LAPORAN

PENILAIAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH

Tahun 2020
Tim Penilai :

Penilai 1
NIP
Penilai 2
NIP

KCD WILAYAH 5
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Propinsi Jawa Barat
 SEKOLAH

AAN
t
 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) secara jelas
menguraikan visi terwujudnya sistem pendidikan . Untuk mewujudkan ini, maka peran kepala sekolah
sangat diharapkan. Sesuai dengan tuntutan Undang-Undang Sisdiknas yang selanjutnya di jabarkan dalam
permendikbud no 6 tahun 2018, maka untuk menjadi kepala sekolah haruslah mereka yang betul-betul
memenuhi persyaratan, baik itu persyaratan akademik, maupun persyaratan lainnya. Karena kemajuan
sekolah, baik itu mutu, maupun lainnya, akan sangat ditentukan oleh siapa kepala sekolahnya. Kepala
sekolah merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan
langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah.
Dalam rangka melaksanakan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, telah
ditetapkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang disempurnakan dengan PP No. 32 Tahun
2013, dan terakhir didempurnakan dengan PP Nomor 13 Tahun 2015 khusus untuk SMK disempurnakan
dengan Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mencakup
standar: (1) isi; (2) Proses; (3) Kompetensi Lulusan; (4) Pendidik dan Tenaga Kependidikan; (5) Sarana
dan Prasarana; (6) Pengelolaan; (7) Pembiayaan; dan (8) Standar Penilaian Pendidikan. Standar-standar
tersebut diatas merupakan acuan dan sekaligus kriteria dalam peningkatan dan penjaminan mutu
penyelenggaraan pendidikan. Kinerja kepala sekolah dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala sekolah pada saat melaksanakan fungsi-fungsi
manajerial, (b) cara melaksanakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin dalam komitmen
dirinya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial yang dimilikinya, dan (c) dari
hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan kinerja sekolah yang dipimpinnya.

B. TUJUAN
1 Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilaksanakan oleh tim penilai kinerjabertujuan untuk:
2 Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab kepala sekolah dalam
melaksanakan fungsi-fungsi manajerial dan supervisi/pengawasan pada sekolah yang dipimpinnya.
3 Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin sekolah.
4 Menentukan kualitas kerja kepala sekolah sebagai dasar dalam promosi dan penghargaan yang diberikan
kepadanya.
5 Menentukan umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri serta sekolah yang dipimpinnya.

C. MANFAAT
Hasil penilaian kinerja akan bermanfaat dalam menentukan promosi, penghargaan, mutasi dan pembinaan
lebih lanjut. Sedangkan bagi Tim Penilai Kinerja dan Audit Keuangan Sekolah sendiri , hasil penilaian
kinerja kepala sekolah dapat dijadikan dasar dalam menyusun program pengawasan khususnya dalam
membina kemampuan profesional kepala sekolah.
 PEMBAHASAN

A. KELAYAKAN
1 NUKS
100% Kepala SMK yang dinilai kinerjanya belum memiliki NUKS
2 Usia Kepala Sekolah
100% Kepala SMK yang dinilai kinerjanya berusia sesuai ketentuan
3 NUPTK
100% Kepala SMK yang dinilai kinerjanya belum memiliki NUPTK
4 Masa Kerja
100% Kepala SMK masa kerja sesuai ketentuan

B. HASIL PENILAIAN KINERJA

1 KOMPONEN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL; 100% Kepala SMK yang
dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Melaksanakan tupoksi sebagai kepala
sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. hal ini dibuktikan dengan tidak
adanya Laporan Kegiatan, kalaupun ada substansinya tidak sesuai dengan Rencana Kerja Sekolah"

2 KOMPONEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN; 100% Kepala SMK
yang dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Mengembangkan sekolah/madrasah
menuju organisasi pembelajar (learning organization). hal ini dibuktikan dengan tidak adanya Evaluasi
dan Rencana Tindak lanjut

3 KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH

1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH;100% Kepala SMK yang
dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah. kalaupun Kepala Sekolah melakukan penyusunan tidak dilaksanakan dengan
mekanisme yang benar

2 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH;100% Kepala SMK yang

dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Monitoringtidak dilaksanakan dengan
mekanisme yang benar

3 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH;100% Kepala SMK yang

dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Merencanakan dan menindaklanjuti hasiil
monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

4 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH;100% Kepala SMK yang

dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Melaksanakan penelitian tindakan sekolah
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. kalaupun Kepala Sekolah melakukan penyusunan
tidak dilaksanakan dengan mekanisme yang benar

4 KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA

1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA; 100% Kepala SMK yang
dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Pengelolaan Sumber Daya hal ini dibuktikan
dengan tidak ditemukannya bukti dokumen Evaluasi dan Rencana Tindak lanjut

2 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA; 100% Kepala SMK yang
dinilai kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Memanfaatkaan teknologi secara efektif
dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah hal ini dibuktikan dengan pengelolaan
PBM dan Administrasi Sekolah, masih seperti era kolonial

5 KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN
1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/ madrasah. hal ini dibuktikan dengan tidak ada bukti inovasi dan kreativitas

2 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. hal ini dibuktikan dengan tidak ada reward

3 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan
dalam mengembangkan sekolah/madrasah. hal ini dibuktikan dengan tidak ada bukti penanganan kasus

6 KOMPONEN SUPERVISI PEMBELAJARAN

1 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Menyusun program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru. hal ini dibuktikan dengan Tidak ada bukti program supervisi,
kalaupun ada substansinya salah

2 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Melaksanakan supervise akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat hal ini dibuktikan dengan Tidak ada
bukti hasil supervisi, kalaupun ada tidak lengkap

3 Pencapaian kinerja untuk KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN; 100% Kepala SMK yang dinilai
kinerjanya masih belum mampu memenuhi indikator Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan professional isme guru hal ini dibuktikan dengan Tidak ada bukti
evaluasi dan tindak lanjut hasil supervisi
 REKOMENDASI

1.1. Tidak tersedia Laporan Kegiatan; Pembinaan oleh Pengawas Pembina

2.1. Tidak tersedia Evaluasi dan Rencana Tindak lanjut; fasitasi oleh Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat
Kantor Cabang Dinas Wilayah V
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam
rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah. tidak dilaksanakan dengan mekanisme yang
benar; fasitasi oleh Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat Kantor Cabang Dinas Wilayah V
3.2. Monitoring tidak dilaksanakan dengan mekanisme yang benar; pembinaan oleh Pengawas Pembina
3.3. Merencanakan dan menindaklanjuti hasiil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. tidak dilaksanakan dengan
mekanisme yang benar; fasitasi oleh Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat Kantor Cabang Dinas
Wilayah V
3.4. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. tidak
dilaksanakan dengan mekanisme yang benar; fasitasi oleh Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat Kantor
Cabang Dinas Wilayah V
4.1. Evaluasi dan penyusunan Rencana Tindak Lanjut Pengelolaan Sumber Daya; Pembinaan oleh Pengawas
Pembina
4.2. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
pengelolaan PBM dan Administrasi Sekolah, masih seperti era kolonial; Pembinaan oleh Pengawas
Pembina
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah. tidak ada bukti inovasi dan
kreativitas; Pembinaan oleh Pengawas Pembina
5.2. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
tidak ada reward; Pembinaan oleh Pengawas Pembina
5.3. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah. tidak ada
bukti penanganan kasus; Pembinaan oleh Pengawas Pembina
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. Tidak ada bukti
program supervisi, kalaupun ada substansinya salah; Pembinaan oleh Pengawas Pembina
6.2. Melaksanakan supervise akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat Tidak ada bukti hasil supervisi, kalaupun ada tidak lengkap; fasitasi oleh Dinas Pendidikan
Propinsi Jawa Barat Kantor Cabang Dinas Wilayah V
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan professional isme
guru Tidak ada bukti evaluasi dan tindak lanjut hasil supervisi; fasitasi oleh Dinas Pendidikan Propinsi
Jawa Barat Kantor Cabang Dinas Wilayah V