A. Kompetensi Inti
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasionaldasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup pembuatan busana custom made ada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
C. TujuanPembelajaran
1. Setelah siswa dan guru berdiskusi tentang rancangan bahan jas, siswa dapat
menjelaskan pengertian merancang bahan jas
2. Setelah siswa dan guru berdiskusi tentang langkah - langkah merancangan bahan jas,
siswa dapat menganalisis langkah-langkah merancang bahan jas
3. Setelah siswa dan guru melihat tayangan video tentang merancang bahan jas, siswa
dapat menyebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk merancang bahan jas
4. Setelah bertanya jawab dengan guru tentang langkah – langkah dan alat merancang
bahan jas, siswa dapat membuat rancangan bahan jas pada rancangan sesungguhnya
D. Materi Pelajaran
1. Pengertian rancangan bahan
2. Langkah-langkah/prosedur merancang bahan
3. Macam-macam alat dan bahan dalam merancang bahan
4. Membuat rancangan bahan
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas dan
Demonstrasi, Blended learning
2. Alat :
Komputer/laptop
Smartphone
Alat tulis
Pensil merah biru
Penggaris
Skala
Gunting kertas
3. Bahan :
a. Kertas hvs
b. Kertas dorslag
c. Kertas coklat
d. Lem kertas
5. Sumber:
1. Modul PembuatanBusana Custom Made Kelas XI
2. Buku Tata Busana “Ernawati jilid 3”
3. https://www.fesyendesign.com/belajar-merancang-bahan-dan-harga/
4. https://youtu.be/aFUmsupkahU
6. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke1 (9 JP) : Proses perencanaan pembuatan Jas (jacket)
8. PembelajaranPengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau
melampaui ketuntasan belajar,dilakukan melalui:
- Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
bersama di luar jam pelajaran sekolah;
- Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/individual;
9. LAMPIRAN
- Materi Pembelajaran
- Instrumen Penilaian
- Lembar Kerja
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PBCM
b.Rubrik Penilaian
Peserta didikmemperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
c. Indikator Penilaian Sikap
Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
d. Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Jenis Nomor
KD IPK Materi IndikatorSoal Soal
Soal
b. Tempelkan pola-pola yang besar terlebih dahulu, baru kemudian pola-pola yang
lebih kecil;
c. Letakkan pola sesuai dengan arah serat kain yang benar;
d. Atur pola dengan teliti, perhatikan mana yang harus diletakkan pada lipatan
kain, pada tepi kain, dan sebagainya
e. Perhatikan tambahan kampuh dan kelim yang diperlukan untuk tiap bagian pola
g. Apabila telah menemukan susunan pola yang tepat, maka rekatkan pola tesebut
dengan lem sesuai tempatnya.
Rubrik Penilaian
No Nama Peserta Didik Skor setiap nomor Nilai
soal
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Skor maksimal dari soal diatas adalah 100. Masing-masing nomor soal nilainya 10.
Rumus pengolahan nilainya = Jumlah skor yang diperoleh x 2 : Jumlah skor maksimal.
2.Penilaian Keterampilan
1. Buatlah rancangan bahan utama jas !
2. Buatlah rancangan bahan lining jas !
3. Buatlah rancangan bahan interlining jas !
f. Instrumen Penilaian
Rubrik
Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.
Indikator penilaian keterampilan
a) Rancangan bahan utama
1) Komponen pola
2) Komponen pola, arah serat
3) Komponen pola, arah serat, kampuh
4) Komponen pola, arah serat, kampuh, keterangan pola