Bab I, Ii X TKR

BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19)
adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pengembangan Kurikulum 2013 versi 2018 merupakan langkah lanjutan
Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang dirintis pada tahun 2013 yang
mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan secara terpadu.
Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan yang
meliputi Standar Pengelolaan, Standar Biaya, Standar Sarana Prasarana, Standar Tenaga
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, dan
Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu juga terkait dengan faktor pengembangan
Penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif.
Kurikulum SMK Bina Patria 1 Sukoharjo adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujaun, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.
Kurikulum SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dikembangkan bersama komite sekolah
dan Dunia Usaha/ Dunia Industri sebagai Institusi pasangan di bawah koordinasi dan
supervisi Pengawas SMK, BP2MK wilayah VII dan Dinas Pendidikan Propinsi Jawa
Tengah. Kurikulum dikembangkan sesuai dengan:
1. Potensi dan kondisi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo sebagai sekolah Swasta di
Sukoharjo,
2. Potensi/karakteristik Propinsi Jawa Tengah pada umumnya serta kota Surakarta dan
sekitarnya pada khususnya,
3. Sosial budaya masyarakat setempat dan,
4. Peserta didik, Animo masyarakat dan DU/DI.
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dan Komite Sekolah mengembangkan kurikulum
berdasarkan: kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, beban belajar bagi
peserta didik yang didasarkan pada hasil analisis konteks, analisis keunggulan lokal serta
potensi dan minat peserta didik, kondisi tenaga pendidik dan sarana prasarana, serta
analisis terhadap Kurikulum 2013 versi 2018.
B. Dasar Hukum
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo mengembangkan dan menetapkan kurikulum sesuai
kebutuhan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo yang bersangkutan berdasarkan:
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, yang telah diperbaharui dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013.
Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 1

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2015 tentang
perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala Sekolah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
tentang Standar Pengelolaan oleh Pemerintah Daerah.
tentang Pembinaan Kesiswaan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar
Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan Standar
Kompetensi Lulusan.
Isi.
Proses Pembelajaran.
Penilaian Pendidikan.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Sarana dan Prasarana.
Pengelolaan.
Biaya Operasi.
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang KTSP
Pendidikan Dasar dan Menengah,
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Ekstra
kurikuler,
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang
Kepramukaan,
Peminatan pada Pendidikan Menengah,
20. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun
2014 tentang Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Guru

Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam Implementasi Kurikulum
2013,
21. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan
Lokal,
22. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 Tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, yang telah direvisi
melalui Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses,
Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah,
Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah,
25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 159 tahun 2014 tentang
Evaluasi Kurikulum,
Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013,
Penumbuhan Budi Pekerti;
28. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun
2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah melalui Ujian Nasional, dan
Penilaian Hasil Belajar oleh SMK Bina Patria 1 Sukoharjo melalui Ujian
Sekolah/Pendidikan Kesetaraan pada SMP/MTs atau yang sederajat dan
SMA/MA/SMK atau yang sederajat. (Permen ini setiap tahun ajaran berganti).
29. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat SMK Bina Patria 1 Sukoharjo Jenjang
Pendidikan dasar dan Menengah dari BSNP Tahun 2016,
30. Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 156928/MPK.A/KR/2013,
tanggal 8 November 2013, perihal Implementasi Kurikulum 2013.
31. Surat Edaran bersama Menteri Dalam Negeri No 420/176/SJ dan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 0258/MPK.A/KR/2014 tgl 9 Januari 2014 perihal
Implementasi kurikulum 2013,
32. Peraturan Daerah Jawa Tengah Nomor 9 tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan
Aksara Jawa,
33. Peraturan Gubernur Jawa Tengah Nomor 57 tahun 2013 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Peraturan Daerah Jawa Tengah Nomor 9 tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan
Aksara Jawa,
34. Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 420/015552/2013 tanggal 30 Agustus 2013
tentang Pembelajaran Bahasa Jawa di Propinsi Jawa Tengah,
35. Surat Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 424/13242 Tanggal 23
Juli 2013 Tentang Implementasi Muatan Lokal Bahasa Jawa di Jawa Tengah.
36. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 423.3/14995
tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk jenjang Pendidikan
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/M.Ts, SMA/SMALB/MA dan SMK/MAK Negeri dan
Swasta di Provinsi Jawa Tengah.

C. Visi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo
“Sebagai wadah pendidikan kejuruan yang unggul, berkarakter, berwawasan
lingkungan dan berdaya saing global”
D. Misi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

1. Membangun pribadi yang beriman dan bertaqwa.
2. Membudayakan perilaku santun, jujur dan menjunjung tinggi nilai-nilai luhur budaya
bangsa.
3. Menanamkan kesadaran berdisiplin tinggi kepada seluruh warga sekolah.
4. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
5. Mengembangkan sistem pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
6. Mengembangkan jiwa kewirausahaan.
7. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan.
8. Menjalin kerjasama dengan berbagai institusi baik lokal, regional maupun global.
E. Tujuan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

1. Mencetak tamatan yang berkualitas, beriman, dan bertaqwa.
2. Menghasilkan tamatan yang siap kerja dan berdaya saing.
3. Menghasilkan tamatan yang dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
F. Standar Kompetensi Kelulusan

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi
Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar
penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta
didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan dasar dan menengah, setelah berhasil menamatkan pendidikan di SMK Bina
Patria 1 Sukoharjo Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan, peserta didik memiliki
sembilan kompetensi sebagai berikut.
1. Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
a. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam mengamalkan ajaran
agama yang dianut
b. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam berperilaku yang
menggambarkan akhlak mulia
c. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam hidup berdasarkan
nilai kasih dan sayang
2. Kebangsaan dan Cinta Tanah Air
a. meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga, dan semangat berkorban
untuk tanah air, bangsa, dan negara
c. menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan

warga masyarakat global
d. bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan, jender, dan
bahasa dengan menjunjung hak asasi dan martabat manusia
e. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran untuk patuh terhadap hukum
dan norma sosial
f. memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam, kepedulian sosial dalam konteks pembangunan berkelanjutan
3. Karakter Pribadi dan Sosial
a. memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk bersikap dan berperilaku
jujur
b. memiliki kemandirian dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
c. memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara santun,
efektif, dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
d. memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja
secara efektif
e. memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
f. memiliki etos kerja yang baik dalam menjalankan tugas keahliannya
4. Kesehatan Jasmani dan Rohani
a. memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup bersih dan sehat untuk
diri dan lingkungan kerja
b. memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan tugas
keahliannya
c. menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat bekerja
produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan kerja
5. Literasi
a. memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
b. memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya
untuk menunjang pelaksanaaan tugas sesuai keahliannya
c. memiliki pemahaman matematika dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
d. memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
e. memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan sosial dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
f. memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
g. memiliki kemampuan mengekspresikan dan
h. mencipta karya seni budaya lokal dan nasional
6. Kreativitas
a. memiliki kemampuan untuk mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja,
layanan, dan produk karya inovatif sesuai keahliannya
b. memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan masalah
dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif

7. Estetika
memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek estetika
dalam menciptakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya
8. Kemampuan Teknis
a. memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
b. memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai prosedur/kaidah
dibawah pengawasan
c. memiliki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan dengan
dunia kerja
d. memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungan
9. Kewirausahaan
a. memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
b. memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha
c. memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
G. Profil Lulusan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

SMK Bina Patria 1 Sukoharjo Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
selalu berorientasi pada tercapainya Visi dan Misi sekolah dengan menghasilkan lulusan
atau tamatan dengan profil sebagai berikut :
1. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya, berakhlak mulia dan hidup berdasaarkan nilai kasih saying.
2. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran terhadap nilai-nilai Pancasila se-
bagai dasar Negara kesatuan republik Indonesia
3. Memiliki kebanggaan dan rasa cinta sebagai warga Negara Indonesia serta semangat
rela berkorban untuk tanah air, bangsa dan Negara.
4. Mampu bekerjasama dalam keberagaman dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika dengan
selalu menjunjung tinggi hak asasi dan martabat manusia.
5. Memiliki kepatuhan terhadap hukum dan norma sosial serta sikap peduli terhadap ke-
lestarian alam demi menjaga kelangsungan hidup bersama.
6. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam menjaga hidup bersih dan
sehat untuk diri serta lingkungan sekitarnya
7. Memiliki jiwa mandiri, efektif, jujur, santun, bertanggungjawab, dan profesional da-
lam melaksanakan tugas dan pekerjaan
8. Memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi dengan lingkungan baru, dan mampu
mengembangkan keahliannya secara berkelanjutan.
9. Memiliki kemampuan dasar dan spesifik serta pengalaman untuk melakukan pekerjaan
yang sesuai dengan bidang keahlian yang dibutuhkan di dunia kerja
10. Memiliki jiwa dan kemampuan untuk berwirausaha dengan mengembangkan kompe-
tensi dan kreativitas serta yang dimilikinya

H. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi
1. Deskripsi KKNI
Standar kompetensi yang digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum
Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan adalah Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia (KKNI) pada Bidang Industri Logam dan Mesin. Standar kompetensi dan
level kualifikasi keahlian Teknik Kendaraan Ringan dapat digambarkan sebagai
berikut :
Level
No. Kode Unit Judul Unit Kompetensi
Kualifikasi
General
1. OTO.KR01.001.01 Melaksanakan Pemeliharaan/Servis Komponen II
2. OTO.KR01.009.01 Membaca dan Memahami GambarTeknik II
3. OTO.KR01.010.01 Menggunakan dan Memelihara Mat Ukur II
Mengikuti prosedur Keselamatan dan Kesehatan
4. OTO.KR01.016.01 II
Kerja
Menggunakan dan Memelihara Peralatan dan
5. OTO.KR01.017.01 II
Perlengkapan Tempat Keria
6. OTO.KR01.018.01 Kontribusi Komunikasi di Tempat Kerja II
7. OTO.KR01.019.01 Melaksanakan Operasi Penanganan Secara Manual II
Engine
Memelihara/Servis Engine dan Komponen-
8. OTO.KR02.001.01 II
Komponennya
Memelihara /Servis Sistem Pendingin dan
9. OTO.KR02.010.01 II
Komponennya
10. OTO.KR02.014.01 Memelihara /Servis Sistem Bahan Bakar Bensin II
Memelihara/Servis Sistem Injeksi Bahan Bakar
11. OTO.KR02.017.01 II
Diesel
12. OTO.KR02.020.01 Pemeliharaan/Servis Sistem Kontrol Emisi II
Power Train
Memelihara/Servis Unit Kopling dan Komponen -
13. OTO.KR03.001.01 II
Komponennya Sistem Pengoperasian
14. OTO.KR03.004.01 Memelihara/servis transmisi manual II
15. OTO.KR03.007.01 Memelihara/Servis Transmisi Otomatis II
16. OTO.KR03.010.01 Memelihara/Servis Unit Final Drive / Cardan II
Chasis
Perakitan dan pemasangan system rem dan
17. OTO.KR04.001.01 II
komponen - komponennya
18. OTO.KR04.002.01 Pemeliharan /servis system rem II
19. OTO.KR04.003.01 Perbaikan Sistem Rem II
20. OTO.KR04.004.01 Overhaul system Rem II
21. OTO.KR40.009.01 Memelihara/Servis Sistem Kemudi II
22. OTO.KR40.014.01 Memelihara/Servis Sistem Suspensi II
23. OTO.KR04.015.01 Melaksanakan Pekerjaan Pelurusan Roda/Spooring II
24. OTO.KR04.016.01 Mem balance Roda/Ban II
25. OTO.KR04.017.01 Melepas, Memasang dan Menyetel Roda II
Elektrical

Menguji, Memelihara servis dan Mengganti
26. OTO.KR05.001.01 II
Baterai
Perbaikan Ringan pada Rangkalan / Sistem
27. OTO.KR05.002.01 II
Kellstrikan
28. OTO.KR05.006.01 Memperbaiki sistem starter dan pengisian II
Memasang, Menguji dan Memperbaiki Sistem
29. OTO.KR05.007.01 II
Penerangan dan Wiring
Memasang, Menguji dan Memperbaiki Sistem
30. OTO.KR05.008.01 II
Pengaman Kelistrikan dan Komponennya
Memasang Perlengkapan Kelistrikan Tambahan
31. OTO.KR05.009.01 II
(Asesories)
32. OTO.KR05.011.01 Memperbaiki Sistem Pengapian II
Memelihara /Servis dan Memperbaiki Engine
33. OTO.KR05.012.01 II
Management System
Memelihara/Servis dan Memperbaiki Sistem
34. OTO.KR05.013.01 II
Penggerak Control Elektronik
Memelihara/Servis dan Memperbaiki Sistem
35. OTO.KR05.014.01 II
Kelistrikan Bodi Control Elektronik
Memelihara/Servis dan Memperbaiki Sistem Rem
36. OTO.KR05.015.01 II
Anti-Lock Brake System (ABS)
37. OTO.KR05.016.01 Memasang Sistem A/C (Air Conditioner) II
38. OTO.KR05.017.01 Overhaul Komponen Sistem A/C (Air Conditioner II
Memperbaiki/Retrofit Sistem A/C (Air
39. OTO.KR05.018.01 II
Conditioner)
40. OTO.KR05.019.01 Memelihara/Servis Sistem A/C (Air Conditioner II
2. Skema Sertifikasi
Sertifikasi Kompetensi di SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo adalah proses
pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui
uji kompetensi, mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia,
standar internasional dan/atau standar khusus atau kesatuan (kumpulan) dari
kompetensi dasar SMK untuk para peserta didiknya.
SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo menggunakan pola sertifikasi dilaksanakan
oleh sekolah bekerja sama dengan Dunia Kerja. Skema sertifikasi di SMK BINA
PATRIA 1 Sukoharjo sebagai berikut: Sekolah membentuk panitia. Dunia Kerja
memiliki tugas pokok dan fungsi melaksanakan sertifikasi kompetensi. Pihak sekolah
merencanakan Uji Kompetensi, mulai dari menyiapkan asesor kompetensi,
mengembangkan perangkat Uji Kompetensi, menyiapkan peralatan dan bahan untuk
Uji Kompetensi, menetapkan biaya, melaksanakan Uji Kompetensi, dan pihak Dunia
Kerja menerbitkan Sertifikat Kompetensi.
SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo dapat menyelenggarakan sertifikasi
kompetensi melalui kerja sama dengan Dunia Kerja. Legalitas pelaksanaan sertifikasi
kompetensi yang dilaksanakan SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo dengan Dunia Kerja
harus berdasarkan pada kesepakatan bersama yang dituangkan dalam Memorandum of
Understanding (MoU). SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo bersama dengan Dunia
Kerja harus melaksakan sertifikasi kompetensi secara sistemik, objektif dan kredibel

sesuai dengan kompetensi keahlian yang dibuka. Agar sekolah dan Dunia Kerja
mampu melaksanakan sertifikasi secara sistemik, objektif dan kredibel, maka sekolah
bersama dengan Dunia Kerja membentuk satuan tugas atau panitia pelaksana sertifikasi
kompetensi yang pada umumnya diberi nama Panitia Teknis Uji Kompetensi (PTUK).
PTUK yang sudah include di Panitia Ujian Nasioanl/Ujian
Sekolah dibentuk dan ditetapkan oleh Kepala Sekolah, dan berasal dari guru
dan karyawan dari sekolah. Anggota PTUK SMK BINA PATRIA 1 Sukoharjo
minimal berjumlah 3 (tiga) personil, yang mampu berfungsi sebagai pengarah,
pimpinan, pelaksana dan bantuan administratif. Secara umum PTUK SMK SMK BINA
PATRIA 1 dalam menyelenggarakan sertifikasi kompetensi, akan melaksanakan
kegiatan dalam tiga tahap. Ketiga tahap penyelenggaraan sertifikasi kompetensi
tersebut adalah tahap pertama adalah persiapan, tahap kedua pelaksanaan uji
kompetensi dan sertikasi kompetensi dan tahap ketiga adalah pelaporan
penyelenggaraan sertifikasi kompetensi. Rincian kegiatan PTUK SMK BINA PATRIA
1 Sukoharjo dalam penyelenggaraan sertifikasi kompetensi bekerjasama dengan Dunia
Kerja dapat dijabarkan dalam alur proses sebagai berikut:

BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
SMK BINA PATRIA 1 SUKOHARJO
A. Struktur Kurikulum SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

Berdasarkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 07/D.D5/KK/2018 tentang struktur
kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). SMK
Bina Patria 1 Sukoharjo menggunakan struktur kurikulum sebagai berikut :
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Paket Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4
4. Matematika 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3
6. Bahasa Inggris 3 3
Jumlah A 19 19
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2
Jumlah B 5 5
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3
2. Fisika 3 3
3. Kimia 3 3
C2. Dasar Program Keahlian
1. Gambar Teknik Otomotif 4 4
2. Teknologi Dasar Otomotif 4 4
3. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 5 5
C3. Kompetensi Keahlian
Jumlah C 22 22
D. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 2 2
Jumlah D 2 2
E. Pengembangan Diri
1. BP/BK
Jumlah E
Total 48 48

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik da-
lam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pelajaran.
1. Beban belajar di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dinyatakan dalam jam pelajaran per
minggu. Beban belajar satu minggu Kelas X (sepuluh) adalah 48 jam pelajaran. Durasi
setiap satu jam pelajaran adalah 45 menit.
2. Beban belajar di Kelas X (sepuluh) semester gasal adalah 16 minggu dan semester
genap 14 minggu
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo menambah jam belajar per minggu berdasarkan per-
timbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya,
dan faktor lain yang dianggap penting yaitu khusus untuk mapel Matematika yang diujian
nasionalkan.
B. Kompetensi Mata Pelajaran

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI nomor 60 tahun
2014 tentang kurikulum SMK dan SK DIKDASMEN Nomor 130/D/KEP/KR/2017
tentang struktur kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan klausul ketiga yaitu :
perangkat pembelajaran yang masuk dalam struktur kurikulum, salah satunya adalah
Kompetensi dasar tiap mata pelajaran yang diuraikan sebagai berikut :
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual Kelas X: Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi sikap sosial; Kelas X: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan Kelas X: Memahami,
menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanuasiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti ketrampilan
Kelas X: Mengolah, manalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Pengelompokan
kompetensi dasar seperti tersebut di atas, untuk SMK adalah sebagai berikut:
a. Deskripsi KI dan KD Mata Pelajaran Muatan Nasional (A)
1) KI dan KD Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
ajaran agama yang dianutnya. jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1. Membaca al-Qur’an dengan 2.1. Menunjukkan perilaku kontrol diri
meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
(ukhuwah) adalah perintah agama perintah QS al-Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
terkait
1.2. Meyakini bahwa pergaulan bebas 2.2. Menghindarkan diri dari pergaulan
dan zina adalah dilarang agama bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2, serta Hadis
terkait
1.3. Meyakini bahwa Allah Maha 2.3. Memiliki sikap keluhuran budi;
Mulia, Maha Memberi Rasa Aman, kokoh pendirian, pemberi rasa
Maha Memelihara, Maha aman, tawakal dan adil sebagai
Sempurna Kekuatan-Nya, Maha implementasi pemahaman al-Asmau
Penghimpun, Maha Adil, dan al- Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Maha Akhir Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-
‘Adl, dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4. Menunjukkan sikap disiplin, jujur
malaikat Allah swt. dan bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada
malaikat-malaikat Allah swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan 2.5. Menunjukkan perilaku berpakaian
syariat Islam sesuai dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah 2.6. Menunjukkan perilaku jujur dalam
ajaran pokok agama kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7. Memiliki sikap semangat keilmuan
adalah perintah Allah dan Rasul- sebagai implementasi pemahaman
Nya QS at-Taubah (9): 122 dan Hadis
terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8. Menunjukkan perilaku ikhlas dan

ijtihad sebagai sumber hukum taat beribadah sebagai implementasi
Islam pemahaman terhadap kedudukan al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9. Menunjukkan kepedulian sosial
wakaf adalah perintah Allah dapat sebagai hikmah dari perintah haji,
memberi kemaslahatan bagi zakat, dan wakaf
individu dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah 2.10. Bersikap tangguh dan rela
Nabi Muhammad saw di Makkah berkorban menegakkan kebenaran
sebagai ’ibrah dari sejarah strategi
dakwah Nabi di Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah 2.11. Menunjukkan sikap semangat
Nabi Muhammad saw di Madinah ukhuwah dan kerukunan sebagai
ibrah dari sejarah strategi dakwah
Nabi di Madinah
1.12 Terbiasa membaca al- Qur’an 2.12. Bersikap taat aturan, tanggung
dengan meyakini bahwa taat pada jawab, kompetitif dalam kebaikan
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan kerja keras sebagai
dan etos kerja sebagai perintah implementasi dari pemahaman QS
agama al Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4):
59; dan QS at-Taubah (9): 105 serta
Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13. Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan menghindarkan kekerasan sebagai implementasi
diri dari tindak kekerasan pemahaman QS Yunus (10): 40-41
dan QS al- Maidah (5): 32, serta
Hadis terkait
1.14 Meyakini adanya kitab- kitab 2.14. Peduli kepada orang lain dengan
suci Allah swt. saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
1.15 Meyakini adanya rasul- rasul 2.15. Menunjukkan perilaku saling
Allah swt. menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul Allah
swt.
1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16. Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
mengharus-kan umatnya untuk membela kebenaran) dalam
memiliki sifat syaja’ah (berani mewujudkan kejujuran
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan 2.17. Menunjukkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru patuh kepada orangtua dan guru

sebagai kewajiban agama sebagai implementasi pemahaman
QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
1.18 Menerapkan penyelenggaraan 2.18. Menunjukkan sikap tanggung jawab
jenazah sesuai dengan ketentuan dan kerja sama dalam
syariat Islam penyelenggaraan perawatan jenazah
di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan 2.19. Menjaga kebersamaan dengan orang
khutbah, tablig, dan dakwah di lain dengan saling menasihati
masyarakat sesuai dengan melalui khutbah, tablig, dan dakwah
syariat Islam
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi 2.20. Bekerjasama dalam menegakkan
dan muamalah sesuai dengan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
ketentuan syariat Islam sesuai syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam 2.21. Bersikap rukun dan kompetitif
dapat mendorong kemajuan dalam kebaikan sebagai
perkembangan Islam pada masa implementasi nilai- nilai
kejayaan perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang 2.22. Bersikap rukun dan kompetitif
benar sesuai ajaran Islam dalam dalam kebaikan sebagai
sejarah peradaban Islam pada implementasi nilai- nilai sejarah
masa modern peradaban Islam pada masa modern
1.23 Terbiasa membaca al- Qur’an 2.23. Bersikap kritis dan demokratis
sebagai pengamalan dengan sesuai dengan pesan QS Ali Imran
meyakini bahwa agama (3): 190-191 dan 159, serta Hadis
mengajarkan kepada umatnya terkait
untuk berpikir kritis dan
bersikap demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama 2.24. Berbuat baik kepada sesama
mewajibkan umatnya untuk manusia sesuai dengan perintah QS
beribadah dan bersyukur kepada Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Allah serta berbuat baik kepada Baqarah (2): 83, serta Hadis terkait
sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25. Berperilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sesuai dengan
keimanan kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan 2.26. Bersikap optimis, ikhtiar, dan
qadar Allah swt. tawakal sebagai implementasi
beriman kepada qadha dan qadar
Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27. Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya untuk bertanggung jawab dalam
bekerja keras dan bertanggung kehidupan sehari-hari

jawab dalam kehidupan sehari-
hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28. Menunjukkan sikap bersatu dan
pelaksanaan pernikahan kebersamaan dalam lingkungan
berdasarkan syariat Islam masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan 2.29. Peduli kepada orang lain sebagai
waris berdasarkan syariat Islam cerminan pelaksanaan ketentuan
waris dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan 2.30. Bersikap moderat dan santun dalam
dakwah berdasarkan syariat Islam berdakwah dan mengembangkan
dalam memajukan perkembangan ajaran Islam
Islam di Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa dakwah 2.31. Menjunjung tinggi kerukunan dan
dengan cara damai, Islam diterima kedamaian dalam kehidupan sehari-
oleh masyarakat di Indonesia hari
1.32 Meyakini bahwa islam adalah 2.32. Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatan lil-‘alamin yang rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
dapat memajukan peradaban kemajuan peradaban Islam di masa
dunia mendatang
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat 2.33. Mewaspadai secara bijaksana
Islam di dunia, sebagai bukti terhadap penyimpangan ajaran
penyimpangan dari ajaran Islam Islam yang berkembang di
yang benar masyarakat

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat
tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja yang
konseptual, prosedural, dan lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang menyelesaikan masalah sederhana
dan lingkup kajian Pendidikan Agama sesuai dengan lingkup kajian
Islam dan Budi Pekerti pada tingkat Pendidikan Agama Islam dan Budi
teknis, spesifik, detail dan kompleks Pekerti.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan
teknologi, seni, budaya, dan menalar, mengolah, dan menyaji
humaniora dalam konteks secara efektif, kreatif, produktif,
pengembangan potensi diri sebagai kritis, mandiri, kolaboratif,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia komunikatif dan solutif dalam
kerja, warga masyarakat nasional, ranah abstrak, terkait dengan
regional dan internasional. pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

3.1. Menganalisis QS al-Anfal 3.1.1. Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-
(8):72, QS al-Hujurat (49): Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan
10 dan 12 serta Hadis kaidah tajwid dan makharijul huruf
tentang kontrol diri 3.1.2. Mendemonstrasikan hafalan QS al-
(mujahadah an nafs), Anfal (8:72), QS al- Hujurat (49): 10
prasangka baik (husnuzzan), dan 12 dengan fasih dan lancar
dan persaudaraan (ukhuwah) 3.1.3. Menyajikan keterkaitan antara kualitas
keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al-
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
dan 12, serta Hadis terkait
3.2. Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan
(17): 32, dan QS an-Nur QS an-Nur (24): 2 sesuai dengan
(24): 2, serta Hadis tentang kaidah tajwid dan makharijul huruf
larangan pergaulan bebas 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
dan perbuatan zina Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2
dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2
3.3. Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-
Asma’u al-Husna: al- Karim, Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
al-Mu’min, al- Wakil, al- Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan
al-Akhir perilaku keluhuran budi, kokoh
pendirian, rasa aman, tawakal dan
perilaku adil
3.4. Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan
kepada malaikat- malaikat makna beriman kepada malaikat-
Allah swt. malaikat Allah swt dengan perilaku
teliti, disiplin, dan waspada
3.5. Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian
berpakaian sesuai syariat sesuai syariat Islam
Islam
3.6. Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam
kejujuran dalam kehidupan kehidupan sehari- hari.
sehari-hari
3.7. Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut
menuntut ilmu untuk ilmu dengan kewajiban membela

membela agama agama sesuai perintah QS at-
Taubah (9): 122 dan Hadis
3.8. Menganalisis kedudukan al- 4.8 Menentukan suatu hukum
Qur’an, Hadis, dan ijtihad berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan
sebagai sumber hukum Islam ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3.9. Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah
ibadah haji, zakat, dan wakaf haji, zakat, dan wakaf
3.10. Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
strategi, dan penyebab penyebab keberhasilan dakwah
keberhasilan dakwah Nabi Nabi Muhammad saw di Makkah
Muhammad saw di Makkah
3.11. Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi
keberhasilan dakwah Nabi dengan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah Muhammad saw di Madinah
3.12. Menganalisis makna QS al- 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS
Maidah (5): 48; QS an- Nisa an-Nisa (4): 59, dan QSat-Taubah (9):
(4): 59, dan QS at- Taubah 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan
(9): 105, serta Hadis tentang makharijulhuruf
taat pada aturan, kompetisi 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
dalam kebaikan, dan etos Maidah (5): 48; QS an- Nisa (4): 59,
kerja dan QS at- Taubah (9): 105 dengan
fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-Maidah (5): 48;
QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105
3.13. Menganalisis makna QS 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40- 41 dan
Yunus (10): 40-41 dan QS QS al-Maidah (5): 32 sesuai dengan
al-Maidah (5): 32, serta kaidah tajwid dan makharijul huruf
Hadis tentang toleransi, 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
rukun, dan menghindarkan Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah
diri dari tindak kekerasan (5): 32 dengan fasih dan lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan QS
Yunus (10): 40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-
Maidah (5): 32
3.14. Menganalisis makna iman 4.14 Mempresentasikan keterkaitan
kepada kitab-kitab Allah swt. antara beriman kepada kitab- kitab
suci Allah swt dengan perilaku
sehari-hari
3.15. Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara iman

kepada rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
3.16. Menganalisis makna 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
syaja’ah (berani membela membela kebenaran) dan upaya
kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran dalam
mewujudkan kejujuran kehidupan sehari-hari
3.17. Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
hormat dan patuh kepada beribadah serta hormat dan patuh
orangtua dan guru kepada orangtua dan guru sesuai
dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan
Hadis terkait
3.18. Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara
perawatan jenazah perawatan jenazah
3.19. Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
khutbah, tablig, dan dakwah tablig, dan dakwah
3.20. Menganalisis prinsip- prinsip 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
dan praktik ekonomi dalam dengan prinsip-prinsip dan praktik
Islam ekonomi dalam Islam
3.21. Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa peradaban Islam dan faktor- faktor
kejayaan (Masa Khulafaur yang mempengaruhinya pada masa
Rasyidin– Bani Umayyah) kejayaan (Khulafaur Rasyidin –
Bani Umayyah)
3.22. Menganalisis perkembangan 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban
Islam pada masa modern Islam pada masa modern (1800-
(1800- sekarang) sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam pada
masa modern
3.23. Mengevaluasi makna QS Ali 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3): 190-191,
Imran (3): 190-191, dan QS dan QS Ali Imran (3): 159,; sesuai
Ali Imran (3): 159, serta dengan kaidah tajwid dan makharijul-
Hadis tentang berpikir kritis huruf
dan bersikap demokratis 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Ali
Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran
(3): 159, dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-
191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan

sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159
3.24. Mengevaluasi makna QS 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 dan QS dan QS al-Baqarah (2): 83 sesuai
al-Baqarah (2): 83, serta dengan kaidah tajwid dan makharijul
Hadis tentang huruf
kewajibanberibadah dan 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
bersyukur kepada Allah Luqman (31): 13-14 dan QS al-
sertaberbuat baik kepada Baqarah (2): 83 dengan lancar
sesama manusia 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Baqarah (2): 83
3.25. Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur,
kepada hari akhir bertanggung jawab, dan adil sebagai
perwujudan iman kepada hari akhir
3.26. Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna sikap
kepada qadha dan qadar optimis, ikhtiar, dan tawakkal
sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
3.27. Mengevaluasi perilaku 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,

bekerja keras dan jujur, bertanggung jawab, adil, dan
bertanggung jawab dalam toleransi dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari yang hari yang berkembang di
berkembang di masyarakat masyarakat sebagai wujud
keimanan
3.28. Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan
pernikahan dalam Islam dalam Islam
3.29. Mengevaluasi ketentuan 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian
waris dalam Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30. Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi

dakwah dan perkembangan dakwah dan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia Indonesia
3.31. Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
perkembangan Islam di tokoh-tokoh dalam sejarah
Indonesia perkembangan Islam di Indonesia
3.32. Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
kemajuan peradaban Islam di kemajuan peradaban Islam di dunia
dunia
3.33. Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab

kemunduran peradaban kemunduran peradaban Islam di
Islam di dunia dunia
2) KI dan KD Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1) Menghayati dan mengamalkan 2) Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam
3) pergaulan dunia.
1.1. Menghayati hakikat bangsa dan 2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa
Negara sebagai anugerah Tuhan Yang dan Negara
Maha Esa
1.2. Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan
Pancasila dalam kehidupan bangsa peran Pancasila dalam kehidupan
dan negara Indonesia bangsa dan negara Indonesia
1.3. Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap
dalam praktik penyelenggaraan penerapan nilai-nilai Pancasila
pemerintahan Negara sebagai salah dalam kehidupan berbangsa dan
satu bentuk pengabdian kepada Tuhan bernegara
Yang Maha Esa
1.4. Mengamalkan ketentuan Undang- 2.4 Peduli terhadap penerapan
Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Negara Republik Indonesia Tahun
tentang wilayah, warga Negara, 1945 yang mengatur tentang
penduduk, agama dan kepercayaan wilayah, warga Negara, penduduk,
serta pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta
sebagai wujud rasa syukur kepada pertahanan dan keamanan
Tuhan Yang Maha Esa
1.5. Menghayati sistem politik Indonesia 2.5 Responsif terhadap sistem politik

sebagai wujud rasa syukur kepada Indonesia
Tuhan Yang Maha Esa
1.6. Menghayati nilai-nilai terkait fungsi 2.6 Peduli terhadap fungsi dan
dan kewenangan lembaga-lembaga kewenangan lembaga-lembaga
negara menurut Undang-Undang negara menurut Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap Tahun 1945
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.7. Melaksanakan budaya politik 2.7 Peduli terhadap budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa syukur Indonesia
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.8. Menghayati hubungan pemerintah 2.8 Peduli terhadap hubungan
pusat dan daerah menurut Undang- pemerintah pusat dan daerah yang
Undang Dasar Negara Republik harmonis di daerah setempat
Indonesia Tahun 1945 sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.9. Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama
membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan
nasional dalam bingkai Bhinneka komitmen integrasi nasional dalam
Tunggal Ika sebagai wujud syukur bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kepada Tuhan yang Maha Esa
1.10. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 2.10 Responsif terhadap ancaman negara
Esa atas nilai-nilai yang membentuk dan upaya penyelesaiannya di
kesadaran atas ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi,
negara dan upaya penyelesaiannya sosial, budaya, pertahanan, dan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.11. Menghayati wawasan nusantara 2.11 Bertanggung-jawab
dalam konteks Negara Kesatuan mengembangkan kesadaran akan
Republik Indonesia sebagai anugerah pentingnya wawasan nusantara
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.12. Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang Maha dalam kehidupan berbangsa dan
Esa bernegara
1.13. Mengsyukuri sistem pemerintahan di 2.13 Proaktif terhadap sistem
Indonesia sebagai anugerah Tuhan pemerintahan di Indonesia
Yang Maha Esa
1.14. Mengamalkan nilai-nilai ke- Tuhanan 2.14 Peduli dalam berdemokrasi
dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Pancasila sesuai Undang- Undang
Undang- Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia

Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
1.15. Mengahayati nilai-nilai dalam sistem 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan Indonesia sesuai hukum dan peradilan sesuai dengan
dengan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945 sebagai rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
1.16. Mengamalkan nilai-nilai dalam sistem 2.16 Proaktif terhadap sistem
perlindungan tenaga kerja di perlindungan tenaga kerja di
Indonesia berlandaskan Ketuhanan Indonesia
Yang Maha Esa
1.17. Menghayati nilai-nilai dalam sistem 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan Internasional hukum dan peradilan Internasional
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.18. Mensyukuri peran Indonesia dalam 2.18 Toleran dan cinta damai sebagai
mewujudkan perdamaian dunia refleksi peran Indonesia dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha perdamaian dunia dalam hidup
Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.19. Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.19 Responsif terhadap ancaman negara
Esa atas nilai-nilai yang membentuk dan strategi mengatasinya
kesadaran akan ancaman terhadap berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
negara strategi mengatasinya Ika
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
Ika
1.20. Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-
Esa atas nilai-nilai persatuan dan nilai persatuan dan kesatuan bangsa
kesatuan bangsa dalam Negara dalam Negara Kesatuan Republik
Kesatuan Republik Indonesia Indonesia
1.21. Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari pelanggaran
anugerah Tuhan yang Maha Esa hak dan pengingkaran kewajiban
dalam rangka menghindari warga negara dalam kehidupan
pelanggaran hak dan pengingkaran berbangsa dan bernegara
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
1.22. Mengamalkan perilaku orang beriman 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam perlindungan dan penegakan hukum
praktik pelindungan dan penegakan di tengah masyarakat
hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
1.23. Melaksanakan pemerintahan sesuai 2.23 Berperilaku jujur dalam
karakteristik good governance dengan pelaksanaan pemerintahan sesuai
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan karakteristik good governance

Yang Maha Esa
1.24. Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam
pengetahuan dan teknologi sebagai menyikapi pengaruh kemajuan ilmu
anugerah Tuhanan Yang Maha Esa pengetahuan dan teknologi dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.25. Mensyukuri persatuan dan kesatuan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
dan mempertahankan Negara sebagai upaya dalam menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia sebagai mempertahanakan Negara Kesatuan
bentuk pengabdian Republik Indonesia
1.26. Menghayati peranan pers di Indonesia 2.26 Bertanggung-jawab dalam
dengan berlandaskan nilai-nilai menyikapi peranan pers di
ketuhanan Yang Maha Esa Indonesia
1.27. Mengamalkan etos kerja masyarakat 2.27 Peduli terhadap etos kerja
Indonesia dengan berlandaskan nilai- masyarakat Indonesia
nilai ketuhanan Yang Maha Esa

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, prosedural, dan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan
metakognitif sesuai dengan Kewarganegaraan
bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Pancasila dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Kewarganegaraan pada dengan mutu dan kuantitas yang terukur
tingkat teknis, spesifik, detil, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
dan internasional. spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

3.1. Menganalisis hakikat bangsa dan 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat
Negara bangsa dan negara
3.2. Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan
Pancasila dalam kehidupan bangsa peran Pancasila dalam kehidupan
dan negara Indonesia bangsa dan negara Indonesia
3.3. Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
dalam kerangka praktik Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan penyelenggaraan pemerintahan
Negara Negara
3.4. Menganalisis ketentuan Undang- 4.4 Menyaji hasil analisis tentang
Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Negara Republik Indonesia
tentang wilayah negara, warga negara Tahun 1945 yang mengatur
dan penduduk, agama dan tentang wilayah negara, warga
kepercayaan, serta pertahanan dan negara dan penduduk, agama dan
keamanan kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
3.5. Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia sistem politik di Indonesia
3.6. Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang
lembaga-lembaga Negara menurut fungsi dan kewenangan lembaga-
Undang- Undang Dasar Negara lembaga Negara menurut
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.7. Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia budaya politik di Indonesia
3.8. Menganalisis hubungan pemerintah 4.8 Menyaji hasil analisis tentang
pusat dan daerah menurut Undang- hubungan pemerintah pusat dan
Undang Dasar Negara Republik pemerintah daerah setempat
Indonesia Tahun 1945 menurut Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.9. Menganalisis faktor-faktor 4.9 Menyaji hasil analisis tentang
pembentuk integrasi nasional dalam faktor-faktor pembentuk integrasi
bingkai Bhinneka Tunggal Ika nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.10. Menganalisis ancaman terhadap 4.10 Menyaji hasil analisis tentang
negara dan upaya penyelesaiannya di ancaman terhadap negara dan
bidang ideologi, politik, ekonomi, upaya penyelesaiannya di bidang
sosial, budaya, pertahanan, dan Ideologi, politik, ekonomi, sosial,

keamanan dalam bingkai Bhinneka budaya, pertahanan, dan
Tunggal Ika keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
3.11. Menelaah pentingnya Wawasan 4.11 Mempresentasikan hasil telaah
Nusantara dalam konteks Negara terkait pentingnya Wawasan
Kesatuan Republik Indonesia Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.12. Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.12 Menyaji hasil analisis
manusia dalam perspektif Pancasila pelanggaran hak asasi manusia
dalam kehidupan berbangsa dan dalam perspektif Pancasila dalam
bernegara kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.13. Menganalisis sistem pemerintahan di 4.13 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia sistem pemerintahan di Indonesia
3.14. Menganalisis sistem dan dinamika 4.14 Menyaji hasil analisis tentang
demokrasi Pancasila sesuai dengan sistem dan dinamika demokrasi
Undang-Undang Dasar Negara Pancasila sesuai dengan Undang-
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.15. Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang
peradilan di Indonesia sesuai dengan sistem hukum dan peradilan di
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia sesuai dengan Undang-
3.16. Menganalisis sistem perlindungan 4.16 Menyaji hasil analisis tentang
tenaga kerja di Indonesia sistem perlindungan tenaga kerja
di Indonesia
3.17. Menganalisis system hukum dan 4.17 Menyaji hasil analisis tentang
peradilan internasional system hukum dan peradilan
internasional
3.18. Mengevaluasi dinamika peran 4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia dalam perdamaian dunia peran Indonesia dalam
sesuai Undang-Undang Dasar Negara perdamaian dunia sesuai Undang-
3.19. Menganalisis kasus-kasus ancaman 4.19 Melakukan penelitian sederhana
terhadap Ideologi, politik, ekonomi, tentang potensi ancaman terhadap
sosial, budaya, pertahanan, dan Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
keamanan dan strategi mengatasinya budaya, pertahanan, dan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika keamanan dan strategi
mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.20. Menganalisis faktor pendorong dan 4.20 Menyaji hasil analisis tentang
penghambat persatuan dan kesatuan faktor- faktor pendorong dan

bangsa dalam Negara Kesatuan penghambat persatuan dan
Republik Indonesia kesatuan bangsa dalam Negara
3.21. Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.21 Menyaji hasil analisis tentang
terkait dengan kasus-kasus nilai-nilai Pancasila terkait
pelanggaran hak dan pengingkaran dengan kasus-kasus pelanggaran
kewajiban warga negara dalam hak dan pengingkaran kewajiban
kehidupan berbangsa dan bernegara warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.22. Mengevaluasi praktik perlindungan 4.22 Mendemonstrasikan praktik
dan penegakan hukum untuk perlindungan dan penegakan
menjamin keadilan dan kedamaian hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
3.23. Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance karakteristik good governance
3.24. Menganalisis pengaruh kemajuan 4.24 Menyaji hasil analisis tentang
ilmu pengetahuan dan teknologi pengaruh kemajuan ilmu
terhadap bangsa dan negara dalam pengetahuan dan teknologi
bingkai Bhinneka Tunggal Ika terhadap bangsa dan negara
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
3.25. Mengevaluasi dinamika persatuan dan 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
kesatuan bangsa sebagai upaya dinamika persatuan dan kesatuan
menjaga dan mempertahankan Negara bangsa sebagai upaya menjaga
Kesatuan Republik Indonesia dan mempertahankan Negara
3.26. Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27. Mengevaluasi etos kerja masyarakat 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia etos kerja masyarakat Indonesia
3) KI dan KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural, dan memecahkan masalah sesuai dengan
metakognitif sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
bidang dan lingkup kajian
bahasa Indonesia pada tingkat Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan sesuai dengan standar kompetensi kerja.

ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan menalar,
dalam konteks pengembangan mengolah, dan menyaji secara efektif,
potensi diri sebagai bagian dari kreatif, produktif, kritis, mandiri,
keluarga, sekolah, dunia kerja, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
warga masyarakat nasional, ranah abstrak terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu

3.1. Memahami laporan hasil observasi 4.1 Menyajikan isi teks (intisari)
berkaitan dengan bidang pekerjaan laporan hasil observasi berkaitan
yang dipresentasikan dengan lisan dan dengan bidang pekerjaan
tulis berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis
3.2. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan 4.2 Mengonstruksikan teks laporan
dari minimal dua teks laporan hasil observasi berkaitan bidang
observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan isi dan aspek kebahasaan baik lisan
maupun tulis
3.3. Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi
argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan, argumen,
rekomendasi) teks eksposisi berkaitan pengetahuan, dan rekomendasi)
dengan bidang pekerjaan yang teks eksposisi berkaitan dengan
didengar dan atau dibaca bidang pekerjaan secara lisan
dan/tulis
3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
teks eksposisi yang berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
3.5. Menganalisis teks anekdot dari aspek 4.5 Mengonstruksi makna tersirat
makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik
lisan maupun tulis
3.6. Mengevaluasi struktur dan kebahasaan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun
tulis.
3.7. Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi 4.7 Menceritakan kembali isi cerita
yang terkandung dalam cerita rakyat rakyat (hikayat) yang didengar dan
(hikayat) baik lisan maupun tulis dibaca
3.8. Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat

kebahasaan cerita rakyat dan cerpen (hikayat) ke dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai
3.9. Menguraikan butir-butir penting dari 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) nonfiksi (buku pengayaan) dan
dan satu novel ringkasan dari satu novel yang
dibaca
3.10. Menganalisis pengajuan, penawaran 4.10 Menyampaikan pengajuan,
dan persetujuan dalam teks negosiasi penawaran, persetujuan dan
berkaitan dengan bidang pekerjaan penutup dalam teks negosiasi
lisan maupun tertulis berkaitan dengan bidang pekerjaan
secara lisan atau tulis
3.11. Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
pengajuan, penawaran, persetujuan, berkaitan dengan bidang pekerjaan
penutup) dan kebahasaan teks dengan memerhatikan isi, struktur
negosiasi berkaitan dengan bidang (orientasi, pengajuan, penawaran,
pekerjaan persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
3.12. Menganalisis permasalahan/ isu, sudut 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,
pandang dan argumen beberapa pihak sudut pandang dan argumen
dan simpulan dari debat berkaitan beberapa pihak, dan simpulan dari
dengan bidang pekerjaan untuk debat berkaitan dengan bidang
menemukan esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari debat
3.13. Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan permasalahan/
dengan bidang pekerjaan isu dari berbagai sudut pandang
(permasalahan/isu, sudut pandang dan yang dilengkapi argumen dalam
argumen beberapa pihak, dan berdebat berkaitan dengan bidang
simpulan) pekerjaan
3.14. Menganalisis butir-butir penting yang 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
dapat diteladani dari teks biografi diteladani dari tokoh yang terdapat
berkaitan dengan bidang pekerjaan dalam teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca secara tertulis
3.15. Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan
kebahasaan dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan baik lisan
berkaitan dengan bidang pekerjaan maupun tulis
3.16. Menganalisis suasana, tema, dan 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan
makna beberapa puisi yang terkandung atau memusikalisasikan) satu puisi
dalam antologi puisi yang dari antologi puisi atau kumpulan
diperdengarkan atau dibaca puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
3.17. Menganalisis unsur pembangun puisi 4.17 Menulis puisi dengan

memerhatikan unsur
pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.18. Menganalisis isi dari minimal satu 4.18 Menyajikan replikasi isi buku
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang ilmiah yang dibaca dalam bentuk
sudah dibaca resensi
3.19. Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum dan
pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
tahapan-tahapan dalam teks prosedur prosedur berkaitan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan pekerjaan dengan organisasi yang
tepat secara lisan dan tulis
3.20. Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
teks prosedur berkaitan dengan bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
3.21. Menganalisis informasi (pengetahuan 4.21 Mengkonstruksi informasi
dan urutan kejadian) dalam teks (pengetahuan dan urutan kejadian)
ekplanasi berkaitan dengan bidang dalam teks eksplanasi berkaitan
pekerjaan lisan dan tulis dengan bidang pekerjaan secara
lisan dan tulis
3.22. Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi
teks eksplanasi berkaitan dengan berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.23. Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian penting
permasalahan aktual yang disajikan dari permasalahan aktual sebagai
dalam ceramah berkaitan dengan bahan untuk disajikan dalam
bidang pekerjaan ceramah berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.24. Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan struktur yang
tepat
3.25. Mendeskripsikan butir-butir penting 4.25 Menyajikan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dari satu buku pengayaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) berkaitan dengan bidang
yang dibaca pekerjaan
3.26. Menemukan butir-butir penting dari 4.26 Menyajikan persamaan dan
dua buku pengayaan berkaitan dengan perbedaan isi dua buku pengayaan
bidang pekerjaan (nonfiksi) yang berkaitan dengan bidang pekerjaan

dibaca (nonfiksi) yang dibaca
3.27. Menganalisis pesan dari satu buku fiksi 4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan
yang dibaca dari satu buku fiksi yang dibaca
3.28. Mendeskripsikan informasi penting 4.28 Melengkapi informasi dalam
yang ada dalam proposal kegiatan atau proposal berkaitan dengan bidang
penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan supaya lebih efektif
pekerjaan
3.29. Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah proposal karya
kebahasaan suatu proposal berkaitan ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan
3.30. Menganalisis informasi, tujuan dan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
esensi sebuah karya ilmiah berkaitan esensi yang harus disajikan dalam
dengan bidang pekerjaan yang dibaca karya ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.31. Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya
kebahasaan karya ilmiah berkaitan ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika, dan kebahasaan
3.32. Membandingkan isi berbagai resensi 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
berkaitan dengan bidang pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan dengan
untuk menemukan sistematika sebuah memerhatikan hasil perbandingan
resensi beberapa teks resensi
3.33. Menganalisis kebahasaan resensi 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi
dalam kumpulan cerpen atau novel dari buku kumpulan cerita pendek
setidaknya dua karya yang berbeda atau novel yang sudah dibaca
3.34. Menganalisis alur cerita, babak demi 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
babak, dan konflik dalam drama yang dalam drama yang dibaca atau
dibaca atau ditonton ditonton secara lisan
3.35. Menganalisis isi dan kebahasaan drama 4.35 Mendemonstrasikan sebuah
yang dibaca atau ditonton naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan
3.36. Menganalisis pesan dari dua buku fiksi 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan
(novel dan buku kumpulan puisi) yang dari dua buku kumpulan puisi yang
dibaca dikaitkan dengan situasi kekinian
3.37. Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.37 Menyajikan simpulan sistematika
surat lamaran pekerjaan yang dibaca dan unsur-unsur isi surat lamaran
baik secara lisan maupun tulis
3.38. Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika dan kebahasaan
3.39. Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam

kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi
komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulis
3.40. Menganalisis kebahasaan cerita atau 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi
novel sejarah dengan memerhatikan kebahasaan
3.41. Mendeskripsikan informasi (pendapat, 4.41 Menyeleksi ragam informasi
alternatif solusi dan simpulan terhadap sebagai bahan teks editorial
suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
3.42. Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.42 Merancang teks editorial berkaitan
teks editorial berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.43. Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi
cerita pendek atau kumpulan puisi) dan buku tentang satu topik baik secara
satu buku pengayaan (nonfiksi) yang lisan maupun tulis
dibaca
3.44. Menganalisis isi teks iklan sesuai 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan
bidang pekerjaan isi teks iklan sesuai bidang
pekerjaan
3.45. Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan struktur dan kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis
3.46. Mengevaluasi informasi, baik fakta 4.46 Menyusun opini dalam bentuk
maupun opini, dalam sebuah artikel artikel berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan pekerjaan
yang dibaca
3.47. Menganalisis kebahasaan artikel 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan memerhatikan fakta dan
kebahasaan
3.48. Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.48 Menyajikan simpulan sistematika
surat dinas berkaitan dengan bidang dan unsur-unsur isi surat dinas
pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan
baik secara lisan maupun tulis
3.49. Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.49 Menyusun surat dinas yang
dinas yang sesuai bidang pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.50. Menganalisis nilai-nilai yang terdapat 4.50 Menulis refleksi tentang nilai- nilai
dalam sebuah buku pengayaan yang terkandung dalam sebuah
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) buku pengayaan (nonfiksi) dan

satu buku drama (fiksi)
4) KI dan KD Mata Pelajaran Matematika

konseptual, prosedural, dan bidang kajian Matematika`
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Matematika pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur
teknis, spesifik, detil, dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan menalar,
seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
potensi diri sebagai bagian kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
dari keluarga, sekolah, dunia ranah abstrak terkait dengan
kerja, warga masyarakat pengembangan dari yang dipelajarinya di
nasional, regional, dan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
internasional. spesifik di bawah pengawasan langsung.


3.1. Menerapkan konsep bilangan 4.1 Menyajikan penyelesaian
berpangkat, bentuk akar dan masalah bilangan berpangkat,
logaritma dalam menyelesaikan bentuk akar dan logaritma
masalah
3.2. Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk masalah yang berkaitan dengan
linear satu variabel persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linear satu
variabel
3.3. Menentukan nilai variabel pada 4.3 Menyelesaikan masalah sistem

sistem persamaan linear dua variabel persamaan linier dua variabel
dalam masalah kontekstual
3.4. Menentukan nilai maksimum dan 4.4 Menyelesaikan masalah
minimum permasalahan kontekstual kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan program linear dengan program linear dua
dua variabel variabel
3.5. Menganalisis barisan dan deret 4.5 Menyelesaikan masalah
aritmetika kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6. Menganalisis barisan dan deret 4.6 Menyelesaikan masalah
geometri kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
geometri
3.7. Menganalisis pertumbuhan, 4.7 Menyelesaiakan masalah
peluruhan, bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan
dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
3.8. Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
trigonometri pada segitiga siku- siku berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-
siku
3.9. Menentukan nilai sudut berelasi 4.9 Menyelesaikan masalah nilai
diberbagai kuadran sudut berelasi diberbagai kuadran
3.10. Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masalah
menjadi koordinat kutub dan perubahan koordinat kartesius
sebaliknya menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
3.11. Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
trigonometri
3.12. Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah
kontekstual dengan aturan sinus
dan kosinus
3.13. Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah
trigonometri kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga pada
trigonometri
3.14. Menganalisis nilai sudut dengan 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan rumus jumlah dan selisih
dua sudut
3.15. Menerapkan operasi matriks dalam 4.15 Menyelesaikan masalah yang
menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks
berkaitan dengan matriks

3.16. Menetukan nilai determinan, invers 4.16 Menyelesaikan masalah yang
dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai berkaitan dengan determinan,
determinan dan tranpos pada ordo 3 x invers dan tranpose pada ordo 2 x
3 2 serta nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
3.17. Menentukan nilai besaran vektor pada 4.17 Menyelesaikan masalah yang
dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
3.18. Menentukan nilai besaran vektor pada 4.18 Menyelesaikan masalah yang
dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
3.19. Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang
persamaan dan fungsi kuadrat berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat
3.20. Menganalisis operasi komposisi dan 4.20 Menyelesaikan masalah operasi
operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers
pada fungsi
3.21. Menentukan persamaan lingkaran 4.21 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
lingkaran
3.22. Menganalisis masalah kontekstual 4.22 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan logika kontekstual yang berkaitan
matematika (pernyataan sederhana, dengan logika matematika
negasi pernyataan sederhana, (pernyataan sederhana, negasi
pernyataan majemuk, negasi pernyataan sederhana, pernyataan
pernyataan majemuk dan penarikan majemuk , negasi pernyataan
kesimpulan) majemuk dan penarikan
kesimpulan )
3.23. Menganalisis titik, garis dan bidang 4.23 Menyajikan penyelesaian
pada geometri dimensi tiga masalah yang berkaitan dengan
jarak antara titik ke titik, titik ke
garis dan garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga
3.24. Menetukan masalah kontekstual yang 4.24 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan transformasi kontekstual kontekstual yang
geometri berkaitan dengan transformasi
geometri
3.25. Menganalisis kaidah pencacahan, 4.25 Menyajikan penyelesaian
permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual berkaitan
masalah kontekstual dengan kaidah pencacahan,
permutasi dan kombinasi
3.26. Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang
kejadian

3.27. Mengevaluasi kajian statistika dalam 4.27 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
3.28. Menganalisis ukuran pemusatan data 4.28 Menyelesaikan masalah yang
tunggal dan data kelompok berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan data
kelompok
3.29. Menganalisis ukuran penyebaran data 4.29 Menyelesaikan masalah yang
tunggal dan data kelompok berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan data
kelompok
3.30. Menentukan nilai limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
3.31. Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang
menggunakan definisi limit fungsi berkaitan dengan turunan fungsi
atau sifat – sifat turunan fungsi serta aljabar
penerapannya
3.32. Menganalisis keberkaitan turunan 4.32 Menyelesaikan masalah
pertama fungsi dengan nilai kontekstual yang berkaitan
maksimum, nilai minimum, dan dengan turunan pertama fungsi
selang kemonotonan fungsi, serta aljabar
kemiringan garis singgung kurva
3.33. Menentukan nilai integral tak tentu 4.33 Menyelesaikan masalah yang
dan tertentu fungsi aljabar berkaitan dengan integral tak
tentu dan tertentu fungsi aljabar
3.34. Menentukan luas permukaan dan 4.34 Menyelesaikan masalah luas
volume benda putar dengan permukaan dan volume benda
menggunakan integral tertentu putar dengan menggunakan
integral tertentu
5) KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah Indonesia

konseptual, prosedural, dan bidang kajian Sejarah Indonesia.
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Sejarah Indonesia pada dengan mutu dan kuantitas yang terukur


sekolah,

3.1. Memahami konsep dasar sejarah 4.1 Menyajikan hasil pemahaman
(berpikir kronologis, diakronik, tentang konsep dasar sejarah
sinkronik, ruang dan waktu serta (berpikir kronologis, diakronik,
perubahan dan keberlanjutan) sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan)
3.2. Menganalisis kehidupan manusia 4.2 Menyajikan informasi mengenai
dan hasil-hasil budaya masyarakat manusia dan hasil-hasil budaya
Pra Aksara Indonesia khususnya masyarakat Pra Aksara
Indonesia
3.3. Menganalisis berbagai teori tentang 4.3 Mengolah informasi tentang
proses masuknya agama dan berbagai teori masuknya agama
kebudayaan Hindu dan Buddha serta dan kebudayaan Hindu dan
pengaruhnya terhadap kehidupan Buddha serta pengaruhnya
masyarakat Indonesia terhadap kehidupan masyarakat
(pemerintahan, budaya) Indonesia (pemerintahan, budaya)
3.4. Menganalisis berbagai teori tentang 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai
proses masuknya agama dan teori tentang proses masuknya
kebudayaan Islam serta pengaruhnya agama dan kebudayaan Islam serta
terhadap kehidupan masyarakat pengaruhnya terhadap kehidupan
Indonesia (ekonomi, pemerintahan, masyarakat Indonesia (ekonomi,
budaya) pemerintahan, budaya)
3.5. Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses
perkembangan penjajahan bangsa masuk dan perkembangan
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Inggris) ke Indonesia Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia

3.6. Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan
pendidikan pada masa penjajahan pada masa penjajahan bangsa
bangsa Eropa, lahirnya pergerakan Eropa lahirnya pergerakan
nasional dan peristiwa sumpah nasional dan peristiwa sumpah
pemuda pemuda
3.7. Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik pemerintahan pertama Republik
Indonesia, serta maknanya bagi Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, kehidupan sosial, budaya,
politik, dan pendidikan bangsa ekonomi, politik, dan pendidikan
Indonesia bangsa Indonesia
3.8. Menganalisis strategi dan bentuk 4.8 Mengolah informasi tentang
perjuangan bangsa Indonesia dalam strategi dan bentuk perjuangan
upaya Mempertahankan bangsa Indonesia dalam upaya
kemerdekaan dari ancaman Sekutu mempertahankan kemerdekaan
dan Belanda dari ancaman Sekutu dan Belanda
3.9. Mengevaluasi upaya bangsa 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan
indonesia dalam menghadapi tentang upaya bangsa Indonesia
ancaman disintegrasi bangsa antara dalam menghadapi ancaman
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, disintegrasi bangsa antara lain PKI
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
Permesta, G-30-S/PKI Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-
30-S/PKI
3.10. Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan ekonomi perkembangan kehidupan politik
Bangsa Indonesia pada masa awal dan ekonomi Bangsa Indonesia
kemerdekaan sampai dengan masa pada masa awal kemerdekaan
Demokrasi Terpimpin sampai masa Demokrasi
Terpimpin
3.11. Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan ekonomi pekembangan kehidupan politik
Bangsa Indonesia pada masa Orde dan ekonomi Bangsa Indonesia
Baru sampai dengan awal pada masa Orde Baru sampai
Reformasi, serta peranan mahasiswa dengan awal Reformasi, serta
dan pemuda dalam perubahan politik peranan mahasiswa dan pemuda
dan ketatanegaraan Indonesia dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
3.12. Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia dalam perdamaian dunia peran bangsa Indonesia dalam
antara lain KAA, Misi Garuda, perdamaian dunia antara lain
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Djuanda, Gerakan Non Blok, dan

Informal Meeting ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting
3.13. Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
Indonesia dalam mengembangkan kehidupan Bangsa Indonesia
ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mengembangkan ilmu
pada era kemerdekaan (sejak pengetahuan dan teknologi di era
proklamasi sampai dengan kemerdekaan (sejak proklamasi
Reformasi) sampai dengan Reformasi)
6) KI dan KD Mata Pelajaran Bahasa Inggris

konseptual, prosedural dasar, bidang kajian Bahasa Inggris.
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kajian Bahasa Inggris pada dengan mutu dan kuantitas yang terukur


3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.1 Menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis
interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang

yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi dan
dan meminta informasi terkait jati meminta informasi terkait jati diri,
diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan memperhatikan fungsi
dengan konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
pronoun: subjective, objective, konteks penggunaannya.
possessive)
teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis
interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
yang melibatkan tindakan tindakan memberikan ucapan
memberikan ucapan selamat selamat bersayap (extended), dan
bersayap (extended), dan responnya, responnya dengan memperhatikan
sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan
penggunaannya. unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis
interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
dan meminta informasi terkait niat meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, melakukan suatu
sesuai dengan konteks tindakan/kegiatan, dengan
penggunaannya. (Perhatikan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan be going to, would like struktur teks, dan unsur
to) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya.
3.4. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa tulis, pendek dan sederhana, terkait
teks deskriptif lisan dan tulis dengan orang, benda dan tempat, dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi sosial,
pendek dan sederhana terkait orang, struktur teks, dan unsur
benda dan tempat sesuai dengan kebahasaan, secara benar dan
konteks penggunaannya. sesuai konteks
3.5. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam
teks, dan unsur kebahasaan beberapa bentuk pemberitahuan
teks khusus dalam bentuk (announcement), lisan dan tulis,
pemberitahuan (announcement), pendek dan sederhana, dengan
dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait kegiatan struktur teks, dan unsur
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan kebahasaan, secara benar dan
konteks penggunaannya sesuai konteks

teks, dan 4unsur kebahasaan teks transaksional, lisan dan tulis,
interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana, yang
yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan unsur dan
dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian keadaan/tindakan/ kegiatan/
yang dilakukan/terjadi di waktu kejadian yang dilakukan/terjadi di
lampau yang merujuk waktu waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, sesuai terjadinya dan kesudahannya,
dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi
(Perhatikan unsur kebahasaan simple sosial, struktur teks, dan unsur
past tense vs present perfect tense) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.7 Menyusun teks recount lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa tulis, pendek dan sederhana, terkait
teks recount lisan dan tulis dengan peristiwa/pengalaman, dengan
terkait peristiwa/pengalaman sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks penggunaannya kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.8 Menyajikan teks naratif pendek
teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan sederhana terkait legenda
teks naratif lisan dan tulis dengan rakyat secara lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi social,
terkait legenda rakyat sederhana, struktur teks dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.9. Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus dalam
teks dan unsur kebahasaan beberapa bentuk memo, menu, jadwal dan
teks khusus dalam bentuk memo, tanda-tanda (signs) lisan dan tulis,
menu, schedule dan signs dengan pendek dan sederhana, dengan
terkait kegiatan sekolah atau tempat struktur teks dan unsur kebahasaan
kerja, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks.
penggunaannya di dunia kerja.
3.10. Menerapkan fungsi social, struktur 4.10 Menyusun teks interaksi
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis yang
interaksi transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan member dan
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait
dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
perbandingan kata sifat sesuai memperhatikan fungsi social,
dengan bidang keahlian dan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan
penggunaannya. yang benar dan sesuai konteks.
3.11. Menganalisis fungsi social, struktur 4.11 Menyusun teks interaksi
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis,

dan meminta informasi tentang meminta informasi tentang
petunjuk arah (direction) sesuai petunjuk arah (direction) dengan
dengan konteks penggunaannya di memperhatikan fungsi social,
dunia kerja. struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks di
dunia kerja.
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis,
interaksi transaksional yang pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana kegiatan/tugas-tugas rutin
(simple routine tasks) sesuai dengan sederhana (simple routine tasks)
konteks penggunaan di dunia kerja. dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks dunia kerja.
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional, lisan dan tulis,
dan meminta informasi terkait saran meminta informasi terkait saran
dan tawaran, sesuai dengan konteks dan tawaran, dengan
penggunaannya. (Perhatikan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan should, can) struktur teks, dan unsur
konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional, lisan dan tulis,
dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran, sesuai dengan pendapat dan pikiran, dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan I think, I suppose, struktur teks, dan unsur
in my opinion) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.15. Menerapkan fungsi social, struktur 4.15 Menuliskan kembali teks pesan
teks dan unsur kebahasaan teks sederhana lewat telephone terkait
interaksi transaksional yang tempat kerja dengan
melibatkan tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait pesan struktur teks dan unsur kebahasaan

sederhana lewat telephone (taking secara benar dan sesuai konteks
simple phone message) sesuai dunia kerja
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.16. Menganalisis fungsi 6sosial, struktur 4.16 Menyusun teks khusus dalam
teks, dan 6unsur kebahasaan bentuk undangan resmi lisan dan
beberapa teks khusus dalam bentuk tulis, terkait kegiatan
undangan resmi dengan memberi sekolah/tempat kerja, dengan
dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi 6nsure,
kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai struktur teks, dan 6unsur
dengan konteks penggunaannya kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.17. Membedakan fungsi sosial, struktur 4.17 Menyusun teks khusus dalam
teks, dan unsur kebahasaan beberapa bentuk surat pribadi terkait
teks khusus dalam bentuk surat kegiatan diri sendiri dan orang
pribadi dengan memberi dan sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
menerima informasi terkait kegiatan memperhatikan fungsi sosial,
diri sendiri dan orang sekitarnya, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan, secara benar dan
penggunaannya sesuai konteks
3.18. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa tulis, dalam bentuk manual terkait
teks prosedur lisan dan tulis dengan penggunaan teknologi dan kiat-kiat
memberi dan meminta informasi (tips), dengan memperhatikan
terkait manual penggunaan teknologi fungsi sosial, struktur teks, dan
dan kiat-kiat (tips), pendek dan unsur kebahasaan, secara benar
sederhana, sesuai dengan bidang dan sesuai konteks
keahlian dan konteks
penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis yang
interaksi transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
dan memint informasi terkait keadaan/tindakan/
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian kegiatan/kejadian tanpa perlu
tanpa perlu menyebPPASan menyebPPASan pelakunya dalam
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai teks ilmiah, dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
passive voice) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.20. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis
teks, dan unsur kebahasaan untuk untuk menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan menanyakan tentang pengandaian

tentang pengandaian jika terjadi jika terjadi suatu keadaan/
suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di kejadian/peristiwa di waktu yang
waktu yang akan datang, sesuai akan datang, dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
konteks.
3.21. Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual
kebahasaan untuk melaksanakan (factual report), lisan dan tulis,
fungsi sosial teks factual report sederhana, tentang orang, binatang,
dengan menyatakan dan benda, gejala dan peristiwa alam
menanyakan tentang teks ilmiah dan sosial, terkait dengan mata
faktual tentang orang, binatang, pelajaran lain
benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di pelajaran
lain
3.22. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis
teks, dan unsur kebahasaan beberapa tulis, terkait isu aktual, dengan
teks eksposisi analitis lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait isu aktual, sesuai kebahasaan, secara benar dan
dengan konteks penggunaannya sesuai konteks
3.23. Menganalisis fungsi social, struktur 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan
teks dan unsur kebahasaan pada teks dan tulis, pendek dan sederhana,
biografi tokoh sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan
hubungan sebab akibat, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
because of ..., due to ..., thanks to ...) konteks
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional tulis yang melibatkan
interaksi transaksional yang tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait penulisan laporan
meminta informasi terkait penulisan sederhana dengan memperhatikan
laporan sederhana. fungsi social, struktur teks dan

unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan yang
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait penyajian penyajian laporan dengan
laporan secara lisan (report memperhatikan fungsi social,
presentation) struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia
kerja.
teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis
interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
yang melibatkan tindakan tindakan menawarkan jasa, dan
menawarkan jasa, serta menanggapinya dengan
menanggapinya, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. (Perhatikan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan May I help you? kebahasaan yang benar dan sesuai
What can I do for you? What if ...?) konteks
3.28. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.28 Menyusun teks khusus surat
teks, dan unsur kebahasaan beberapa lamaran kerja, yang memberikan
teks khusus dalam bentuk surat informasi antara lain jati diri, latar
lamaran kerja, dengan memberi dan belakang pendidikan/pengalaman
meminta informasi terkait jati diri, kerja, dengan memperhatikan
latar belakang fungsi sosial, struktur teks, dan
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai unsur kebahasaan, secara benar
dengan konteks penggunaannya dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan yang
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan
(wawancara pekerjaan) memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya di dunia
kerja.
3.30. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis
teks, dan unsur kebahasaan untuk untuk menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan menanyakan tentang keharusan,

tentang keharusan, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
konteks.
3.31. Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.31 Menangkap makna secara
teks, dan unsur kebahasaan beberapa kontekstual terkait fungsi sosial,
teks news item lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks news items lisan
informasi terkait berita sederhana dan tulis, dalam bentuk berita
dari koran/radio/TV, sesuai dengan sederhana koran/radio/TV
konteks penggunaannya
dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan
perintah/saran, sesuai dengan bidang memperhatikan fungsi sosial,
keahlian dan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan if dengan imperative, konteks
can, should)
b. Deskripsi KI dan KD Mata Pelajaran Muatan Kewilayahan (B)

1) KI dan KD Mata Pelajaran Seni Budaya
konseptual, operasional dasar, bidang kajian/kerja Seni Budaya.
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kajian/kerja Seni Budaya pada dengan mutu dan kuantitas yang terukur



3.1. Memahami konsep budaya 4.1 Mempresentasikan konsep
budaya
3.2. Memahami konsep seni 4.2 Mempresentasikan konsep seni
3.3. Memahami konsep keindahan 4.3 Mempresentasikan konsep
keindahan
3.4. Menganalisis jenis, fungsi dan unsur 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur
seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.5. Menganalisis perkembangan seni 4.5 Merumuskan perkembangan seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6. Menerapkan apresiasi seni budaya 4.6 Melaksanakan peniruan karya
Nusantara seni budaya Nusantara
3.7. Menerapkan apresiasi seni budaya 4.7 Melaksanakan apresiasi seni
mancanegara budaya mancanegara
3.8. Menganalisis karya seni budaya 4.8 Mengembangkan karya seni
Nusantara budaya Nusantara
3.9. Mengevaluasi karya seni budaya 4.9 Mempresentasikan hasil evaluasi
Nusantara karya seni budaya Nusantara
3.10. Merancang karya seni budaya 4.10 Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara
2) KI dan KD Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

konseptual, prosedural dasar, bidang kajian Pendidikan Jasmani,
dan metakognitif sesuai Olahraga, dan Kesehatan.
dengan bidang dan lingkup
kajian Pendidikan Jasmani, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Olahraga, dan Kesehatan pada dengan mutu dan kuantitas yang terukur



3.1. Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah
aktifitas olahraga permainan bola satu aktifitas olahraga permainan
besar untuk menghasilkan koordinasi bola besar untuk menghasilkan
gerak yang baik koordinasi gerak yang baik
3.2. Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah
kecil untuk menghasilkan koordinasi bola kecil untuk menghasilkan
gerak koordinasi gerak
3.3. Menerapkan salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu
aktifitas atletik untuk menghasilkan keterampilan aktifitas atletik
gerak yang efektif untuk menghasilkan gerak yang
efektif
3.4. Menerapkan salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu
aktifitas olahraga beladiri untuk keterampilan aktifitas olahraga
menghasilkan gerak yang efektif beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif
3.5. Menerapkan latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan
komponen kebugaran jasmani untuk pengukuran komponen
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kebugaran jasmani untuk
komposisi tubuh, dan kelenturan) kesehatan (daya tahan, kekuatan,
menggunakan instrumen terstandar komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
3.6. Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6 Memraktikan keterampilan
gerak dasar aktifitas olahraga senam rangkaian gerak dasar aktifitas

untuk menghasilkan koordinasi yang olahraga senam lantai untuk
baik menghasilkan koordinasi yang
baik
3.7. Menerapkan keterampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis
rangkaian aktifitas olahraga senam gerakan rangkaian aktifitas
ritmik untuk menghasilkan koordinasi olahraga senam ritmik untuk
yang baik menghasilkan koordinasi yang
baik
3.8. Menerapkan keterampilan salah satu 4.8 Mempraktikan keterampilan
gaya renang pada aktifitas olahraga salah satu gaya renang pada
air* aktifitas olahraga air*
3.9. Memahami cara perilaku budaya 4.9 Mempresentasikan cara perilaku
hidup sehat dalam kehidupan sehari- budaya hidup sehat dalam
hari kehidupan sehari-hari
3.10. Menganalisis teknik dasar salah satu 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah
besar untuk menghasilkan koordinasi bola besar untuk menghasilkan
gerak yang baik koordinasi gerak yang baik
3.11. Menganalisis teknik dasar salah satu 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah
kecil untuk menghasilkan koordinasi bola kecil untuk menghasilkan
gerak koordinasi gerak
3.12. Menganalisis salah satu keterampilan 4.12 Mempraktikan salah satu
aktifitas atletik untuk menghasilkan keterampilan aktifitas atletik
gerak yang efektif untuk menghasilkan gerak yang
efektif
3.13. Menganalisis salah satu keterampilan 4.13 Mempraktikan salah satu
aktifitas olahraga beladiri untuk keterampilan aktifitas olahraga
menghasilkan gerak yang efektif beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif
3.14. Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan
komponen kebugaran jasmani untuk pengukuran komponen
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kebugaran jasmani untuk
komposisi tubuh, dan kelenturan) kesehatan (daya tahan, kekuatan,
menggunakan instrumen terstandar komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
3.15. Menganalisis keterampilan rangkaian 4.15 Mempraktikan keterampilan
gerak dasar aktifitas olahraga senam rangkaian gerak dasar aktifitas
untuk menghasilkan koordinasi yang olahraga senam untuk
baik menghasilkan koordinasi yang
baik
3.16. Menerapkan keterampilan gerak 4.16 Mempraktikan hasil analisis
rangkaian aktifitas olahraga senam gerakan rangkaian aktifitas

ritmik untuk menghasilkan koordinasi olahraga senam ritmik untuk
yang baik menghasilkan koordinasi yang
baik
3.17. Menganalisis keterampilan salah satu 4.17 Mempraktikan keterampilan
gaya renang pada aktifitas olahraga salah satu gaya renang pada
air* aktifitas olahraga air*
3.18. Menganalisis permasalahan cara 4.18 Mempresentasikan permasalahan
perilaku budaya hidup sehat dalam cara perilaku budaya hidup sehat
kehidupan sehari- hari dalam kehidupan sehari-hari
c. Deskripsi KI dan KD Mata Pelajaran Muatan Peminatan Kejuruan (C)

Dasar Bidang Keahlian
1) KI dan KD Mata Pelajaran Simulasi Digital
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional dasar, dan serta memecahkan masalah sesuai
metakognitif sesuai dengan bidang dengan lingkup Simulasi dan
dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Bidang Teknologi dan Rekayasa
pada tingkat teknis, spesifik, detil, Menampilkan kinerja di bawah
dan kompleks, berkenaan dengan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang terukur sesuai dengan standar
budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga mengolah, dan menyaji secara efektif,
masyarakat nasional, regional, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,

serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

3.1. Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
komputer perintah (Command)
3.2. Menerapkan metode peta- minda 4.2 Membuat peta-minda
3.3. Mengevaluasi paragraf deskriptif, 4.3 Menyusun kembali format
argumentatif, naratif, dan persuasif dokumen pengolah kata
3.4. Menerapkan logika dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
perhitungan data pengolah angka
3.5. Menganalisis fitur yang tepat untuk 4.5 Membuat slide untuk presentasi
pembuatan slide
3.6. Menerapkan teknik presentasi yang 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
efektif
3.7. Menganalisis pembuatan e- book 4.7 Membuat e-book dengan perangkat
lunak e-book editor
3.8. Memahami konsep Kewargaan 4.8 Merumuskan etika Kewargaan
Digital Digital
3.9. Menerapkan teknik penelusuran 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Search Engine
3.10. Menganalisis komunikasi sinkron 4.10 Melakukan komunikasi sinkron
dan asinkron dalam jaringan dan asinkron dalam jaringan
3.11. Menganalisis fitur perangkat lunak 4.11 Menggunakan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif daring pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya)
3.12. Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap pra-
produksi produksi
3.13. Menganalisis produksi video, 4.13 Memroduksi video dan/atau
animasi dan/atau musik digital animasi dan/atau musik digital
3.14. Mengevaluasi pasca- produksi 4.14 Membuat laporan hasil pasca-
video, animasi dan/atau musik produksi
digital
2) KI dan KD Mata Pelajaran Fisika


budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja.
langsung.
langsung.

3.1. Menerapkan prinsip- prinsip 4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis
pengukuran besaran fisis, angka dengan menggunakan peralatan dan
penting dan notasi ilmiah pada teknik yang tepat serta mengikuti
bidang teknologi dan rekayasa aturan angka penting.
3.2. Mengevaluasi gerak lurus dan 4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak
gerak melingkar dengan kelajuan lurus dan gerak melingkar dalam
tetap atau percepatan tetap dalam bentuk grafik/tabel pada bidang
kehidupan sehari- hari. teknologi dan rekayasa.
3.3. Menganalisis gerak dan gaya 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana
dengan menggunakan hukum- yang berhubungan dengan hukum
hukum Newton Newton tentang gerak.
3.4. Menganalisis hubungan usaha, 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak
energi, daya dan efisiensi keterbatasan sumber energi bagi
kehidupan dan upaya
penanggulannya dengan energi

terbarukan
3.5. Menerapkan konsep momentum, 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis
impuls dan hukum kekekalan tumbukan
momentum
3.6. Menerapkan konsep torsi, momen 4.6 Melakukan percobaan sederhana
inersia, dan momentum sudut pada tentang momentum sudut dan rotasi
benda tegar dalam bidang benda tegar
teknologi dan rekayasa
3.7. Menganalisis kekuatan bahan dari 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam
sifat elastisitasnya bidang teknologi terkait dengan
elastisitas bahan
3.8. Menerapkan hukum- hukum yang 4.8 Melakukan percobaan sederhana
berkaitan dengan fluida statis dan yang berkaitan dengan hukum-
dinamis hukum fluida statis dan dinamis
3.9. Menganalisis getaran, gelombang 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang
dan bunyi bunyi dalam teknologi. (Misalnya :
dalam pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)
3.10. Memahami teori bumi dan 4.10 Mendiskusikan teori bumi dan
atmosfer pada teknik geomatika.* atmosfer terkait dengan aplikasi pada
teknik geomatika.*
3.11. Menganalisis proses pemuaian, 4.11 Menggunakan alat sederhana dalam
perubahan wujud zat dan percobaan yang berhubungan dengan
perpindahan kalor dengan konsep kalor.
suhu dan kalor.
3.12. Menerapkan hukum- hukum 4.12 Menunjukkan cara kerja alat
termodinamika sederhana yang berhubungan dengan
termodinamika.
3.13. Menerapkan listrik statis dan 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik
listrik dinamis. statis dan listrik dinamis
3.14. Menerapkan hukum- hukum 4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang
kemagnetan dalam persoalan berkaitan dengan konsep kemagnetan
sehari- hari. dan elektromagnet.
3.15. Menganalisis rangkaian listrik arus 4.15 Memecahkan masalah teknologi
bolak balik (AC). yang berkaitan dengan listrik arus
bolak balik (AC).
3.16. Menerapkan sifat cermin dan lensa 4.16 Merencanakan pembuatan alat- alat
pada alat–alat optik.* optik sederhana dengan menerapkan
prinsip pemantulan pada cermin dan
pembiasan pada lensa.*
3.17. Memahami gejala radioaktivitas 4.17 Menentukan aplikasi radioaktivitas
yang terkait dengan teknik pada teknik geomatika.*
geomatika.*
3) KI dan KD Mata Pelajaran Kimia

budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja.
langsung.
langsung.

3.1. Menganalisis perubahan materi dan 4.1 Melakukan pemisahan campuran
pemisahan campuran dengan melalui praktikum berdasarkan sifat
berbagai cara fisika dan sifat kimianya
3.2. Menganalisis lambang unsur, 4.2 Mengintegrasikan penulisan
rumus kimia dan persamaan reaksi lambang unsur dengan rumus kimia
pada persamaan reaksi kimia
berdasarkan kasus- kasus dalam
kehidupan sehari- hari

3.3. Mengkorelasikan struktur atom 4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel
berdasarkan konfigurasi elektron periodik berdasarkan konfigurasi
untuk menentukan letak unsur elektron
dalam tabel periodik
3.4. Menganalisis proses pembentukan 4.4 Mengintegrasikan proses
ikatan kimia pada beberapa pembentukan ikatan kimia pada
senyawa dalam kehidupan sehari beberapa senyawa dalam kehidupan
hari sehari hari dengan elektron valensi
atom atom penyusunnya
3.5. Menerapkan hukum- hukum dasar 4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar
kimia dalam perhitungan kimia kimia dalam perhitungan kimia
3.6. Menganalisis sifat larutan 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa dan melalui praktikum berdasarkan
pH larutan (asam kuat dan asam konsep asam basa dan pH larutan
lemah, basa kuat dan basa lemah) (asam kuat dan asam lemah, basa
dalam kehidupan sehari hari kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
3.7. Menentukan bilangan oksidasi 4.7 Membandingkan antara reaksi
unsur untuk mengidentifikasi oksidasi dengan reaksi reduksi
reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan hasil perhitungan
bilangan oksidasinya
3.8. Mengevaluasi proses yang terjadi 4.8 Mengintegrasikan antara hasil
dalam sel elektrokimia perhitungan E0 sel dengan proses
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi yang terjadi dalam sel elektrokimia
pada sel volta dan sel eletrolisa, (menghitung E0 sel, reaksi reaksi
proses pelapisan logam) yang pada sel volta dan sel eletrolisa,
digunakan dalam kehidupan proses pelapisan logam) reaksi yang
digunakan dalam kehidupan
3.9. Menganalisis struktur, sifat 4.9 Mengatasi dampak pembakaran
senyawa hidrokarbon serta dampak senyawa hidrokarbon terhadap
pembakaran senyawa hidrokarbon lingkungan dan kesehatan
terhadap lingkungan dan kesehatan berdasarkan hasil analisis struktur,
serta cara mengatasinya sifat senyawa hidrokarbon
3.10. Menganalisis proses teknik 4.10 Mempresentasikan proses teknik
pemisahan fraksi- fraksi minyak pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya bumi serta kegunaannya.
3.11. Menganalisis struktur, tata nama, 4.11 Mengintegrasikan kegunaan polimer
sifat, penggolongan dan kegunaan dalam kehidupan sehari hari dengan
polimer struktur, tata nama, sifat,
penggolongan polimer

Dasar Program Keahlian
1) KI dan KD Mata Pelajaran Gambar Teknik Otomotif
metakognitif sesuai dengan bidang dengan bidang kerja Dasar-dasar
dan lingkup kerja Dasar- dasar Teknik Otomotif.. Menampilkan
Teknik Otomotif. Pada tingkat kinerja di bawah bimbingan dengan
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
berkenaan dengan ilmu dengan standar kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan potensi diri mengolah, dan menyaji secara efektif,
sebagai bagian dari keluarga, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga kolaboratif, komunikatif, dan solutif
masyarakat nasional, regional, dan dalam ranah abstrak terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
langsung.
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

3.1. Memahami peralatan dan kelengkapan 4.1 Memilih peralatan dan kelengkapan
gambar teknik gambar teknik
3.2. Memahami garis-garis gambar teknik 4.2 Membedakan garis-garis gambar
sesuai bentuk dan fungsi garis teknik sesuai bentuk dan fungsi
garis
3.3. Memahami huruf, angka dan etiket 4.3 Menyajikan huruf, angka dan etiket
gambar teknik gambar teknik
3.4. Memahami gambar konstruksi 4.4 Mengelompokkan gambar
geometris berdasarkan bentuk konstruksi geometris berdasarkan
konstruksi bentuk konstruksi

3.5. Menerapkan sketsa gambar benda 3D 4.5 Menyajikan sketsa gambar benda
sesuai aturan proyeksi pictorial 3D sesuai aturan proyeksi pictorial
3.6. Menerapkan sketsa gambar benda 2D 4.6 Menyajikan sketsa gambar benda
sesuai aturan proyeksi orthogonal 2D sesuai aturan proyeksi
orthogonal
3.7. Menganalisis gambar potongan 4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan berdasar jenis potongan
3.8. Menerapkan pembuatan ukuran sesuai 4.8 Menyajikan ukuran sesuai fungsi
fungsi dan pandangan utama gambar dan pandangan utama gambar
teknik teknik
3.9. Memahami pemberian ukuran 4.9 Menggunakan ukuran berantai,
berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, sejajar, kombinasi, berimpit,
koordinat dan ukuran khusus koordinat dan ukuran khusus
3.10. Mengevaluasi hasil sketsa gambar 4.10 Menyajikan hasil evaluasi sketsa
benda 2D dan 3D standard proyeksi gambar benda 2D dan 3D standard
orthogonal proyeksi orthogonal
2) KI dan KD Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif

langsung.


3.1. Memahami prinsip-prinsip 4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko
Keselamatan dan Kesehatan Kerja kecelakaan kerja
(K3)
3.2. Mengklasifikasi Alat Pemadam Api 4.2 Menerapkan penggunaan Alat
Ringan (APAR) Pemadam Api Ringan (APAR)
3.3. Memahami prinsip-prinsip 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi pengendalian kontaminasi
3.4. Memahami proses mesin konversi 4.4 Mendemontrasikan mesin konversi
energi energi
3.5. Memahami klasifikasi engine 4.5 Mengidentifikasi model-model
engine
3.6. Memahami cara kerja engine 2 dan 4 4.6 Menjelaskan cara kerja engine 2
langkah dan 4 langkah
3.7. Memahami proses dasar pembentukan 4.7 Melaksanakan proses dasar
logam pembentukan logam
3.8. Menerapkan cara penggunaan OMM 4.8 Menggunakan OMM (operation
(operation maintenance manual), maintenance manual), service
service manual dan part book sesuai manual dan part book sesuai
peruntukannya peruntukannya
3.9. Memahami dasar-dasar system 4.9 Menjelaskan dasar-dasar dan
hidraulik symbol pada system hidraulik
3.10. Memahami dasar-dasar system 4.10 Menjelaskan dasar-dasar dan
pneumatic symbol pada system pneumatik
3.11. Memahami rangkaian kelistrikan 4.11 Membuat rangkaian listrik
sederhana sederhana
3.12. Memahami dasar-dasar elektronika 4.12 Membuat rangkaian elektronika
sederhana sederhana
3.13. Memahami dasar-dasar kontrol 4.13 Membuat rangkaian kontrol
sederhana
3.14. Memahami dasar-dasar sensor 4.14 Menguji sensor
3.15. Mengevaluasi kerja baterai 4.15 Merawat baterai
3) KI dan KD Mata Peajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif


langsung.

3.1. Mengklasifikasi jenis-jenis hand 4.1 Menggunakan macam-macam hand
tools tools
3.2. Mengklasifikasi jenis-jens power 4.2 Menggunakan macam-macam power
tools tools
3.3. Mengklasifikasi jenis-jenis special 4.3 Menggunakan macam-maca special
service tools service tools
3.4. Menerapkan workshop equipment 4.4 Menggunakan workshop equipment
3.5. Menerapkan alat ukur mekanik 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik
serta fungsinya
3.6. Menerapkan alat ukur elektrik 4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik
serta fungsinya
3.7. Menerapkan alat ukur elektronik 4.7 Menggunakan alal-alat ukur elektronik
serta fungsinya
3.8. Menerapkan alat ukur hidrolik 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik
serta fungsinya
3.9. Menerapkan alat ukur pneumatik 4.9 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik
serta fungsinya

3.10. Menganalisis berbagai jenis 4.10 Merawat peralatan jacking, blocking
jacking, blocking dan lifting dan liffting sesuai operation manual
3.11. Menerapkan cara pengangkatan 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan
benda kerja benda kerja
3.12. Menganalisis berbagai bearing, 4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket
seal, gasket dan hoses dan hoses
3.13. Memahami treaded, fasterner, 4.13 Menggunakan treaded, fastener, sealant
sealant dan adhesive dan adhesive
C. Program Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan intrakurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah atau keunggulan daerah
yang selaras dengan kompetensi keahlian yang ada. Adapun muatan lokal yang
dikembangkan di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo adalah Bahasa Jawa sebagai muatan lokal
wajib SMK di Jawa Tengah berdasarkan Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor
432.5/27/2011 dan Surat Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah a.n. Gubernur
JawaTengah Nomor 424/13242 tanggal 23 Juli 2013 hal: Implementasi muatan lokal
Bahasa Jawa di Jawa Tengah.
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran yang ada dan atau terlalu
banyak, sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal
ditentukan oleh SMK Bina Patria 1 Sukoharjo sesuai dengan program keahlian yang
diselenggarakan.
Adapun mata pelajaran yang termasuk dalam muatan lokal adalah :
a. Bahasa Jawa kelas X (sepuluh)
Kelas X/1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
ajaran agama yang dianutnya. mengamalkan anugerah berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh
Pangkur.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa
Jawa dalam bentuk teks crita cekak.
Jawa dalam bentuk teks pawarta.
Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang
rumah adat Jawa.

Jawa dalam bentuk teks 2 (dua) paragraf
aksara Jawa.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
perilaku jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, peduli (gotong royong,
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
kerjasama, toleran, damai), santun, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
responsif, dan proaktif dan Jawa dalam bentukteks Serat Wedhatama
menunjukkan sikap sebagai bagian pupuh Pangkur.
dari solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
permasalahan dalam berinteraksi tanggung jawab, peduli (gotong royong,
secara efektif dengan lingkungan kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
sosial dan alam, serta dalam dan proaktif dalam menggunakan bahasa
menempatkan diri sebagai cerminan Jawa dalam bentuk teks crita cekak.
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif
dalam menggunakan bahasa Jawa dalam
bentuk teks pawarta.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk
teks deskripsi tentang rumah
adat Jawa.
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk
teks dua paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh
menganalisis pengetahuan faktual, Pangkur.
konseptual, prosedural dan 3.2 Menelaah teks crita cekak.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.3 Menelaah teks pawarta.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Menelaah teks deskriptif tentang rumah adat
teknologi, seni, budaya, dan Jawa.
humaniora dengan wawasan 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara
kemanusiaan, kebangsaan, Jawa dalam 2 (dua) paragra yang
kenegaraan, dan peradaban terkait menggunakan sandhangan mandaswara.
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dalam 4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh
ranah konkret dan ranah abstrak Pangkur dan menulis syair tembang Pangkur
terkait dengan pengembangan dari dengan bahasa sendiri, serta menyajikannya
yang dipelajarinya di sekolah secara secara lisan/tulis.
mandiri, bertindak secara efektif 4.2 Menulis dan menyajikan sinopsis teks crita
dan kreatif, serta dan mampu cekak yang dibacanya
menggunakan metoda sesuai kaidah 4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks
keilmuan. pawarta secara.
4.4 Menanggapi dan menceritakan kembali isi
teks deskriptif tentang rumah
adat Jawa.
4.5 Menulis dua paragraf berhuruf Jawa yang
menggunakan sandhangan
mandaswara.
Kelas X/2
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
ajaran agama yang dianutnya. mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa
Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama
pupuh Sinom.
Jawa dalam bentuk petikan teks crita
wayang.
Jawa dalam bentuk teks panatacara.
Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang
makanan
tradisional Jawa.
mengamalkan anugerah Tuhan
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks dua
paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
perilaku jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, peduli (gotong royong,
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
kerjasama, toleran, damai), santun, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
responsif dan proaktif dan Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh
menunjukkan sikap sebagai bagian Sinom.

dari solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
permasalahan dalam berinteraksi tanggung jawab, peduli (gotong royong,
secara efektif dengan lingkungan kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
sosial dan alam serta dalam dan proaktif dalam menggunakan bahasa
menempatkan diri sebagai cerminan Jawa melalui petikan teks crita wayang.
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks panatacara.
Jawa melalui teks deskripsi tentang makanan
2.5 tradisional Jawa.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
Jawa melalui teks dua paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh
menganalisis pengetahuan faktual, 3.2 Sinom. Memahami isi teks crita Mahabharata
konseptual, prosedural dan (Bima Bungkus).
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.3 Menelaah teks panatacara.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Memahami isi teks deskriptif tentang
teknologi, seni, budaya, dan makanan tradisional Jawa.
humaniora dengan wawasan 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara
kemanusiaan, kebangsaan, Jawa dalam dua paragraf yang menggunakan
kenegaraan, dan peradaban terkait aksara angka.
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menanggagpi isi Serat Wedhatama pupuh
dalam ranah konkret dan ranah Sinom dan menulis, serta menyajikan syair
abstrak terkait dengan tembang Sinom dengan bahasa sendiri.
pengembangan dari yang 4.2 Menulis sinopsis teks cerita teks
dipelajarinya di sekolah secara Mahabharata (Bima Bungkus) dan
mandiri, bertindak secara efektif dan 4.3 menyajikannya.
kreatif, serta dan mampu 4.4 Membaca teknik teks panatacara.
menggunakan metoda sesuai kaidah Menanggapi dan menceritakan kembali isi
keilmuan. 4.5 teks deskriptif tentang makanan tradisional

Jawa.
Menulis dan menyajikan dua paragraf
berhuruf Jawa yang menggunakan aksara
angka.
Penerapan muatan lokal diharapkan dapat memberikan bekal pengetahuan,

ketrampilan, dan perilaku kepada peserta didik agar mereka memiliki wawasan yang luas
tentang keadaan lingkungan daerah dan kebutuhan masyarakatnya sesuai dengan nilai-
nilai/aturan yang berlaku serta ikut mengambil bagian dalam mendukung kelangsungan
pembangunan daerah dan nasional.
Strategi Pelaksanaan program muatan local yang dikembangkan di SMK BINA
Patria 1 Sukoharjo, diharapkan peserta didik dapat :
1. Memiliki kompetensi yang dapat terserap di dunia kerja bidang pengelasan;
2. Memiliki bekal kemampuan dan ketrampilan serta pengetahuan mengenai untuk kerja /
wirausaha mandiri.
3. Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan yang berlaku di
daerah khususnya surakarta yang berbudaya, serta melestarikan dan mengembangkan
nilai-nilai luhur budaya Sukoharjo dalam rangka menunjang pembangunan nasional.
D. Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing konselor, guru, atau tenaga
kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam
mengembangkan :
 Bakat
 Minat
 Kreativitas
 Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan
 Kemampuan kehidupan keagamaan
 Kemampuan sosial
 Kemampuan belajar
 Wawasan dan perencanaan karir
 Kemampuan pemecahan masalah
 Kemandirian
Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individual, kelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan Layanan dan kegiatan
pendukung Konseling dan Kegiatan Ekstra Kurikuler.
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai
berikut :

 Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti : upacara bendera, senam,
ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan
kesehatan diri.
 Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti :
pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri,
mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
 Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti : berpakaian
rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan
orang lain, datang tepat waktu,
Kegiatan pengembangan diri dilakukan antara lain:
1. Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
(intrakurikuler) antara lain :
a. Bimbingan konseling mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi,
kemasyarakat, belajar, dan karier peserta didik.
1) Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan
kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik
kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.
2) Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan
kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya,
anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas.
3) Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka
mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri.
4) Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik
dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil
keputusan karir.
Bimbingan konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan dengan alokasi waktu
1 ( satu ) jam pelajaran.
b. Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
(ekstrakurikuler) diasuh oleh Pembina. Pengembangan diri bukan merupakan
mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif,
tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan antara lain:
1) Pramuka
2) Paskibraka
3) Marching Band
4) Bola volly
5) Sepak bola
6) Futsal
7) Taekwondo
8) Rohis
9) Seni tari
10) Karawitan
11) Band
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo mengaplikasikan program penguatan Karakter

dikelas melalui pembuatan RPP yang ingclude dalam proses pembelajaran khususnya
dalam pembukaan dan apersepsi syatu mata pelajaran. Guru senantiasa menjelaskan dan
memotivasi manfaat karakter baik yang diharapkan dapat menjadi modal sebagai lulusan
unggulan. Implementasi PPK di luar sekolah melalui datang tidak terlambat, senyum salam
sapa sopan dan santun kepada warga sekolah.
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo mengaplikasikan program GLS (Gerakan Literasi
Sekolah ) dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu : membaca buku pada saat 15 menit
pelajaran pertama sebelum pelajaran dimulai. Kegiatan ini manfaatnya untuk membiasakan
pada peserta didik untuk membaca. Langkah awal pembiasaan membaca adalah membaca
buku literatur atau pustaka yang lain dan selanjutnya dapat dikembangkan untuk proses
KBM. Literasi pada proses pembelajaran diimplementasikan, Guru memberi tugas
membaca terhadap siswa tentang materi yang sedang diajarkan, kemudian didiskusikan
secara bersama-sama.
Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta
didik yang dilaksanakan secara rutin, spontan, dan keteladanan. Program pembiasaan
untuk membina karakter salah satunya program 5 (lima) S yaitu Senyum, Salam, Sapa,
Sopan, Santun. Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar di sekolah. Seluruh
guru ditugaskan untuk membina program pembiasaan yang telah ditetapkan oleh sekolah.
Adapun penilaian kegiatan pengembangan diri yang bersifat kualitatif, potensi, ekspresi,
perilaku, dan kondisi psikologi peserta didik digunakan untuk penilaian Sikap.
E. Pengaturan Beban Belajar

1. SMK Bina Patria 1 Sukoharjo menggunakan pengaturan beban belajar dalam system
paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester
(SKS)
2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada system paket dialokasikan
sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. SMK Bina Patria 1 Sukoharjo
memungkinkan menambah maksimum 4 (empat) jam pelajaran per minggu secara
keseluruhan. Implementasi di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo penambahan jam
pelajaran per minggu dilakukan sebesar 2 (dua) jam terhadap mata pelajaran
Matematika., tetapi tidak terdapat pada struktur kurikulum yang tercantum pada
standar isi. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan
peserta didik persiapan menghadapi Ujian Nasioanal khususnya Mate pelajaran
matematika nilainya selalu rendah. Penambahan jam pelajaran mapela matematika
pada tingkat XII (dua delas)
3. Alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka adalah sebagai berikut :
Mata pelajaran muatan nasional, wilayah dan Muatan minat kejuruan alokasi waktu
4.876. Jumlah minggu efektif setahun 36 minggu, setiap semester 18 minggu efektif.
Durasi tatap muka selama 45 menit. Sesuai standar isi maka pembagian jam tatap
muka dapat dihitung sesuai pada struktur kurikulum di atas.
4. Untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) untuk
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo sebanyak 40% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka

mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Uraian
tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) tertuang dalam RPP.
3. Program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi lebih baik di aspek kecerdasan
pengetahuan atau ketrampilan diaplikasikan dalam bentuk pengayakan. Pengayakan
kelompok mapel nasional dan wilayah diberikan tambahan kompetensi dan kelompok
mapel peminatan kejuruan diberikan Job sheet tambahan yang mengacu pada
Kompetensi Dasar yang terkait. Pengulanagn pemberian job sheet diharapkan agar
tercapai pada tingkatan mahir.
F. Ketuntasan Belajar (Skor Ketuntasan Minimal)

Ketuntasan setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar
berkisar antara 0 – 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indicator 75%.
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan
mempertimbangkan urgensi masing-masing komptensi dasar dan indikatornya. Kriteria
Ketuntasan Mnimal (SKM) disusun mempertimbangkan Karakteristik peserta didik, daya
dukung, karakteristik Kompetensi Dasar Analisis Hasil penilaian SKM Indikator.
SMK Bina Patria 1 Sukoharjo merencanakan peningkatan kriteria ketuntasan
minimal secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan yang ideal. Proses
Penentuan SKM tiap mapel ditentukan oleh masing-masing guru pengampu secara
bersama-sama dengan guru yang lain menyusun SKM. Setiap akhir semester perolehan
nilai peserta didik dilakukan analisis nilai sebagai bahan penentuan SKM selanjutnya.
Disamping itu ketuntasan belajar kompetensi kejuruan ditetapkan mengacu kepada standar
minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Adapun
daftar SKM di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo adalah sebagi berikut :
MATA PELAJARAN SKM

i. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 75
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 75
3. Bahasa Indonesia 75
4. Matematika 75
5. Sejarah Indonesia 75
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 75
ii. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 75
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 75
iii. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 75
2. Fisika 75
3. Kimia 75

C2. Dasar Program Keahlian
1. Gambar Teknik Otomotif 78
2. Teknologi Dasar Otomotif 78
3. Pekerjaan Dasar Otomotif 78
iv. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 75
G. Mekanisme Penilaian
Penilaian di SMK Bina Patria mengacu pada Pedoman Penilaian PSMK Tahun
2018. Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup:
 Penilaian Pengetahuan: Penilaian Penugasan. Penilaian harian (PH), Penilaian
Penilaian Tengah Semester (PTS). Penilaian Akhir Semester (PAS)
 Penilaian Praktik Akhir Semester (PPAS) tiap akhir semester X, XI dan XII. Penilaian
Ketrampilan meliputi : Penilaian berbasis portofolio dan proyek.
 Ujian Sekolah Berbasis Nasional (USBN)
 Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK).
 Ujian Kompetensi Produktip (UKP) atau Ujian kompetensi Keahlian (UKK)
Prosedur penilaian PH, PTS, PAS, PPAS berdasarkan petunjuk tekni dari POS yang
dibuat sekolah. Sedangkan untuk prosesdur penilaian UNBK, UKP/UKK dan USBN
ditentukan oleh Prosedur Operasional Standart (POS) ditentukan oleh pusat.
1. Pedoman Pelaksanaan Penilaian
a. Penilaian Harian (PH)
1) Penilaian Harian (PH) merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik
untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
2) Peserta didik dapat mengikuti ulangan harian bila telah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada Kompetensi Dasar (KD) yang diujikan dengan
syarat persentase kehadiran mengikuti kegiatan pembelajaran pada KD yang
diujikan minimal 95%.
3) Alokasi waktu pelaksanaan penilaian harian ditentukan oleh masing-
masing guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan jumlah butir soal
dan tingkat kesukaran soal.
4) Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial.
5) Kegiatan remidial dilaksanakan samapai peserta didik dinyatakan tuntas.
6) Bagi yang mencapai di atas nilai KKM dilakukan pengayaan untuk
meningkatkantingkat kedalaman materi.
b. Penilaian Tengah Semester (PTS)
1) Penilaian Tengah Semester (PTS) dilakukan oleh pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9
minggu kegiatan pembelajaran.
2) Cakupan penilaian tengah semester mepiluti seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.

3) Peserta didik berhak mengikuti penilaian tengah semester bila telah
mengikuti kegiatan pembelajaran minimal 95% dari jumlah kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4) Bentuk soal yang diujikan dalam penilaian tengah semester dirancang oleh
masing- masing guru dalam bentuk uraian terdiri dari paket A dan Paket B,
dengan ketentuan nomor absen ganjil paket A dan nomor absen genap paket
B. Pembuatan soal harus mengacu pada ketentuan yang berlaku dalam
penyusunan naskah soal.
5) Alokasi waktu pelaksanaan penilaian tengah semester ditentukan 2 jam
pembelajaran atau 90 menit dengan mempertimbangkan jumlah butir soal dan
tingkat kesukaran soal yang diujikan.
c. Penilaian Akhir Semester (PAS)
1) Penilaian Akhir Semester (PAS) dilakukan oleh pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik diakhir semester. Cakupan penilaian
meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester
tersebut.
2) Pelaksanaan penilaian akhir semester dikoordinir oleh sekolah dengan
membentuk panitia pelaksana khusus. Soal-soal yang diujikan pada penilaian
akhir semester disusun secara bersama-sama oleh guru mata pelajaran pada
kelas yang paralel.
3) Alokasi waktu dan jadwal pelaksanaan penilaian akhir semester
ditentukan oleh sekolah dengan mempertimbangkan mata pelajaran, jumlah
butir soal dan tingkat kesukaran soal yang diujikan.
4) Penilaian akhir semester berupa tes tertulis berbentuk soal pilihan berganda
denganjumlah 40 – 50 soal ditambah 3 – 5 soal uraian.
5) Hasil penilaian akhir semester diinformasikan kepada peserta didik dalam
bentuk raport setelah digabung dengan nilai harian dan nilai tengah semester.
d. Penilaian Praktik Akhir Semester (PPAS)
1) PPAS dilaksanakan bagi peserta didik tingkat X dan XI
2) Penyelenggaran PPAS berdasarkan Juknis POS PAT sekolah dilaksanakan
setiap akhir semester gasal dan genap.
3) Naskah soal PPAS dibuat oleh koordinasi MGMPS guru program keahlian.
4) Gabungan Nilai Kejuruan minimal 75 atau sesui juknis pelaksanaan KKM
masing-masing mata pelajaran.
5) Hasil penilaian PPAS diinformasikan kepada peserta didik dalam bentuk
raport setelah digabung dengan nilai harian keterampilan dan nilai tengah
semester keterampilan pada kolom keterampilan.

7) Kegiatan remidial dilaksanakan samapai peserta didik dinyatakan kompeten.
e. Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)
Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) merupakan kegiatan
pengukuran capaian kompetensi peserta didik yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian mata pelajaran tertentu dengan mengacu pada Standar Kompetensi
Lulusan dalam memperoleh pengakuan atas prestasi belajar. Ada beberapa hal
yang penting dalam USBN, yaitu:
1) Ruang lingkup materi: pembuatan soal dilakukan di tingkat provinsi dengan
muatan soal 75% dari provinsi dan 25% dari nasional.
2) Mata pelajaran yang diujikan: semua mata pelajaran diujikan kecuali mata
pelajaran muatan lokal yang tidak diujikan.
3) Jenis soal yang dikerjakan: disamping pilihan ganda, USBN soalnya ada yang
berbentuk essay atau uraian.
4) Tingkat kesulitan soal: tingkat soal antar wilayah akan berbeda-beda, tetapi
soal yang diujikan harus diatas standar nasional yang dibuat.
5) Pengelolaan soal: pemerintah daerah Provinsi Jawa Tengah tetapi dengan
pengawasan langsung dari pemerintah pusat.
f. Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK)
1) Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam bentuk Ujian
Nasional (UN)dan/atau bentuk lain dalam rangka pengendalian mutu
pendidikan;
2) Penyelenggaraan UN oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
bekerjasamadengan instansi terkait untuk mengukur pencapaian kompetensi
lulusan.
3) Hasil UN disampaikan kepada peserta didik dalam bentuk sertifikat hasil UN
selain itu hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan
masukan dalamperbaikan proses pembelajaran;
4) Hasil UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan sebagai
dasar untuk:pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
pertimbangan seleksi masukjenjang pendidikan berikutnya; serta pembinaan
dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
g. Ujian Kompetensi Produktip (UKP) atau Ujian kompetensi Keahlian (UKK)
1) UKK dilaksanakan bagi peserta didik tingkat XII
2) Peserta UKK adalah Peserta UN
3) Penyelenggaran UKK berdasarkan Juknis UKK oleh pemerintah/BSNP
4) Naskah soal UKK dibuat poleh BSNP dimana sekolah hanya memilih salah
satu dari soal yang disediakan.
5) Nilai UKK adalah gabungan antara praktik kejuruan dan teori kerjuaan
dengan komposisi 70% niali praktik kejuruan dan 30% nialai teori kejuruan
berdasarkan JuknisPelaksanaan UKK.
6) Gabungan Nilai Kejuruan minimal 70 atau sesui juknis pelaksanaan UKK.
7) Hasil UKK disampaikan dalam bentuk sertifikat kompetensi.

2. Prosedur Remedial dan Pengayaan.
Mekanisme remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Pembelajaran remedial dilakukan sebelum semester berakhir atau batas akhir
pemasukan nilai ke dalam buku rapor yang alokasi waktu ditentukan pada POS
PAS SMK Bina Patria 1 Sukoharjo.
b. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda,
menyesuaikan dengan gaya belajar siswa.
c. Pemberian bimbingan secara perorangan.
d. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas
atau latihan sesuai dengan kemampuannya.
e. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai ketuntasan belajar.
Mekanisme Pengayakan dapat dilakukan dengan cara :
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah;
b. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/individual;
c. Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pembelajaran hanya untuk
kompetensi/materi yang belum diketahui siswa. Dengan demikian tersedia waktu
bagi siswa untuk memperoleh kompetensi/materi baru, atau bekeria alam proyek
secara mandiri sesuai dengan kemampuan masing-masing.
H. Kriteria Kenaikan Kelas

1. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo ditentukan melalui rapat dewan Guru
Di SMK Bina Patria 1 Sukoharjo yang dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran.
Adapun kriteria-kriteria kenaikan kelas X sebagai berikut:
a. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti, baik Muatan Nasional, Muatan
Wilayah, Muatan Lokal dan Muatan Minat Kejuruan.
b. Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semester genap,
dengan pertimbangan sebelum semester genap seluruh kompetensi dasar yang
belum tuntas pada semester gasal harus dituntaskan sampai mencapai SKM yang
ditetapkan . Peserta didik yang belum mencapai SKM harus mengikuti
pembelajaran remidi.
c. Mencapai nilai minimal batas naik kelas / minimal baik pada sikap / perilaku /
budi pekerti / akhlak mulia
d. Kehadiran tatap muka pada setiap mata pelajaran minimal 95% diperhitungkan
dari tatap muka tanpa menghitungkan ketidakhadiran karena sakit atau ijin sesuai
dengan peraturan yang berlaku.
e. Siswa/peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI dan XII apabila :
1) Prosentase kehadiran < 95%
2) Peserta didik tidak mengikuti ulangan mid semester dan atau ulangan
semester

f. Siswa/peserta didik yang dinyatakan tidak naik kelas, harus mengulang seluruh
mata pelajaran di tingkat tersebut.
2. Mekanisme dan Prosedur Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
a. Penilaian hasil belajar SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dilaksanakan oleh Guru
b. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri,
penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian sekolah,
dan ujian nasional.
1) Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
2) Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
3) Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
4) Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses
pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.
5) Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh
pendidik di bawah koordinasi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo .
6) Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh SMK Bina Patria 1 Sukoharjo pada
akhir kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2), kelas VIII (tingkat 4), dan kelas
XI (tingkat 5), dengan menggunakan kisi-kisi yang disusun oleh Pemerintah.
Ujian tingkat kompetensi pada akhir kelas VI (tingkat 3), kelas IX (tingkat
4A), dan kelas XII (tingkat 6) dilakukan melalui UN.
7) Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survey oleh
Pemerintah pada akhir kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2), kelas VIII
(tingkat 4), dan kelas XI (tingkat 5).
8) Ujian sekolah dilakukan oleh SMK Bina Patria 1 Sukoharjo sesuai dengan
peraturan perundang-undangan.
9) Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
c. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai dengan
silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
d. Kegiatan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah:
1) Menyusun kisi-kisi ujian;
2) Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen;
3) Melaksanakan ujian;
4) Mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta didik;
dan
5) Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.
e. Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur
Operasi Standar (POS) yang ditetapkan oleh BNSP.
f. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan
ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai SKM harus
mengikuti pembelajaran remedial.

g. Hasil penilaian oleh pendidik dan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dilaporkan
dalam bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orangtua dan
pemerintah.
3. Mekanisme dan Prosedur Pelaporan Hasil Belajar Peserta Didik
a. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Pendidik
Penilaian hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan
bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk
meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1) Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam
membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Setelah
menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai
dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran
sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih.
2) Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan
penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes. Penelusuran dilakukan
dengan menggunakan teknik bertanya untuk mengeksplorasi pengalaman
belajar sesuai dengan kondisi dan tingkat kemampuan peserta didik.
3) Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui
kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai
balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang
dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan
pembelajaran.
4) Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:
a) Nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian
kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran tematik-terpadu.
b) Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan
sikap sosial.
5) Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala sekolah
dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guru Bimbingan dan
Konseling, dan orang tua/wali) pada periode yang ditentukan.
6) Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semua
pendidik selama satu semester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakan dalam
bentuk deskripsi kompetensi oleh wali kelas/guru kelas.
b. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian
Penilaian hasil belajar oleh SMK Bina Patria 1 Sukoharjo dilakukan untuk
menilai pencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan
sebagai berikut:
1) Menentukan kriteria minimal pencapaian Tingkat Kompetensi dengan
mengacu pada indikator Kompetensi Dasar tiap mata pelajaran;
2) Mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, ulangan kenaikan kelas, ujian tingkat kompetensi, dan ujian akhir
sekolah;

3) Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan peserta didik
dari ujian sekolah sesuai dengan POS Ujian Sekolah;
4) Menentukan kriteria kenaikan kelas;
5) Melaporkan hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;
6) Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat SMK Bina Patria 1 Sukoharjo
kepada dinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;
7) Melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orang tua/wali peserta
didik dan dinas pendidikan.
8) Menentukan kelulusan peserta didik dari SMK Bina Patria 1 Sukoharjo
melalui rapat dewan guru sesuai dengan kriteria.
9) Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta
didik bagi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo penyelenggara Ujian Nasional; dan
10) Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari SMK Bina Patria 1
Sukoharjo bagi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo yang telah terakreditasi.
I. Kalender Pendidikan
Kalender akademik SMK Bina Patria 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2019/2020
adalah sebagai berikut :
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GASAL

SMK BINA PATRIA I SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Kegiatan
Juli, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 7 14 21 28 0 1 s/d 12 Libur Semester Genap
Senin 1 8 15 22 29 11 3 15 Hari Pertama Masuk Sekolah
Selasa 2 9 16 23 30 3 15 s/d 17 Kegiatan MPLS
Rabu 3 10 17 24 31 3
Kamis 4 11 18 25 2
Jum'at 5 12 19 26 2
Sabtu 6 13 20 27
Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) 13

Kegiatan
Agustus, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 4 11 18 25 0 11 Libur Hari Raya Idul Adha
Senin 5 12 19 26 11 4 17 Mengikuti Upacara 17 Agustus HUT
Selasa 6 13 20 27 4
Rabu 7 14 21 28 4
Kamis 1 8 15 22 29 5
Jum'at 2 9 16 23 30 5
Sabtu 3 10 17 24 31
Kegiatan
September, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 1 8 15 22 29 0 1 Libur Hari Besar Keagamaan
Penilaian / Ulangan Tengah Semester
2 9 16 23 30 11 4 16 s/d 20
Senin Gasal
Penyerahan Hasil Penilaian Tengah
3 10 17 24 3 27
Selasa Semester
Rabu 4 11 18 25 3
Kamis 5 12 19 26 3
Jum'at 6 13 20 27 3
Sabtu 7 14 21 28
Kegiatan
Oktober, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Mengikuti Upacara Hari Kesaktian
8 13 20 27 1
Minggu Pancasila
1 Mengikuti Upacara Hari Sumpah
7 14 21 28 4 28
Senin 1 Pemuda
Selasa 1 8 15 22 29 5
Rabu 2 9 16 23 30 5
Kamis 3 10 17 24 31 5
Jum'at 4 11 18 25 4
Sabtu 5 12 19 26

Kegiatan
Nopember, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 13 10 17 24 10 Mengikuti Upacara hari Pahlawan
Penilaian Praktik Akhir Semester
4 11 18 25 11 3 11 s/d 22
Senin Gasal
Selasa 5 12 19 26 3 9 Libur Hari Besar Keagamaan
Rabu 6 13 20 27 3 25 s/d 29 Penilaian Akhir Semester Gasal
Kamis 7 14 21 28 3
Jum'at 1 8 15 22 29 4
Sabtu 2 9 16 23 30
Kegiatan
Desember, 2019 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 1 8 15 22 29 0 2 s/d 6 Penilaian Akhir Semester Gasal
Senin 2 9 16 23 30 11 2 9 s/d 13 Remidiasi
Selasa 3 10 17 24 31 2 18 Penerimaan Rapor
Rabu 4 11 18 25 1 19 s/d 31 Libur Semester Gasal
Kamis 5 12 19 26 1 24 s/d 25 Libur Hari Raya Natal
Jum'at 6 13 20 27 1
Sabtu 7 14 21 28
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GENAP

SMK BINA PATRIA I SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Kegiatan
Januari, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 5 12 19 26 0 1 Libur Tahun Baru Tahun 2020
Senin 6 13 20 27 11 4
Selasa 7 14 21 28 4
Rabu 1 8 15 22 29 4
Kamis 2 9 16 23 30 5
Jum'at 3 10 17 24 31 5
Sabtu 4 11 18 25

Kegiatan
Februari, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 2 9 16 23 1 Mulai Prakerin Kelas XI
Senin 3 10 17 24 11 4 5 Libur Hari Besar Keagamaan
17 s/d Mulai Ujian Kompetensi Keahlian
4 11 18 25 4
Selasa 29 Kelas XII
Rabu 5 12 19 26 3
Kamis 6 13 20 27 4
Jum'at 7 14 21 28 4
Sabtu 1 8 15 22 29
Kegiatan
Maret, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Penilaian Tengah Semester Genap
1 8 15 22 29 31 2 s/d 6
Minggu Kelas X, XI
Perkiraan Ujian Kompetensi
2 9 16 23 30 2 9 s/d 19
Senin Keahlian Kelas XII
Selasa 3 10 17 24 31 2 23 s/d 31 Perkiraan USBN
Rabu 4 11 18 25 2 25 Libur Hari besar Keagamaan
Kamis 5 12 19 26 2
Jum'at 6 13 20 27 2
Sabtu 7 14 21 28
Kegiatan
April, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 5 12 19 26 1 Perkiraan USBN
Senin 6 13 20 27 3 10 Libur Hari Besar Keagamaan
Selasa 7 14 21 28 3 13 s/d 16 Perkiraan UNBK
Rabu 1 8 15 22 29 3 24 Libur Awal Bulan Ramadhan
Kamis 2 9 16 23 30 4 30 Penilaian Praktik Akhir Tahun
Jum'at 3 10 17 24 2
Sabtu 4 11 18 25
Jumlah Hari Belajar Efektif
15
(HBE)

Kegiatan
Mei, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Minggu 3 10 17 24 31 1 Libur Nasional
Senin 4 11 18 25 2 4 s/d 15 Penilaian Praktik Akhir Tahun
Selasa 5 12 19 26 2 7 Libur Hari Besar Keagamaan
18 s/d
6 13 20 27 2 Libur Sebelum Hari Raya Idul Fitri
Rabu 20
Kamis 7 14 21 28 1 21 Libur Hari Besar Keagamaan
Jum'at 1 8 15 22 29 2 25 Libur Hari Raya Idul Fitri
22 s/d
2 9 16 23 30 Cuti Bersama
Sabtu 29
9
(HBE)
Kegiatan
Juni, 2020 HBE
Tanggal Uraian
Libur Nasional ( Hari Lahirnya Pan-
7 14 21 28 1
Minggu casila)
Senin 1 8 15 22 29 1 3 s/d 11 Penilaian Akhir Tahun
12 s/d
2 9 16 23 30 2 Remidiasi
Selasa 16
Rabu 3 10 17 24 1 19 Penerimaan Raport
22 s/d
4 11 18 25 1 Libur Semester Genap
Kamis 30
Jum'at 5 12 19 26 1
Sabtu 6 13 20 27 0
6
(HBE)

Bab I, Ii X TKR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab I, Ii X TKR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 1

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 2

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 3

D. Misi SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

E. Tujuan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

F. Standar Kompetensi Kelulusan

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 4

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 5

G. Profil Lulusan SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 6

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 7

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 8

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 9

A. Struktur Kurikulum SMK Bina Patria 1 Sukoharjo

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 10

B. Kompetensi Mata Pelajaran

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 12

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 13

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 14

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 15

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 16

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 17

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 18

3.27. Mengevaluasi perilaku 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,

3.30. Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 19

2) KI dan KD Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 20

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 21

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 22

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 23

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 24

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 25

3) KI dan KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 26

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 27

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 28

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 29

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 30

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 31

4) KI dan KD Mata Pelajaran Matematika

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 32

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 33

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 34

5) KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah Indonesia

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 35

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 36

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 37

6) KI dan KD Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian – Teknik Kendaraan Ringan Kelas X Halaman 38