CRITICAL BOOK REPORT

TELAAH KURIKULUM

Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd.

OLEH :

Muhammad Arif

Nim : 5191121006

FAKULTAS TEKNIK

S1 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020

KATA PENGANTAR
 Pertama-tama saya mengucapkan Puji Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
telah memberikan rahmat dan karunianya serta kesehatan kepada saya,
sehingga mampu menyelesaikan tugas “CRITICAL BOOK REPORT”. Tugas ini di
buat untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu “Telaah Kurikulum”. Tugas Critical
Book Report ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan wawasan kita
semua khusunya dalam mata kuliah filsafat pendidikan. Saya menyadari bahwa tugas Critical
Book Report ini masih jauh dari kesempurnaan.

Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, Saya

mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman saya masih terbatas, karena
keterbatasan ilmu dan pemahaman saya yang belum seberapa. Karena itu saya sangat
menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun guna menyempurnakan
tugas ini. Saya berharap semoga tugas Critical Book Report ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan bagi saya khususnya. Atas perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.

Medan, 30 November 2020

Muhammad Arif
NIM : 5191121006

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................................ii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................................1

B. Tujuan .....................................................................................................................1
C. Manfaat ...................................................................................................................1

BAB II : ISI BUKU

A. Identitas buku...........................................................................................................2
B. Ringkasan isi buku...................................................................................................3

BAB III : PEMBAHASAN

A. Kelebihan buku.........................................................................................................13
B. Kekurangan buku.....................................................................................................13

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan...............................................................................................................14
B. Saran.........................................................................................................................14

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................15

ii

BAB I
 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Implementasi pembelajaran merupakan suatu penerapan pembelajaran yang dilakukan

dilingkungan persekolahan, selain mengenai lingkungan, dalam suatu kegiatan belajar mengajar
guru juga harus mengetahui perbedaan-perbedaan individual setiap siswanya. Karena dewasa ini
guru hanya sebatas mengajar atau menyampaikan informasi tentang suatu pengetahuan tanpa
proses mendidik siswa yakni memahami mulai dari perbedaan diri setiap siswa sampai kesulitan-
kesulitan siswa dalam menerima pelajaran hingga perubahan sikap siswa dari yang kurang baik
menjadi lebih baik.

B. TUJUAN

Tujuan penulisan laporan ini adalah untuk memenuhi tugas Critical Book Report mata
kuliah Telaah Kurikulum. Dan untuk mengetahui di dalam sebuah buku yang dikutip kelemahan
serta kelebihannya.

C. MANFAAT  

Manfaat dari penulisan laporan ini adalah untuk mendapatkan informasi mengenai Telaah
Kurikulum dan melatih kemampuan mahasiswa untuk dapat membandingkan buku dengan
kelebihan serta kelemahannya yang berguna untuk dimasa yang akan datang.

BAB II
 ISI BUKU

A. Identitas Buku

Judul Buku : Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013

Pengarang : Prof. Dr. H. E. Mulyasa, M.Pd.

Penerbit : PT. REMAJA ROSDAKARYA

Kota Terbit : Bandung

Tahun Terbit : 2016

Edisi :5

ISBN : 978-979-692-447-9

B. Ringkasan Isi Buku

BAB 1

Dalam implementasi kurikulum 2013 , pendidikan karakter dapat di integrasikan dalam

seluruh pembelajaran pada setiap bidang studi yang terdapat dalm kurikulum . Materi
pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai – nilai pada setiap bidng studi perlu
dikembangkan dieksplisitkn,dihubungkan dengan konteks kehidupan sehari-hari.

BAB II

Dibalik Kurikulum 2013

A. Apa yang salah dengan pendidikan kita?

Sebagian masyarakat indonesia belum mendukung tercapainya cita cita pembangunan

nasional. Berbagai kekurangan dan kelebihan mentalis masyarakat indonesia antara lain :suka
melakukan terobosan dengan mengabaikan mutu .

B. Visi dan Misi Pendidikan Nasional

Visi makro pendidikan nasional adalah terwujudnya masyarakat madani sebagai bangsa
dan masyarakat indonesia baru dengan tatanan kehidupan yang sesuai dengn amanat proklamasi
negara kesatuan republik indonesia.

C. Visi dan Misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .

Visi kemendiknas 2014 adalah terselenggaranya layanan prima pendidikan nasional

untuk membentuk insan yang cedas komprehensif . Layanan prima pendidikan nasional layanan
pendidikan yang :

1. Tersedia secara merata diseluruh pelosok nusantara

2. Terjangkau oleh seluruh lapisn masyarakat
3. Berkualitas/mutu dan relevan dengan kebutuhan kehidupan berrmasyarakat , duniausaha dan
dunia industri.
4. Setara bagi warga negara indonesia dalam memperoleh pendidikan berkualitas.
5. Menjamin kepaastian bagi warga negara indonesia

D. Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Nasional

 Pendidikan nasional berfungsimengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

1. Pendidikan Dasar
2. Pendidikan Menengah Umum
3. Pendidikan Menengah Kejuruan
4. Pendidikan Tinggi

E. Penataan Standar Nasional Pendidikan

Standar nasional pendidikan seharusnya ditetapkan berdasarkan konsesus bersama yang

melibatkan seluruh lapisan masyarakat , mulai dar orang tua, guru, tokoh masyarakat , organisasi
profesi, universitas, sekolah, lembaga penelitian , lembaga swadaya masyarakat, pengamat
pendidikan dan perwakilan peserta didik .

1. Standar Kompetensi Lulusan

2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan.
5. Standar Sarana Dan Prasarana
6. Standar Pengelolaan
7. Standar pembiayaan
8. Standar Pemilihan Pendidikan

F. Siapa Bertanggung Jawab dan Menjamin Keberhasilan Kurikulum 2013

Banyak lembaga atau organisasi maupun perseorangan yang terlibat dalam proyek
nasional peubaahan kurikulum 2013 , tetapi belum ada jaminan bahwa kurikulum tersebut
mampu membawa bangsa dan negra ini kearah kemajuan.

BAB III

KUNCI SUKSES KURIKULUM 2013

A. Kepemimpinan Kepala Sekolah

 Kepemimpinan kepla sekolah merupakan salah satu faktor penentu yang dapat
menggerakkan semua sumber dya untuk dapat mewujudkan visi,misi,tujuan dan sasaran sekolah
melalui program program yang dilaksanakan secara terencana dan bertahap.

B. Kreativitas Guru

Guru merupakan faktor penting yang besarpengaruhnya, bahkan sangat menentukan

berhasil tidaknya peserta didik dalam belajar . Kurikulum 2013 akan sulit digunakan diberbagai
daerah karena sebagi besar guru belum siap. Ketidaksipan guru itu tidak hanya terkait dengan
urusan kompetensinya , yang disebbkan oleh rumusan kurikulum yang lambat disosialisasikn
oleh pemerintah. Dalam hal ini, guru guru yang bertugas didaerah dan dipedalaman akan sulit
mengikuti hal hal baru dalam waktu singkat, apalagi dengan pendekatan tematik integrif yang
memerlukan waktu untuk memahaminya.

C. Aktivitas Pesert Didik

Untuk mendisiplinkan peserta didik perlu dimulai dengan prinsip yang sesuai dengan
tujuan pendidikan nasional, yakni sikap demokratis, sehingga peraturan disiplin perlu
berpedoman pad hal tersebut yakni dari oleh dan untuk peserta didik sedangkan guru tut wuri
handyani .

1. Untuk mendisiplinkan peserta didik dengan 9 strategi :

2. Mempelajari pengalaman peserta didik disekolah melalui kartu catatan kumulatif.
3. Mempelajari nama nama peserta didik secara langsung
4. Mempertimbangkan lingkungan pembelajaran
5. Memberikan tugas yang jelas
6. Menyiapkan kegitan sehari hari
7. Bergairah dan semmangat dalam melakukan pembelajaran
8. Berbuat sesuatu yang berbeda dan bervariasi
9. Menyesuaikan argumentasi dengan kemampuan peserta didik
10. Membuat peraturan yang jels dan tegar

D. Sosialisasi Kurikulum
 Sosialsasi kurikulum perlu dilakukan terhadap berbagai pihak yang terkaitt dalam
implementasinya , serta terhadap seluruh warga sekolah, bahkan terhadap masyarakat dan orng
tua peserta didik.

Sosialisasi ini penting, terutama agar seluruh warga sekolah mengenal dan memahami
visi dan misi sekolah, serta kurikulum yang akan diimplementasikan.

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

Fasilitas dan sumber belajar yang perlu dikembangkn dalam mendukung suksesnya
implementasi kurikulum antara lain laboratorium,pusat sumber belajar , dan perpustakaan serta
tenaga pengelolaan. Fasilitas dan sumber belajar tersebut perlu didayagunakan seoptimal
mungkin ,dipelihara dan disimpan sebaik baiknya.

F. Lingkungan Yang Kondusif Akademik

Lingkungan sekolah yang man , nyamandan tertib, optimisme dan harapan yang tinggi
dari seluruh warga sekolah,kesehatansekolah serta kegiatan kegiatan yang berpusat pada pserta
didik merupakan iklim yang dapat membangkitkan nafsu, gairah dan semangat belajar.

G. Partisipasi Warga Sekolah

Keberhasilan pendidikan disekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah

dalam memperdayakn seluruh warga sekolah , khususnya tenaga kependidikan yang tersedia.
Sehubungan dengan hal itu , fungsi manajemen tenaga kependidikan disekolag yang harus
dilaksanakan kepala sekolah adalah menarik,mengembangkan menggaji,dan memotivasi tenaga
kependidikan guna mencapai tujuan pendidikan secara optimal, membantu tenaga kependidikan
mencapai posisi dan standar perilaku.

1. Strategi Umum
2. Strategi Khusus

BAB IV

PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

A. Perlunya Perubahan dan Pengembangan Kurikulum 2013

 Perubahan dan pengembangan kurikulum tersebut harus memiliki visi dan arah yang jelas
, mau dibawa kemana sistem pendidikan nasional dengan kurikulum tersebut.

B. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013

1. Landasan Filosofis
2. Landasan Yuridis
3. Landasan Konseptuan.

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 memungkinkan para guru menilai hasil belajar didik dalam proses
pencapaian sasaran belajar, yang mencerminkan penguasaan dan pemahaman terhadap apa yang
dipelajari.

D. Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi

Kompetensi yang harus dikusai peserta didik perlu dinyatakan sedemikian rupa agar
dapat dinili, sebagai wujud hasil belajar peserta didik yang mengaju pada pengalaman langsung

Memberdayakan Keseluruhan Sumber Belajar

1. Pengalaman Lapangan
2. Strategi Belajar Individual Personal
3. Kemudahn Belajar
4. Belajar Tuntas

E. Tingkat Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum 2013 seperti pengembangan kurikulum pada umumnya terdidi

atas beberapa tingkat yaitu pengembangan kurikulum tingkat nasional.

1. Pengembangan Kurikulum Tingkat Nasional

2. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3. Pengembangan Kurikulum Tingkat Wilayah
4. Pngembangan Silabus
5. Pengembangan Program Pembelajaran

F. Prinsip Pengembangan Kurikulum

1. Pengembangan kurikulum
2. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
3. Mata pelajaran merupakan wahana

G. Pengembangan Struktur Kurikulum 2013

 Identifikasi Kompetensi
1. Daftar yang ada
2. Penjabaran bidang studi
3. Penjabaran mata pelajaran
4. Analisis ekonomi
5. Masukan dari profesi
6. Membangun teori masukan peserta didik dan masyarakat
7. Analisis tugas

 Struktur Kurikulum
1. Struktur kurikulum
2. Prose pengembangan struktur kurikulum SMP
3. Struktur Kurikulum SMA/SMK

BAB V

IMPLEMENTASI KURIKULUM

Merancang Pembelajaran Efektif dan Bermakna Implementasi Kurikulum 2013

merupakan aktualisasi kurikulum dalam pembeljaran dan pembentukn kompetensi serta karakter
peserta didik.

1. Pemanasan dan Apersepsi

2. Eksplorasi
3. KonsolidsinPembelajaran
4. Pembentukan Sikp, Kompetensi dan Karakter
5. Penilaian Formatif
A. Mengorganisasikan Pembelajaran
1. Pelaksanaan Pembelajrn
2. Pengaduan dan pembinaan Tenaga Ahli
3. Perdayagunaan Lingkungan sebagai sumber Belajar
4. Pengembangan Kebijakan Sekolah

B. Memilih dan Menentukan Pendekatan Pembelajaran

1. Pembelajaran Konsektual
2. Bermain Peran
3. Konsep Peran
4. Tujuan Bermain Peran dalam Pembelajaran
5. Asumsi pembelajaran
6. Pelaksanaan pembelajaran
7. Tahap pembelajaran
8. Sistem sosial
9. Prinsip reaksi
10. Sistem penunjang
11. Belajr Tuntas
12. Asumsi belajar tuntas
13. Strategi belajar tuntas
14. Pembelajaran Partisipatif

Diartikan sebagai keterlibatan peserta didik dalam perencanaan,pelaksanaa,dan evaluasi

pembelajaran. Indikator pembelajaran partisipasif antara lain dapat dilihat dari keterlibatan
emosional dan mental peserta didik, kesediaan peserta didik untuk memberikan kontribusi
dalam mencapai tujuan dan dalam pembelajarn terdapat hal yang menguntungkan peserta didik.

C. Melaksnakan Pembelajaran, Pembentukan Kompetensi, dan Karakter

1. Kegiatan awal atau pembukaan
a. Pembinaan keakraban\
b. Pretes

2. Kegiatan Inti atau Pembentukan Kompetensi dan Karakter

3. Kegiatan akhir atau penutup

D. Menetapkan Kriteria Keberhasilan

1. Kriteria Jangka Pendek
2. kriteria jangka menengah
3. Kriteria Jangka Panjang

BAB VI

PENATAAN PENILAIAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

a) Penataan Penilaian
b) Penilaian Kurikulum
1. Menilai Rancangan Kurikulum
2. Menilai Pengembangan Kurikulum

c) Penilaian Proses Pembelajaran

d) Penilaian Unjuk Kerja
e) Penilaian Karakter
f) Penilaian Portofolio
g) Penilaian Ketuntasan Belajar
h) UN dalam Implementasi Kurikulum 2013

BAB VII

INOVASI KURIKULUM

A. Keunggulan Kurikulum
1. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan secara ilmiah
2. Kurikulum 2013 yangberbasis kuarakter dan kompetensi
3. Bidang studi dalam pengembangannya menggunakan pendekatan kompetensi.

B. Asumsi Kurikulum 2013

Konsistensidan validitas setiap kompetensi harus sesuai dengan asumsi, meskipun

tujuannya selalu diuji kembali berdasarkan masukan yang memungkinkan terjadinya perubahan

C. Perbandingan Kurikulum 2013 dengan Kurikuluum 2006

D. Perbedaan Esensiall Kurikulum 2013 dengan KTSP 2006

1. Tematik-Integratif
2. Delapan Mata Pelajaran
3. Pramuka sebagai Ekstra Kurikuler Wajib
4. Bahasa Inngris Hanya Eskul
5. Belajar Disekolah Lebih Lama
6. Kompetensi isi
7. Silabus dan RPP

BAB IX

OPTIMALISASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. Mendongkrak Prestasi

Prestasi Belajar adalah hasil yang dipeoleh seseorang setelah menempuh kegiatan belajar,
sedangkan pada hakekatbya merupakan usaha sadar yang dilakukan seseorang untuk memenuhi
kebutuhannya.

1. Faktor Faktor yang memppengaruhi prestasi belajr

a. Faktor Internal
b. FaktorEksternal

2. Usaha Mendongkrak Prestasi Belajar\

B. Penghargaan dan Hadiah
1. Penghargaan adalah suatu hadiah dalam bentuk ucapan terima kasih yang dirasakan sebagai
pujian oleh orang yang menerimsnyaa
2. Psikologi perilaku mengatakan bahwa orang melihatpenghargaan dan hadiah untuk
memenuhi kebutuhan psikoligis

C. Membangun Tim

Bertujuan untuk mendidik seluruh tenaga kependidikan disekolah pada seluruh tingkatan
pembelajaran.

D. Mengembangkan Progrm Akselerasi

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melalui masa sekolah dengan waktu
yang relatif cepat.

BAB III
 PEMBAHASAN

A. Kelebihan Buku

Didalam buku Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 oleh Prof.Dr.H.E.

Mulyasa,M.Pd mempunyai kelebihan yakni dari materi buku tersebut kalau dilihat dari segi
covernya lumayan menarik sebagai buku pendamping di pembelajaran dan covernya
memudahkan pembaca untuk mengingatnya. Buku ini mengajarkan para pembaca mengenai cara
implementasi kurikulum 2013 didunia pendidikan. Dari segi bahasa, bahasanya cukup mudah
dipahami walaupun bnyak maksud yang tidak dimengerti oleh pembaca yang dibuat
penulis,buku ini juga mempermudah pembaca dalam membedakan kurikulum ktsp 2006 dengan
kurikulum 2013. Buku ini banyak memberi tambahan pengetahuan mengenai apa itu kurikulum
2013 dan ktsp 2006 serta kurikulum lainnya yang sebelumnya ada diindonesia sebagai
kurikulum yang dilaksanakan diisetiap sekolah. Materi materi dalam buku ini serta
penjelasannya lumaan cukup lengkap serta penjelasan dari para ahlipun juga ada didalamnya,
sehingga dapat dijadikan panduan untuk mengimplementasikan kurikulum ke siswa-siswanya.

Buku ini juga menjelaskan bagaiman pendidikan indonesia secara bertahap, yang
membuat pendidikan indonesia jauh dari pendidikan luar negri , didalam buku tersebut banyak
terdapat pembnding antara mata pelajaran yang satu dengan yang lain. Terlihat dari tahun
terbitnya , buku ini tergolong buku yang sangat mengikutin perkembangan suatu kurikulum , jadi
isi buku tersebut sangat bagus untuk suatu referensi dalam mencari diskusi.

B. Kekurangan Buku

Kelemahan buku ini yakni ada pada covernya , karena tidak dapat dimengerti mengapa
kurikulum ada gambar mouse nya , membuat pembaca bingung akan maksud dari buku tersebut.
pada bagian isinya tidak ada warna tulisannya, oleh karena itu bukutersebut sangat membosnkan
pagi sipembaca. Dan buku tersebut sangat menyulitkan para pembaca bukunya untuk
menemukan poin poin penting. Ada beberapa bahasa atau kata yang di gunakan dalam buku
tersebut sulit dan buku tersebut tidak merincikan lagi apa maksud dari kata / bahasa tersebut ,
jadi sipembaca sulit mengetahui makna dari buku tersebut.

BAB IV
 PENUTUP

A. Kesimpulan

Kurikulum adalah pengalaman pembalajaran yang terarah dan terencana secara

terstruktur dan tersusun. Pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan oleh seseorang guru
atau pendidik untuk membelajarkan siswanya yang belajar.

B. Saran

Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna
serta minimnya sumber yang dimiliki oleh penulis, maka penulis akan selalu menerima kritik dan
saran yang membangun untuk menjadikan critical buku ini menjadi lebih baik. Untuk saran bisa
berisi kritik atau saran terhadap penulisan juga bisa untuk menanggapi terhadap kesimpulan dari
bahasan critical book yang telah di jelaskan.

DAFTAR PUSTAKA
Prof. Dr. H. E. Mulyasa, M. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.