2020

STRATEGI GURU DALAM

MENGHADAPI ANAK YANG
TIDAK FOKUS SAAT BELAJAR
MELALUI PENATAAN
LINGKUNGAN

NI NYOMAN SUKARTI, S.Pd

KELAS G

DIKLAT PENGUATAN KEPALA SEKOLAH

TK AL AMIN MARDI LESTARI
KECAMATAN PALLANGGA, KABUPATEN GOWA
PROVINSI SULAWESI SELATAN
TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya limpahkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa dan
segala isinya, yang maha pengasih lagi maha penyayang, Sehingga Laporan Akhir
Kegiatan On The Job Learning (OJL) pada pendidikan dan pelatihan Kepala
sekolah yang berjudul “Strategi Guru dalam menghadapi anak yang tidak fokus
saat belajar melalui penataan lingkungan” di TK Al Amin Mardi Lestari ini dapat
diselesaikan dengan baik dan sesuai jadwal yang telah direncanakan.
Laporan ini dapat terselesaikan tidak hanya peran dari penulis sendiri, akan
tetapi peran dari berbagai pihak yang membantu dan membimbing
terselesaikannya laporan ini. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapan
terima kasih kepada :

1. Ibu Dr. Sarbaitinil, M.Pd selaku pembimbing Pelatihan Penguatan Kepala

Sekolah

2. Ibu Wira Solina Selaku Admin Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah

Kelas G

3. Ibu Hamiah selaku ketua yayasan Al Amin Mardi Lestari

4. Ibu Sumarlin Selaku Tenaga Pendidik TK Al Amin Mardi Lestari

5. Sdri. Syifa Salsabila Selaku Tenaga Pendidik TK Al Amin Mardi Lestari

6. Sdri. Febry Maryani Yatu selaku Operator TK Al Amin Mardi Lestari

7. Orang Tua murid yang telah terlibat didalamnya

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga laporan
sederhana ini dapat dijadikan pedoman pembelajaran bagi pelaksana dan
penyelenggara pendidikan dalam jenjang Sekolah Dasar dan semoga dapat
memberikan motivasi kepada kepala sekolah yang lainnya.

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. iv

A. JUDUL .......................................................................................................... 1

B. LATAR BELAKANG .................................................................................. 1

C. TUJUAN DAN INDIKATOR KEBERHASILAN .................................... 2

D. PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH .......................................... 2

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN ....................................................... 3

1. Persiapan ................................................................................................. 3

2. Pelaksanaan ............................................................................................. 9

3. Monitoring .............................................................................................. 9

4. Hasil Kegiatan .......................................................................................... 9

5. Evaluasi ................................................................................................... 10

6. Refleksi ................................................................................................... 11

7. Tindak Lanjut ........................................................................................... 11

8. Sumber Daya ............................................................................................ 12

F. KESIMPULAN ............................................................................................. 12

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 13

ii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan ................................. 3

Tabel 1.2 Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah berdasarkan Hasil

AKPK .............................................................................................................. 5

Tabel 1.3 Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan ................................................. 7

Tabel 1.4 Instrumen Pencapaian Student Wellbeing (Kebahagian Murid) ..... 8

iii
A. JUDUL

Strategi Guru Dalam Menghadapi Anak Yang Tidak Fokus Saat Belajar
Melalui Penataan Lingkungan.

B. LATAR BELAKANG

Taman Kanak-Kanak Al Amin Mardi Lestari adalah salah satu lembaga

yang didirikan sejak tahun 2013 yang bertempat di BTN Gowa Pelita Mas Blok
B2 No.12, Desa Taeng, Kecamatan Pallangga, Kabupaten Gowa, Provinsi
Sulawesi Selatan.

Proses belajar mengajarnya pertama kali dilaksanakan di rumah yayasan

kemudian setelah satu tahun berselang, ketua yayasan membuat sebuah bangunan
baru untuk sekolah yang letaknya tidak jauh dari rumah ketua yayasan. TK Al
Amin Mardi Lestari mempunyai sarana dan prasarana yang cukup lengkap dan
memenuhi standar pendidikan nasional. Pendidik yang mengajar berjumlah 2
orang dengan standar pendidikan S1 PAUD. Dari tahun ketahun jumlah peserta
didiknya mengalami peningkatan, dan dari segi prestasi anak cukup memuaskan
untuk masuk dijenjang tingkat Sekolah Dasar (SD). Proses kegiatan belajar
mengajar dilakukan selama 6 hari, dari pukul 08.00 Wita sampai 10.30 Wita
setiap harinya. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran pendidik selalu
membiasakan bermain diluar kelas seperti bermain kartu huruf dan balok huruf
yang tujuannya untuk melatih motorik kasar maupun halus anak dan
mempermudah untuk anak mengenal huruf. Dengan adanya permainan seperti ini,
anak akan merasa senang dan lebih bersemangat untuk belajar disekolah.
Selanjutnya masuk pada kegiatan inti proses belajar mengajar disiapkan oleh guru
sesuai dengan tema pembelajaran.

Proses pembelajaran diadakan perkelompok berdasarkan usianya yaitu

terdiri dari kelompok B1 (Anak Usia 4-5 Tahun) dan kelompok B2 (Anak Usia 5-
6 Tahun). Berdasarkan Evaluasi yang dilakukan setahun ini, kegiatan
pembelajaran selalu monoton dan kurang bervariasi dalam media pembelajaran
1
sehingga anak cepat bosan dan tidak fokus saat belajar. Kurangnya kreativitas
guru dalam penataan lingkungan sekolah baik diluar maupun didalam ruangan
juga menjadi permasalahan karena menyebabkan ruangan tidak tertata rapid an
terlihat membosankan.

Berdasarkan permasalahan yang terjadi didalam pengembangan

pembelajaran maka sebagai Kepala TK Al Amin Mardi Lestari mengambil
tindakan yaitu melakukan kegiatan Penataan Lingkungan baik diluar maupun
didalam ruangan sekolah. Diharapkan setelah melaksanakan Penataan Lingkungan
ini, pendidik bisa lebih kreatif dan inovatif untuk mengembangkan proses
pembelajaran sehingga anak-anak bisa lebih bersemangat dan antusias untuk
mengikuti pembelajaran.

C. TUJUAN DAN INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Tujuan

a) Meningkatkan kreatitas guru agar anak lebih fokus belajar

b) Meningkatkan kemampuan pendidik dalam membawakan materi lebih
bervariasi
c) Menumbuhkan semangat anak dalam mengikuti proses pembelajaran.

2. Indikator Keberhasilan
a) Guru mengadakan pendekatan/ Pendampingan lebih maksimal
b) Guru dalam Membawakan Materi tidak menoton
c) Guru menyedikan Media yang menarik.

D. PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH

Berdasarkan masalah utama yang diambil yaitu, kompetensi pendidik

dalam menata lingkungan sekolah yang mengakibatkan anak tidak fokus saat
belajar atau bosan dikarenakan metode pembelajaran yang monoton. Maka,
2
gagasan pemecahan masalahnya atau solusinya yang diambil adalah dengan
memberikan kesempatan kepada pendidik untuk lebih meningkatkan kreatifitas
guru bagaimana agar bisa menciptakan lingkungan yang lebih baik dan menarik
sehingga anak merasa senang saat belajar.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Berikut langkah-langkah kegiatan untuk keberhasilan pelaksanaan

Rencana Program Sekolah (RPS).

1. Persiapan

Sebelum pelaksanaan program sekolah dilakukan, kepala sekolah, ketua

yayasan, guru dan orang tua murid melaksanakan rapat terlebih dahulu untuk
membahas sebagai berikut.

a) Membentuk tim pelaksanaan untuk menata lingkungan didalam dan

diluar kelas

b) Mempersiapkan pot, tanah dan bunga

c) Mempersiapkan tempat pelaksanaan untuk menata tanaman

d) Membuat jadwal untuk pelaksanaan penataan lingkungan

Persiapan selanjutnya yang dilakukan adalah merancang instrument

Monitoring dan Evaluasi Hasil Pelaksanaan Kegiatan RPS.

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 1.1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

No Kegiatan Uraian Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tidak
a b c d e f
1. Persiapan 1. Melakukan Rapat
terorganisasi

3
 bersama dengan
pendidik dan
yayasan dan orang
tua murid

2. Membentuk Tim
kerja

3. Mempersiapkan
bahan yang
dipakai untuk
menata
lingkungan
sekolah yaitu
melalui
menanam
tanaman

2. Pelaksanaan 1. Penataan
lingkungan sekolah
dilaksanakan
selama 3 hari di
Lembaga Al Amin

2. Yayasan maupun
pendidik dan
orang tua murid
bekerja sama
dalam penataan
lingkungan
sekolah

3. Sekolah

4
 menyiapkan bahan-
bahan yang akan
digunakan berupa
pot, tanah dan
bunga atau tanaman
lainnya.

Jumlah

Skor Perolehan “Ya”

Total Perolehan (skor perolehan “Ya” :

skor maksimal (sejumlah item uraian) x
100)

Catatan : dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang
terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan :

Jawaban Ya =1

Jawaban Tidak = 0

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah berdasarkan

Hasil AKPK

Tabel 1.2 Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah berdasarkan

Hasil AKPK

No Uraian Indikator Ketercapaian Keterangan

4 3 2 1
a
No b
Uraian c d
A. Kompetensi Kepribadian
Indikator
1 Bersifat ramah dan bertutur
kata yang baik

5
 2 Tidak kaku ketika
mengambil keputusan
B. Kompetensi Manajerial
1 kepala tk maupun guru
mengikuti pelatihan yang
selengarakan oleh pihak
lain.
2 kepala tk memonitoring
Kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 mencipkan pembaharuan
yang lebih inovatif dan
efektif dalam pembelajaran

2 memberikan peluang kepada

guru yang sudah
berpengalaman untuk
merberikan contoh model
pembelajaran yang variatif

D. Kompetensi Supervisi
1 Melakukan pengamatan
secara langsung terhadap
guru tentang metode
Atau media yang
digunakan dalam proses
pembelajarn

2 Melakukan suvervisi secara

berkala

E. Kompetensi Sosial

6
 1 selalu menjaga
kemunikasi yang baik
dengan guru dan
warga sekitarnya
2 selalu menjalin hubungan
yang baik dengan guru dan
warga sekolah lainya
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan : dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang
terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 1.3 Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

No Indikator Keberhasilan Ketercapaian Keterangan

4 3 2 1
Guru mengadakan
1 pendekatan/Pendampingan lebih
maksimal
Guru dalam Membawakan Materi
2
tidak monoton
Guru menyedikan Media yang
3
menarik

7
 Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)
x100)
Catatan : dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat
dalam kegiatan RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator :
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

d. Instrumen Pencapaian Student Wellbeing (Kebahagian Murid)

Tabel 1.4 Instrumen Pencapaian Student Wellbeing (Kebahagian Murid)

No Indikator Ketercapaian
1 2 3 4
1. Siswa lebih semangat, kreatif, inovatif
mengikuti pelajaran
2. Peserta didik lebih aktif
3. Peserta didik lebih semangat mengikuti
pelajaran
4. Meningkatkan Motorik halus dan kasar
peserta didik
5. Program pengembangan sekolah ini
melalui kegiatan menanam tanaman
menumbuhkan
Jumlah
kepedulian peserta didik terhadap
Total Skor Diperoleh
beragam kegiatan di sekolah
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan : diisi oleh murid secara sampling.

8
 Keterangan :
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

2. Pelaksanaan

Program Pengembangan dilaksanakan selama 3 Hari dari tangga 18 – 20

November 2020 di Lembaga Al Amin. Yayasan maupun pendidik dan orang
tua murid bekerja sama dalam penataan lingkungan sekolah. Sekolah
menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan berupa pot, tanah dan bunga
atau tanaman lainnya. Untuk jadwal kegiatan dapat dilihat pada lampiran
gambar 4.

3. Monitoring

Kepala sekolah melaksanakan monitoring pelaksanaan kegiatan RPS

mulai dari hari pertama hingga akhir penataan lingkungan sekolah. Penataan
lingkungan sekolah ini bertujuan untuk menjadikan sekolah lebih asri
sehingga anak-anak maupun orang tua merasa senang saat berada
dilingkungan sekolah.

4. Hasil Kegiatan

Adapun hasil kegiatan yang direncanakan sudah sesuai dengan tujuan

awal, pendidik dan orang tua murid sangat antusias dalam melaksanakan
penataan lingkungan sekolah. Untuk hasil rekapitulasi Monev dan Hasil
Evaluasi dapat dilihat pada lampiran gambar 5 dan 6.

9
5. Evaluasi

Pendidik di TK Al Amin Mardi Lestari berdasarkan evaluasi yang telah

dilakukan oleh kepala sekolah, masih memiliki kekurangan yaitu kurangnya
kreatifitas guru dalam memberikan pembelajaran dan penataan lingkungan
didalam maupun diluar sekolah. Sehingga berdampak kepada kurangnnya
kreatifitas dan inovasi daripada guru untuk mengembangkan media
pembelajaran yang bervariasi. Dan setelah dilakukan monitoring kepada guru
dan murid terlihat mengalamai peningkatan kemampuan guru untuk
mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode yang
bervariasi.

Factor pendukung dari seluruh kegiatan disekolah seluruh pendidik

maupun kepala yayasan sangat mendukung dan antusias dalam melaksanakan
kegiatan ini sehingga kegiatan yang direncanakan berjalan dengan lancar.

Berdasarkan Evaluasi peningkatan kompetensi Kepala Sekolah

berdasarkan AKPK. Kepala Sekolah sudah mulai memahami dalam
kompetansi :

a. Kompetensi Kepribadian:
Memiliki sifat ramah dan bertutur kata yang baik (terhadap guru, murid
maupun orang tua murid) dan tidak kaku ketika mengambil keputusan.
b. Kompetensi Sosial:
Selalu komunikasi yang baik dengan guru, anak-anak maupun orang tua
dan bisa menjalin kerjasama yang baik disetiap kegiatan yang dilakukan.
c. Kompetensi Manajerial:
Kepala Sekolah telah memahami cara memonitoring kegiatan yang sudah
dilaksanakan disekolah dengan mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan tenaga pendidik, murid dan penataan
lingkungan ruangan.

10
d. Kompetensi Supervisi:
Memahami penyusunan program tindak lanjut supervise disekolah dengan
baik yang dilakukan secara berkala melalui pengamatan secara langsung,
terhadap guru tentang metode pembelajaran yang digunakan.
e. Kompetensi Kewirausahaan:
Menciptakan pembaharuan yang lebih inovatif dan efektif dalam
pembelajaran dan memberikan peluang kepada guru yang sudah
berpengalaman untuk memberikan contoh model pembelajara yang lebih
bervariatif.

6. Refleksi

Setelah dilaksanakan program pengembangan sekolah ini, kepala sekolah

mendapatkan banyak ilmu pengetahuan tentang kompetensi-kompetensi
seperti kompetensi kepribadian, sosial, manajerial, supervisi, dan
kewirausahaan yang bsa diterapkan langsung ke satuan pendidikan serta di
kehidupan sehari-hari.

Bagi pendidik sudah bisa lebih kreatif dan optimis dalam mengembangkan
pembelajaran disekolah sehingga anak lebih fokus saat belajar dengan adanya
penataan kelas yang telah dilakukan oleh guru. Setelah diadakan penataan
lingkungan didalam kelas anak-anak lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran.

7. Tindak Lanjut

Untuk keterlaksanaan kegiatan berdasarkan monitoring kegiatan RPS,

tindak lanjut yang dapat dilaksanakan untuk selanjutnya yaitu melakukan
penataan ruangan yang lebih bagus dan menyediakan media yang lebih
menarik agar peserta didik semakin bersemangat untuk mengikuti kegiatan
belajar mengajar.

11
 Tindak lanjut berdasarkan Evaluasi peningkatan kompetensi kepala
sekolah berdasarkan hasil AKPK yaitu kepala sekolah harus lebih menambah
pengetahuan dan ilmu untuk meningkatakan kinerja kepala sekolah dalam
bidang kompetensi kepribadian, supervisi dan manajerial. Sedangkan, Student
Wellbeing (Kebahagian Murid) sudah mencapai 86% setelah dilaksanakan
program pengembangan sekolah ini, tindak lanjut yang bisa dilakukan dengan
memberikan bimbingan dan motivasi agar guru mempersiapkan pembelajaran
yang lebih bervariatif sehingga anak-anak lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran.

8. Sumber daya

Adapun yang terlibat dalam kegiatan penataan lingkungan sekolah yaitu

yayasan, guru, orang tua murid dan anak-anak.

F. KESIMPULAN

Setelah dilaksanakan program pengembangan sekolah ini, kepala sekolah

mendapatkan banyak ilmu pengetahuan tentang kompetensi-kompetensi seperti
kompetensi kepribadian, sosial, manajerial, supervisi, dan kewirausahaan yang
bsa diterapkan langsung ke satuan pendidikan serta di kehidupan sehari-hari.

Bagi pendidik sudah bisa lebih kreatif dan optimis dalam mengembangkan
pembelajaran disekolah sehingga anak lebih fokus saat belajar dengan adanya
penataan kelas yang telah dilakukan oleh guru. Setelah diadakan penataan
lingkungan didalam kelas anak-anak lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran.

12
LAMPIRAN-LAMPIRAN

13
Gambar 1. Daftar Hadir Rapat Orang Tua Murid

14
Gambar 2. Notulen Rapat

15
Gambar 3. Rapat bersama yayasan, kepala sekolah, guru dan orang tua murid

16
Gambar 4. Rencana Tindak Lanjut (RTL)

17
Gambar 5. Pengisian Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan oleh guru

18
Gambar 6. Pengisian Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah oleh
guru

19
Gambar 7. Pengisian Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan oleh guru

20
Gambar 8. Pengisian Instrumen Pencapaian Student Wellbeing oleh murid

21
 Tabel 1. Hasil Analisis Monev Kegiatan RPS
N Jenis Deskripsi Hasil Ketercapaian Rekomenda
o Monev Keterlaksanaan si/ Tindak
Kuantit Kualita
Lanjut
atif tif
(Angka)
(Huruf)

A B C D E F

1 Monitoring - Berdasarkan 87,5% Sangat Untuk

Keterlaksa monitoring Baik selanjutnya
naan keterlaksanaan memberikan
Kegiatan kegiatan RPS, waktu yang
RPS sudah berjalan lebih dari
sesuai yang sekarang
diharapkan; seperti 7
- Pelaksanaan (tujuh) hari
kegiatan yang dalam
direncanakan sudah pelaksanaan
sesuai dengan kegiatan,
tujuan awal, sehingga
pendidik sangat pendidik
antusias dan aktif lebih
bertanya pada saat maksimal
pelaksanaan dalam menata
kegiatan RPS. lingkungan
Namun, masih ada baik diluar
kekurangan yaitu maupun
waktu pelaksanaan didalam
selama 3 (tiga) hari sekolah.
belum bisa
memaksimalkan
penataan
lingkungan.
2 Evaluasi Kompetensi 86% Sangat Dalam
peningkata Kepribadian: Baik Evaluasi
n 1. bersifat ramah dan peningkatan
kompetensi bertutur kata yang KS
KS baik berdasarkan
berdasarka 2. tidak kaku ketika hasil AKPK,
mengambil
22
n hasil keputusan Kepala
AKPK Kompetensi Sosial: sekolah
1. selalu menjaga harus lebih
kemunikasi yang menambah
baik dengan guru pengetahuan
dan warga dan ilmu
sekitarnya dalam
2. selalu menjalin meningkatka
hubungan yang
n kinerja
baik dengan guru
dan warga sekolah KS dalam
lainya bidang
Kompetensi kompetensi
Manajerial: kepribadian,
supervisi dan
1. kepala tk maupun
guru mengikuti manajerial.
pelatihan yang
selengarakan oleh
pihak lain
2. kepala tk
memonitoring
Kegiatan yang
sudah dilaksanakan
Kompetensi
Supervisi:
1. melakukan
pengamatan secara
langsung terhadap
guru tentang
metode Atau media
yang digunakan
dalam proses
pembelajaran
2. melakukan
suvervisi secara
berkala
Kompetensi
Kewirausahaan:
1. mencipkan
pembaharuan yang
lebih inovatif dan
efektif dalam
pembelajaran

23
 2. memberikan
peluang kepada
guru yang sudah
berpengalaman
untuk merberikan
contoh model
pembelajaran yang
variatif
3 Evaluasi Dalam Evaluasi 86% Sangat Guru
hasil Kegiatan RPS Baik mempersiap
kegiatan Keberhasilan Guru kan media
RPS yang mencapai poin 3 ppembelajar
yaitu: an yang
lebih
1. guru mengadakan
pendekatan/ bervariatif
Pendampingan agar peserta
lebih maksimal didik
2. guru dalam semakiin
Membawakan lebih aktif
Materi tidak dan
menoton
bersemangat
3. guru menyedikan
Media yang .
menarik
4 Pencapaian Berdasarkan hasil dari 75% Baik Kepala
Students perhitungan sekolah
Wellbeing pencapaian students harus
welbeing memberikan
bimbingan
dan
motivasi
kepada guru
untuk
meningkatka
n
kemampuan
dalam
persiapan
media
pembelajara
n bervariatif
agar anak

24
 selalu lebih
kreatif dan
gembira
dalam
mengikuti
pembelajara
n.

Tabel 2. Jurnal Pelaksanaan Program Pengembangan Sekolah

No. Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

a b c d

1. Rabu, 18 Sosialisasi dan - Daftar hadir

November 2020 koordinasi dengan - Foto-fofo
warga sekolah (secara
virtual/langsung)

2. Kamis, 19 Persiapan kegiatan - Guru menyiapkan

November 2020 (terdokumentasi pot, tanah untuk
video) kegiatan menanam
bunga
3 Jumat, 20 a. Pelaksanaan kegiatan - Di Tk Al Aimn
November 2020 pengembangan sekolah Mardi Lestari
b. Pengambilan data - Menyusun
monev perencanaan
kegiatan pengembangan kegiatan untuk
sekolah penataan
(terdokumentasi video) lingkungan sekolah

4. Sabtu, 21 a. Pelaksanaan kegiatan - Foto –foto kegiatan

November 2020 pengembangan sekolah
b. Pengambilan data
monev kegiatan
pengembangan sekolah
(terdokumentasi video)

5. Senin, 23 Pengolahan data hasil - Dokumentasi

November 2020 monev kegiatan kegiatan dan

25
 pengembangan sekolah mengambil
intrumen monev
(terdokumentasi video)
yang telas di isi
oleh guru, kepala
sekolah dan murid
6. Selasa, 24 Penyusunan draf laporan - Menyusun laporan
November 2020 pengembangan sekolah untuk kegiatan
pengembangan
penataan
lingkungan sekolah
7. Rabu, 25 a. Pengumpulan data - Mengumpulkan
November 2020 hasil dokumentasi intrumen monev
video yang telah di isi
b. Edit video
oleh kepala
sekolah,guru dan
murid
- Edit video dan
dokumentasi
kegiatan
8. Kamis, 26 Penyusunan draf laporan - Menyusun laporan
November 2020 pengembangan sekolah pengembangan
sekolah

9. Jumat, 27 Desiminasi video - Presentasi video

November 2020 kepada pengajar diklat
dalam forum virtual

10. Sabtu, 28 Finalisasi laporan dan - Finalisasi laporan

November 2020 video pengembangan
sekolah

11. Senin, 30 Mengunggah video ke - Upload video

November 2020 laman youtube channel kelaman youtube

26
Gambar 9. Dinding Kelas sebelum di tata

Gambar 10. Dinding Kelas setelah di tata

27
Gambar 11. Proses guru menata Ruang kelas

Gambar 12. Rak Mainan sebelum di tata

28
 Gambar 13. Rak Mainan Setelah di tata

Gambar 14. Rak Mainan ke-2 sebelum di tata

29
 Gambar 15. Rak Mainan ke-2 setelah di tata

Gambar 16. Proses Penataan Lingkungan sekolah bersama orang tua murid

30
Gambar 17. Proses Penataan Lingkungan sekolah bersama orang tua murid

Gambar 18. Evaluasi Student Wellbeing

31