TK - Rohmi Septina - Tiara Nurmala - VD - Uas

TUGAS UJIAN AKHIR SEMESTER TELAAH KURIKULUM
“MENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI

TK ARRAHMANIYAH NW SENYIUR”
DISUSUN OLEH :
ROHMI SEPTINA
TIARA NURMALASETI
KELAS VD
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2020
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK (TK) ISLAM
ARRAHMANIYAH NW SENYIUR
JALAN TGH.MOH QASIM HAMDAN DESA SENYIUR
KECAMATAN KERUAK KABUPATEN LOMBOK TIMUR PROVINSI NTB
TAHUN AJARAN 2019/2020.
2
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan, pertimbangan dari komite Taman Kanak-kanak (TK)
Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak
Kabupaten Lombok Timur, maka dengan ini Kurikulum Taman Kanak-kanak (TK) Islam
Arrahmaniyyah Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok
Timur diberlakukan mulai tahun pelajaran 2019-2020.
Ditetapkan di :
Senyiur
Pada Tanggal : 11
Juli 2019
Menyetujui:
Kepala yayasan TK Islam Arrahmaniyyah NW Kepala TK Islam
Arrahmaniyyah Senyiur NW
Senyiur
Abdul manan Sri Suriani S.Pd

NIP. NIP.
196304191986022003
3
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
kepada kami shingga pengembangan kurikulum Taman Kanak-kanak (TK) Islam
Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten
Lombok Timur ini dapat kami susun sebagai salah satu bentuk kerjasama dari tim
pengembangan kurikulum Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur tahun 2019-
2020.
Kurikulum inindisusun secara bersama-sama oleh team pengembangan Taman
Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun Senyiur Desa Senyiur
Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur yang terdiri dari Kepala TK Islam
Arrahmaniyyah NW Senyiiur , guru-guru, pemilik TK Kecamatan Keruak dengan saran
atau masukan dari komite sekolah, tokoh pendidikan, tokoh masyarakat serta atas
bimbingan dan arahan dari Bapak Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Lombok
Timur. Kurikulum Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun
Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur dikembangkan dan
disusun berdasarkan :
1. Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat (5), “ Pemerintah memajukan ilmu
pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan
persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia”
dan pasar 32 ayat (1), “Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di
tengah peradaban dunia dengan menjam9n kebebasan masyarakat dalam
memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budayanya.
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Peraturan Mentri No. 22 tahun 2006 tentang Standar isi.
3. Peraturan Presiden No. 60 tahun 2013 tentang pengembangan Anak usia Dini
Holistik Integratif serta berpedoman pada panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Dengan demikian, penyusunan kurikulum ini merupakan salah satu upaya
mengimplementasi standar isi dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak
menjadi kegiatan pembelajaran yang oprasional, sehingga siap dilaksanakan oleh
sekolah, sesuai dengan karakteristik daerah, dan berorientasi pada kebutuhan peserta
didik, dan peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Sistem pendidikan Nasional Pendidikan, serta
Permendikbud RI No 137 dan 146 tahun 2014 tentang Standar PAUD dan Kurikulum
2013 PAUD.
Kurikulum ini merupakan panduan guru-guru Taman Kanak-kanak (TK) Islam
Lombok Timur dalam mengembangkan pembelajaran Taman Kanak-kanak (TK) Islam
Lombok Timur, dan bermanfaat pula bagi lembaga Pendidikan TK yang lainnya untuk
membantu stimulasi pencapaian tingkat perkembangan anak usia dini.
4
Kami menyadari bahwa pengembangan dan penyusunan kurikulum ini telah
diupayakan dengan sebaik-baiknya, namun tentu masih terdapat berbagai kekurangan,
oleh karena itu, kami sangat mengharapkan saran-saran perbaikan dari berbagai pihak.
Kurikulum Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun
Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur mulai dilaksanakan
pada tahun pelajaran 2019-2020, Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak
yang telah terlibat dalam pengembangan dan penyusunan kurikulum ini. Semoga Allah
SWT mencatat-Nya sebagai salah satu bentuk amal ibadah dalam mengembangkan mutu
pendidikandi Kecamatan Keruak.
Senyiur, 11 Juli
2019
Kepala TK Islam Arrahmaniyyah
NW Senyiur
Sri Suriani S.Pd

NIP. 196304191986022003
5
Daftar isi
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................................... 3
KATA PENGANTAR ................................................................................................................. 4
BAB I ............................................................................................................................................ 8
VISI, MISI,TUJUAN DAN PROGRAM LEMBAGA ............................................................. 8
A. Gambaran Singkat Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW ............ 8
Senyiur Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak ................................................. 8
B. Visi TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur ............................................................... 8
C. Misi TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur .............................................................. 8
D. Tujuan TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur ......................................................... 8
E. Program Lembaga........................................................................................................... 8
1. Lokal ............................................................................................................................. 8
Muatan Lokal merupakan pembelajaran yang berkaitan dengan pengenalan adat istiadat
dan budaya daerah setempat. Muatan local TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
dituangkan dalam bidang pengembangan diri sebagai bagian integral dari kurikulum TK.
Pengembangan diri TK Isakam Arrahmaniyyah NW Senyiur terdiri atas : .......................... 9
2. Nasional......................................................................................................................... 9
BAB II ........................................................................................................................................ 10
MUATAN PEMBELAJARAN................................................................................................. 10
A. Muatan Lokal ................................................................................................................ 10
B. Muatan Nasional ........................................................................................................... 12
1. Muatan Kurikulum ................................................................................................... 12
1. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ............................................................. 13
C. Tema Pembelajaran ......................................................................................................... 22
D. Standar oprasional prosedur (SOP) ................................................................................. 24
BAB III ....................................................................................................................................... 26
PENGATURAN BEBAN PEMBELAJARAN DAN KALENDER PENDIDIKAN ............ 26
A. Pengaturan Pembelajaran ............................................................................................ 26
B. Peraturan Beban Belajar .............................................................................................. 27
1. Beban Belajar Program Kelompok A dan B .......................................................... 27
6
2. Rekap alokasi Waktu Satu Minggu ......................................................................... 42
C. Kalender pendidikan..................................................................................................... 43
BAB IV MONITORING DAN EVALUASI ........................................................................... 44
Pendekatan dan Strategi Penerapan ................................................................................... 44
Metode Pembelajaran ........................................................................................................... 44
Pengelolaan Yayasan dan Identitas Guru ........................................................................... 45
Sarana dan Prasarana .......................................................................................................... 46
BAB V......................................................................................................................................... 47
PENGELOLAAN MEKANISME PELAKSANAAN STRUKTUR ORGANISASI
SEKOLAH ................................................................................................................................. 47
Pengelolaan ............................................................................................................................ 47
Berikut struktur kepengurusan Tk Arrahmaniyah nw senyiur tahun ajaran 2019/2020.......... 47
Monitoring dan Evaluasi ...................................................................................................... 51
Mekanisme Penilaian ............................................................................................................ 51
BAB VI ....................................................................................................................................... 55
PENUTUP .................................................................................................................................. 55
7
BAB I
VISI, MISI,TUJUAN DAN PROGRAM LEMBAGA

A. Gambaran Singkat Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW
Senyiur Dusun Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak
Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun Senyiur
Desa Senyiur Kecamatan Keruak di dirikan pada bulan Juli Tahun 2000 oleh
Masyarakat Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur
dan diresmikan pada tahun 2000 . Pada awal tahun penerimaan peserta didik
Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun
Senyiur Desa Senyiur Kecamatan Keruak menerima peserta didik sekitar 50 orang
dengan 4 guru dan 1 orang Kepala sekolah, biaya oprasional sejak awal berdirinya
sampai dengan sekarang bersumber dari pengelola dan swadaya dari masyarakat
sekitar, tetapi sejak tahun 2011 oprasional dibantu oleh pemerintah berupa dan
bantuan BOP.
B. Visi TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
Taman Kanak-kanak (TK) Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur, mempunyai
identitas tersendiri dalam mengembangkan pendidikaan yang mempunyai Visi
dalam jangka waktu pendek, menegah dan panjang yaitu:
“ Terwujudnya Insan yang Beriman dan Bertaqwa, Berprestasi dan
Terampil”
C. Misi TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
Misi Taman Kanak-kanak (TK) Islam arrahmaniyyah NW Senyiur adalah
sebagai berikut :
1. Mengembangkan nilai-nilai islami dengan membiasakan praktek ajaran
islami sesuai perkembangan peserta didik.
2. Menyelenggarakan Lomba-lomba di bidang seni, tumbuh kembang anak
dan mengikuti lomba-lomba yang diselenggarakan untuk lembaga TK.
3. Mengembangkan bakat dan keterampilan siswa yang bermanfaat bagi
kehidupan dirinya, agama dan lingkungan social.
D. Tujuan TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
Adapun Tujuan dari TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur Dusun Senyiur
Desa Senyiur adalah :
1. Terwujudnya nilai-nilai Islami dengan membiasakan praktek ajaran islam
sesui perkembangan peserta didik.
2. Terwujudnya anak yang kreatif, mandiri bertanggung jawab dalam
mengembangkan potensi dalam bidang seni dan aspek perkembangan
yang lain.
3. Terciptanya anak yang terampil dan handal.
E. Program Lembaga
1. Lokal
8
Muatan Lokal merupakan pembelajaran yang berkaitan dengan
pengenalan adat istiadat dan budaya daerah setempat. Muatan local TK
Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur dituangkan dalam bidang
pengembangan diri sebagai bagian integral dari kurikulum TK.
Pengembangan diri TK Isakam Arrahmaniyyah NW Senyiur terdiri atas :
a. Praktik Sholat
b. Doa-doa pendek
c. Kesenian
2. Nasional
Program Nasional TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur merujuk
pada Permen No. 137 Tahun 2014 yang mencakup 6 aspek perkembangan
anak yaitu :
a. Nilai Agama dan Moral
b. Fisik Motorik
c. Kognitif
d. Bahasa
e. Sosial Emosional
f. Seni
9
BAB II
MUATAN PEMBELAJARAN
A. Muatan Lokal
Muatan local merupakan pembelajaran yang berkaitan dengan pengenalan
dasar-dasar keagamaan yang akan bermanfaat bagi kehidupannya di masa yang
akan dating. Muatan Lokal yang dikembangkan di TK Islam Arrahmaniyyah NW
Senyiur yaitu :
Tabel 2.1 Uraian Komponen Muatan Lokal TK Islam Arrahmaniyyah NW
Senyiur
Komponen Kompetensi Dasar Indikator
Muatan Lokal
1. Imtaq a. Mengenal tuhan.  Mengucapkan kalimat
syahadat.
 Menyebut rukun
islam.
 Menyebut rukun iman.
 Menyebut nama
Tuhannya (Allah
SWT).
 Menyebut sifat-sifat
Allah.
 Menyebut Asmaul
Husna.
b. Membiasakan diri
 Menyebut nama-nama
beribadah.
rasul.
 Menyebut nama-nama
malaikat.
 Berdo’a sebelum dan

sesudah melaksanakan
c. Meniru gerakan
kegiatan.
beribadah.
 Berdo’a sehari-hari.
 Mengucap kalimat
toyibah.
 Meniru mengucapkan
ayat-ayat pendek.
 Mengucapkan bacaan
solat dengan
d. Mengenal gerakannya secara
perilaku baik dan fasih.
buruk.  Menunjukkan sikap
berdo’a yang baik.
10
 Meniru gerakan
e. Mengenal ritual berwudhu.
dan hari besar.  Meniru gerakan sholat.
 Meniru mengucapkan
sifat-sifat rasul.
 Mencontoh sifat-sifat
rasul.
f. Mengekspresikan
diri dengan
berkarya seni.  Menyebut nama
bulan-bulan dalam
tahun hijriyah.
 Membiasakan/ berlatih
berpuasa di bulan
Ramadhan.
g. Mengenal
 Halal bihalal di bulan
lambing bilangan syawal.
sampai 10
 Merayakan mauled
nabi.
h. Memahami cerita
 Menggambar berbagai
yang
ciptaan-ciptaan Allah
dibacakannya.
dengan berbagai
media.
 Mewarnai gambar
kaligrafi sederhana.
 Menyebut lambing
bilangan sampai 10
dalam bentuk arab.
 Menghitung benda
sampai 10 dalam
i. Mengenal symbol bahasa arab.
 Menjawab pertanyaan
guru tentang cerita-
cerita nabi yang
diceritakan guru.
 Menunjukkan
perbuatan baik dan
tidak baik dalam
j. Memahami bunyi cerita-cerita yang
dan bentuk huruf. telah diperdengarkan.
11
 Menceritakan kembali
cerita-cerita yang telah
diperdengarkan.
 Menyebut simbol-
simboldalam huruf
hijaiyah (IQRO).
 Menunju symbol-
simbol dalam huruf
hijaiyah (IQRO).
 Meniru kembali huruf-
huruf hijaiyah.
 Menghubungkan
huruf-huruf hijaiyah
sehingga membentuk
kata.
 Meniru membaca
IQRO’.
 Membaca IQRO’.
2. Praktek a. Mengenalkan  Meniru gerakan-
sholat gerakan-gerakan gerakan sholat.
sholat.
b. Mengenalkan  Meniru bacaan-bacaan
bacaan-bacaan sholat.
sholat.
c. Mempraktikkan
gerakan-gerakan  Melapazkan bacaan
sholat. sholat sesuai dengan
gerakannya.
3. Do’a- a. Mengenalkan  Meniru bacaan do’a-
do’a do’a-do’a pendek. do’a pendek
pendek b. Melafazkan do’a-  Melafazkan do’a-do’a
do’a pendek. pendek
dankegunaannya.
B. Muatan Nasional
1. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur dapat diuraikan
sebagai berikut :
a. Lingkup perkembangan, terdiri dari :
1) Nilai-nilai Agama dan Moral
2) Fisik, yang terdiri atas :
12
a) Motorik Kasar,
b) Motorik Halus, dan
c) Kesehatan Fisik.
3) Kognitif, yang terdiri atas :

a) Pengetahuan umum dan sains,
b) Konsep Bentuk, Warna,Ukuran dan pola,
c) Konsep Bilangan, Lambang Bilangan dan Huruf
4) Bahasa, yang terdiri atas :
a) Menerima Bahasa,
b) Mengungkapkan Bahasa, dan
c) Keaksaraan.
5) Sosial Emosional
6) Seni, yakni menciptakan karya seni dengan media sederhana
1. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Tingkat pencapaian perkembangan menggambarkan pertumbuhan dan
perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada usia tertentu. Perkembangan
anak yang dicapai merupakan integrasi aspek pemahaman nilai-nilai agama dan
moral, fisik, kognitif, bahasa dan social emosional. Pertumbuhan anak yang
mencakup pemantauan kondisi kesehatan dan gizi mengacu pada panduan kartu
menuju sehat (KMS) dan deteksi dini tumbuh kembang anak.
Perkembangan anak berlangsung secara berkesinambungan yang berarti bahwa
tingkat perkembangan yang dicapai pada suatu tahap diharapkan meningkat baik
secara kuantitatif maupun kualitatif pada tahap selanjutnya. Tingkat pencapaian
perkembangan disusun berdasarkan kelompok usia anak dapat dilihat pada Tabel
2.3.
Tabel 2.3 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK Islam
Arrahmaniyyah NW Senyiur :
Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Usia 4-5 tahun Usia 5-6 tahun
I. Nilai Agama dan 1. Mengetahui agama 1. Mengenal agama yang
Moral yang dianutnya. dianut.
2. Meniru gerakan 2. Mengerjakan ibadah.
beribadah dengan 3. Berperilaku jujur,
urutan yang benar. penolong, sopan,
3. Mengucapkan doa hormat, sportif, dsb.
sebelum dan 4. Menjaga kebersihan
sesudah melakukan diri dan lingkungan.
kegiatan. 5. Mengetahui hari besar
4. Mengenal perilaku agama.
baik/ sopan dan 6. Menghormati
buruk. (toleransi) agama
orang lain.
13
5. Membiasakan diri
berperilaku baik.
6. Mengucapkan
salam dan
membalas salam.
II. Fisik Motorilk
A. Motorik Kasar
1. Menirukan gerakan 1. Melakukan gerakan
binatang, pohon tubuh secara
tertiup angin, terkoordinir untuk
pesawat terbang, melatih kelenturan,
dsb. keseimbangan dan
2. Melakukan kelincahan.
gerakan 2. Melakukan koordinasi
menggantung gerakan mata , kaki,
(bergelayut). kepala dalam
3. Melakukan menirukan tarian atau
gerakan melompat, senam.
meloncat, dan 3. Melakukan permainan
berlari secara fisik dengan aturan.
terkoordinir. 4. Terampil
4. Melepas sesuatu menggunakan tangan
secara tertata. kanan dan kiri.
5. Menangkap 5. Melakukan kegiatan
sesuatu secara kebersihan diri.
tepat.
6. Melakukan
gerakan antisipasi.
7. Menendang
sesuatu secara
terarah.
8. Memanfaatkan alat
permainan diluar
kelas.
B. Motorik Halus 1. Membuat garis 1. Menggambar sesuai

vertical, horizontal, gagasannya.
lengkung 2. Meniru bentuk.
kiri/kanan, mirirng 3. Melakukan Eksplorasi
kiri/kanan, dan menggunakan
lingkaran. berbagai media dan
2. Menjiplak bentuk. kegiatan.
3. Mengkoordinasi 4. Menggunakan alat
mata dan tangan tulis dan alat makan
untuk melakukan dengan benar.
14
gerakan yang 5. Menggunting sesuai
rumit. dengan pola.
4. Melakukan 6. Menempel gambar
gerakan dengan tepat.
manipulatif untuk 7. Mengekspresikan diri
menghasilkan melalui gerakan
suatu bentuk menggambar secara
dengan rinci.
menggunakan
berbagai media.
5. Mengontrol
gerakan tangan
yang menggunakan
otot halus
(menjumput,
mengelus,
mencolek,
mengepal,
memelintir,
memilin,
meremas).
C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan sesuai

perilaku tingkat usia. tingkat usia.
keselamatan 2. Tinggi badan 2. Tinggi badan sesuai
sesuai tingkat usia. tingkat usia.
3. Berat badan sesuai 3. Berat badan sesuai
dengan standar dengan standar tinggi
tinggi badan. badan.
4. Lingkar kepala 4. Lingkar kepala sesuai
sesuai tingkat usia. tingkat usia.
5. Menggunakan 5. Menutup hidung dan
toilet ( penggunaan mulut ( missal ketika
air, membersihkan batuk dan bersin).
diri) dengan 6. Membersihkan dan
bantuan minimal. membereskan tempat
6. Memahami bermain
berbagai alaram 7. Mengetahui situasi yang
bahaya ( membahayakan diri.
kebakaran, banjir 8. Memahami tata cara
dan gempa). menyebrang.
7. Mengenal rambu 9. Mengenal kebiasaan
lalu lintas yang ada buruk bagi kesehatan (
di jalan. rokok,minuman keras).
III. Kognitif 1. Mengenal benda 1. Menunjukkan
A. Belajar dan berdasarkan fungsi aktivitas yang bersifat
pemecahan ( pisau untuk eksploratif dan
masalah menyelidiki (seperti:
15
memotong, Pensil apa yang terjadi ketia
untuk menulis). air ditumpahkan).
2. Menggunakan 2. Memecahkan masalah
benda-benda sederhana dalam
sebagai permainan kehidupan sehari-hari
simbiolik (kursi dengan cara yang
sebagai mobil). fleksibel dan diterima
3. Mengenal konsep social.
sederhana dalam 3. Menerapkan
kehidupan sehari- pengetahuan atau
hari (gerimis, pengalaman dalam
hujan,gelap, terang konteks yang baru.
dsb). 4. Menunjukkan sikap
4. Mengetahui kreatif dalam
konsep banyak dan menyelesaikan
sedikit. masalah
5. Mengkreasikan (ide,gagasan,di luar
sesuatu sesuai kebiasaan).
dengan idenya
sendiri yang terkait
dengan berbagai
pemecahan
masalah.
6. Mengamati benda
dan gejala dengan
rasa ingin tahu.
7. Mengenal pola
kegiatan dan
menyadari
pentingnya waktu.
8. Memahami
posisi/kedudukan
dalam keluarga,
ruang, lingkungan
social (missal:
sebagai peserta
didik/anak/teman).
B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasi 1. Mengenal perbedaan

benda berdasarkan berdasarkan
fungsi, bentuk, ukuran:”lebih dari”: “
warna dan ukuran kurang dati”:
2. Mengenal gejala dan”paling/ter”.
sebab akibat yang 2. Menunjukkan inisiatif
terkait dengan dalam memilih tema
dirinya. permainan( seperti:
3. Mengklasifikasi ayo bermain pura-pura
benda kedalam seperti burung).
16
yang sama atau 3. Menyusun
kelompok yang perencanaan kegiatan
sejenis atau yang akan dilakukan.
kelompok yang 4. Mengenal sebab-
berpasangan akibat tentang
dengan 2 variasi. lingkungannya ( angin
4. Mengenal pola bertiup menyebabkan
(missal AB-AB, daun bergerak, air
ABC-ABC) dan dapat menyebabkan
mengulanginya. sesuatu menjadi
5. Mengurutkan basah).
benda berdasarkan 5. Mengklasifikasikan
5 seriasi ukuran benda yang lebih
atau warna. banyak kedalam
kelompok yang sama
atau sejenis atau
kelompok
berpasangan yang
lebih dari dua variasi.
6. Mengenal pola
ABCD-ABCD.
7. Mengurutkan benda
berdasarkan ukuran
dari yang palling kecil
ke paling besar atau
sebaliknya.
17
C. Berfikir 1. Membilang banyak 1. Menyebutkan
Simbolik benda satu sampai bilangan 1-10.
sepuluh. 2. Menggunakan
2. Mengenal konsep lambing bilangan
bilangan. untuk menghitung.
3. Mengenal lambing 3. Mencocokkan
bilangan. bilangan dengan
4. Mengenal lambing lambing bilangan.
huruf. 4. Mengenal berbagai
macam lambing huruf
vocal dan konsonan.
5. Mempresentasikan
berbagai macam
benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (
ada benda pensil yang
diikuti tulisan gambar
pensil).
IV. Bahasa 1. Menyimak 1. Mengerti beberapa

A. Memahami perkataan orang perintah secara
Bahasa lain (bahasa ibu bersamaan.
atau bahasa 2. Mengulang kalimat yang
lainnya). lebih kompleks.
2. Mengerti dua 3. Memahami aturan dalam
perintah yang suatu permainan.
diberikan 4. Senang dan menghargai
bersamaan. bacaan.
3. Memahami cerita
yang dibacakan.
4. Mengenal
perbendaharaan
kata mengenai kata
sifat ( nakal, pelit,
baik hati, beranti,
buruk, jelek , dsb).
5. Mendengar dan
membedakan
bunyi-bunyian
dalam Bahasa
Indonesia ( contoh:
18
bunyi dan ucapan
harus sama).
B. Mengungkapka 1. Mengulang kalimat 1. Menjawab pertanyaan

n Bahasa sederhana. yang lebih kompleks.
2. Bertanya dengan 2. Menyebutkan
kalimat yang benar. kelompok gambar yang
3. Menjawab memiliki bunyi yang
pertanyaan sesuai sama.
dengan pertanyaan. 3. Berkomunikasi secara
4. Mengungkapkan lisan,memiliki
perasaan dengan perbendaharaan kata,
kata sifat ( serta mengenal symbol-
baik,senang,nakal,pe simbol untuk persiapan
lit,baik membaca, menulis dan
hati,berani,baik,jele berhitung.
k,dsb). 4. Menyusun kalimat
5. Menyebutkan kata- sederhana dalam
kata yang dikenal. struktur lengkap (
6. Mengutarakan pokok kalimat,
pendapat kepada predikat, keterangan).
orang lain. 5. Memiliki lebih banyak
7. Menyatakan alas an kata-kata untuk
terhadap sesuatu mengekspresikan ide
yang diinginkan atau pada orang lain.
ketidak setujuan. 6. Melanjutkan sebagian
8. Menceritakan cerita/dongeng yang
kembali telah diperdengar.
cerita/dongeng yang 7. Menunjukksn
pernah di dengar. pemahaman konsep-
9. Memperkaya konsep dalam buku
perbendaharaan cerita.
kata.
10. Berpartisipasi dalam
percakapan.
C. Keaksaraan 1. Mengenal symbol- 1. Menyebutkan symbol-
simbol simbol huruf yang
2. Mengenal suara- dikenal.
suara hewan/benda 2. Mengenal suara huruf
yang ada di awal dari nama benda-
sekitarnya. benda yang ada di
3. Membuat coretan sekitarnya.
yang bermakna.
19
4. Meniru (menuliskan 3. Menyebutkan
dan mengucapkan) kelompok gambar yang
huruf A-Z. memiliki bunyi/huruf
awal yang sama.
4. Memahami hubungan
antara bunyi dan
bentuk huruf.
5. Membaca nama sendiri.
6. Menuliskan nama
sendiri.
7. Memahami arti kata
dalam cerita.
V. Sosial Emosional 1. Menunjukkan sikap 1. Memperlihatkan
A. Kesehatan diri mandiri dalam kemampuan diri untuk
memilih kegiatan. menyesuaikan diri
2. Mengendalikan dengan situasi.
perasaan. 2. Memperlihatkan
3. Menunjukkan rasa kehati-hatian kepada
percaya diri. orang yang belum
4. Memahami dikenal (menumbuhkan
peraturan dan kepercayaan kepada
disiplin. orang dewasa dengan
5. Memiliki sikap gigih cepat).
(tidak mudah 3. Mengenal perasaan
menyerah). sendiri dan
6. Bangga terhadap mengelolanya secara
hasil karya sendiri. wajar ( mengendalikan
diri secara wajar).
B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri 1. Tahu akan haknya.
jawab untuk diri dari lingkungannya. 2. Mentaati aturan kelas
sendiri dan 2. Menghargai (kegiatan, aturan).
orang lain. keunggulan orang 3. Mengatur diri sendiri.
lain. 4. Bertanggung jawab atas
3. Mau berbagi perilakunya.
,menolong, dan
membantu teman.
C. Perilaku Sosial 1. Menunjukkan 1. Bermain dengan teman
antusiasme dalam sebayanya.
melakukan 2. Mengetahui perasaan
permainan temannya dan
kompetetif secara merespon sewajarnya.
positif. 3. Berbagi dengan orang
2. Menaati aturan yang lain.
berlaku dalam suatu 4. Menghargai
permainan . hak/pendapat/karya
3. Menghargai orang orang lain.
lain. 5. Menggunakan cara
yang diterima secara
20
4. Menunjukkan rasa social dalam
empati. menyelesaikan masalah
( menggunakan fikiran
untuk menyelesaikan
masalah).
6. Bersikap kooperatif
dengan teman.
7. Menunjukkan sikap
toleren.
8. Mengekspresikan
emosi yang sesuai
dengan kondisi yang
ada
(senang,sedih,antusias
,dsb).
9. Mengenal tatakrama
dan sopan santun sesuai
dengan nilai social
budaya setempat.
VI. Seni 1. Senang 1. Anak bersenandung
A. Anak mampu mendengarkan atau bernyanyi sambil
menikmati berbagai macam mengerjakan sesuatu.
berbagai alunan music atau lagu 2. Memainkan alat
lagu atau suara. kesukaannya. music/instrument/benda
2. Memainkan alat bersama teman.
music/instrument/be
nda yang dapat
membentuk irama
yang teratur.
B. Tertarik dengan 1. Memilih jenis lagu 1. Menyanyikan lagu
kegiatan seni yang disukai. dengan sikap yang benar.
2. Bernyanyi sendiri. 2. Menggunakan berbagai
3. Menggunakan macam alat lain untuk
imajinasi untuk peran. menirukan suatu irama
4. Membedakan peran atau lagu tertentu.
fantasi dan kenyataan. 3. Bermain drama
5. Menggunakan sederhana.
dialog,perilaku,dan 4. Menggambar berbagai
berbagai materi dalam macam bentuk yang
menceritakan suatu beragam.
cerita. 5. Melukis dengan berbagai
6. Mengekspresikan cara dan objek.
gerakan dengan irama 6. Membuat karya seperti
yang bervariasi. bentuk sesungguhnya
7. Menggambarkan dengan berbagai bahan (
objek disekitarnya. kertas,
8. Membentuk plastisin,balok,dll).
berdasarkan objek
21
yang dilihatnya (
misalnya:dengan
plastisin, tanah liat).
9. Mendeskripsikan
sesuatu ( seperti
binattang) dengan
ekspresif yang
berirama (contoh,
anak menceritakan
gajah dengan gerak
dan mimic tertentu).
10. Mengkombinasikan
berbagai warna ketika
menggambar atau
mewarnai.
C. Tertarik dengan
kegiatan music,
gerakan
orang,hewan
maupun
tumbuhan.
C. Tema Pembelajaran
Pengembangan program pembelajaran pada TK Islam Arrahmaniyyah NW
Senyiur yang tertuang dalam standar isi mencakup bidang pengembangan
pembentukan perilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar melalui
kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkungan pengembangan meliputi :
1. Nilai Agama dan Moral

2. Fisik Motorik
3. Kognitif
4. Bahasa
5. Social Emosional
6. Seni
Kegiatan pengembangan suatu aspek dilakukan secara terpadu dengan aspek

yang lain, menggunakan pendekatan tematik dan tertuang dalam empat
kompetensi inti yaitu :
1. Kompetensi Inti 1 (KI-1) yaitu kompetensi Spiritual.
2. Kompetensi Inti 2 (KI-2) yaitu kompetensi social.
3. Kompetensi Inti 3 (KI-3) yaitu kompetensi Pengetahuan.
22
4. Kompetensi Inti 4 (KI-4) yaitu kompetensi Keterampilan.
Tabel 2.4 Tabel Struktur Kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW

Senyiur :
No Tema Sub Tema Alokasi

Waktu
(Mingguan)
1 Semester I.
 Diri Sendiri  Identitas diri
 Aku dan panca indra 3
 Alat/macam indra
 Lingkunganku  Anggota Keluarga

 Jenis-jenis rumah
 Lingkungan rumah 4
 Orang-orang yang ada
disekolah
 Kebutuhanku  Manfaat makanan dan

minuman
 Asal makanan dan
minuman
4
 Manfaat pakaian
 Pakaian Daerah
 Manfaat kebersihan dan
kesehatan.
 Binatang
 Jenis-jenis binatang 3
 Makanan binatang
 Ciri-ciri binatang
 Tanaman  Kegunaan binatang
 Macam-macam tanaman
 Fungsi tanaman 3
 Cara menananm tanaman
 Cara memelihara
tanaman
 Bagian-bagian tanaman
2 Semester II.
 Rekreasi  Kendaraan rekreasi
 Rekreasi di kota 3
 Rekreasi ke
desa/pegunungan
 Pekerjaan
/Profesi
23
 Polisi 3
 Petani
 Guru
 Dokter
 Pilot
 Air, udara, api 2
 Udara
 Api
 Komunikasi
3
 Alat komunikasi modern
 Alat komunikasi
 Tanah airku tradisional
3
 Negaraku, bendera
 Kebudayaan
 Lambing Negara
 Budaya Indonesia
 Alam semesta
 Matahari
 Bulan
 Bintang
 Bumi
 Langit
 Gejala alam
Jumlah jam/minggu 34
D. Standar oprasional prosedur (SOP)
SOP dibuat oleh TK digunakan sebagai pengendalian pelaksanaan

kurikulum. SOP ini ditujukan agar keseluruhan praktek pembelajaran di TK
dapatdilaksanakan secara optimal dan berkualitas. SOP pembelajaran
merupakan Langkah-langkah untuk menjalankan pembelajaran TK dalam
mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikapsosial, pengetahuan dan
keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak.
SOP pembelajaranTK terutama ditujukan untuk mewujudkan
pencapaian kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan
sikap sosial. SOP memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran
hingga akhir pembelajaran, sehingga proses pembelajaran pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir dapat dijalankan secara runtut,
terartur dan produktif.
24
SOP yang dilaksanakan di TK ARRAHMANIYYAH NW SENYIUR
dapat dilihat dalam table berikut :
1 SOP Penataan Alat Berrmain 9 SOP Kegiatan Pijakan Sekolah
Bermain
2 SOP Penyambutan Kedatangan 10 SOP Penataan Lingkungan
Anak Bermain
3 SOP Kegiatan Cuci Tangan 11 SOP Pembukaan Kegiatan
Harian
4 SOP Kegiatan Sikat Gigi 12 SOP Bermain Motorik Kasar
5 SOP Pertolongan Pertama Pada 13 SOP Toilet Training
Kecelakaan
6 SOP Kegiatan Makan 14 SOP Pengelolaan Kegiatan
Belajar
7 SOP Kegiatan Pijakan Sebelum 15 SOP Membaca Buku Untuk
Bermain Anak
8 SOP Kegiatan Pijakan Selama 16 SOP PAUD Kegiatan Harian
Bermain
25
BAB III
PENGATURAN BEBAN PEMBELAJARAN DAN KALENDER PENDIDIKAN
A. Pengaturan Pembelajaran
Pengertian Beban belajar di TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur dapat
dilihat pada Tabel 3.1
Tabel 3.1 Uraian Beban Belajar di TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
Status Kelompo Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah
Pendidika k pelajaran jampel/ming efektif/t pemb/tahu jam/tah
n usia/tahu tatap gu h n un
n muka/hari
TK A 4-5 30x 5jam 150 mntx6hr 36 900 mnt x 900 x36

minggu 36mnt
TK B 5-6 30x 7jam 210 mntx6hr 36 1260 mnt x 1260
minggu 36 mnt x36
Jumlah 360 mnt 2160 mnt 72 77760 mnt 77760
minggu mnt
26
B. Peraturan Beban Belajar
1. Beban Belajar Program Kelompok A dan B
KD / STPPA
Tema Alokasi
No Sub Tema Rician Sub tema
Pembelajaran Waktu
4-5 5-6
1 Diri Sendiri 1. Tubuhku 1. Bagian Anggota Tubuh I.2.1 ; II.A.3 ; I.2.2 ; II.A.1 ;
2. Fungsi dan gerak II.B.2 ; II.C.5 II.B.4 ; II.C.6
BagianTubuh III.A.8 ; III.B.1 III.A.3 ; III.B.1
3. Cara Merawat Tubuh IV.A.1 ; IV.B.4 IV.A.1 ; IV.B.1
4. Kesehatan dan Keamanan ; IV.B.1 ; V.A. ; IV.C.1 ; V.A ;
Diri V.B; i.V.C V.B; V.C ; VI.A
;i.VI.A;i.VI.B ; VI.B
3 Minggu
2. Identitasku 1. Nama i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ; / 18 Hari/
i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C 54 Jam
2. Usia
i.III.A; i.III.B i.III.A; i.III.B
3. Jenis Kelamin i.III.C i.III.C
4. Alamat Rumah Lengkap i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

i.V.B; i.V.C i.V.B; i.V.C
;i.VI.A;i.VI.B ;i.VI.A;i.VI.B
27
3. Kesukaanku 1. Makanan i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Minuman
i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
3. Hobi
i.III.C i.III.C
i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
2 Lingkungan
1. Rumahku 1. Fungsi Rumah
i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Bagian – Bagian Rumah i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
3. Jenis Peralatan Rumah
i.III.C i.III.C
Tangga
i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B 4 Minggu
4. Fungsi Peralatan Rumah / 24 Hari /
tangga i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A 72 jam
5. Cara menggunakan peralatan
rumah tangga
2. Sekolahku 1. Bagian – Bagian Sekolah i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;

28
2. Orang – Orang yang ada di
i.III.C i.III.C
sekolah
3. Tata tertib sekolah
Kebutuhan 1. Makanan
3 1. Sumber Makanan i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Jenis – Jenis makanan
3. Manfaat Makanan i.III.C i.III.C
4. Makanan Sehat dan tidak i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
sehat 4 Minggu
/ 24 Hari /
72 jam
2. Minuman
1. Sumber Minuman i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Jenis – Jenis Minuman
3. Manfaat minuman i.III.C i.III.C
29
4. Minuman sehat dan tidak i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
sehat
3. Pakaian
1. Sumber Pakaian i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. ManfaatPakaian
3. Cara pembuatan pakaian i.III.C i.III.C

Binatang 1. Binatang Darat
4 1. Nama binatang i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Bagian tubuh binatang 3 Minggu
/18 Hari /
3. Makanan Binatang i.III.C i.III.C 54 jam
4. Bahaya Binatang i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
30
5. Manfaat Binatang i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A
2. Binatang Air
1. Nama binatang i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Bagian tubuh binatang
3. Makanan Binatang i.III.C i.III.C
4. Bahaya Binatang i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
5. Manfaat Binatang i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

3. Binatang
1. Nama binatang
Terbang
i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Bagian tubuh binatang i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
3. Makanan Binatang
i.III.C i.III.C
4. Bahaya Binatang
5. Manfaat Binatang
31
Tanaman 1. Tanaman Sayur
5 1. Macam – macam tanaman i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
sayur i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
2. Bagian – bagian tanaman
i.III.C i.III.C 3 Minggu
sayur
/ 18 Hari/
3. Manfaat tanaman sayur 54 jam
4. Cara menanam dan merawat
tanaman sayur
2. Tanaman Buah
1. Macam – macam tanaman
buah i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Bagian – bagian tanaman i.III.A; i.III.B i.III.A; i.III.B
buah i.III.C i.III.C
3. Manfaat tanaman buah i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B
32
4. Cara menanam dan merawat i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A
tanaman buah i.V.B; i.V.C i.V.B; i.V.C
3. Tanaman Obat
1. Macam – macam tanaman i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
obat i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
2. Bagian – bagian tanaman
i.III.C i.III.C
obat
3. Manfaat tanaman obat
4. Cara menanam dan merawat
tanaman obat
17 minggu
Jumlah alokasi waktu / semester / 102 hari/
306 jam
33
Semester II
KD / STPPA
Tema Alokasi
No Sub Tema Rician Sub tema
Pembelajaran Waktu
4-5 5-6
Rekreasi 1. Tempat
1 1. Jenis – Jenis Kendaraan i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Bersejarah
2. Fungsi dan kegunaan
3. Nama Pengendara / i.III.C i.III.C
pengmudi
4. Tempat pemberhentian 4
Minggu/
24 hari /
72 jam
2. Tempat
1. Manfaat Pesisir i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Hiburan
2. Benda –Benda yang ada
di sekitar psisir
i.III.C i.III.C
34
Pekerjaan 1. Profesi
VB 2 1. Nama – Nama Pekerjaan i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Tugas Dalam Pekerjaan
i.III.C i.III.C 3 minggu
/ 28 hari /
54 jam
2. Tempat
1. Nama – Nama tempat i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Alat Bekerja
kerja i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
3 Komunikasi 2 minggu
2. Nama profesi yang bekerja / 12 hari/
i.III.C i.III.C
di tempat tersebut 36 jam
35
1. Alat
1. Nama alat komunikasi i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Komunikasi
Modern 2. Manfaat dan kegunaan alat
komunikasi
i.III.C i.III.C
3. 3. Cara menggunakan alat

komunikasi
2. Alat
1. Nama alat komunikasi i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Air, Udara, Api Komunikasi
4 Tradisional 2. Manfaat dan kegunaan alat
komunikasi
i.III.C i.III.C
3. Cara menggunakan alat

komunikasi
36
1. Manfaat Air,
4. i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Api, Udara
3. Bahaya Air,
Api, Udara
i.III.C i.III.C 2 minggu
/ 12 hari/
36 jam
Tanah Airku 1. Negaraku
5 1. Nama Negara i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
2. Lambang Negara
3 minggu
3. Namapresiden dan wakil i.III.C i.III.C
/ 18 hari /
presiden
i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B 54 jam
4. Lagu kebangsaan
5. Bendera
37
2. Kehidupan di
1. Pemandangan di kota dan i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Alam Semesta desa dan kota
desa i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
6 3 minggu
2. Profesi di kota dan desa / 18 hari /
i.III.C i.III.C
54 jam

1. Benda – Benda
1. Jenis bnda – benda alam i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
Alam
3. Manfaat dan
kegunaan benda
i.III.C i.III.C
benda alam
38
2. Benda – Benda
1. Jenis Benda –Benda i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
17 minggu / 102 Langit
Langit i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
JUMLAH hari/ 306 jam
ALOKASI 2. Manfaat benda – bnda
i.III.C i.III.C
WAKTU / langit
SEMESTER i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

3. Gejala Alam
1. Macam – Macam gejala i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;
alam i.II.B; i.II.C i.II.B; i.II.C
3. Penyebab terjadi bencana
i.III.C i.III.C
alam
39
4.
2.
Keteranga : i.I : Nilai Agama dan Moral

i.II.A : Motorik Kasar ( Fisik Motorik )
i.II.B : Motorik Halus (Fisik Motorik )
i.II.C : Kesehatan dan Perilaku Keselamatan (Fisik Motorik)
i.III.A: Belajar dan Pemecahan Masalah (Kognitif)
i.III.B :Berfikir Logis (Kognitif )
i.III.C: Berfikir Logis (Kogntif)
i.IV.A: Memahami Bahasa (Bahasa)
i.IV.B: Mengungkapkan Bahasa (Bahasa)
i.IV.C :Keaksaraan (Bahasa )
i.V.A : Kesadaran Diri (Sosial Emosional )
i.V.B : Rasa Tanggung Jawab untuk Diri Sendiri dan Orang Lain ( Sosial Emosional)
i.V.C : Prilaku Prososial
i.VI.A : Anak Mampu Menikmati Berbagai Alunan Lagu atau Suara
i.VI.B :Tertarikdengankegiatanseni.
40
41
2. Rekap alokasi Waktu Satu Minggu
WAKT KEGIATAN SENIN SELAS RABU KAMIS JUMAT SABTU
U A
07.00- Menata ruangan 30 30 30 30 30 30
07.30 dan tempat
bermain
Menyambut
kedatangan anak
murid
07.30- Kegiatan 30 30 30 30 30 30
08.00 pembukaan
08.00- Kegiatan Inti 60 60 60 60 60 60
09.00
09.00- Istirahat 30 30 30 30 30 30
09.30
09.30- Kegiatan Penutup 30 30 30 30 30 30
10.00
10.00- Merapikan ruang 60 60 60 60
11.00 belajar dan alat-
alat bermain
didalam dan
diluar kelas
Jumlah 201 201 201 201 150 150
42
C. Kalender pendidikan
43
BAB IV MONITORING DAN EVALUASI
Pendekatan dan Strategi Penerapan

Pada TK ARRAHMANIYYAH NW SENYIUR menggunakan pendekatan Kelompok.
Dimana satu orang atau lebih guru akan mengajar pada satu kelas saja. Di tk arrahmaniyyah
nw senyiur terdapat 2 kelas yaitu A,dan B sehingga guru akan mengajar di kelas yang
sama setiap tahunnya.
Metode Pembelajaran
Ada beberapa metode pembelajaran yang digunakan yaitu :
1. Bercerita
Bercerita adalah cara bertutur dan menyampaikan cerita secara lisan. Cerita harus
diberikan secara menarik. Anak diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan
tanggapan. Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat bantu bercerita (metode
pembelajaran paud).
2. Demonstrasi
Demonstrasi digunakan untuk menunjukkan atau memeragakan cara untuk membuat
atau melakukan sesuatu.
3. Bercakap-cakap
Bercakap-cakap dapat dilakukan dalam bentuk tanya jawab antara anak dengan pendidik
atau antara anak dengan anak yang lain.
4. Pemberian tugas
Pemberian tugas dilakukan oleh pendidik untuk memberi pengalaman yang nyata
kepada anak baik secara individu maupun secara berkelompok.
5. Sosio-drama/bermain peran
Sosio-drama atau bermain peran dilakukan untuk mengembangkan daya
khayal/imajinasi, kemampuan berekspresi, dan kreativitas anak yang diinspirasi dari
tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada dalam cerita.
6. Karyawisata
Karyawisata adalah kunjungan secara langsung ke objek-objek di lingkungan kehidupan
anak yang sesuai dengan tema yang sedang dibahas.
7. Projek
44
Proyek merupakan suatu tugas yang terdiri atas rangkaian kegiatan yang diberikan oleh
pendidik kepada anak, baik secara individu maupun secara berkelompok dengan
menggunakan objek alam sekitar maupun kegiatan sehari-hari.
8. Eksperimen
Eksperimen merupakan pemberian pengalaman nyata kepada anak dengan melakukan
percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya
9. Beyond Center Circle TIme (BCCT)
Metode pembelajaran BCCT merupakan metode pembelajaran dimana guru sebagai
pendidik menghadirkan funia nyata di dalam kelas dan mendorong siswa untuk
membuat hubungan antara pengetahuan, pengalaman dan penerapan dalam dunia
nyata.
10. Metode Pendekatan Saintifik
Pendekatan Saintifik adalah suatu pndkatan untuk memperoleh pngetahuan yang
didasarkan pada struktur logis dengan tahap mengamati, menaya, mencoba,
menganalisis, dan mengkomunikasikan
Pengelolaan Yayasan dan Identitas Guru

TK PGRI 26 Tebaban
No Tahun Masa Mulai

Nama Lulusan Jabatan
Lulus Kerja Bekerja
1 Sri suriani S.Pd 1996 PGTK Kepala Sekolah 20 th 2014
2 Rabiatun Guru Kelompok

2000 PGTK 25 th 2005
adawiyah,S.Pd B
3 Halimah,S.Pd Guru Kelompok

2011 PG-PAUD 6 th 2015
B
4 Marni,S.Pd Guru Kelompok

2008 PG-PAUD 96th 2017
A
45
Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana TK ARRAHMANIYYAH NW SENYIUR berikut :
1. Ruangan
TK ARRAHMANIYYAH NW SENYIUR memiliki 2 ruang kelas, 1 kantor atau ruang
kepala sekolah, dan Toilet.
2. Halaman
Luas Halaman TK ARRAHMANIYYAH NW SENYIUR adalah 50 meter x 15 meter
3. APE ( Alat Permainan edukatif)
Untuk ape dalam cukup lengkap karena ada puzzle, lego, karikatur, balok, masak –
masakan, dan lainnya. Selanjutnya untuk APE luar terdapat ayunan 1 buah, prosotan 1
buah, jungkat – jungkit 1 buah.
46
BAB V
PENGELOLAAN MEKANISME PELAKSANAAN STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
Pengelolaan
Berikut struktur kepengurusan Tk Arrahmaniyah nw senyiur tahun ajaran 2019/2020
Ketua Yayasan
Abdul manaf
Kepala Sekolah Komite Sekertaris Bendahara

Sri Suriani,S.Pd H.Moh Nur,S.Pd.I Marni,S.Pd Rabiatun adawiyah,S.Pd
47
Dari Struktur organisasi di atas maka setiap anggota pasti memiliki tugas pokok
dan fungsi berikut tugas pokok dan fungsi masing – masing anggota struktur organisasi TK
PGRI 26 Tebaban.
1. Tugas dan Fungsi Ketua Yayasan
a. Menyelenggarakan dan mengelola Taman Belajar setara PAUD, Program belajar
kejar paket A Setara SD, Program belajar lanjutan kejar Paket B Setara SMP,
Program belajar kejar Paket C Setara SMA untuk anak – anak kurang mampu
b. Membentuk Kelompok Belajar Usaha (KBU) yang bernama ducative Share( E-
Share)
c. Melaksanakan proses belajar mengajar secara utuh dan menyeluruh untuk semua
anak didik di sekolah sesuai dengan AD dan ART yang telah menjadi ketentuan
d. Menumbuh kembangkan jiwa spiritual pada anak agar dapat menghasilkan anak –
anak yang ikhlas, pandai bersyukur
e. Mengevaluasi kmampuan dan potensi anak dngan berbagai cara dengan RPP yang
telah menjadi kesepakatan di sekolah
f. Melakukan rekruitmen atau penambahan staf dan tenak pndidik jika dinilai perlu
g. Bertanggung jawab atas segala pelaksanaan program kerja di setiap 6 bulan sekali
kepada ktu umum dan diketahui oleh dewan pendiri secara tertulis
2. Komite Sekolah memiliki fungsi dan tugas sebagai berikut
a. Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen masyarakat terhadap
penyelenggaran pendidikan bermutu
b. Melakukan kerjasama dengan masyarakat dan pemerintah berkenan dengan
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu
c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan, dan berbagai kebutuahn
pendidikan yang diajukan oleh masyarakat
d. Memberikan masukan, pertimbangan dan rekomendasi kepada satuan pendidik
mengenai :
1) Kebijakandan program pendidikan
2) Rencana anggaran pendidikan dan belanja sekolah (RAPBS / RKAS)
3) Kriteria kinerja satuan pendidikan
4) Kriteria tenaga kependidikan
48
5) Kriteria fasilitas pndidikan dan hal –hal lain yang trkait dengan pendidikan
e. Mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam pendidikan guna
mendukung pningkatan mutu dan pemerataan pendidikan
f. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan penyelenggaraaan
pendidikan di satuan pendidikan
g. Melakukan evcaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program,
penyelenggaraan dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan
3. Tugas Pokok dan Fungsi Kepala TK
a. Kepala sekolah sebagai educator /pendidik
1) Kemampuan membimbing guru
2) Kemampuan membimbing karyawan
3) Membimbing staf
4) Membei contoh mengajar yang baik
b. Kepala sekolah sebagai manajer
1) Kemampuan menyusun program
2) Menyusun organisasi / personal
3) Menggerakkan staf, guru dan karyawan
4) Mengoptimalkan SDM
c. Kepala skolah sebagai administrator / administrasi
1) Kemampuan mengelola ADM KBM
2) Mengelola administrasi keternagaan
3) Sarana dan prasarana
d. Kepala sekolah sebagai suvervisor
1) Menyusun program suvervisi
2) Melaksanakan suvervisi
3) Menggunakan hasil suvervisi
e. Kepala Sekolah sebagai Leade atau Pemimpin
1) Memahami kondisi guru / karyawan dan staf
2) Memiliki visi dan misi
3) Mengambil keputusan
f. Kepala sekolah sebgai inovator
49
1) Kemampuan mencari dan mengmukakan gagasan baru untuk pembaharuan
sekolah
2) Kemampuan melakanakan pembaharuan
g. Kepala sebagai motivator
1) Kemampuan mngatur lingkungan kerja (fisik)
2) Kemampuan mengatur suasana kerja (non fisik)
3) Kemampuan menerapkan prinsip pehenghargaan dan hukuman
4. Tugas Pokok dan Fungsi Bendahara TK Aisyiyah Bustanul Athfal Peresak
a. Bersama bendahara komite sekolah mengkoordinir dan mlaksanakan pngumpulan
sumbangan dari orang tua / wali siswa
b. Mempersiapkan rapat dngan pengurus komite sekolah dan orang tua / wali siswa
dalam upaya dukungan dana
c. Mencari dana, terutama untuk keperluan mendesak, mencari orang tua asuh
d. Mengkoordinir guru dan karyawan dalam peningkatan ksejahteraan
e. Menyerahkan gaji bulanan pegawai rutin setiap awal bulan
f. Mendayagunakan uang rutin sesuai dengan mata anggaran yang relevan
g. Menyampaikan pertanggungjawabanan penggunaan uang rutin ke dinas pendidikan
terkait
h. Menyampaika pertanggungjawaban penggunaan dana iuran komite sekolah kepada
pengurus komite ( bila ada)
i. Membuat pertanggungjawaban keuangan sekolah dengan sebaik – baiknya
5. Tugas dan Fungsi Sekertaris TK Aisyiyah Bustanul Athfal
a. Menyusun dan membuat surat
b. Menata asip dan berkas –berkas atau dokumen
c. Menerima dan melayani tamu yang datang
d. Melayani dan mnerima tamu – tamu yang ditunjukkan untuk pimpinan
e. Membukukkan hasil rapat
f. Menyaipkan pembuatan laporan
6. Tugas Pokok dan Fungsi Guru TK Aisyiyah Bustanul Athfal
a. Membuat kelelngkapan mengajar dengan baik dan lengkap
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
50
c. Melaksanakan kegiatan penilaia proses belajarMelaksanakan analisis hasil evaluasi
pembelajaran
d. Menyusun dan melaksanakan pogram perbaikan dan pengayaan
e. Mengisi daftar nilai anak didik
f. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan), kepada guru
lain dalam proses pembelajaran
g. Membuat alat pelajaran / alat peraga
Monitoring dan Evaluasi
Petugas yang melaksanakan monitoring dan evaluasi adalah adalah tim yang
diberntuk berdasarkan surat tugas yang diterbitkan oleh penjabat yang berwewenang di
masing – masing tingkat administrasi. Prosedur pelaksanaan monitoring dan evaluasi
sebagai berikut :
1. Persiapan
a. Menetapkan aspek program, target dan indikator yang akan dicapai
b. Menyusun instrument monitoring dan evaluasi berdasarkan aspek dan indikator
c. Menyusun rencana kerja ( termasuk jadwal )
d. Orientasi pelaksanaan monitoring dan evaluasi untuk menyamakan persepsi
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data
b. Editing data
c. Pengolahan dan analiss data
d. Review untuk mendapatkan pembelajaran dari hasil monitoring dan evaluasi yang
telah dilakukan, kemudia dilanjutkan dengan pelaporan yang berisi tentang
rekomendasi dan pembinaan kepada pengelila program dan lembaga
e. Diseminasi hasil monitoring dan evaluasi
3. Tindak Lanjut
Pemanfaatan data untuk perbaikan program dan pengembangan dimasa yang
akan datang.
Mekanisme Penilaian
1. Teknik Penilaian
51
Penilaian di Taman Kanak-kanak dilaksanakan berdasarkan
gambaran/deskripsi pertumbuhan dan perkembangan, serta unjuk kerja peserta didik
yang diperoleh dengan menggunakan berbagai teknik penilaian. Dalam kegiatan
pembelajaran sehari-hari, penggunaan berbagai teknik penilaian ini terintegrasi
dengan kegiatan pembelajaran itu sendiri, sehingga guru tidak harus menggunakan
instrument khusus. Untuk anak-anak yang menunjukkan perkembangan dan perilaku
yang khas, dan memerlukan penanganan secara khusus diperlukan instrument yang
khusus pula seperti disajikan dalam lampiran pedoman. Beberapa teknik penilaian
yang dapat dilakukan di Taman Kanak-kanak, diantaranya :
a. Observasi
Observasi merukapan pengamatan yang dilakukan secara langsung dan alamiah
untuk mendapatkan data dan informasi tentang perkembangan anak dalam berbagai
situasi dan kegiatan yang dilakuakn. Agar observasi lebih terarah, guru dapat
menggunakan instrument observasi, baik yang dikembangkan oleh guru sendiri
maupun menggunakan instrument yang sudah tersedia, dengan tetap mengacu pada
indicator pencapaian perkembangan anak.
b. Catatan anekdot
Catatan anekdot pada dasarnya merupakan bagian dari teknik observasi.
Catatan anekdot lebih memfokuskan pada catatan tentang sikap dan perilaku anak yang
terjadi secara khusus atau peristiwa yang terjadi secara insidental/tiba-tiba.
c. Percakapan
Percakapan yang dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang pengetahuan
atau penalaran anak mengenai sesuatu hal.
d. Penugasan
Penugasan merupakan cara penilaian berupa pemberian tugas yang harus
dikerjakan peserta didik dalam waktu tertentu baik secara perorangan maupun
kelompok. Misalnya : melakukan percobaan dengan menanam cabe, tomat, dan
kacang-kacangan, membuat berbagai bentuk dengan bahan dasar plastisin, tanah liah,
adonan (playdough) dan jenis penugasan lainnya.
e. Unjuk Kerja (Performance)
52
Unjuk kerja merupakan penilaian yang menuntut peserta didik untuk
melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati, misalnya praktek menyanyi,
olah raga, menari, dan bentuk praktek lainnya.
f. Hasil Karya
Hasil karya adalah merupakan hasil kerja peserta didik setelah melakukan suatu
kegiatan dapat berupa pekerjaan tangan atau karya seni. Hasil karya anak dapat
dopajang dalam bentuk mandiri atau bentuk pameran anak yang disajikan secara
bersama-sama.
Data penilaian dengan berbagai alat dan cara tersebut diatas dikumpulkan dan
didokumentasikan dalam bentuk portofolio. Berdasarkan data tersebut guru melakukan
analisis untuk memperoleh kesimpulan tentang gambaran akhir perkembangan anak
berdasarkan semua indikator yang telah ditetapkan setiap semester.
Kegiatan pengembangan diri dinilai secara kualitatif bukan kuantitatif dan
dilaporkan secara berkala oleh TK kepada Orang Tua baik melalui laporan secara tertulis
maupun melalui forum pertemuan yang sudah dijadwalkan.
2. Prinsip-prinsip Penilaian
a. Sistematis
Penilaian harus dilakukan secara sistematis, artinya kegiatan penilaian
dilakukan secara teratur dan terprogram, sesuai dengan yang telah disusun, kebutuhan
nyata yang ada dilapangan, dan atau karakteristik penggunaan instrument yang akan
digunakan.
b. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek perkembangan anak yang meliputi : nilai-
nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, serta sosial emosional. Di samping
aspek yang dinilai, sesuai sifat dan tingkat kedalamannya, kegiatan penilaian juga dapat
menggali data dari berbagai sumber yang relevan dengan aspek yang dinilai.
c. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus menerus untuk
memperoleh gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
d. Objektif
53
Proses dan hasil-hasil penilaian dilakukan sesuai dengan kondisi anak yang
sebenarnya dan semata-mata untuk kepentingan pertumbuhan dan perkembangan
anak. Oleh karenanya hal-hal lain yang tidak berhubungan dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak tidak menjadi bagian dari pertimbangan dalam penilaian.
e. Mendidik
Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi,
mengembangakan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal.
f. Kebermaknaan
Hasil penilaian harus mempunyai arti dan bermanfaat bagi peserta didik, orang
tua, guru dan pihak lain yang relevan.
3. Prosedur Penilian
a. Guru melihat RKH yang dibuat dalam satu hari pembelajaran
b. Guru mengkalsifikasikan kegiatan – kegiatan ysng akan dilakukan di kelas. Contoh :
bpercakapan, penugasan, unjuk kerja, dan lain – lain
c. Guru menyiapkan format – format penilaian sesuai degan kegiatan – kegiatan
pemblajran dalam RKH seperti :
1) Format observasi
2) Format catatan anekdot
3) Format percakapan
4) Format penugasan
5) Format unjuk Kerja
d. Dalam mempersiapkan format penilaian guru menentukan waktu, kegitana
pembelajaran dan aspek yag dinilai
e. Guru menuliskan hasil penilaian ke dalam format – format penilaian
f. Setiap hasil karya anak didsekripsikan oleh guru pada lembar hasil karya
g. Guru mendokumentasikan dan menyimpulkan hasil penilaian berikut berbagai
deskripsi hasil karya anak didik kedalam format angkuman penilaian
54
BAB VI
PENUTUP
Kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur ini disusun dengan maksud sebagai

pedoman pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyusun muatan pembelajaran atau materi
pembelajaran menjadi lebih efektif sesuai dengan standar Taman Kanak-Kanak (TK), sesuai
dengan visi dan misi sekolah serta dapat mencapai layanan pendidikan anak usia dini yang optimal.
Disamping itu pengembangan kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur mengacu
pada Standar Nasional PAUD yang tertuang dalam Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan
RI. No. 137 Tahun 2014, Tentang pemberlakuan Kurikulum 2013 PAUD.
Semoga kurikulum ini dapat bermanfaat bagi guru TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur
dalam menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta
didik serta dapat menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini.
55

TK - Rohmi Septina - Tiara Nurmala - VD - Uas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TK - Rohmi Septina - Tiara Nurmala - VD - Uas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS UJIAN AKHIR SEMESTER TELAAH KURIKULUM

“MENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

JALAN TGH.MOH QASIM HAMDAN DESA SENYIUR

KECAMATAN KERUAK KABUPATEN LOMBOK TIMUR PROVINSI NTB

TAHUN AJARAN 2019/2020.

Abdul manan Sri Suriani S.Pd

Sri Suriani S.Pd

VISI, MISI,TUJUAN DAN PROGRAM LEMBAGA

 Berdo’a sebelum dan

3) Kognitif, yang terdiri atas :

B. Motorik Halus 1. Membuat garis 1. Menggambar sesuai

C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan sesuai

B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasi 1. Mengenal perbedaan

IV. Bahasa 1. Menyimak 1. Mengerti beberapa

B. Mengungkapka 1. Mengulang kalimat 1. Menjawab pertanyaan

1. Nilai Agama dan Moral

Kegiatan pengembangan suatu aspek dilakukan secara terpadu dengan aspek

Tabel 2.4 Tabel Struktur Kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW

No Tema Sub Tema Alokasi

 Lingkunganku  Anggota Keluarga

 Kebutuhanku  Manfaat makanan dan

D. Standar oprasional prosedur (SOP)

SOP dibuat oleh TK digunakan sebagai pengendalian pelaksanaan

TK A 4-5 30x 5jam 150 mntx6hr 36 900 mnt x 900 x36

3. Jenis Kelamin i.III.C i.III.C

4. Alamat Rumah Lengkap i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

2. Sekolahku 1. Bagian – Bagian Sekolah i.I.2; i.II.A ; i.I.2; i.II.A ;

3. Manfaat Makanan i.III.C i.III.C

4. Makanan Sehat dan tidak i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

3. Cara pembuatan pakaian i.III.C i.III.C

i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

4. Bahaya Binatang i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

3. Makanan Binatang i.III.C i.III.C

4. Bahaya Binatang i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

5. Manfaat Binatang i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

3. Manfaat tanaman buah i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

3. Nama Pengendara / i.III.C i.III.C

i.IV.A ;i.IV.B i.IV.A ;i.IV.B

3. 3. Cara menggunakan alat

3. Cara menggunakan alat

i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

i.IV.C ;i.V.A i.IV.C ;i.V.A

Keteranga : i.I : Nilai Agama dan Moral

Pendekatan dan Strategi Penerapan

Pengelolaan Yayasan dan Identitas Guru

No Tahun Masa Mulai

1 Sri suriani S.Pd 1996 PGTK Kepala Sekolah 20 th 2014

2 Rabiatun Guru Kelompok

3 Halimah,S.Pd Guru Kelompok

4 Marni,S.Pd Guru Kelompok

PENGELOLAAN MEKANISME PELAKSANAAN STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

Kepala Sekolah Komite Sekertaris Bendahara

Kurikulum TK Islam Arrahmaniyyah NW Senyiur ini disusun dengan maksud sebagai

Anda mungkin juga menyukai