TUGAS AKHIR MODUL

PEDAGODI 2
PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Nama : Indrawati Tri Agustina

NIM : 20525299179

KOMP B PPG DALJAB 2020

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
 TUGAS AKHIR MODUL 2 PEDAGOGI
Nama : Indrawati Tri Agustina
Kelas : B
NIM : 20525299179

Saudara mahasiswa, sebagaimana dikatakan Edgar dale bahwa belajar yang paling
menetap lebih lama adalah apabila belajar sambil melakukan. Marilah kita berlatih bersama
untuk mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sebagai berikut;
1. Lakukan kajian terhadap karakteristik peserta didik di satuan pendidikan Saudara bertugas
kemudian lakukan analisis apakah peran guru yang dijalankan selama ini sudah sesuai
dengan karakteristik peserta didik?
2. Lakukan kajian tentang profil guru yang ada di satuan pendidikan Saudara, kemudian
lakukan kajian sejauhmana memiliki profil guru efektif abad 21 dan memenuhi kompetensi
guru abad 21? Lakukan bersama teman sejawat sebagai proyek perubahan.
3. Lakukan pengamatan dan kajian tentang tugas pokok dan fungsi para guru di satuan
pendidikan Saudara. Lakukan analisis penyesuaian tugas dan fungsi apa saja yang pelu
dilakukan? Diskusikan dengan sejawat dan rancanglah aksi bersama.
4. Rancanglah sebuah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk satu tahun
menggunakan format dan mekanisme sebagaimana disampaikan pada Modul 2 Kegiatan
Belajar 4.
 TANGGAPAN
1. Salah satu upaya untuk mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran adalah dengan
mengetahui kepribadian dan karakter anak. Disekolah tempat saya mengajar mulai
mengikuti karakteristik peserta didik saat ini yang merupakan Gen- Z yang mahir teknologi.
Pelaksanan PTS ( Penilaian Tengah Semester ) dan UKK ( Ulangan Kenaikan Kelas )
menggunakan CBT ( Computer Based Test ) dan Android Based Test. Hal itu dilakukan
karena pada era sekarang anak hampir semuanya mempunyai smartphone, maka dari itu
sekolah kami menerapkan ujian berbasis digital, diharapkan smartphone yang dimiliki oleh
siswa tidak hanya dimanfaatkan hanya untuk bermain game tetapi juga untuk pembelajaran.
Menurut saya peran guru yang dijalankan selama ini sudah sesuai dengan karakteristik
peserta didik.
2. Salah satu kemampuan dan tantangan guru abad 21 yang penting adalah kemampuan
beradaptasi (adaptability), memahami disiplin ilmu dari berbagai konteks, dan peka
terhadap perkembangan kebutuhan peserta didik dan masyarakat. Pada era ini
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memerlukan penyesuaian peran
dan peningkatan kompetensi guru. Disekolah kami guru sudah mulai memanfaatkan
pembelajaran dan ujian berbasis digital. Seperti yang sudah saya tuliskan di tanggapan No. 1
guru di sekolah kami sudah menerapkan Computer Based Test dan Android Based Test,
apalagi pada pandemi covid-19 ini pembelajaran dilakukan full daring, kemampuan guru
dalam membimbing siswa secara online sangat diutamakan. Guru di sekolah kami
diwajibkan menggunakan aplikasi pembejaran daring yang telah ditentukan oleh sekolah
yaitu Classroom dan Google Meeting, bagi guru yang masih “Gagap Teknologi” pun wajib
mengikuti didampingi guru yang sudah mahir untuk membimbing.
Berikut saya tampilkan gambaran pembelajaran di sekolah kami selama pandemi
 Secara Synchronous menggunakan Google Meeting
  Secara Asynchronous menggunakan Classroom

3. Setelah berdiskusi dengan rekan sejawat, penyesuaian tugas dan fungsi yang perlu dilakukan
adalah sebagai berikut :
A. Perencanaan Pembelajaran
Terkait dengan kebijakan RPP satu lembar di sekolah kami sangat mendukung
terutama dari guru kejuruan yang kuliahnya non pendidikan. Diharapkan dengan
RPP 1 lembar dapat meringankan beban guru dalam membuat RPP serta guru
mampu melakukan action-nya dikelas tanpa harus terpaku sekali pada kegiatan
pembelajaran yang tertera di RPP, karena yang terpenting adalah semua tujuan
pembelajaran dan pendidikan dapat tercapai secara maksimal.
B. Penguasaan IT
Banyak negara melakukan reformasi terhadap tujuan dan praktek pendidikan
akibat pengaruh perkembangan TIK dalam berbagai bentuk inovasi pendidikan.
Harapan terbesar dari inovasi adalah kemauan guru untuk secara sadar mau
meningkatkan profesionalisme diri secara berkelanjutan sehingga semakin
mempertinggi mutu pengalaman belajar peserta didik. Diharapkan dengan
perkembangan teknologi yang semakin maju ini sekolah bisa mengimbangi sarana
dan prasarana yang mendukung pembelajaran berbasis digital.
4. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Nama Sekolah : SMK MIGAS MUHAMMADIYAH CILACAP Nomor Standar Sekolah : 69851465
Kecamatan : BINANGUN Kabupaten/Kota : Cilacap Provinsi : Jawa Tengah
Nama Guru : INDRAWATI TRI AGUSTINA Tahun Ajaran : 2020/2021
Nama Kord. PKB : Tanggal : 31 Agustus 2020
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan
kompetensi saya selama 1 tahun terakhir
a. Pengembangan Diri Pengembangan diri merupakan
upaya-upaya guru dalam rangka
meningkatkan profesionalismenya.
Salah satu kegiatan PKB adalah
melakukan pengembangan diri
melalui 2 cara;
1. diklat fungsional
2. kegiatan kolektif.
Melaksanakan penelitian tindakan
kelas juga merupakan upaya untuk
pengembangan diri karena PTK
bertujuan meningkatkan mutu
pembelajaan sekaligus meningkatkan
profesionalisme guru.

b. Pengembangan Karya Ilmiah

(1) Usaha-usaha yang telah saya lakukan - Banyak membaca dijurnal yang
untuk memenuhi dan ada internet sebagai bahan
mengembangkan kompetensi untuk pembelajaran dan bertukar
menghasilkan publikasi ilmiah pendapat dengan guru yang sudah
berpengalaman
(2) Kendala yang saya hadapi dalam - Kendala yang masih saya hadapi
memenuhi dan mengembangkan adalah untuk memulai menulis
kompetensi untuk menghasilkan karena waktu dan tugas disekolah
publikasi ilmiah yang padat
(3) Keberhasilan yang saya capai setelah
mengikuti pengembangan keprofesian - Mengunggah Karya ilmiah pada
situs online, walaupun hasil belum
berkelanjutan untuk memenuhi dan
sempurna
 mengembangkan kompetensi untuk
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
c. Pengembangan Karya Inovatif
 Usaha-usaha yang telah saya lakukan - Membuat alat peraga dari bahan
untuk memenuhi dan mengembangkan sekitar
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
 Kendala yang saya hadapi dalam
memenuhi dan mengembangkan - Keterbatasan dalam anggaran,
kompetensi untuk menghasilkan karya waktu, dan sumber belajar
inovatif

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut

a. Keberhasilan (ditinjau dari siswa dan guru  Terdapat perubahan perilaku
sendiri) siswa kepada saya ke arah yang
lebih baik
 Mengetahui hal-hal yang
seharusnya tidak perlu
dilakukan dalam proses
pembelajaran
 Pelaksanaan pembelajaran yang
lebih efektif
b. Kendala yang dihadapi dalam  Pemanfaatan teknologi dalam
melaksanakan tugas proses pembelajaran yang
masih harus diupgrade
c. Pengembangan kompetensi yang masih  Pelatihan pembelajaran abad 21
saya butuhkan (direncanakan dan atau khususnya dalam pemanfaatan
dilakukan sendiri atau dengan orang lain)
teknologi
disekolah / KKG / MGMP dan sebaginya

d. Bantuan yang lain yang saya perlukan  Mengajukan kepada sekolah

untuk mengatasi Kendal – kendala tersebut untuk memberikan fasilitas
yang mendukung pembelajaran
abad 21

Tanda Tangan Guru Tanda Tangan Koordinator PKB