TIK - MM01.004.01 BI (Asep Dedi)

MATERI BELAJAR BERBASIS KOMPETENSI
SMK 2 LPPM RI MAJALAYA

MULTIMEDIA
MEMPERAGAKAN PENGETAHUAN
DAN SYARAT- SYARAT MULTIMEDIA
TIK.MM01.004.01
BUKU INFORMASI
Nama : ………………………………………….
Kelas : MULTIMEDIA ….
Guru Mapel : ………………………………………….

JL.CIDAWOLONG NO 7-8 DESA BIRU KECAMATAN MAJALAYA
KAB.BANDUNG
Materi Pembelajaran Berbasis Kompetensi Kode Modul
Jurusan Multimedia TIK.MM01.004.01
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ....................................................................................................... 1
BAB I PENGANTAR ............................................................................................ 4

1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi ..................................................... 4
1.2 Penjelasan Modul .............................................................................................. 4
1.2.1 Desain Modul.............................................................................................. 4
1.2.2 Isi Modul .................................................................................................... 5
1.2.3 Pelaksanaan Modul ..................................................................................... 5
1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini .......................................................................... 6
1.4 Pengertian Istilah-istilah .................................................................................... 6
BAB II STANDAR KOMPETENSI......................................................................... 8

2.1 Peta Paket Pelatihan ......................................................................................... 8
2.2 Pengertian Unit Standar Kompetensi .................................................................. 8
2.3.1 Kode dan Judul Unit .................................................................................... 9
2.3.2 Deskripsi Unit ........................................................................................... 9
2.3.3 Elemen Kompetensi .................................................................................. 9
2.3.4 Batasan Variabel .................................................................................... 11
2.3.5 Panduan Penilaian .................................................................................. 11
2.3.6 Kompetensi Kunci ................................................................................... 12
BAB III STRATEGI DAN METODE PELATIHAN ................................................. 13

3.1 Strategi Pelatihan............................................................................................ 13
3.2 Metode Pelatihan ............................................................................................ 14
BAB IV MATERI UNIT KOMPETENSI................................................................ 15

4.1 Tujuan Instruksional Umum ............................................................................. 15
4.2 Tujuan Instruksional Khusus ............................................................................ 15
4.3 Pengertian Multimedia ..................................................................................... 16
4.3.1 Multimedia Interaktif .............................................................................. 17
4.3.2 Alasan Menggunakan Multimedia ........................................................... 17
Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

Multimedia Halaman: 1 dari 44
4.3.3 Istilah-istilah Multimedia ........................................................................ 18

4.4 Industri Multimedia ......................................................................................... 18
4.4.1 Bidang - Bidang Multimedia ................................................................... 19
4.4.2 Permasalahan dalam Industri Multimedia .............................................. 20
4.5 Peraturan Pemerintah ..................................................................................... 21
4.5.1 Hak Cipta................................................................................................ 21
4.5.2 Ketentuan - Ketentuan Lainnya .............................................................. 22
4.6 Percetakan ..................................................................................................... 22
4.6.1 Prinsip Dasar Percetakan........................................................................ 23
4.6.1.1 Produksi Image .................................................................................. 23
4.6.1.2 Penggabungan Image ...................................................................... 24
4.6.1.3 Image Output .................................................................................. 24
4.6.2 Tipe - Tipe Image .................................................................................. 25
4.6.3 Pengaturan Image Output ...................................................................... 26
4.6.4 Jenis - Jenis Output dan Output Devide ................................................. 26
4.7 Multimedia...................................................................................................... 27
4.7.1 Kesesuaian Design Multimedia ............................................................... 27
4.7.2 Kriteria Pemilihan Visual, Audio dan Text .............................................. 28
4.7.3 Berbagai Fungsi Text ............................................................................. 28
4.7.4 Resolusi dan Format Image.................................................................... 29
4.7.5 Format Multimedia ................................................................................. 30
4.7.5.1 Format Audio ................................................................................... 30
4.7.5.2 Format Video ................................................................................... 31
4.7.5.3 Format Animasi ................................................................................ 33
4.7.6 Berbagai Platform Multimedia ................................................................ 33
4.7.7 Menentukan Software Multimedia .......................................................... 33
4.7.8 Sistem Navigasi Multimedia .................................................................... 34
4.8 Teori Pewarnaan ............................................................................................. 34
4.8.1 RGB ........................................................................................................ 34
4.8.2 CMYK ...................................................................................................... 35
4.8.3 Hubungan RGB dan CMYK ...................................................................... 35

4.8.4 Bayangan ............................................................................................... 36

4.9 Biaya Produksi ................................................................................................ 37
4.9.1 Elemen Biaya Produksi Multimedia ......................................................... 37
4.9.2 Mengefektifkan Sumber Daya................................................................. 39
BAB V SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN

KOMPETENSI .................................................................................................. 41
5.1 Sumber Daya Manusia ..................................................................................... 41
5.2 Literatur ......................................................................................................... 42
5.3 Daftar Peralatan/Mesin dan Bahan ................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 44

BAB I
PENGANTAR
1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi

• Apakah Pembelajaran berdasarkan kompetensi?
Pembelajaran berdasarkan kompetensi adalah pelatihan yang memperhatikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan di tempat kerja agar
dapat melakukan pekerjaan dengan kompeten sesuai dengan DUDI.
• Apakah artinya menjadi kompeten ditempat kerja?

Jika Anda kompeten dalam pekerjaan tertentu, Anda memiliki seluruh
keterampilan, pengetahuan dan sikap yang perlu untuk ditampilkan secara
efektif ditempat kerja, sesuai dengan standar yang telah disetujui.
1.2 Penjelasan Modul

Modul ini dikonsep agar dapat digunakan pada proses Pelatihan
Konvensional/Klasikal dan Pelatihan Individual/Mandiri. Yang dimaksud dengan
Pelatihan Konvensional/Klasikal, yaitu pelatihan yang dilakukan dengan melibatkan
bantuan seorang pembimbing atau guru seperti proses belajar mengajar
sebagaimana biasanya dimana materi hampir sepenuhnya dijelaskan dan
disampaikan pelatih/pembimbing yang bersangkutan.
Sedangkan yang dimaksud dengan Pelatihan Mandiri/Individual adalah

pelatihan yang dilakukan secara mandiri oleh peserta sendiri berdasarkan materi
dan sumber-sumber informasi dan pengetahuan yang bersangkutan. Pelatihan
mandiri cenderung lebih menekankan pada kemauan belajar peserta itu sendiri.
Singkatnya pelatihan ini dilaksanakan pseserta dengan menambahkan unsur-unsur
atau sumber-sumber yang diperlukan baik dengan usahanya sendiri maupun
melalui bantuan dari pelatih.
1.2.1 Desain Modul

Modul ini dirancang untuk dapat digunakan pada Pelatihan Klasikal
dan Pelatihan Individual/mandiri :
• Pelatihan klasikal adalah pelatihan yang disampaikan oleh seorang
pelatih.
• Pelatihan individual/mandiri adalah pelatihan yang dilaksanakan oleh
peserta dengan menambahkan unsur-unsur/sumber-sumber yang
diperlukan dengan bantuan dari pelatih.

1.2.2 Isi Modul

Modul ini terdiri dari 3 bagian, antara lain sebagai berikut:
Buku Informasi
Buku informasi ini adalah sumber pelatihan untuk pelatih maupun peserta
pelatihan.
Buku Kerja
Buku kerja ini harus digunakan oleh peserta pelatihan untuk mencatat setiap
pertanyaan dan kegiatan praktik baik dalam Pelatihan Klasikal maupun
Pelatihan Individual / mandiri.
Buku ini diberikan kepada peserta pelatihan dan berisi:

• Kegiatan-kegiatan yang akan membantu peserta pelatihan untuk
mempelajari dan memahami informasi.
• Kegiatan pemeriksaan yang digunakan untuk memonitor pencapaian
keterampilan peserta pelatihan.
• Kegiatan penilaian untuk menilai kemampuan peserta pelatihan dalam
melaksanakan praktik kerja.
Buku Penilaian
Buku penilaian ini digunakan oleh pelatih untuk menilai jawaban dan
tanggapan peserta pelatihan pada Buku Kerja dan berisi:
• Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh peserta pelatihan sebagai
pernyataan keterampilan.
• Metode-metode yang disarankan dalam proses penilaian keterampilan
peserta pelatihan.
• Sumber-sumber yang digunakan oleh peserta pelatihan untuk
mencapai keterampilan.
• Semua jawaban pada setiap pertanyaan yang diisikan pada Buku
Kerja.
• Petunjuk bagi pelatih untuk menilai setiap kegiatan praktik.
• Catatan pencapaian keterampilan peserta pelatihan.
1.2.3 Pelaksanaan Modul

Pada Pelatihan Klasikal/Konvensional, pelatih akan :
- Menyediakan Buku Informasi yang dapat digunakan peserta pelatihan
sebagai sumber pelatihan.
- Menyediakan salinan Buku Kerja kepada setiap peserta pelatihan.
- Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama dalam
penyelenggaraan pelatihan.
- Memastikan setiap peserta pelatihan memberikan jawaban/ tanggapan
dan menuliskan hasil tugas praktiknya pada Buku Kerja.
Pada Pelatihan Individual/Mandiri, peserta pelatihan akan :

- Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama pelatihan.
- Menyelesaikan setiap kegiatan yang terdapat pada buku Kerja.
- Memberikan jawaban pada Buku Kerja.

- Mengisikan hasil tugas praktik pada Buku Kerja.

- Memiliki tanggapan-tanggapan dan hasil penilaian oleh pelatih.
1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini

• Apakah Pengakuan Kompetensi Terkini (Recognition of Current
Competency)?
Jika Anda telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan
untuk elemen unit kompetensi tertentu, Anda dapat mengajukan pengakuan
kompetensi terkini (RCC). Berarti Anda tidak akan dipersyaratkan untuk
belajar kembali.
• Anda mungkin sudah memiliki pengetahuan dan keterampilan,

karena Anda telah :
a. Bekerja dalam suatu pekerjaan yang memerlukan suatu pengetahuan
dan keterampilan yang sama atau
b. Berpartisipasi dalam pelatihan yang mempelajari kompetensi yang sama
atau
c. Mempunyai pengalaman lainnya yang mengajarkan pengetahuan dan
keterampilan yang sama.
1.4 Pengertian Istilah-istilah

Berikut adalah pengertian dari beberapa istilah yang digunakan dalam
Pelatihan Berbasis Kompetensi, antara lain:
Profesi
Profesi adalah suatu bidang pekerjaan yang menuntut sikap, pengetahuan serta
keterampilan/keahlian kerja tertentu yang diperoleh dari proses pendidikan,
pelatihan serta pengalaman kerja atau penguasaan sekumpulan kompetensi
tertentu yang dituntut oleh suatu pekerjaan/jabatan.
Standardisasi
Standardisasi adalah proses merumuskan, menetapkan serta menerapkan suatu
standar tertentu.
Penilaian / Uji Kompetensi

Penilaian atau Uji Kompetensi adalah proses pengumpulan bukti melalui
perencanaan, pelaksanaan dan peninjauan ulang (review) penilaian serta
keputusan mengenai apakah kompetensi sudah tercapai dengan membandingkan
bukti-bukti yang dikumpulkan terhadap standar yang dipersyaratkan.
Pelatihan
Pelatihan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai suatu
kompetensi tertentu dimana materi, metode dan fasilitas pelatihan serta lingkungan
belajar yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja pada kompetensi yang
dipelajari.

Kompetensi
Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk menunjukkan aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan serta penerapan dari ketiga aspek tersebut
ditempat kerja untuk mencapai unjuk kerja yang ditetapkan.
Sertifikasi Kompetensi
Adalah proses penerbitan sertifikat kompetensi melalui proses penilaian / uji
kompetensi.
Sertifikat Kompetensi
Adalah pengakuan tertulis atas penguasaan suatu kompetensi tertentu kepada
seseorang yang dinyatakan kompeten yang diberikan oleh Lembaga Sertifikasi
Profesi.
Standar Kompetensi
Standar kompetensi adalah standar yang ditampilkan dalam istilah-istilah hasil serta
memiliki format standar yang terdiri dari judul unit, deskripsi unit, elemen
kompetensi, kriteria unjuk kerja, ruang lingkup serta pedoman bukti.

BAB II
STANDAR KOMPETENSI
2.1 Peta Paket Pelatihan

Modul yang sedang Anda pelajari ini adalah untuk mencapai satu unit
kompetensi, yang termasuk dalam satu paket pelatihan, yang terdiri atas
unit-unit kompetensi berikut:
a. TIK.MM01.004.01 Memperagakan Pengetahuan dan Syarat –
Syarat Multimedia
2.2 Pengertian Unit Standar Kompetensi

Apakah Standar Kompetensi? Setiap Standar Kompetensi menentukan:
a. Pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mencapai kompetensi.
b. Standar yang diperlukan untuk mendemonstrasikan kompetensi.
c. Kondisi dimana kompetensi dicapai.
Dalam Unit Kompetensi ini, anda akan diajarkan cara untuk

memperagakan pengetahuan dan syarat – syarat multimedia.
Pada sistem pelatihan berdasarkan kompetensi, fokusnya ada pada

pencapaian kompetensi, bukan pada lamanya waktu. Namun diharapkan
pelatihan ini dapat diselesaikan dalam waktu maksimal seminggu, tentunya
dengan proses belajar yang intensif. Pelatihan ini ditujukan bagi semua
pengguna, karena keperluan akan mempresentasikan sesuatu dirasa sudah
meluas keseluruh level.
Jika Anda belum mencapai kompetensi pada usaha/kesempatan pertama,

Pelatih Anda akan mengatur rencana pelatihan dengan Anda. Rencana ini akan
memberikan Anda kesempatan kembali untuk meningkatkan level kompetensi Anda
sesuai dengan level yang diperlukan. Jumlah maksimum usaha/kesempatan yang
disarankan adalah 3 (tiga) kali.
2.3 Unit Kompetensi yang Dipelajari

Dalam sistem pelatihan, Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan
bagi peserta pelatihan untuk dapat :
a. Mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.
b. Memeriksa kemajuan peserta pelatihan.
c. Menyakinkan bahwa semua elemen (sub-kompetensi) dan criteria unjuk kerja
telah dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.

2.3.1 Kode dan Judul Unit

Kode Unit : TIK.MM01.004.01
Judul Unit : Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat
Multimedia
2.3.2 Deskripsi Unit

Standar ini mendefinisikan pengetahuan yang diperlukan oleh
seseorang yang bekerja atau berkecimpung di bidang Multimedia
khususnya Industri Percetakan. Pengetahuan tersebut mencakup
komunikasi teknis dan kemampuan untuk bekerja sebagai anggota tim .
2.3.3 Elemen Kompetensi
ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA
01 Menampilkan 1.1 Istilah dan perbendaharaan kata bidang

pengetahuan multimedia multimedia digunakan secara benar dan akurat.
dan industri percetakan
1.2 Ruang lingkup produksi multimedia dideskripsikan.
1.3 Permasalahan sehubungan dengan pembuatan

produk percetakan dan produk yang berhubungan
dengan multimedia dideskripsikan.
02 Menampilkan 2.1 Prinsip dasar dan kewajiban sehubungan dengan

pengetahuan tentang bidang berikut: copyright, K3, perlindungan
kebijakan & peraturan lingkungan, akses dan kejelasan, penghargaan
pemerintah industri dijabarkan.
03 Menampilkan 3.1 Prinsip dasar dibalik fungsi-fungsi pra cetak

pengetahuan proses pra berikut: produksi image (typesetting, scanning,
cetak graphic arts camera), penggabungan image
(manual dan elektronik), image output (film,
plates, direct to press) dijabarkan.
3.2 Berbagai tipe image (line, half-tone, dll) dan

kegunaannya dijabarkan.
3.3 Jenis output setting yang berbeda, misalnya

pengukuran layar dan sudut (angles), bentuk, dll
dan menjelaskan bagaimana hal-hal tersebut
mempengaruhi hasil akhir produk cetak
diidentifikasi.

3.4 Berbagai jenis output yang dibutuhkan untuk jenis

media dan proses percetakan yang berbeda
diidentifikasi.
3.5 Berbagai jenis output devide, seperti film setters,

plate setters, analogue proofs, digital proofs
diidentifikasi.
04 Menampilkan 4.1 Desain yang sesuai atau tidak sesuai untuk

pengetahuan teknik multimedia diidentifikasi.
multimedia dan
persyaratannya 4.2 Kriteria untuk memilih visual, audio atau text
delivery untuk menampilkan elemen informasi
tertentu dijabarkan.
4.3 Bagaimana fungsi teks dapat bervariasi pada

penampilan Multimedia untuk keperluan yang
berbeda dijelaskan.
4.4 Kriteria untuk memilih resolusi grafik dan format

dijabarkan dan diidentifikasi keuntungan dan
keterbatasan dari berbagai format.
4.5 Kriteria untuk memilih format audio untuk

multimedia dijabarkan dan diidentifikasi
keuntungan dan keterbatasan dari berbagai
format.
4.6 Kriteria untuk memilih format video untuk

format.
4.7 Kriteria untuk memilih format animasi untuk

format.
4.8 Platform multimedia dan persyaratan sistem

komputer untuk produk multimedia yang berbeda
diidentifikasi.
4.9 Software yang sesuai untuk membuat produk

multimedia diidentifikasi.

4.10 Fungsi-fungsi pada sebuah sistem navigasi efektif

dijabarkan.
05 Mengetahui dasar teori 5.1 Teori warna dari warna additive (terang); RGB
warna dijelaskan.
5.2 Teori warna dari warna subtractive (pigmen);

CMYK dijelaskan.
5.3 Hubungan antara range warna visual RGB dan

CMYK dijelaskan.
5.4 Hubungan antara bayangan dan bagian berwarna

gelap untuk koreksi pada suara dan warna
dijelaskan.
06 Mengetahui dasar biaya 6.1 Elemen biaya utama pada produksi multimedia
produksi diidentifikasi.
6.2 Cara untuk meminimalkan penggunaan material

tanpa mempengaruhi kualitas hasil diidentifikasi.
Tabel 1 Elemen Kompetensi
2.3.4 Batasan Variabel

1. Unit ini berlaku untuk seluruh sektor teknologi informasi dan komunikasi.
2. Unit ini tidak terbatas pada sesama individu, supervisor, dan anggota
organisasi, yang berasal dari berbagai sosial, budaya, dan etika.
3. Organisasi tidak terbatas pada orgranisasi pada bagan organisasi dan alur
kerja, tetapi juga berdasarkan organisasi dari pekerjaan, tujuan
pekerjaan dalam organisasi.
2.3.5 Panduan Penilaian

1. Pengetahuan dan keterampilan penunjang
Untuk mendemonstrasikan kompetensi, memerlukan bukti keterampilan
dan pengetahuan di bidang ini yang mencakup:
1.1 Pengetahuan dasar
1.1.1 Pengetahuan yang cukup diperlukan untuk mendikusikan
dengan seksama tentang persyaratan pekerjaan dan
modifikasi pada penjual, produksi manager atau pelanggan.
1.2 Tingkat Kemandirian
1.2.1 Bekerja dengan cara konsultasi dengan yang lain.

2. Konteks penilaian
Kompetensi ini dapat dinilai pada pada saat bekerja atau sedang tidak
bekerja. Berbagai macam piranti penilaian dapat digunakan, termasuk
pertanyaan lisan atau tertulis, pertanyaan multiple choice, diskusi, projek
tertulis, dll.
3. Aspek penting penilaian

Aspek yang harus diperhatikan:
3.1 Proses peragaan tentang pengetahuan dan syarat-syarat
multimedia.
4. Kaitan dengan unit-unit lainnya

4.1 Unit ini berdiri sendri dan tidak ada kaitannya dengan pengetahuan
dan keterampilan dalam unit kompetensi yang lain.
4.2 Pengembangan pelatihan untuk memenuhi persyaratan dalam unit
ini perlu dilakukan dengan hati-hati. Untuk pelatihan pra-kejuruan
umum, institusi harus menyediakan pelatihan yang
mempertimbangkan serangkaian konteks industri seutuhnya tanpa
bias terhadap sektor tertentu. Batasan variabel akan membantu
dalam hal ini. Untuk sektor tertentu / khusus, pelatihan harus
disesuaikan agar dapat memenuhi kebutuhan sektor tersebut.
2.3.6 Kompetensi Kunci
NO KOMPETENSI KUNCI DALAM UNIT INI TINGKAT

1 Mengumpulkan, mengorganisir dan menganalisa informasi 2
2 Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi 1
3 Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas 2
4 Bekerja dengan orang lain dan kelompok 2
5 Menggunakan ide-ide dan teknik matematika 1
6 Memecahkan masalah 2
7 Menggunakan teknologi 2

BAB III
STRATEGI DAN METODE PELATIHAN
3.1 Strategi Pelatihan

Belajar dalam suatu Sistem Berbasis Kompetensi berbeda dengan yang
sedang “diajarkan” di kelas oleh Pelatih. Pada sistem ini Anda akan bertanggung
jawab terhadap belajar Anda sendiri, artinya bahwa Anda perlu merencanakan
belajar Anda dengan Pelatih dan kemudian melaksanakannya dengan tekun
sesuai dengan rencana yang telah dibuat.
Persiapan/perencanaan
a. Membaca bahan/materi yang telah diidentifikasi dalam setiap tahap belajar
dengan tujuan mendapatkan tinjauan umum mengenai isi proses belajar Anda.
b. Membuat catatan terhadap apa yang telah dibaca.
c. Memikirkan bagaimana pengetahuan baru yang diperoleh berhubungan
dengan pengetahuan dan pengalaman yang telah Anda miliki.
d. Merencanakan aplikasi praktik pengetahuan dan keterampilan Anda.
Permulaan dari proses pembelajaran

a. Mencoba mengerjakan seluruh pertanyaan dan tugas praktik yang terdapat
pada tahap belajar.
b. Merevisi dan meninjau materi belajar agar dapat menggabungkan
pengetahuan Anda.
Pengamatan terhadap tugas praktik

a. Mengamati keterampilan praktik yang didemonstrasikan oleh Pelatih atau
orang yang telah berpengalaman lainnya.
b. Mengajukan pertanyaan kepada Pelatih tentang konsep sulit yang Anda
temukan.
Implementasi
a. Menerapkan pelatihan kerja yang aman.
b. Mengamati indikator kemajuan personal melalui kegiatan praktik.
c. Mempraktikkan keterampilan baru yang telah Anda peroleh.
Penilaian
Melaksanakan tugas penilaian untuk penyelesaian belajar Anda.

3.2 Metode Pelatihan

Terdapat tiga prinsip metode belajar yang dapat digunakan. Dalam
beberapa kasus, kombinasi metode belajar mungkin dapat digunakan.
Belajar secara mandiri

Belajar secara mandiri membolehkan Anda untuk belajar secara individual, sesuai
dengan kecepatan belajarnya masing-masing. Meskipun proses belajar
dilaksanakan secara bebas, Anda disarankan untuk menemui Pelatih setiap saat
untuk mengkonfirmasikan kemajuan dan mengatasi kesulitan belajar.
Belajar Berkelompok
Belajar berkelompok memungkinkan peserta untuk dating bersama secara teratur
dan berpartisipasi dalam sesi belajar berkelompok. Walaupun proses belajar
memiliki prinsip sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing, sesi kelompok
memberikan interaksi antar peserta, Pelatih dan pakar/ahli dari tempat kerja.
Belajar terstruktur
Belajar terstruktur meliputi sesi pertemuan kelas secara formal yang dilaksanakan
oleh Pelatih atau ahli lainnya. Sesi belajar ini umumnya mencakup topik tertentu.

BAB IV
MATERI UNIT KOMPETENSI
Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat Multimedia
4.1 Tujuan Instruksional Umum

• Siswa mengetahui pengetahuan dasar Multimedia.
• Siswa bisa mempraktekan syarat-syarat multimedia.
4.2 Tujuan Instruksional Khusus

• Siswa mampu merencanakan produksi multimedia.
• Siswa mengetahui masalah – masalah yang terjadi pada percetakan.
• Siswa mengetahui aturan pemerintah tentang hak cipta.
• Siswa mengerti proses percetakan.
• Siswa mengerti berbagai macam output multimedia.
• Siswa mampu menentukan format multimedia yang sesuai.
• Siswa mampu memilih software yang sesuai untuknya.
• Siswa mengerti konsep pewarnaan.
• Siswa mampu menghitung biaya produksi.

4.3 Pengertian Multimedia

Multimedia disusun dari kata dalam bahasa latin, yaitu Multus dan
Medium . Multus memiliki arti banyak sedangkan Medium berarti
ditengah. Jadi secara harafiah, multimedia berarti banyak tengah. Akan
tetapi, apa sebenarnya multimedia? Multimedia adalah penggabungan
yang solid antara berbagai media seperti hasil manipulasi teks, gambar,
foto, suara, animasi, dan video.
Secara simple multimedia dapat kita gambarkan seperti berikut ini:
Pada tahap ini, berbagai media seperti teks, video, gambar,

suara, dan lainnya digabungkan kedalam suatu sistem yang kita sebut
sebagai multimedia sistem. Semua media ini digabungkan dengan
prinsip-prinsip tertentu yang membuat penggabungan tersebut menjadi
suatu yang enak untuk dinikmati pengguna multimedia. Selanjutnya
setelah multimedia tersebut terintegrasi, kita harus mampu
mendistribusikan multimedia tersebut kepada pengguna. Hal ini bisa kita
lakukan dengan penyebaran melalui jaringan.

Penyebaran melalui jaringan ini bisa melalui berbagai cara seperti

streaming, website, client dan server , dan melalui banyak cara lainnya.
4.3.1 Multimedia Interaktif

Multimedia sendiri memiliki berbagai fungsi. Ada multimedia
yang berfungsi hanya untuk dinikmati secara pasif, seperti
animasi, adapula yang bisa dinikmati secara aktif. Inilah yang kita
sebut dengan multimedia interaktif. Multimedia interaktif juga
merupakan gabungan teks, suara, gambar, video, dan animasi,
tetapi multimedia ini menekankan agar pengguna bisa melakukan
berbagai interaksi melalui antar muka yang telah dirancang.
Interaksi ini sendiri bisa berbagai macam, sesuai dengan
keinginan perancang multimedia. Contoh multimedia interaktif
misalnya ada pada online portfolio .
Untuk merancang multimedia interaktif, kita harus

mengenal beberapa tipe presentasi, seperti linear presentation
yang bersifat single next state . Ada juga hirarki presentation ,
yang memiliki satu parent utama yaitu homepage , tapi memiliki
banyak child /halaman yang terhubung melaluinya. Bentuk yang
lainnya adalah non linear , dimana hubungan antara halaman yang
satu dengan yang lain tidak memiliki aturan yang jelas. Hal ini
akan menyulitkan pengguna untuk membangun suatu konsep.
4.3.2 Alasan Menggunakan Multimedia

Ada banyak alasan bagi seseorang untuk menggunakan
multimedia. Beberapa alasan untuk menggunakan multimedia
adalah:
• Kesenangan dalam penggunaanya.

Saat seseorang menjalankan suatu multimedia yang baik,
maka orang tersebut akan lebih merasa nyaman. Kita akan
lebih memilih untuk melihat suatu yang tampilannya indah
daripada yang monoton.
• Antar muka yang intuitif

Suatu multimedia yang baik akan memperhatikan berbagai
prinsip untuk membangun antar muka pengguna. Oleh
karena itu, multimedia akan lebih memudahkan pengguna
untuk mendapatkan yang ia inginkan.
• Lebih mudah mengingat.

Tampilan yang baik, akan lebih mudah diingat oleh
pengguna. Hal ini membantu pengguna, sehingga ia tidak

perlu repot-repot untuk selalu mencari-cari setiap ingin

menggunakan sesuatu.
• Biaya yang lebih Efektif

Biaya pembangunan suatu multimedia tidak terlalu besar,
tergantung dengan cakupannya. Oleh karena itu,
pembangunan suatu sistem multimedia seringkali dianggap
sebagai suatu infestasi yang efektif. Karena hasil yang
diperoleh dengan membangun multimedia, cukup seimbang
dengan besar biaya yang harus dikeluarkan.
4.3.3 Istilah-istilah Multimedia

Dalam dunia multimedia, banyak sekali istilah-istilah yang
digunakan. Mulai dari istilah pada dunia animasi, dunia suara,
video, dan lainnya. Setiap bagian memiliki istilahnya sendiri –
sendiri. Oleh karena itu, semua istilah ini akan saya terangkan
pada setiap bagian dari makalan ini.
Istilah-istilah ini cukup penting untuk dipelajari, karena saat

anda berkecimpung kedalam dunia multimedia, istilah ini dapat
dikatakan menjadi bahasa sehari-hari. Apabila anda menemukan
istilah yang tidak diterangkan pada makalah ini, carilah di internet
artinya, karena istilah-istilah ini tidak akan pernah habis untuk
dibahas.
4.4 Industri Multimedia

Karena kebutuhan akan sebuah sistem multimedia telah merebak,
maka industri multimedia adalah jawaban bagi kebutuhan tersebut. Ada
banyak sekali industri multimedia yang bisa menyediakan multimedia
sesuai dengan cakupannya masing masing. Industri multimedia ini
adalah industri yang menyediakan multimedia sesuai dengan kebutuhan,
bagi dirinya sendiri, maupun bagi orang lain.

4.4.1 Bidang - Bidang Multimedia

Seperti yang telah dikatakan sebelumnya, kebutuhan akan
multimedia telah meluas. Sebagai contoh penggunaan multimedia
ada pada:
• Hiburan
Pada dunia hiburan, multimedia digunakan pada
permainan, animasi, dan berbagai bentuk lainnya.
• Pendidikan
Multimedia dalam dunia pendidikan digunakan untuk
membantu pendidikan berbasiskan pengalaman. Bisa juga
digunakan untuk melakukan berbagai presentasi.

• Komunikasi Perusahaan
Multimedia juga bisa dimanfaatkan pada perusahaan,
seperti sebagai company profile , katalog produk, dan
berbagai bentuk lainnya.
• Referensi
Kita juga bisa mengunakan multimedia untuk membangun
kamus dan ensiklopedia.
4.4.2 Permasalahan dalam Industri Multimedia

Semakin besar suatu industri, semakin kompleks pula
industri tersebut. Semakin kompleks suatu industri, maka semakin
banyak masalah yang akan dihadapi. Masalah-masalah ini akan
datang dari berbagai aspek, mulai dari masalah managemen,
masalah sumber daya, customer, dan yang paling penting a dalah
kualitas dari produk.
Sebuah industri multimedia akan mengalami masalah

manajemen dan sumber daya manusia. Hal ini dikarenakan suatu
industri multimedia akan berkerja dengan banyak sekali orang
dengan posisi yang berbeda tapi saling berkaitan. Hal ini akan
membuat pembuatan suatu multimedia menjadi sangat rumit,
apabila tidak ditangani oleh project manager yang handal. Project
manager dibutuhkan untuk mengatur arus informasi dan regulasi
pekerjaan antar setiap individu yang bekerja membangun
multimedia.
Masalah lainnya yang sering datang berasal dari

customer/konsumen. Masalah tersebut adalah kesesuaian antara
keinginan konsumen dengan hasil yang dibuat. Karena
multimedia, bersifat design dan kreasi dari pembuatnya, maka
cukup sulit untuk membuat suatu multimedia disukai oleh semua
orang. Kita hanya bisa berusaha agar yang kita buat disukai oleh
banyak orang.

Selain masalah-masalah tersebut, kita juga akan

berhadapan dengan masalah yang datang dari produk kita.
Sebagai contoh, suatu industri percetakan akan berhadapan
dengan kualitas percetakannya. Ia harus benar-benar bisa
menghasilkan cetakan yang sama dan sesuai dengan keinginan
konsumen. Masalah yang umum terjadi adalah ketidak sesuaian
warna output pada dengan monitor dengan hasil cetakan. Sering
juga terjadi cetakan yang tidak sesuai dengan design aslinya,
yang disebabkan oleh mesin cetak yang kurang baik. Masalah
dengan produk juga umum terjadi pada industri lainnya. Misalnya
pada industri CD interaktif, seringkali CD Interaktif tidak bisa
dijalankan.
Pertanyaanya, mengapa dalam sebuah industri kita

menemukan banyak masalah? Dalam suatu industri besar yang
bekerja dengan banyak resource dan orang, kita akan berhadapan
dengan banyak masalah. Oleh karena itu, semua itu harus bisa
kita tangani, agar konsumen yang memanfaatkan produk kita bisa
merasa puas. Yang perlu kita lakukan adalah melakukan kontrol
dari kualitas produk dan pelayanan. Kita juga harus terus
mengefektifkan sistem managemen dalam industri kita.
4.5 Peraturan Pemerintah

Dalam dunia yang bergelut pada hasil karya, pemerintah
memegang peranan penting untuk membuat berbagai peraturan yang
bertujuan melindungi setiap orang dan karyanya. Pemerintah
memberikan perlindungan dan dukungan bagi industri yang
menjalankan usahanya dengan baik dan benar.
4.5.1 Hak Cipta

Hak cipta merupakan suatu hal yang didapat saat
seseorang membuat suatu karya dan mempatentkannya. Hal ini
bertujuan untuk menghindari karya asli di tiru oleh oknum –
oknum yang tidak bertanggung jawab. Orang yang meniru karya
orang lain dan mengakuinya sebagai karyanya disebut plagiat
atau pembajak. Hal ini merupakan pelanggaran hukum. Apabila
suatu yang telah memiliki hak patent di copy tanpa seijin yang
memiliki ijinnya, ia dapat dikenakan sangsi dan dituntut
kepengadilan serta dihukum sesuai dengan hukum yang berlaku.
Oleh karena itu, salah satu etika di dunia adalah menjaga

keaslian dari seluruh elemen pada suatu karya. Kita dilarang
mencopy sebagian atau seluruh karya seseorang, tanpa

mendapatkan ijin dari orang yang membuat. Apabila diijinkan,

biasanya kita tetap harus mencantumkan nama orang yang
membuat karya yang kita pakai.
4.5.2 Ketentuan - Ketentuan Lainnya

Sebuah industri kerap kali memiliki limbah. Tidak terkecuali
industri percetakan. Perlindungan lingkungan menjadi suatu hal
yang perlu kita cermati. Saat ini, hampir seluruh industri di dunia
memberikan perhatiannya untuk membangun industri yang ramah
lingkungan. Pada industri percetakan, yang sering berhubungan
dengan berbagai media printing seperti kertas, sudah selayaknya
memperhatikan masalah daur ulang. Umumnya industri yang tidak
ramah lingkungan akan dijauhi oleh masyarakat. Selain itu,
sebuah industri juga harus mudah untuk di akses dan memiliki
kejelasan dalam masalah legalitas.
Industri yang memiliki reputasi yang baik, bisa memperoleh

berbagai penghargaan, baik bersifat regional, maupun
international. Oleh karena itu, bangunlah industri yang ramah
lingkungan, dan sesuaikan dengan berbagai aturan dan etika di
dunia.
4.6 Percetakan
Dunia multimedia memiliki banyak sekali media untuk
menyampaikan informasinya. Dimulai dengan melakukan pencetakan
sampai melalui elektronik artikel seperti e-book, pdf file , dan
sebagainya. Hingga kini, kita belum bisa terlepas dari penggunaan
kertas dan berbagai media printing lainnya. Hal ini dikarenakan
kebanyakan orang lebih suka menggunakan media cetak konvensional
dibandingkan dengan media elektronik. Perusahaanpun lebih menyukai
periklanan melalui media cetak, dibanding pada elektronik, seperti
televisi yang bisa diganti channe l saat iklan, dan internet yang bisa
dihambat melalui pop-up blocker . Oleh karena itu, sudah sepantasnya
kita mempelajari tentang percetakan.

4.6.1 Prinsip Dasar Percetakan

Sebelum sebuah cetakan selesai dan bisa dinikmati oleh
pengguna, terdapat beberapa tahapan yang harus dilewati.
Secara ringkas, tahapan – tahapan tersebut adalah:
4.6.1.1 Produksi Image

Langkah pertama sebelum mencetak adalah kita
harus menyediakan apa yang mau kita cetak. Kita
menyebut sesuatu yang akan kita cetak dengan sebutan
image , baik dia berupa gambar maupun teks. Image ini
bisa kita dapatkan melalui berbagai cara, seperti:
• Camera .
Dengan kamera kita bisa memperoleh gambar yang
ingin kita cetak. Untuk itu dikembangkan ilmu yang
mempelajari seni memotret, yaitu graphic art
camera. Gambar yang diperoleh dari kamera juga
memiliki hak cipta.
• Scanning .
Selain itu kita juga bisa melakukan scanning dari
gambar kita maupun gambar orang lain. Scanning ini
berarti membuat image cetak masuk kedalam
komputer sesuai dengan berbagai format yang
diinginkan.

• Designing .
Cara yang saat ini sering dipakai adalah men design
langsung karya yang ingin kita cetak pada komputer.
Untuk melakukan hal ini, seorang graphic designer
diperlukan. Ia dapat melakukan design dengan
berbagai piranti lunak yang telah tersedia, seperti
Adobe Photoshop, Illustrator, InDesign, dan lain
sebagainya sesuai dengan kebutuhan.
Selain itu kita juga harus mengatur type setting.

Type setting disini meliputi type area, type
measurement dan berbagai setting lainnya. Type area
adalah tempat suatu tulisan akan dicetak. Type
measurement adalah ukuran dari suatu huruf. Pada
tahapan ini kita harus menentukan besar huruf, jarak
antar huruf, jenis hurus, dan berbagai setting laing yang
berhubungan dengan penulisan. Sebelum mencetak,
tentukanlah media yang akan kita gunakan untuk
mencetak dan besarnya. Setelah medianya ditentukan,
lanjutkan pada tahap membagi media tersebut kedalam
berbagai area, seperti area untuk menempatkan tulisan,
area untuk gambar, dan sebagainya. Setelah typesetting
ini selesai, kita bisa melanjutkan ketahap berikutnya.
4.6.1.2 Penggabungan Image

Dari produksi image , langkah berikutnya adalah
kita menyatukan berbagai image tersebut, sehingga
menjadi suatu sistem multimedia yang solid. Proses
penggabungan ini sendiri bisa dilakukan secara
elektronik maupun manual. Secara elektronik berarti
langsung dikerjakan dan di edit melalui komputer. Kita
cukup menggunakan berbagai piranti lunak untuk image
editing , seperti photoshop dan lainya. Selain itu, kita
juga bisa menggabungkannya secara manual, yaitu
dengan menggabungkan berbagai separasi film.
4.6.1.3 Image Output

Langkah terakhir adalah kita menyiapkan alat
mencetak kita. Biasanya industri percetakan akan
menggunakan film separasi/ film plate s. Film separasi ini
bisa kita bilang sebagai sebuah cetakan/master.
Nantinya dengan menggunakan film ini, kita bisa

mencetak halaman ini sebanyak yang kita inginkan,

dengan kualitas yang sama.
Selain itu, kita juga mengenal teknologi, Direct to

Press. Direct to Press, adalah proses untuk
mentransmisikan sebuah design digital dan berbagai
instruksinya dari sebuah file menjadi cetakan langsung
tanpa melalui pembuatan film separasi. Biasanya proses
ini disebut proses digital printing .
4.6.2 Tipe - Tipe Image

Pada percetakan, image memiliki beberapa tipe, seperti
halftones, duotones, dan lines .
• Lines.
Lines merupakan image yang berbasiskan garis. Pada Line
Art , kita hanya mengenal Hitam dan Putih. Tidak ada
sedikitpun gradasi warna.
• Halftones
Pada halftones sebuah image diubah menjadi kumpulan titik
yang bervariasi pada setiap inchinya. Titik ini sendiri memiliki
variasi ukuran yang nantinya merupakan tempat
menyemprotan tinta. Dengan metode ini kita sudah akan
memperoleh gradiasi warna, dari warna abu-abu.
Untuk membuat halftones dari suatu gambar asli, maka
gambar itu akan dipecah-pecah menjadi titik-titik yang
memiliki variasi kerapatan dan besarnya. Apabila suatu
gambar halftones diperbesar, anda akan melihat titik-titik
hitam.
• Duotones
Merupakan tipe halftone yang memiliki dua warna. Dengan
warna kedua umunya hitam. Kita dapat membuat beberapa
warna seperti sephia dan lainnya dari sebuah gambar hitam
putih, dengan mensetting duotones pada beberapa piranti
lunak seperti photoshop.
• Color Separation
Film separasi 4 warna yang biasa digunakan untuk mencetak
gambar full colour.

4.6.3 Pengaturan Image Output

Setelah kita memiliki image s, yang harus kita lakukan
adalah melakukan pengukuran layar. Kita menentukan ukuran
media cetakan kita. Setelah itu ditentukan, kita harus
menentukan sudut dari proses pencetakan. Sudut penempatan
gambar akan mempengaruhi hasil akhir cetakan. Pada halftone ,
apabila kita menempatkan film pada sudut 90 derajat, kita akan
memperoleh hasil cetakan yang kurang baik. Kita masih bisa
melihat titik-titik nya secara kasat mata. Untuk itu kita harus
mengatur setting sudutnya menjadi 45 derajat. Pada sudut ini,
hasil cetakan bisa dikatakan sudah cukup baik untuk mata kita.
Kita akan sulit untuk melihat titik-titik hasil dari cetakan.
4.6.4 Jenis - Jenis Output dan Output Devide

Proses pencetakan akan berbeda, tergantung jenis media
yang kita gunakan. Seperti yang telah dikatakan sebelumnya,
media untuk percetakan ada berbagai macam, seperti kertas,
kain, plastik, kaleng, dan sebagainya. Hal ini akan membuat
proses produksi yang sangat berbeda. Misal untuk mencetak pada
media kertas, kita bisa menggunakan printer, atau mesin
mencetak kertas lainnya, sementara untuk kain, kita bisa
melakukan sablon maupun digital printing . Oleh karena itu,
sebelum membangun industri percetakan, tentukan dulu media
output yang akan digunakan, karena proses produksi untuk media
yang berbeda akan berbeda pula.
Setelah kita masuk kedalam tahapan percetakan, langkah

yang sangat penting adalah mendapatkan approve dari konsumen
kita. Kita perlu memperoleh hal ini sebelum memperbanyak
cetakan kita, agar apabila terjadi kesalahan, biaya yang terbuang
tidak terlalu besar. Oleh karena itu, setelah suatu image s selesai
dibuat, maka kita akan membuat dummy . Biasanya dummy itu
sendiri berbagai macam, dimulai dari dummy black and white ,
sampai dummy colour.
Setelah proses dummy selesai, dilanjutkan ke tahap

pembuatan film separasi. Pada tahap ini diharapkan konsumen
dapat melakukan pemeriksaan akhir, karena langkah selanjutnya
adalah memperbanyak cetakan. Untuk melakukan proses
persetujuan ini, industri percetakan dapat melakukannya dengan
dua cara, yaitu analogue proofs dan digital proofs. Yang dimaksud
dengan analgue proofs adalah proses meminta persetujuan
dengan cara manual. Cara ini adalah yang saya terangkan
sebelumnya, yaitu dengan membuat dummy dan film separasi,
kemudian mencetak sample. Apabila konsumen telah
menyetujuinya, barulah cetakan diperbanyak Akan tetapi, cara ini

memiliki kekurangan yaitu biaya yang cukup besar. Apabila

setelah film separasi dibuat, dan terjadi kesalahan, untuk
membuat film separasi lagi akan cukup besar biayanya. Oleh
karena itu dikembangkan teknologi digital proofs.
Pada proses digital proofs, percetakan tidak membuat film

separasi terlebih dahulu, tapi membuat sample cetakan pada layar
monitor. Sample cetakan dibuat sesuai dengan hasil cetakan yang
akan dihasilkan saat di print. Biasanya image ini akan disave
dengan format pdf, kemudian konsumen bisa melihatnya dan
menentukan apakah setuju dengannya atau tidak. Hal ini memiliki
banyak penghematan biaya, baik biaya pembuatan film separasi,
maupun biaya mengantarkan film separasi, karena file bisa dikirim
dengan email . Akan tetapi ada satu kekurangan yang mendasar,
yaitu masalah monitor. Apabila kita ingin melakukan proses digital
proofs , terlebih dahulu monitor kita dan monitor konsumen kita
harus dikalibrasi terlebih dahulu. Proses kalibrasi dimaksudkan
untuk menyamaratakan pengeluaran cahaya dan warna dari
setiap monitor. Hal ini perlu dilakukan karena setiap monitor
memiliki contrast yan berbeda-beda. Kalbirasi bertujuan agar apa
yang di lihat oleh pencetak pada monitor sama dengan yang
konsumen lihat.
4.7 Multimedia
Setelah kita mempelajari tentang dunia percetakan, maka pada
bagian ini kita akan mempelajari multimedia secara lebih rinci.
4.7.1 Kesesuaian Design Multimedia

Sebuah design multimedia, harus disesuaikan dengan
tujuan/pengguna dari multimedia ini. Saat ini kita bisa
mengklasifikasikannya dengan berbagai cara. Misalnya dengan
mengelompokannya bedasarkan umur, atau profesi dari
pengguna. Saat ini pengelompokan yang paling krusial adalah
berdasarkan umur. Kita harus membedakan antara multimedia
yang digunakan oleh orang dewasa dengan multimedia yang
digunakan oleh anak-anak. Apabila kita men design suatu
multimedia untuk anak-anak secara dewasa, hal itu akan
mempengaruhi perkembangan dari anak itu. Oleh karena itu,
alangkah lebih baiknya kita bisa menyesuaikan multimedia
tersebut dengan umur dari penggunanya. Selain itu, kita juga
harus menentukan kegunaan dari multimedia tersebut. Misalnya
multimedia tersebut ditujukan kepada pelajar untuk pendidikan,
tentunya akan berbeda dengan multimedia untuk kalangan

gamers. Maka dari itu, multimedia yang kita bangun, harus sesuai
dengan pengguna yang kita tuju.
4.7.2 Kriteria Pemilihan Visual, Audio dan Text

Salah satu ilmu yang wajib kita mengerti dalam
pembangunan suatu multimedia, adalah bagaimana membangun
suatu interaksi yang baik antara manusia dan komputer. Hal ini
berkaitan sangat erat dengan Antar muka dari suatu produk
komputer. Karena multimedia termasuk dalam produk teknologi
komputer, maka kita juga harus membuat antar muka yang baik
untuk suatu produk multimedia.
Antar muka dari suatu produk multimedia, terdiri dari

berbagai elemen visual, audio dan text . Semuanya ini bertujuan
untuk menyampaikan berbagai informasi yang kita inginkan.
Dalam membangun sebuah antar muka, kita harus
memperhatikan berbagai macam prinsip, seperti memperhatikan
berbagai aturan-aturan umum. Aturan-aturan umum ini, tidak
mengikat, tetapi merupakan suatu hal yang umum digunakan oleh
orang-orang. Misalnya pemilihan warna text dari sebuah link,
umumnya adalah biru. Selain masalah komposisi text , kita juga
harus memperhatikan berbagai audio dan visual untuk
menyampaikan informasi kita. Dalam sebuah multimedia, sebuah
elemen video yang sesuai, bisa sangat membantu untuk
menyampaikan informasi yang kita inginkan. Akan tetapi,
sebaliknya apabila, video yang kita berikan tidak sesuai, malah
akan mempersulit orang untuk memperoleh informasi. Audio yang
sesuai juga akan membantu orang-orang untuk bisa menikmati
sebuah multimedia, dan mendapatkan informasi. Misalnya untuk
sebuah website yang menyampaikan berita, secara streaming,
tentunya apabila audio yang disalurkan tidak baik akan membuat
informasi yang harusnya sampai menjadi terhambat.
4.7.3 Berbagai Fungsi Text

Sebuah tulisan, merupakan hal yang telah muncul ribuan
tahun lalu. Tulisan digunakan untuk menyampaikan berbagai
macam informasi. Setiap kata akan memiliki berjuta makna saat
dirangkaikan dengan kata lainnya. Pada suatu multimedia, tulisan
ini akan mengisi bagian judul multimedia kalian, bagian isi, menu,
navigasi, logo, dan berbagai bagian lainnya. Banyak sekali bagian
multimedia yang akan berisikan tulisan. Kita tidak akan mengerti
apa arti dari suatu kotak, sampai ada tulisan atau media lain yang
menerangkan bagian tersebut. Oleh karena itu, text ini sendiri
akan memegang peranan penting dalam sebuah multimedia.

Terdapat ilmu tersendiri yang mempelajari tentang tulisan yaitu,

typography, tetapi pada bagian ini, kita hanya akan mempelajari
bagian umumnya saja. Untuk dapat menyampaikan informasi
dengan baik, maka tulisanpun memiliki beberapa unsur, seperti
jenis huruf, besar huruf, gaya huruf, spasi, paragraf, warna, dan
sebagainya. Semuanya itu harus sesuai dengan fungsi dari tulisan
tersebut. Secara umum, aturan yang paling penting adalah
membuat tulisan tersebut mudah dibaca oleh orang, sehingga ia
mudah memperoleh informasi. Dengan kondisi seperti ini, maka
sebuah tulisan dengan ukuran kecil yang diukir-ukir, warna tulisan
yang menyerupai warna background menjadi tidak disarankan,
karena akan membuat orang-orang sulit untuk mendapatkan
informasi.
4.7.4 Resolusi dan Format Image

Sebuah image dalam multimedia memiliki banyak fungsi.
Kita harus menentukan tujuan dari multimedia ini terlebuh
dahulu, karena akan sangat berkaitan dengan resolusi dana layak
atau tidaknya suatu image digunakan. Apabila suatu image
bertujuan untuk di cetak, maka yang harus dilakukan adalah
mengecek apakah resolusi dari gambar tersebut mencapai 300.
Resolusi akan menentukan berapa pixel yang terdapat dalam
suatu satuan. Semakin tinggi suatu resolusi maka akan semakin
bagus kualitas dari suatu image . Seperti yang dikatakan
sebelumnya, sebuah image yang akan dicetak, minimal memiliki
resolusi 300. Jika tidak, gambar tersebut saat dicetak akan
terlihat pecah. Sedangkan untuk suatu image yang bertujuan
untuk desktop publishing, maka resolusi yang dibutuhkan cukup
72 saja.
Selain masalah resolusi, kita juga harus menentukan tipe

dari image yang akan kita gunakan. Setiap tipe memiliki kelebihan
dan kekurangannya masing-masing. Terdapat dua tipe utama dari
sebuah gambar, yaitu gambar vektor dan gambar bitmap. Gambar
vektor adalah gambar yang berbasiskan garis, sedangkan bitmap
adalah gambar yang berbasiskan titik/ pixel . Sebuah gambar
vektor, saat diperbesar sampai berapa kali pun, tidak akan
terlihat pecah, sementara untuk gambar bitmap, apabila
diperbesar akan sampai kepada kondisi pixel - pixel tersebut bisa
dilihat dengan mata.
Selain masalah tipe, kita juga harus mengenal berbagai

macam tipe image . Beberapa tipe-tipe tersebut adalah:
• .BMP ( bitmap ).

BMP merupakan sebuah standar image pada sistem operasi

windows. Format ini mendukung tipe RGB, Warna indeks,
Grayscale, dan warna-warna bitmap. Akan tetapi ia tidak
mendukung alpha channels.
• .JPEG ( Joints Photographic Expert Group ).

Merupakan tipe image yang telah dikecilkan. Umumnya,
format JPEG akan lebih kecil dibandingkan dengan format
BMP.
• .GIF ( Graphic Interchange FIle ).

GIF juga merupakan tipe image yang mengalami pengecilan.
Untuk membuat ukuran file nya menjadi lebih kecil, ia hanya
bisa menampung 16 bit warna.
• .TIFF ( Tagged Interchange File Format )

Merupakan tipe image yang tidak dikonversi/diperkecil sama
sekali. Tipe ini merupakan tipe yang paling disukai industri
percetakan. Karena kualitasnya yang tidak mengalami
penurunan. Akan tetapi tipe ini memiliki ukuran file yang
relatif besar.
4.7.5 Format Multimedia

Karena kita akan bekerja dengan banyak media, mulai dari
video, animasi, audio , dan sebagainya. Maka alangkah lebih baik,
apabila kita juga mengerti media-media tersebut.
4.7.5.1 Format Audio

Secara garis besar, kita dapat membagi dua tipe
audio , yaitu:
• MIDI File s.
MIDI ( Musical Instrument Digital Interface )
ditemukan pada tahun 1980. Pada dokumen MIDI,
tidak mengandung file audio sama sekali,
melainkan berisi sejumlah protokol, yang mengatur
beberapa musical instrument untuk bekerja. Oleh
karena itu, MIDI file jauh lebih kecil dibandingkan
semua tipe dokumen audio lainnya.
• Digital Audio .
Digital sound dapat dibuat melalui microphone, dan
banyak media lainnya. Berbeda dengan file MIDI,
digital sound menyimpan suara didalam file nya,
yang disampan dalam bentuk ribuan individuals
number yang disebut ‘ samples’.

Kedua tipe ini memiliki kelebihannya masing-

masing. Untuk file dengan tipe MIDI, ia memiliki
beberapa keuntungan dibandingkan dengan file Audio ,
seperti:
• Ukuran yang lebih kecil dibanding Audio File .

• Lebih efektif untuk dijadikan back sound pada
website .
• Pada beberapa kasus, MIDI file yang dikemas
dengan kualitas tinggi, bisa lebih baik daripada
audio file .
• Kita dapat mengganti panjang dari sebuah MIDI
dengan mempercepat temponya, tanpa merusak
kualitas lagu.
Akan tetapi, MIDI juga mempunyai kekurangan, yaitu:
• Ia tidak mudah untuk digunakan memutar suara /

kata-kata manusia.
• Karena MIDI hanya mengandung sekumpulan
protokol, maka kualitas suara juga bergantung dari
player yang dimiliki oleh pengguna. Apabila kualitas
file sudah baik, tetapi playernya tidak, maka tetap
akan menghasilkan suara yang kurang baik.
Secara garis besar, saat ini banyak orang yang

lebih memanfaatkan digital sound , seperti MP3, MP4,
dan berbagai format digital lainnya. Akan tetapi ukuran
dari dokumen ini cukup besar, dan akan berat apabila
digunakan pada sebuah website .
4.7.5.2 Format Video

Sekarang ini banyak sekali Multimedia yang
menggunakan video sebagai media untuk
menyampaikan informasinya. Misal situs YouTube, yang
menyediakan berbagai video yang bisa kita lihat secara
streaming.
Kita mengenal beberapa tipe video yang secara

umum memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-
masing, seperti:

• NTSC.
National Television Standard Committee /NTSC
merupakan suatu sistem penyiaran video yang
digunakan pada negara-negara seperti US, Canada,
Mexico, Japan, dan beberapa negara lainnya. Pada
sistem NTSC, suatu frame akan mengandung 525
garis scan horisontal, yang akan digambarkan
setiap 1/30 detik sekali oleh sebuah tabung sinar
elektron. Pergantian gambar ini sangat cepat,
sehingga kita tidak akan melihat pergantiannya.
• PAL
Phase Alternate Line /PAL adalah sistem yang
digunakan pada UK, Western Europe, China. Pada
sistem PAL, terjadi peningkatan banyak garis yang
digambar setiap frame, yaitu 625 garis horisontal.
Akan tetapi pada sistem ini, kecepatan pergantian
frame menurun dibanding NTSC menjadi 25 frame
setiap detik.
• SECAM
Sequential Color and Memory / SECAM diambil dari
bahasa Perancis, dan digunakanoleh negara Eastern
Europe. Pada SECAM, garis yang digambar setiap
frame adalah 625 garis horisontal, dan pergantian
framnya terjadi sebanyak 50 kali setiap detiknya.
Meskipun terjadi peningkatan, sistem pada SECAM
memiliki perbedaan yang besar dengan sistem
NTSC dan PAL. Sehingga sistem ini jarang
digunakan oleh negara-negara.
• HDTV
High Definition Television(HDTV) merupakan
teknologi terbaru penyiaran. Pada HDTV, layar TV
berubah menjadi layar lebar, yaitu 16:9. Hal ini
berbeda dengan PAL, NTSC dan SECAM yang hanya
memiliki layar 3:4. Selain itu pada HDTV, setiap
framenya terdiri 1080 garis dan setiap detiknya
terjadi pergantian frame sebanyak 60 kali. HDTV
menjanjikan sebuah kualitas gambar yang sangat
tinggi. Akan tetapi saat ini harga untuk HDTV masih
relatif mahal.

4.7.5.3 Format Animasi

Salah satu elemen multimedia yang saat ini sering
digunakan juga adalah animasi. Kita mengenal dua tipe
animasi, yaitu animasi dua dimensi dan animasi tiga
dimensi. Pada animasi 2 Dimensi, kita hanya merancang
suatu berdasarkan vektor x dan y, tetapi pada 3 dimens i
akan melibatkan vektor x, y, dan z.
Pada dunia multimedia, hal yang paling

menentukan adalah ukuran dan kualitas. Kita harus
berusaha untuk mendapatkan kualitas terbaik, dengan
ukuran terkecil. Oleh karena sebuah animasi biasa
memiliki ukuran file yang cukup besar, maka alangkah
lebih baiknya juga dilakukan proses pengecilan ukuran
file . File animasi sendiri memiliki banyak tipe, sesuai
dengan piranti lunak yang membuatnya. Misal pada 3D’s
Max, format file nya adalah .Max, sementara apabila kita
menggunakan Flash, tipe file nya adalah .fla atau .swf.
Pada bagian ini kita tidak akan mempelajari tipe animasi
satu persatu. Point yang perlu diingat adalah
memastikan kualitas animasi yang ditampilkan adalah
baik, dan ukurannya tidak terlalu besar, sehingga bisa
dinikmati tanpa perlu spesifikasi yang tinggi.
4.7.6 Berbagai Platform Multimedia

Multimedia memiliki berbagai macam platform misalnya
bisa disebarkan melalui Compact Disc (CD), Kiosk, maupun secara
online . Setiap platform , memiliki kekurangan dan kelebihannya
masing-masing. Misal, untuk CD, biayanya tidak mahal dan
mudah untuk disebarkan. Tapi proses penyebarannya cukup
rumit, apabila untuk jarak jauh. Untuk kiosk, hanya terbatas yang
bisa mengakses platform tersebut dan biaya maintenance juga
tinggi. Yang saat ini sering digunakan adalah media online . Kita
menyebarkan produk kita melalui world wide web. Dengan biaya
distribusi yang kecil, kita bisa menyebarkannya ke seluruh dunia.
Untuk media yang berbeda, spesifikasi komputer yang akan
digunakan tentunya akan berbeda. Oleh karena itu kita harus
menentukan minimum requirement dari kumputer untuk
mengakses produk multimedia kita.
4.7.7 Menentukan Software Multimedia

Seperti telah diterangkan pada bagian sebelumnya, kita
harus menentukan lingkup dari industri multimedia kita. Setelah
kita menentukan lingkup tersebut, baru kita bisa menentukan

piranti lunak/piranti lunak yang bisa mendukung pekerjaan kita.

Misal untuk industri multimedia yang akan berkecimpung pada
percetakan, maka piranti lunak image editing , baik itu vektor
image maupun bitmap image sangat diperlukan. Kita juga
memerlukan berbagai piranti lunak yang membantu pekerjaan
kita dalam mengontrol bahan cetakan. Lain lagi apabila kita
memasuki dunia animasi, kita akan butuh piranti lunak animasi,
seperti director, flas, 3D’s Max, dan berbagai piranti lunak untuk
membangun animasi lainnya. Oleh karena itu sesuaikanlah piranti
lunak yang anda beli sesuai dengan kebutuhan dari industri anda,
karena harga sebuah piranti lunak asli relatif tinggi.
4.7.8 Sistem Navigasi Multimedia

Pada bahasan sebelumnya, kita telah menyinggung tentang
multimedia interaktif. Pada multimedia interaktif, navigasi dari
suatu multimedia sangatlah diperlukan. Hal ini bertujuan untuk
memudahkan user dalam memanfaatkan multimedia tersebut.
Navigasi ini sendiri bisa berbagai macam bentuknya, sesuai
dengan tipe multimedia dan platform nya. Bisa dalam bentuk user
help, juga bisa dalam bentuk tutorial penggunaan, bisa berupa
menu yang interaktif dan mudah dimengerti, dan berbagai be ntuk
lain. Intinya adalah kita harus mampu membuat pengguna mudah
dalam menggunakan multimedia yang kita bangun.
4.8 Teori Pewarnaan

Dalam dunia percetakan kita perlu mengenal teori pewarnaan.
Kita membagi dua tipe warna yaitu RGB dan CMYK. Dua tipe warna ini
merupakan dua hal yang sangat berbeda, tapi saling berkaitan.
4.8.1 RGB
RGB merupakan singkatan dari kata RED, GREEN dan BLUE .
Ketiga warna ini disebut sebagai Additive Colour, atau warna
cahaya. Pada monitor, saat kita melihat kumpulan warna, kita
melihat campuran dari ketiga warna ini. Secara umum warna dari
sebuah cahaya adalah putih. Kita dapat memecah warna cahaya
ini menjadi tiga warna, yaitu Merah, Hijau dan Biru. Ketiga warna
ini disebut warna additive primer dan apabila digabungkan
ketiganya akan menghasilkan cahaya putih.
Apabila dua warna cahaya ini digabungkan, akan

menghasilkan warna sekunder. Misalnya warna biru dan merah
digabungkan akan menghasilkan warna Magenta, Merah dan Hijau

akan menghasilkan warna Kuning, sementara Biru dan Hujau akan

menghasilkan warna Cyan. Teori pewarnaan ini berbeda dengan
warna pada tinta. Jadi kedua konsep ini berbeda dan tidak bisa
digabungkan.
4.8.2 CMYK
CMYK merupakan singkatan dari Cyan, Magenta, Yellow ,
dan Black . Ketiga warna diatas bisa dilihat merupakan warna
sekunder dari RGB. Apabila keriga warna cyan, magenta dan
yellow digabungkan, kita akan memperoleh warna coklat tua
pekat. Oleh karena itulah kita menambahkan warna Black untuk
memperoleh warna hitam pekat. CMYK merupakan warna pada
tinta cetakan. Warna CMYK ini bisa kita gabung-gabungkan
kembali menjadi berbagai warna pada cetakan. Misalnya, apabila
kita menggabungkan warna Cyan dan Yellow , kita akan
memperoleh warna hijau. Cyan dan Magenta akan menghasilkan
Purple atau ungu. Sementara Magenta dan Yellow akan
menghasilkan warna orange.
4.8.3 Hubungan RGB dan CMYK

RGB merupakan teori pewarnaan pada cahaya, sementara
CMYK merupakan teori pewarnaan pada tinta. Kedua hal ini
jangan dicampur adukan. Saat seseorang melakukan design pada
layar monitor, ia akan mendapatkan warna RGB. Apabila ia ingin
mencetak hasil design nya, ia harus melakukan konversi design nya
menjadi warna CMYK. Hal ini bertujuan agar yang ia design dan
hasil dari cetakan memiliki tingkat warna yang sama. Pada
sejumlah piranti lunak di komputer, sudah disediakan fasilitas
untuk melakukan konversi warna dari RGB ke CMYK atau
sebaliknya. Pada saat dilakukan konversi akan terjadi sedikit
pergeseran warna.

4.8.4 Bayangan
Pada suatu layar, kita kerap kali berhadapan dengan
gradasi bayangan. Hal ini bisa kita gambarkan sebagai kumpulan
titik. Pada layar standar kita mengunakan sistem AM ( Amplitude -
Modulated ), yang artinya seluruh titik disusun secara baris dan
kolom, tetapi memiliki variasi besar. Sistem yang lebih baik
adalah sistem FM ( Frequency - Modulated ). Pada FM, titik disusun
secara acak, dengan konsentrasi pada bagian yang lebih gelap.
Lebih gelap, lebih banyak titik yang ada disana. Kedua hal ini
akan membantu kita untuk melakukan koreksi pada warna,
sehingga warna yang dihasilkan pada layar akan lebih halus.

4.9 Biaya Produksi

Setelah kita mempelajari semua hal ini, yang diharapkan adalah
kita bisa dan mampu merencanakan serta memproduksi sebuah
multimedia. Produksi yang dimaksud disini adalah sebuah industri
multimedia dengan berbagai macam lingkup. Setiap seseorang ingin
membangun sebuah industri multimedia, yang harus ditentukan untuk
pertama kali adalah lingkup/cakupan dari industri tersebut. Dimulai dari
apa jenis multimedia yang akan di produksi, berapa besar kali ber yang
akan dikerjakan. Setelah hal itu semua didefinisikan, maka seseorang
mulai bisa membangun industri multimedia sesuai dengan rencananya
tersebut. Hal ini sangat penting karena akan berpengaruh ke dalam
perhitungan biaya proses produksi.
4.9.1 Elemen Biaya Produksi Multimedia

Untuk membangun sebuah industri multimedia, seseorang
haruslah memiliki modal. Modal ini akan digunakan untuk
menyediakan berbagai sumber daya untuk mendukung industri
tersebut. Berbagai sumber daya yang harus disediakan adala h:
• Hardware .
Hardware /piranti keras, merupakan berbagai alat yang akan
kita gunakan dalam sebuah industri multimedia. Sebagai
contoh, apabila industri tersebut memiliki cakupan sebagai
tempat percetakan sekaligus pembuatan multimedia, maka ia
harus menyiapkan beberapa PC multimedia, mesin cetak ,
drafter, scanners, plotters , dan berbagai alat-alat lainnya
yang akan mendukung industri tersebut. Tentunya pemilihan
hardware harus disesuaikan dengan cakupan dari industri
multimedia kita. Kita harus menghindari pemborosan, tetapi
juga jangan sampai kita tidak menyediakan alat-alat yang
seharusnya memang kita butuhkan.
• Piranti lunak.
Selain hardware , kita juga harus menyediakan piranti lunak
untuk mendukungnya. Kita harus menyediakan sistem
operasi yang sesuai dengan cara kerja kita. Selain itu
beberapa piranti lunak image editing akan sangat membantu
dalam proses industri percetakan. Sekali lagi ktia harus
menghindari berbagai pemborosan, karena harga untuk
sebuah piranti lunak tidaklah murah.
• Manusia/ Brainware .
Elemen ketiga yang harus kita siapkan adalah Sumber Daya
Manusia. Hal inilah, elemen yang paling mahal dan
merepotkan. Untuk membangun sebuah industri multimedia,

kita harus menyediakan berbagai sumber daya manusia,

dengan berbagai kemampuan yang berbeda. Sebagai contoh,
posisi-posisi jabatan yang ada pada sebuah industri
multimedia adalah:
o Project Manager
o Multimedia Designer
o Interface Designer
o Writer
o Video Specialist
o Audio Specialist
o Multimedia Programmer
o Web Producer
Semua sumber daya manusia ini memiliki levelnya masing-

masing yang akan menentukan biaya/honor mereka.
Selain ketiga elemen diatas, untuk membangun sebuah

produksi multimedia, kita harus memikirkan dua elemen utama
lainnya, yaitu:
• People .
Seperti yang sudah dibahas sebelumnya, bahwa orang
memerlukan biaya yang cukup tinggi. Oleh karena itu,
semakin banyak orang yang terlibat kedalam sebuah proyek,
semakin tinggi pula biaya yang akan dikeluarkan.
• Time.
Selain masalah orang, kita juga harus memperhatikan
elemen waktu. Berapa lama suatu proyek bisa kita
selesaikan. Hal ini akan menjadi faktor pengali bagi seluruh
pengeluaran kita setiap bulannya. Makin lama suatu proyek
makin tinggi pula cost yang akan kita keluarkan. Akan tetapi,
untuk masalah waktu ini akan ada perhitungan yang lebih
rumit. Sebagai contoh, misal suatu proyek bisa dikerjakan
dalam waktu 2 bulan oleh 2 orang yang gajinya masing
masing adalah Rp 2.000.000,- , tetapi konsumen meminta
kita untuk mengerjakannya dalam waktu 1 bulan saja. Untuk
menyelesaikan proyek tersebut dalam satu bulan, ternyata
kita membutuhkan tambahan orang menjadi 5 orang yang
gajinya masing-masing adalah 2 juta. Maka dapat kita lihat
apabila proyek itu diselesaikan dalam waktu satu bulan
biayanya akan lebih mahal daripada dikerjakan dalam waktu
2 bulan.
Kedua hal ini akan terus berkaitan, dan untuk memperoleh

untung, kita harus dapat mengolah kedua elemen ini dengan baik.

Selama proyek berjalan, kita juga harus memperhitungkan

berbagai biaya yang kita keluarkan. Biaya-biaya tersebut
misalnya:
• Biaya pembangunan proyek.

Biaya pembangunan proyek ini meliputi berbagai macam hal,
seperti biaya gaji pegawai, berbagai biaya pertemuan dengan
konsumen, biaya perjalanan, biaya proposal, biaya
penelitian, dan sebagainya.
• Biaya produksi.
Biaya pencarian content, biaya pembuatanan grafis,
pembuatan audio , video, dan biaya authoring.
• Biaya tes.
Setelah suatu produk selesai di buat, maka tahap berikutnya
adalah melakukan berbagai testing , dari alpha testing sampai
ke beta testing . Hal ini juga harus diperhitungkan biayanya.
• Biaya distribusi.
Biaya terakhir yang harus diperhitungkan adalah masalah
distribusi. Saat suatu produk selesai, maka kita harus
melakukan distribusi dari produk tersebut. Jangan sampai
biaya ini terlewatkan dalam perhitungan biaya. Biaya
distribusi ini, meliputi biaya promosi, marketing, pengepakan,
dan sebagainya.
4.9.2 Mengefektifkan Sumber Daya
Setelah kita mengetahui berbagai biaya yang kita miliki,

ingat selalu untuk menambahkan biaya tak terduga dalam
perhitungan biaya kita. Besarnya bisa ditentukan sendiri, sesuai
lingkupan proyek.
Tugas kita selanjutnya setelah membuat sebuah anggaran,

adalah kita harus bisa melakukan pengefektifan biaya dari
anggaran kita. Proses pengefektifan ini berarti kita mengurangi
berbagai biaya yang bersifat pemborosan, tetapi tidak
mengurangi kualitas dari produk kita. Langkah yang harus kita
lakukan adalah mengevaluasi setiap biaya yang kita keluarkan.
Kita harus mulai betanya. Apakah hal ini memang diperlukan?
Apakah hal ini tidak bisa digantikan dengan suatu hal lain yang
lebih murah tapi dengan kualitas yang sama? Apakah biaya ini
tepat sasaran dan tidak keluar percuma? Berbagai macam hal,

dari anggaran yang sudah dibuat harus bisa kita pertanggung

jawabkan kepada klien kita.
Untuk bisa mengefektifkan biaya tak terduga, kita harus

membuat suatu scenario schene. Scenario Schene adalah sebuah
cara untuk memprediksikan berbagai kasus yang akan terjadi
pada proses produksi, misalnya apabila produksi telat, apabila
alat kita ada yang rusak, dan berbagai kasus lainnya. Berbagai
kasus ini harus bisa kita tutupi biayanya. Oleh karena itu, dalam
perencanaan anggaran, segalanya harus sudah terencana.
Satu hal lagi yang tidak kalah penting adalah

memperkirakan apakah produk yang kita hasilkan akan pantas
dengan harga yang kita tentukan. Hal ini akan menyangkut citra
dari industri kita. Oleh karena itu, kita harus bisa mengetahui
harga pasaran untuk suatu produk di mata klien kita.

BAB V
SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK
PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1 Sumber Daya Manusia

Dalam proses pencapaian kompetensi sumber yang dapat diandalkan
adalah sumber daya manusia. Sumber daya manusia yang dimaksud disiini adalah
orang-orang yang dapat mendukung proses pencapaian kompetensi yang
dimaksud, antara lain:
o Pembimbing
Pembimbing Anda merupakan orang yang dapat diandalkan karena
beliau memiliki pengalaman. Peran Pembimbing adalah untuk :
a. Membantu Anda untuk merencanakan proses belajar.
b. Membimbing Anda melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan dalam
tahap belajar.
c. Membantu Anda untuk memahami konsep dan praktik baru dan untuk
menjawab pertanyaan Anda mengenai proses belajar Anda.
d. Membantu Anda untuk menentukan dan mengakses sumber tambahan
lain yang Anda perlukan untuk belajar Anda.
e. Mengorganisir kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
f. Merencanakan seorang ahli dari tempat kerja untuk membantu jika
diperlukan.
o Penilai
Penilai Anda melaksanakan program pelatihan terstruktur untuk
penilaian di tempat kerja. Penilai akan :
a. Melaksanakan penilaian apabila Anda telah siap dan merencanakan
proses belajar dan penilaian selanjutnya dengan Anda.
b. Menjelaskan kepada Anda mengenai bagian yang perlu untuk diperbaiki
dan merundingkan rencana pelatihan selanjutnya dengan Anda.
c. Mencatat pencapaian / perolehan Anda.
o Teman kerja/sesama peserta pelatihan

Teman kerja Anda/sesama peserta pelatihan juga merupakan sumber
dukungan dan bantuan. Anda juga dapat mendiskusikan proses belajar
dengan mereka. Pendekatan ini akan menjadi suatu yang berharga dalam
membangun semangat tim dalam lingkungan belajar/kerja Anda dan dapat
meningkatkan pengalaman belajar Anda.

5.2 Literatur
Pengertian sumber-sumber kepustakaan adalah material yang menjadi
pendukung proses pembelajaran ketika peserta pelatihan sedang menggunakan
Pedoman Belajar ini.
Sumber-sumber tersebut dapat meliputi:

1. Buku referensi (text book)
2. Lembar kerja
3. Diagram-diagram, gambar
4. Contoh tugas kerja
5. Rekaman dalam bentuk kaset, video, film dan lain-lain.
Ada beberapa sumber yang disebutkan dalam pedoman belajar ini untuk
membantu peserta pelatihan mencapai unjuk kerja yang tercakup pada suatu unit
kompetensi. Prinsip-prinsip dalam CBT mendorong kefleksibilitasan dari
penggunaan sumber-sumber yang terbaik dalam suatu unit kompetensi tertentu,
dengan mengijinkan peserta untuk menggunakan sumber-sumber alternatif lain
yang lebih baik atau jika ternyata sumber-sumber yang direkomendasikan dalam
pedoman belajar ini tidak tersedia/tidak ada.
Untuk referensi mengenai materi-materi yang dapat digunakan, Anda dapat

melihat dari Daftar Pustaka yang terlampir dihalaman terakhir modul ini.

5.3 Daftar Peralatan/Mesin dan Bahan

1. Judul/Nama Pelatihan : Memperagakan Pengetahuan dan Syarat –
Syarat Multimedia
2. Kode Program Pelatihan : TIK.MM01.004.01
UNIT DAFTAR DAFTAR

NO KODE UNIT KETERANGAN
KOMPETENSI PERALATAN BAHAN
1. Memperagakan TIK.MM01.004.01 - Unit PC - CD -
Pengetahuan (Personal installer
dan Syarat – Computer) Multimedia
Syarat dengan CD Software.
Multimedia drive dan - Buku
Floppy Disk. informasi
- PC dengan
sistem operasi
Windows XP .
- Keyboard
dan mouse.
- Printer

DAFTAR PUSTAKA
• Website:
o http://www.ilmukomputer.com
o http://www.jasakom.com
o https://proglat.kemnaker.go.id/


TIK - MM01.004.01 BI (Asep Dedi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TIK - MM01.004.01 BI (Asep Dedi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATERI BELAJAR BERBASIS KOMPETENSI

SMK 2 LPPM RI MAJALAYA

Guru Mapel : ………………………………………….

SMK 2 LPPM RI MAJALAYA

DAFTAR ISI ....................................................................................................... 1

BAB I PENGANTAR ............................................................................................ 4

BAB II STANDAR KOMPETENSI......................................................................... 8

BAB III STRATEGI DAN METODE PELATIHAN ................................................. 13

BAB IV MATERI UNIT KOMPETENSI................................................................ 15

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

4.3.3 Istilah-istilah Multimedia ........................................................................ 18

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

4.8.4 Bayangan ............................................................................................... 36

BAB V SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 44

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi

• Apakah artinya menjadi kompeten ditempat kerja?

1.2 Penjelasan Modul

Sedangkan yang dimaksud dengan Pelatihan Mandiri/Individual adalah

1.2.1 Desain Modul

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

1.2.2 Isi Modul

Buku ini diberikan kepada peserta pelatihan dan berisi:

1.2.3 Pelaksanaan Modul

Pada Pelatihan Individual/Mandiri, peserta pelatihan akan :

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

- Mengisikan hasil tugas praktik pada Buku Kerja.

1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini

• Anda mungkin sudah memiliki pengetahuan dan keterampilan,

1.4 Pengertian Istilah-istilah

Penilaian / Uji Kompetensi

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

2.1 Peta Paket Pelatihan

2.2 Pengertian Unit Standar Kompetensi

Dalam Unit Kompetensi ini, anda akan diajarkan cara untuk

Pada sistem pelatihan berdasarkan kompetensi, fokusnya ada pada

Jika Anda belum mencapai kompetensi pada usaha/kesempatan pertama,

2.3 Unit Kompetensi yang Dipelajari

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

2.3.1 Kode dan Judul Unit

2.3.2 Deskripsi Unit

2.3.3 Elemen Kompetensi

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA

01 Menampilkan 1.1 Istilah dan perbendaharaan kata bidang

1.3 Permasalahan sehubungan dengan pembuatan

02 Menampilkan 2.1 Prinsip dasar dan kewajiban sehubungan dengan

03 Menampilkan 3.1 Prinsip dasar dibalik fungsi-fungsi pra cetak

3.2 Berbagai tipe image (line, half-tone, dll) dan

3.3 Jenis output setting yang berbeda, misalnya

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat

3.4 Berbagai jenis output yang dibutuhkan untuk jenis

3.5 Berbagai jenis output devide, seperti film setters,

04 Menampilkan 4.1 Desain yang sesuai atau tidak sesuai untuk

4.3 Bagaimana fungsi teks dapat bervariasi pada

4.4 Kriteria untuk memilih resolusi grafik dan format

4.5 Kriteria untuk memilih format audio untuk

4.6 Kriteria untuk memilih format video untuk

4.7 Kriteria untuk memilih format animasi untuk

4.8 Platform multimedia dan persyaratan sistem

4.9 Software yang sesuai untuk membuat produk

Judul Modul: Memperagakan Pengetahuan dan Syarat – Syarat