PENGARUH FAKTOR NATURE TERHADAP PERKEMBANGAN

DETERMINASI FAKTOR NATURE DAN NURTURE DALAM PERKEMBANGAN,

ASPEK – ASPEK PSIKOFISIK INDIVIDU SERTA IMPLIKASINYA DALAM
PENDIDIKAN

Elis Fathmawati, Aisil Amani, Alvi Husna, Meylina Luthfiyah, Nur Rachmad Faldiansyah
062010013, 062010006, 062010007, 062010021, 062010026
elisfatmawati33@gmail.com, aisil6632@gmail.com, alvihusna21@gmail.com, meylina0102@gmail.com,
nurrachmad338@gmail.com
English Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Lamongan Islamic University.

PENDAHULUAN alat tertentu yang membuatnya mampu

Berbicara mengenai konsep memelajari suatu bahasa.
perkembangan pasti halnya berkenaan Arthur Schopenhauer (1880)
dengan fase tumbuh kembang seorang Aliran ini berpendapat bahwa
individu. Pengertian perkembangan perkembangan individuditentukan oleh
berbeda dengan pertumbuhan,meskipun bawaan sejak ia dilahirkan
keduanya tidak berdiri Konsep perkembangan yang
sendiri.pertumbuhan berkaitan dengan dimulai dari fase pertumbuhan,
perubahan kuantitatif yaitu peningkatan kematangan, belajar, dan
ukuran dan struktur. Tidak saja anak latihan.Perkembangan seorang anak akan
menjadi lebih besar secara fisik,tetapi sangat dipengaruhi oleh proses
ukuran dan struktur organ dalam otak kematangan yaitu terbukanya karateristik
meningkat. Akibat adanya pertumbuhan yang secara potensial sudah ada pada
otak anak memiliki kemampuan yang lebih individu yang berasal dari warisan genetik
besar untuk belajar,mengingat, dan individu. Seperti misalnya dalam fungsi
berpikir. Sedangkan perkembangan filogentik yaitu merangkak, duduk
berkaitan dengan perubahan kualitatif dan kemudian berjalan. Sedangkan arti belajar
kuantitatif yang merupakan deretan adalah perkembangan yang berasal dari
progresif dari perubahan yang teratur dan latihan dan usaha. Melalui belajar ini anak
koheren. Progresif menandai bahwa anak memperoleh kemampuan
perubahannya terarah, membimbing menggunakan sumber yang diwariskan.
mereka maju dan bukan mundur. Teratur Hubungan antara kematangan dan hasil
dan koheren menunjukkan adanya belajar ini bisa dicontohkan pada saat
hubungan nyata antara perubahan yang terjadinya masa peka pada seorang anak,
sebelumnya dan sesudahnya. bila pembelajaran itu diberikan pada saat
Perkembangan berlangsung secara masa pekanya maka hasil dari
berkesinambungan sejak dari pembuahan pembelajaran tersebut akan cepat dikuasai
hingga kematian, namun hal ini terjadi oleh anak, demikian pula sebaliknya.
dalam berbagai kecepatan, kadang lambat Meskipun kecepatan
tapi kadang cepat. perkembangan anak berbeda tapi pola
Edward L.Thorndike(1903) perkembangan tersebut memiliki
Dalam kehidupan manusia, faktor yang konsistensi perkembangan tertentu. Pada
menentukan adalahhereditas. anak yang memiliki kecerdasan rata-rata
Noam Chomsky akan cenderung memiliki kecerdasan yang
Chomsky berpendapat bahwa pemerolehan rata-rata pula ketika menginjak tahap
bahasa ituberdasarkan pada nature perkembangan berikutnya. Perbedaan
karena menurutnya ketika anakdilahirkan perkembangan pada tiap individu
ia telah dengan dibekali dengan sebuah mengindikasikan pada guru, orang tua,
1
atau pengasuh untuk menyadari perbedaan
tiap anak yang diasuhnya sehingga
kemampuan yang diharapkan dari tiap
anak seharusnya juga berbeda.
Beberapa penelitian menyebutkan
bahwa perkembangan kecerdasan anak di
pengaruhi oleh 2 faktor utama, yaitu nature
dan nurture. Nature berasal dari faktor
keturunan atau gen, sedangkan nurture
adalah stimulasi yang berasal dari
lingkungan, yaitu berupa nutrisi yang tepat
dan stimulasi musik, kegiatan bermain
bahasa. Stimulasi berupa pengalaman
sensorik (mendengar, melihat, meraba,
menghirup dan mengecap) merupakan
pengalaman yang sangat baik untuk sel-
sel otak anak. Perlu disadari bahwa
pertumbuhan kaitan dengan fisik,
sementara perkembangan kaitannya
dengan kecerdasan. Keduanya berlangsung
dalam periode yang tidak sama.
Pertumbuhan seorang anak itu sebenarnya
berlangsung terus sampai usia 18 tahun.
Sementara perkembangan, waktunya lebih
singkat sehingga perkembangan otak itu
sudah berhenti ketika seorang anak berusia
sekitar 5 tahun. Oleh karena itu,
keterlambatan memberikan gizi yang baik
pada periode kritis ini sangat penting bagi
perkembangan otak anak. Tetapi
keterlambatan pertumbuhan fisik, tinggi
dan berat badan itu masih bisa terkejar
terus sampai anak berusia remaja.
Perbedaan Nature & Nurture
Nature merupakan kondisi biologis pada
seseorang yang diwariskan secara genetik
dari orangtua saat pembuahan. Nature
mencakup sifat, keterbatasan, dan
kapasitas. Beberapa contohnya antara lain
penyakit turunan, warna bola mata, dan
postur tubuh. Nature juga meliputi level
kegiatan fisik atau kemampuan verbal
yang muncul setelah anak mencapai
kematangan perkembangan pada usia
tertentu.
Sementara nurture berkaitan
dengan semua pengaruh dari lingkungan
yang terjadi setelah adanya pembuahan.
Nurture dimulai dari kesehatan sang ibu
ketika hamil hingga pengalaman yang
anak alami langsung setelah kelahirannya.
Pengaruh bisa datang dari keluarga,
lingkungan rumah, sekolah, pergaulan
sosial, dan budaya.
Menurut para ahli, baik nature dan
nurture sama-sama berperang penting
dalam perkembangan anak. Keduanya
saling berinteraksi untuk menentukan hasil
yang didapat pada diri seorang anak.
Contohnya kecerdasan anak yang tetap
diwariskan dari faktor genetik orangtuanya
dan lingkungan tempat ia biasa berada,
seperti sekolah juga nutrisi yang ia
dapatkan dari asupan makanannya sehari-
hari.
Mana yang Lebih Mempengaruhi
Perkembangan Anak?
Berdasarkan beberapa percobaan
dari para peneliti, nature dan nurture
masing-masing memiliki faktor
pendukung. Salah satu riset yang
dilakukan adalah tentang kemampuan
dalam bidang matematika antara anak
perempuan dan laki-laki. Dari penelitian
ini, dihasilkan kesimpulan bahwa anak
laki-laki memiliki kemampuan matematika
yang lebih baik dibandingkan anak
perempuan. Ahli matematika pun
mayoritas adalah laki-laki daripada
perempuan. Hal ini bisa disebabkan oleh
perbedaan hormonal ketika terjadi
pubertas yang membuat otak anak laki-laki
berkembang lebih cepat daripada otak
anak perempuan. Dari sini peneliti
menganggap nature lebih berpengaruh
terhadap perkembangan anak.
Ada juga penelitian tentang
kemampuan matematika lainnya yang
mendukung nurture. Kemampuan
matematika dianggap kurang feminin bagi
anak perempuan, sehingga lingkungan
kurang mendukung usaha dan minat anak
perempuan di bidang ini. Selain itu, hal ini
juga dipengaruhi oleh nilai budaya di
mana jumlah ilmuwan wanita di negara
Asia jumlahnya lebih sedikit jika
dibandingkan dengan jumlah ilmuwan
wanita dari negara Eropa.
Semua penelitian yang dilakukan
menghasilkan kesimpulan yang hampir
2
sama dan saling menguatkan opininya
masing-masing. Namun pada dasarnya,
nature dan nurture tersebut adalah sama
pentingnya, sehingga harus didapat secara
seimbang.
Nurture Dibutuhkan untuk
Mendukung Nature,
Mengutip dari buku karangan
Dakota Hoyt dan Michael Gurian yang
berjudul Nurture the Nature:
Understanding and Supporting Your
Child’s Core Personality, di dalam diri
anak terdapat beberapa aspek yang
berkaitan dengan nature, yaitu:
Kepribadian, sifat gender, bakat, gaya
belajar, pola mood dan perilaku, respon
terhadap stres, gaya relasi dan ekspresi
emosi.
Pada bakat, tentunya tidak bisa
langsung terlihat saat anak terlahir ke
dunia walaupun sudah ada di dalam
dirinya. Bakat perlu untuk dikenali terlebih
dulu lalu dikembangkan. Di sinilah yang
dimaksud dengan nurture mendukung
nature. Bakat anak turut dipengaruhi oleh
keluarga, lingkungan sekitar, dan sekolah.
Contohnya saja seorang anak yang
terlahir dari orangtua yang keduanya ahli
dalam bidang musik. Anak tersebut tidak
akan mungkin dapat ahli dalam bidang
musik jika tidak diperkenalkan dan dilatih.
Artinya, anak juga akan membutuhkan
pelatihan untuk mengasah bakat yang
dimilikinya.
Bagaimana Cara Mengetahui Bakat
Anak?
Pertanyaan tersebut banyak sekali
diajukan oleh para orangtua. Ibu pasti juga
ingin tahu, bukan?
Jawaban dari pertanyaan tersebut
adalah melalui pengamatan dan stimulasi
yang dilakukan secara bervariasi dan
membutuhkan proses selama beberapa
waktu. Orangtua harus sabar, ulet, dan
berpikiran terbuka untuk mengetahui bakat
apa yang dimiliki oleh buah hatinya. Bakat
anak biasanya baru akan terlihat saat usia
dan kemampuannya sudah mencapai tahap
matang dengan baik. Orangtua sebaiknya
juga meminta pendapat dari orang lain
yang mengenali sang anak, misalnya pihak
keluarga lain atau guru di sekolahnya.
Apabila hasil pengamatan sudah
nampak, sebaiknya orangtua tidak perlu
bereaksi secara berlebihan karena minat
anak masih bisa berubah sebelum ia
mencapai usia puber. Contohnya anak
sangat suka dengan kegiatan menyanyi.
Terus amati anak untuk mengetahui
sampai tahap apa ia betah menekuni
kegiatan tersebut sambil memenuhi
kebutuhan menyanyinya. Jika suatu saat
anak kehilangan minat menyanyi, orangtua
tidak perlu kecewa. Mungkin ia tertarik
pada kegiatan lainnya.
Terus berikan rangsangan yang
bervariasi untuk memunculkan bakat
dalam diri anak. Tanpa adanya stimulasi,
maka bakat sulit untuk muncul dan
berkembang. Saat nantinya bakat anak
sudah terlihat pasti, orangtua bisa
memberikan stimulasi dengan lebih
terfokus sehingga akan membantunya
untuk berkembang.
Bagaimana Cara Mengetahuinya
Sebagai Bakat Anak?
Orangtua dapat mengetahui yang
ditunjukkan anak merupakan bakatnya jika
anak menekuni kegiatan tersebut dalam
waktu yang lama. Tidak sekedar hitungan
bulan tapi tahunan. Anak akan terus
melakukannya seolah ia tidak pernah lelah
dan bosan. Malah, ia selalu tampak
menikmati saat melakukannya.
Cara lainnya untuk mengetahui
bahwa itu adalah bakat anak adalah anak
biasanya akan menguasai hal-hal yang
berkaitan dengan bakatnya tersebut.
Contohnya saja anak yang memiliki bakat
renang, maka ia tampak menguasai
berbagai gaya renang dalam waktu cepat.
Pengaruh Nurture Terhadap
Perkembangan Anak
Nurture mempengaruhi
perkembangan anak melalui beberapa
jalur, yaitu:
 Fisik : nutrisi dan aktivitas.
 Intelektual : peristiwa sehari-hari
yang dialami, dalam lingkup
pendidikan formal di sekolah
3
 ataupun pengalaman yang didapat
anak di luar sekolah.
 Sosial : panutan dari orang dewasa
dan hubungan dengan teman
sebaya.
Perbandingan peran faktor genetik
dalam menentukan kecerdasan berbeda-
beda pada setiap anak tergantung
lingkungan sekitarnya, apakah mampu
memenuhi potensi genetiknya atau tidak.
Dengan kata lain, meskipun benihnya
unggul, tapi kalau ditanam di tanah yang
tidak subur, tidak akan tumbuh menjadi
tanaman yang ranum.
Tips Mengoptimalkan
perkembangan Anak : Lalu bagaimana
agar benih yang Ibu miliki dapat tumbuh
maksimal?
Lakukanlah hal-hal berikut :
Berkomunikasi dan membacakan
cerita. Sering luangkan waktu untuk
berkomunikasi dan membacakan beragam
buku kepada anak untuk meningkatkan
perbendaharaan kata dan menanamkan
rasa cinta terhadap membaca dan belajar.
Mendongeng juga akan meningkatkan
kemampuan berpikir, kreativitas,
imajinasi, dan memperbanyak ilmu
pengetahuan anak.
Bermain permainan bersama.
Permainan merupakan alat yang baik
untuk memicu kecerdasan anak,
meningkatkan rentang perhatian,
kemampuan memecahkan masalah, dan
merangsang anak untuk berpikir kritis.
Permainan juga mampu mengasah
kemampuan motorik dan kognitif anak
sehingga ia menjadi lebih terampil.
Bermain musik. Bantu anak
membangun ketertarikan terhadap musik
dengan cara memainkan alat musik
bersama. Musik instrumen ataupun lagu
telah terbukti dapat meningkatkan
kecerdasan spasial (pemahaman mengenai
ruang dan arah) sampai 50%.
Berikan asupan makanan yang
bergizi lengkap. Penelitian telah
menunjukkan bahwa diet yang lebih sehat
menjadikan otak berkembang lebih
optimal. Berikan asupan gizi yang sehat,
lengkap, dan seimbang kepada anak yang
terdiri dari protein, karbohidrat, lemak,
vitamin, dan mineral.
Ikatan kasih sayang. Langkah
terbesar untuk memacu kecerdasan anak
adalah mencintainya, menunjukkan rasa
cinta dengan cara memeluk, berbicara,
atau bernyanyi dengannya. Luangkan
waktu bersama untuk melakukan hal-hal
yang dapat merangsang inderanya. Anak
yang mendapatkan kasih sayang yang
cukup dari orangtuanya akan memiliki
kepribadian yang positif dan kemampuan
yang berkembang dengan lebih baik.
Berdasarkan keterangan di atas,
maka dapat disimpulkan bahwa baik
nature maupun nurture sama-sama
mempengaruhi kecerdasan seorang anak.
Nurture akan membantu mengembangkan
nature dalam diri anak. Oleh karena itu,
sebagai orangtua Ibu perlu memperhatikan
dengan baik setiap kegiatan yang
dilakukan oleh buah hatinya untuk
mengetahui apa yang akan menjadi
bakatnya kelak.
PEMBAHASAN
A. Pengertian Nature dan Nurture
1.    Pengertian Nature
Istilah Nature ( Nativisme ) di
motori oleh, Arthur Schopenhauer seorang
filosof Jerman yang hidup tahun 1788-
1880. Menyatakan bahwa dalam
kehidupan manusia faktor penentunya
adalah hereditas (gen dan karakteristik
dasar yang di bawa sejak lahir)
Istilah “nature” (alam, sifat dasar)
dapat diartikan sebagai faktor-faktor
alamiah, yang berhubungan dengan aspek
bio-fisiologis terutama keturunan, genetis,
hereditas. Dengan mengambil istilah ini,
maka perkembangan manusia sangat
dipengaruhi oleh faktor keturunan. Sifat-
sifat, karakteristik maupun kepribadian
yang dimiliki oleh orang tua akan
diturunkan melalui unsur gen kepada anak-
anaknya. Sifat-sifat yang diturunkan bukan
hanya bersifat fisiologis (berat badan,
tinggi badan, warna kulit, rambut, jenis
penyakit; penyakit jantung, kanker), akan
4
tetapi juga karakteristik psikologis (tipe
kepribadian, kecerdasan, bakat,
kreatifitas). Misalnya bila orang tua
memiliki tinggi badan yang tinggi, maka
anaknya pun memiliki tubuh yang tinggi
pula. Sebaliknya jika orang tua pendek,
maka anaknya pada umumnya juga
pendek.
Hereditas adalah pewarisan atau
pemindahan biologis karakterisrik individu
dari pihak orang tuanya. Faktor hereditas
atau sering disebut faktor pembawaan atau
endogen atau genetik adalah faktor atau
sifat yang dibawa oleh gen yang berasal
dari kedua orang tua individu sejak
terjadinya konsepsi melalui proses genetik.
Proses genetis individu berawal dari
pertemuan 23 kromoson pihak aya dan 23
kromoson pihak ibu. Masing-masing
kromoson berisi gen-gen yang membawa
karekteristik individu. Faktor-faktor
hereditas ini meliputi sifat-sifat
kejasmanian, temperamen, dan juga bakat
(aptitude).
Hereditas diartikan sebagai totalitas
karakteristik individu yang diwariskan
orangtua kepada anak, atau segala potensi,
baik fisik maupun psikis yang dimiliki
individu sejak masa konsepsi (pembuahan
ovum oleh sperma) sebagai pewarisan dari
orangtua melalui gen-gen. Gen yang
diterima anak dari orang tuanya pada saat
pembuahan akan mempengaruhi semua
karakteristik dan penampilan anak kelak.
Adapun yang diturunkan orangtua kepada
anaknya adalah sifat strukturnya bukan
tingkah laku yang diperoleh sebagai hasil
belajar atau pengalaman seperti bakat,
sifat-sifat keturunan, intelligensi dan juga
kepribadiannya. Faktor hereditas ini
memberikan pengaruh lebih besar terhadap
perkembangan intelligensi seorang anak
dibanding dua faktor lainnya yaitu faktor
lingkungan dan faktor umum. Maka dari
itu peneliti ingin mengkaji lebih dalam
faktor hereditas (keturunan) tersebut dalam
mempengaruhi perkembangan intelligensi
anak usia dini. Penelitian ini merupakan
penelitian lapangan yang bersifat
deskriptif kualitatif. Dimana jenis
penelitian yang digunakan adalah jenis
penelitian kepustakaan (library research),
yaitu suatu penelitian yang dilakukan di
ruang perpustakaan untuk mencari dan
menganalisis data yang bersumber dari
perpustakaan, baik berupa buku, majalah,
koran, dan lain sebagainya. Teknik
pengumpulan data yang digunakan peneliti
adalah metode dokumentasi, yakni metode
pengumpulan data atau informasi dengan
cara membaca buku-buku, surat-surat,
pengumuman, iktisar rapat, pernyataan
tertulis, dan bahan-bahan sejenis lainnya.
2.    Pengertian Nurture
Istilah nurture ( environmentalisme )
gerakan sosial yang di motori oleh kaum
penyelamat lingkungan hidup. Teori
Nurture menekanan empiric
( perkembangan manusia tergantung pada
proses belajar dan pengalaman )
Konsep “nurture” (pemeliharaan,
pengasuhan) merupakan faktor-faktor yang
berhubungan dengan lingkungan eksternal,
seperti pola asuh, pendidikan, sosial-
budaya, media masa, status sosial-
ekonomi, agama dan sebagainya. Seorang
individu akan berkembang menjadi orang
dewasa yang baik, mandiri, cerdas, dan
bertanggungjawab, apabila ia berada
dalam lingkungan hidup yang mendukung
perkembangan tersebut.
Konsep ini dikemukakan oleh John
Locke, seorang filsuf berkebangsaan
Inggris yang menyatakan bahwa manusia
dilahirkan dalam keadaan suci, ibaratnya
seperti papan putih yang masih bersih.
Karena itulah, ia percaya bahwa baik-
buruknya perkembangan hidup manusia
tidak dapat dilepaskan dari pengaruh
faktor lingkungannya.
Lingkungan adalah segala mereriil
dan stimuli yang ada didalam dan diluar
diri individu. Faktor lingkungan atau
disebut juga faktor eksogen adalah faktor
yang berasal dari luar diri individu.
Lingkungan mencakup lingkungan
fisiologis, lingkungan psikologis, dan
lingkungan sosiokultural. Lingkungan
sosiologis adalah segala kondisi dan
5
materil yang ada didalam dan diluar tubuh.
Lingkungan psikologis adalah segala
stimulasi yang diterima individu sejak
masa dalam kandungan hingga meninggal.
Lingkungan sosiokultural adalah segala
stimulasi interaksi dan kondisi eksternal
dalam hubungannya dengan perlakuan
atau karya orang lain.
B.  Pengaruh Faktor Nature Pada
Perkembangan
Faktor nature adalah faktor bawaan
yang diwariskan orang tua kepada
anaknya. Faktor ini merefleksikan sebuah
aliaran yang disebut dengan aliran
‘Nativisme’. Nativisme berasal dari kata
Nativus yang berarti kelahiran. Teori ini
muncul dari filsafat nativisma (terlahir)
sebagai suatu bentuk dari filsafat idealisme
dan menghasilkan suatu pandangan bahwa
perkembangan anak ditentukan oleh
hereditas, pembawaan sejak lahir, dan
faktor alam yang kodrati. Pelopor aliran
Nativisme adalah Arthur Schopenhauer
seorang filosof Jerman yang hidup tahun
1788-1880. Aliran ini berpendapat bahwa
perkembangan individu ditentukan oleh
bawaan sejak ia dilahirkan. Faktor
lingkungan sendiri dinilai kurang
berpengaruh terhadap perkembangan dan
pendidikan anak. Pada hakekatnya aliran
Nativisme memiliki pandangan
bahwa keberhasilan belajar ditentukan
oleh individu itu sendiri. jika anak
memiliki bakat jahat dari lahir, ia kan
menjadi jahat, dan sebaliknya jika anak
memiliki bakat baik, maka ia akan menjadi
baik. Pendidikan anak yang tidak sesuai
dengan bakat yang dibawa tidak akan
berguna bagi perkembangan anak itu
sendiri.
Faktor nature atau genetika
(hereditas) merupakan totalitas
karakteristik individu yang diwariskan
orang tua kepada anak atau segala potensi
(baik fisik maupun psikis) yang dimiliki
individu sejak masa konsepsi sebagai
pewarisan dari pihak orang tua melalui
gen-gen.
Pada masa konsepsi (pembuahan
ovum oleh sperma) seluruh bawaan
heredinitas individu dibentuk dari 23
kromosom (pasangan xx) dari ibu dan 23
kromosom (pasangan xy) dari ayah. Dalam
46 kromosom tersebut terdapat beribu-ribu
gen yang mengandung sifat-sifat fisik dan
psikis individu atau yang menentukan
potensi-potensi hereditasnya.
Masa dalam kandungan sebagai
periode yang kritis dalam perkembangan
kepribadian individu, sebab tidak hanya
sebagai saat pembentukan pola-pola
kepribadian, tetapi juga sebagai masa
pembentukan kemampuan-kemampuan
yang menentukan jenis penyesuaian
individu terhadap kehidupan setelah
kelahiran.
Pengaruh gen terhadap kepribadian
sebenarnya tidak secara langsung, karena
yang dipengaruhi gen secara langsung
adalah:
o    Kualitas sistem syaraf
o    Keseimbangan biokimia tubuh
o    Struktur tubuh.
Lebih lanjut dapat dikemukakan
bahwa fungsi hereditas dalam kaitannya
dengan perkembangan kepribadian adalah:
  Sebagai sumber bahan mentah
kepribadian seperti fisik,
intelegensi dan tempramen,
  Membatasi perkembangan
kepribadian (meskipun kondisi
lingkungan sangat kondusif), dan
  Mempengaruhi keunikan
kepribadian
C. Pengaruh Faktor Nurture Pada
Perkembangan
Faktor nurture adalah faktor yang
mempengaruhi perkembangan individu itu
sepenuhnya ditentukan oleh faktor
lingkungan /pendidikan atau disebut juga
dengan aliran ‘Empirisme’ yang
menjadikan faktor lingkungan/pendidikan
maha kuasa dalam menentukan
perkembangan seorang individu. Tokoh
alran ini adalah John Locke.
Nurture mengacu pada kondisi lingkungan
dan yang mendukung pengembangan.
tanaman membutuhkan sinar matahari, air,
6
dan suhu yang tepat untuk tumbuh-dan
dibantu bantu seseorang untuk menarik
rumput liar di sekitarnya dan
menambahkan pupuk. Anak-anak juga
perlu dipupuk: mereka membutuhkan cinta
dan dukungan dari orang tua, saudara,
keluarga, guru, teman sebaya, dan orang
lain, hal tersebut penting dalam hidup
mereka. Anak-anak bisa sangat
dipengaruhi oleh bagaimana orang-orang
membina mereka. Lingkungan adalah
keseluruhan adalah keseluruhan fenomena
(peristiwa, situasi, atau kondisi) fisik/alam
atau sosial yang mempengaruhi atau
dipengaruhi perkembangan individu.
Faktor lingkungan yang dibahas pada
paparan berikut adalah lingkungan
keluarga, sekolah, teman sebaya,
masyarakat dan media massa.
a. Lingkungan Keluarga
Lingkungan memiliki peran
penting dalam mewujudkan kepribadian
anak. Khususnya lingkungan keluarga.
Lingkungan sosial yang lebih banyak
berpengaruh terhadap perkembangan
individu adalah lingkungan keluarga.
Kedua orang tua adalah pemain peran ini.
Peran lingkungan dalam mewujudkan
kepribadian seseorang, baik lingkungan
pra kelahiran maupun lingkungan pasca
kelahiran adalah masalah yang tidak bisa
dipungkiri khususnya lingkungan
keluarga. Lingkungan keluarga adalah
sebuah basis awal kehidupan bagi setiap
manusia.
Lingkungan keluarga dipandang sebagai
faktor penentu utama terhadap
perkembangan anak. Alasan tentang
pentingnya peranan keluarga bagi
perkembangan anak adalah: (a) keluarga
merupakan kelompok sosial pertama yang
menjadi pusat identifikasi anak, (b)
keluarga merupakan lingkungan pertama
yang mengenal nilai-nilai kehidupan
kepada anak, (c) orang tua dan anggota
keluarga lainnya“Significant People” bagi
perkembangan kepribadian anak, (d)
keluarga sebagai institusi yang
memfasilitasi kebutuhan dasar insani
(manusiawi), baik yang bersifat fisik-
biologis, maupun sosiopsikologis, dan (e)
anak banyak menghabiskan waktunya di
lingkungan keluarga.
Menurut Hammer dan Turner (Adiasri
T.A., 2008:8) peranan orang tua yang
sesuai dengan fase perkembangan anak
adalah:
1. Pada masa bayi berperan sebagi perawat
(caregiver)
2. Pada masa kanak-kanak sebagai
pelindung (protector)
3. Pada usia pra-sekolah sebagai pengasuh
(nurturer)
4. Pada masa sekolah dasar sebagai
pendorong (encourager)
5. Pada masa pra-remaja dan remaja
berperan sebagai konselor (counselor)
b. Lingkungan Sekolah
Sekolah merupakan lembaga
pendidikan formal yang secara sistematis
melaksanakan program bimbingan,
pengajaran, dan pelatihan dalam rangka
membantu para siswa agar mampu
mengembangkan potensinya secara
optimal, baik yang menyangkut aspek
moral-spiritual, intelektual, emosional,
sosial maupun fisik-motoriknya.
Hurlock (1986:322) mengemukakan
bahwa sekolah merupakan faktor penentu
bagi perkembangan kepribadian anak, baik
dalam secara berpikir, bersikap, maupun
berprilaku. Sekolah berperan sebagai
subtitusi keluarga, dan guru sebagai
substitusi orang tua.
c. Kelompok Teman Sebaya (Peer
Group)
Kelompok teman sebaya sebagai
lingkungan sosial bagi anak mempunyai
peran yang cukup penting bagi
perkembangan dirinya. Melalui kelompok
sebaya, anak dapat memenuhi
kebutuhannya untuk belajar berinteraksi
sosial (berkomunikasi dan bekerjasama),
belajar menyatakan pendapat dan perasaan
orang lain, belajar tentang norma-norma
kelompok, dan memperoleh pengakuan
dan penerimaan sosial.
7
Makin bertambah umur, si anak makin
memperoleh kesempatan lebih luas untuk
mengadakan hubungan-hubungan dengan
teman-teman sebayanya, sekalipun dalam
kenyataannya perbedaan-perbedaan umur
yang relatif besar tidak menjadi sebab
tidak adanya kemungkinan melakukan
hubungan-hubungan dalam suasana
bermain.
Anak yang bertindak langsung atau tidak
langsung sebagai pemimpin, atau yang
menunjukkan ciri-ciri kepemimpinan
dengan sikap-sikap menguasai anak-anak
lain, akan besar pengaruhnya terhadap
pola-pola sikap atau pola-pola kepribadian.
Konflik-konflik terjadi pada anak
bilamana norma-norma pribadi sangat
berlainan dengan norma-norma yang ada
di lingkungan teman-teman. Di satu pihak
ia ingin mempertahankan pola-pola
tingkah laku yang diperoleh di rumah,
sedangkan di pihak lain lingkungan
menuntut si anak untuk memperlihatkan
pola yang lain, yang bertentangan dengan
pola yang sudah ada, atau sebaliknya.
Makin kecil kelompoknya, di mana
hubungan-hubungan erat terjadi, makin
besar pengaruh kelompok itu terhadap
anak, bila dibandingkan dengan kelompok
yang besar yang anggota-anggota
kelompoknya tidak tetap.
Pengaruh kelompok teman sebaya
terhadap anak bisa positif atau negatif.
Berpengaruh positif apabila para anggota
kelompok itu memiliki sikap dan perilaku
positif atau berakhlak mulia. Sementara
yang
negatif apabila para anggota kelompoknya
berperilaku menyimpang, kurang memiliki
tata krama, atau berakhlak buruk.
Terkait dengan pengaruh negatif dari
kelompok sebaya terhadap anak, Healy
dan Browner menemukan bahwa 67% dari
3.000 anak nakal di Chicago ternyata
karena mendapat pengaruh dari teman
sebayanya (M. ARIFIN, 1978:131).
d. Masyarakat
Lingkungan masyarakat dapat
berperan membentuk karakter anak .
Misalnya lingkungan tempat tinggal di
asrama polisi atau tentara, anak-anak yang
tinggal disana cenderung lebih berani
karena mereka merasakan adanya label
dari orangtuanya. Mereka juga besikap
lebih semena-mena kepada teman-
temannya yang lain. Lingkungan yang
seperti ini akan membentuk karakter anak
menjadi keras, pribadi yang galak, apa
yang dia inginkan harus segera terlaksana.
Ataupun dengan memilih tinggal di
tengah-tengah kota besar, yang mana
sesama tetangga tak saling mengenal satu
sama lain, lingkungan yang seperti ini
dapat membentuk karakter yang tidak baik
juga pada anak, anak jadi terbiasa untuk
tidak peka terhadap orang lain, merasa
tidak memerlukan orang lain dalam
hidupnya, sikap individualismenya juga
akan sangat terlihat.
Lingkungan masyarakat juga dapat
berpengaruh sebaliknya yaitu berpengaruh
baik bagi anak. Misalnya dengan memilih
tinggal di sebuah perkampungan di
pinggiran kota. Yang di lingkungan
tersebut terdapat masjid, para remajanya
pun aktif dan antusias dalam kegiatan-
kegiatan syiar agama untuk masyarakat
sekitar, baik orangtua, remaja bahkan
anak-anak kecil. Suasana lingkungan
menjadi hidup, dinamis, agamis, harmonis
serta menyenangkan hati masyarakat yang
tinggal di lingkungan tersebut. Anak-
anakpun terbentuk karakter yang sopan
santun, beradaptasi, berempati, serta dapat
menjadi manusia yang berjiwa sosial.
Kondisi masyarakat yang kumuh dan serba
kekurangan akan sangat mempengaruhi
aktifitas dan semangat belajar siswa.
e. Media Massa
Media massa adalah faktor
lingkungan yang dapat merubah atau
mempengaruhi prilaku masyarakat melalui
proses-proses. Media massa juga sangat
besar pengaruhnya bagi perkembangan
seseorang, dengan adanya media massa,
seorang anak dapat mengalami masa
pertumbuhan dan perkembangan dengan
pesat. Media massa dapat merubah prilaku
8
seseorang ke arah positif dan negatif.
Contoh media massa yang sangat
berpengaruh adalah media massamassa
saat ini berkembang semakin canggih.
Semakin canggih suatu media massa maka
akan semakin terasa dampaknya bagi
kehidupan kita. elektronik antara lain
televisi. Televisi sangat mudah
mempengaruhi masyarakat, khususnya
anak-anak yang dalam perkembangan
melalui acara yang disiarkannya.
Media.Salah satu media massa yang
dewasa ini sangat menarik perhatian warga
masyarakat khususnya anak-anak adalah
televisi. Televisi sebagai media massa
elektronik mempunyai misi untuk
memberikan informasi, pendidikan dan
hiburan kepada para pemirsanya. Dilihat
dari sisi ini, televisi bisa memberikan
dampak positif bagi warga masyarakat
(termasuk anak-anak) karena melalui
tayangan yang disajikan mereka
memperoleh:
 Berbagai informasi yang dapat
memperluas wawasan pengetahuan
tentang berbagai aspek kehidupan.
 Hiburan, baik yang berupa film
maupun musik.
 Pendidikan, baik yang bersifat
umum maupun agama.
D. Determinasi Faktor Nature dan
Nurture dalam Perkembangan Aspek-
Aspek Psikofisik Individu serta
Implikasinya dalam Pendidikan.
Dalam perkembangan individu, faktor
nature dan nurture adalah penentu
perkembangan aspek-aspek psikofisik
individu. Aspek-aspek perkembangan
individu meliputi fisik, intelektual, sosial,
emosi, bahasa, moral, dan agama.
Perkembangan fisik meliputi pertumbuhan
sebelum lahir dan pertumbuhan setelah
lahir. Intelektual (kecerdasan) atau daya
pikir merupakan kemampuan untuk
beradaptasi secara berhasil dengan situasi
baru atau lingkungan pada umumnya. jadi
anak lahir di dunia ini telah memiliki bakat
baik dan buruk, sedangkan perkembangan
anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh
lingkungan. Jadi,faktor pembawaan dan
lingkungan sama-sama berperan penting.
Ini sesuai dengan aliran ‘Konvergensi’
yang di bawakan oleh William Stem
(1871-1939).
Anak yang mempunyai pembawaan baik
dan didukung oleh lingkungan pendidikan
yang baik akan menjadi semakin baik.
Sedangkan bakat yang dibawa sejak lahir
tidak akan berkembang dengan baik tanpa
dukungan lingkungan yang sesuai bagi
perkembangan bakat itu sendiri.
Sebaliknya, lingkungan yang baik tidak
dapat menghasilkan perkembangan anak
secara optimal jika tidak didukung oleh
bakat baik yang dibawa anak. Dengan
demikian, aliran Konvergensi menganggap
bahwa pendidikan sangat bergantung pada
faktor pembawaan atau bakat dan
lingkungan. Hanya saja, William Stem
tidak menerangkan seberapa besar
perbandingan pengaruh kedua faktor
tersebut. Sampai sekarang pengaruh dari
kedua faktor tersebut belum bisa
ditetapkan.
Menurut aliran ini bahwa manusia dalam
perkembangan hidupnya dipengaruhi oleh
bakat/pembawaan dan lingkungan atau
dasar dan ajar. Manusia lahir telah
membawa benih-benih tertentu dan bisa
berkembang karena pengaruh lingkungan.
Aliran ini dipelopori oleh W. Stern.
Pada umumnya paham inilah yang
sekarang banyak diikuti oleh para ahli
pendidikan dan psikologi, walaupun
banyak juga kritik yang dilancarkan
terhadap paham ini. Salah satu kritik ialah
Stern tidak dapat dengan pasti
menunjukkan perbandingan kekuatan dua
pengaruh itu.
Dengan demikian pendidikan harus
mengusahakan agar benih-benih yang baik
dapat berkembang secara optimal dan
benih-benih yang jelek ditekan sekuat
mungkin sehingga tidak dapat
berkembang.
9
KESIMPULAN
Perkembangan diartikan sebagai
perubahan-perubahan yang dialami oleh
individu atau organism menuju tingkat
kedewasaannya yang berlangsung secara
sistematis, progresif dan
berkesinambungan baik fisik maupun
psikis. Ada beberapa faktor yang
mempengaruhi perkembangan manusia,
misalnya warisan yang dibawa sejak lahir,
lingkungan, kematangan fungsi organis
dan psikis yang didorong oleh suatu
kekuatan dari dalam, serta aktivitas
manusia sebagai subjek yang berkemauan.
Lingkungan merupakan salah satu faktor
yang dapat mempengaruhi perkembangan
terutama pada lingkungan keluarga karena
keluarga merupakan lingkungan pertama
yang mengenal nilai-nilai kehidupan
kepada anak.
DAFTAR PUSTAKA
Artikel
Baharudin H. 2009. Psikologi Pendidikan
Refleksi Teoritis terhadap
Fenomena.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Grup.
Makmum, Abin Syamsudin. 2007.
Psikologi Kependidikan. Bandung: PT
Rosdakarya.
Edward L.Thorndike. dan Noam Chomsky
1903. Tokoh teori
Arthur Schopenhauer. 1880. Tokoh teori.
Buku
Mengutip dari buku karangan Dakota Hoyt
dan Michael Gurian yang berjudul Nurture
the Nature: Understanding and Supporting
Your Child’s Core Personali
10