SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK INDONESIA 1

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Durasi (Waktu) : 72 jam
Kelas/Semester : X
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami sistem 3.1.1 Menjelaskan sistem  Sistem 15JP
Mengamati Tugas
bilangan (Desimal, bilangan biner, oktal, bilangan biner  Tayangan atau simulsi Menyelesaikan
Biner, Heksadesimal) heksadesimal masalah
 Sistem susunan bilangan
tentang
3.1.2 Menjelaskan konversi bilangan oktal desimal satuan, puluhan,
4.1 Mengkonversikan biner ke desimal dan ratusan dan seterusnya penulisan
sistem bilangan  Sistem beberapa
sebaliknya
(Desimal, Biner, bilangan sistem
3.1.3 Menjelaskan konversi Menanya
Heksadesimal) dalam heksadesimal bilangan, BCD,
memecahkan masalah
oktal ke desimal dan
 Konversi antar
 Mengajukan pertanyaan BCH serta
sebaliknya terkait tayangan atau konversi
konversi bilangan
3.1.4 Menjelaskan konversi simulasi atau hal-hal bilangan
heksadesimal ke
 Satuan dalam yang berhubungan
desimal dan sebaliknya digit biner (bit, dengan sistem bilangan
byte, word) Observasi
3.1.5 Menjelaskan satuan Mengamati
dalam digit biner  kb, kB, Mb, Mengeksplorasi kegiatan/aktivit
(bit, byte, word) MB, Gb, GB,  Menuliskan bilangan as siswa
Tb, TB 1001 dalam beberapa
3.1.6 Menjelaskan kode secara individu
bilangan (BCD, Exess-  kode bentuk sistem bilangan dan dalam
3, Grey, ASCII) bilangan BCD  Membuat diskusi dengan
4.1.1 Mengkonversikan biner  Exess-3 perbandingan checklist
ke desimal dan  Grey pemahaman tentang lembar
sebaliknya sistem bilangan pada pengamatan
 ASCII sistem komputer atau dalam
4.1.2 Mengkonversikan oktal
 Mengeksplorasi konversi bentuk lain
ke desimal dan
sebaliknya bilangan (Desimal, Biner,
4.1.3 Mengkonversikan dan Heksa)
heksadesimal ke Mengasosiasi Portofolio
desimal dan sebaliknya  Membuat
 Membuat kesimpulan
tentang tempat laporan
kedudukan (digit) tentang hasil
bilangan berdasar pada kerja
@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com
SMK
 basis
bilangan

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 mandiri/kelom
Mengkomunikasikan pok
 Bahan
 Menyampaikan hasil
Presentasi
penulisan beberapa
sistem bilangan, BCD Tes
, BCH, dan ASCII Pilihan Ganda,
Code Essay
3.2 Menganalisis relasi Menjelaskan logika dasar  Sistem 12JP
Mengamati Tugas
logika dasar, 3.2.2 Menjelaskan level logika digital  Tayangan atau gambar Menyelesaikan
kombinasi dan masalah
sekuensial (NOT,
sinyal digital  Level sinyal digital Relasi logik dan fungsi
tentang relasi
3.2.3 Menjelaskan simbol gerbang dasar yang
AND, OR);  Sinyal clock digital dinyatakan dalam 4 logik dan
gerbang-gerbang logika
(NOR,NAND,  Gerbang pernyataan yaitu fungsi gerbang
EXOR, EXNOR); dasar dan fungsi
AND,OR dan simbol, tabel
(Flip Flop, counter) keluaranya
NOT kebenaran, persamaan Observasi
3.2.4 Menjelaskan truth table Mengamati
dari gerbang logika  Truth table fungsi, dan sinyal fungsi
4.2 Merangkai fungsi waktu kegiatan/aktivit
gerbang logika dasar, dasar  Gerbang as siswa
kombinasi dan 3.2.5 Mengkombinasikan NAND,NOR secara individu
Menanya
sekuensial (NOT, gerbang-gerbang dasar  EXOR, EXNOR dan dalam
 Mengajukan pertanyaan
AND, OR); secara sekuensial  S-C flip-flop terkait tayangan atau
diskusi dengan
(NOR,NAND,EXOR,E 3.2.6 Menerapkan gerbang checklist
 J-K flip-flop gambar atau hal-hal
XNOR);melalui ujicoba NAND dan NOR untuk lembar
(Flip Flop, counter) membentuk rangkaian  T flip-flop yang berhubungan pengamatan
dengan relasi logik dan
S- C flip-flop, J-K flip-  D flip-flop atau dalam
fungsi gerbang dasar. bentuk lain
flop dan D flip-flop.  Time line
3.2.7 Menjelaskan time line  Binary counter Mengeksplorasi
sinyal rangkaian Portofolio
digital  Decade counter  Mengeksplorasi fungsi  Membuat
3.2.8 Menerapkan rangkaian  Up-down counter masing-masing gerbang
laporan
untuk 2 buah input data
flip-flop untuk membentuk  BCD counter
masing-masing 8 bit
tentang hasil
rangkaian counter kerja
(binary, decade, up-  Mengeksplorasi operasi mandiri/kelom
down) logik untuk pok
@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com
SMK
 4.2.1 Membuat truthtable memecahkan masalah
dari gerbang-gerbang
dasar
4.2.2 Membuat rangkaian
gerbang-gerbang

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 kombinasi secara  Bahan
sekuensial Mengasosiasi Presentasi
4.2.3 Menentukan fungsi  Membuat ulasan
keluaran dari tentang hubungan Tes
rangkaian gerbang antara nama gerbang Pilihan Ganda,
kombinasi (AND, OR, dan NOT ) Essay
4.2.4 Membuat rangkaian dengan hasil keluaran.
flip- flop (S-C,J-K,D)  Mendiskusikan hasil
4.2.5 Membuat rangkaian pemecahan masalah
counter menggunakan operasi
(binary,decade,up-down) logik secara
dari flip-flop) berkelompok
Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil
diskusi kelompok
tentang pemecahan
masalah menggunakan
operasi
logik
3.3 Menerapkan operasi 3.3.1 Menjelaskan operasi  Penjumlahan 9JP
Mengamati Tugas
logika Aritmatik aritmatika dalam sistim Tayangan Gambar Menyelesaikan
(Half- Full Adder, (penjumlahan,pengurang bilangan biner, Rangkaian Arithmatic masalah
Ripple Carry Adder) n) dalam sistem oktal, Logic Unit (ALU) tentang operasi
bilangan biner,oktal, heksadesimal Menanya Arithmatic
4.3 Mempraktikkan desimal dan Mengajukan pertanyaan Logic Unit
operasi Logik Unit
 Pengurangan
(ALU)
heksadesimal terkait gambar
dalam sistim
(Half-Full Adder, 3.3.2 Menerapkan operasi rangkaian ALU Observasi
bilangan biner,
Ripple Carry aritmatika dalam Mengeksplorasi Mengamati
oktal,
Adder) rangkaian digital  Merangkai rangkaian kegiatan/aktivit
heksadesimal
(half,full adder dan half adder as siswa
 Komplemen 1 & 2 secara individu
subtractor)
 Komplemen 7 & 8
 Merangkai rangkaian dan dalam
4.3.1 Membuat rangkaian half full adder
adder, full adder, half  Komplemen 9 diskusi dengan
subtractor dan full & 10  Mengeksplorasi rangkaian checklist
subtractor dengan  Komplemen 15 half dan full adder lembar
gerbang-gerbang logika. & 16
 4.3.2 Membuat rangkaian  Half dan full adder  Melakukan pengujian pengamatan
penjumlah dan atau dalam
 Half dan rangkaian half dan
bentuk lain
pengurang (bilangan full adder yang telah
full
biner) lebih dari 1 dieksplorasi
subtractor
bit. Mengasosiasi Portofolio
 Multibit adder Membuata
& subtractor  Mendiskusikan Laporan
perbandingan antara
percobaan
rangkaian half adder
dengan full adder
Tes
 Menganalisa hasil Pilihan Ganda,
perbandingan antara
Essay
rangkaian half adder
dengan full adder

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
percobaan ALU dalam
bentuk tulisan dan
gambar
rangkaian
3.4 Mengklasifikasikan 3.4.1 Menjelaskan fungsi dari  Rangkaian 6JP
Mengamati Tugas
rangkaian Multiplexer, multiplexer, demultiplexer, encoder (decimal Tayangan Rangkaian Menyelesaikan
Decoder, Register encoder, decoder dan to binery) Multiplexer, Decoder, Flip- masalah
register Flop dan Counter tentang
 Rangkaian
multipplexer,
4.4 Mengoperasikan 3.4.2 Menerapkan multiplexer, decoder (binary
aritmatik dan logik demultiplexer, encoder, Menanya Decoder, Flip-
to decimal,
pada Arithmatic decoder dan register Mengajukan pertanyaan Flop shift
BCD to decimal
Logic Unit dalam rangkaian digital terkait gambar rangkaian register dan
dsb)
(Multiplexer, 4.4.1 Menentukan relasi input Multiplexer, Decoder, Flip- Counter
Decoder, Register)  Multiplexer Flop dan Counter
dan output dari rangkaian
multiplexer, demultiplexer,  Demultiplexer Observasi
encoder, decoder dan  Register PIPO, Mengeksplorasi Mengamati
register PISO dan  Membuat perbandingan kegiatan/aktivit
SIPO pemahaman tentang as siswa
@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com
SMK
 RS, secara individu
JK, dan D flip-flop.

@2018, Direktorat Pembinaan smkindonesia1.blogspot.com

SMK
 Mengeksplorasi dan dalam
multiplexer dan decoder diskusi dengan
sebagai rangkaian checklist
utama yang membangun lembar
fungsi pada sistem pengamatan
komputer atau dalam
bentuk lain
 Mengeksplorasi RS, JK
dan D flip-flop berdasar
Portofolio
pada perilaku clock
input.  Membuat
laporan hasil
 Mengeksplorasi shift
kerja
register untuk
kelompok
memindahkan informasi
dari flip-flop  Laporan
sebelumnya ke flip-flop hasil
berikutnya. percobaan
 Mengeksplorasi rangkaian
Tes
counter
Pilihan Ganda,
 Mencoba semua
Essay
rangkaian di atas
yang telah
dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data
masukan untuk
menentukan hasil keluaran
pada rangkaian flip-flop.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
dalam bentuk tulisan,
tabel, dan gambar
rangkaian
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan dasar-dasar  Besaran arus, 9JP
Mengamati Tugas
elektronika dasar listrik dan elektronika tegangan, Tayangan Rangkaian Menyelesaikan
(kelistrikan, komponen dasar. resistansi dan elektronika dasar masalah
elektronika dan 3.5.2 Menjelaskan komponen- daya listrik (kelistrikan, komponen tentang
skema komponen elektronika multipplexer,
rangkaian elektronika)
 4.5.1 Menghitung  Simbol elektronika dan Decoder, Flip-
4.5 Mempraktikkan fungsi besaran- besaran komponen skema rangkaian Flop shift
kelistrikan dan listrik dan elektronika elektronika) Menanya register dan
komponen elektronika dasar Mengajukan pertanyaan Counter
elektronika)
 Rangkaian
terkait gambar
4.5.2 Menggambarkan simbol- sederhana
simbol komponen rangkaian elektronika Observasi
elektronika.
elektronika dasar dasar (kelistrikan, Mengamati
komponen elektronika kegiatan/aktivit
4.5.3 Menggambar rangkaian
dan skema rangkaian as siswa
elektronika sederhana
elektronika) secara individu
4.5.4 Menguji rangkaian dan dalam
elektronika sederhana diskusi dengan
Mengeksplorasi checklist
 Membuat perbandingan lembar
pemahaman tentang pengamatan
Besaran arus, tegangan, atau dalam
resistansi dan daya bentuk lain
listrik
Portofolio
 Mengeksplorasi
multiplexer dan decoder  Membuat
sebagai rangkaian laporan hasil
utama yang kerja
membangun fungsi kelompok
pada sistem komputer  Laporan
 Mengeksplorasi Besaran hasil
arus, tegangan, percobaan
resistansi dan daya listrik
Tes
 Mengeksplorasi
Pilihan Ganda,
elektronika dasar
(kelistrikan, komponen Essay
elektronika dan
skema rangkaian
elektronika)
.
 Mengeksplorasi rangkaian
counter
  Mencoba semua
rangkaian di atas
yang telah
dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data masukan
untuk menentukan hasil
keluaran pada rangkaian
Rangkaian sederhana
elektronika
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi dalam bentuk
tulisan, tabel, dan gambar
rangkaian elektronika dasar
(kelistrikan, komponen
elektronika dan skema
rangkaian elektronika)
3.6 Menerapkan dasar 3.6.1 Menjelaskan tentang  Arsitektur 9JP
Mengamati Tugas
dasar mikrokontroler arsitektur mikrokontroler mikrokontroler Tayangan tentang Menyelesaikan
3.6.2 Menerapkan aplikasi Organisasi dan permasalahan
 Diagram blok
tentang
4.6 manipulasi dasar- sederhana kedalam Arsitektur Komputer dari
dan detil pinout
dasar mikrokontroler mikrokontroler beberapa sumber Organisasi dan
mikrokontroler
(port IO, clock, belajar Arsitektur
arsitektur RISK,
3.6.3 Menjelaskan cara  Instructions set Komputer
mengisikan
general purpose
aplikasi program
 Microcontroller Menanya
RISK, stack pointer, programmer/ Mengajukan pertanyaan Observasi
kedalam
SRAM, EEPROM, uploader terkait tayangan atau Mengamati
mikrokontroler
SREG)  Rangkaian teks pembelajaran kegiatan/aktivitas
4.6.1 Menggambar rangkaian Organisasi dan Arsitektur siswa secara
sederhana berbasis aplikasi
mikrokontroler Komputer individu dan
mikrokontroler dalam diskusi
Mengisi aplikasi  Program
Mengeksplorasi dengan checklist
sederhana kedalam aplikasi  Membuat lembar
sederhana
mikrokontroler mikrokontroler perbandingan
pemahaman tentang
perbedaan antara
 organisasi komputer pengamatan atau
dan arsitektur komputer dalam bentuk lain
 Mengeksplorasi organisasi
dan arsitektur komputer Portofolio
(evolusi komputer) Membuat laporan
tentang hasil
Mengasosiasi kerja kelompok
Menganalisis keterkaitan
antara sistem komputer Tes
yang terkini dengan Pilihan Ganda,
struktur mesin Von Essay
Neumann
Mengkomunikasikan
Menyajikan gambar dari
struktur mesin Von
Neumann
3.7 Menganalisis blok 3.7.1 Menjelaskan komponen-  Arsitektur 15JP
Mengamati
Tugas
diagram dari sistem komponen pendukung mikroprosesor Menyelesaikan
mikro komputer sistem minimal Tayangan atau demonstrasi masalah memori
(arsitektur komputer)
 Diagram blok blok diagram dari sistem eksternal dan
komputer (RAM, ROM,
dan detil pinout mikro komputer (arsitektur
perangkat I/O, decoder Utama
mikroprosesor komputer)
4.7 Menyajikan gambar 3.6.4 Menjelaskan arsitektur
minimal sistem mikro mikroprosesor.  RAM, ROM, I/O, Observasi
komputer berdasarkan address Menanya Mengamati
3.6.5 Menjelaskan tentang bus decoder Mengajukan pertanyaan
blok diagram dan dalam sistem minimal kegiatan/aktivitas
sistem rangkaian komputer (address bus,  Sistem bus terkait tayangan atau siswa secara
(arsitektur computer) (addres bus, demonstrasi tentang blok individu dan
data bus dan control
data bus, control diagram dari sistem dalam diskusi
bus)
bus) mikro komputer dengan
3.7.2 Menerapkan (arsitektur komputer)
mikroprosesor kedalam  Diagram blok checklist lembar
sistem minimal sistem minimal pengamatan
komputer komputer atau dalam
Mengeksplorasi bentuk lain
3.7.3 Mendiagnosis kinerja
sistem minimal
komputer
4.7.1 Menggambar rangkaian  Membuat gambar letak Portofolio
blok sistem minimal blok diagram dari Membuat
komputer sistem mikro komputer Laporan dalam
4.7.2 Memilih komponen (arsitektur komputer) bentuk tulisan
dan gambar
pendukung sistem  Mengeksplorasi blok
minimal komputer diagram dari sistem
Tes
mikro komputer
Pilihan Ganda,
(arsitektur komputer)
Essay
 Mengeksplorasi blok
diagram dari sistem
mikro komputer
(arsitektur komputer)
 Mengeksplorasi blok
diagram dari sistem
mikro komputer
(arsitektur komputer)
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis blok
diagram dari sistem
mikro komputer
(arsitektur komputer)
 Mengelompokkan blok
diagram dari sistem
mikro komputer
(arsitektur komputer)
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
dalam bentuk gambar
letak media blok diagram
dari sistem mikro
komputer (arsitektur
komputer)
3.8 Mengevaluasi 3.8.1 Memilih perangkat-  Perangkat Mengamati
12JP
Perangkat Eksternal perangkat periferal periferal dalam Tayangan tentang
/ Peripheral tambahan dalam sistem komputer Perangkat periferal
sistem minimal dalam sistem komputer
4.8 Merangkai perangkat komputer Menanya
eksternal dengan 4.8.1 Mengetes perangkat- Mengajukan pertanyaan
consule unit perangkat periferal Perangkat periferal
tambahan dalam dalam sistem komputer
sistem minimal Mengeksplorasi
komputer  Mengeksplorasi Perangkat
periferal dalam sistem
komputer
 Mengeksplorasi
keandalan Perangkat
periferal dalam
sistem komputer

Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis Perangkat
periferal dalam
sistem komputer
karakteristik memori
 Mengelompokkan
Perangkat periferal
dalam sistem komputer
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
gagasan untuk merangkai
beberapa Perangkat
periferal dalam sistem
komputer
3.9 Menganalisis memori 3.9.1 Menjelaskan karakteristik  Static RAM 9JP
Mengamati Tugas
berdasarkan perangkat memori. Tayangan tentang Menyelesaikan
karakteristik sistem
 Dynamic RAM karakteristik memori masalah memori
3.9.2 Menelaah perangkat  Datasheet RAM
memori memori berdasarkan Menanya internal dan
(lokasi,kapasitas, karakteristiknya Mengajukan pertanyaan eksternal
kecepatan, cara 4.9.1 Menentukan jenis dan terkait Karakteristik
akses, tipe fisik) tipe perangkat memori Memori Mengeksplorasi Observasi
yang digunakan  Mengeksplorasi memori Mengamati
4.9 Membuat dalam sistem berdasarkan kegiatan/aktivitas
alternatif komputer karakteristiknya siswa secara
kebutuhan untuk individu dan
memodifikasi
 Mengeksplorasi dalam diskusi
keandalan memori
beberapa memori dengan
dalam sistem  Mengeksplorasi rangkaian checklist lembar
computer memori (RAM-EPROM) pengamatan
atau dalam
Mengasosiasi
bentuk lain
 Menyimpulkan hasil
analisis memori untuk Portofolio
menentukan karakteristik Membuat
memori laporan dalam
 Mengelompokkan memori bentuk tulisan
sesuai dengan dan gambar
karakteristiknya
Mengkomunikasikan Tes
Menyampaikan hasil Pilihan Ganda,
gagasan untuk merangkai Essay
beberapa memori (RAM-
EPROM) dalam bentuk
gambar rangkaian
 3.10 Menganalisa Struktur 3.10.1 Menjelaskan struktur
CPU dan fungsi CPU untuk komputer
CPU Menjelaskan fungsi
3.10.2 CPU dalam
4.10 Menyajikan Rangkaian komputer Memilih
internal CPU 3.10.3 CPU untuk komputer
Menggantikan CPU
4.10.1 untuk komputer
 Data sheet CPU Mengamati
6JP
Tayangan tentang Struktur
CPU dan fungsi CPU
Menanya
Mengajukan pertanyaan
terkait Struktur CPU
dan fungsi CPU
Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi Struktur
CPU dan fungsi CPU
Mengeksplorasi
keandalan memori
 Mengeksplorasi Struktur
CPU dan fungsi CPU
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
analisis memori untuk
menentukan Struktur
CPU dan fungsi CPU
 Mengelompokkan Struktur
CPU dan fungsi CPU
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
gagasan untuk merangkai
beberapa Struktur CPU dan
fungsi CPU

………………., 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMKGuru Mata Pelajaran
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................. ...........................................................................................
..................................................................................................................................................................... ...................................................