
kepada peserta didik yang telah melampaui KKM, dengan
ketentuan:
1) Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari
kompetensi yang dipelajari.
Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan
melalui:
a) Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang
memiliki minat tertentu diberikan tugas untuk memecahkan
permasalahan
b) Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar
mengenai sesuatu yang diminati, menjadi tutor bagi teman
yang membutuhkan
2) Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil PH.
3) Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali,
tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.
4) Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan
penilaian.
5) Kegiatan pengayaan dilaksanakan di luar jam pembelajaran
h. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

1. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru
dengan mempertimbangkan berbagai aspek yang telah disepakati
oleh seluruh warga satuan pendidikan, seperti minimal kehadiran,
ketaatan pada tata tertib, dan peraturan lainnya. Peserta didik SMP
Negeri 30 Kabupaten Tebo dinyatakan naik kelas apabila
memenuhi syarat:
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
b) Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan

c) Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK
sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
d) Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang
masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau
kompetensi keterampilan di bawah KKM atau belum tuntas.
e) Kehadiran minimal kurang lebih 90% atau maksimal Alfa 14
hari dalam satu tahun pembelajaran (keputusan bersama dari
hasil musyawarah guru dan komite)
f) Tidak memiliki nilai pelanggaran lebih dari 100 poin
g) Penetapan kenaikan kelas berdasarkan rapat dewan guru
2. Kriteria Kelulusan
Kelulusan dan kriteria kelulusan peserta didik dari Satuan
Pendidikan ditetapkan melalui rapat dewan guru. Peserta didik
dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Menengah setelah memenuhi syarat berikut:
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik;
c) Lulus ujian satuan pendidikan berstandar nasional;
d) Mengikuti Ujian Nasional untuk seluruh mata pelajaran yang
diujikan; dan
e) Kehadiran minimal kurang lebih 90% atau maksimal Alfa 14
hari dalam satu tahun pembelajaran (keputusan bersama dari
hasil musyawarah guru dan komite)
f) Tidak memiliki nilai pelanggaran lebih dari 100 poin
g) Penetapan kelulusan berdasarkan rapat dewan guru
i. Mutasi Siswa
1. Mutasi Masuk
Siswa dari sekolah lain dapat diterima di SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo dengan persyaratan sebagai berikut:
a) Bersedia mematuhi peraturan, tata tertib dan administrasi
sekolah (menandatangani peryataan dan tata tertib)
b) Siswa tersebut mempunyai Nomor Induk Siswa Nasional.

c) Siswa tersebut tidak bermasalah di sekolah asal.
d) Menyerahkan surat pindah dari sekolah asal dengan alas an
yang masuk akal.
e) Menyerahkan fash photo, raport, SKHU dan Ijazah Sekolah
Dasar (SD) siswa yang bersangkutan.
f) Masih ada tempat (kuota) yang kosong.
g) Khusus siswa kelas IX dapat diterima dengan syarat tersebut di
atas terpenuhi, dan sekolah belum mengusulkan Daftar 8355
(usulan peserta ujian nasional) ke Dinas Dikbudpora
Kabupaten Tebo.
h) Usulan pindah siswa tersebut atas permohonan orang tua.
i) Menyerahkan surat keterangan pindah DAPODIK.
2. Mutasi Keluar.
Siswa SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo dapat pindah ke sekolah lain
dengan persyaratan sebagai berikut:
a) Meyerahkan buku pinjaman pustaka sekolah.
b) Menyelesaikan administrasi sekolah
c) Meyerahkan pas photo ukuran 3 x 4 sebanyak 2 lembar dan
raport untuk pembuatan surat pindah/mutasi.
d) Usulan pindah atas permohonan orang tua/wali murid.
e) Bagi siswa yang sudah pindah/mutasi tidak bisa diterima di
SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo.
j. Keluar Sekolah (Droup Out).

Siswa SMP Negeri 30 dapat dikatakan keluar (droup out) apabila:
1. Selama lebih dari 14 hari tidak masuk sekolah tanpa
keterangan.
2. Siswa tersebut meninggal dunia.
3. Siswa tersebut dikeluarkan dari sekolah berdasarkan
pertimbangan pekanggaran kedisiplinan dan atau norma
kesusilaan sampai pada batas maksimal.
4. Waktu daftar ulang tidak mendaftar ulang.

6. Pendidikan 54 Berisi penegasan bahwa pendidikan kecakapan hidup merupakan
Kecakapan implementasi proses pembelajaran baik pembelajaran langsung untuk
Hidup mencapai kompetensi pengetahuan dan keterampilan, maupun
pembelajaran tidak langsung untuk mencapai kompetensi sikap
55 Mendeskripsikan tentang strategi pendidikan Kecakapan Hidup yang
dilaksanakan di sekolah, seain dalam pembelajaran melainkan
diantaranya melalui program-program pembiasaan yang ditetapkan
oleh satuan pendidikan.
7. Pendidikan 56 Mendeskripsikan dasar pemikiran, jenis, strategi, dan pelaksanaan
Berbasis pendidikan kewirausahaan untuk Kelas VII dan VIII.
Keunggulan 57 Mendeskripsikan dasar pemikiran, jenis, strategi pemilihan dan
lokal dan global pelaksanaan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di
dan Pendidikan sekolah untuk kelas IX.
Kewirausahaan 58 Pelaksanaan pendidikan kewirausahaan dapat memadukan dan
mengembangkan KD-KD yang telah ditetapkan dan mata pelajaran
Prakarya dan Kewirausahaan
59 Mendeskrisikan strategi dan jenis lain dalam pendidikan kewirausahaan
dalam bentuk program atau kegiatan yang ditetapkan satuan
pendidikan
BAB IV
PENGATURAN BEBAN BELAJAR
A. Beban Belajar Normal
SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo dalam melaksanakan program

pendidikannya menggunakan sistem paket. Sistem paket adalah sistem
penyelenggaraanprogram pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan
mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah
ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku
pada satuan pendidikan. Beban belajar pada sistem paket dinyatakan dalam
satuan jam pelajaran. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu
yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran
melalui sistem tatap muka, penugasan, terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. Beban
belajar kegiatan tatap muka keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.1 Beban Belajar

Satuan Jam Jumlah Jam Minggu efektif Waktu
Kelas Pembelajaran pembelajaran pertahun Pembelajaran
Tatap Muka perminggu Pelajaran Pertahun
VII 40 Menit 40 38 1.520
VIII 40 Menit 40 38 1.520
IX 40 Menit 40 38 1.520
Alokasi waktu untukpenugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur dalam sistem paket adalah 0% - 50% dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu
tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi.
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian
penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang
oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian diatur
sendiri oleh peserta didik.
Alokasi waktu untuk praktek dua jam kegiatan praktek di sekolah
setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktek diluar sekolah setara
dengan satu jam tatap muka.
B. Beban Belajar Masa Transisi dan New Normal Pandemi Covid-19
Berdasarkan pada Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri
Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor
HK.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882 Tahun 2020 tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun
Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Corona Disease 2019 (COVID-19)
dan surat sedaran Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo
tertanggal 10 Juli 2020 perihal Penetapan Pelaksanaan Tahun Pelajaran

2020/ 2021 sebagaimana pada point 2 disebutkan untuk jenjang Sekolah
Menengah Pertama (SMP) kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan secara
tatap muka dengan menerapkan protocol kesehanan. SMP Negeri 30
Kabupaten Tebo membagi siswa setiap kelas menjadi dua kelompok, masing-
masing kelompok belajar tatap muka di sekolah 3 (tiga) hari dan belajar di
rumah secara mandiri 3 (tiga hari). SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo
merumuskan beban belajar kegiatan tatap muka pada masa transisi dan new
normal pandemi covid-19 secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut
ini.
Tabel 4.2 Beban Belajar Masa Transisi dan New Normal Pandemi Covid-19
Hari Minggu
Satuan Jam
Belajar Jumlah Jam efektif Waktu
Pembelajara
Kelas Di pembelajara pertahun Pembelajara
n Tatap
Sekola n perminggu Pelajara n Pertahun
Muka
h n
Kelompo Senin, 20 Menit 40 38 1.520
kI
Rabu,
Jum’at
VII
Kelompo Selasa, 20 Menit 40 38 1.520
k II
Kamis,
Sabtu
Kelompo Senin, 20 Menit 40 38 1.520
kI
Rabu,
VII Jum’at
I Kelompo Selasa, 20 Menit 40 38 1.520
k II
Kamis,
Sabtu
IX Kelompo Senin, 20 Menit 40 38 1.520

kI Rabu,
Jum’at
Kelompo Selasa, 20 Menit 40 38 1.520
k II
Kamis,
Sabtu
BAB V
KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Nasional

B. Kalender Kabupaten

Kalender pendidikan merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur.
1. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada setiap satuan pendidikan. Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo Nomor 59 Tahun 2020 tentang
Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2020/ 2021. Permulaan tahun
pelajaran dimulai pada hari Senin tanggal 13 Juli 2020.
2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif

Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Tebo Nomor 59 Tahun 2020 tentang Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2020/ 2021, sebagaimana yang tertera pada BAB IV Waktu Belajar
Pasal 7 dalam penyelenggaraan pendidikan, sekolah menggunakan system
semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan
semester 2 (dua); jumlah hari belajar efektif dalam 1 tahun sekurang-
kurangnya 200 hari dan sebanyak-banyaknya 245 hari belajar yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan kurikulum yang
berlaku; jumlah hari belajar efektif tahun pelajaran 2020/ 2021 sebanyak 230
hari kerja yaitu semester 1 sebanyak 119 hari kerja dan semester 2 sebanyak
111 hari kerja,
3. Pengaturan Waktu Libur
Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang
berlaku tentang hari libur, baik secara nasional maupun daerah. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu
libur dan kegiatan lainnya Terlampir.
4. Kegiatan Khusus Sekolah

Penetapan kegiatan khusus sekolah mengacu pada kearifan lokal dan rapat
dewan guru. Kegiatan khusus sekolah berupa kegiatan peringatan hari besar
keagamaan, hari guru nasional, pentas seni dan pelepasan/ pengembalian
siswa kelas IX kepada orang tua siswa setelah siswa mengikuti ujian sekolah
dan ujian nasional.
5. Libur Khusus Sekolah
Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Tebo Nomor 59 Tahun 2020 tentang Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2020/ 2021, sebagaimana yang tertera pada BAB VII Libur Sekolah
Pasal 15 ayat 1, hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan untuk tidak
diadakan proses pembelajaran di sekolah; hari libur sebagaimana dimaksud
pada ayat 1 terdiri atas libur semester, libur menyambut ramadhan dan idul
fitri, libur khusus dan libur umum. Pasal 16, Libur semester 1 dan libur
semester 2 masing-masing berlangsung paling banyak selama 12 hari kerja;
libur semester 1 tahun pelajaran 2020/ 2021 tanggal 24 s.d 31 Desember
2020, sedangkan libur semester 2 atau libur akhir tahun pelajaran 2020/ 2021
tanggal 28 Juni s.d 10 Juli 2021. Pasal 17, Libur menyambut Ramadhan yaitu
1 hari sebelum ramadhan dan 1 hari setelah hari pertama bulan ramadhan;
libur dalam rangka menyambut Idul fitri berlangsung selama 6 hari kerja
sebelum 1 Syawal dan libur dalam rangka Idul Fitri 1442 H selama 6 hari kerja
setelah 1 syawal 1442 H untuk seluruh sekolah; tanggal 1 Syawal ditetapkan
oleh Menteri Agama Republik Indonesia; bagi sekolah yang melakukan
kegiatan keagamaan di bulan Ramadhan agar mempertimbangkan jam
belajar yang digunakan untuk kegiatan tersebut sehingga tidak mengganggu
hari belajar efektif. Pasal 18, Libur umum meliputi hari besar keagamaan dan
hari besar nasional yang ditetapkan oleh pemerintah. Pasal 19, Libur kusus
yang diadakan sehubungan dengan peringatan keagamaan, keadaan musim,
bencana alam, atau libur lain diluar ketentuan libur umum, ditetapkan oleh
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jambi atau Kepala Dinas Kabupaten
sesuai kewenangannya dengan tidak mengurangi jumlah jam belajar efektif di
sekolah.

BAB IV
PENUTUP
Demikianlah kurikulum tingkat satuan pendidikan SMP Negeri 30

Kabupaten Tebo disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum Sekolah sebagai
panduan penyelenggaraan pendidikan. Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo ini diperuntukan kepada semua warga sekolah, terutama peserta didik,
pendidik dan tenaga kependidikan. Pembentukan budaya sekolah (school culture)
dapat dilakukan olehsekolah melalui serangkaian kegiatan perencanaan,
pelaksanaan pembelajaran yang lebih berorientasi pada peserta didik, dan
penilaian yang bersifat komprehensif.
Perencanaan di tingkat sekolah pada intinya adalah melakukan penguatan
dalam penyusunan kurikulum di tingkat SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo, seperti
menetapkan visi, misi, tujuan, struktur kurikulum, kalender akademik, dan
penyusunan silabus. Keseluruhan perencanaan sekolah yang bertitik tolak dari
melakukan anlisis kekuatan dan kebutuhan sekolah akan dapat dihasilkan
program pendidikan yang lebih terarah yang tidak semata-mata berupa
penguatan ranah pengetahuan dan keterampilan melainkan juga sikap perilaku
yang akhirnya dapat membentuk akhlak mulia dan budi pekerti yang luhur.

Beberapa peraturan yang belum tertuang pada KTSP ini diatur pada
peraturan yang lain. Semoga KTSP ini dapat memberikan kontribusi yang banyak
pada penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan SMP Negeri 30
Kabupaten Tebo.
Lampiran yang bersatu dalam dokumen ini:

1. Surat Keterangan yang menyatakan bahwa Penyusunan Dokumen
Kurikulum ini telah dikoordinasikan oleh Pengawas Sekolah.
2. Berita Acara Verifikasi dan Validasi Dokumen KTSP.
3. SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
4. Deskripsi Tugas Tim Pengembang
5. Program dan Jadwal Kegiatan Penyusunan Kurikulum
6. Daftar Hadir dan Notula Kegiatan Penyusunan KTSP.
7. Hasil Analisis Penetapan KKM
8. Profil Sekolah
9. Peraturan sekolah
Glosarium
1. Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem

pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Badan Standar Nasional Pendidikan yang disingkat BSNP adalah badan
mandiri dan independen yang bertugas mengembangkan, mamantau
pelaksanaan dan mengevaluasi standar nasional pendidikan.
3. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan
kajian, kompetensi mata pelajaran dan silabus pembelajaran yang harus
dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
4. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.
5. Kerangka Dasar Kurikulum Adalah Rambu-Rambu Yang Ditetapkan
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2015 Tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan

6. Keunggulan lokal dan global adalah potensi unggulan daerah dan atau
internasional dalam bentuk sumberdaya alam dan sosial budaya (seni,
produk, jasa, kerajinan, bahasa, teknologi dan lain-lain).
7. Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
8. Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan
potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan
jenis pendidikan tertentu.
9. Kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara
konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap dan keterampilan
yang dimiliki oleh peserta didik.
10. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan; Standar Kompetensi
Lulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh
kelompok mata pelajaran.
11. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan
minimal peserta didik pada setiap kelompok mata pelajaran yang mencakup
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika dan jasmani, olahraga
dan kesehatan.
12. Standar Kompetensi Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan minimal
peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester
untuk mata pelajaran tertentu.
13. Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik
yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan
yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester. Standar
kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan baku yang
harus dicapai dan berlaku secara nasional.
14. Pendidikan kecakapan hidup adalah pendidikan yang memberikan kecakapan
personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional
untuk bekerja atau usaha mandiri.

15. Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun
indikator kompetensi.
16. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap
muka, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk
mencapai standar kompetensi lulusan serta kemampuan lainnya dengan
memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
17. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik, materi pembelajaran, pendidik dan lingkungan.
18. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh
pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau
kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian
penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur
termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan dan percepatan
19. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh
pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran
atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu
penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
20. Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang
peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan
beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan
struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan yang dimaksud.
21. Sistem Kredit Semester (SKS) adalah sistem penyelenggaraan program
pendidikan yang peserta didiknya menentukan sendiri beban belajar dan
mata pelajaran-mata pelajaran yang diikutinya setiap semester pada satuan
pendidikan yang dimaksud.
22. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup
permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif
dan hari libur.

23. Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.
24. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.
25. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
26. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum (termasuk hari-hari besar
nasional) dan hari libur khusus.
27. Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan
pembelajaran. Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok
yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan
dan kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga
dan kesehatan.
28. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal dan informal pada
setiap jenjang dan jenis pendidikan

LAMPIRAN-LAMPIRAN

HASIL ANALISIS REVIEW KTSP TAHUN LALU
NO UNSUR KONDISI TINDAK LANJUT

1 Landasan hukum Pembelajaran Normal Pengaturan beban
belajar disesuaikan
dengan Surat Keputusan
Bersama Menteri
Pendidikan dan
Kebudayaan, Menteri
Agama, Menteri
Kesehatan dan Menteri
Dalam Negeri Nomor
01/KB/2020, Nomor 516
Tahun 2020, Nomor
HK.03.01/Menkes/363/20
20, Nomor 440-882
Tahun 2020 tentang
Panduan
Penyelenggaraan
Pembelajaran pada
Tahun Ajaran 2020/2021
dan Tahun Akademik
2020/2021 di Masa
Pandemi Corona Disease
2019 (COVID-19).
Rimbo Bujang, Juli 2020

Kepala SMPN 30 Kabupaten Tebo
WASIT WICASONO, S.Pd

NIP. 19710321 199802 1 002

SURAT PERNYATAAN PENGAWAS SEKOLAH BAHWA
PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM INI TELAH
DIKOORDINASIKAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Pengawas Sekolah, menyatakan bahwa

Kurikulum SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo Tahun Pelajaran 2020/ 2021 telah
dikoordinasikan kepada tim verifikasi KTSP Pengawas Sekolah Kabupaten Tebo
untuk selanjutnya dapat digunakan sebagai KTSP SMP Negeri 30 Kabupaten
Tebo tahun pelajaran 2019/ 2020.
Tebo, Juli 2020

Kepala SMPN 30 Kabupaten Tebo
SYAMSUNI, S.Pd
NIP. 19641231 198803 2 047

BERITA ACARA VERIFIKASI DAN VALIDASI DOKUMEN KTSP

SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM

DESKRIPSI TUGAS TIMPENGEMBANG KURIKULUM

PROGRAM DAN JADWAL KEGIATAN PENYUSUNAN KURIKULUM

DAFTAR HADIR DAN NOTULA KEGIATAN PENYUSUNAN KTSP

HASIL ANALISIS PENETAPAN KKM

PROFIL SEKOLAH
PERATURAN GURU DAN PEGAWAI
A. KEHADIRAN
1. Guru dan pegawai hadir di sekolah hari Senin s.d. Kamis pukul 07.15-
14.00 WIB, hari Jumat pukul 07.15-11.25 WIB, hari Sabtu pukul 07.15-
13.35 WIB
2. Guru dan pegawai menandatangani daftar hadir pada waktu datang dan
pada waktu pulang.
3. Guru dan pegawai hadir dan menandatangani daftar hadir pada acara
peringatan Hari Besar Nasional dan Keagamaan yang dilaksanakan di
luar jam dinas dan atau di luar sekolah.
4. Guru dan pegawai apabila berhalangan hadir memberi tahu secara
tertulis kepada Kepala Sekolah.
5. Guru dan pegawai apabila berhalangan hadir karena sakit lebih dari tiga
hari disertai dengan surat keterangan dokter.
6. Guru dan pegawai apabila berhalangan hadir karena cuti setelah
mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten.
7. Guru dan pegawai apabila terlambat hadir atau meninggalkan sekolah
pada waktu jam dinas harus melapor atau minta izin kepada Kepala
Sekolah atau wakil kepala sekolah (jika kepala sekolah tidak berada di
tempat) dan guru piket.
B. PAKAIAN KERJA
1. Hari Senin dan Selasa berpakaian dinas harian warna khaki.
2. Hari Rabu berpakaian kemeja warna putih, rok/celana warna hitam atau
gelap;

3. Hari Kamis berpakaian batik;
4. Hari Jumat berpakaian Adat Melayu Jambi/koko/teluk belango
5. Hari Sabtu berpakaian olahraga;
6. Pakaian LINMAS digunakan pada saat Peringatan Hari Besar Nasional
atau sesuai ketentuan yang diarahkan panitia penyelenggara acara;
7. Pakaian KORPRI digunakan pada saat peringatan hari KORPRI atau
ketentuan yang diarahkan oleh panitia penyelenggara acara;
8. Pakaian seragam dilengkapi Nama Pegawai, Tanda Pengenal, (Pin
KORPRI bagi PNS/ASN);
9. Ketentuan pakaian seragam tertentu atau hari tertentu diatur dan
ditetapkan sesuai dengan edaran dari pemerintah dan/atau hasil
keputusan sekolah.
C. TUGAS DAN KEWAJIBAN GURU

1. Guru memahami dan melaksanakan kurikulum sekolah, tupoksi, serta
tugas tambahan yang diberikan;
2. Guru membuat/memiliki alokasi waktu pengajaran dalam satu tahun,
kalender pendidikan, standar isi, program tahunan, program semester,
silabus, bahan ajar, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Kreteria
Ketuntasan Minimal (KKM), agenda kegiatan belajar mengajar, daftar
hadir siswa, daftar nilai dan jadwal mengajar yang disahkan oleh Kepala
Sekolah;
3. Guru memanfaatkan waktu di luar jam pembelajaran tatap muka untuk
melengkapi dokumen pendukung pembelajaran;
4. Guru hadir tepat waktu yang telah ditentukan, dan memberikan
ulangan/ujian/tes dan tugas, serta remedial sesuai kebutuhan, tiap
standar kompetensi.
5. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik setelah memeriksa
hasil ujian;
6. Guru yang berhalangan hadir agar mengirimkan tugas atau pekerjaan
siswa untuk diwakili oleh guru piket;
7. Guru wajib mengenal tabiat/tingkah laku/karakter peserta didik;
8. Guru wajib ikut membina pelaksanaan 7K (Kebersihan, Keamanan,
Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan Keimanan);

9. Guru wajib berusaha menyelamatkan siswa dari perbuatan kriminal
berupa perkelahian, pemerasan dan kekerasan lainnya;
10. Guru wajib mengutamakan tugas dan kewajiban sekolah dan satuan
administrasi pangkal (satmikal);
11. Guru wajib menjunjung tinggi martabat profesinya;
12. Guru wajib melaksanakan tugas dengan tertib, rapi dan bertanggung
jawab
13. Guru wajib menjadi contoh yang baik dalam tingkah laku, tutur kata dan
tata rias;
14. Guru wajib memelihara dan menjaga alat-alat perlengkapan sekolah
sebaik-baiknya agar dapat bermanfaat untuk bersama;
15. Guru wajib membina hubungan baik dengan guru, pegawai, siswa, orang
tua dan masyarakat;
16. Guru berpartisipasi dalam semua kegiatan sekolah baik intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler;
17. Guru dilarang membawa anak waktu mengajar di kelas;
18. Guru selalu membimbing, menjaga ketertiban dan kenyamanan, peserta
didik dalam KBM;
19. Hal-hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini, mengacu pada
peraturan pemerintah, dan perkembangan kebijakan pemerintah terbaru
serta mengacu pada budaya dan kearifan, serta budi pekerti yang berlaku
di darah, dan akan diatur oleh Kepala Sekolah.
D. TUGAS DAN KEWAJIBAN PEGAWAI

1. Pegawai harus memahami dan melaksanakan kurikulum sekolah,
tupoksi, serta tugas tambahan yang diberikan;
2. Pegawai harus hadir tepat waktu yang telah ditentukan dan
melaksanakan tupoksi;
3. Pegawai wajib ikut membina pelaksanaan 7K (Kebersihan, Keamanan,
Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan Keimanan);
4. Pegawai wajib berusaha menyelamatkan siswa dari perbuatan kriminal
berupa perkelahian, pemerasan dan kekerasan lainnya;
5. Pegawai wajib mengutamakan tugas dan kewajiban sekolah;
6. Pegawai wajib menjunjung tinggi martabat profesinya;

7. Pegawai wajib melaksanakan tugas dengan tertib, rapi dan bertanggung
jawab;
8. Pegawai wajib menjadi contoh yang baik dalam tingkah laku, tutur kata
dan tata rias;
9. Pegawai wajib memelihara dan menjaga alat-alat perlengkapan sekolah
sebaik-baiknya agar dapat bermanfaat untuk bersama;
10. Pegawai wajib membina hubungan baik dengan pegawai, guru, siswa,
orang tua dan masyarakat;
11. Pegawai berpartisipasi dalam semua kegiatan sekolah;
12. Pegawai dilarang membawa anak waktu bekerja;
13. Hal-hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini, mengacu pada
peraturan pemerintah, dan perkembangan kebijakan pemerintah terbaru
serta mengacu pada budaya dan kearifan, serta budi pekerti yang berlaku
di darah, dan akan diatur oleh Kepala Sekolah.
E. TATA TERTIB KHUSUS

1. Guru piket hadir lebih awal membantu persiapan aktifitas pagi hari
diantaranya menyiapkan bahan ajar guru yang berhalangan hadir,
mengontrol piket siswa dan memfasilitasi pelaksanaan 7K (Kebersihan,
Keamanan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan
Keimanan)
2. Guru Bimbingan Konseling mendata keadaan dan kendala peserta didik,
memfasilitasi dan melaporkan kepada kepala sekolah;
3. Wali Kelas melaksanakan pembimbingan kepada peserta didik binaanya
dan administrasi kelas.

PERATURAN PESERTA DIDIK
A. KEHADIRAN
1. Siswa hadir di sekolah minimal 15 menit sebelum jam pelajaran dimulai
2. Siswa hadir minimal 30 menit sebelum jam pelajaran dimulai bagi yang
bertugas piket.
3. Siswa dilarang keluar sekolah pada jam pelajaran kecuali mendapat izin
dari guru piket.
.
B. PAKAIAN
1. Berpakaian rapi bersih sesuai dengan peraturan yang berlaku
2. Hari Senin untuk kelas 7,8 dan 9
 Baju putih, celana/rok biru
 Ikat pinggang hitam
 Sepatu hitam, kaos kaki putih
 Memakai atribut sekolah
 Dasi biru
 Memakai topi sekolah pada saat upacara bendera
3. Hari Senin dan Selasa untuk kelas 7,8 dan 9
 Baju putih, celana/rok biru
 Memakai atribut sekolah
 Dasi biru
4. Hari Rabu dan Kamis untuk kelas 7,8 dan 9
 Baju batik SMP N 30 Rok/celana biru

5. Hari Jum’at untuk kelas 7,8 dan 9
 Baju hijau toska, celana/rok hitam
6. Hari Sabtu 7, 8 dan 9
 Baju seragam pramuka
 Kaos kaki hitam dan sepatu hitam
 Memakai atribut pramuka
C. TUGAS DAN KEWAJIBAN SISWA

1. Guru memahami dan melaksanakan kurikulum sekolah, tupoksi, serta
tugas tambahan yang diberikan;
2. Guru membuat/memiliki alokasi waktu pengajaran dalam satu tahun,
kalender pendidikan, standar isi, program tahunan, program semester,
silabus, bahan ajar, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Kreteria
Ketuntasan Minimal (KKM), agenda kegiatan belajar mengajar, daftar
hadir siswa, daftar nilai dan jadwal mengajar yang disahkan oleh Kepala
Sekolah;
3. Guru memanfaatkan waktu di luar jam pembelajaran tatap muka untuk
melengkapi dokumen pendukung pembelajaran;
4. Guru hadir tepat waktu yang telah ditentukan, dan memberikan
ulangan/ujian/tes dan tugas, serta remedial sesuai kebutuhan, tiap
standar kompetensi
D. TATA TERTIB KHUSUS

Melaksanakan janji siswa

KODE ETIK GURU
1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membantu manusia

pembangunan yang ber-Pancasila.
2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai
dengan kebutuhan anak didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi, terutama dalam memperoleh informasi
tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk
penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan
dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya
maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
6. Guru secara sendiri dan/atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan
meningkatkan mutu profesinya.
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antarsesama guru baik
berdasarkan lingkungan kerja maupun didalam hubungan keseluruhan.
8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu
organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdian.
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan
pemerintah dalam bidang pendidikan.

KODE ETIK DAN KODE PERILAKU APARAT SIPIL NEGARA
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas

tinggi;
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan;
5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang
berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan dan etika pemerintahan;
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif, dan efisien;
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya;
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak
lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan,
dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat
bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas
ASN;
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin
Pegawai ASN.

TATA TERTIB LABORATORIUM KOMPUTER
A. Penggunaan Komputer
1. Semua siswa aktif berhak atas pemanfaatan komputer.
2. Semua siswa berhubugan dengan tugas sekolah : OSIS, lomba dan tugas
lain atas nama sekolah berhak menggunakan komputer setelah mendapat
ijin dari pengurus lab dan sepengetahuan guru yang bersangkutan.
3. Siswa melakukan scanning virus terhadap flash dish yang digunakannya di
awal penggunaan komputer.
4. Setiap siswa harus mematikan komputer baik cpu maupun layar monitor
setiap kali selesai menggunakan komputer dengan cara yang benar.
5. Setiap siswa menjaga kebersihan dan kerapian ruangan. Sebelum
meninggalkan ruangan.
6. Setiap siswa menata kembali/mengembalikan ke tempatnya barang dan
7. peralatan yang digunakan dan meninggalkan ruangan/tempat dalam
keadaan tetap bersih.
8. Siswa yang tidak mematuhi peraturan / ketentuan ini maka akan mendapat
sanksi dan tidak boleh menggunakan komputer pada saat itu juga.
B. Pengajaran
1. Seluruh siswa wajib mengikuti praktikum komputer pada jam dan waktu
yang telah ditentukan
2. Dalam hal siswa tidak dapat mengikuti praktikum komputer harus ada
keterangan yang jelas dari orang tua, wali murid, wali kelas ditunjukkan
dengan bukti surat tertulis.
3. Selama pengajaran berlangsung siswa dilarang bermain games atau
membuat keributan sehingga mengganggu siswa lain.
4. Siswa selain kelompok yang sedang praktek dilarang memasuki ruangan.

5. Ruang praktikum hanya boleh diisi maksimum sejumlah kelompok
praktikum.
6. Siswa berhak meminta bantuan kepada pembimbing lab seputar masalah
pengoperasian perangkat komputer.
C. Internet
1. Siswa yang berhubungan dengan tugas osis, lomba dan tugas lain atas
nama sekolah dapat menggunakan internet di luar jam praktek
komputer.dengan seijin0 dan persetujuan penanggung jawab lab
2. Satu komputer boleh digunakan lebih dari satu orang.
3. Siswa tidak boleh membuka situs-situs yang berbau pornografi dan atau
permainan.
4. Siswa yang ingin menggunakan internet harus memanfaatkan penggunaan
internet sebaik-baiknya.
5. Siswa yang akan menggunakan internet harus sepengetahuan petugas lab
dan guru yang bersangkutan.
6. Siswa meyiapkan sendiri media penyimpan data (flash disk) untuk
menampung file-file download.
D. Penggunaan Hardware dan Software

1. Siswa dilarang menghapus, menginstall software atau memodifikasi program
komputer di laboratorium.
2. Siswa berhak melaporkan program yang rusak/tidak terinstall dengan baik
kepada petugas lab.
3. Siswa tidak boleh menyebarkan virus ke komputer atau menginstall software
software lain yang dapat mengganggu system laboratorium.
4. Siswa dilarang merusak, memindahkan, atau mengambil hardware, software
atau fasilitas laboratorium tanpa seijin petugas laboratorium.
5. Siswa berhak menggunakan semua software/hardware yang telah
ditentukan oleh laboratorium.
E. Penampilan

1. Siswa wajib melepas alas kaki selama memasuki ruang laboratorium
komputer
2. Siswa wajib berpenampilan rapi dan sopan di laboratorium sesuai dengan
tata tertib di sekolah.
3. Siswa dilarang makan dan minum di dalam laboratorium.
4. Siswa dilarang menggunakan pakaian olahraga
5. Siswa dilarang membuat kegaduhan di lingkungan laboratorium.
6. Siswa harus merapikan kembali tempat yang dipakai.
7. Siswa dilarang membawa senjata tajam, minuman keras dan atau narkotika
di dalam laboratorium.
8. Siswa harus masuk dan keluar laboratorium dengan tertib.
9. Siswa wajib menjaga kebersihan laboratorium.

TATA TERTIB PERPUSTAKAAN
A. KETENTUAN UMUM
1. Setiap warga SMP Negeri 30Kab. Tebo adalah pengguna fungsi
perpustakaan,yang memiliki tanggung jawab bersama dalam menjaga
kelangsungan dan kemajuan perpustakaan.
2. Setiap warga SMP Negeri 30 Kab. Tebo berhak menggunakan fungsi
perpustakaan dan waji mentaati tata tertb yang berlaku.
3. Siswa pengguna /peminjam adalah siswa yang telah terdaftar sebagai
anggota perpustakaan dan telah memiliki kartu anggota/kartu pinjam buku.
4. Setiap warga SMP Negeri 30 Kab. Tebo berhak memperoleh pelayanan
petugas perpustakaan dan wajib mentaati ketentuan petugas.
5. Peminjaman buku pelajaran oleh pihak lain atau yang bukan warga SMP
Negeri 30 Kab. Tebo melalui persetujuan kepala sekolah,menurut aturan
yang berlaku.
6. Masa pinjam buku adalah:
a. (satu) minggu untuk buku bacaan dan dapat diperpanjang
b. 1 (satu) tahun ajaran untuk buku pelajaran.
7. Peminjam berhak meminjam buku pelajaran sesuai dengan kebutuhannya
dan wajib mengembalikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
petugas.
8. Setiap anggota yang telah tamat atau pindah sekolah wajib memiliki kartu
bebas perpustakaan yang dikeluarkan oleh petugas perpustakaan.
9. Semua koleksi perpustakaan SMP Negeri 30 Kab. Tebo dapat digunakan
dan dipinjam,kecuali yang telah ditetapkan petugas sebagai koleksi yang
hanya bisa digaunakan di dalam ruang perpustakaan.

10. Guru yang secara kolektif meminjam dan meminjamkan koleksi
perpustakaan kepada siswa atau pihak lain bertanggung jawab atasnya.
11. Pengunjung wajib berpakaian sopan sesuai dengan ketentuan sekolah
12. Pengunjung wajib mengisi buku tamu setiap memasuki ruang
perpustakaan\
13. Setiap pengunjung perpustakaan wajib menjaga
kebersihan,kerapian,kenyamanan dan keamanan perpustakaan.
B. KETENTUAN LARANGAN
1. Pengunjung dilarang membawa barang/benda yang dapat menhayakan
keselamatan pengunjung atau keamanan perpustakaan,
2. Pengunjund dilarang melakukan suatu perbuatan yang dapat mengganggu
fungsi perpustakaan.
3. Pungunjung dilarang membawa tas ke ruang koleksi perpustaaan
4. Pengunjung dilarang memasuki ruang perpustakaan tanpa ada petugas di
dalamnya
5. Pengunjung dilarang membawa ke luar salah satu koleksi perpustakaan
tanpa sepengetahuan petugas.
C. KETENTUAN SANKSI
1. Sanksi adalah tindakan yang diberlakukan kepada pihak yang tidak
mentaati tata tertb ini oleh petugas perpustakaan
2. Siswa yang tidak menunjutkan kartu anggota/kartu pinjam buku tidak akan
mendapat pelayanan dari petugas perpustakaan
3. Mengambil salah satu koleksi perpustakaan tanpa sepengetahuan petugas
dipersamakan dengan mencuri,akan dicabut hak pinjamnya dan akan di
kenakan sanksi
4. Siswa yang karena perbuatan mengakibatkan suatu kerugian pada
perpustakaan dikenakan sanksi ganti rugi.
5. Siswa yang tidak mentaati aturan perpustakaan tidak akan memperoleh
pelayanan petugas perpustakaan.

TATA TERTIB LABORATORIUM IPA
1. Tata Tertib Bagi Guru

1. Guru pembimbing harus menyerahkan LKS Sehari/ beberapa hari
sebelum praktikum dimulai.
2. Mengisi buku peminjaman alat sehari/ beberapa hari sebelum praktikum
dimulai.
3. Berilah penjelasan kepada siswa sehingga siswa mau menghayati tata
tertib laboratorium bagi sIswa.
4. Awasilahsiswa yang sedang melaksanakan kegiatan lab.
5. Berusahalah agar siswa penuh disiplin.
6. Siapkanlah alat dan bahan yang akan dipakai untuk kegiatan.
7. Berikanlah penjelasan setiap alat yang masih asing, mudah rusak, dan
bahan berbahaya bagi siswa.
8. Beritahukanlah pada siswa penggunaan alat listrik.
9. Usahakanlah agar laboratorium tetap bersih, tertib, rapi dan nyaman
untuk kegiatan.
10. Etiket pada botol harus benar dan jelas.
11. Berilah peringatan, petunjuk, dan larangan agar kegiatan berhasil
sesuai tujuan.
12. Alat pemadam kebakaran harus selalu siap pakai.
13. Kotak P3K selalu tersedia dan terawat, dan guru harus mampu
menggunakan isi kotak P3K itu.
14. Matikanlah semua lampu yang tidak digunakan, apabila akan
meninggalkan Laboratorium.

15. Guru harus mengatur suasana kegiatan dalam laboratorium IPA
dinamis, tidak gaduh dan tertib.
16. Usahakan agar laboratorium digunakan sesuai dengan jadwal, dan
seefisien mungkin.
17. Guru bertanggungjawab atas keberesan dan kebersihan, tidak
merugikan pemakai yang lain.
18. Menuliskan catatan penting tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan
pada buku kegiatan harian lab yang tersedia.
2. Tata Tertib Bagi Siswa

1) Siswa tidak dibenarkan masuk ke dalam ruangan laboratorium tanpa izin
guru pembimbing.
2) Siswa masuk laboratorium tidak boleh memakai sepatu.
3) Tidak dibenarkan membawa makanan ke dalam ruang laboratorium.
4) Siswa diharuskan menempati tempat yang ditentukan sesuai dengan
kelompok kerja.
5) Harus menggunakan alat dan bahan sesuai petunjuk praktikum.
6) Siswa wajib meminjam alat sesuai dengan formulir peminjaman alat, dan
jika ada alat yang rusak siswa harus melaporkan kepada guru
pembimbing.
7) Jika terjadi kecelakaan dalam praktikum siswa harus melapor kepada guru
pembimbing.
8) Bacalah etiket (namabahan) pada botol bahan sebelum mengambilnya.
9) Etiket (namabahan) yang hilang atau rusak harus segera dilaporkan agar
segera diganti.
10) Jangan mencoba mencicipi bahan kimia, Anggaplah itu semua beracun
bagi mata, kulit, mulut, atau tubuh kita.
11) Muntahkanlah segera bila ada zat yang masuk dalam mulut, lalu berkumur
dengan air yang banyak.
12) Cuci dengan air sebanyak-banyaknya bila bagian tubuh atau baju kita
terkena asam atau basa.
13) Tutup botol jangan sampai tertukar dengan tutup botol yang lain.
14) Bila siswa merasa sakit, pusing, mual akibat zatkimia/bahan praktikum
segera lapor keguru pembimbing, segeralah minum air susu cair kental.

15) Kembalikan alat-alat ketempat semula dalam keadaan bersih.
16) Buanglah sampah ditempat pembuangan sampah.
17) Jangan membawa alat atau bahan keluar laboratorium tanpa seizin guru
pembimbing.
18) Pembakar hanya dinyalakan bila diperlukan saja.
19) Hati-hati dengan api, matikan gas dan listrik bila meninggalkan
laboratorium.
20) Bacalahpengumuman-pengumuman yang ada dan taati peraturan.
21) Setiap kegiatan, baik percobaan maupun lainnya yang lain selalu diakhiri
dengan :
a. Membersihkan tempat, alat-alat yang digunakan, mengecek dan
mengembalikan ketempat semestinya.
b. Mengembalikan botol zat ketempatnya.
c. Mematikan kran air, gas dan listrik.
d. Mengelap dan mengeringkan meja serta bangku dan peralatan.
e. Menyerahkan hasil kegiatan atau laporan kepada guru pembimbing.
22) Setelah melakukan praktikum siswa harus mengembalikan alat/ bahan
ketempat semula dalam keadaan bersih dan rapi.
23) Kerusakan atau kehilangan alat akibat kelalaian siswa wajib dilaporkan
kepada guru pembimbing, dan menggantinya.
24) Siswa yang tidak mematuhi tata tertib diberi sanksi oleh guru pembimbing.

TUGAS KEPALA LABORATORIUM IPA
SMP N 30 KABUPATEN TEBO
I. PerencanaandanPengembanganLaboratorium
a. Menyusunrencanapengembanganlaboratorium.
b. Merencanakanpengelolaanlaboratorium.
c. Mengembangkansistemadministrasilaboratorium.
d. MenyusunProsedurOperasionalStandar (POS) kerjalaboratorium yang
terintegrasidengankesehatandankeselamatankerjasertapenangananbahan
berbahayadanberacun.
II. PengelolaanKegiatanLaboratorium
a. Mengkoordinasikankegiatanpraktikumdengan guru matapelajaran IPA
untukmenyusunbukupedomanpelaksanaanpraktikum,
ataupunmembuatpublikasikaryailmiah.
b. Menyusunjadwalkegiatanlaboratorium.
c. Memantaupelaksanaankegiatanlaboratorium.
d. Mengevaluasikegiatanlaboratorium.
e. Menyusunlaporankegiatanlaboratorium.
III. PembagianTugasTeknisidanLaboranLaboratorium
a. Merumuskanrinciantugasteknisidanlaboran.
b. Menentukanjadwalkerjateknisidanlaboran.
c. Mensupervisiteknisidanlaboran.
d. Membuatlaporansecaraperiodik (tiap semester)

IV. MemantauSaranadanPrasaranaLaboratorium
a. Memantaukondisidankeamananbahansertaalatlaboratorium.
b. Memantaukondisikeamananbangunanlaboratorium.
c. Mendesainruanganlaboratorium.
d. Mengusulkankepadakepalasekolahuntukpengadaanalatdanbahanpraktek.
V. MengevaluasiKinerjaTeknisidanLaborandalamKegiatanLaboratorium
a. Menilaikinerjateknisidanlaboranlaboratorium.
b. Menilaihasilkerjateknisidanlaboran.
c. Menilaikegiatanlaboratorium.
d. Mengevaluasi program laboratoriumuntukperbaikanselanjutnya.

TUGAS LABORAN IPA
SMP N 30 KABUPATEN TEBO
1. MengerjakanTugas-tugasAdministrasiLaboratorium
a. Menerimabarangdanmencatatdalambukupenerimaanbarang.
b. Memasukkankekartustokbarangalatdanbahan.
c. Mencatatsemuakegiatanlaboratorium.
d. Mencatatsemuaperalatandanbahan yang digunakan.
e. Mencatatkerusakanalat yang rusakataupecahpadabukukerusakanalat.
f. Mencatatpermintaanalatataubahanpadabukupermintaanataupengusulan.
g. Memasukkanpembelianalatataubahankebukupembelian.
h. Menginventarisalatdanbahansecaraperiodik.
2. MenyimpanSemuaAlatdanBahanSecaraRapiSesuaidenganJenisnya.
a. Memberipetunjukpadalemari/rakalat-alat yang akandisimpan.
b. Memberi label bahan-bahan.
c. Memberipetunjukpadalemari/rakbahan-bahan yang akandisimpan.
d. Memeriksa label bahan yang rusakkemudiandiganti yang baru.
3. MempersiapkandanMenyimpanKembaliAlatdanBahan yang Telahdigunakan.

a. Membuatjadwalpemakaianruang.
b. Menyiapkan LKS praktikumsesuaipermintaan guru.
c. Mengecekketersediaanalatdanbahan.
d. Menyiapkanalatdanbahansesuai LKS.
e. Mendampingi praktikum dan mencatat peristiwa yang terjadi di
laboratorium pada buku harian laboratorium.

f. Menyimpan kembali alat dan bahan yang telah digunakan, apabila semua
kelas sudah selesai.
4. MerawatSemuaAlat/Bahan /FasilitasGedungLaboratorium.
a. Membersihkanruangdaridebu.
b. Menanamtumbuhanpenyerappolusi.
c. Membersihkanalat yang telahdipakai.
d. Memperbaikialat yang rusakringan.
e. Mengetahuijenis, sifatbahan-bahandancarapenanganannya.
f. Memeriksaventilasi, atap, genteng dan apabilaa dakerusakan segera
dilaporkan.
5. MelaksanakanTugas-tugas yang lain.

a. Melayanipeminjamanalat :
 Membuatprosedurpeminjamanalat.
 Mencatatdikartupeminjamanalat, penerimaanalatdanpegembalianalat.
b. Merencanakankebutuhanalat/bahantahundepan.
c. Membelikebutuhanalatdanbahansesuai yang diusulkan.


Kurikulum SMP 30 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum SMP 30 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 1

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 2

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 3

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 4

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 5

B. Misi SMPN 30 Kabupaten Tebo

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 6

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 7

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 8

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 9

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 10

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 11

*) Setara Jam Pembelajaran dan pembimbingan dilakukan secara klasikal

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 12

C. Muatan Kurikulum SMP Negeri 30 kabupaten Tebo

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 13

Mata Pelajaran pada Kurikulum 2013

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 14

Tabel 3.4 Mata Pelajaran Muatan Lokal

Mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) bertujuan agar

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 15

b. Kepramukaan dan Pengembangan Diri

Pendidikan kepramukaan berisi perpaduan proses

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 16

Tabel 3.5: Kegiatan Pengembangan Diri

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 17

11 Pencak Silat Eko Budianto

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 18

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 19

5. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan Peserta Didik

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 20

b. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan:

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 21

2) Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan:

Tabel 3.7: Interval dan Predikat Pengetahuan

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 22

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 23

3) Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:

Tabel 3.8: Interval dan Predikat Nilai Keterampilan

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 24

4) Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 25

NH : Nilai Harian (Rata-rata nilai ulangan dan penugasan)

h) memanfaatkan laporan hasil penilaian.

5) Prosedur penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 26

Perencanaan penilaian dapat disusun dalam bentuk Prosedur

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 27

g. Remedial dan Pengayaan

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 28

h. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 29

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 30

j. Keluar Sekolah (Droup Out).

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 31

A. Beban Belajar Normal

SMP Negeri 30 Kabupaten Tebo dalam melaksanakan program

Tabel 4.1 Beban Belajar

Kurikulum SMP Negeri 30 Kab. Tebo 2020/ 2021 Page 32

Alokasi waktu untukpenugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

B. Beban Belajar Masa Transisi dan New Normal Pandemi Covid-19

Berdasarkan pada Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan