MAKALAH

PSIKOLOGI PENDIDIKAN
“MOTIVASI BELAJAR ”

DOSEN PENGAMPU : HUSNA P. TAMBUNAN, S.Pd., M.Pd.

PRODI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH
KELOMPOK 7
JUAN PELI MANALU ( 1193311106 )
GHITA PERMATA SARI ( 1193311156 )
WULAN TAHNIA SARI ( 1193311108 )

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MARET 2020
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Makalah yang berisikan tentang
“Motivasi Belajar” tepat pada waktunya. Penulis juga mengucapkan banyak terimakasih atas
bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan pikirannya untuk
pembuatan makalah ini sehingga dapat disajikan dengan kelengkapan materi pembahasan.
Makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis
pada khususnya, untuk menambah pengetahuan dan dapat digunakan sebagai salah satu pedoman
dalam khususnya, untuk menambah pengetahuan dan dapat digunakan sebagai salah satu
pedoman dalam proses pembelajaran serta kegiatan .
Penulis menyadari bahwa Makalah ini masih banyak kekurangannya, baik dari segi
susunan kalimat maupun tata bahasanya karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman
penulis. Oleh karena itu, penulis berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membagun
demi perbaikan kearah kesempurnaan Makalah ini.

Medan, Maret 2020

Kelompok 7

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................................3
A. Latar Belakang..............................................................................................................3
B. Rumusan Masalah.........................................................................................................3
C. Tujuan Penulisan...........................................................................................................3
D. Manfaat Penulisan.........................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................................5
A. Pengertian Motivasi .....................................................................................................5
B. Fungsi Motivasi dalam belajar .....................................................................................5
C. Macam- macam Motivasi ............................................................................................6
BAB III PENUTUP.................................................................................................................11
A. Kesimpulan...................................................................................................................11
B. Saran.............................................................................................................................11
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang turut menentukan keefektifan dalam
pembelajaran. Seorang peserta didik akan belajar dengan baik apabila ada faktor pendorongnya yaitu
motivasi belajar. Peserta didik akan belajar dengan sungguh-sungguh jika memiliki motivasi belajar
yang tinggi. Motivasi belajar adalah seluruh daya penggerak di dalam diri siswa yang meimbulkan
kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar yang memberikan arah pada
kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat di capai (Sardiman
A.M,2007:75)
Oleh karena itu kita sebagai pendidik harus mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan agar siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi. Agar siswa termotivasi dan merasa
senang dalam mengikuti pembelajaran,maka sangat diperlukan keterampilan keterampilan guru dalam
mengajar sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan motivasi belajar?
2. Apa fungsi motivasi belajar ?
3. Bagaimana bentuk bentuk motivasi belajar ?

C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dalam makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar
2. Untuk mengetahui Apa saja fungsi motivasi belajar
3. Untuk mengetahui bagaimana bentuk-bentuk motivasi belajar

D. Manfaat Makalah
Adapun manfaat dari pembuatan makalah ini adalah :
a. Bagi Penulis
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan.
2. Agar kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan makalah yang baik dan benar.
3
 3. Menumbuhkan pola pikir kreatif  dalam membandingkan buku yang satu dengan yang
Lain.
b. Bagi Pembaca :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan mengenai Motivasi Belajar.

4
 BAB II
PEMBAHASAN
MOTIVASI
A. Pengertian Motivasi

Kata “motif” diartikan sebagai daya upaya yang mendorong seseorang untuk melakukan
sesuatu. Motif dapat dikatakan sebagai daya penggerak dari dalam dan didalam subjek untuk
melakukan aktivitas-akktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan. Berawal dari kata “motif”
itu, maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang telah menjadi aktif pada saat-
saat tertentu, terutama bila kebutuhan untuk mencapai tujuan sangat dirasakan/mendesak.
Menurut Mc. Donald, motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang
ditandai dengan munculnya “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap tujuan.
Motivasi akan menyebabkan terjadinya suatu perubahan energi yang ada pada diri
manusia, sehingga akan bergayut dengan persoalan gejala kejiwaan,perasaan dan juga emosi,
untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu.
Dalam kegiatan belajar,motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak
didalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan dari
kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar,sehingga tujuan yang
dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.
Hasil belajar akan optimal kalau ada motivasi yang tepat. Bergayut dengan ini maka
kegagalan belajar siswa jangan begitu saja merpersalahkan pihak siswa sebab mungkin saja guru
tidak berhasil dalam memberi motivasi yang mampu membangkitkan semangat dan kegiatan
siswa untuk belajar.
Ada dua jenis motivasi dalam belajar yakni sebagai berikut

B. Fungsi motivasi dalam belajar

Motivasi belajar adalah segala sesuatu yang dapat memotivasi peserta didik atau individu
untuk belajar. tanpa motivasi belajar seorang peserta didik tidak akan belajar dan
akhirnya tidak akan mencapai keberhasilan dalam belajar.

5
 Ada tiga fungsi motivasi yaitu:
1. Mendorong manusia untuk berbua, jadi sebagai penggerak atau motor yang
melepaskan energy. Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak dari setiap
kegiatan yang akan dikerjakan.
2. Menentukan arah perbuatan yakni kearah tujuan yang hendak dicapai. Dengan
demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus dikerjakan sesuai
dengan rumusan tujuannya.
3. Menyeleksi perbuatan yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus
dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan menyisih perbuatan-perbuatan
yang tidak bermanfaat bagi tujuan.

Ada juga fungsi lain dari motivasi yaitu berfungsi sebagai pendorong usaha dan
pencapaian prestasi.
C. Macam-macam Motivasi
1. Motivasi dilihat dari dasar pembentukannya
a. Motif-motif bawaan

Yang dimaksud dengan motif bawaan adalah motif yang dibawa sejak lahir, jadi motivasi
itu ada tanpa dipelajari sebagai contoh misalnya: dorongan untuk makan,dorongan untuk
minum,dorongan untuk bekerja, untuk beristirahat, dorongan seksual.
b. Motif-motif

Maksudnya motif-motif yang timbul karena dipelajari sebagai contoh: dorongan untuk
belajar suatu cabang ilmu pengetahuan,dorongan untuk mengajar sesuatu didalam masyarakat.
Motif-motif ini seringkali diisebut dengan motif-motif diisyaratkan secara sosial.
2. Jenis motivasi menurut pembagian dari Woodworth dan marquis
a. Motif atau kebutuhan organis, meliputi misalnya : kebutuhan untuk minum, makan,
bernafas, seksual, berbuat dan kebutuhan untuk beristirahat.
b. Motif-motif darurat. Yang termasuk dalam jenis motif ini antara lain: dorongan untuk
menyelamatkan diri, dorongan untuk membalas, untuk berusaha, untuk memburu.
Jelasnya motivasi jenis ini timbul karena ransangan dari luar.

6
 c. Motif-motif objektif. Dalam hal ini menyangkut kebutuhan untuk melakukan eksplorasi,
melakukan manipulasi, untuk menaruh minat. Motif-motif ini muncul karena dorongan
untuk dapat menghadapi dunia luar secara efektif.
3. Motivasi jasmaniah dan rohaniah

Ada beberapa ahli menggolongkan jenis motivasi itu menjadi dua jenis yakni motivasi
jasmaniah di motivasi rohaniah. Yang termasuk motivasi jasmani seperti misalnya reflex, insting
otomatis, nafsu. Sedangkan yang termasuk motivasi rohaniah adalah kemauan.
Soal kemauan itu pada setiap diri manusia terbentuknya melalui empat momen.
a. Momen timbulnya alasan

Contohnya: seorang pemuda yang sedang giat berlatih olahraga untuk menghadapi suatu
porseni disekolah, tetapi tiba-tiba disuruh ibunya untuk mengantar seorang tamu membeli tiket
karena tamu itu mau kembali Jakarta. Sipemuda itu kemudian mengantarkan tamu tersebut.
Dalam hal ini sipemuda tadi timbul alasan baru untuk mmelaksanakan sesuatu kegiatan (kegiatan
mengantar). Alasan baru itu bisa karena untuk menghormat tamu atau mungkin keinginan untuk
tidak mengecewakan ibunya
b. Momen pilih

Maksudnya dalam keadaan pada waktu ada alternnatif yang mengakibatkan persaingan
diantara alternatif atau alasan-alasan itu. Kemuudian seorang menimbang-nimbang dari berbagai
alternative untuk kemudian menentukan pilihan alternatif yang akan dikerjakan.
c. Momen putusan

Dalam persaingan antara berbagai alasan, sudah barang tentu akan berakhir dengan
pilihannya suatu alternatif. Satu alternative yang dipilih inilah yang menjadi putusan untuk
dikerjakan.
d. Momen terbentuknya kemauan

Kalau seseorang sudah menetapkan satu putusan untuk dikerjakan, timbullah dorongan
pada diri seseorang untuk bertindak, melaksanakan putusan itu.
4. Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
a. Motivasi intrinsik

Yang dimaksud dengan motivasi intrinsic adalah motif-motif yang menjadi aktif atau
7
berfungsinya tidak perlu dirangsang dari luar, karena Dalam diri setiap individu sudah ada
dorongan untuk melakukan sesuatu. Sebagai contoh seseorang yang senang membaca, tidak usah
yang menyuruh atau mendorongnya, ia sudah rajin untuk mencari buku-buku untuk dibacanya.
Maka yang dimaksud motivasi intrinsik ini adalah keinginan mencapai tujuan yang terkandung
dalam perbuatan belajar itu sendiri.
b. Motivasi ekstrinsik

Motivasi Ekstrinsik yaitu motivasi melakukan sesuatu karena pengaruh eksternal

motivasi ekstrinsik muncul akibat insentif eksternal atau pengaruh dari luar peserta didik,
misalnya: tuntutan, imbalan atau hukuman.
Sebagai contoh seeorang itu belajar, karena tahu besok paginya akan ujian dengan
harapan menndaptkan nilai baik, sehingga akan dipuji oleh pacarnya tau temannya. Oleh karena
itu motivasi ekstrinsik ini sebagai bentuk motivasi yang didalamnya aktivitas belajar dimulai dan
diteruskan berdasarkan dorongan dari luar yang tidak secara mutlak berkaitan dengan aktivitas
belajar.

Motivasi mempengaruhi tingkat keberhasilan atau kegagalan belajar dan pada umumnya
belajar tanpa motivasi akan sulit untuk berhasil oleh sebab itu pembelajaran harus disesuaikan
dengan kebutuhan, dorongan, motif, minat yang dimiliki oleh peserta didik. Penggunaan
motivasi dalam mengajar bukan hanya melengkapi elemen pembelajaran, tetapi juga menjadi
faktor yang menentukan pembelajaran yang efektif. Memotivasi bukan sekedar mendorong atau
memerintahkan seseorang untuk melakukan sesuatu, melainkan sebuah seni yang melibatkan
berbagai kemampuan dalam mengenali dan mengelola emosi diri sendiri dan orang lain.
Motivasi merupakan kondisi yang menimbulkan perilaku mengarahkan perilaku atau
mempertahankan intensitas perilaku. motivasi belajar dapat dilakukan dengan meningkatkan
perhatian,relevansi,kepercayaan diri dan kepuasan peserta didik dalam belajar. relevansi terkait
dengan hubungan antara pembelajaran dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik. Kebutuhan
peserta didik tersebut mungkin terkait dengan kebutuhan pribadi untuk berprestasi, memiliki
kekuasaan, dan kebutuhan untuk berafiliasi. Peserta didik juga dapat memiliki motif
instrumental, yakni keinginan berhasil dalam suatu tugas yang merupakan langkah untuk
mencapai keberhasilan lebih lanjut. Peserta didik juga akan termotivasi dalam belajar,jika tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan nilai yang dianut oleh peserta didik dan

8
kelompok.

D. Bentuk-bentuk motivasi belajar

Ada beberapa bentuk cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar
disekolah
1. Memberi angka
Angka dalam hal ini sebagai simbol dari nilai kegiatan belajarnya. Banyak siswa belajar,
yang utama justru untuk mencapai angka/nilai yang baik. Sehingga siswa biasanya yang
dikerjakan adalah nilai ulangan atau nilai-nilai pada raport angkanya baik-baik.
2. Hadiah
Hadiah dapat juga dikatakan sebagai motivasi, tetapi tidaklah selalu demikian. Karena
hadiah untuk suatu pekerjaan mungkin tidak akan menarik bagi seseorang yang tidak
senang dan tidak berbakat untuk suatu pekerjaan tersebut. Sebagai contoh hadiah yang
diberikan untuk gambar yang terbaik mungkin tidak akan menarik bagi seseorang siswa
yang tidak memiliki bakat menggambar.
3. Saingan/ kompetisi
Saingan atau kompetisi dapat digunakan sebagai alat motivasi untuk mendorong belajar
siswa. persaingan, baik persaingan individual maupun persaingan kelompok dapat
meningkat prestasi belajar siswa.
4. Ego-involvement
Menumbuhkan kesadaran kepada siswa agar merasakan pentingnya tugas dan
menerimanya sebagai tantangan hingga sehingga bekerja keras dengan mempertaruhkan
harga diri, adalah sebagai salah satu bentuk motivasi yang cukup penting. Seseorang akan
berusaha dengan segenap tenaga untuk mencapai prestasi yang baik menjaga harga
dirinya.
5. Member ulangan
Para siswa akan menjadi giat belajar kalau mengetahui aka nada ulangan. Oleh karena itu
member ulangan ini juga merupakan sarana motivasi.
6. Mengetahui hasil

9
 Dengan mengetahui hasil pekerjaan apalagi kalau terjadi kemajuan,akan mendorong
untuk siswa lebih giat lagi belajar.
7. Pujian
Apabila ada siswa yang sukses yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik, perlu
diberikan pujian. Pujian ini adalah bentuk reinforcement yang positif dan sekaligus
merupakan motivasi yang baik.
8. Hukuman
Hukuman sebagi reinforcement yang negative tetapi kalau diberikan secara tepat dan
bijak bisa menjadi alat motivasi. Oleh Karena itu guru harus memahami prinsip-prinsip
pemberian hukuman.
9. Hasrat untuk belajar
Hasrat untuk belajar berarti ada unsure kesengajaan, ada maksud untuk belajar. Hal ini
akan lebih baik bila dibandingkan segala sesuatu kegiatan yang tanpa maksud. Hasrat
untuk belajar berarti pada diri anak didik itu memang ada motivasi untuk belajar.
Sehingga sudah barang tentu hasilnya akan lebih baik.
10. Minat
Motivasi muncul karena ada kebutuhan, begitu juga minat sehingga tepatlah kalau minat
merupakan alat motivasi yang pokok. Proses belajar itu akan lancer kalau disertai dengan
minat.
11. Tujuan yang diakui
Rumusan tujuan yang diakui dan diterima oleh baik oleh siswa, akan merupakan alat
motivasi yang sangat penting. Sebab dengan memahami tujuan yang harus dicapai,
kerena dirasa sangat berguna dan menguntungkan, maka timbul gairah untuk terus
belajar.

10
 BAB III
PENUTUP

a. Kesimpulan
Motivasi merupakan suatu energy dalam diri manusia yang mendorong untuk melakukan
aktivitas tertentu dengan tujuan tertentu. Motivasi belajar adalah segala sesuatu yang dapat
memotivasi peserta didik atau individu untuk belajar. tanpa motivasi belajar seorang peserta
didik tidak akan belajar dan akhirnya tidak akan mencapai keberhasilan dalam belajar.
Motivasi mempengaruhi tingkat keberhasilan atau kegagalan belajar dan pada umumnya
belajar tanpa motivasi akan sulit untuk berhasil oleh sebab itu pembelajaran harus
disesuaikan dengan kebutuhan, dorongan, motif, minat yang dimiliki oleh peserta didik.
Penggunaan motivasi dalam mengajar bukan hanya melengkapi elemen pembelajaran, tetapi
juga menjadi faktor yang menentukan pembelajaran yang efektif. Memotivasi bukan sekedar
mendorong atau memerintahkan seseorang untuk melakukan sesuatu, melainkan sebuah seni
yang melibatkan berbagai kemampuan dalam mengenali dan mengelola emosi diri sendiri
dan orang lain.

b. Saran
Dari pemaparan makalah ini, kami mengharapkan kesadaran dari pembaca tentang
pentingnya motivasi belajar,karena kelak kita menjadi seorang pendidik,maka kita harus bisa
membekali anak peserta didik kita nantinya. Agar makalah ini menjadi lebih bermanfaat
kami menyararankan agar teman-teman dan bapak dosen aktif dalam forum diskusi.
Sehingga kelemahan dan kekuranagan yang dimaksud dapat diperbaiki bersama.

11
 DAFTAR PUSTAKA

A.M, Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.

12