RPP Grow With English 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : IV/1, Unit 1 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
2.1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan dan memberi aba-aba
C. INDIKATOR
1. Mendengarkan dan melakukan instruksi sederhana
2. Memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1. Mendengarkan dan melakukan instruksi sederhana
1.2. Mendengarkan dan mengulangi
2.1. Memberikan salam dengan ucapan serta lafal yang benar

2.2. Menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar
2.3. Memberikan dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar dalam sebuah permainan
Karakter siswa yang diharapkan:
 Mandiri
 Bersahabat/komunikatif
 Peduli sosial
 Kreatif
E. MATERI
Penjelasan dari narasumber
1.1. Pokok-pokok pembicaraan:

a. Hi.
b. Hello.
c. Stand up/sit down/raise your hand
d. Good morning/afternoon/evening.
e. How are you?
2.1. Jawaban
a. Hi.
b. Hello.
c. Siswa berdiri/duduk/mengacungkan tangan sesuai dengan perintah narasumber.
d. Good morning/afternoon/evening.
e. Fine, thank you. / I’m not OK.
F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pendahuluan
a. Siswa bertanya jawab tentang informasi yang didengar dari guru
b. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai
II. Inti
a. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru
b. Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan dari guru
c. Siswa mendengarkan dan melakukan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru
d. Siswa melihat dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
e. Siswa berlatih dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang lain
f. Siswa yang lain menjawab pertanyaan dengan ungkapan-ungkapan dengan
ucapan dan lafal yang benar
g. Siswa berlatih dalam kelompok
III. Penutup
a. Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul saat KBM
b. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa
H. SUMBER/ALAT/BAHAN
1. Sumber
2. Alat/Media
a. Contoh penjelasan dari narasumber (berupa teks)
b. Radio, tape recorder, rekaman kaset.
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit Pendahuluan
Apersepsi :
- Guru menyapa siswa dan - Siswa membalas sapaan guru

menanyakan kabarnya
‘Good Morning, students...’
‘How are you?’
- Guru mengabsen siswa sambil - Siswa membalas sapaan

secara individu, secara berulang- guru dan memperhatikan
ulang, sambil menggunakan sapaan yang diberikan guru
kepada temannya
ungkapan yang berbeda, sehingga
siswa mulai dapat mengidentifikasi
ungkapan memberi salam/sapaan
‘Good morning, Anna. How are you?’

‘Good morning, Miss. I am fine.’
‘Good afternoon, Bono.’
‘Hello, Zara. How are you?’
Motivasi :
- Secara postif, guru membantu siswa untuk

menjawab menggunakan ungkapan
memberi salam/sapaan,dan tidak lupa
memberi pujian dan penguatan terutama
kepada siswa yang lemah
‘Hi, Bono...How are you?’

‘I am fine. And you?’
Note: penggunaan bahasa menggunakan

bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50 menit Kegiatan Inti :
Eksplorasi Eksplorasi
 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan

menggunakan ungkapan memberi menggunakan ungkapan
salam/sapaan memberi salam/sapaan
 Menirukan pelafalan ungkapan salam/sapaan (Listening)
memberi salam/sapaan  Menirukan pelafalan ungkapan
 Mengucapkan salam/sapaan memberi salam/sapaan
kepada siswa tertentu (Speaking)
 Membalas salam/sapaan guru
 Mengarahkan siswa untuk dan memperhatikan teman
mendengarkan ungkapan (Speaking)
salam/sapaan dan melengkapinya  Melengkapi percakapan sesuai
dengan respon yang sesuai dengan salam yang didengar
 Memperagakan dan meminta siswa (Listening-Speaking)
mempraktekkan perintah-perintah  Memperhatikan guru dan
berikut ini mempraktekkan perintah-
“Stand up” perintah guru (Listening)
“Sit down”
“Raise your hand”
“Put your hand down”
Elaborasi
Elaborasi
 Melengkapi percakapan
 Guru mengarahkan siswa untuk salam/sapaan, sambil
melengkapi percakapan merespon instruksi guru
salam/sapaan (Writing-Speaking)
Untuk memastikan pemahaman
siswa, guru berkata
‘How do you respond to “Good

Morning?’
‘How do you answer if I ask “How

Are You?”’  Membuat kelompok belajar
dengan merespon instruksi
 Guru mengarahkan siswa untuk guru (Speaking)
berkelompok untuk saling
menyapa.
 Saling menyapa dalam
kelompok yang dibuat
Pembuatan kelompok dengan (Speaking)
meminta siswa untuk mnyebutkan
nomer satu-sampai 5. Siswa
dengan no 1, berkumpul dengan
siswa no 1 lainnya. Juga, siswa
yang lain.
Count Up to five,please...
 Menjaga ketenangan kelas
One..two..three..four..five
dengan memperhatikan
 Saat siswa sedikit ribut, guru instruksi guru(Listening)
memperingatkan berkata ‘’Be quite
students’
Konfirmasi
Konfirmasi
Guru mengarahkan siswa untuk

menguatkan pemahaman siswa tentang
ungkapan salam/sapaan dan instruksi yang
biasa di temukan di kelas  Menggunakan ungkapan
memberi salam/sapaan sesuai
 Menunjukkan gambar-gambar dengan waktu (Speaking)
orang bertemu pada waktu pagi,
siang, malam hari.
“What do you say if you meet this
person?”
“Good morning.” “Good afternoon.”

“Good evening.”  Menjawab sapaan guru secara
individu maupun secara
 Memberi salam/sapaan kepada bersama-sama (Speaking)
siswa tertentu maupun secara  Merespon instruksi yang
bersama-sama.
diberikan secara
 Memberikan instruksi dan meminta tindakan/verbal. (Listening)
siswa merespon instruksi kepada
siswa tertentu mapun secara
bersama-sama.
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari  Menjawab pertanyaan guru

pada pertemuan ini  Mematuhi permintaan guru
 Meminta siswa jika bertemu untuk menyapanya jika
dengannya untuk menyapa dalam bertemu dengan bahasa
bahasa Inggris Inggris
 Mengucapkan salam perpisahan  Menjawab salam perpisahan
dengan bahasa Inggris yang diberikan guru
(Speaking)
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
b. Mandiri dan/atau Kelompok (pasangan)
c. Soal dan/atau Tugas
........................... 20...............
Menyetujui.
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan dan memberi aba-aba
3.1. Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
C. INDIKATOR
1. Mendengarkan dan mengulangi
2. Memperkenalkan diri dengan menyebut nama dengan benar
2.1. Memperkenalkan diri dengan ucapan serta lafal yang benar

2.2. Menanggapi dengan ucapan dan lafal yang benar
2.3. Menanyakan dan menanggapi perkenalan dengan ucapan dan lafal yang benar
 Peduli sosial
 Mandiri
E. MATERI

a. My name is Seta.
b. What’s your name?
c. Who do you see?
d. Excuse me, what is your name?
2.1. Jawaban
a. Hello. I’m Meilin
b. My name is Donna.
c. I see Seta looking at me.
d. My name is…
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
g. Siswa bekerjasendiri membuat peta tempat duduk kelas
h. Siswa bertanya kepada siswa-siswa yang lain untuk menanyakan nama mereka
serta menuliskannya pada peta tempat duduk mereka
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan CD Grow With English 4, E-
Pen Grow With English 4

Apersepsi :
 Siswa membalas sapaan guru
 Guru menyapa siswa.
“Good Morning, students. I’m Ms…”
 Guru menanyakan nama siswa dalam  Siswa menyebutkan nama mereka

bahasa Inggris dalam bahasa Inggris.
“My name is Bono.”

- “Hello. What’s your name?”
 Guru mengabsen siswa sambil secara

individu, secara berulang-ulang,  Siswa membalas sapaan guru dan
sambil menggunakan ungkapan yang memperhatikan sapaan yang diberikan
berbeda, sehingga siswa mulai dapat guru kepada temannya
mengidentifikasi ungkapan perkenalan
(menanyakan dan menyebutkan
nama).
“Hi. My name’s …” “Hi. My name’s…”
“Hello. I’m …”
“What’s your name?”

Motivasi :
- Secara positif, guru membantu siswa untuk

menjawab menggunakan ekspresi untuk
menyebutkan nama dan menanyakan
nama (perkenalan), dan tidak lupa
memberi pujian dan penguatan terutama
kepada siswa yang lemah
“Hi. What’s your name?”

kurang mengerti.
 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan

menggunakan ungkapan menggunakan ungkapan perkenalan
perkenalan (Listening)
 Melafalkan ungkapan perkenalan  Menirukan pelafalan ungkapan
 Guru mengucapkan ungkapan perkenalan (Speaking)
perkenalan kepada siswa tertentu  Membalas sapaan guru (Speaking)
 Mengarahkan siswa untuk  Melengkapi percakapan sesuai
mendengarkan ungkapan dengan ungkapan yang didengar
perkenalan dan melengkapinya (Listening-Speaking)
dengan respon yang sesuai
Elaborasi
Elaborasi
 Melengkapi percakapan perkenalan,
 Mengarahkan siswa untuk
sambil merespon instruksi guru
melengkapi percakapan (Writing-Speaking)
perkenalan.
Untuk memastikan pemahaman
siswa, guru berkata
“How do you answer if I ask

“What’s your name?””
 Merespon instruksi guru dan mulai
 Mengarahkan siswa untuk menggambar denah kelas
menggambar peta tempat duduk di  Saling menyapa dan berkenalan
kelas. Kemudian siswa saling (Speaking)
bertanya nama dengan teman  Menulis nama teman di peta kelas
(berkenalan), dan setelah itu yang sudah digambar (Writing)
menulis nama teman di peta yang
sudah digambar.
 Menjaga ketenangan kelas dengan
 Saat siswa sedikit ribut, guru memperhatikan instruksi guru
memperingatkan berkata ‘’Be quite (Listening)
students.”
Konfirmasi
Konfirmasi
Guru mengarahkan siswa untuk

menguatkan pemahaman siswa tentang
ungkapan perkenalan dan instruksi yang
biasa ditemukan di kelas
 Menunjukkan gambar-gambar
 Menggunakan ungkapan perkenalan
orang bertemu dan berkenalan.
(Speaking)
“What do these people say?”
 Mengajak berkenalan
 Menjawab pertanyaan guru secara
(menanyakan nama) kepada siswa
individu maupun secara bersama-
tertentu maupun secara bersama-
sama (Speaking)
sama.
 Merespon instruksi yang diberikan
 Memberikan instruksi dan meminta secara tindakan/verbal. (Listening)
siswa merespon instruksi kepada
siswa tertentu mapun secara
bersama-sama
10 menit Penutup

pada pertemuan ini
 Meminta siswa untuk berkenalan
dalam bahasa Inggris bila
berkenalan dengan teman baru
 Mengucapkan salam perpisahan  Menjawab salam perpisahan yang
dengan bahasa Inggris diberikan guru (Speaking)
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. KOMPETENSI DASAR
kelas
2.1. Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.1. Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat yang sangat sederhana
3.2. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat dan pesan tertulis
C. INDIKATOR
1. Mendengarkan, menunjuk serta mengucapkan huruf dengan baik dan benar
2. Mengeja kata dengan baik dan benar
1.2. Mendengarkan, menunjuk huruf sesuai instruksi
2.1. Meminta ejaan kata

2.2. Menjawab permintaan ejaan dengan ucapan dan lafal yang benar
2.3. Meminta dan menjawab permintaan ejaan dengan ucapan dan lafal yang benar
2.4. Menuliskan ejaan dengan benar
- Rasa ingin tahu

- Mandiri
- Bersahabat/komunikatif
E. MATERI

a. A is blue.
b. Excuse me. What is your name?
c. How do you spell it?
2.1. Jawaban
a. D is green.
b. My name’s Dona.
c. D-O-N-A.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
f. Siswa yang lain menjawab pertanyaan dengan ungkapan-ungkapan dengan ucapan
dan lafal yang benar
g. Siswa berlatih dalam kelompok dalam sebuah permainan tebak-tebakan
h. Siswa menuliskan apa yang didiktekan
i. Siswa mendengarkan sebuah lagu dan menyanyikannya.
III.Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan E-Pen Grow With English 4
- Poster alfabet A-Z
- Guru menyiapkan flashcard bergambar siswa bertemu siswa lain, orang sedang mengobrolkan
suatu benda, dan/atau gambar lain yang sesuai dengan topik
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan
proyektor)

Apersepsi :
- Guru menyapa siswa dan menanyakan - Siswa membalas sapaan guru

kabarnya.
“Good Morning, students...”
“How are you?”
- Guru menunjukkan poster alfabet Inggris, - Siswa mengikuti perkataan guru

kemudian menyebutkan/melafalkan (melafalkan alfabet dalam bahasa
alfabet dalam bahasa Inggris dan Inggris)
meminta siswa mengikuti/mengulangi
- Guru menyanyikan lagu “ABC” dan - Siswa bernyanyi bersama

mengajak siswa bernyanyi bersama.
Guru memperhatikan pelafalan yang
salah dan mengoreksinya setelah lagu
selesai
Motivasi :
- Secara postif, guru membantu siswa untuk

menguatkan pengetahuan tentang mengeja
alfabet yang berhubungan dengan mengeja
nama, berguna dalam menanyakan nama
seseorang terutama bagi siswa yang
lemah, dan mengajarkan kembali alfabet-
alfabet sulit
Contoh: H=eij
Kite=kait
- Guru menunjuk siswa tertentu untuk - Melakukan instruksi guru (Listening)

mengeja namanya
Anna, how do you spell you name? - Mendapat reinforcement dari guru
A-N-N-A
Bono, now,spell your name, please...

B-O-N-O....once again...(sambil
menunjukkan alfabet B)
B-O-N-O...
Yes,good job

kurang mengerti.
- Menunjuk alfabet pada gambar dan - Siswa menunjuk huruf dan melafalkannya
menyebutkannya, kemudian meminta berikut warna kotaknya
siswa melafalkan huruf lainnya
“F is black.” “R is brown.”
“A is blue.” “B is green.” “H is red.”
- Mengucapkan dialog di buku dan meminta - Siswa mengucapkan dialog sesuai contoh
siswa mengulangi dari guru (Speaking)
“Excuse me. What’s your name?”
“My name is Tigor.”
“How do you spell it?”
“T-I-G-O-R
 Siswa mempraktekkan dialog dengan
 Meminta siswa mempraktekkan dialog
teman sekelas (speaking)
dengan teman sekelasnya
 Siswa menebak nama benda yang ada
 Guru menunjukkan gambar dan
di gambar yang ditunjukkan guru
meminta siswa menebak serta kemudian melafalkannya dalam bahasa
melafalkan nama benda tersebut dalam Inggris (speaking)
bahasa Inggris
 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan yang

yang mengandung pelafalan atau mengandung pelafalan atau ejaan
ejaan (Listening)
 Menirukan pelafalan suatu kata  Menirukan pelafalan ungkapan suatu

kata (Speaking)
 Menuliskan kata dan pelafalannya  Menuliskan kata dan pelafalannya
Elaborasi
 Guru mengarahkan siswa untuk Elaborasi

melengkapi percakapan. Untuk
memastikan pemahaman siswa,  Melengkapi percakapan
guru berkata salam/sapaan, sambil merespon
instruksi guru (Writing-Speaking)
“How do you spell (name),...””
“Spell ‘Hi’, please. Spell, hello…”
 Guru mengarahkan siswa untuk

berkelompok untuk saling menyapa  Membuat kelompok belajar dengan
dan melafalkan kata. merespon instruksi guru (Speaking)
 Saling menyapa dan melafalkan kata

Pembuatan kelompok dengan
dalam kelompok yang dibuat
meminta siswa untuk menyebutkan (Speaking)
nomer satu-sampai 5. Siswa
dengan no 1, berkumpul dengan
siswa no 1 lainnya. Juga, siswa
yang lain.
Count Up to five,please...
One..two..three..four..five
 Saat siswa sedikit ribut, guru

memperingatkan berkata ‘’Be quite  Menjaga ketenangan kelas dengan
students.’ meperhatikan instruksi guru
(Listening)
Konfirmasi
Konfirmasi
Guru mengarahkan siswa untuk menguatkan
pemahaman siswa tentang pelafalan
 Menunjukkan gambar-gambar
benda  Melafalkan kata (Speaking)
“How do you spell…?”
 Memberi salam/sapaan kepada
siswa tertentu maupun secara  Menjawab sapaan guru secara
bersama-sama. individu maupun secara bersama-
sama (Speaking)
 Memberikan instruksi dan meminta
siswa merespon instruksi kepada  Merespon instruksi yang diberikan
siswa tertentu mapun secara secara tindakan/verbal. (Listening)
bersama-sama
10 menit Penutup

pada pertemuan ini  Mematuhi permintaan guru untuk
 Meminta siswa untuk berlatih menhapalkan alfabet bahasa Inggris
lagi/menghapalkan alfabet bahasa di rumah
Inggris di rumah
 Mengucapkan salam perpisahan  Menjawab salam perpisahan yang
dengan bahasa Inggris diberikan guru (Speaking)
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca
yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat yang sangat sederhana
3.2. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
C. INDIKATOR
2. Memberi dan menjawab pertanyaan dengan informasi yang benar
2.1. Memberikan pertanyaan untuk mencocokkan informasi

2.2. Menjawab pertanyaan dengan informasi yang benar yang benar
2.3. Memberikan jawaban ya atau tidak sesuai dengan kebenaran informasi

 Mandiri
 Kreatif
E. MATERI

a. Excuse me, are Made?
b. Excuse me, are you Nurul?
c. Excuse me, are you Seta?
d. Excuse me, is your name Meilin?
e. Excuse me, is your name Tigor?
2.1. Jawaban
a. No. I’m Tigor.
b. Yes, I am.
c. No. I am Made.
d. Yes, it is.
e. No. It is Seta.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
c. Siswa mendengarkan dan melakukan instruksi-instruksi yang diberikan oleh
guru
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan CD/E-Pen Grow With English
4
- Flashcard bergambar benda-benda

10 menit Pembukaan / Pendahuluan
Apersepsi : - Menjawab pertanyaan guru
- Guru menanyakan nama seorang

siswa, seperti dalam percakapan
“Excuse me, are you Made?”
“Excuse me, is your name Nurul?”
- Menjelaskan cara menjawab

pertanyaan mengenai nama
“Yes, I’m Made.”
“No, I’m Tigor.”
Motivasi :
- Secara positif, guru membantu

siswa membuat dan menjawab
pertanyaan tentang nama terutama
bagi siswa yang lemah
- Guru menunjuk siswa tertentu

untuk menanyakan nama pada - Melakukan instruksi guru (Listening
temannya dan speaking)
- Mendapat reinforcement dari guru
kurang mengerti.
 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan (Listening)

menggunakan ungkapan untuk
menanyakan nama
Cat: percakapan bisa dalam bentuk
rekaman adegan perkenalan dari
tayangan film, dll.
Elaborasi
Elaborasi
 Guru mengarahkan siswa untuk
membentuk kelompok permainan di  Membentuk kelompok permainan dan
mana nanti siswa diminta menebak menebak nama temannya dengan mata
nama temannya dengan mata tertutup. tertutup.
membenarkan atau mengoreksi  Siswa yang ditebak namanya harus
tebakan temannya. menjawab apakah tebakan temannya
benar dan mengoreksinya bila salah
 Mengarahkan siswa untuk melengkapi
percakapan dengan cara menanyakan  Melengkapi percakapan dengan
dan memberitahukan nama. ungkapan untuk menanyakan dan
memberitahukan nama
Konfirmasi
Konfirmasi
 Guru meminta siswa untuk mengoreksi
kesalahan jawaban percakapan yang  Saling membetulkan kesalahan ejaan
dibuat siswa dan temannya. yang dibuat dirinya dan temannya
 Guru memberi feedback terhadap

percakapan yang dilakukan siswa  Mendapat feedback tentang percakapan
yang dilakukan
10 menit Penutup
 Menanyakan permasalahan yang  Menjawab pertanyaan guru

terjadi selama KBM
 Guru meminta siswa untuk  Menggunakan bahasa Inggris untuk

menggunakan bahasa Inggris untuk menanyakan nama teman yang baru
menanyakan nama teman yang baru ditemui/dikenal
dikenal.
 Guru meminta siswa untuk  Menggunakan bahasa Inggris untuk

memberitahukan namanya dalam memberitahukan namanya pada teman
bahasa Inggris kepada teman yang yang baru ditemui.dikenal
baru dikenal.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
4.2. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis
C. INDIKATOR
2. Memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar
3. Mengeja kata dengan baik dan benar
4. Mengucapkan salam perpisahan dan membalasnya dengan benar
2.1. Memberikan salam dengan ucapan serta lafal yang benar

2.2. Menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar
2.3. Memberikan dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar dalam sebuah
permainan
3.1. Menjawab permintaan ejaan dengan ucapan dan lafal yang benar
3.2. Meminta dan menjawab permintaan ejaan dengan ucapan dan lafal yang benar
4.1. Mengucapkan salam perpisahan

4.2. Membalas salam perpisahan dengan benar

 Mandiri
 Kreatif
 Kerja keras
E. MATERI

a. Well, class is over. Let’s go home, students.
b. Goodbye.
c. See you tomorrow, friends.
2.1. Jawaban
a. Thank you, Miss Bertha.
b. Bye. See you tomorrow.
c. Bye. /Goodbye. See you tomorrow.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
4
- Rekaman percakapan

Apersepsi :
- Guru menyapa dan menanyakan - Menjawab sapaan guru

kabar siswa.
- Guru menjelaskan tentang salam - Mendengarkan penjelasan guru

perpisahan (listening)
“Well, class is over. Let’s go home,

students.”
“Bye. See you tomorrow.”
“Thank you. Goodbye.”
Motivasi :

siswa mengulangi pengucapan
salam-salam perpisahan, dengan
pengulangan pada yang lemah dan
tak lupa memberi pujian.
“Bye. See you tomorrow.”, you

answer …?
- Melakukan instruksi guru (Listening
- Guru menunjuk siswa tertentu dan dan speaking)
mempraktekkan percakapan - Mendapat reinforcement dari guru
perpisahan.

kurang mengerti.
 Memperdengarkan rekaman atau  Melihat dan/atau mendengarkan

memperlihatkan tayangan percakapan percakapan perpisahan (Listening)
perpisahan
 Menjelaskan berbagai jenis ekspresi  Mendengarkan penjelasan guru

untuk mengakhiri percakapan.
“Bye.”
“Goodbye.See you tomorrow.”
Elaborasi
Elaborasi

 Mencocokkan jawaban. (Writing)
mencocokkan pertanyaan dan jawaban
dengan materi percakapan.
 Siswa mengikuti arahan guru untuk
berdialog dengan teman sebangkunya.
 Mengarahkan siswa untuk berdialog
(Speaking)
dengan teman sebangkunya dan
melatih kembali penggunaan ekspresi-
ekspresi dalam percakapan (salam,
menyakan kabar, dan perpisahan).
 Meminta dua orang siswa untuk  Siswa yang ditunjuk membaca cerita
membaca cerita yang ada di buku yang ada di buku. (Reading dan
dengan suara lantang. Speaking)
Konfirmasi
Konfirmasi
 Menguji kembali pemahaman siswa
mengenai ungkapan-ungkapan  Melakukan instruksi guru (Speaking dan
yang dipakai untuk berkenalan, writing)
menanyakan kabar, dan
perpisahan.
 Mengoreksi kesalahan siswa
10 menit Penutup
terjadi selama KBM
 Meminta siswa untuk berlatih kembali  Berlatih kembali di rumah untuk

di rumah bercakap-cakap dalam bercakap-cakap menggunakan bahasa
bahasa Inggris. Inggris.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
meminta orang lain melakukan sesuatu dan menanyakan arti sesuatu di bahasa Inggris
C. INDIKATOR
2. Menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang arti kata di bahasa Inggris dengan ucapan, ejaan
3. Menyebutkan benda-benda di kelas
2.1. Menanyakan arti kata di bahasa Inggris dengan ucapan serta lafal yang benar
2.2. Menjawab arti kata di bahasa Inggris dengan ucapan, ejaan dan lafal yang benar
2.3. Menanyakan dan menjawab arti kata di bahasa Inggris dengan ucapan, ejaan dan lafal yang benar
3.1. Menyebutkan benda-benda di kelas

 Kerja keras
 Mandiri
 Kreatif
E. MATERI

a. Put your bag on your table.
b. What do you have in your bag?
c. What is ‘meja’ in English?
2.1. Jawaban
a. Siswa melakukan sesuatu sesuai dengan perintah narasumber.
b. I have a pencil and an eraser.
c. It’s ‘table’.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
4
- Flashcard bergambar benda-benda yang ada di sekolah/kelas (gambar bisa berupa image
yang diproyeksikan melalui proyektor/laptop)

Apersepsi :
- Guru meminta siswa menyebutkan - Menyebutkan sebanyak mungkin

sebanyak mungkin nama benda nama benda yang ada di kelas dan
yang ada di kelas dan di sekolah di sekolah dalam bahasa Inggris
dalam bahasa Inggris. (Speaking).
- Guru menunjukkan gambar-gambar - Menjawab pertanyaan guru (listening

benda dan bertanya and speaking)
“Who knows what it is?”

“What is (nama benda) in
English?”
Motivasi : - Mendengarkan penjelasan dan

melakukan instruksi guru (Listening
dan speaking)
siswa mengucapkan nama benda
yang belum mereka ketahui bahasa - Mendapat reinforcement dari guru
Inggrisnya.
“Meja in English is table. T-A-B-L-

E.”
- Membantu siswa yang masih

kesulitan mengucapkan nama
benda dalam bahsa Inggris.
“Do you know how to say kursi in
English?”
- Memberi penguatan pada siswa

yang masih lemah dan memberi
pujian pada siswa

kurang mengerti.
 Menanyakan pada siswa benda  Menjawab pertanyaan guru sambil

apa yang mereka bawa ke menunjukkan isi tasnya. (Speaking)
sekolah.
“I have a pencil, two books, a
“What do you bring to school, ballpoint, a pencil case, an eraser,
Anna?” and a ruler.”
What do you have in your bag,
Tigor?”
 Mengarahkan siswa untuk saling  Saling bertanya dengan teman

bertanya dengan teman sebangkunya mengenai nama-nama
sebangkunya mengenai nama- benda. (Speaking)
nama benda.
 Mendengarkan dan melakukan instruksi
 Meminta siswa mengikuti instruksinya
guru. (Listening)
sambil memberi peragaan.
“Put your bag on the table.”

“Open your bag.”
“Close your bag.”
“Put away your bag.”
Elaborasi Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk membuat  Membuat dialog berisi pertanyaan

pertanyaan dalam bentuk dialog mengenai nama-nama benda untuk
mengenai nama benda untuk dijawab dijawab teman sebangku. (Writing)
secara tertulis oleh teman
sebangkunya.
 Menerima masukan dari guru mengenai
 Mengecek jawaban siswa dan penulisan yang masih kurang tepat.
membetulkan penulisan yang masih
kurang tepat.
Konfirmasi
Konfirmasi
 Menjawab pertanyaan guru. (Speaking)
 Menguji kembali pemahaman siswa
mengenai nama-nama benda.
“What is tas in English?”

“What do you bring in your bag?”
“Can you spell chair, please?”
 Mengikuti instruksi guru.
 Memberikan instruksi.
“Put your bag on the table.”
 Mengoreksi kesalahan siswa
10 menit Penutup

terjadi selama KBM
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
meminjam sesuatu, memberikan tanggapan atas permintaan
C. INDIKATOR
2. Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu
3. Menyebutkan benda-benda di kelas, serta mendengarkan dan memilih gambar yang tepat.
2.1. Mengungkapkan permintaan untuk meminjam sesuatu

2.2. Membalas permintaan untuk meminjam sesuatu
2.3. Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu

3.2. Mendengarkan dan memilih gambar yang tepat.
3.3. Mencari kata-kata yang tersembunyi
Karakter siswa yang diinginkan:

 Kreatif
 Mandiri
E. MATERI

a. Excuse me, can you help me?
b. May I borrow your pencil, please?
c. May I borrow your eraser, please?
2.1. Jawaban
a. Sure.
b. OK. Here you are.
c. Sorry, I don’t have it.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
g. Siswa bekerjasendiri membuat peta tempat duduk kelas
h. Siswa bertanya kepada siswa-siswa yang lain untuk menanyakan nama mereka serta
menuliskannya pada peta tempat duduk mereka
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
4
- Rekaman percakapan mengenai pinjam-meminjam

Apersepsi :
- Menanyakan apakah siswa pernah - Menjawab pertanyaan guru

meminjam sesuatu/barang dari orang (Speaking).
lain.
“Have you ever borrowed something

from your friend?”
“What did you borrow?”
- Menanyakan bagaimana cara

meminjam sesuatu pada orang lain.
“What do you say if you want to

borrow something from someone?”
“Do you say thank you?”
- Menanyakan bagaimana cara

merespon permintaan teman yang
meminjam.
“What do you say to someone who

wants to borrow something from
you?”
Motivasi :
- Secara positif, guru membantu siswa

mengingat kalimat apa saja yang
diucapkan dalam pinjam-meminjam.
- Menjelaskan pada siswa tujuan

pembelajaran.
“Today we’re going to learn what to

say when you want to borrow - Mendengarkan penjelasan guru tentang
something.” tujuan pembelajaran pada pertemuan ini

kurang mengerti.
 Memperdengarkan rekaman  Mendengarkan rekaman percakapan

percakapan mengenai pinjam- (Listening).
meminjam.
 Menjelaskan cara meminjam  Memperhatikan penjelasan guru

sesuatu menggunakan bahasa (listening dan writing).
Inggris.
“Excuse me. Can you help me?”

“May I borrow your pencil, please?”
“May I borrow your eraser, please?”
 Menjelaskan cara merespon

permintaan.
“Sure.”
“Ok. Here you are.”
“Sorry I don’t have it.”
 Menjelaskan cara merespon balik.
“Thank you.”
“Thank you anyway.”
 Berdialog dengan siswa yang ditunjuk

mengenai pinjam-meminjam.  Berdialog dengan guru sesuai contoh
dari penjelasan guru. (Speaking)
Elaborasi
Elaborasi
 Memperdengarkan rekaman percakapan  Mendengarkan rekaman dan

dan mengarahkan siswa untuk melakukan instruksi guru. (Listening
menuliskan kembali ungkapan-ungkapan dan writing)
pinjam-meminjam yang telah dipelajari.
 Mengarahkan siswa untuk melakukan  Melakukan percakapan yang beriis

percakapan yang berisi dialog pinjam- dialog pinjam-meminjam dengan teman
meminjam dengan siswa lainnya. sebangku (Speaking).
 Mengarahkan siswa untuk mengisi  Mengisi permainan mengisi kata yang
permainan menemukan kata yang ada di buku teks.
ada di buku teks.
Konfirmasi Konfirmasi
 Menguji kembali pemahaman siswa  Menjawab pertanyaan guru. (Writing

mengenai pinjam-meminjam. Dapat and/or Speaking)
dilakukan dengan cara memberi tes
tertulis maupun dengan memberi
pertanyaan lisan.
Teacher : Bono, may I borrow your

pen, please?
Bono: ………………………………
“If your friend give you something

that you need, then you say …?
 Memperbaiki kesalahan siswa.
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari dalam  Menjawab pertanyaan guru

pertemuan ini.
 Melantunkan chant.  Melantunkan chant.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
C. INDIKATOR
2. Menanyakan dan membalas pertanyaan tentang jumlah sesuatu
3. Menyebutkan benda-benda di kelas dan menyebutkan jumlahnya
2.1. Mengungkapkan pertanyaan tentang jumlah sesuatu

2.2. Membalas pertanyaan tentang jumlah sesuatu
2.3. Mengungkapkan dan membalas pertanyaan tentang jumlah sesuatu

3.2. Menyebutkan jumlah benda-benda di kelas
3.3. Menyanyikan lagu
 Mandiri
 Kreatif
E. MATERI

a. One board.
b. How many books are there in your bag?
c. Cat.
2.1. Jawaban
a. Siswa melihat gambar dan mengucapkan: One board.
b. Three books.
c. Siswa mendengarkan dan mengucapkan: Cat.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
h. Siswa mendengarkan, memilih serta menuliskan apa yang didengarkan
i. Siswa mendengarkan sebuah lagu dan menyanyikannya.
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan CD/E-Pen Grow With English 4
- Flashcard bergambar benda-benda (gambar bisa berupa image yang diproyeksikan melalui
proyektor/laptop)

Apersepsi :
- Mengingatkan kembali nama-nama- - Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

nama benda yang ada di sekolah.
“Do you still remember what things are

there in the classroom?”
“Can you say the names of those
things?”
- Menunjukkan gambar-gambar dan

meminta siswa menyebutkan nama- - Menirukan ucapan guru (speaking.)
nama benda dalam gambar.
“Who still remember the name of it?”

“How many (nama benda) is there in
the picture?”
Say “three (nama benda).
Say “two (nama benda).
- Menjelaskan konsep jamak dan

majemuk.
“One board.”
“Two books.”
“Three erasers.”
Motivasi :

mengingat kembali nama-nama benda
dalam bahasa Inggris dengan
penguatan bagi yang lemah.
“What is it Bono?” (guru bisa memberi

clue berupa huruf pertama dari kata
- Mendengarkan penjelasan guru tentang
tersebut bila siswa lupa)
tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
- Membantu siswa mengingat kembali
nama-nama angka dalam bahasa
Inggris.
- Menjelaskan pada siswa tujuan

pembelajaran.
“Today we’re going to learn about the

number of things.”

bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang
mengerti.
 Menunjuk benda yang ada di kelas  Menjawab pertanyaan guru (speaking).

sambil bertanya
“How many fans are there in this
class?”  Mendengarkan rekaman percakapan
“How many ballpoints are there in your (Listening).
pencil case?”
 Membetulkan kesalahan siswa

mengenai jamak dan majemuk.
 Membentuk kelompok belajar dan
 Membentuk kelompok belajar dan berdialog tentang benda yang dimiliki di
meminta siswa saling bertanya rumah (speaking).
mengenai benda yang mereka miliki di
rumah. “How many chairs are there in your
house?”
 Menjaga ketenangan kelas dengan

 Saat siswa sedikit ribut, guru memperhatikan instruksi guru (Listening)
memperingatkan berkata ‘’Be quite,
students.’
Elaborasi Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan  Mengerjakan latihan listen and match

latihan listen and match (Listening-Reading)
 Guru dan siswa mendiskusikan latihan  Guru dan siswa mendiskusikan latihan yang
yang dikerjakan dikerjakan
 Menunjukkan gambar kemudian  Mendengarkan guru (listening)
menyebutkan nama bendanya dan  Mengikuti ucapan guru (speaking)
menjelaskan cara melafalkannya.
“Cat” “Cake” Care”
“Kite” King” Key”
“Give” “Go” Good”
 Meminta siswa mengikuti ucapannya dan

memperbaiki kesalahan pelafalan.
Untuk menguatkan pemahaman siswa, guru:
 Menanyakan kembali beda jamak dan  Menjawab pertanyaan guru. (Writing

majemuk. and/or Speaking)
 Menunjukkan gambar dan menanyakan

jumlah benda dalam gambar.
 Menanyakan cara melafalkan nama

benda yang telah dipelajari
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari dalam  Menjawab pertanyaan guru

pertemuan ini.
 Melantunkan lagu.  Melantunkan lagu.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
C. INDIKATOR


3.3. Menuliskan benda dan jumlahnya

 Mandiri
E. MATERI

a. How many pencils do you have?
b. May I borrow one, please?
2.1. Jawaban
a. Two.
b. Sure. Here you are.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
g. Siswa berlatih berpasangan
h. Siswa menuliskan benda-benda di gambar dan menuliskan jumlahnya
III. Penutup
1. Sumber
2. Alat/Media
proyektor/laptop)
Apersepsi :
- Mengingatkan kembali siswa pada - Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

pelajaran sebelumnya mengenai
meminjam barang.
“Yes.”
“Do you still remember what to say if you
want to borrow something?” “May I borrow your pen, please?”
“Lita, what do you say when you want to
borrow your friend’s pen?”
- Mengingatkan kembali pada pelajaran - Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

sebelumnya mengenai nama dan jumlah
benda dengan cara menanyakan nama
benda dan jumlahnya. “Table.”
“Now do you still remember what meja in

English is?”
- Menjelaskan tujuan pertemuan kali ini

- Mendengarkan penjelasan guru mengenai
pada siswa.
tujuan pembelajaran
“Today we will learn how to combine our
last two lessons.”
Motivasi :

mengingat kembali pelajaran
sebelumnya dengan memberi


mengerti.

 Meminta salah seorang siswa untuk  Mendengarkan guru sambil membaca

membacakan dialog di buku teks dialog di buku teks. (Listening and
bersama guru. reading).
 Memasangkan beberapa siswa untuk  Melakukan instruksi guru (speaking)
mengulang membaca dialog dengan  Menjaga ketenangan kelas sambil
kata benda yang diganti. mendengarkan penjelasan guru
 Membetulkan kesalahan (Listening)
pelafalan/pengucapan siswa
 Menjelaskan kembali tentang ungkapan
untuk menanyakan dan menyebutkan
jumlah benda.
“How many pencils do you have?”

“Two”
 Menjelaskan kembali tentang ungkapan

yang digunakan dalam pinjam-
meminjam sesuatu.
“May I borrow one, please?”

“Sure. Here you are.”
“Thanks.”
 Menunjukkan gambar dan meminta

siswa menyebutkan nama dan jumlah
benda dalam gambar.
 Saat siswa sedikit ribut, guru
memperingatkan berkata ‘’Be quite,
students.’
Elaborasi
Elaborasi
 Guru meminta siswa berlatih dialog
dengan gambar benda yang ada di buku  Berlatih dialog dengan gambar benda yang
teks bersama teman. ada di buku teks (writing/speaking).
 Menjelaskan konsep “there is” dan “there  Mendengarkan penjelasan guru (listening)
are”.  Mengerjakan latihan (writing)
 Mengarahkan siswa untuk mengerjakan  Mendiskusikan latihan yang dikerjakan.
latihan di buku teks. Perhatikan gambar
dan sebutkan benda-benda yang ada
dalam gambar.
“There is one table.”

“There are four chairs.”
 Guru dan siswa mendiskusikan latihan
yang dikerjakan.
Konfirmasi
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa, guru:
 Mengajak siswa kembali berhitung 1-20.  Bersama guru berhitung 1-20 (speaking)
 Menanyakan kembali ungkapan yang  Menjawab pertanyaan guru. (Writing
digunakan dalam pinjam-meminjam. and/or Speaking)
“So, what do you say when you want to

borrow something from your friends?”
 Menanyakan kembali bagaimana cara

menanyakan jumlah benda.
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari dalam  Menjawab pertanyaan guru.

pertemuan ini.  Mematuhi permintaan guru untuk berlatih
 Meminta siswa berlatih lagi di rumah lagi di rumah.
dialog-dialog yang sudah dipelajari di
kelas.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
C. INDIKATOR
4. Meminta seseorang melakukan sesuatu dan memberikan jawabannya dengan ungkapan yang
tepat.


3.3. Menuliskan benda dan jumlahnya
4.1. Meminta seseorang melakukan sesuatu

4.2. memberikan jawabannya atas permintaan melakukan sesuatu dengan ungkapan yang tepat.

 Tanggung jawab
 Peduli sosial
 Mandiri
E. MATERI

a. How many pencils do you have?
b. May I borrow one, please?
c. Seta, may I borrow your English book?
d. Seta, can you help me?
e. Can you clean the board, please?
2.1. Jawaban
a. Two.
b. Sure. Here you are.
c. Sorry, I don’t bring it.
d. Sure, Miss Bertha.
e. OK.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
h. Siswa menuliskan benda-benda di gambar dan menuliskan jumlahnya
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
proyektor/laptop)

Apersepsi :
- Menanyakan pada siswa tentang - Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

membantu orang lain.
“Have you ever helped other people?” “Yes.”

“What do you say if you want to ask for
help? “Can you help me, please?”
- Menjelaskan tujuan pertemuan kali ini
pada siswa. - Mendengarkan penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran
“Today we will learn about helping other
people and asking for a help.”
Motivasi :

mengingat kembali pelajaran
sebelumnya dengan memberi


mengerti.
 Meminta salah seorang siswa untuk  Mendengarkan guru sambil membaca

membacakan dialog di buku teks dialog di buku teks. (Listening and
bersama guru. reading).
 Memasangkan beberapa siswa untuk  Melakukan instruksi guru (speaking)
mengulang membaca dialog dengan kata  Menjaga ketenangan kelas sambil
benda yang diganti. mendengarkan penjelasan guru
 Memberi penjelasan mengenai dialog (Listening)
yang ada di buku teks.  Mengerjakan latihan di buku teks
(Writing).
“Seta, can you help me?”  Mengerjakan latihan dialog di buku teks
“Can you clean the board, please?” (Writing).
 Menjelaskan cara menyetujui permintaan

tolong.
“Sure, Miss Bertha.”

Ok. No problem.”
 Meminta siswa untuk mengerjakan

latihan di buku teks.
 Meminta siswa untuk mengerjakan
latihan dialog.
Elaborasi Elaborasi
 Memberi instruksi pada siswa untuk  Melakukan instruksi guru untuk menirukan
menirukan kegiatan yang ada di buku kegiatan di buku teks (Reading).
teks.
 Membaca cerita yang ada di buku teks
 Menunjuk beberapa siswa untuk (Reading.)
membaca cerita yang ada di buku teks.  Membuat cerita seperti contoh di buku teks
 Meminta siswa membuat cerita seperti (writing).
contoh di buku teks.  Mendiskusikan latihan yang dikerjakan.
 Guru dan siswa mendiskusikan latihan
yang dikerjakan.
Konfirmasi
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,

guru:
 Menanyakan pada siswa cara meminta  Menjawab pertanyaan guru. (Writing)

bantuan.
 Menanyakan pada siswa cara meminta
permohonan bantuan
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari dalam  Menjawab pertanyaan guru.

pertemuan ini.  Mematuhi permintaan guru untuk berlatih
 Meminta siswa berlatih lagi di rumah lagi di rumah.
dialog-dialog yang sudah dipelajari di
kelas.
J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................

B. KOMPETENSI DASAR
menanyakan seseorang di bahasa Inggris
C. INDIKATOR
2. Menanyakan dan memberikan jawaban tentang seseorang dengan ucapan, ejaan dan lafal yang
benar
3. Menyebutkan anggota-anggota keluarga
2.1. Menanyakan tentang seseorang dengan ucapan, ejaan dan lafal yang benar
2.2. memberikan jawaban tentang seseorang dengan ucapan, ejaan dan lafal yang benar
2.3. Menanyakan dan memberikan jawaban tentang seseorang dengan ucapan, ejaan dan lafal yang
benar
3.1. Menyebutkan anggota-anggota keluarga
E. MATERI

a. Hello, Mrs. Li.
b. Shake hands.
c. Who is he?
d. Who is she?
2.1. Jawaban
a. Hello, Dona. Nice to meet you.
b. Siswa melakukan sesuatu sesuai dengan perintah narasumber.
c. He is my dad.
d. She is my mom.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
III.Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan CD Grow English 4
- Guru menyiapkan flash cards/gamabar-gambar anggota keluarga.
proyektor)
Apersepsi :
- Guru menyapa siswa dan mengajak - Siswa menjawab sapaan guru.

berjabat tangan.
“Hello. Mrs. … .”
“Hello, Donna, nice to meet you.”
- Memperhatikan gambar-gambar anggota
- Guru memperlihatkan gambar-gambar keluarga (Reading).
anggota keluarga. - Siswa menjawab pertanyaan guru
- Guru bertanya tentang keluarga mereka. tentang anggota keluarga mereka.
“Students, who wants to tell the class about “I have one brother and one sister.”
your family?
“How many family members do you
have?”
Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk

menjawab pertanyaan tentang keluarga.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada - Mendengarkan penjelasan guru tentang

pertemuan ini. tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
“Students, today we’re going to talk about

your feeling about family members.”

kurang mengerti.
 Guru meminta siswa membaca  Membaca instruksi yang ada di buku

instruksi yang ada di buku teks. teks (Reading).
 Guru meminta siswa melakukan  Melakukan instruksi yang ada di buku
instruksi yang ada di buku teks. teks (Listening).
 Guru menjelaskan apa yang dilakukan  Mendengarkan penjelasan guru
saat bertemu orang yang baru dikenal. (Listening).
 Mempraktekkan sengan teman
“Say “Hello.”” sebangku (Reading).
“Shake hands.”
 Guru meminta siswa mempraktekkan

dengan teman sebangku.
Elaborasi
Elaborasi
 Guru membacakan kalimat yang ada di
buku teks halaman 39, dan meminta  Mendengarkan guru membacakan
siswa mengulangi. kalimat yang ada di halaman 39
 Menunjukkan slide gambar anggota (Listening).
keluarga dengan namanya masing-  Memperhatikan slide gambar anggota
masing. keluarga yang dibawa guru (Reading).
 Menjelaskan materi tentang anggota  Mendengarkan penjelasan guru
keluarga (Listening).
 Membawa gambar/foto keluarga
“Who is he?”  Menceritakan tentang gambar/foto
“He is my dad.” keluarga yang dibawa (Speaking).
“Who is she?”
“She is my mom.”
 Meminta siswa membawa gambar /foto

keluarga.
 Meminta siswa menunjukkan
gambar/foto keluarga dan
menceritakannya pada teman sekelas.
Untuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
 Menanyakan kembali tentang cara  Menjawab pertanyaan guru tentang

berkenalan dengan orang lain. cara berkenalan dengan orang lain
 Cara menanyakan anggota keluarga (Speaking)
teman.  Menjawab pertanyaan guru tentang
cara menanyakan anggota keluarga
teman (Speaking)
10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari pada  Menjawab pertanyaan guru

pertemuan ini  Melantunkan chant
 Melantunkan chant
PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
........................... 20...............
Menyetujui.
........................ ...............................
NIP ................ NIP .......................
WAKTU : 2 X 35 menit

B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
C. INDIKATOR
2. Memberi dan menjawab ucapan selamat ulang tahun
3. Menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang umur
4. Membuat kartu ulang tahun
2.1. Menanyakan tentang seseorang dengan ucapan, ejaan dan lafal yang benar
2.2. Memberi ucapan selamat ulang tahun
2.3. Menjawab ucapan selamat ulang tahun
3.1. Menanyakan pertanyaan tentang umur
3.2. Menjawab pertanyaan tentang umur
4.1. Membuat kartu ulang tahun
 Kreatif
 Mandiri
E. MATERI
a. Hi, Meilin. Happy birthday!
b. How old are you?
c. Here’s a present for you.
2.1. Jawaban
a. Thank you, Azizah.
b. I’m nine years old.
c. Wow, a book. Thank you.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
g. Siswa membaca dan menuliskan kembali teks yang dia baca.
h. Siswa berlatih berpasangan
III. Penutup
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Menyiapkan buku teks Grow With English 4, tape/CD player dan CD Grow With English 4
- Guru menyiapkan flash cards/gambar benda-benda yang ada di pesta ulang tahun.
proyektor)
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa tentang ulang - Siswa menjawab pertanyaan guru
tahun. tentang pesta ulang tahun (Speaking).
- Memperhatikan gambar-gambar benda
“Students, have you ever held a yang ada di pesta ulang tahun
birthday party? (Reading).
- Menjawab pertanyaan guru tentang
“Have you ever attended a birthday gambar yang diperlihatkan (Speaking.)
party?” - Mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran pada pertemuan
“Was it fun?” ini
- Guru memperlihatkan gambar-gambar

benda yang ada di pesta ulang tahun.
- Memmberi pertanyaan seputar gambar-
gambar yang ditunjukkan.
Motivasi :

menjawab pertanyaan pesta.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

pada pertemuan ini.

birthday party.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru meminta siswa membaca  Membaca dialog yang di buku teks

dialog yang ada di buku teks. (Reading).
 Guru mempraktekkan dialog  Mendengarkan instruksi yang yang
tersebut dengan siswa untuk diucapkan guru (Listening).
mengetes pengetahuan siswa.  Merespon perkataan guru.
“Hi, Meilin. Happy birthday.” “Thank you, Azizah.”

“How old are you?” “I’m nine years old.”
“Here’s a present for you.” “Wow, a t-shirt. Thanks.”
 Guru meminta siswa berlatih dialog  Mempraktekkan dialog dengan

dengan teman sebangku. teman sebangku (Speaking).
Elaborasi
 Menjawab pertanyaan guru
Elaborasi
 Guru bertanya apakah siswa pernah “It was boring.”

menghadiri pesta ulang tahun.
“It was fun.” (Speaking)
“What do you feel when you

attended a birthday party?
 Mempraktekkan dialog dengan
“Was it fun?” teman sebangku (Speaking).
 Mengerjakan latihan “read and
“Were you happy?” rewrite.”
 Bersama guru membahas latihan
read and rewrite (Writing).
 Menjawab pertanyaan guru tentang
 Guru meminta siswa
kartu ulang tahun (Speaking).
mempraktekkan dialog dengan
teman sebangku.  Membuat kartu ulang tahun sendiri
 Guru meminta siswa mengerjakan (Writing).
latihan “read and rewrite.”
 Bersama siswa membahas latihan
read and rewrite.
 Guru bertanya siapa di antara siswa
yang pernah membuat kartu ulang
tahun.
“Have any of you made a birthday

card?”
“Was it difficult?”
“What did you write in the card?”
 Guru membimbing siswa membuat

kartu ulang tahun sendiri.
Untuk menguatkan pemahaman siswa ,

guru
 Menerima masukan dari guru
 Memberi masukan mengenai kartu mengenai kartu ucapan (Listening).
ulang tahun yang dibuat siswa.  Menjawab pertanyaan guru
 Menanyakan kembali perasaan (Speaking)
siswa saat menghadiri pesta ulang
tahun.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR

C. INDIKATOR
2. Memberi dan menjawab larangan dan perintah
2.1. Memberi larangan dan perintah
2.2. Menjawab larangan dan perintah
 Mandiri
 Peduli sosial
E. MATERI
a. Meilin, don’t put the cake on the chair, please.
b. Put it on the table, please.
2.1. Jawaban
a. Oops! Sorry, Mom.
b. All right, Mom.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
g. Siswa mencocokkan kalimat dengan gambar yang tepat.
h. Siswa menyanyikan lagu.
III. Penutup

- Menyiapkan buku teks Grow With English 6, tape/CD player dan CD Grow With English 6
- Guru menyiapkan flash cards/gambar tentang tempat-tempat liburan
- Guru menyiapkan flashcards/gambar ekspresi wajah
proyektor)
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pernahkah siswa - Siswa menjawab pertanyaan guru

mendapat larangan/perintah. tentang larangan/perintah.
- Guru bertanya contoh-contoh perintah
yang pernah didengar oleh siswa.
- Guru bertanya contoh-contoh larangan
yang pernah didengar oleh siswa.
-
Motivasi :

menjawab tentang perintah/larangan.

pada pertemuan ini.

command and prohibition.”
ini
kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru memperdengarkan dialog yang  Mendengarkan rekaman dialog
berisi larangan dan perintah. (Listening)
 Guru meminta siswa  Mengidentifikasi kalimat larangan
mengidentifikasi kalimat-kalimat dan perintah dalam dialog
larangan dan perintah dalam (Listening-Writing).
rekaman.  Memperhatikan jawaban yang benar
 Guru membenarkan jawaban siswa. dari guru (Listening-Writing).
 Membuat dialog berisi kalimat
“Don’t put the cake on the chair, larangan/perintah (Speaking-
please.” Writing).
“Put it on the table, please.”  Bersama guru membahas latihan
“Put them on the table over there, yang telah dikerjakan (Speaking)
please.”
 Meminta siswa membuat dialog

tentang larangan dan perintah.
yang telah dikerjakan.
Elaborasi
 Meminta siswa mengerjakan latihan

match and say.
yang telah dikerjakan. Elaborasi
 Memberikan contoh kalimat-
 Mengerjakan latihan match and say.
kalimat larangan/perintah pada
(Writing-Speaking)
siswa.
 Meminta siswa memperagakan
 Membahas latihan yang telah
dikerjakan (Speaking).
kalimat perintah/larangan tersebut.
 Memperhatikan contoh kalimat
yang diberikan guru (Reading).
 Memperagakan kalimat yang
diberikan guru bersama teman
Konfirmasi sebangku (Reading).

guru Konfirmasi
 Memberikan tes tertulis mengenai  Menjawab tes tertulis tentang

kalimat-kalimat larangan/perintah. kalimat-kalimat larangan/perintah
(Writing).

10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan lagu.
 Melantunkan lagu.
SUMBER/ALAT/BAHAN
J. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
C. INDIKATOR
2. Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk melakukan sesuatu
2.1. Mengungkapkan permintaan untuk melakukan sesuatu

2.2. Membalas permintaan untuk melakukan sesuatu
 Peduli sosial
 Mandiri
E. MATERI
a. Can I help you, Mrs. Li?
b. Can you wash the plates, please?
c. Put them on the table.
2.1. Jawaban
a. Let me see.
b. Sure.
c. OK.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
g. Siswa mendengarkan dan kemudian mencoba sendiri dengan menggunakan
gambar dan frasa yang tersedia.
III. Penutup
- Menyiapkan buku teks Grow With English 4 tape/CD player dan CD Grow With English 4
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa tentang - Siswa menjawab pertanyaan guru

membantu orang lain. tentang membantu orang lain
(Speaking).
“May I help you, Miss?” “Let me see.”
- Guru bertanya pada siswa tentang cara - Siswa menjawab pertanyyan guru
meminta bantuan pada orang lain. tentang cara meminta bantuan orang
lain.
“Can you help me to clean the board,
Rere?”
Motivasi :

menjawab menggunakan ungkapan meminta
dan menawaran bantuan.

pada pertemuan ini.
“Students, today we’re going to talk about - Mendengarkan penjelasan guru tentang
your feeling about your last holiday.” tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru bertanya siapa di antara siswa  Menjawab pertanyaan guru tentang

yang pernah menawarkan bantuan menawarkan bantuan dari orang lain
pada orang lain. (Speaking).
“Have you ever offered a help from “May I help you, Mrs. Li?”
other people?” “May I help you Mom?”
“What did you say?”
 Guru bertanya apakah siswa pernah meminta tolong pada orang lain
meminta tolong pada orang lain. (Speaking).
“What did you say?” “Can you dry the plates, please?”
Then, put them on the table.”
Elaborasi
Elaborasi
 Membaca dialog dan berlatih dialog
 Meminta siswa membaca dialog bersama teman (Speaking).
dan berlatih dialog bersama teman.  Memperhatikan penjelasan guru
 Guru menjelaskan arti kata-kata tenntang arti kata-kata sulit
sulit. (Listening).
 Bersama siswa membahas dialog  Bersama guru membahas dialog
yang telah dikerjakan. yang telah dikerjakan (Reading-
 Guru menanyakan pada siswa Speaking).
perasaan/kesan mereka saat  Menjawab pertanyaan guru tentang
membantu orang lain. kesan saat membantu orang lain.
Konfirmasi
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa ,  Menjawab pertanyaan guru tentang

guru perasaan saat membantu orang lain
(Speaking.)
 Menanyakan kembali perasaan  Menjawab cara menawarkan dan
siswa saat membantu orang lain. emminta bantuan orang lain
 Menanyakan cara menawarkan dan (Speaking).
meminta bantuan orang lain.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Mengucapkan kata-kata.
 Mengucapkan kata-kata.
SUMBER/ALAT/BAHAN
K. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan

..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
mengajak seseorang melakukan sesuatu, mengucapkan selamat ulang tahun, meminta orang
melakukan sesuatu, serta mengenalkan keluarga.
C. INDIKATOR
2. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu dan memberikan jawabannya
2.1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu
2.2. Memberikan jawaban atas ajakan seseorang untuk melakukan sesuatu
Peduli sosial
Mandiri
bersahabat
E. MATERI
a. Dona, let’s go to my house. It’s my birthday today.
b. Meilin, can you give me some sugar?
2.1. Jawaban
a. Really? Happy birthday.
b. Sure, Seta. Here you are.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti

guru
g. Siswa mendengarkan dan kemudian mencoba sendiri dengan menggunakan
gambar dan frasa yang tersedia.
h. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.
i. Siswa bermain dalam kelompok
j. Siswa membaca dengan ucapan yang benar
k. Siswa mengingat pelajaran-pelajaran sebelumnya dengan mengerjakan
review.
III. Penutup
A. H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa tentang rumah - Siswa menjawab pertanyaan guru
mereka. tentang rumah mereka (Speaking).
“Students, have you ever asked your “Yes, I have.”

friend to come to your house?” No, I haven’t.”
Motivasi :

menyatakan pernah/tidak pernah.

pada pertemuan ini. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
“Students, today we’re going to talk about ini.
inviting friends to our house.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru bertanya siapa yang pernah  Menjawab pertanyaan guru

diundang ke rumah teman. (Speaking).
“What did your friend say?” “Dona, let’s go to my house.”

“What did you reply?” “Friends, let’s go to Lili’s house.
It’s her birthday today.”
 Meminta siswa berlatih dialog
dengan teman sebangku. “Really? Okay, let’s find some
 Meminta siswa bercerita presents for her.”
pengalaman saat berkunjung ke
rumah teman.  Berlatih dialog dengan teman
sebangku..Mendengarkan instruksi
yang yang diucapkan guru
Elaborasi (Listening)
 Menirukan pelafalan instruksi
 Guru menanyakan pada siswa (Speaking-Listening)
perasaan/kesan mereka saat  Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).
berlibur.
“Last holiday I was in Palembang.”
“It was great.”
 Menirukan pelafalan ekspresi
“How was it?”
(Listening-Speaking)
“Was it great?”
“Exciting”, “great”, “tiring”,
“fun”, “interesting”, boring”.
 Guru meminta siswa melakukan
percakapan singkat dalam
kelompoknya menggunakan model
percakapan tentang liburan.
 Guru dan siswa mendiskusikan
latihan yang dikerjakan
Konfirmasi

guru
 Menanyakan kembali perasaan

siswa tentang liburan yang mereka
miliki Elaborasi
 Memberikan instruksi kepada siswa
(berpura-pura melakukannya.  Menjawab pertanyaan guru
Contoh instruksi: draw a picture)
 Meminta siswa untuk memberikan
instruksi kepada beberapa “It was boring.”
temannya
“It was great.” (Speaking)
 Melakukan percakapan singkat

menggunakan model percakapan
tentang liburan dalam kelompok
(Speaking)
 Mendiskusikan latihan yang
dikerjakan
Konfirmasi

liburan yang dimiliki (Speaking)
 Merespon instruksi guru dengan
tindakan (Listening)
 Memberikan instruksi kepada teman
(Speaking)
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan chant
SUMBER/ALAT/BAHAN
L. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. KOMPETENSI DASAR
menyebutkan ruang-ruang di rumah
C. INDIKATOR
2. Menyebutkan ruang-ruang di rumah

2.1. Menyebutkan ruang-ruang di rumah
Mandiri
Bersahabat/komunikatif
E. MATERI
a. Look at this monster!
b. It has a big head and one big eye.
c. Touch your head, please.
d. Eyes.
2.1. Jawaban
a. It’s a strange monster.
b. Yes, it has two arms and two legs. It has long fingers.
c. Siswa menyentuh kepala sesuai dengan instruksi narasumber
d. Siswa mengulangi kata yang diucapkan oleh narasumber.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa bermain dalam kelompok
f. Siswa menuliskan kembali teks yang mereka baca
III. Penutup
- Guru menyiapkan flash cards/gambar anggota tubuh.
proyektor)

10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa tentang - Siswa memperhatikan ucapan guru

anggota tubuh. (Listening).
“Look at this monster.” “It’s a strange monster.”

“It’s a strange monster.” - Menjawab pertanyaan guru (Speaking).
“It has a big head and one big eye.” - Memperhatikan gambar-gambar
anggota tubuh (Reading.)
- Guru bertanya anggota tubuh apa saja - Membaca materi halaman 57
yang ada di cerita tadi. (Reading).
- Guru memperlihatkan gambar-gambar
anggota tubuh.
- Meminta siswa membaca materi
halaman 57.
Motivasi :

menyatakan suka/tidak suka.

pada pertemuan ini.

parts of body.”
ini
kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru membacakan instruksi yang  Memperagakan instruksi yang ada di

ada di buku teks dan meminta siswa buku teks (Listening).
memperagakan.  Melakukan instruksi guru
 Memberikan instruksi-instruksi lain (Listening).
selain yang ada di buku teks.  Mendengarkan instruksi yang
diucapkan guru (Listening)
“Touch your cheek.”  Melihat gambar yang ditunjukkan
“Snap your fingers.” guru (Reading).
 Menyebutkan nama-nama anggota
 Menunjukkan gambar-gambar tubuh (Speaking).
anggota tubuh dan menyebutkan
namanya.
 Meminta siswa menyebutkan
nama-nama anggota tubuh.
Elaborasi

read and rewrite.
Elaborasi
 Mendiskusikan latihan yang telah
dikerjakan.
 Mengerjakan latihan read and
 Meminta siswa membentuk rewrite.
kelompok berjumlah 5 orang.
 Mendiskusikan latihan yang telah
 Membimbing siswa melakukan dikerjakan (Listening-Writing).
permainan.
 Membentuk kelompok berjumlah 5
orang (Listening.)
Konfirmasi  Melakukan permainan sentuh
anggota tubuh.
guru
Konfirmasi
 Bertanya tentang anggota tubuh.
 Memberi instruksi terkait anggota
tubuh.  Menjawab pertanyaan tentang
anggota tubuh (Speaking).
 Merespon instruksi guru dengan
tindakan (Listening)

10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media

I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
memberi perintah
C. INDIKATOR
2. Mengajak seseorang melakukan sesuatu
2.1. Mengajak seseorang melakukan sesuatu
Mandiri
kreatif
E. MATERI
a. Let’s draw a face.

b. Draw two big eyes.
2.1. Jawaban
a. OK.
b. Two big eyes. OK.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa mendengarkan dan menggambar
f. Siswa berlatih berpasangan

III. Penutup
- Guru menyiapkan flash cards/gambar anggota tubuh dengan variasi (Gambar juga bisa
disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa tentang - Siswa menjawab pertanyaan guru

anggota tubuh. tentang anggota tubuh.
- Siswa menjawab pertanyaan guru
“Do you still remember the parts of tentang menggambar.
body?”
“Can you mention them all?” “Yes, I like to draw.”
“I want to draw now.”
Memperhatikan gambar-gambar tempat

liburan
- Guru bertanya siapa di antara siswa yang - Menjawab pertanyaan guru gambar
suka menggambar. yang diperlihatkan
- Mendengarkan cerita singkat tentang
“Who likes to draw?” liburan teman dan perasaannya
“Do you want to draw now?”
Motivasi :

menjawab menggunakan ungkapan suka-
tidak suka, dan membantu siswa yang lupa
pada nama anggota tubuh.

pada pertemuan ini.
ini
“Students, today we’re going to learn
different body parts.”
kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Memberi petunjuk dan meminta  Merespon instruksi guru (Writing).

siswa menggambar berdasarkan
petunjuk tersebut. “OK.”
“Pardon?”
“Let’s draw a face.”
“Draw two big eyes.”  Melihat gambar yang dibawa guru
(Reading).
 Guru menunjukkan gambar anggota  Mencari perbedaan dari gambar
tubuh yang sama dengan variasi yang dibawa guru (Writing-
yang berbeda. Reading).
 Meminta siswa mencari perbedaan  Menirukan frasa di halaman 62
dari anggota tubuh tersebut. (Speaking.)
 Menyebutkan frasa di halaman 62
dan meminta siswa menirukan.
 Membetulkan pelafalan siswa yang
masih urang sempurna.
Elaborasi
 Memasangkan siswa untuk tugas

kelompok.
 Memberikan kartu petunjuk untuk
Elaborasi
tugas menggambar siswa.
 Membimbing siswa menggambar
 Berpasangan dengan teman sekelas
sesuai petunjuk di kartu yang
untuk tugas kelompok.
mereka terima.
 Membaca petunjuk di kartu
 Meminta siswa menunjukkan hasil
mengenai apa yang harus digambar
gambarnya di depan kelas.
(Reading).
 Menggambar bersama teman
Konfirmasi (Writing).
 Menunjukkan hasil gambar di depan
Untuk menguatkan pemahaman siswa , kelas (Speaking)
guru
 Memberi feedback pada hasil

gambar siswa. Konfirmasi
 Menerima feedback dari guru

10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan chant
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.

......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
memberi perintah
C. INDIKATOR
2. Mendeskripsikan fisik seseorang.
2.1. Mendeskripsikan fisik seseorang
Kreatif
Mandiri
E. MATERI
a. Is the girl on the left your sister, Tigor?
b. Does she have big eyes.
c. Does Tigor have a round face?
d. Does he have big eyes?

2.1. Jawaban
a. No. My sister has long hair.
b. Yes.
c. No. It’s oval.
d. Yes, that’s right.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa berlatih berpasangan
f. Siswa membaca dan memilih gambar yang tepat
g. Siswa melengkapi kalimat

III. Penutup
- Guru menyiapkan flash cards/gambar orang seluruh tubuh(Gambar juga bisa disiapkan dalam
bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa ciri-ciri teman - Siswa menjawab pertanyaan guru
di sebelahnya. tentang ciri-ciri teman.
“Galih, how does Kenny look like?” “She has short hair.”
“Does she have big eyes?” “She has small eyes.”
Motivasi :

menjelaskan ciri-ciri teman sebangkunya. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini
pada pertemuan ini.

how people look like.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Meminta seorang siswa menjadi  Membaca dialog (Reading-

partner dialog. Speaking).
 Menjelaskan kalimat-kalimat yang
ada dalam dialog. “No. My sister has long hair.”
“Yes. That’s my sister.”
“Is the girl on the left your sister,
Tigor?”  Berpasang-pasangan dan berlatih
“Does she have big eyes?” dialog yang ada di buku teks
“Oh, I see. Is the other girl your halaman 64 (Speaking).
sister?”
 Meminta siswa berpasang-pasangan

untuk mengerjakan latihan.
 Meminta siswa berlatih dialog yang
ada di buku teks halaman 64
Elaborasi
 Meminta siswa Memberi petunjuk

dan meminta siswa menggambar
berdasarkan petunjuk tersebut.
read and choose. Elaborasi
 Memberi lebih banyak latihan read
and choose bagi siswa.  Menggambar wajah teman dengan
cirri-ciri fisik yang diberikan teman
yang lain.
melakukan permainan menebak
 Mengerjakan latihan read and
teman.
choose (Writing).
 Menebak siapakah yang dimaksud
di buku teks.
oleh teman lewat ciri-ciri yang
diberikan.
Konfirmasi

guru
 Memberi feedback pada hasil

gambar siswa.
Konfirmasi

10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melafalkan kata
 Melafalkan kata
SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
memberi perintah
C. INDIKATOR
2. Mengungkapkan dan membalas permintaan izin

2.1. Mengungkapkan permintaan izin
2.2. Membalas permintaan izin
E. MATERI
a. Excuse me, Miss Naomi.
b. May I wash my hands?
c. I want to wash my hands. May I?
d. Excuse me, may I clean my feet?
2.1. Jawaban
a. Yes, what is it, Seta?
b. Sorry?
c. OK.
d. Sure.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
f. Siswa berlatih dialog dengan menggunakan gambar dan frasa yang tersedia
g. Siswa melengkapi kalimat
h. Siswa menyanyikan lagu
III. Penutup
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa pernahkan - Siswa menjawab pertanyaan guru

mereka meminta izin untuk melakukan tentang meminta izin.
sesuatu
“Yes I have.”
“Galih, have you ever asked for ”I wanted to go to the restroom.”
permission to do something?”
“What is it?”
Motivasi :

menjelaskan tentang meminta izin. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini
pada pertemuan ini.

how to ask for permission to do
something.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Membaca latihan dialog di buku  Membaca dialog dan mendengarkan

teks. penjelasan guru (Reading-Listening).
 Membaca dialog tentang meminta
“Excuse me, Miss Naomi.” izin (Reading-Speaking).
“Yes? Wha is it, seta?”
“May I wash my hands?” “No. My sister has long hair.”
“Yes. That’s my sister.”
 Meminta siswa membaca dialog
dengan suara lantang.  Membaca dialog dengan suara
 Meminta siswa mengerjakan latihan lantang (Speaking).
dialog tentang meminta izin untuk  Menjawab pertanyaan guru tentang
melakukan sesuatu. situasi lain yang mengharuskan
 Menanyakan pada siswa situasi- meminta izin (Speaking).
situasi lain yang mengharuskan
meminta izin.
 Guru membantu dengan clue jika
siswa kurang mengerti.
Elaborasi
 Meminta siswa membuat dialog lain

bertema meminta izin.
 Meminta siswa membuat role play Elaborasi
bertema meminta izin.
 Membuat dialog lain bertema
meminta izin. (Speaking)
Konfirmasi  Membuat roleplay bertema meminta
izin (Speaking)
guru
Konfirmasi
 Memberi feedback pada role play
siswa.

10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Menyanyikan lagu.
 Menyanyikan lagu.
SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ..........................
B. KOMPETENSI DASAR
memberi perintah
C. INDIKATOR
2. Mendeskripsikan fisik seseorang.
2.1. Mendeskripsikan fisik seseorang
3.1. Mengungkapkan dan membalas permintaan izin
Karakter ssiwa yang diharapkan:
Bersahabat/komunikatif
Mandiri
Kreatif
E. MATERI

a. Tigor, your sister has short hair, right?
b. But, she has big eyes?
c. May I wash my hands?
d. I want to clean my feet. May I?
2.1. Jawaban
a. No. My sister has long hair.
b. Yes.
c. Sure.
d. OK. Go ahead.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti

guru
f. Siswa memilih deskripsi gambar yang tepat
g. Siswa membaca teks bacaan
h. Siswa mengingat pelajaran sebelumnya dengan mengerjakan review
III. Penutup
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa pernahkan - Siswa menjawab pertanyaan guru

keliru mengenali orang lain. tentang mengenali orang lain
- Guru bertanya ciri-ciri fisik apa yang (Speaking).
bisa membantu mengenali seseorang.
Motivasi :

menjelaskan tentang mengenali orang. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini
pada pertemuan ini.
“Students, today we’re going to learn to

recognize people by their appearances.”
kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Bertanya cirri-ciri fisik apa yang  Menjawab pertanyaan guru

bisa membantu mengenali orang (Speaking).
lain.  Mendengarkan penjelasan guru
 Bertanya ciri-ciri fisik apa yang bisa (Listening).
membuat salah mengenai orang lain.  Merespon ucapan guru (Speaking).
 Menjelaskan kalimat yang ada di
dialog di buku teks “No. my sister has long hair.”
“Tigor, your sister has short hair,  Membuat dialog seperti di buku teks
right?” (Writing).
But she has big eyes?”  Mengerjakan latihan true or false
(Writing.)
seperti di buku teks.
circle true or false.
Elaborasi
 Membacakan instruksi dan

mengarahkan siswa untuk Elaborasi
mempraktekkan.
 Meminta siswa membaca cerita  Mempraktekkan instruksi dari buku
pendek yang ada di buku teks. (Reading).
 Membaca cerita pendek (Reading).
Konfirmasi
Konfirmasi
guru
 Menanyakan cara meminta izin..  Menanyakan cara meminta izin

(Speaking)
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan chant.
SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
memberi perintah
C. INDIKATOR
2. Menyebutkan nama-nama pakaian dan menyebutkan warnanya

2.1. Menyebutkan nama-nama pakaian
2.2. Menyebutkan warna-warna pakaian
E. MATERI
a. It’s playtime.
b. But it’s hot.
c. Put on your cap.
2.1. Jawaban
a. Yeah, let’s go to the yard.
b. Put on your cap, please.
c. Siswa melakukan sesuai instruksi narasumber.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa membaca dan memilih gambar sesuai dengan deskripsi yang ada.
III. Penutup
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru mengingatkan kembali siswa - Siswa menjawab pertanyaan guru

tentang nama-nama warna. tentang warna dan pakaian (Speaking.)
- Guru mengingatkan kembali siswa
tentang jenis-jenis pakaian.
Motivasi :

mengingat warna dan pakaian. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini
pada pertemuan ini.

about colors and clothes.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Menjelaskan gambar yang ada di  Mendengar penjelasan guru

buku teks dan penggunaan (Listening).
kalimatnya.  Memeragakan hal-hal yang ada di
gambar (Listening).
“Put on your cap.”  Menjawab pertanyaan siswa
“Fold your T-shirt.” (Speaking).
“Take off your shoes.”  Mengucapkan frasa-frasa di buku
“Hang up your jacket.” teks (Speaking).
 Mengingat kembali nama-nama
 Menanyakan mana di antara warna dan pakaian.
kalimat-kalimat di atas yang pernah
dilakukanj oleh siswa.
 Membimbing siswa mengucapkan
frase-frase yang ada di buku teks.
 Mengingatkan siswa pada nama-
nama warna dan pakaian.
Elaborasi

read and tick.
 Membahas latihan bersama siswa.
Elaborasi
 Mengerjakan latihan read and tick

Konfirmasi (Writing).
 Membahas latihan bersama guru
Untuk menguatkan pemahaman siswa , (Speaking)
guru
 Menanyakan warna dan pakaian Konfirmasi

 Menanyakan warna dan pakaian.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
I. SUMBER/ALAT/BAHAN
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
menyebutkan nama-nama pakaian dan warnanya
C. INDIKATOR

Bersahabat
Mandiri
E. MATERI
a. Look! That’s Meilin. She looks beautiful.
b. She is wearing a green T-shirt.
c. He is wearing a blue shirt.
2.1. Jawaban
a. Yes, I agree with you.
b. No, I disagree with you. It’s not green. It’s blue.
c. No, he is wearing a white shirt.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
f. Siswa mendengarkan dan menulis sesuai dengan deskripsi
g. Siswa bermain dalam kelompok
h. Siswa menyanyikan lagu
III. Penutup


B. KOMPETENSI DASAR
kelas
2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi perintah
3.1. Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
C. INDIKATOR

E. MATERI

a. It’s playtime.
b. But it’s hot.
c. Put on your cap.
2.1. Jawaban
a. Yeah, let’s go to the yard.
b. Put on your cap, please.
c. Siswa melakukan sesuai instruksi narasumber.
I. Sumber
II. Alat/Media
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa pernahkah - Siswa menjawab pertanyaan guru

keliru mengenali warna tentang setuju/tidak setuju (Speaking).
- Guru menanyakan pernahkan tidak
setuju dengan pendapat orang lain.
Motivasi :

menjawab pertanyaan. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini

pada pertemuan ini.

agree and disagree.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Bertanya cara mengungkapkan  Mendegarkan penjelasan guru
ketidaksetujuan. (Listening).
 Mengerjakan latihan dialog
“No, I disagree.” (Speaking)
 Bertanya cara mengungkapkan

kesetujuan.
“Yes, I agree.”
Elaborasi
Meminta siswa mengerjakan latihan listen

and write
Elaborasi
Membahas latihan read and write
 Mengerjakan latihan read and write
Membimbing siswa bermain permainan.  Membahas latihan
 Melakukan permainan

guru
 Menanyakan cara menyatakan
setuju/tidak setuju.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan lagu
 Melantunkan lagu
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
Mengajak seseorang melakukan sesuatu dan memakai ungkapan perintah
C. INDIKATOR
2. Mengajak seseorang melakukan sesuatu dan memakai ungkapan perintah
2.1. Mengajak seseorang melakukan sesuatu
2.2. Memakai ungkapan perintah
Kreatif
Mandiri
E. MATERI
a. OK, students. Let’s make a paper sun cap.
b. Take a paper from your notebook.

2.1. Jawaban
a. All right, Miss Bertha.
b. OK.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa mengerjakan sebuah proyek
f. Siswa mendengarkan dan berlatih sesuai dengan yang mereka dengarkan
g. Siswa melihat dan membaca
h. Siswa menulis satu pesan tertulis untuk teman mereka

III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru mengajak siswa membuat - Siswa menjawab pertanyaan guru

prakarya. tentang prakarya (Speaking).
- Bertanya prakarya apa yang ingin dibuat.
- Mengajak siswa membuat prakarya sun
cap.
Motivasi :

menjawab..
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran - Mendengarkan penjelasan guru tentang

pada pertemuan ini. tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini
make a sun cap.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Mengajak siswa membuat sun cap.  Menjawab pertanyaan guru

 Menanyakan apakah siswa sudah (Speaking).
tahu langkah-langkahnya  Mendengarkan penjelasan guru
 Menjelaskan langkahnya (Listening).
 Mencontohkan pembuatannya  Merespon ucapan guru (Speaking).
 Meminta siswa mulai mencoba.
Elaborasi
 Meminta siswa Memprsentasikan Elaborasi

hasil sun cap di depan kelas.
 Mencontohkan pembuatan note.  Mempresentasikan hasil sun cap.
 Meminta siswa menulis note.  Mendengar penjelasan guru
 (Listening)
Konfirmasi  Menulis note (Writing)
Untuk menguatkan pemahaman siswa , Konfirmasi

guru
 Menanyakan perasaan siswa saat

membuat sun cap.
 Menjawab pertanyaan guru.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
PENILAIAN
a. Tulis dan lisan

..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu
C. INDIKATOR
2. Mengajak seseorang melakukan sesuatu dan memakai ungkapan perintah
2.1. Mengungkapkan permintaan untuk meminjam sesuatu
2.2. Membalas permintaan untuk meminjam sesuatu
E. MATERI
a. Tigor, may I borrow your cap?
b. This one?
c. Thanks.
d. Excuse me, may I borrow your shoes?
e. Not those ones. Those grey shoes, please.
2.1. Jawaban
a. OK. Here you are.
b. Not that one. That blue cap, please.
c. No problem.
d. These ones.
e. OK. Here you are.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti

guru
e. Siswa melihat dan berlatih berpasangan dengan menggunakan gambar yang
tersedia
f. Siswa melihat dan membaca
g. Siswa menulis satu pesan tertulis untuk teman mereka
h. Siswa mendengarkan dan menulis kata yang mereka dengar
i. Siswa mendengarkan dan mengucapkan
III. Penutup
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya apa siswa pernah - Siswa menjawab pertanyaan guru

meminjam barang dari orang lain. tentang meminjam barang (Speaking).
- Bertanya barang apa yang biasa
dipinjam.
Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk - Mendengarkan penjelasan guru tentang
menjelaskan tentang pinjam-meminjam. tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini

pada pertemuan ini.

borrow people clothes.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Menjelaskan cara meminjam barang  Menjawab pertanyaan guru

(Speaking).
“excuse me. May I borrow your
jacket?” “This one?”
“ok. Here.”
 Menjelaskan cara meminjamkan
barang.
“No problem.”
“Ok. Here you are.”
Elaborasi

sesuai contoh. Elaborasi
 Menjelaskan cara menulis pesan
untuk teman.  Membuat dialog (Speaking)
 Meminta siswa menulis pesan untuk  Mendengar penjelasan guru
orang lain. (listening)
 Meminta siswa mengerjakan latihan  Menulis pesan untuk orang lain
di buku teks. (writing)
 Membahas latihan.  Mengerjakan latihan (writing)
 Membahas latihan.
Konfirmasi
guru
Konfirmasi
 Mennayakan cara meminjam
barang
(Speaking)
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini  Melantunkan chant.
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

B. KOMPETENSI DASAR
mengidentifikasikan pakaian yang sedang dipakai seseorang dan menyebutkan warnanya
C. INDIKATOR

2. Mengidentifikasikan pakaian yang sedang dipakai seseorang dan menyebutkan warnanya
2.1. Mengidentifikasikan pakaian yang sedang dipakai seseorang
2.2. Menyebutkan warna pakaian yang sedang dipakai seseorang
Bersahabat
Mandiri
Peduli social
E. MATERI
a. May I help you?
b. What size?
c. Can I try it on?
2.1. Jawaban
a. Yes, please. I am looking for a green T-shirt.
b. Medium, please.
c. Sure.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa melihat dan berlatih berpasangan dengan menggunakan gambar yang
tersedia
f. Siswa menempatkan kalimat di tempat yang tepat.
g. Siswa membaca satu cerita
h. Siswa mendengarkan dan menulis kata yang mereka dengar
i. Siswa mengerjakan latihan untuk mengingat pelajaran sebelumnya
III. Penutup

10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa tentang - Siswa menjawab pertanyaan guru

berbelanja pakaian. tentang berbelanja (Speaking).
- Bertanya pengalaman siswa saat
berbelanja.
Motivasi : - Mendengarkan penjelasan guru tentang

Secara positif, guru membantu siswa untuk ini
menjelaskan tentang berbelanja.

pada pertemuan ini.

about shopping.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Bertanya apa yang dilakukan saat  Menjawab pertanyaan guru

berbelanja. (Speaking).
 Bertanya apa yang dikatakan saat  Berlatih dialog dengan teman
berbelanja (Speaking)
 Berlatih dialog dengan teman.
Elaborasi
Elaborasi
 Meminta siswa Mengerjakan latihan
menyusun kalimat.  Mengerjakan latihan menyusun
 Membahas latihan. kalimat (writing).
 Meminta siswa membaca cerita  Membahas latihan
pendek.  Membaca cerita pendek (Reading).

guru
 Berdialog dengan guru (speaking)
 Berdialog tentang berbelanja.
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
menyebutkan ruang-ruang di rumah
C. INDIKATOR
2. Menyebutkan ruang-ruang di rumah
2.1. Menyebutkan ruang-ruang di rumah
KArakter siswa yang diharapkan:
Bersahabat
Mandiri
E. MATERI
a. Wow, it’s a beautiful house.
b. This is the living room, right?
c. Come in.
d. Is this the bathroom?
e. Is this the kitchen?
2.1. Jawaban
a. Thank you. Please, come in.
b. Yes. And that is the dining room.
c. Siswa melakukan sesuai dengan instruksi narasumber
d. No. It’s the bedroom.
e. Yes. It’s the kitchen.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru

e. Siswa melakukan sebuah proyek
f. Siswa berlatih berpasangan
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya pada siswa pernahkah - Siswa menjawab pertanyaan guru

berkunjung ke rumah orang lain. tentang berkunjung ke rumah teman
- Bertanya perasaan siswa saat berkunjung (Speaking).
ke rumah teman.
- Bertanya apa yang dilakukan saat di
rumah teman.
Motivasi :

menjelaskan tentang berkunjung ke rumah
teman. tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini
pada pertemuan ini.

about parts of house.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Bertanya tentang rumah teman.  Menjawab pertanyaan guru

 Ada apa saja di rumah teman (Speaking).
 Apa yang dilakukan saat
mengundang teman ke rumah.
 Bertanya perasaan saat
mengundang/diundang teman ke
rumah.
Elaborasi
 Membimbing cara membuat denah

rumah Elaborasi
 Meminta siswa membuat denah
rumahnya.  Memperhatikan bimbingan guru
 Meminta siswa menunuukkan denah Mempraktekkan instruksi dari buku
rumah di depan kelas. (Listening).
 Meminta siswa mengerjakan latihan  Membuat denah rumah (Writing).
dialog
Konfirmasi

Konfirmasi
guru
 Menanyakan denah rumah

(Speaking)
10 Penutup
menit
pada pertemuan ini
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
menyebutkan benda-benda di setiap ruang di rumah
C. INDIKATOR
2. Menyebutkan benda-benda di setiap ruang di rumah

2.1. menyebutkan benda-benda di setiap ruang di rumah
KArakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
bersahabat
E. MATERI
a. Where is the sofa?
b. Where is the poster?
c. Nurul, help me, please.
d. The sofa in the living room is dirty. Can you clean it?
2.1. Jawaban
a. It’s in the living room.
b. It’s in the bedroom.
c. What is it, Mom?
d. OK, Mom.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
d. Siswa melihat dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru dengan memakai
gambar-gambar yang tersedia
e. Siswa melihat dan membaca teks
f. Siswa membaca dan menuliskan kembali teks tersebut
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media

10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya nama-nama benda yang - Siswa menjawab pertanyaan guru

ada di rumah. tentang benda dalam rumah
(Speaking).
Motivasi :

menjelaskan tentang benda daalm rumah. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
ini
pada pertemuan ini.

about things at home.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Where is the sofa?  It’s in the living room

 Where is the poster?  In the bedroom.
 Meminta siswa membaca dan  Membaca cerita pendek yang ada di
membuat cerita pendek. buku.
 Membahas latihan siswa.  Membuat latihan membuat cerita
pendek.
Elaborasi
 Meminta siswa membaca dialog dan Elaborasi
membuat dialogs eperti di buku
teks.  Membuat latihan dialog
 Meminta siswa mengerjakan latihan  Mengerjakan latihan read and
read and rewrite. rewrite.
Konfirmasi
Konfirmasi
guru
 Menanyakan letak-letak benda  Menjawab pertanyaan guru

dalam rumah. (Speaking)
10 Penutup
menit
 Melantunkan chant  Melantunkan chant.
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.

......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
menanyakan dan menjawab di mana seseorang berada, menanyakan dan menjawab apa yang
seseorang sedang lakukan
C. INDIKATOR
2. Menanyakan dan menjawab di mana seseorang berada
3. Menanyakan dan menjawab apa yang seseorang sedang lakukan
2.1. Menanyakan di mana seseorang berada
2.2. Menjawab di mana seseorang berada
3.1. Menanyakan apa yang seseorang sedang lakukan
3.2. Menjawab apa yang seseorang sedang lakukan
E. MATERI
a. Nurul, where’s your dad?
b. What’s he doing?
c. What about your mom?
d. Are you sweeping the floor?
e. Are you dancing?

2.1. Jawaban
a. I think he’s in the living room.
b. He’s reading a newspaper.
c. I think she’s cooking in the kitchen.
d. No.
e. Yes, I am.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru

e. Siswa mendengarkan dan menunjuk gambar yang tepat
f. Siswa mencocokkan kalimat dengan gambar yang tepat
g. Siswa bermain dalam kelompok
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.

......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
mengungkapkan dan membalas permintaan izin
C. INDIKATOR

2.1. Mengungkapkan permintaan izin
2.2. Membalas permintaan izin
Bersahabat
Mandiri
E. MATERI
a. Dad, may I watch TV?
b. And don’t forget to turn it off.
c. May I close the window?
2.1. Jawaban
a. OK, but don’t forget to study.
b. OK. I will.
c. No, please don’t.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan
II. Inti
guru
e. Siswa mendengarkan dan mengucapkan
III. Penutup
10 Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru bertanya cara meminta izin. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
cara meminta izin (Speaking).
Motivasi :

menjelaskan tentang cara meminta izin. - Mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
pada pertemuan ini.
“Students, today we’re going to learn about

how to ask for permission.”

kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Dad, may I watch TV?  OK, but don’t forget tu study.”

 May I open the window?  And don’t forget to turn it off.”
Elaborasi
Elaborasi
 Meminta siswa membaca dialog dan
membuat dialogs eperti di buku teks.  Membuat latihan dialog
 Meminta siswa mengerjakan latihan  Mengerjakan latihan read and tick.
read and tick.
Untuk menguatkan pemahaman siswa , guru
 Menanyakan letak-letak benda  Menjawab pertanyaan guru (Speaking)

dalam rumah.
10 Penutup
menit
 Mengucapkan kata-kata  Melantunkan kata-kata
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................
B. KOMPETENSI DASAR
mendeskripsikan rumah
C. INDIKATOR
2. Mendeskripsikan rumah

2.1. Mendeskripsikan rumah
E. MATERI
a. Look! It’s a funny house.
b. How many squares are there?
c. Let’s draw another house.
2.1. Jawaban
a. Yes.
b. Two squares.
c. OK.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
I. Pendahuluan

II. Inti
guru
e. Siswa mendengarkan dan menunjuk gambar yang tepat
f. Siswa membaca dan menggambar
g. Siswa membaca
h. Siswa mengerjakan latihan untuk mengingat pelajaran-pelajaran sebelumnya.
III. Penutup
I. Sumber
II. Alat/Media
I. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan

..................... 20...........
Menyetujui.
......................... ..................................
NIP ................. NIP ...........................

RPP Grow With English 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Grow With English 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

2.1. Memberikan salam dengan ucapan serta lafal yang benar

Karakter siswa yang diharapkan:

Penjelasan dari narasumber

1.1. Pokok-pokok pembicaraan:

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

- Guru menyapa siswa dan - Siswa membalas sapaan guru

‘Good Morning, students...’

‘How are you?’

- Guru mengabsen siswa sambil - Siswa membalas sapaan

‘Good morning, Anna. How are you?’

‘Hello, Zara. How are you?’

- Secara postif, guru membantu siswa untuk

‘Hi, Bono...How are you?’

Note: penggunaan bahasa menggunakan

50 menit Kegiatan Inti :

 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan

‘How do you respond to “Good

‘How do you answer if I ask “How

Guru mengarahkan siswa untuk

“Good morning.” “Good afternoon.”

 Tanya-jawab hal yang dipelajari  Menjawab pertanyaan guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

2.1. Memperkenalkan diri dengan ucapan serta lafal yang benar

1.1. Pokok-pokok pembicaraan:

Persiapan Sebelum Pembelajaran

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

“Good Morning, students. I’m Ms…”

 Guru menanyakan nama siswa dalam  Siswa menyebutkan nama mereka

“My name is Bono.”

 Guru mengabsen siswa sambil secara

“Hi. My name’s …” “Hi. My name’s…”

“What’s your name?”

- Secara positif, guru membantu siswa untuk

“Hi. What’s your name?”

Note: penggunaan bahasa menggunakan

50 menit Kegiatan Inti :

 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan

“How do you answer if I ask

Guru mengarahkan siswa untuk

 Tanya-jawab hal yang dipelajari  Menjawab pertanyaan guru

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

2.1. Meminta ejaan kata

Karakter siswa yang diharapkan:

- Rasa ingin tahu

1.1. Pokok-pokok pembicaraan:

Persiapan Sebelum Pembelajaran

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

- Guru menyapa siswa dan menanyakan - Siswa membalas sapaan guru

“Good Morning, students...”

“How are you?”

- Guru menunjukkan poster alfabet Inggris, - Siswa mengikuti perkataan guru

- Guru menyanyikan lagu “ABC” dan - Siswa bernyanyi bersama

- Secara postif, guru membantu siswa untuk

- Guru menunjuk siswa tertentu untuk - Melakukan instruksi guru (Listening)

Bono, now,spell your name, please...

Note: penggunaan bahasa menggunakan

50 menit Kegiatan Inti :

“Excuse me. What’s your name?”

“My name is Tigor.”

“How do you spell it?”