Kartu Soal Us Sosiologi 2020 Ips

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kelas/Semester : X/I
Kurikulum : 2013
Penulis Soal : ADHMA SAIDA,S.Pd
Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu

pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat.
Materi : Teori dan pengetahuan sosiologi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang sejarah perkembangan sosiologi,

peserta didik dapat menentukan salah satu teori sosiologi max
weber/august comte/emile durkheim/karl marx
Level Kognitif : 1
Soal Nomor : 1 Kunci Jawaban : A
Ketika terjadi bencana di beberapa daerah di Indonesia, terdapat beberapa respon yang
berbeda dari masyarakat. Salah satu tanggapannya, ada masyarakat yang menganggap
bencana-bencana tersebut adalah suatu hukuman dari Tuhan. Jika dikaitkan dengan
hukum tiga tahap Auguste Comte, anggapan masyarakat tersebut termasuk dalam
tahapan ….
A. tahap metafisik
B. tahap teologis
C. tahap positivistik
D. tahap supranatural
E. tahap logis
HASIL TELAAH Bagian yang diperbaiki

*) Soal diterima dengan perbaikan
*) Soal diterima
*) Soal ditolak Karena: .....................................................................................
Keterangan:
*) kolom diberi tanda √ sesuai hasil telaah
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : X /I
Kurikulum : 2013

Materi : Obyek Kajian Sosiologi
Indikator Soal : Disajikan gambar tentang aktivitas yang dilakukan individu atau
kelompok, siswa dapat menunjukkan bentuk tindakan/perilaku
sosial individu/kelompok pada gambar tersebut disertai alasannya
Level Kognitif : 1
Soal Nomor : 2 Kunci Jawaban : B
Bentuk perilaku sosial kelompok pada Objek sosiologi gambar di atas adalah …
A. mendorong pergeseran budaya lokal dan mengurangi gotong royong
B. meningkatkan pendapatan masyarakat karena destinasi wisata
C. menciptakan lingkungan yang harmonis dan damai antar individu
D. memperketat persaingan di antara pengusaha local agar wisata ramai
E. mengurangi
Bantuantoleransi antar anggota
Dana Desa masyarakat
Pembangunan dengan
Wisata membangun
di Desa wisataWarga ditempat Wisata
Kepadatan
HASIL TELAAH
F. Bagian yang diperbaiki
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XII IIS/II
Kurikulum : 2013

Materi : Fungsi dan Manfaat Sosiologi
Indikator Soal : Disajikan contoh penggunaan metode sosiologi

(kuantitatif/kualitatif) dalam mengkaji permasalahan sosial, siswa
dapat menghubungkan dengan fungsi/manfaat sosiologi
Level Kognitif : 2
Soal Nomor :3 Kunci Jawaban : A.
Salah satu lembaga swadaya masyarakat (LSM) bersama pemerintah kabupaten akan
melaksanakan pemberdayaan perajin batik di Desa Jarum untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. Sebelum merencanakan program pemberdayaan, LSM dan
pemerintah meminta bantuan sosiolog untuk menyediakan data-data mengenai
permasalahan dan kebutuhan para perajin Desa Jarum. Fungsi sosiologi sesuai ilustrasi
di atas adalah . . .
A. penelitian sosial
B. konsultasi kebijakan
C. memecahkan masalah keputusan
D. mengevaluasi program pembangunan
E. merencanakan program pembangunan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok dan

hubungan sosial di masyarakat.
Materi : Pembentukan identitas sosial individu dan kelompok
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang pembentukan identitas sosial

individu/kelompok, siswa dapat menjelaskan terbentuknya posisi
sosial dalam hubungan sosialnya
Level Kognitif : 1
Soal Nomor : 4 Kunci Jawaban : C
Aulia berhasil terpilih menjadi salah satu anggota DPRD. Ia ingin menunjukkan bahwa
kaum perempuan mampu menjadi pemimpin dan pembawa perubahan yang lebih baik
dalam kehidupan masyarakat, hal ini digunakan sebagai dasar pengelompokkan yang
bersifat vertikal. Latar belakang terbentuknya hubungan sosial individu tersebut adalah
...
A. memiliki fungsi atau kepentingan yang sama dalam masyarakat
B. dalam masyarakat terdapat pelapisan peran dan status yang berbeda
C. kesetaraan yang di dasarkan pada gender secara sosial budaya
D. kesadaran perempuan berpartisipasi dalam untuk menjadi kepemimpinan
E. kewenangan masyarakat memilih jenis kelamin untuk menjadi pemimpin
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Hubungan social
Indikator Soal : Disajikan contoh dinamika hubungan sosial tertentu dalam

kehidupan kelompok, siswa dapat menemukan faktor yang
berperan penting dalam hubungan sosial tersebut
Level Kognitif : 5
Soal Nomor : 5 Kunci Jawaban : D
Program transmigrasi diselenggarakan oleh pemerintah dalam rangka untuk meratakan

persebaran jumlah penduduk di Indonesia. Penduduk yang mengikuti program transmigrasi
harus mampu beradaptasi dan berbaur dengan penduduk lokal. Sehingga antarpenduduk dapat
saling mengenal dan bekerja sama. Berdasarkan uraian tersebut, mobilitas sosial yang
dilakukan oleh masyarakat transmigran tersebut dapat menyebabkan dinamika kelompok sosial
karena …
A. terjadi konflik antar transmigran.
B. terjadi mobilitas sosial antargenerasi.
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : X IIS/I
Kurikulum : 2013

Materi : Pembentukan institusi social
Indikator Soal : Disajikan 5 contoh institusi sosial disertai penjelasan, siswa dapat
menentukan 3 diantaranya merupakan institusi sosial yang
terbentuk secara kesepakatan/sukarela/paksaan
Level Kognitif : 1
Perhatikan bentuk institusia sosial dibawah ini !

1. Institusi ekonomi untuk memenuhi kebutuhan perekonomian masyarakat
2. Institusi agama untuk mengatur kepercayaan dan keyakinan masyarakat
3. Institusi perjudian untuk kepentingan individu semata
4. Institusi politik untuk mewakili aspirasi masyarakat
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Tatanan sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang peran jenis institusi sosial

(ekonomi/politik /hukum/pendidikan) dalam kehidupan, siswa
dapat menghubungkan dengan pembentukan tatanan sosial/tertib
sosial dalam masyarakat
Level Kognitif : 2

Saat upacara bendera seluruh siswa berbaris dengan tertib tanpa ada yang berbicara.
Mereka mengikuti upacara bendera dengan khidmat. Faktor pembentuk keteraturan
tersebut adalah ….
A. ketertiban
B. keteraturan
C. sosialisasi
D. keajegan
E. kesadaran

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : X/II
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk

memahami ragam gejala sosial di masyarakat.
Materi : Perbedaan sosial dan multi-identitas sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang perbedaan sosial

antarindividu/antarkelompok yang ada dalam masyarakat, peserta
didik dapat menjelaskan Latar belakang terjadinya
pengelompokkan sosial
Level Kognitif : 1
Soal Nomor :8 Kunci Jawaban : A
Di satu perusahaan terdiri dari banyak anggota yang memilki jenis profesi yang berbeda-
beda. Meskipun demikian mereka tampak sangat menghargai satu dengan lainnya
sehinnga pekerjaan yang mereka lakukan dapat terlaksana dnegan baik. Perbedaan peran
dan keahlian sesuai dengan kemampuan yang dimiliki masyarakat. Perbedaan tersebut
dijadikan sebagai dasar pengelompokkan yang bersifat vertikal. Latar belakang
terjadinya pengelompokkan tersebut adalah….
A. dalam masyarakat terjadinya pelapisan status yang berbeda

B. masyarakat akan menghargai sesuatu yang menguntungkanya
C. terdapat perbedaan yang berjenjang secara horizontal
D. memiliki fungsi bersama-sama walau profesi yang berbeda
E. memiliki persamaan penghasilan dan kriteria pekerjanan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. ............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Stratifikasi sosial
Indikator Soal : Disajikan gambar tentang Sstratifikasi sosial dalam masyarakat,

siswa dapat menentukan dasar terjadinya stratifikasi sosial tersebut
Level Kognitif : 1
Soal Nomor : 9 Kunci Jawaban : .C
Perhatikan piramida stratifikasi sosial berikut!

A. kekayaan. D. pekerjaan
B. keturunan. E. pendidikan
C. kekuasaan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. ............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : X IIS/II
Kurikulum : 2013

Materi : Harmoni Sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang keragaman sosial dalam masyarakat,

siswa dapat merumuskan upaya untuk menghargai kelompok
kelompok sosial lain agar terjadi harmoni dalam kehidupan
Level Kognitif : 3
Soal Nomor : 10 Kunci Jawaban : .A
Kita harus menyadari bahwa kehidupan masyarakat Indonesia sangat majemuk dalam suku
bangsa dan budaya. Keberagaman suku bangsa dan budaya itu akan berdampak negatif,
berupa timbulnya pertentangan antarbudaya jika tidak benar-benar ditangani secara
tepat. Peran masyarakat dan pemerintah dalam menjaga keharmonian kelestarian
keberagaman budaya yaitu ....
A. mengembangkan sikap etnosentrisme di masyarakat
B. mengatur masyarakat dalam mengembangkan kebudayaan
C. hubungan harmonis antar budaya dan golongan budayawan
D. menghidupkan budaya sendiri saja karena tenggelam digusur budaya asing
E. menolak perubahan sosial sehingga tidak terjadi perubahan nilai dan norma sosial

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami berbagai metode penelitian sosial yang

sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat
resolusi konflik demi tercapainya kehidupan yang damai
di masyarakat
Materi : Pengertian metode penelitian sosial dan jenis penelitian sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks yang menjelaskan pentingnya penggunaan

metode penelitian sosial tertentu, siswa dapat menentukan jenis
penelitian terkait dengan ilustrasi tersebut
Level Kognitif : 1
Dewangga adalah warga pendatang baru yang berasal dari kota Jakarta. Sebagai warga
baru, ia sangat mengagumi budaya di tempat barunya. Dewangga memutuskan untuk
mengetahui lebih jauh tentang kehidupan masyarakat jawa timur, tempat ia tinggal
sekarang. Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh dewangga termasuk dalam jenis
penelitian …..
A. eksplanatoris
B. komparatif
C. eksploratif
D. korelatif
E. survey

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

di masyarakat
Materi : Menentukan topic dan merumuskan pertanyaan penelitian
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang permasalahan sosial dengan topik
tertentu, siswa dapat merumuskan pertanyaan berdasarkan topik
tersebut
Level Kognitif : 3
Soal Nomor : 12 Kunci Jawaban : E

Seorang peneliti ingin mengetahui “Hubungan antara Hobi Bermain Permainan di
Handphone dengan Hasil Ulangan Siswa di Sekolah”. Rumusan masalah yang tepat
untuk penelitian tersebut adalah . . .
A. apakah faktor-faktor yang menyebabkan ulangan siswa rendah ?
B. apakah faktor yang memengaruhi kedisiplinan siswa saat ulangan ?
C. apakah jenis permainan yang dimainkan siswa sehingga hasil ulangan rendah ?
D. bagaimana agar siswa yang hobi bermain permainan di handphone dapat hasil ulangan
bagus ?
E. bagaimana hubungan antara hobi bermain permainan di handphone dengan
hasil ulangan siswa ?

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. ............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk
mengenali gejala sosial di masyarakat resolusi konflik demi
tercapainya kehidupan yang damai di masyarakat
Materi : Cara mengolah dan menganalisis data
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang penjelasan cara mengolah data penelitian secara
kuantitatif/kualitatif, siswa dapat memberi contoh hasil pengolahan data tersebut
yang digunakan untuk melaporkan hasilnya yang paling efektif
Level Kognitif : 2
Perhatikan tabel di bawah ini !
Tingkat Partisipasi Pemilihan Ketua OSIS

di SMA Merdeka tahun 2016 - 2018
Kelas 2016 2017 2018
10 80% 95% 98%
11 90% 92% 100%
12 85% 75% 80%
Rata-Rata 85% 87% 93%
Berdasarkan pada tabel di atas, maka dapat di interpretasikan bahwa ….

A. jumlah prosentase pemilih kelas 10 mengalami peningkatan yang sangat minim pada 2016 ke 2017
B. partisipasi siswa dalam jumlah rata-rata yang di SMA Merdeka dalam pemilihan Ketua OSIS setiap
tahunnya mengalami peningkatan
C. jumlah prosentase pada pemilihan Ketua OSIS ini dapat menjadi gambaran partisipasi politik siswa di SMA
Merdeka masih sangat minim karena di bawah 50%
D. calon Ketua OSIS di SMA Merdeka diharapkan mampu menjadi Ketua OSIS yang memajukan sistem politik di
sekolah
E. pemilih kelas 12 setiap tahunnya mengalami penurunan karena hanya terfokus pada Ujian Nasional dan Seleksi
Masuk Perguruan Tinggi
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(.........................................................)
NIP
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XI/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut

pandang dan pendekatan Sosiologis
Materi : Terjadinya kelompok social
Indikator Soal : Disajikan contoh kelompok sosial dalam masyarakat, siswa dapat
mengidentifikasi alasan terjadinya kelompok sosial tersebut
Level Kognitif : 2
Bermain sepakbola merupakan aktivitas yang menarik untuk kalangan mayoritas laki-
laki, sehingga banyak di antara mereka yang bergabung dalam kelompok sosial pecinta
para pemain sepakbola terkenal. Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa faktor pembentuk
kelompok sosial adalah ....
A. kekerabatan
B. kebiasaan
C. kegemaran
D. profesi
E. kepentingan
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(………………………………………………..)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut

Materi : Tipe kelompok sosial
Indikator Soal : Disajikan 5 ciri kelompok sosial, siswa dapat mengakategorikan

sebagai kelompok sosial tertentu berdasarkan 3 cirinya
Level Kognitif : 2
Soal Nomor : 15. Kunci Jawaban : C
Perhatikan ciri-ciri kelompok sosial berikut !

1. Hubungan sosial yang terjadi antara angoota bersifat intim
2. Terdapat hubungan perjanjian yang memiliki tujuan tertentu yang bersifat
rasional
3. Keanggotaan dalam kelompok bersifat pribadi, khusus dan terbatas
4. Struktur bersifat mekanis, setiap konsumen memiliki fungsi dan kegunaan
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut

Materi : Kelompok kepentingan berdasar ekonomi, politik, dan hukum
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang pembentukan kelompok sosial

tertentu (kelompok ekonomi/politik/hukum/pendidikan),
siswa dapat menjelaskan alasan pembentukannya untuk
kepentingan kehidupan masyarakat
Level Kognitif : 1
Hubungan kerja dengan majikan sering merugikan buruh dan mendorong aksi masa
berupa demonstrasi yang diikuti oleh ribuan demonstran dari organisasi serikat buruh.
Mereka bersedia hadir, meluangkan waktu dengan mengorbankan tenaga dan biaya untuk
mengikuti aksi tersebut. Salah satu syarat terbentuknya kelompok dalam contoh tersebut
adalah . . . .
A. terdapat kesamaan dalam kehidupan pribadi setiap buruh
B. terdapat kesamaan nasib, kepentingan, tujuan dan ideologi
C. kewenangan terhadap buruh harus ditolak dengan aksi masa
D. terdapat standarisasi keterampilan yang harus dimiliki kaum buruh
E. setiap buruh diwajibkan mendaftarkan diri sebagai anggota serikat

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
pendekatan Sosiologis
Materi : Kelompok dengan karakteristik khusus
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang pembentukan kelompok sosial

tertentu (kelompok ekonomi/politik/hukum/pendidikan), siswa dapat
menjelaskan alasan pembentukannya untuk kepentingan kehidupan
masyarakat
Level Kognitif : 2
Pemberian akses kepada Riska untuk menikmati dan memanfaatkan berbagai fasilitas
sosial serta memberi kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan
perekonomiannya, membuatnya memisahkan diri dari individu lain karena
ketidakpercayaan terhadap individu lain. Hal ini disebabkan karena Riska menganut
paham ...
A. ketidakadilan
B. eksklusivisme
C. partikularisme
D. konflik sosial
E. kriminalitas

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan
pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Materi : Terjadinya permasalahan sosial akibat kepentingan pribadi, atau

personal,tidak berkesesuaian dengan kepentingan public dan
dilema partikularisme kelompok dengan kepentingan publik
Indikator Soal : Disajikan contoh permasalahan sosial dalam kehidupan masyarakat,

siswa dapat menghubungkan dengan praktik
partikularisme/eksklusivisme dalam kepentingan pribadi/ personal
Level Kognitif : 2
Individu yang bergaul hanya dengan orang-orang yang berasal dari suku yang sama dan
seseorang yang dalam kelompok mengharuskan seluruh anggota kelompok
menginginkan apa yang dia mau tanpa memperhatikan kepentingan kelompok.
Berdasarkan ilustrasi diatas dapat dikelompokkan kedalam karakteristik . . . .
A. ekslusivisme
B. partikularisme
C. inklusif
D. paguyuban
E. patembayan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021
Kurikulum : 2013

Materi : Berbagai jenis permasalahan sosial di ranah public
Indikator Soal : Disajikan contoh permasalahan sosial dalam kehidupan masyarakat

dalam bidang tertentu (ekonomi/politik/Pendidikan), siswa
dapat menganalisis hubungannya dengan ketidakadilan sosial
Level Kognitif : 3
Terbukanya pasar global memudahkan investor asing menanamkan modal di Indonesia.

Hal tersebut menimbulkan terbukanya lapangan pekerjaan baru. Namun di sisi lain,
hadirnya investor asing dengan modal yang besar menimbulkan kesulitan bagi pengusaha
lokal yang hanya memiliki modal yang kecil untuk bersaing. Sehingga pada akhirnya
pengusaha lokal banyak yang bangkrut. Hal tersebut menunjukkan bahwa ketimpangan
ini muncul karena adanya ….
A. kehidupan sekularisme yang banyak diterapkan oleh para investor asing
B. westernisasi yang memunculkan sikap berani bersaing dan etos kerja yang tinggi
C. para pengusaha lokal dan pekerja tidak bisa bersaing karena keterbatasan
modal dan keahlian
D. pemerintah yang belum memiliki regulasi berkaitan dengan adanya sistem
perekonomian bangsa
E. investor asing yang memberikan harga murah serta berkualitas banyak digemari
masyarakat

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan publik yang

lebih baik
Indikator Soal : Disajikan contoh permasalahan sosial dalam kehidupan publik

(ruang publik langka/buruk atau fasilitas publik langka/buruk),
siswa dapat mengemukakan gagasan untuk memecahkan
permasalahan tersebut
Level Kognitif : 3

Pemerintah berusaha mencegah terulangnya konflik berdarah antar suku bangsa yang pernah terjadi di
Indonesia. Seperti kedua kelompok suku saling bersengketa terkait pembagian wilayah dan kekayaan
sumber daya di dalamnya. Konflik antarsuku di Papua Nugini terparah selama beberapa tahun terakhir di
mana hanya ada 40 personel polisi dan 16 tentara yang bertugas di lokasi kejadian, bentrok antar kedua
suku ini layaknya perang gerilya di mana mereka saling bersembunyi dan membunuh satu sama lain.
Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah….
A. membuka forum komunikasi lintas antar suku yang berkonflik agar menumbuhkan
sikap toleransi dalam sengketa
B. menumbuhkan sikap toleransi melalui penguatan nilai-nilai etnosentrisme dan kepatuhan
kepada aturan adat sendiri dalam kelompok etnis
C. menghilangkan integrasi minoritas dengan kelompok mayoritas agar mendapatkan lahan
sengketa
D. penyeragaman budaya dilakukan melalui asimilasi menyeluruh untuk mengubah tata nilai dan
menciptakan kebudayaan nasional yang tunggal
E. menggali dan memberdayakan potensi daerah saja untuk kesepahaman pembangunan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XI /I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan
sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Materi : Perbedaan sosial di masyarakat akibat partikularisme kelompok (bidang

ekonomi, politik, dan hukum)
Indikator Soal : Disajikan contoh perbedaan sosial dalam masyarakat dalam bidang
tertentu (ekonomi/politik/hukum), siswa dapat
menghubungknan dengan terjadinya mobilitas sosial terkait praktik
partikularime
Level Kognitif : 2
Perilaku kriminal tidak hanya dilakukan oleh masyarakat bawah tetapi masyarakat kelas atas bisa melakukan hal
yang sama seperti korupsi. Korupsi telah menyebabkan kehidupan masyarakat sengsara, harga-harga kebutuhan
pokok mahal, infrastruktur hancur, dan kualitas layanan masyarakat menjadi buruk. Terjadinya permasalahan diatas
terkait korupsi karena adanya praktik partikularisme adalah . . . .
A. pola hidup materalistis dan adanya sistem yang menjamin agar tidak terjadi penyimpangan anggaran
untuk mengurangi korupsi di infrastruktur
B. adanya pola yang mengutamakan kepentingan pribadi kelas atas untuk materialistis daripada
kepentingan umum kelas menengah kebawah
C. rakyat tidak pernah protes meskipun insfrastruktur rusak dan harga kebutuhan pokok yang serba mahal
karena merasa tidak terdampak secara langsung
D. hukuman bagi koruptor terlalu ringan sehingga tidak menimbulkan efek jera bagi pelaku yang
melakukan korupsi
E. pendapatan negara dari sektor pajak cukup tinggi sehingga korupsi tidak memengaruhi APBN

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan
sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Materi : Kesetaraan untuk mencapai kepentingan umum atau public (bidang

ekonomi, politik, dan hukum)
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang perdedaan sosial dalam bidang tertentu
(ekonomi/politikhukum), siswa dapat merumuskan upaya untuk
mencapai kesetaraan dalam kehidupan sosial
Level Kognitif : 3
Ketimpangan dan kemiskinan di Indonesia menjadi fenomena isu yang kompleks. Tiap tahun
pemerintah dihadapkan pada PR menurunkan kemiskinan dan mengurangi kesenjangan di
negara berpenduduk 240 juta orang ini. Solusi agar tercipta pertumbuhan ekonomi yang bisa
menciptakan pemerataan adalah….
A. memaksimalkan pendanaan usaha kecil menengah (UKM) bagi pelaku usaha
kecil
B. menghilangkan syarat jaminan dalam peminjaman modal agar masyarakat bisa
berkembang
C. memberikan kredit bunga tinggi kepada masyarakat kecil untuk membuka usaha yang
sukses
D. pemerintah menekan pihak bank untuk memberikan modal pada usaha kecil
E. mendorong masyarakat untuk menjadi TKI
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XI IIS/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi

perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai
dan demokratis
Materi : Relasi antar kelompok dan terciptanya keharmonisan sosial dalam

kehidupan masyarakat atau public
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang dinamika hubungan antarkelompok

dalam kehidupan masyarakat, siswa dapat merumuskan upaya
menciptakan harmoni sosial dalam masyarakat
Level Kognitif : 3
Tidak jauh dari pusat bisnis, pusat pemerintahan, maupun pemukiman mewah biasanya terdapat
warga yang tinggal di pemukiman kumuh. Secara sosiologis hal ini disebut ketimpangan sosial.
mereka hidup terpisah secara sosial kaena tidak setara di berbagai bidang kehidupannya
sehingga berpotensi menimbulkan kecumburan sosial. upaya yang bisa ditempuh untuk
menciptakan harmoni sosial adalah . . . .
A. tidak melibatkan masyarakat bawah tersebut bekerja atau membangun usaha dengan
masyarakat atas
B. tidak membuat pagar yang bisa membatasi tempat harian kedua masyarakat tersebut
C. menyamakan hak dan kewajiban antara masyarakat papan atas dengan papan
bawah
D. menyamakan akses sosial dan ekonomi kecuali politik antara masyarakat atas dan
masyarakat bawah
E. masyarakat atas membatasi usaha atau bisnismya agar pertumbuhan ekonominya tidak
terlalu cepat
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XI IIS/II
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalilsis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk
melakukan resolusi konflik demi tercapainya kehidupan yang damai
di masyarakat
Materi : Konflik , kekerasan, dan perdamaian
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang konflik sosial dalam mayarakat,
siswa dapat menganalisis akar masalah/penyebab terjadinya
konflik sosial tersebut
Level Kognitif : 3
Seorang remaja memiliki kaka residivis narkoba yang sering keluar masuk penjara. Masyarakat
menganggap remaja tersebut berperilaku seperti kakaknya. Anggapan masyarakat sekitar yang
sudah terlanjur negatif terhadap dirinya kemudian membuatnya terdorong melanjutkan bisnis
narkoba kakanya. Berdasarkan ilustrasi di atas, penyebab terjadinya konflik karena . . .
A. kebutuhan ekonomi yang semakin banyak sehingga segala cara dilakukan untuk
mendapat uang
B. meniru perilaku orang terdekat yang dijadikan panutan dalam kehidupan sehari-
hari
C. proses sosialisasi subkebudayaan menyimpang dalam suatu kelompok masyarakat
D. adanya labelisasi dari masyarakat karena salah satu anggota keluarga
seorang residivis
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
di masyarakat
Materi : Pemetaan konflik
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang permasalahan sosial yang yang
terjadi dalam bidang tertentu dalam masyarakat, siswa dapat
membuat peta konfliknya
Level Kognitif : 3
Konflik antara dua komunitas seringkali tidak dapat diselesaikan melalui forum non-
formal di tingkat RT/RW. Akhirnya aparat kepolisian turun tangan sebagai pihak
ketiga yang keputusannya mengikat, serta harus dipatuhi oleh kedua belah pihak yang
mengalami konflik. Upaya mengatasi konflik dari ilustrasi di atas adalah ....
A. kolaborasi
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi

permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat
Materi : Peran pihak ketiga dalam penyelesaian konflik dan menumbuhkan

perdamaian (Arbitrasi dan ajudikasi,Mediasi,Negosiasi)
Indikator Soal : Disajikan contoh konflik tertentu dalam masyarakat dan upaya
resolusi/penyelesaianya, siswa dapat menjelaskan peran pihak
ketiga dalam menyelesaikan konflik tersebut
Level Kognitif : 2
Tarik ulur peran penanganan korupsi antara KPK dan kepolisian semakin lama tidak bisa
dihindari. Konflik tersebut menyebabkan Presiden RI terlibat untuk mengatur kewenangan
masing-masing lembaga. Langkah tepat yang diambil presiden untuk mengatasi konflik tersebut
adalah . . . .
A. ajudikasi karena penyelesaian konflik harus dalam persidangan agar bisa diputuskan
B. mediasi karena diperlukan pihak ketiga yaitu presiden sebagai penasihat dan pihak
yang berkonflik tidak harus mengikuti
C. arbitrase karena diperlukan pihak ketiga yaitu presiden sebagai pengambil
keputusan yang tegas dan harus di ikuti
D. koersi karena harus memakai kekerasan agar penanganan KPK dengan kepolisian
cepat selesai
E. kompetisi agar terlihat lembaga yang unggul dalam menjalankan tugasnya

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
di masyarakat
Materi : Dampak Konflik
Indikator Soal : Disajikan contoh terjadinya konflik sosial dalam masyarakat, siswa
menjelaskan dampak konflik tersebut dalam bentuk disintegrasi
sosial/segregasii sosial
Level Kognitif : 1
Konflik antara suami dan istri sering berlangsung terbuka di hadapan anak-anak mereka.
Hal ini menyebabkan kehangatan keluarga kian hari kian menghilang. Dengan dalih
kasihan kepada anak-anak, mereka tidak bercerai meskipun sudah tidak serumah.
Dampak negatif konlik tersebut dalam keluarga adalah . . . .
A. pekerjaan dalam keluarga terbengkalai
B. kehidupan ekonomi keluarga lancar
C. silaturahmi dengan keluarga besar tidak ada lagi
D. kerukunan dengan tetangga terganggu tetapi harmonis
E. terjadinya perpecahan keluarga yang tidak harmonis

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021
Kurikulum : 2013
Materi : Integrasi social (Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi,

transformasi)
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks pasca terjadinya konflik, siswa dapat
merumuskan upaya untuk menciptakan integrasi sosial/kohesi
sosial
Level Kognitif : 3

Modernisasi menunjang kemajuan globalisasi dan sebaliknya menjadikan masyarakat mengenali
berbagai bentuk modernisasi yang semakin berkembang ke belahan pelosok bumi. Hal ini juga
menjadikan masyarakat mengalami kemajuan di berbagai bidang kehidupan, salah satunya
adalah perkembangan industrialisasi. Industrialisasi membuat kesenjangan sosial serta
masyarakat konsumtif, memudarnya kebudayaan yang dimiliki Indonesia. Berdasarkan contoh
konflik tersebut, upaya yang dapat dilakukan agar tercipta integrasi sosial adalah ….
A. masyarakat yang memiliki keahlian di bidang industri akan menduduki posisi yang
lebih baik dalam politik
B. masyarakat yang kaya akan semakin kaya karena lebih gigih dan ulet dalam
memperjuangkan kehidupan mereka
C. masyarakat yang berpendidikan dan memiliki keahlian lebih diutamakan dari yang
tidak memiliki pendidikan dan keahlian
D. industrialisasi akan mengubah prinsip dan sikap masyarakat yaitu lebih
mengagungkan yang kaya dan mengabaikan yang miskin
E. perilaku masyarakat untuk menciptakan integrasi sosial sebagai penguatan jati
diri bangsa
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XII IIS/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan social serta
akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat.
Materi : Sebab-sebab perubahan social
Indikator Soal : Disajikan contoh terjadinya perubahan sosial dalam masyarakat, siswa
dapat menganalisis perubahan posisi/ perubahan hubungan
antarindividu/ antarkelompk sebagai faktor penyebab perubahannya
Level Kognitif : 3
Dahulu untuk mengatur lalu lintas di perempatan jalan raya cukup dengan membuat
bundaran sehingga pengendara akan memutar di bundaran itu untuk kemudian
mengambil arah jalan yang dituju. Kemudian berkembang menjadi lampu pengatur, dan
kini sudah banyak yang diubah lagi menjadi under pass atau fly over. Perubahan tersebut
disebabkan karena ….
A. masyarakat banyak tidak tertib
B. adaptasi kemunduran akibat kemajuan teknologi
C. kebutuhan akan efektifitas dan efisiensi waktu
D. tidak puas akan tradisi lama dan mengganti menjadi modern
E. banyak ahli teknik sipil dan arsitek sehingga menjadi maju

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Materi : Faktor Penyebab Perubahan Sosial
Indikator Soal : Disajikan data berupa grafik/diagram tentang perubahan sosial pada
masyarakat dalam bidang tertentu yang mempengaruhi
karakter/budaya lokal, peserta didik dapat menentukan kemajuan
iptek/perkembangan pasar/globalisasi sebagai faktor penyebab
perubahannya
Level Kognitif : 2

Perhatikan diagram perubahan pada gaya hidup berikut !
Perubahan tersebut pada budaya menyebabkan teknologi informasi booming K Pop di kalangan anak
muda Indonesia. Tak jarang anak muda lebih tahu tentang budaya Korea dibandingkan dengan budaya
Indonesia. Faktor penyebab perubahan tersebut adalah ….
A. masyarakat berkembang dari tradisional ke modern hingga post modern
B. dulu orang memgonsumsi makanan alamiah, kini kembali ke alamiah lagi
C. metode pengobatan dari dukun dan orang pintar – dokter – dukun lagi
D. mode pakaian yang silih berganti dengan pola mengulang mode sebelumnya
E. dari dahulu hingga kini, kehidupan orang yang tidak mau bergaul tidak bisa maju

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Materi : Dampak perubahan social
Indikator Soal : Disajikan bagan/grafik/gambar tentang perubahan sosial akibat

globalisasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis perubahan yang
sesuai
Level Kognitif : 2
Perhatikan gambar berikut ini !
Proses globalisasi memungkinkan berbagai budaya asing masuk di Indonesia, salah

satunya adalah budaya timur. Banyak anak muda di Indonesia mengikuti style harajuku
dari Jepang dan style pakaian dari Korea. Berdasarkan ilustrasi tersebut bentuk perubahan
sosial yang terjadi adalah perubahan …
A. direncanakan D. lambat
B. progress E. kecil
C. regress

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh

perubahansosial di tengah-tengah pengaruh globalisasi.
Materi : Globalisasi
Indikator Soal : Disajikan contoh terjadinya perubahan sosial dalam masyarakat, siswa
dapat menganalisis perubahan pandangan/cara/gaya hidup
masyarakat yang berubah
Level Kognitif : 3
Banyak remaja di pedesaan dengan kehidupan masyarakat sebagai petani kini tidak mau lagi
membantu orang tuanya bertani. Mereka lebih senang bermain gawai melihat berbagai informasi
dari internet sehingga melupakan tugasnya untuk meringankan beban orang tua. Hal demikian
membuat kesal para orang tua yang menyaksikan perubahan sikap anak – anaknya. Pandangan
pada perubahan kehidupan remaja adalah. . .
A. globalisasi mengakibatkan gegar budaya pada remaja pedesaan
B. tak ada perubahan yang paling dahsyat kecuali globalisasi
C. usia remaja paling rawan dalam menghadapi kemajuan
D. globalisasi hanya cocok bagi masyarakat melek teknologi
E. mata pencaharian sebagai petani kurang memberi keuntungan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Dampak globalisasi pada komunitas lokal

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi globalisasi yang memengaruhi perubahan dalam
kehidupan bidang tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak perubahan yang ditimbulkan oleh memudarnya tradisi/
fundamentalisme/ fragmentasi sosial)
Level Kognitif : 2
Perdagangan internasional membawa pengaruh yang cukup besar dalam perekonomian

Indonesia. Pengaruh tersebut ada yang bersifat positif, ada pula yang negatif. Salah
satunya meningkatnya kuota impor yang menyebabkan barang impor lebih murah
dibandingkan dengan barang lokal. Dampak negatif dari perubahan di bidang ekonomi
adalah . . .
A. meningkatnya kualitas produk lokal
B. masyarakat memiliki pilihan untuk pemasaran
C. banyaknya tenaga kerja asing di Indonesia
D. memunculkan lebih banyak persaingan
E. dominasi perusahaan besar
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Respon komunitas lokal terhadap globalisasi
Indikator Soal : Disajikan contoh perubahan sosial dalam masyarakat akibat pengaruh
globalisasi, siswa dapat menunjukkan respon masyarakat terhadap
perubahan tersebut dalam bentuk resistensi/
revivalisasi/revitalisasi/penguatan posisi/perluasan relasi dalam
masyarakat
Level Kognitif : 1
Soal Nomor :34 Kunci Jawaban : A

Globalisasi memengaruhi kehidupan manusia dari berbagai aspek termasuk di bidang kesehatan.
Masyarakat dapat mengetahui berbagai hal yang berhubungan dengan kesehatan dengan cepat melalui
internet. Seperti jenis penyakit, cara dan bahan pengobatan, rumah sakit yang lebih baik pelayanannya
dan banyak hal lainnya. Masyarakat yang berpenghasilan lebih tinggi dapat memilih rumah sakit bagus
untuk kesehatannya. Sebaliknya, masyarakat yang kurang mampu akan memilih sesuai kemampuannya.
Untuk menyikapi hal ini perlu suatu sikap kritis dalam menghadapi tantangan globalisasi khususnya para
remaja saat ini, yaitu dengan cara . . .
A. menuntut ilmu untuk menggali dan meningkatkan kualitas diri agar bersikap baik
dalam mengahadapi berbagai resiko globalisasi
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Analisis pengaruh globalisasi terhadap komuitas lokal
Indikator Soal : Disajikan contoh globalisasi yang melanda kehidupan sosial dalam
bidang tertentu, siswa dapat menganalisis pengaruh globalisasi
tersebut pada tingkat individual/struktural/budaya
Level Kognitif : 3
Pengaruh globalisasi dalam transaksi online memudahkan masyarakat untuk mendapat

barang yang dibutuhkan dalam waktu yang relatif cepat baik dalam negeri maupun luar
negeri. Bukan hanya waktu namun menguntungkan dari segi harga dengan kualitas yang
baik. Segi kenyamanan dalam transaksi jual beli juga sangat baik. Pengaruh negatif
gejala globalisasi dalam bidang ekonomi tersebut adalah….
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Analisis dampak globalisasi
Indikator Soal : Disajikan contoh keterbelakangan/ketimpangan/

ketidakberdayaan/ketidakadilan sosial dalam masyarakat, siswa dapat
menganalisis faktor penyebab dampak globalisasi tersebut
Level Kognitif : 3
Tantangan terbesar dari globalisasi yang dirasakan masyarakat di negara sedang berkembang
seperti Indonesia adalah ketimpangan pertumbuhan ekonomi. Faktor penyebab dampak
globalisasi dalam bidang ekonomi adalah . . . .
A. masyarakat negara sedang berkembang cenderung kurang konsumtif dan memiliki
sumber daya alam dan sumber daya manusia yang relatif tinggi
B. kekuatan ekonomi dari negara kapitalis yang menguasai sektor produksi dan
menjadikan negara yang sedang berkembang sebagai pemasok bahan mentah dan
pasar industrinya
C. masyarakat negara sedang berkembang belum siap dengan sistem keuangan
yang berbasis perbankan dan masih bersifat konvensional dalam mengatur
keuangan
D. daya dukung terhadap kemajuan ekonomi dari berbagai pihak seperti sistem hukum,
politik dan partisipasi dari tokoh-tokoh masyarakat sudah optimal
E. solidaritas antarwarga masyarakat di tingkat naisonal dan daerah kurang adanya pola
pikir primordial
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami factor penyebab ketimpangan social dan pertautannya

dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
Materi : Strategi pemberdayaan mengatasi ketimpangan sosial akibat

globalisasi
Indikator Soal : Disajikan contoh upaya mengatasi ketimpangan dalam bidang

kehidupan tertentu, siswa dapat menyimpulkan bahwa upaya
tersebut sebagai pemberdayaan komunitas dalam bentuk
pemberdayaan komunitas/pemberian kuasa bertindak/penguatan
kapasitas komunitas lokal
Level Kognitif : 3
Ditengah pengaruh globalisasi bagi aspek kehidupan manusia baik ekonomi, sosial, budaya,
politik bahkan hukum. Hal yang sangat harus dilindungi ialah kebudayaan lokal bangsa
Indonesia yang harus tetap dijungjung tinggi. Untuk melestratikan kebudayaan dibutuhkan peran
masyarakat setempat agar dapat menjaga bahkan menunjukkan kepada dunia kebudayaan asli
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. Dari ilustrasi tersebut, upaya yang tepat dilakukan
pemerintah untuk memberdayakan masyarakat ialah….
A. menumbuhkan sikap toleransi terhadap perubahan tertentu
B. meningkatkan pengetahuan dan keterampilan individu
C. meningkatkan kesadaran pada nilai budaya modern
D. mendorong individu untuk mencapai status sosial
E. memberikan peluang untuk bekerja di luar negeri

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami factor penyebab ketimpangan social dan pertautannya

dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
Materi : Kearifan local
Indikator Soal : Disajikan contoh pemanfaatan sumber daya lokal (social capital) bagi
kehidupan, siswa dapat menjelaskan bentuk sumber daya lokal
tersebut (solidaritas/gotong royong/paguyuban) dalam upaya
mempertahankan kearifan lokal di tengah globalisasi
Level Kognitif : 1

Paham xenosentrisme adalah paham yang menganggap rendah kebudayaan sendiri dan lebih
mengagungkan kebudayaan asing. Kecenderungan ini harus sedini mungkin ditangkal dengan penekanan
pada nilai-nilai yang ada pada kearifan lokal. Karena banyak remaja saat ini lebih menyukai budaya barat
karena kekininian melainkan budaya sendiri yang dilihat masih tradisional, bahkan mengkonsumsi
kebudayaan barat sehari-hari. Berdasarkan ilustrasi tersebut, upaya mempertahankan kearifan lokal di
tengah globalisasi adalah . . . .
A. memberikan arah terhadap laju perkembangan kebudayaan yang lebih modern agar remaja
tetap menyukai budaya lokal
B. mengakomodir serta selektif unsur-unsur budaya luar yang sesuai dengan kearifan lokal
C. mengintegrasikan unsur-unsur budaya luar ke dalam budaya masyarakat lokal dan dominan
budaya luar
D. mengendalikan dan mencegah laju perubahan yang cenderung tidak terbatas karena
perkembangan globalisasi
E. membuat masyarakat mampu mempertahankan kebudayaan dari pengaruh budaya luar

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk

kemandirian dalam menyikapi ketimpangan social
Materi : Pemberdayaan komunitas berbasis kearifan lokal
Indikator Soal : Disajikan contoh kearifan lokal dalam masyarakat yang digunakan
dalam merespon akibat globalisasi, siswa dapat menyimpulkan peran
lokal masyarakat dalam mengembangkan nilai kearifan lokal dalam
merespon arus globalisasi
Level Kognitif : 3
Warga masyarakat dalam bidang pariwisata mendorong berkembangnya tujuan wisata di

daerahnya. Merespon perkembangan global tersebut, masyarakat setempat membentuk
kelompok sadar wisata agar dapat menangkap peluang bisnis wisata dari wisatawan
mancanegara. Kegiatan ini dilakukan oleh semua warga sebagai refleksi kepedulian mereka
terhadap perkembangan wisata. Dari ilustrasi tersebut, peran masyarakat dalam
mengembangkan nilai kearifan lokal dalam merespon arus globalisasi tersebut adalah . . .
A. masyarakat memperkuat peran gotong royong sebagai nilai tradisional
B. mewadahi nilai budaya tradisional agar tidak tergerus globalisasi
C. meningkatkan rasa peduli masyarakat wisata terhadap kelestarian lingkungan alam
D. gerakan untuk menumbuhkembangkan kepedulian masyarakat terhadap pelestarian
lingkungannya
E. mempleh banyak masukan dari banyak sekali pihak dalam pembangunan pariwisata

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk

kemandirian dalam menyikapi ketimpangan social
Materi : Aspek Evaluasi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi pelaksanaan pemberdayaan komunitas dalam

menghadapai permasalahan social akibat globalisasi, siswa dapat
mejelaskan strategi pemberdayaan masyarakat untuk mengatasi
permasalahan sosial tersebut
Level Kognitif : 1
Soal Nomor : .40 Kunci Jawaban : A

Septiyandi adalah guru yang ada di salah satu satuan pendidikan tingkat atas. Kesehariannya
mendampingi anak-anak untuk belajar tentang ilmu sosial. Selain itu, septiyandi juga membuat
komunitas rumah baca yang digunakan untuk kegiatan literasi serta pendampingan dan pemberdayaan
potensi desa. Berdasarkan deskripsi tersebut, strategi pemberdayaan yang dilakukan Septiyandi adalah
kategori….
A. strategi pemberdayaan edukasi
B. strategi pemberdayaan politik
C. strategi pemberdayaan aksi sosial
D. strategi pemberdayaan kebijakan
E. strategi pemberdayaan perencanaan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

di masyarakat
Materi : Pengertian metode penelitian sosial dan jenis penelitian sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang permasalahan sosial, siswa dapat

menentukan jenis metode penelitiannya kualitatif / kuantitatif
Level Kognitif : 2

Unsur-unsur budaya yang ada dalam masyarakat diteliti melalui penelitian etnografis. Penelitian
etnografis bertujuan mempelajari unsur kebudayaan masyarakat. untuk memperoleh data dalam
kegiatan penelitian tersebut, penelitian harus melakukan pengamatan dalam kurun waktu yang
lama. Hasil penelitian dijabarkan dalam bentuk uraian panjang yang memiliki makna mendalam.
Berdasarkan penjelasan tersebut penelitian yang dimaksud adalah jenis penelitian ….
A. eksperimen
B. eksploratif
C. kuantitatif
D. kualitatif
E. kumulatif

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kelas/Semester : XI IIS/I
Kurikulum : 2013

Materi : Pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan publik yang

lebih baik
Indikator Soal : Disajikan contoh permasalahan sosial dalam kearifan lokal, siswa
dapat merumuskan upaya untuk mengatasi permasalahan sosial
tersebut dalam pemberdayaan komunitas
Level Kognitif : 3
Banyak siswa yang tidak melanjutkan sekolah karena keadaan geografis, seperti jarak yang
jauh untuk pergi ke sekolah. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan
sosial tersebut adalah . . .
A. membangun sekolah terdekat setiap desanya agar siswa dapat belajar
B. melipatgandakan anggaran dana BOS supaya memeratakan pendidikan
C. memperluas sekolah jarak jauh agar siswa tetap dalam pembelajaran
D. mengadakan home schooling (mendatangi satu per-satu siswanya)
E. mengirim guru muda ke pedalaman (Indonesia Mengajar)
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi syarat Integrasi social (Pemulihan (recovery),

Rehabilitasi, Reintegrasi, transformasi)
Materi : Integrasi social (Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi,

transformasi)
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi konflik sosial dalam bidang tertentu di masyarakat,
siswa dapat menentukan pengendalian sosial yang sesuai dilakukan
masyarakat preventif/represif
Level Kognitif : 3
Fenomena penyimpangan sosial hampir tidak terjadi di Desa Toga Terang.

Keteraturan sosial di desa tersebut tercipta karena setiap keluarga berhasil melakukan
sosialisasi nilai dan norma kepada anggotanya. Berdasarkan ilustrasi tersebut. Upaya
pengendalian sosial yang dilakukan masyarakat ialah . . .
A. preventif
B. persuasif
C. represif
D. koersif
E. primer
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami berbagai permasalahan sosial yang

disebabkan oleh perubahansosial di tengah-tengah
pengaruh globalisasi
Materi : Globalisasi
Indikator Soal : Disajikan perubahan sosial akibat globalisasi dalam kehidupan

masyarakat, siswa dapat memberikan dampak yang disebabkan dari
adanya globalisasi
Level Kognitif : 3
Terjadinya globalisasi merupakan suatu kondisi di mana masyarakat mengalami

keguncangan mental akibat belum adanya kesiapan dalam menerima unsur-unsur
kebudayaan asing yang berbeda dengan kebudayaan sendiri. Dampak yang disebabkan
dari adanya globalisasi adalah . . .
A. disorganisasi sosial
*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengetahuan bagaimana melakukan strategi

pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai
kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi
Materi : Kriteria Evaluasi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang upaya pemberdayaan komunitas lokal
dalam bidang tertentu, siswa dapat menyimpulkan tujuan adanya
pemberdayaan komunitas
Level Kognitif : 3
Program internet masuk desa telah menjadi media dalam mempertemukan kesenian dan
kebudayaan antar negara. oleh karena itu diperlukan kepedulian tokoh masyarakat dalam
memberdayakan potensi warga dalam berkesenian secara rutin, agar kesenian dan budaya
daerah tetap eksis. Gejala sosial ini menunjukkan adanya pemberdayaan komunitas yang
bertujuan untuk . . . .
A. mengurangi tekanan sosial
B. menambahkan pendapatan daerah
C. meningkatkan kepribadian bangsa
D. peningkatan kebebasan setiap orang
E. peningkatan standar hidup masyarakat

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat.
Materi : Ciri-Ciri Ilmu Sosiologi
Indikator Soal : Disajikan deskripsi tentang upaya mengembangkan sosiologi, siswa

dapat menentukan ciri-ciri ilmu sosiologi
Level Kognitif : 2
Seorang siswa SMA melakukan penelitian karya tulis tentang tindakan perundungan
yang ada di sekolahnya. Setelah selesai penelitiannya, kemudian siswa tersebut
menyusun laporan penelitian dan diunggah ke internet. Walaupun hal tersebut bisa
merusak nama baik sekolahnya, namun ia tetap tidak menilai baik atau buruknya fakta
yang ia dapatkan.
Upaya yang dilakukan sosiologi pada deskripsi di atas menunjukan ciri ilmu
sosiologi…
A. empiris
B. kumulatif
C. teoritis
D. logis
E. non etis

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat.
Materi : Fungsi Sosiologi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang aktivitas individu atau kelompok dalam
kegiatan kemasyarakatan, siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi
sesuai ilustrasi
Level Kognitif : 2
Soal Nomor : .47 Kunci Jawaban : A
Salah satu lembaga swadaya masyarakat (LSM) bersama pemerintah kabupaten akan
melaksanakan pemberdayaan perajin batik di Desa Jarum untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. Sebelum merencanakan program pemberdayaan, LSM dan
pemerintah meminta bantuan sosiolog untuk menyediakan data-data mengenai
permasalahan dan kebutuhan para perajin Desa Jarum. Fungsi sosiologi sesuai
ilustrasi di atas adalah . . .
A. penelitian sosial
B. konsultasi kebijakan
C. memecahkan masalah keputusan
D. mengevaluasi program pembangunan
E. merencanakan program pembangunan

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................
SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,

kelompok dan hubungan sosial di masyarakat.
Materi : Bentuk Interaksi Sosial
Indikator Soal : Disajikan 3 contoh perilaku individu/kelompok, siswa dapat

menggolongkan sifat/bentuk interaksi sosial
Level Kognitif : 2
Perhatikan contoh proses interaksi sosial!

(1) Pak Angga dan Pak Bima terlibat perselisihan terkait batas kepemilikan tanah
(2) Masyarakat Desa Langensari melakukan aksi demonstrasi menolak pendirian
apartemen dan hotel
(3) Suatu perusahaan berhasil memenangi tender untuk membuat area perbelanjaan
modern (mal). Perusahaan lain yang tidak bisa menerima kekalahan melakukan
provokasi, bahkan menyebarkan fitnah agar tender itu dibatalkan.
Dari contoh perilaku di atas, bentuk interaksi yang terjadi adalah ...
A. asosiatif
B. disosiatif
C. akomodasi
D. persuasive
E. kontravensi

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021

Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013

Materi : Perbedaan sosial dan multi-identitas sosial
Indikator Soal : Disajikan deskripsi tentang ciri-ciri suatu masyarakat, siswa dapat
menentukan sebagai masyarakat tertentu
Level Kognitif : 1
Masyarakat yang terdiri dari berbagai macam karakteristik kebudayaan baik perbedaan
dalam bidang etnis, golongan, agama, tingkat sosial yang tinggal dalam suatu komunitas
tertentu dan masyarakat yang terdiri dari kelompok-kelompok suku, daerah ras yang
beraneka ragam merupakan ciri khas masyarakat Indonesia.
Deskripsi di atas merupakan ciri dari masyarakat . . .
A. masyarakat desa
B. masyarakat kota
C. masyarakat modern
D. masyarakat primitive
E. masyarakat majemuk

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

SMA Muhammadiyah 16
TP. 2020/2021

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalilsis konflik sosial dan cara memberikan

respons untuk melakukan resolusi konflik demi
tercapainya kehidupan yang damai di masyarakat
Materi : Harmoni Sosial
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang keragaman layanan akses tertentu dalam
kehidupan mayarakat, siswa dapat menunjukkan faktor penyebab
yang dapat menciptakan harmoni sosial
Level Kognitif : 2
Warga desa terdiri dari berbagai suku. Mereka bersama-sama mengadakan perayaan
HUT RI pada tanggal 17 Agustus. Upaya yang dilakukan untuk menciptakan harmoni
sosial adalah . . .
A. menunjuk panitia dari suku yang dominan di desa
B. menunjuk panitia dari satu suku yang rajin bekerja
C. panitia dipilih dari kelompok masyarakat yang memiliki kompetensi
D. menyerahkan kepada masyarakat yang memiliki kompetensi
E. mengombinasi panitia dari beberapa suku sesuai keahlian

*) Soal diterima
Keterangan:
Jakarta, Maret 2021
Penelaah
(....................................................................)
NIP. .............................................................

Kartu Soal Us Sosiologi 2020 Ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Us Sosiologi 2020 Ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu

Materi : Teori dan pengetahuan sosiologi

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi teks tentang sejarah perkembangan sosiologi,

Soal Nomor : 1 Kunci Jawaban : A

HASIL TELAAH Bagian yang diperbaiki

Jakarta, Maret 2021

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu

Materi : Obyek Kajian Sosiologi

Soal Nomor : 2 Kunci Jawaban : B

Jakarta, Maret 2021

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu

Materi : Fungsi dan Manfaat Sosiologi

Indikator Soal : Disajikan contoh penggunaan metode sosiologi

Soal Nomor :3 Kunci Jawaban : A.

HASIL TELAAH Bagian yang diperbaiki

Jakarta, Maret 2021

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok dan

Materi : Pembentukan identitas sosial individu dan kelompok

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang pembentukan identitas sosial

Soal Nomor : 4 Kunci Jawaban : C

Jakarta, Maret 2021

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok dan

Materi : Hubungan social

Indikator Soal : Disajikan contoh dinamika hubungan sosial tertentu dalam

Soal Nomor : 5 Kunci Jawaban : D

Program transmigrasi diselenggarakan oleh pemerintah dalam rangka untuk meratakan

Jakarta, Maret 2021

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok dan

Materi : Pembentukan institusi social

Soal Nomor : 6 Kunci Jawaban : B

Perhatikan bentuk institusia sosial dibawah ini !

Jakarta, Maret 2021

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok dan

Materi : Tatanan sosial

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang peran jenis institusi sosial

Soal Nomor : 7 Kunci Jawaban : B

HASIL TELAAH Bagian yang diperbaiki

Jakarta, Maret 2021

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk

Materi : Perbedaan sosial dan multi-identitas sosial

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang perbedaan sosial

Soal Nomor :8 Kunci Jawaban : A

A. dalam masyarakat terjadinya pelapisan status yang berbeda

HASIL TELAAH Bagian yang diperbaiki

Jakarta, Maret 2021

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk

Materi : Stratifikasi sosial

Indikator Soal : Disajikan gambar tentang Sstratifikasi sosial dalam masyarakat,

Soal Nomor : 9 Kunci Jawaban : .C