PROGRAM

PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

(OBSERVASI GURU YUNIOR)
DI SMP NEGERI 3 PANAWANGAN KABUPATEN CIAMIS

DISUSUN OLEH:

NAMA : EDI SYAMSA, S.Pd.

NIP : 196809061999031004
UNIT KERJA : SMPN 3 PANAWANGAN

PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIAMIS
TAHUN 2018
 HALAMAN PENGESAHAN

PROGRAM PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

(OBSERVASI GURU YUNIOR) DI SMP NEGERI 3 PANAWANGAN

ON THE JOB LEARNING

PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIAMIS TAHUN 2018

Panawangan, Agustus 2018

Menyetujui/Mengesahkan
Kepala Sekolah, Supervisor/Peserta,

Drs. H. EDI JUHAEDI A.S., M.Pd. EDI SYAMSA, S.Pd.

NIP. 195808291977031001 NIP. 196809061999031004
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas
rahmat dan karunia-Nya jualah penulis dapat menyelesaikan penyusunan
Program Pelaksanaan Supervisi Akademik (Observasi Guru Yunior) di SMP
Negeri 3 Panawangan pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019.
Penyusunan program supervisi akademik ini dan pelaksanaannya merupakan
salah satu penugasan dari mata diklat Supervisi Akademik selama kegiatan on the
job learning (OJL) dalam Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah Kabupaten
Ciamis Tahun 2018.
Program supervisi ini merupakan bentuk pengimplementasian calon
kepala sekolah (CKS) dalam mengembangkan dan melatih kompetensi
supervisinya untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi guru yunior
dalam mengelola pembelajaran kemudian melakukan tindak lanjut untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas lulusan. Pada kesempatan ini pula, penulis ingin
menghaturkan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Edi Juhaedi A.S., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMPN 3
Panawangan yang telah membantu memberikan informasi dan
membimbing serta memfasilitasi penulis dalam penyusunan program ini
serta pelaksanaannya.
2. Enah Rosidah, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII
yang telah bersedia menjadi guru yang diobservasi dalam pelaksanaan
supervisi akademik ini, serta rekan-rekan guru yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu atas dukungan dan bantuannya.
Harapan penulis semoga program supervisi akademik ini, berupa
observasi terhadap guru yunior dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat
bagi peningkatan kualitas pembelajaran di SMPN 3 Panawangan.

Panawangan, Agustus 2018

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................... i

Halaman Pengesahan ................................................................................... ii
Kata Pengantar .............................................................................................. iii
Daftar Isi ....................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan ......................................................................................... 2
C. Hasil yang Diharapkan ................................................................ 2
BAB II RENCANA PELAKSANAAN ............................................................ 3
A. Ruang Lingkup ............................................................................ 3
B. Teknik Supervisi .......................................................................... 3
C. Tahapan Supervisi ...................................................................... 4
D. Komponen yang Disupervisi ........................................................ 5
E. Instrumen Supervisi ................................................................... 5
F. Jadwal Supervisi ......................................................................... 5
BAB III PENUTUP ......................................................................................... 6

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Panduan Wawancara Pra Observasi
2. Instrumen Supervisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran
4. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
5. Daftar Pertanyaan Pasca Observasi
6. Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi merupakan salah satu bentuk kegiatan yang dilakukan oleh
Kepala Sekolah dalam menjalankan tugas pengawasan pembelajaran di
sekolahnya disamping pemantauan, evaluasi dan pelaporan. Dimensi
kompetensi kepala sekolah ini tertuang dalam Permendiknas nomor 13 tahun
2007, tentang standar kepala sekolah/madrasah, yang diperkuat oleh
Pemendikbud nomor 65 tahun 2013, tentang Standar Proses untuk
Pendidikan Dasar dan Menengah, yang bertujuan meningkatkan prestasi
belajar peserta didik melalui peningkatan kompetensi pedagogik guru.
Pada dasarnya supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan
yang membantu guru untuk meningkatkan mutu proses dan hasil
pembelajaran. Supervisi akademik bukan untuk menilai kinerja guru dalam
mengelola proses belajar-mengajar, tetapi membantu guru untuk
mengembangkan kemampuan profesionalismenya dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran sehingga tujuan-
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai.
Supervisi akademik bukan hanya kegiatan rutin kepala sekolah
semata, melainkan tugas profesinya yang memerlukan tahapan-tahapan
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut hasil
supervisi tersebut. Kendati kegiatan supervisi ini merupakan tugas
pengawasan pembelajaran tetapi dalam prosesnya tetap harus menjaga
keharmonisan hubungan antara guru dan kepala sekolah. Karena itu, prinsip-
prinsip supervisi akademik, yaitu; praktis, sistematis, obyektif, realistis,
antisipasif, kooperatif, kekeluargaan, demokratis, aktif, humanis, konstruktif,
berkelanjutan, terpadu dan komprehensif.
Dari uraian diatas dan hubungannya dengan implementasi dari In
Service Learning-1 Diklat Kompetensi Supervisi Akademik bagi Calon Kepala
Sekolah (CKS) dalam On the Job Learning (OJL), CKS wajib melakukan
supervisi akademik terhadap guru yunior di sekolah sendiri. Karena itu, CKS
menyusun Program Pelaksanaan Supervisi Akademik (Observasi Terhadap

1
 2

Guru Yunior) di SMP Negeri 3 Panawangan pada Semester Ganjil Tahun

Pelajaran 2018/2019.

B. Tujuan
Program Kegiatan Supervisi Akademik (Observasi Terhadap Guru
Yunior) di SMP Negeri 3 Panawangan pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran
2018/2019 ini bertujuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan dimensi kompetensi supervisi akademik.
2. Melatih kemampuan dalam melaksanakan supervisi akademik.
3. Mengiplementasikan kemampuan mengidentifikasi permasalahan yang
dihadapi guru yunior dalam mengelola pembelajaran kemudian
melakukan tindak lanjut untuk meningkatkan mutu proses dan hasil
pembelajarannya.

C. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari kegiatan observasi terhadap guru yunior
bagi peserta diklat calon kepala sekolah yaitu:
1. Mampu mengembangkan dimensi kompetensi supervisi akademik.
2. Mampu melatih kemampuannya dalam melaksanakan supervisi
akademik.
3. Mampu mengiplementasikan kemampuan mengidentifikasi permasalahan
yang dihadapi guru yunior dalam mengelola pembelajaran kemudian
melakukan tindak lanjut untuk meningkatkan mutu proses dan hasil
pembelajarannya.
 BAB II
RENCANA PELAKSANAAN

A. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelaksanaan supervisi akademik berupa observasi
terhadap guru yunior adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan, yakni
2.1 Pra-Observasi;
2.2. Observasi; dan
2.3 Post Observasi;
3. Tindak lanjut, yakni
3.1 Rekapitulasi hasil supervisi;
3.2 Penyusunan program perbaikan dan pengembangan; dan
3.3 Realisasi tindak lanjut

B. Teknik Supervisi
Teknik supervisi akademik yang digunakan adalah teknik individual
berupa kunjungan kelas terhadap guru yunior. Kunjungan kelas ini dalam
rangka mengamati pelaksanaan proses belajar mengajar sehingga
memperoleh data yang diperlukan dalam rangka pembinaan guru. Tujuan
kunjungan ini adalah semata-mata untuk menolong guru dalam mengatasi
kesulitan atau masalah mereka di dalam kelas. Melalui kunjungan kelas, guru-
guru dibantu melihat dengan jelas masalah-masalah yang mereka alami.
Menganalisisnya secara kritis dan mendorong mereka untuk menemukan
alternatif pemecahannya.
Ada empat tahap kunjungan kelas. Pertama, tahap persiapan. Pada
tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran, dan cara mengobservasi
selama kunjungan kelas. Kedua, tahap pengamatan selama kunjungan. Pada
tahap ini, supervisor mengamati jalannya proses pembelajaran berlangsung.
Ketiga, tahap akhir kunjungan. Pada tahap ini, supervisor bersama guru
mengadakan perjanjian untuk membicarakan hasil-hasil observasi,
sedangkan tahap terakhir adalah tahap tindak lanjut. Ada beberapa kriteria

3
 4

kunjungan kelas yang baik, yaitu: (1) memiliki tujuan-tujuan tertentu; (2)
mengungkapkan aspek-aspek yang dapat memperbaiki kemampuan guru; (3)
menggunakan instrumen observasi tertentu untuk mendapatkan daya yang
obyektif; (4) terjadi interaksi antara pembina dan yang dibina sehingga
menimbulkan sikap saling pengertian; (5) pelaksanaan kunjungan kelas tidak
menganggu proses belajar mengajar; (6) pelaksanaannya diikuti dengan
program tindak lanjut

C. Tahapan Supervisi Akademik

No Tahapan Kegiatan

Mengumpulkan data hasil wawancara yang

dikombinasikan dengan survei pemeriksaan
dokumen perangkat pembelajaran guru disertai
penilaian kualitas perangkat pembelajaran guru
1. Pra Observasi
berupa angket dengan skala Likert 1-2-3-4. Nilai 1
untuk Sangat Kurang Baik; Nilai 2 untuk Sangat
Kurang; Nilai 3 untuk Baik; dan Nilai 4 untuk
Sangat Baik.
Mengumpulkan data dan informasi dengan
observasi pembelajaran guru di kelas dan
Supervisor mengamati, mencatat, menganalisis
2. Observasi
dan menilai performansi guru mengajar. Cara
memberikan penilaian menggunakan skala Likert
1-2-3-4.
Mengumpulkan data dan informasi dalam kegiatan
ini dengan menggunakan wawancara (interview)
antara supervisor dengan supervisee. Hasilnya
Pasca
3. berupa kesepakatan bersama tentang program
Observasi
perbaikkan dan pengembangan yang akan
dilakukan, dan penegasan untuk perbaikkan dan
pengembangan pembelajaran berikutnya
 5

D. Komponen yang Disupervisi

Komponen yang disupervisi dalam kegiatan observasi kelas guru
yunior di SMPN 3 Panawangan berupa: RPP dan Pelaksanaan Pembelajaran
yang mencakup di dalamnya Pelaksanaan Penialaian Pembelajaran.

E. Instrumen Supervisi Akademik

Instrumen-instrumen yang digunakan dalam observasi kelas terhadap
guru yunior ini adalah: instrumen wawancara dan perencanaan pembelajaran
yang dilakukan pada kegiatan pra observasi, instrumen observasi
pelaksanaan pembelajaran untuk kegiatan observasi, serta instrumen
wawancara dan tindak lanjut hasil supervise akademik digunakan dalam
tahap terakhir, tahap pasca observasi. Semua instrumen terlampir di bagian
akhir program supervisi ini.

F. Jadwal Supervisi Akademik

Kelas/
No. Nama dan NIP Guru Tanggal Jam Kegiatan
Ke-
Supervisi Akademik 1
Enah Rosidah 16 Agustus  Wawancara pra observasi
198408052014082002 2018  Perencanaan kegiatan
pembelajaran
20 Agustus VII C/  Observasi pembelajaran
2018 3-4  Wawancara post observasi
 Tindak lanjut hasil
supervise akademik
Supervisi Akademik 2
Enah Rosidah 7 September  Wawancara pra observasi
198408052014082002 2018  Perencannan kegiatan
pembelajaran
7 September VII B/  Observasi pembelajaran
2018 3-4
10 September  Wawancara post observasi
2018  Tindak lanjut hasil
supervise akademik
6
 BAB III
PENUTUP

Supervisi akademik yang merupakan salah satu kompetensi kepala

sekolah yang berperan sangat strategis dalam meningkatkan kompetensi
pendidik pada dimensi kepribadian, sosial, pedagogik dan profesional,
sehingga pendidik akhirnya dapat meningkatkan mutu proses dan hasil belajar
peserta didik. Peningkatan kompetensi pendidik dalam dimensi supervisi di
sini, sangat erat kaitannya dengan kompetensi pedagogik dan profesional
pendidik. Meningkatkan kompetensi guru khusus pada kompetensi pedagogik
dan profesional sangat erat kaitannya dengan tingkat kompetensi kepala
sekolah dalam dimensi supervisi.
Pada pelaksanaan on the job learning ini, calon kepala sekolah
diharapkan mampu mengembangkan dan melatih kompetensi supervisinya
sehingga mampu mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi guru yunior
dalam mengelola pembelajaran kemudian melakukan tindak lanjut untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajarannya. Aamiin.
 INSTRUMEN PRA OBSERVASI SIKLUS I
SUPERVISI GURU JUNIOR

1. Nama Guru : ………………………………………..

2. Kelas/Semester : ………………………………….…….
3. Identitas Mapel : ………………………………….…….
4. Standar Kompetensi : …………………………………..……
5. Kompetensi Dasar : ………………………………………..
6. Hari/Tanggal : ………………………………………..

SARAN PEMBINAAN
1. Penentuan indikator harus diperjelas/dipertajam dan terukur.
2. Tujuan pembelajaran, penentuan waktu, penentuan instrumen pembelajaran
perlu dikembangkan lebih baik lagi.

A : Baik Sekali = 86% - 100 %

B : Baik = 76% - 85%
C : Cukup = 56% - 75%
D : Kurang = dibawah 55%
 Cikupa, 7 Mei 2018

Calon Kepala Sekolah,

ANA SURYANA,S.Pd.I
NIP. 19720907199401 1 001

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR

1. Nama sekolah : .......................................................................

2. Nama guru : .......................................................................
3. Mata pelajaran : .......................................................................
4. Kelas/semester : .......................................................................
5. Hari/tanggal/jam ke : .......................................................................
6. Kompetensi dasar : .........................................................................
7. Jumlah peserta didik : .... orang, hadir :... orang, tidak hadir :..... orang

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi
Guru memberitahu kompetensi yang akan
2
dicapai (tujuan pembelajaran)
B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi pembelajaran
1.
(materi pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2. Guru mengelola kelas dengan baik
3. Metode/pendekatan variatif
 Guru menggunakan alat bantu/media
pembelajaran (alat peraga, peta, OHP, kaset &
4.
tape recorder, komputer & LCD, CD interaktif,
dsb)
Guru berperan sebagai fasilitator dalam
5.
membantu mengatasi kesulitan peseta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan
6.
bahasa yang baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk
7. memanfaatkan teknologi informasi (komputer,
internet)
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam
8.
pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada
9. proses :
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam
10.
belajar
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian
11.
kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran)
12. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
13. Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat
1.
rangkuman hasil pembelajaran
2. Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
Hasil Penilaian =(62/68)X100=91%
Klasifikasi . Baik Sekali

Catatan:
Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi dengan skor
ideal dikali 100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor yang diperoeh guru
35, maka Nilainya : 52/78 x 100%=76,47 (amat baik)

A : Baik Sekali = 86% - 100 %

B : Baik = 76% - 85%
C : Cukup = 56% - 75%
D : Kurang = dibawah 55%

Saran Pembinaan:
 ................................................................................................................
................................................................................................................
 ................................................................................................................
................................................................................................................

Cikupa, 7 Mei 2018

Calon Kepala Sekolah,

ANA SURYANA,S.Pd.I
NIP. 19720907199401 1 001

*). Coret yang tidak sesuai

DAFTAR PERTANYAAN
INSTRUMEN PASCA OBSERVASI ( SIKLUS II )

No Pertanyaan Jawaban

Bagaimana pendapat Saudara setelah

1.
menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah
2.
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal
3. yang dirasakan memuaskan dalam
proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
4.
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan saudara?

Adakah alternatif lain untuk mengatasi
7.
kesulitan Saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi
8. hal-hal yang telah mantap dan hal-hal
yang perlu peningkatan, berdasarkan
 kegiatan yang baru saja Saudara
lakukan dan pengamatan saya.
Dengan demikian, apa yang akan
9. Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan umum:

Saran:

Cikupa, 7 Mei 2018

Guru yang di Observasi,

Idah Farida,S.Pd.SD
NIP.19640705198603 2 015
 INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Hasil Realisasi
No Nama Guru Mapel Kelas Catatan Khusus Tindak lanjut
Kualitatif Kuantitatif Tindak lanjut
 INSTRUMEN PRA OBSERVASI SIKLUS II
SUPERVISI GURU JUNIOR

1. Nama Guru : ………………………………………..

2. Kelas/Semester
3. Identitas Mapel
4. Standar Kompetensi
5. Kompetensi Dasar
6. Hari/Tanggal
: ………………………………….…….
: ………………………………….…….
: …………………………………..……
: ………………………………………..
: ………………………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Menentukan identitas mata pelajaran
2. Menentukan standar kompetensi
3. Menentukan kompetensi dasar
4. Menentukan indikator pencapaian kompetensi
5. Menentukan tujuan pembelajaran
6. Menentukan materi ajar
7. Menentukan alokasi waktu
8. Menentukan metode pembelajaran
9. Menentukan kegiatan pembelajaran
10. Menentukan penilaian hasil belajar
11. Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai = ... + ... + ... + ... = ....
Jumlah skor maksimum = Klasifikasi
Nilai I = (......../......)X 100= ....%
Catatan:
Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi dengan skor ideal
dikali 100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor yang diperoeh guru 35, maka
Nilainya : 52/78 x 100%=76,47 (amat baik)

A : Baik Sekali = 86% - 100 %

B : Baik = 76% - 85%
C : Cukup = 56% - 75%
D : Kurang = dibawah 55%
Saran Pembinaan:

 ...........................................................................................................................
.....................................................................................................
 ...........................................................................................................................
.....................................................................................................

Cikupa, 11 Mei 2018

Calon Kepala Sekolah,

ANA SURYANA,S.Pd.I
NIP. 19720907199401 1 001

*). Coret yang tidak sesuai

 INSTRUMEN OBSERVASI KELAS
SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR

1. Nama Guru : ………………………………………..

2. Kelas/Semester : ………………………………….…….
3. Identitas Mapel : ………………………………….…….
4. Standar Kompetensi : …………………………………..……
5. Kompetensi Dasar : ………………………………………..
6. Hari/Tanggal : ………………………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi
Guru memberitahu kompetensi yang akan
2
dicapai (tujuan pembelajaran)
B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi pembelajaran
1.
(materi pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2. Guru mengelola kelas dengan baik
3. Metode/pendekatan variatif
Guru menggunakan alat bantu/media
pembelajaran (alat peraga, peta, OHP, kaset &
4.
tape recorder, komputer & LCD, CD interaktif,
dsb)
Guru berperan sebagai fasilitator dalam
5.
membantu mengatasi kesulitan peseta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan
6.
bahasa yang baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk
7. memanfaatkan teknologi informasi (komputer,
internet)
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam
8.
pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada
9. proses :
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam
10.
belajar
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian
11.
kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran)
12. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
13. Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
 C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat
1.
rangkuman hasil pembelajaran
2. Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
Hasil Penilaian =(62/68)X100=91%
Klasifikasi . Baik Sekali

Catatan: Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi
dengan skor ideal dikali 100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor
yang diperoeh guru 35, maka Nilainya : 52/78 x 100%=76,47 (amat baik)

A : Baik Sekali : 86% - 100%

B : Baik : 76% - 85%
C : Cukup : 56% - 75%
D : Kurang : dibawah 55%

Saran Pembinaan:

 ..............................................................................................................
..............................................................................................................
 ..............................................................................................................

Cikupa, 7 Mei 2018

Guru yang diobservasi Observer,

Idah Farida,S.Pd.SD Ana Suryana,S.Pd.I

NIP.19640705198603 2 015 NIP. 19720907199401 1 001

*). Coret yang tidak sesuai

DAFTAR PERTANYAAN
 INSTRUMEN PASCA OBSERVASI ( SIKLUS II )

No Pertanyaan Jawaban

Bagaimana pendapat Saudara

1.
setelah menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah
2.
sesuai dengan yang direncanakan?
Dapatkah Saudara menceritakan hal-
3. hal yang dirasakan memuaskan
dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan Saudara
4. mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan saudara?

Adakah alternatif lain untuk
7.
mengatasi kesulitan Saudara?
Marilah bersama-sama kita
identifikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang perlu peningkatan,
8.
berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan
saya.
Dengan demikian, apa yang akan
9. Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan umum:

Saran:

Cikupa, 11 Mei 2018

Guru yang disupervisi

Idah Farida,S.Pd.SD
NIP.19640705198603 2 015
 INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Hasil Realisasi
No Nama Guru Mapel Kelas Catatan Khusus Tindak lanjut
Kualitatif Kuantitatif Tindak lanjut
 JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI
SIKLUS 1 DAN 2

Nama Guru Sasaran Kelas Hari / Tanggal Jam ke Siklus

Idah F.S.Pd.SD IV Rabu, 09-05-2018 5 dan 6 1

Idah F.S.Pd.SD IV Sabtu, 12-05-2018 5 dan 6 2

Mengetahui : Cikupa, 7 Mei 2018

Pengawas Binaan, Calon Kepala Sekolah,

ENDANG WAWAN,S.Pd.,M.Pd. ANA SURYANA,S.Pd.I

NIP. 19680226199703 1 005 NIP. 19720907199401 1 001