RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Jumlah Pertemuan
: SMKN 1 Way Kenanga
: X/2
: Teknologi Informasi Dan Komunikasi
: Rekayasa Perangkat Lunak
: Kimia
: Hidrokarbon
: 6 JP x 20 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar 1 :
1.1 : Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
Indikator :
1.1.1 Bersyukur atas diciptakannya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia.

Kompetensi Dasar 2 :
2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

Indikator :
2.1.1 Mengajukan pertanyaan setelah melakukan pengamatan dan diskusi
tentang hidrokarbon sebagai wujud rasa ingin tahu
2.1.2 Menunjukkan sikap gigih atau ulet dalam mencari sumber pengetahuan
mengenai hidrokarbon

Kompetensi Dasar 3 :
 3.6 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon (ALKENA )
Indikator :
3.6.1. Menjelaskan kekhasan atom karbon.
                    3.6.2 Menjelaskan pengertian hidrokarbon
3.6.3 Menyebutkan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur
senyawanya ke dalam senyawa Alifatik, siklik dan aromatik
3.6.4 Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur
senyawanya ke dalam Alifatik,siklik dan aromatik
3.6.5 Menyebutkan jenis-jenis Hidrokarbon Alifatik
3.6.6 Menjelaskan pengertian senyawa Alkana berdasarkan strukturnya.
3.6.7 Menuliskan penamaan senyawa Alkana
3.6.8 Menjelaskan keisomeran senyawa Alkana
3.6.9 Menyebutkan sifat fisika dan sifat kimia senyawa Alkana
3.6.10 Menjelaskan pengertian senyawa Alkena berdasarkan strukturnya.
3.6.11 Menuliskan penamaan senyawa Alkena
3.6.12 Menjelaskan keisomeran senyawa Alkena
3.6.13. Menyebutkan sifat fisika dan sifat kimia senyawa Alkena

Kompetensi Dasar 4 :

4.6 Menyajikan hasil identifikasi senyawa hidrokarbon (ALKENA) yang terdapat

dalam kehidupan sehari hari

Indikator :
4.1.1 Mengamati struktur intan sebagai contoh kekhasan atom karbon
4.1.2 Mengidentifikasi struktur intan sebagai senyawa hidrokarbon
4.1.3 Menyimpulkan kekhasan atom karbon
4.1.4 Mengamati beberapa struktur senyawa hidrokarbon yang memiliki Atom C
primer, sekunder, tersier dan kuartener
4.1.5 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan jumlah atom C yang
di ikat.
4.1.6 Mengelompokkan atom C pada struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan jumlah
atom C yang di ikat
4.1.7 Menyimpulkan perbedaan atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener
 4.1.8 Mengamati beberapa struktur senyawa hidrokarbon.
4.1.9 Mengidentifikasi unsur-unsur penyusun pada senyawa hidrokarbon
4.1.10 Mengidentifikasi perbedaan bentuk pada masing-masing senyawa hidrokarbon
4.1.11 Menyimpulkan pengertian senyawa Hidrokarbon
4.1.12 Menggolongkan senyawa-senyawa Hidrokarbon tersebut berdasarkan bentuk
senyawanya
4.1.13 Mengamati perbedaan hidrokarbon alifatik, siklik dan aromatik
4.1.14 Menyimpulkan pengertian senyawa Hidrokarbon Alifatik Siklik, dan aromatik
4.1.15 Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon alifatik berdasarkan jenis ikatan
4.1.16 Menggolongkan senyawa hidrokarbon alifatik berdasarkan jenis ikatan
4.1.17 Menyimpulkan pengertian senyawa Hidrokarbon Jenuh
4.1.18 Menyimpulkan pengertian senyawa Hidrokarbon Tidak Jenuh
4.1.19 Mancari informasi tentang penamaan senyawa Alkana
4.1.20 Mengidentifikasi tabel sifat senyawa-senyawa Alkana
4.1.21 Mengidentifikasi keisomeran senyawa Alkana
4.1.22 Mancari informasi tentang penamaan senyawa Alkena
4.1.23 Mengidentifikasi tabel sifat senyawa-senyawa Alkena
4.1.24 Mengidentifikasi keisomeran senyawa Alkena

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat bersyukur atas diciptakannya senyawa hidrokarbon yang berguna

dalam kehidupan sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
2. Siswa dapat menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, kritis, ulet, saling menghargai
pendapat, dan komunikatif dalam kegiatan sehari-hari setelah melakukan kegiatan
diskusi, presentasi, tanya jawab dan penugasan individu.
3. Siswa dapat mengetahui kekhasan Atom karbon
4. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis senyawa Hidokarbon Alifatik, siklik dan
aromatik
5. Siswa dapat mengetahui sifat fisik maupun sifat kimia dari hidrokarbon
6. Siswa dapat mengetahui keisomeran senyawa-senyawa Alkana, Alkena dan
Alkuna.

B. Materi Ajar
 1. Kekhasan Atom Karbon

Terletak pada golongan IVA dengan nomor atom = 6 dan mempunyai 4 elektron
valensi. Untuk mencapai konfigurasi oktet maka atom karbon mempunyai kemampuan
membentuk 4 ikatan kovalen yang relatif kuat. Atom karbon dapat membentuk ikatan
antar karbon; berupa ikatan tunggal, rangkap dua atau rangkap tiga. Atom karbon
mempunyai kemampuan membentuk rantai (ikatan yang panjang). Rantai karbon yang
terbentuk dapat bervariasi yaitu : rantai lurus, bercabang dan melingkar (siklik).

2. Berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya :

Hidrokarbon jenuh yaitu senyawa hidrokarbon yang ikatan antar atom karbonnya
merupakan ikatan tunggal. Hidrokarbon tak jenuh  yaitu senyawa hidrokarbon yang
memiliki 1 ikatan rangkap dua (alkena) atau lebih dari 1 ikatan rangkap dua
(alkadiena), atau ikatan rangkap tiga (alkuna).
Alkana adalah hidrokarbon alifatik jenuh yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dan
semua ikatan antar atom karbonnya merupakan ikatan tunggal. Rumus umum alkana
yaitu : CnH2n+2 ; n = jumlah atom C
Alkena adalah hidrokarbon alifatik tak jenuh yaitu hidrokarbon dengan satu ikatan
rangkap dua (–C=C–). Senyawa yang mempunyai 2 ikatan rangkap 2 disebut alkadiena,
yang mempunyai 3 ikatan rangkap 2 disebut alkatriena dst. Rumus umum alkena yaitu :
CnH2n ; n = jumlah atom C
Alkuna adalah hidrokarbon alifatik tak jenuh yaitu hidrokarbon dengan satu ikatan
rangkap tiga (–C≡C–). Senyawa yang mempunyai 2 ikatan rangkap 3 disebut
alkadiuna, yang mempunyai 1 ikatan rangkap 2 dan 1 ikatan rangkap 3 disebut
alkenuna. Rumus umum alkuna yaitu : CnH2n-2 ; n = jumlah atom C.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi kelas maupun kelompok, latihan dan penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 : 3 x 20 Menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis 10 menit
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti :
- Menanyakan kabar siswa
- Menanykan kesiapan siswa dalam
memulai pembelajaran

b. Memberi motivasi belajar siswa secara

kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh Benda atau
makanan yang terdapat karbon.
Contoh struktur Intan dan grafit :

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari, seperti :
“Apa kalian ketahui bagaimana struktur
senyawa pada intan dan grafit?”

d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai
Contoh : Kita akan mempelajari tentang
kekhasan atom karbon dan penggolongan
senyawanya

e. Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus,
seperti :
Menyampaikan bahwa pada pembelajaran
kali ini akan dipelajari mengenai kekhasan
 atom karbon, membedakan atom C primer,
sekunder, tersier dan kuartener, dan
Mengelompokan senyawa hidrokarbon
berdasarkan bentuk struktur senyawa
hidrokarbon

Inti Kekhasan atom karbon dan penggolongan 40 menit

senyawanya

Siswa diminta duduk dengan kelompoknya

masing-masing untuk mengerjakan LKS yang
telah disediakan Guru secara diskusi.

Mengamati
Siswa mengamati struktur intan dan grafit dan
struktur posisi atom C pada LKS (Guru juga
menampilkan gambar-gambar tersebut di
slide)

Menanya
Pada saat mengerjakan LKS, kemungkinan ada
siswa yang kurang mengerti sehingga mereka
dapat bertanya, guru membantu menjelaskan.
Pada saat diskusi kelas tentang kekhasan atom
karbon, membedakan atom C primer,
sekunder, tersier dan kuartener, dan
Mengelompokan senyawa hidrokarbon
berdasarkan bentuk struktur senyawa
hidrokarbon, kemungkinan siswa akan
mengajukan pertanyaan seperti :
 Apa saja kekhasan atom karbon itu ?
 Apa yang membedakan bentuk struktur
senyawa hidrokarbon?

Pengumpulan data
 Siswa di minta menuliskan lambang unsur
karbon
 Menuliskan nomor atom karbon
 Menuliskan konfigurasi atom karbon
 Ikatan kovalen
 Struktur Lewis
 Siswa di minta menuliskan apa saja yang
menjadi kekhasan atom karbon
 Siswa di minta mengelompokkan atom C
pada struktur senyawa hidrokarbon
berdasarkan jumlah atom C yang di ikat
 Siswa di minta menggolongkan senyawa-
senyawa Hidrokarbon tersebut
berdasarkan bentuk senyawanya
 Mengasosiasi

 Setelah mengamati, siswa diminta

mengidentifikasi kekhasan atom karbon,
Siswa dibimbing untuk menyimpulkan apa
saja kekhasan atom karbon, bagaimana
posisi atom C dan bagaimana
pengelompokkan hidrokarbon berdasarkan
bentuk struktur senyawa hidrokarbon.
melalui pengamatan dan diskusi.

Mengkomunikasikan

 Siswa dapat mengemukakan pendapatnya

dalam diskusi kelompok maupun diskusi
kelas
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
mereka

Penutup a. Siswa menyimpulkan materi yang 10 Menit

telah dipelajari dibantu oleh guru.
Atom karbon mempunyai 4 elektron
pada kulit terluar, maka atom karbon
dapat membentuk 4 buah ikatan
kovalen, atom karbon dapat membentuk
ikatan rantai yang sangat panjang
bahkan dapat membentuk molekul
raksasa yang kemampuannya tidak di
miliki atom lain.

b. Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran, dapat
dilakukan dengan bertanya kepada
siswa tentang seberapa jauh siswa
menguasai materi pembelajaran.

c. Melakukan kegiatan tindak lanjut

dalam bentuk pemberian tugas dalam
hal ini adalah guru memberikan tugas
kepada siswa untuk mempelajari
kembali kekhasan atom karbon dan
mengerjakan tugas tentang kekhasan
atom karbon? Dan mempelajari materi
dalam pertemuan selanjutnya.

d. Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan
 berikutnya yaitu pada pembelajaran
selanjutnya akan dipelajari tentang
Senyawa Alkana, dan Alkena, dan
Alkuna

Pertemuan ke 2 : 3 x 20 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik 10 Menit
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses
pembelajaran seperti :
- Menanyakan kabar siswa
- Menanykan kesiapan siswa
dalam memulai pembelajaran
Contoh : Apakah kalian sudah
mempelajari Senyawa Alkana,
Alkena dan alkuna seperti
yang Ibu tugaskan Kemarin?

b. Memberi motivasi belajar

siswa secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan
memberikan contoh kegunaan
senyawa Alkana misalnya :
Gas Alam, minyak tanah, n-
heksana dan iso-oktana

c. Mengajukan pertanyaan-
 pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari, seperti :
“Apa kalian masih ingat
mengenai kekhasan atom
karbon?

d. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai yaitu
tentang senyawa Alkana dan
Alkena, Alkuna dan
penamaan senyawanya.

e. Menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus,
seperti :
Menyampaikan bahwa pada
pembelajaran kali ini akan
mempelajari tentang Senyawa
Alkana, Alkena, Alkuna dan
penamaan senyawanya.

Inti Senyawa Alkana Alkena, Alkuna 40 menit

dan penamaan senyawanya

Siswa diminta duduk dengan

kelompoknya masing-masing untuk
mengerjakan LKS yang telah
disediakan Guru secara diskusi.

Mengamati
Siswa mengamati struktur Senyawa
Alkana, Alkena, Alkuna dan
penamaan senyawanya pada LKS
(Guru juga menampilkan struktur
senyawa Alkana, Alkena dan Alkuna
tersebut di slide)

Menanya
Pada saat mengerjakan LKS,
kemungkinan ada siswa yang kurang
mengerti sehingga mereka dapat
bertanya, guru membantu
menjelaskan. Pada saat diskusi kelas
Senyawa Alkana, Alkena, Alkuna
dan penamaan senyawanya,
 kemungkinan siswa akan
mengajukan pertanyaan seperti :
 Mengapa struktur senyawanya
berbeda-beda?
 Apa yang membedakan senyawa
Alkana, Alkena dan Alkuna?

Pengumpulan data
 Mengelompokkan struktur
senyawa bedasarkan jenis ikatan
yang dimiliki senyawa tersebut

Mengasosiasi

Setelah mengamati, siswa diminta

mengidentifikasi Senyawa
Alkana,Alkena, Alkuna dan
penamaan senyawanya., lalu siswa
mengelompokkan senyawa tersebut
berdasarkan jenis ikatan, melalui
pengamatan dan diskusi.

Mengkomunikasikan

 Siswa dapat mengemukakan

pendapatnya dalam diskusi
kelompok maupun diskusi kelas

 Siswa mempresentasikan hasil

diskusi mereka

Penutup a. Siswa menyimpulkan materi 10 menit

yang telah dipelajari dibantu
oleh guru. Contoh :
Senyawa Alkana mempunyai
jenis struktur rantai tungggal,
dan senyawa alkena
mempunyai jenis struktur
rantai rangkap dua,
sedangkan Alkuna
mempunyai jenis struktur
rantai rangkap tiga.

b. Memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil
pembelajaran, dapat
 dilakukan dengan bertanya
kepada siswa tentang
seberapa jauh siswa
menguasai materi
pembelajaran, dan
memberikan nasehat agar
siswa senantiasa bersyukur
dengan adanya senyawa-
senyawa hidrokarbon yang
berguna dalam kehidupan.

c. Melakukan kegiatan tindak

lanjut dalam bentuk pemberian
tugas dalam hal ini adalah guru
memberikan tugas kepada
siswa untuk mempelajari
tentang sifat fisik dan kimia,
serta keisomeran senyawa
Alkana, Alkena dan Alkuna

d. Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya yaitu
pada pembelajaran selanjutnya
akan dipelajari tentang sifat
fisik dan kimia, serta
keisomeran senyawa Alkana,
Alkena dan Alkuna

E. Alat dan sumber Belajar

- Alat
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 LCD projector
 Mollymod

- Sumber Belajar
 Video / animasi (kimia komputasi)
 Internet (webpage / webblog)
 Buku-Buku Kimia SMK Kelas X

Banjar Agung, 03 Januari 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMKN 1 Way Kenanga

Linda Asrida, S.E,.S.Pd.,M.M Nur Hamda, S.Pd

NIP 197808102011012007