INSTRUMEN PENILAIAN

STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH

MATERI : STANDARISASI ADMINISTRASI DAN AKREDITASI
JENJANG : SD/MI, SMP/MTs, DAN SMA/MA/SMK

I. STANDARISASI ADMINISTRASI
1. Sekolah/madrasah menggunakan logo pendidikan Integral Hidayatullah dengan
ketentuan : (a) bentuk, desain serta arti dibuat dengan benar, (b) digunakan di semua
dokumen surat menyurat, (c) digunakan di papan nama sekolah/madrasah, (d)
didisplay di semua kelas
A. Ada 4 ketentuan
B. Ada 3 ketentuan
C. Ada 2 ketentuan
D. Ada 1 ketentuan
E. Tidak ada ketentuan yang sesuai

2. Tenaga pendidik dan kependidikan memiliki nomer induk pegawai Hidayatullah yang
diterbitkan oleh yayasan atau sekolah/madrasah
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

3. Sekolah/madrasah menerapkan kebijakan aturan seragam untuk guru/pegawai dan

santri
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

4. Sekolah/madrasah mempunyai kebijakan pengelolaan dan penganggaran keuangan,

yang meliputi : (a) jenis-jenis pendapatan (uang pendaftaran, uang gedung, SPP, uang
kegiatan, BOS/BOPDA, bantuan lain), (b) besaran pendapatan, (c) alokasi
penggunaan/posting anggaran, (d) mekanisme pencairan, (e) mekanisme pelaporan
A. Ada 4 item atau lebih
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak ada kebijakan

5. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah/Madrasah menunjukkan kondisi

nyata sekolah/madrasah
A. Mandiri dan mampu melakukan pengembangan
B. Mandiri tapi belum mampu melakukan pengembangan
C. Masih mendapatkan subsidi dari yayasan
D. Kekurangan dalam memenuhi operasional sekolah/madrasah
E. Tidak mempunyai RAPB/RAKS

1 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
6. Sekolah/madrasah melaksanakan administrasi surat-menyurat sesuai standar baku
yang meliputi : (a) pengkodean, (b) redaksi, (c) kop surat, dan (d) pengarsipan
A. Ada 4 item
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak ada yang memenuhi

7. Sekolah/madrasah memiliki papan nama sesuai standar baku yang meliputi : (a)
ukuran, (b) isi, (c) logo, (d) warna, (e) desain, (f) lokasi penempatan
A. Ada 6 item
B. Ada 4 – 5 item
C. Ada 2 – 3 item
D. Ada 1 item saja
E. Tidak ada papan nama

8. Sekolah/madrasah memiliki stempel sesuai standar baku dengan ketentuan : (a)

ukuran, (b) Isi , (c) logo, (d) warna, (e) desain
A. Ada 5 item
B. Ada 4 item
C. Ada 3 item
D. Ada 2 item
E. Ada 1 item

9. Sekolah/madrasah memiliki dokumen aturan kepegawaian dari yayasan yang telah

disesuaikan dengan standar baku meliputi : (a) definisi, (b) jenis pegawai, (c) hak dan
kewajiban, (d) aturan kepangkatan, (e) sanksi dan penghargaan, (f) aturan penggajian,
(g) jenis dan aturan santunan
A. Ada 7 item
B. Ada 5 – 6 item
C. Ada 3 – 4 item
D. Ada 1 – 2 item
E. Tidak ada aturan kepengawaian

10. Sekolah/Madrasah memiliki dokumen profil sekolah/madrasah standar yang meliputi :

(a) visi, (b) misi, (c) tujuan, (d) strategi, (e) konsep pendidikan, (f) keunggulan, (g)
sarana yang dimiliki, (h) SDM, dan (i) prestasi
A. Ada 8 item atau lebih
B. Ada 6 – 7 item
C. Ada 4 – 5 item
D. Ada 2 – 3 item
E. Tidak ada dokumen profil

11. Sekolah/madrasah memiliki berbagai display yang meliputi : (a) visi dan misi sekolah,
(b) tata tertib siswa, (c) kode etik guru, (d) profil guru, (e) adab, (f) motivasi, (g)
struktur organisasi, (h) data guru, (i) kohort, (j) data statsitik
A. Ada 8 – 10 item
B. Ada 5 – 7 item
C. Ada 2 – 4 item
D. Ada 1 item saja
E. Tidak ada display yang terpasang

2 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
12. Sekolah/madrasah memiliki dokumen kepegawaian yang meliputi : (a) buku induk
pegawai, (b) catatan karir, (c) hasil tes kepegawaian, (d) data kegiatan pengkaderan,
(e) daftar gaji
A. Ada 4 item atau lebih
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak ada dokumen kepegawaian

13. Sekolah/madrasah memiliki dokumen kesiswaan yang meliputi : (a) asal

sekolah/madrasah, (b) data wali santri, (c) akademik, (d) kesiswaan, (e) prestasi, (f)
dokumen alumni
A. Ada 4 item atau lebih
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak ada dokumen kepegawaian

14. Sekolah/madrasah memiliki jumlah santri

A. Lebih dari 300
B. Antara 201 - 300
C. Antara 101 - 200
D. Antara 50 - 100
E. Kurang dari 50

15. Sekolah/madrasah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang meliputi : (a)
masjid, (b) Laboratorium IPA, (c) Laboratorium Multimedia, (d) Laboratorium
Bahasa, (e) perpustakaan, (f) lapangan olahraga, (g) ruang makan, (h) UKS, (i) kantin
A. Ada 8 sarana atau lebih
B. Ada 6 – 7 sarana
C. Ada 4 – 5 sarana
D. Ada 2 – 3 sarana
E. Kurang dari 2 sarana

II. AKREDITASI DARI BADAN AKREDITASI NASIONAL

SEKOLAH/MADRASAH
1. Sekolah/madrasah terakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah,
dengan acuan penerapan 8 Standar Nasional Pendidikan.
A. Terakreditasi A
B. Terakreditasi B
C. Terakreditasi C
D. Terakreditasi D
E. Belum terakreditasi

3 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 INSTRUMEN PENILAIAN
STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH
MATERI : STANDARISASI PENDIDIKAN INTEGRAL BERBASIS TAUHID
JENJANG : SD/MI, SMP/MTs, DAN SMA/MA/SMK

I. STANDAR ISI
1. Sekolah/madrasah memiliki dokumen Buku Induk dan Buku Pedoman Pengelolaan
Sekolah/Madrasah Pendidikan Integral Hidayatullah yang diterbitkan Depdikdasmen.
A. Dokumen lengkap berupa hardcopy dan softcopy
B. Hardcopy dan softcopy Buku Induk
C. Hardcopy dan Softcopy Buku Pedoman Pengelolaan Sekolah/Madrasah
D. Softcopy Buku Induk dan atau Buku Pedoman Pengelolaan Sekolah/Madrasah
E. Tidak memiliki dokumen

2. Sekolah/madrasah memiliki Dokumen I KTSP berbasis tauhid sesuai dengan buku

induk dan buku pedoman sekolah/madrasah yang meliputi : (a) pendahuluan; (b) visi;
(c) misi; (d) tujuan sekolah/madrasah; (e) desain kurikulum; (f) struktur kurikulum; (g)
profil lulusan
A. Ada 7 komponen dan sudah disahkan
B. Ada 7 komponen tetapi belum disahkan
C. Ada 5 – 6 komponen
D. Kurang dari 5 komponen
E. Tidak ada Dokumen I

3. Sekolah/madrasah menyusun struktur kurikulum dengan komposisi materi pelajaran al

Qur’an, Diniyah, Bahasa, dan Sains yang sesuai aturan. Indikatornya adalah sebagai
berikut: (a) al Qur’an per pekan minimal 6 jam pelajaran, (b) Diniyah (SD minimal 6
jam per pekan, SMP-SMA minimal 8 jam per pekan), (c) Bahasa Arab (nahwu, shorof,
percakapan) minimal 4 jam per pekan, (d) Materi sains disesuaikan kurikulum diknas
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

4. Beban belajar santri tergambar dengan jelas dengan indikator: (a) Materi pelajaran, (b)
Sebaran mata pelajaran, (c) Waktu per pekan, (d) Jenjang kelas
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

5. Sekolah/madrasah memiliki Kalender Pendidikan yang berisi kegiatan untuk satu

tahun pelajaran yang diterbitkan pada awal tahun ajaran dan telah dikomunikasikan
kepada seluruh elemen sekolah/madrasah.
A. Lengkap dan telah disosialisasikan
B. Lengkap, tetapi belum disosialisasikan
C. Tidak lengkap dan telah disosialisasikan
D. Tidak lengkap dan tidak disosialisasikan
E. Tidak memiliki Kalender Pendidikan

4 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 6. Sekolah/madrasah memiliki program pengembangan Kurikulum Pendidikan Integral
Hidayatullah dan telah menghasilkan produk (Panduan Praktis, Silabus terintegrasi
ketauhidan, RPP terintegrasi ketauhidan).
A. Ada tim pengembang dan menghasilkan produk lengkap
B. Ada tim pengembang dan menghasilkan produk tetapi belum lengkap
C. Ada tim pengembang kurikulum integral tetapi belum menghasilkan produk
D. Ada program pengembangan tapi belum memiliki tim pengembang
E. Tidak memiliki program pengembangan.

7. Sekolah/madrasah memiliki Kurikulum al Qur’an sebagai program unggulan dengan

indikator: (a) Landasan pemikiran, (b) Kompetensi lulusan, (c) Materi pembelajaran,
(d) Proses pembelajaran, (e) Penilaian
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

8. Sekolah/madrasah menjadikan Diniyah sebagai program unggulan dengan indikator:

(a) Landasan pemikiran, (b) Kompetensi lulusan, (c) Materi pembelajaran, (d) Proses
pembelajaran, (e) Penilaian
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

9. Sekolah/madrasah menjadikan Gerakan Pandu Hidayatullah sebagai program utama

pengaderan dengan indikator memiliki: (a) Buku Panduan Gerakan Pandu
Hidayatullah lengkap, (b) Jadwal pelaksanaan program GPH, (c) seragam lengkap
sesuai aturan GPH pusat (Murabbi dan instruktur), (d) Jadwal pelaksanaan jambore
GPH secara berkala, (e) sistem evaluasi.
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

10. Sekolah/madrasah memiliki program yang mengantarkan santri untuk memiliki life
skill sesuai Sunnah Nabi dengan indikator memiliki ekstra wajib: (a) berenang, (b)
memanah, (c) berkuda, (d) pelatihan berdagang, (e) bela diri
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

II. STANDAR PROSES

11. Sekolah/madrasah memiliki program tahunan dari seluruh guru yang sudah disahkan
oleh kepala sekolah di awal tahun ajaran.

5 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

12. Sekolah/madrasah memiliki program semester dari seluruh guru yang berisi program
pembelajaran dalam satu tahun dan sudah disahkan oleh kepala sekolah.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

13. Sekolah/madrasah memiliki silabus terintegrasi yang sudah disahkan oleh kepala
sekolah dengan indikator: (a) tersusun secara sistematis, (b) menjadikan tauhid sebagai
ruh seluruh materi pelajaran, (c) holistik (utuh menyeluruh dalam kesatuan tema), (d)
mencerminkan pemahaman yang benar tentang konsep ilmu
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada silabus yang terkumpul

14. Sekolah/madrasah memiliki RPP terintegrasi yang sudah disahkan oleh kepala sekolah
dengan indikator: (a) tersusun secara sistematis, (b) kegiatan guru dan santri tersusun
dengan baik dan Islami, (c) holistik (utuh menyeluruh dalam kesatuan tema) , (d)
materi yang disampaikan terbebas dari unsur syubhat dan syahwat, (e) integrasi teori
dengan praktik dalam bingkai pendidikan tauhid
A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada RPP yang terkumpul

15. Sekolah/madrasah menyusun dan memiliki lembar kerja santri yang terdiri dari : (a)
portofolio, (b) LKS, (c) unjuk kerja, (d) proyek yang terdokumentasi dengan baik.
A. Ada 4 item
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak memiliki dokumen lembar kerja

16. Sekolah/madrasah memiliki buku-buku referensi sains dan diniyah dengan koleksi
minimal 2.000 judul buku yang terdiri dari buku sains, kitab muqarrar, ensiklopedi,
dan lain-lain.
A. Lebih dari 2.000 judul buku
B. Antara 1.501 – 2.000 judul buku
C. Antara 1.001 – 1.500 judulu buku
D. Antara 501 – 1.000 judul buku
E. Kurang dari 501 judul buku

6 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
17. Sekolah/madrasah memiliki media belajar yang meliputi: (a) perpustakaan, (b)
Laboratorium Sains, (c) Laboratorium Bahasa, (d) Pusat Sumber Belajar, (e) perangat
LCD dan audio visual, (f) Laboratorium Multimedia
A. Ada 4 item atau lebih
B. Ada 3 item
C. Ada 2 item
D. Ada 1 item
E. Tidak memiliki media belajar

18. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat Prosedur Operasional Standar yang menjadi

pedoman bagi semua guru dalam kegiatan belajar mengajar. Beberapa POS KBM
terintegrasi yang harus dimiliki di antaranya: (a) di dalam kelas, (b) di luar kelas, (c)
diniyah, (d) tahfidz, (e) halaqah, (f) praktik ibadah, (g) di Laboratorium Sains, (h) di
Laboratorium Bahasa, (i) di Laboratorium Multimedia, (j) di perpustakaan
A. Ada 9 – 10 item
B. Ada 7 – 8 item
C. Ada 5 – 6 item
D. Ada 3 – 4 item
E. Ada 1 – 2 item

19. Guru melaksanakan KBM sesuai POS KBM

A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

20. Sekolah/madrasah menggunakan buku-buku yang telah ditetapkan oleh Departemen

Pendidikan Dasar dan Menengah DPP Hidayatullah dengan ketentuan: (a) Buku mata
pelajaran (SD: 4 buku dan SMP-SMA: 7 buku), (b) Buku materi Gerakan Pandu
Hidayatullah, (c) Buku tulis Islami
A. Seluruh buku-buku yang telah ditetapkan
B. Buku mata pelajaran dan materi GPH saja
C. Buku mata pelajaran saja
D. Buku materi GPH saja
E. Buku tulis Islami saja

21. Sekolah/madrasah mengembangkan pola komunikasi dengan wali santri melalui: (a)
Komite Sekolah/Madrasah, (b) Forum Kelas, (c) Pembinaan parenting, (d) Forum
Konsultasi, (e) Halaqah/Majelis Taklim, (f) Kunjungan Rumah
A. Ada 5 pola atau lebih
B. Ada 4 pola
C. Ada 3 pola
D. Ada 2 pola
E. Ada 1 pola

22. Sekolah/madrasah memiliki adab-adab komunikasi yang Islami antara guru, murid,
dan wali murid, dengan indikator: (a) Membiasakan senyum, salam, sapa, (b)
Merendahkan suara, (c) Tidak mengandung ghibah dan pembicaraan sia-sia, (d) Tidak
memotong pembicaraan, (e) Menundukkan pandangan terhadap lawan jenis, (f)
Menghindari khalwat dan ikhtilat.

7 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator.
C. Ada 2 indikator.
D. Ada 1 indikator.
E. Tidak ada indikator yang muncul

23. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat aturan, yang mengatur tata tertib santri
dengan indikator: (a) Tersusun berdasarkan azas-azas pendidikan Integral
Hidayatullah, (b) Menumbuh kembangkan iman dan akhlak murid, (c)
Tersosialisasikan kepada murid dan wali murid, (d) Meminimalkan hukuman fisik
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

24. Sekolah/madrasah menyelenggarakan kegiatan pendukung untuk mengantarkan murid

mencapai kesuksesan dalam belajar dengan indikator: (a) adanya UKS, (b) Layanan
bimbingan dan konseling yang Islami, (c) Program kunjungan ke rumah, (d) Layanan
siswa berprestasi
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

III. STANDAR OUTPUT

25. Sekolah/madrasah memiliki profil lulusan yang menunjukan indikator: (a) beraqidah
lurus, (b) berakhlaq Qur’ani, (c) tekun beribadah, (d) aktif berdakwah, (e) komitmen
berjama’ah
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

26. Sekolah/madrasah menyosialisasikan tujuan Pendidikan kepada seluruh Wali Santri

A. Kehadiran lebih dari 90%
B. Kehadiran antara 80% - 90%
C. Kehadiran antara 70% - 80%
D. Kehadiran antara dari 60% - 70%
E. Kehadiran kurang dari 60%

27. Sekolah/madrasah memiliki program yang dapat mengantarkan santri agar beraqidah
yang lurus dengan indikator: (a) Mata pelajaran aqidah sekurang-kurangnya 2 jam per
pekan, (b) Materi ajar aqidah sesuai dengan ketetapan Depdikdasmen, (c) Halaqah
Pandu, (d) Taushiyah umum, (e) Mengikuti aksi-aksi pembelaan terhadap kepentingan
Islam

A. Ada 5 indikator
8 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah
2019
 B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

28. Sekolah/madrasah memiliki program yang dapat mengantarkan santri yang berakhlaq
qur’ani dengan indikator: (a) Materi pelajaran akhlak sekurang-kurangnya 2 jam
perminggu, (b) Materi ajar aqidah sesuai dengan ketetapan Depdikdasmen, (c)
Halaqah Pandu, (d) Taushiyah umum, (e) Display ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits
berkaitan dengan akhlak, (f) Kegiatan sosial
A. Ada 5 indikator atau lebih
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

29. Sekolah/madrasah memiliki program yang dapat mengantarkan agar beribadah tekun
dengan indikator: (a) Materi pelajaran fiqih ibadah sekurang-kurangnya 2 jam per
pekan, (b) Materi ajar fiqih ibadah sesuai dengan ketetapan Depdikdasmen, (c)
Halaqah Pandu, (d) Taushiyah umum, (e) Standarisasi praktik ibadah harian santri
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

30. Sekolah/madrasah memiliki program yang dapat mengantarkan santri untuk aktfi
berdakwah, dengan indikator: (a) Pengembangan diri khitabah, (b) Budaya amar
makruf nahi munkar, (c) Halaqah Pandu, (d) Taushiyah umum, (e) Tugas dakwah ke
masyarakat
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

31. Sekolah/madrasah memiliki program yang dapat mengantarkan santri untuk

berkomitmen terhadap Islam dan jama’ah dengan indikator: (a) Daurah Marhalah Ula
untuk SMA, (b) Halaqah Pandu, (c) Taushiyah umum, (d) Aktivasi organisasi GPH,
(e) Penggunaan atribut-atribut GPH, (f) Mengikuti kegiatan syiar dan aksi pembelaan
terhadap kepentingan Islam, (g) Pengabdian pasca SMA
A. Ada 5 indikator atau lebih
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

9 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
IV. STANDAR SDM
32. Sekolah/madrasah memiliki guru dan karyawan yang mendukung program-program
Hidayatullah dengan indikator: (a) Aktif mengikuti halaqah pengkaderan, (b) Aktif
mengikuti kajian/halaqah ta’lim yang diadakan lembaga, (c) Aktif shalat berjama’ah di
masjid kampus Hidayatullah (pria), (d) Telah mengikuti marhalah ula, (e) Memiliki
KTA Hidayatullah, (f) Aktif berinfaq/iuran wajib ke organisasi
A. Ada 5 indikator atau lebih
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

33. Sekolah/Madrasah melakukan pembiasaan dan pengkondisian terhadap guru dan

karyawan agar memiliki profil Guru Hidayatullah, dengan indikator: (a) shohihul
aqidah, (b) faham visi dan misi, (c) ibadah yang benar, (d) karimul akhlak, (e)
mengembangkan sikap ilmiah, alamiyah, dan Islamiyah
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

34. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan dan pengkondisian guru dan pegawai agar
memahami kode etik Guru dan Pegawai sebagaimana arahan Hidayatullah yang
meliputi kode etik: (a) terhadap Islam, (b) pada organisasi Hidayatullah, (c) terhadap
lembaga pendidikan Hidayatullah, (d) pada kepemimpinan di sekolah/madrasah, (e)
terhadap profesi
A. Ada 5 ciri
B. Ada 4 ciri
C. Ada 3 ciri
D. Ada 2 ciri
E. Ada 1 ciri

35. Guru dan pegawai sekolah/madrasah adalah kader Hidayatullah yang telah mengikuti
marhalah pengkaderan Hidayatullah, dengan ciri-ciri: (a) Telah mengikuti sekurang-
kurangnya marhalah ula, (b) 30% telah mengikuti marhalah wustho, (c) Sekolah/
madrasah memberikan kesempatan pada guru dan pegawainya mengikuti kegiatan
marhalah, (d) Sekurang-kurangnya 1 guru menjadi instruktur daerah/wilayah, (e)
Seluruh guru dan pegawai baru telah mengikuti bina aqidah
A. Ada 5 ciri
B. Ada 4 ciri
C. Ada 3 ciri
D. Ada 2 ciri
E. Ada 1 ciri

36. Seluruh guru dan karyawan terdaftar sebagai anggota halaqah dan aktif mengikuti
halaqah pengkaderan dengan indikator: (a) memiliki jadwal waktu dan daftar anggota
halaqah, (b) seluruh guru mengikuti halaqah, (c) halaqah terdiri dari halaqah pra ula,
halaqah ula, halaqah wustho, (d) halaqah memiliki silabus dan jurnal halaqah, (e) ada
sistem evaluasi halaqah perkaderan dan dilakukan secara rutin

10 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

37. Sekolah/madrasah mengaplikasikan aturan kepegawaian sesuai standarisasi dan

memiliki kelengkapan dengan indikator: (a) memiliki aturan kepegawaian, (b)
memiliki SOP (sekurang-kurangnya aturan tata tertib), (c) ada bagian sdm dan
personalia (HRD), (d) ada sistem evaluasi kepegawaian, (e) data pengkaderan
dijadikan sebagai data utama untuk urusan kepegawaian (perubahan status dan
kenaikan golongan)
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

38. Sekolah/madrasah memiliki tata tertib yang diambil dari aturan kepegawaian lembaga,
dengan indikator: (a) tata tertib sudah tersusun dan disahkan, (b) ada sistem
penghargaan dan sanksi-sanksi, (c) sosialisasi secara utuh dan merata, (d) ada sistem
evaluasi
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indicator yang muncul

39. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat sistem penerimaan pegawai baru yang

terintegrasi dengan sistem rekrutmen lembaga pendidikan Hidayatullah, dengan
indikator: (a) mengutamakan calon pegawai yang memiliki aqidah yang lurus dan
fikroh yang baik, (b) mengutamakan yang siap menjadi aktivis Hidayatullah, (c)
menggunakan seperangkat kegiatan tes-tes (tulis, wawancara, praktik), (d) tes qur’an
menjadi bagian terpenting, (e) rekrutmen pegawai dilaksanakan secara terbuka dan
adil
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

40. Sekolah/madrasah menjalankan sistem pembinaan kelembagaan aktivis yang

merupakan bagian terintegrasi dari pembinaan kelembagan dengan indikator: (a)
memiliki panduan sistem pembinaan kader Hidayatullah lengkap, (b) ada jadwal
pembinaan rutin dan insidental, (c) materi tersusun baik (silabus), (d) support unit
sekolah/madrasah pada pembinaan kelembagaan (absen, undangan), (e) ada sistem
evaluasi dan data sebagai informasi penting kepegawaian
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator
11 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah
2019
12 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah
2019
 41. Sekolah/madrasah menjalankan sistem pembinaan profesional dengan indikator: (a)
memiliki panduan sistem pembinaan profesi sesuai jenjang karir (system career pad),
(b) ada jadwal pembinaan rutin dan insidental, (c) materi tersusun baik (silabus), (d)
support unit sekolah/madrasah pada pembinaan profesi (absen, undangan), (e) ada
sistem evaluasi, (f) ada data sebagai informasi penting kepegawaian, (g) ada sistem
penghargaan dan sanksi
A. Ada 5 indikator atau lebih
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

42. Sekolah/madrasah memiliki sistem evaluasi pegawai yang dilakukan secara beragam
yang meliputi administratif, proses dan hasil. Indikatornya: (a) ada supervisi klinis
untuk meningkatkan dan memetakan kemampuan pegawai, (b) ada supervisi
akademik/penilaian untuk menilai kemampuan pegawai, (c) ada supporting pegawai
untuk kegiatan kelembagaan dan sekolah/madrasah, (d) data kelengkapan adminstrasi
pegawai (silabus, rpp, jurnal kerja), (e) raport perkembangan pegawai
A. Ada 5 indikator
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

V. STANDAR PENILAIAN
43. Sekolah/madrasah menggunakan standar penilaian beragam antara lain : paper and pen
test, portofolio, proyek, praktik, lisan, produk, penilaian sikap, penilaian diri, dan lain-
lain)
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70 %
E. Kurang dari 60 %

44. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat alat evaluasi utuk mengukur keberhasilan

kegiatan belajar mengajar di lembaga pendidikan integral Hidayatullah dengan
indikator: (a) SOP evaluasi PBM, (b) kumpulan soal penilaian harian, (c) kumpulan
soal penilaian tengah semester, (d) kumpulan soal penilaian akhir semester, (e) raport
perkembangan akademik siswa,(f) rekap nilai
A. Ada 5 indikator atau lebih
B. Ada 4 indikator
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator

45. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat alat evaluasi untuk mengukur keberhasilan

kegiatan belajar mengajar Al Qur’an (tahsin, tahfidz, terjemah) dengan indikator: (a)
SOP Penilaian al Qur’an, (b) jurnal penilaian harian santri, (c) daftar nilai
perkembangan al Qur’an santri, (d) rekapitulasi nilai santri, (e) raport penilaian al
Qur’an

13 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada satupun indikator muncul

46. Sekolah/madrasah memiliki seperangkat alat evaluasi untuk mengukur keberhasilan

kegiatan belajar mengajar diniyah dengan indikator : (a) SOP Penilaian Diniyah, (b)
jurnal penilaian harian santri, (c) daftar nilai perkembangan Diniyah santri, (d)
rekapitulasi nilai santri, (e) raport penilaian Diniyah
B. Ada 4 indikator atau lebih
C. Ada 3 indikator
D. Ada 2 indikator
E. Ada 1 indikator
F. Tidak ada satupun indikator yang muncul

14 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN
STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH
MATERI : KURIKULUM DINIYAH
JENJANG : SD/MI

I. STANDAR ISI
1. Sekolah/madrasah melaksanakan kurikulum diniyah sesuai ketetapan Depdikdasmen
Hidayatullah.
A. Ada 4 materi utama atau lebih
B. Ada 3 materi utama
C. Ada 2 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak melaksanakan kurikulum diniyyah

2. Sekolah/madrasah memasukkan kurikulum diniyyah dalam penyusunan KTSP.

A. Ada 4 materi utama atau lebih
B. Ada 3 materi utama
C. Ada 2 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak melaksanakan kurikulum diniyyah

3. Sekolah/madrasah menggunakan kitab/buku yang telah ditetapkan (muqarrar) oleh

Depdikdasmen dalam melaksanakan kurikulum diniyyah
A. Ada 4 materi diniyah utama
B. Ada 3 materi diniyah utama
C. Ada 2 materi diniyah utama
D. Ada 1 materi diniyah utama.
E. Tidak menggunakan kitab muqarrar

4. Sekolah/madrasah menentukan target materi untuk setiap mata pelajaran.

A. Untuk 4 materi diniyyah utama atau lebih
B. Untuk 3 materi utama
C. Untuk 2 materi utama
D. Untuk 1 materi utama
E. Tidak menentukan target materi

5. Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata

pelajaran diniyyah.
A. Ada 4 materi utama
B. Ada 3 materi utama
C. Ada 2 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

II. STANDAR PROSES

6. Sekolah/madrasah memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) setiap mata
pelajaran

15 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 4 materi utama
B. Ada 3 materi utama
C. Ada 2 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak ada mata pelajaran yang memiliki RPP

7. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi ketentuan

pembelajaran yang berlaku yang meliputi : (a) rombongan belajar, (b) beban kerja
guru, (c) buku teks pelajaran, dan (d) pengelolaan kelas
A. Ada 4 ketentuan
B. Ada 3 ketentuan
C. Ada 2 ketentuan
D. Ada 1 ketentuan
E. Tidak ada yang sesuai ketentuan

8. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran kitab muqarrar
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

9. Sekolah/madrasah melakukan proses pemantauan pembelajaran yang dilakukan oleh

kepala sekolah/madrasah mencakup tahap: (a) perencanaan, (b) pelaksanaan, dan (c)
penilaian hasil pembelajaran, (d) diskusi hasil pemantauan
A. Ada 4 tahap
B. Ada 3 tahap
C. Ada 2 tahap
D. Ada 1 tahap
E. Tidak pernah melakukan pemantauan

10. Sekolah/madrasah melaksanakan supervisi proses pembelajaran yang dilakukan oleh

kepala sekolah/madrasah serta melakukan tindak lanjut dengan cara : (a) pemberian
contoh, (b) diskusi, (c) pelatihan, dan (d) konsultasi.
A. Ada 4 cara
B. Ada 3 cara
C. Ada 2 cara
D. Ada 1 cara
E. Tidak melakukan supervisi proses pembelajaran

11. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran.
A. Lebih dari 90%
B. Antarai 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

16 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
12. Santri harus memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan rasa
keingintahuan yang tinggi dalam tafaqquh fiddin sehingga sekolah/madrasah
memfasilitasinya dengan menyediakan: (a) perpustakaan, (b) buku teks berkualitas, (c)
bahan ajar yang sesuai, (d) teknologi informasi yang mendukung.
A. Ada 4 fasilitas
B. Ada 3 fasilitas
C. Ada 2 fasilitas
D. Ada 1 fasilitas
E. Tidak ada fasilitas penunjang

13. Santri memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan kemampuan

mengenali gejala sosial keagamaan (memiliki ghirah keislaman).
A. Muncul dalam RPP lebih dari 90%
B. Muncul dalam RPP antara 80% - 90%
C. Muncul dalam RPP antara 70% - 80%
D. Muncul dalam RPP antara 60% - 70%
E. Muncul dalam RPP kurang dari 60%

14. Santri memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama Islam
secara kaffah, meliputi : (a) praktik shalat jamaah, (b) shalat sunnah, (c) puasa sunnah,
(d) tilawah al-Qur’an, (e) berkurban binatang ternak, (f) membagi zakat fitrah
A. Ada 4 jenis atau lebih kegiatan
B. Ada 3 jenis kegiatan
C. Ada 2 jenis kegiatan
D. Ada 1 jenis kegiatan
E. Tidak ada kegiatan yang sesuai

15. Ketercapaian materi diniyyah santri ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian diniyyah
A. Rata-rata hasil ujian lebih dari 85
B. Rata-rata hasil ujian antara 76 – 85
C. Rata-rata hasil ujian antara 66 – 75
D. Rata-rata hasil ujian kurang dari 65
E. Tidak ada nilai diniyyah sama sekali

IV. STANDAR PENDIDIK

16. Guru Diniyyah memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau yang setara.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

17. Guru Diniyyah mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya/bidang

keahliannya.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

17 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 18. Guru Diniyyah memiliki kemampuan membaca kitab berbahasa Arab
A. Lebih dari 90%
B. Antara 81% - 90%
C. Antara 71% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

19. Guru Diniyyah pernah mengikuti pelatihan terkait dengan bidang ajarnya
A. Lebih dari 90%
B. Antara 81% - 90%
C. Antara 71% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

20. Guru Diniyyah memiliki tanggung jawab atas penanaman adab dalam setiap proses
pembelajaran yang dilakukan antara lain: (a) adab kepada guru, (b) adab kepada
sesama teman, (c) adab kepada ilmu, dan (d) adab kepada buku.
A. Ada 4 adab yang muncul
B. Ada 3 adab yang muncul
C. Ada 2 adab yang muncul
D. Ada 1 adab yang muncul
E. Tidak ada adab yang muncul

21. Guru Diniyyah terlibat aktif di organisasi Hidayatullah (Halaqah, Ijtima’, Usrah,
Kajian dan Pembinaan, dan lain-lain)
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

V. STANDAR PENILAIAN
22. Penilaian materi diniyyah dilaksanakan dengan mekanisme Ulangan Harian, Tugas
Harian, UTS dan UAS/UKK.
A. Lebih dari 90%
B. Ada 80% - 90%
C. Ada 70% - 80%
D. Ada 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

23. Guru Diniyyah menggunakan berbagai teknik penilaian

A. Lebih dari 90%
B. Ada 80% - 90%
C. Ada 70% - 80%
D. Ada 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

18 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 24. Nilai raport diniyyah memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi umum,
dengan indikator : (a) nilai raport diniyyah menjadi penentu kenaikan kelas, (b)
menyatu dalam raport Diknas/Depag, (c) ada ijazah diniyyah bagi yang sudah
menyelesaikan belajarnya, (d) terisi dengan lengkap
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

VI. STANDAR TAHFIDZ AL-QUR’AN

25. Sekolah/Madrasah memiliki konsep/pedoman tahfidz al-Qur’an dan memasukkannya
dalam penyusunan KTSP
A. Ada konsep/pedoman tahfidz lengkap dan dimasukkan ke dalam KTSP
B. Ada konsep/pedoman tahfidz lengkap, tetapi tidak dimasukkan ke dalam KTSP
C. Ada konsep/pedoman tahfidz sederhana
D. Tidak ada konsep/pedoman tahfidz, tapi program tahfidz masuk dalam KTSP
E. Tidak ada konsep/pedoman tahfidz dan tidak memasukkannya ke dalam KTSP

26. Sekolah/Madrasah menyelenggarakan program tahfidz al-Qur’an.

A. Ada ma’had tahfidz 30 juz untuk seluruh santri dan atau program takhassus 30
juz untuk sebagian santri
B. Ada program tahfidz antara 10-20 juz
C. Ada program tahfidz antara 5-9 juz
D. Ada program tahfidz antara 1-4 juz
E. Tidak ada program tahfidz

27. Sekolah/madrasah menyediakan waktu cukup untuk pelaksanaan program tahfidz.

A. Lebih dari 50%
B. Antara 30% - 50%
C. Antara 10% - 30%
D. Kurang dari 10%
E. Tidak menyediakan waktu

28. Sekolah/Madrasah melaksanakan program tahfidz sesuai dengan aturan

A. Lebih dari 90% sesuai
B. Antara 80% - 90% sesuai
C. Antara 70% - 80% sesuai
D. Antara 60% - 70% sesuai
E. Kurang dari 60% sesuai

29. Sekolah/Madrasah memiliki guru hafidz yang mumpuni dan mencukupi kebutuan
A. Ada Syekh dari Timur Tengah dan atau guru hafidz lebih dari 5 orang serta
guru tahfidz pendamping santri yang mencukupi
B. Ada guru hafidz 30 juz 3-5 orang dan guru tahfidz pendamping yang
mencukupi
C. Ada guru hafidz 30 juz 1-2 orang dan guru tahfidz pendamping yang
mencukupi
D. Tidak ada guru hafidz, tapi memiliki guru tahfidz pendamping yang mencukupi
E. Tidak ada guru tahfidz sama sekali

19 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
30. Penilaian program tahfidz dilakukan dengan mekanisme setoran, murajaah, UTS,
UAS/UKK.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

31. Nilai raport tahfidz memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi umum,
dengan indikator : (a) menjadi penentu kenaikan kelas, (b) menyatu dalam raport, (c)
ijazah/sertifikat, (d) wisuda khusus al Qur’an
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

20 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN
STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH
MATERI : KURIKULUM DINIYAH
JENJANG : SMP/MTs – SMA/MA/SMK

I. STANDAR ISI
1. Sekolah/madrasah melaksanakan kurikulum diniyyah sesuai ketetapan Depdikdasmen
Hidayatullah.
A. Ada 6 – 7 materi utama
B. Ada 4 – 5 materi utama
C. Ada 2 – 3 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak melaksanakan kurikulum diniyyah

2. Sekolah/madrasah memasukkan kurikulum diniyyah dalam penyusunan KTSP.

A. Ada 6 – 7 materi utama
B. Ada 4 – 5 materi utama
C. Ada 2 – 3 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak memasukkan kurikulum diniyyah

3. Sekolah/madrasah menggunakan kitab/buku yang telah ditetapkan (muqarrar) oleh

depdikdasmen dalam melaksanakan kurikulum diniyyah
A. Ada 6 – 7 materi diniyyah utama
B. Ada 4 – 5 materi diniyyah utama
C. Ada 2 – 3 materi diniyyah utama
D. Ada 1 materi diniyyah utama.
E. Tidak menggunakan kitab muqarrar

4. Sekolah/madrasah menentukan target materi untuk setiap mata pelajaran.

A. Ada 6 – 7 target materi
B. Ada 4 – 5 target materi
C. Ada 2 – 3 target materi
D. Ada 1 target materi
E. Tidak menentukan target materi sama sekali

5. Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata

pelajaran diniyyah.
A. Ada 6 – 7 materi utama
B. Ada 4 – 5 materi utama
C. Ada 2 – 3 materi utama
D. Ada 1 materi utama
E. Tidak menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sama sekali

II. STANDAR PROSES

6. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

21 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 7 mata pelajaran
B. Ada 6 mata pelajaran
C. Ada 5 mata pelajaran
D. Ada 4 atau kurang dari mata pelajaran
E. Tidak ada mata pelajaran yang memiliki RPP

7. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi ketentuan

pembelajaran yang berlaku yang meliputi : (a) rombongan belajar, (b) beban kerja
guru, (c) buku teks pelajaran, dan (d) pengelolaan kelas
A. Ada 4 ketentuan
B. Ada 3 ketentuan
C. Ada 2 ketentuan
D. Ada 1 ketentuan
E. Tidak ada yang sesuai ketentuan

8. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran kitab muqarrar
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

9. Sekolah/madrasah melakukan proses pemantauan pembelajaran yang dilakukan oleh

kepala sekolah/madrasah mencakup tahap: (a) perencanaan, (b) pelaksanaan, dan (c)
penilaian hasil pembelajaran, (d) diskusi hasil pemantauan
A. Ada 4 tahap
B. Ada 3 tahap
C. Ada 2 tahap
D. Ada 1 tahap
E. Tidak pernah melakukan pemantauan

10. Sekolah/madrasah melaksanakan supervisi proses pembelajaran yang dilakukan oleh

kepala sekolah/madrasah serta melakukan tindak lanjut dengan cara : (a) pemberian
contoh, (b) diskusi, (c) pelatihan, dan (d) konsultasi.
A. Ada 4 cara
B. Ada 3 cara
C. Ada 2 cara
D. Ada 1 cara
E. Tidak ada supervisi

11. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

22 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
12. Siswa harus memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan rasa
keingintahuan yang tinggi dalam tafaqquh fiddin sehingga sekolah/madrasah
memfasilitasinya dengan menyediakan : (a) perpustakaan, (b) buku teks berkualitas,
(c) bahan ajar yang sesuai, (d) teknologi informasi yang mendukung.
A. Ada 4 fasilitas
B. Ada 3 fasilitas
C. Ada 2 fasilitas
D. Ada 1 fasilitas
E. Tidak ada fasilitas penunjang

13. Siswa memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan kemampuan

mengenali gejala sosial keagamaan (memiliki ghirah keislaman).
A. Muncul dalam RPP lebih dari 90%
B. Muncul dalam RPP antara 80% - 90%
C. Muncul dalam RPP antara 70% - 80%
D. Muncul dalam RPP antara 60% - 70%
E. Muncul dalam RPP kurang dari 60%

14. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama Islam
secara kaffah, meliputi : (a) praktik shalat jamaah, (b) shalat sunnah, (c) puasa sunnah,
(d) tilawah al-Qur’an, (e) berkurban binatang ternak, (f) membagi zakat fitrah
A. Ada 4 jenis atau lebih kegiatan
B. Ada 3 jenis kegiatan
C. Ada 2 jenis kegiatan
D. Ada 1 jenis kegiatan
E. Tidak ada kegiatan yang sesuai

15. Ketercapaian materi diniyyah santri ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian diniyyah
A. Rata-rata hasil ujian lebih dari 85
B. Rata-rata hasil ujian antara 76 – 85
C. Rata-rata hasil ujian antara 66 – 75
D. Rata-rata hasil ujian kurang dari 65
E. Tidak ada nilai diniyyah sama sekali

IV. STANDAR PENDIDIK

16. Guru Diniyyah memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau yang setara.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

17. Guru Diniyyah mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya/bidang

keahliannya.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

23 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 18. Guru Diniyyah memiliki kemampuan membaca kitab berbahasa Arab
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

19. Guru Diniyyah pernah mengikuti pelatihan terkait dengan bidang ajarnya
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 %

20. Guru Diniyyah memiliki tanggung jawab atas penanaman adab dalam setiap proses
pembelajaran yang dilakukan antara lain: (a) adab kepada guru, (b) adab kepada
sesama teman, (c) adab kepada ilmu, dan (d) adab kepada buku.
A. Ada 4 adab yang muncul
B. Ada 3 adab yang muncul
C. Ada 2 adab yang muncul
D. Ada 1 adab yang muncul
E. Tidak ada adab yang muncul

21. Guru Diniyyah terlibat aktif di organisasi Hidayatullah (Halaqah, Ijtima’, Usrah,
Kajian dan Pembinaan, dll)
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60 % yang aktif

V. STANDAR PENILAIAN
22. Penilaian materi diniyyah dilaksanakan dengan mekanisme Ulangan Harian, Tugas
Harian, UTS dan UAS/UKK.
A. Lebih dari 90%
B. Ada 80% - 90%
C. Ada 70% - 80%
D. Ada 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

23. Guru Diniyyah menggunakan berbagai teknik penilaian

A. Lebih dari 90%
B. Ada 80% - 90%
C. Ada 70% - 80%
D. Ada 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

24 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 24. Nilai raport diniyyah memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi umum,
dengan indikator : (a) nilai raport diniyyah menjadi penentu kenaikan kelas, (b)
menyatu dalam raport Diknas/Depag, (c) ada ijazah diniyyah bagi yang sudah
menyelesaikan belajarnya, (d) terisi dengan lengkap
A. Ada 4 indikator yang muncul
B. Ada 3 indikator yang muncul
C. Ada 2 indikator yang muncul
D. Ada 1 indikator yang muncul
E. Tidak ada indikator yang muncul

VI. STANDAR TAHFIDZ AL-QUR’AN

25. Sekolah/Madrasah memiliki konsep/pedoman tahfidz al-Qur’an dan memasukkannya
dalam penyusunan KTSP
A. Ada konsep/pedoman tahfidz lengkap dan dimasukkan ke dalam KTSP
B. Ada konsep/pedoman tahfidz lengkap, tetapi tidak dimasukkan ke dalam KTSP
C. Ada konsep/pedoman tahfidz sederhana
D. Tidak ada konsep/pedoman tahfidz, tapi program tahfidz masuk dalam KTSP
E. Tidak ada konsep/pedoman tahfidz dan tidak memasukkannya ke dalam KTSP

26. Sekolah/Madrasah menyelenggarakan program tahfidz al-Qur’an.

A. Ada ma’had tahfidz 30 juz untuk seluruh santri dan atau program takhassus 30
juz untuk sebagian santri
B. Ada program tahfidz antara 10-20 juz
C. Ada program tahfidz antara 5-9 juz
D. Ada program tahfidz antara 1-4 juz
E. Tidak ada program tahfidz

27. Sekolah/madrasah menyediakan waktu cukup untuk pelaksanaan program tahfidz.

A. Lebih dari 50%
B. Antara 30% - 50%
C. Antara 10% - 30%
D. Kurang dari 10%
E. Tidak menyediakan waktu

28. Sekolah/Madrasah melaksanakan program tahfidz sesuai dengan aturan

A. Lebih dari 90% sesuai
B. Antara 80% - 90% sesuai
C. Antara 70% - 80% sesuai
D. Antara 60% - 70% sesuai
E. Kurang dari 60% sesuai

29. Sekolah/Madrasah memiliki guru hafidz yang mumpuni dan mencukupi kebutuan
A. Ada Syekh dari Timur Tengah dan atau guru hafidz lebih dari 5 orang serta
guru tahfidz pendamping santri yang mencukupi
B. Ada guru hafidz 30 juz 3-5 orang dan guru tahfidz pendamping yang
mencukupi
C. Ada guru hafidz 30 juz 1-2 orang dan guru tahfidz pendamping yang
mencukupi
D. Tidak ada guru hafidz, tapi ada guru tahfidz pendamping yang mencukupi
E. Tidak ada guru tahfidz sama sekali

25 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
30. Penilaian program tahfidz dilakukan dengan mekanisme setoran, murajaah, UTS,
UAS/UKK.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

31. Nilai raport tahfidz memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi umum,
dengan indikator : (a) menjadi penentu kenaikan kelas, (b) menyatu dalam raport, (c)
ijazah/sertifikat, (d) wisuda khusus al Qur’an
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada indikator yang muncul

26 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN
STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH
MATERI : STANDAR PANDU HIDAYATULLAH
JENJANG : SD/MI – SMA/MA/SMK

I. STANDAR ISI
1. Sekolah/madrasah melaksanakan Gerakan Pandu Hidayatullah sesuai dengan ketentuan
Depdikdasmen Hidayatullah yang meliputi : (a) Tarbiyah Tsaqofiyah, (b) Tarbiyah
Ruhiyah, (c), Tarbiyah Jasadiyah, (d) Tarbiyah Ijtimaiyah, (e) Tarbiyah Qiyadiyah
A. Ada 4 program atau lebih
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1 program
E. Tidak melaksanakan GPH

2. Sekolah/madrasah memasukkan GPH dalam penyusunan KTSP.

A. Ada 4 program atau lebih
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1 program
E. Tidak memasukkan GPH

3. Sekolah/madrasah menggunakan modul GPH yang ditetapkan oleh depdikdasmen yang

meliputi : (a) Modul Aqidah, (b) Modul Akhlaq, (c) Modul Ibadah, (d) Modul Dakwah,
(e) Jamaah, dan (f) Jasadiyah
A. Ada 5 modul atau lebih
B. Ada 4 modul
C. Ada 3 modul
D. Ada 2 modul
E. Ada 1 modul

II. STANDAR PROSES

A. TARBIYAH TSAQOFIYAH
4. Sekolah/madrasah melaksanakan halaqah pandu berdasarkan standar waktu yang
ditetapkan
A. Seminggu sekali selama 1,5 jam
B. Seminggu sekali waktu kurang dari 1,5 jam
C. Dua minggu sekali selama 1.5 jam
D. Sebulan sekali selama 1.5 jam
E. Belum melaksanakan halaqah pandu

5. Sekolah/madrasah membagi semua santri ke dalam halaqah sesuai ketentuan

jumlahnya
A. Setiap halaqah beranggota 8 – 12
B. Setiap halaqah beranggota 13 – 15
C. Setiap halaqah beranggota 16 – 20
D. Hanya ada satu halaqah
E. Tidak ada halaqah

27 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
6. Sekolah/madrasah melaksanakan halaqah pandu sesuai dengan susunan acara halaqah,
dengan rangkaian sebagai berikut: (a) pembukaan, (b) tartil al Qur’an, (c) tarjamah al
Qur’an, (d) kulim dari anggota halaqah, (e) materi dari murobbi, (f) infaq dan pengisian
jurnal, (g) penutup/do’a
A. Ada 7 rangkaian
B. Ada 6 rangkaian
C. Ada 5 rangkaian
D. Ada 4 rangkaian
E. Kurang dari 4 rangkaian

7. Sekolah/madrasah melengkapi perangkat administrasi halaqah pandu yang terdiri dari :

(a) jurnal, (b) presensi anggota, (c) mutabaah yaumiah, (d) catatan infaq
A. Ada 4 perangkat
B. Ada 3 perangkat
C. Ada 2 perangkat
D. Ada 1 perangkat
E. Tidak ada perangkat

B. TARBIYAH RUHIYAH
8. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan dan pengondisian : (a) shalat fardhu, (b)
shalat sunnah rowatib, (c) qiyamul lail, (d) sholat dhuha
A. Ada 4
B. Ada 3
C. Ada 2
D. Ada 1
E. Tidak ada pembiasaan yang dilakukan

9. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan dan pengkondisian : (a) halaqah tadarus al

Qur’an, (b) wirid pagi-sore, (c) wirid malam, (d) wirid ba’da sholat
A. Ada 4
B. Ada 3
C. Ada 2
D. Ada 1
E. Tidak ada pembiasaan yang dilakukan

10. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan dan pengkondisian puasa sunnah Senin dan
Kamis
A. Lebih dari 85%
B. Antara 65% - 85%
C. Antara 45% - 65%
D. Antara 20% - 45%
E. Kurang dari 10%

11. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan dan pengkondisian pakaian dan penampilan

ketika di : (a) masjid, (b) sekolah/madrasah, (c) lapangan olahraga, (d) di dalam
asrama, (e) saat santai, (f) saat keluar pondok
A. Ada 5 atau lebih
B. Ada 4
C. Ada 3
D. Ada 2
E. Ada 1
28 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah
2019
12. Sekolah/madrasah menerapkan 15 standar prilaku santri
A. Dokumen disosialisasikan dan didisplay
B. Dokumen disosialisasikan tapi belum didisplay
C. Dokumen belum disosialisasikan dan belum didisplay
D. Dokumen ada tapi hanya disimpan sebagai arsip
E. Tidak memiliki dokumen standar prilaku santri

C. TARBIYAH JASADIYAH
13. Sekolah/madrasah melaksanakan program pandu jasadiyah
A. Setiap pekan selama minimal 90 menit
B. Setiap dua pekan selama minimal 90 menit
C. Sebulan sekali selama minimal 90 menit
D. Tidak terjadwal selama minimal 90 menit
E. Tidak melaksanakan

14. Sekolah/madrasah melaksanakan Apel Pandu sesuai ketentuan

A. Seminggu sekali
B. Dua minggu sekali
C. Tiga minggu sekali
D. Sebulan sekali
E. Belum pernah melaksanakan

15. Sekolah/madrasah mengajarkan Nasyid Pandu

A. Lebih dari 85% hafal Nasyid Pandu
B. Antara 75 % - 85 % hafal Nasyid Pandu
C. Antara 50% - 75 % hafal Nasyid Pandu
D. Kurang dari 50 % hafal Nasyid Pandu
E. Anggota pandu tidak hafal Nasyid Pandu

16. Sekolah/madrasah mengajarkan Yel-yel pandu

A. Hafal 15 yel-yel Pandu atau lebih
B. Hafal 10 – 14 yel-yel Pandu
C. Hafal 5 – 9 yel-yel Pandu
D. Hafal 1 – 4 yel-yel Pandu
E. Tidak ada yang hafal yel-yel Pandu

17. Sekolah/madrasah melaksanakan latihan PBB

A. Latihan PBB dasar dan variasi, dilaksanakan setiap program jasadiyah
B. Latihan PBB dasar dan variasi, dilaksanakan sesekali pada program jasadiyah
C. Latihan PBB dasar saja, dilaksanakan setiap program jasadiyah
D. Latihan PBB dasar saja, dilaksanakan sesekali program jasadiyah
E. Belum melaksanakan

18. Sekolah/madrasah melaksanakan latihan tali-temali sebanyak 10 simpul

A. Melatihkan 10 simpul tali temali
B. Melatihkan 7 – 9 simpul tali temali
C. Melatihkan 4 – 6 simpul tali temali
D. Melatihkan 1 – 3 simpul tali temali
E. Belum melatihkan materi tali-temali

29 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
19. Sekolah/madrasah mengajarkan 8 materi MFR/P3K
A. Ada 8 materi
B. Ada 6 – 7 materi
C. Ada 4 – 5 materi
D. Ada 2 – 3 materi
E. Hanya 1 materi

20. Sekolah/madrasah melaksanakan 8 materi Pioneering

A. Ada 8 materi
B. Ada 6 – 7 materi
C. Ada 4 – 5 materi
D. Ada 2 – 3 materi
E. Hanya 1 materi

21. Sekolah/madrasah mengajarkan berbagai macam sandi antara lain : (a) Semaphore, (b)
morse, (c) rumput, (d) asap, (e) angka, (f) koordinat, (g) kotak
A. Lebih dari 4 macam
B. Ada 4 macam
C. Ada 3 macam
D. Ada 2 macam
E. Ada 1 macam

22. Sekolah/madrasah mengajarkan 10 macam materi ketangkasan

A. Lebih dari 8 macam
B. Ada 7 – 8 macam
C. Ada 5 – 6 macam
D. Ada 3 – 4 macam
E. Kurang dari 3 macam

23. Sekolah/madrasah melaksanakan latihan Beladiri

A. seminggu sekali
B. dua minggu sekali
C. tiga minggu sekali
D. sebulan sekali
E. Belum melaksanakan

24. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan Long march

A. setiap tiga bulan sekali
B. setiap enam bulan sekali
C. setiap setahun sekali
D. setiap dua tahun sekali
E. Belum pernah melaksanakan

25. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan kemah Pandu Hidayatullah

A. setiap enam bulan sekali
B. setiap setahun sekali
C. setiap dua tahun sekali
D. setiap tiga tahun sekali
E. Belum pernah melaksanakan

30 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
26. Sekolah/madrasah mengikuti kegiatan Jambore Pandu Wilayah dan Nasional
A. Selalu mengikuti jambore wilayah dan nasional
B. Selalu mengikuti jambore nasional saja
C. Selalu mengikuti jambore wilayah saja
D. Tidak selalu mengikuti jamboree wilayah atau nasional
E. Tidak pernah mengikuti jambore wilayah dan nasional

D. TARBIYAH IJTIMAIYAH
27. Sekolah/madrasah melaksanakan program kemasyarakatan yang meliputi : (a) ta’ziah,
(b) kerja bakti, (c) bakti sosial, (d) mengajar TPA
A. Ada 4 program
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1 program
E. Tidak ada program

28. Sekolah/madrasah melaksakan program dakwah ke masyarakat

A. Setahun 4 kali atau lebih
B. Setahun 3 kali
C. Setahun 2 kali
D. Setahu 1 kali
E. Tidak melaksanakan

29. Sekolah/madrasah melibatkan GPH dalam kegiatan 3K yaitu Keamanan, Kebersihan,

dan Ketertiban.
A. Lebih dari 80%
B. Antara 60% - 80%
C. Antara 40% - 60 %
D. Antara 20% - 40%
E. Kurang dari 20%

E. TARBIYAH QIYADIYAH
30. Sekolah/madrasah menjadikan organisasi Pandu hidayatullah sebagai induk dari
organisasi santri
A. Dijadikan organisasi induk santri dan berjalan dengan baik
B. Sudah dibentuk tapi tapi belum berjalan dengan baik
C. Sudah dibentuk tapi masih ada organisasi santri yang sejajar
D. Sudah dibentuk tapi belum berjalan sama sekali
E. Belum terbentuk

31. Sekolah/madrasah menjalankan organisasi Pandu Hidayatullah dengan indikator : (a)

memiliki struktur pengurus yang lengkap, (b) memiliki markas yang representatif, (c)
memiliki program kerja, (d) memiliki seragam anggota dan pengurus, (e) memiliki
murobbi dan instruktur.
A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada yang nampak

31 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 32. Sekolah/madrasah melakukan program Pendelegasian tugas (staffing)
A. Lebih dari 80%
B. Antara 60% - 80%
C. Antara 40% - 60%
D. Antara 20% - 40%
E. Kurang dari 20%

33. Organisasi Pandu hidayatullah mendapat Pendampingan dari pelatih dan pembina
A. Selalu mendapat pendampingan
B. Kadang-kadang mendapat pendampingan
C. Sesekali saja mendapat pendampingan
D. Hanya mendapat arahan saja
E. Tidak ada pendampingan

III. STANDAR PENILAIAN

34. Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian GPH dengan mekanisme observasi Harian,
Tugas Harian, UTS dan UAS/UKK.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

35. Murobbi/instruktur GPH menggunakan berbagai teknik penilaian, antara lain : (a)
observasi, (b) tulis, (c) lisan, (d) praktik
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

36. Sekolah/madrasah mencantumkan nilai GPH di raport dengan ketentuan: (a) nilai GPH
tercantum, (b) nilai GPH menjadi penentu kenaikan kelas, (c) menyatu dalam raport
Diknas/Depag, dan (d) ijazah diniyyah bagi yang sudah menyelesaikan belajarnya
A. Ada 4 ketentuan
B. Ada 3 ketentuan
C. Ada 2 ketentuan
D. Ada 1 ketentuan
E. Tidak ada tercantum

IV. STANDAR SDM

37. Sekolah/madrasah memiliki Murobbi dan instuktur Pandu Hidayatullah bersertifikat
A. Lebih dari 85%
B. Antara 70% - 85%
C. Antara 55% - 70%
D. Antara 40% - 55%
E. Kurang dari 40%

32 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 38. Sekolah/madrasah memiliki Murobbi yang memiliki kriteria sebagai berikut: (a) kader
Hidayatullah, (b) Bersertifikat murobbi, (c) kemampuan membaca al Qur’an sudah
terstandar, (d) memiliki hafalan al Qur’an minimal 3 juz, (e) memiliki kemampuan
menterjemahkan al Qur’an, (f) memiliki hafalan hadits arba’in, (g) memiliki wawasan
tsaqofah Islamiyah cukup.
A. Ada 7 kriteria atau lebih
B. Ada 6 kriteria
C. Ada 5 kriteria
D. Ada 4 kriteria
E. Kurang dari 3 kriteria

39. Sekolah/madrasah mempunyai instruktur pandu sesuai kriteria yang ditetapkan

A. Instruktur sudah mengikuti diklat dasar pelatih dan TOT pandu
B. Instruktur sudah mengikuti TOT Pandu
C. Instrukur sudah mengikuti diklat dasar pelatih
D. Instruktur belum mengikuti diklat dasar pelatih dan TOT Pandu
E. Tidak memiliki instruktur pandu

40. Sekolah/madrasah melaksanakan up grading murabbi halaqah pandu

A. seminggu sekali
B. dua minggu sekali
C. sebulan sekali
D. 1 semester sekali
E. Tidak pernah

V. STANDAR OUTPUT
41. Gerakan Pandu Hidayatullah mampu menghasilkan santri yang memiliki aqidah yang
lurus dengan indikator : (a) pemikiran yang benar, (b) kebiasan yang baik, (c)
pembelaan terhadap Islam dan kaum muslimin, (d) penampilan Islami dalam
keseharian,
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak nampak

42. Gerakan Pandu Hidayatullah mampu menghasilkan santri yang memiliki akhlaq yang
Qur’ani dengan indikator : (a) mampu membedakan antara haq dan bathil, (b)
bersahabat dengan orang yang sholeh, (c) menghormati ahli ilmu, (d) akrab dengan
buku/al Qur’an, (e) disiplin, tertib, rapi dan bersih.
A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak nampak

43. Gerakan Pandu Hidayatullah mampu menghasilkan santri yang melakukan ibadah
dengan tekun dengan indikator selalu melaksanakan : (a) sholat fardhu berjamaah, (b)
sholat sunnah rowatib, (c) qiyamullail, (d) sholat dhuha, (e) puasa sunnah senin dan
kamis, (f) tilawatil qur’an, (g) dzikir pagi dan sore, (h) dzikir malam.

33 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 6 indikator atau lebih
B. Ada 5 indikator
C. Ada 4 indikator
D. Ada 3 indikator
E. Kurang dari 3 indikator

44. Gerakan Pandu Hidayatullah mampu menghasilkan santri yang berdakwah aktif
dengan indikator : (a) menjadi tauladan bagi keluarga dan lingkungan, (b) mengajak
teman untuk berbuat kebaikan, (c) berani menolak kemungkaran dan keburukan, (d)
berani menyampaikan ceramah/tausiah
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak nampak

45. Gerakan Pandu Hidayatullah mampu menghasilkan santri yang memiliki komitmen
berjamaah dengan indikator : (a) menyayangi teman dan sesama kaum muslimin, (b)
loyal terhadap kebenaran, (c) siap menerima tugas dan amanah, (d) mentaati aturan
Lembaga, (e) aktif mengikuti kegiatan Hidayatullah
A. Ada 4 indikator atau lebih
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak nampak

VI. STANDAR SARANA

46. Organisasi Pandu hidayatullah memiliki markas yang representatif dengan kriteria
sebagai berikut : (a) memiliki ruangan yang definitive, (b) ada mabeler, (c) Display
struktur organisasi, (d) fasilitas pendukung, (e) bendera Pandu, (f) bendera
Hidayatullah, dan (g) bendera Merah Putih
A. Ada 6 kriteria atau lebih
B. Ada 5 kriteria
C. Ada 4 kriteria
D. Ada 3 kriteria
E. Kurang dari 3 kriteria

47. Organisasi Pandu hidayatullah memiliki sarana penunjang untuk materi jasadiyah yang
meluputi : (a) bendera semaphore, (b) tali pramuka, (c) MFR/P3K, (d) alat navigasi, (e)
alat survival, (f) HT, dan lain-lain
A. Ada 5 item atau lebih
B. Ada 4 item
C. Ada 3 item
D. Ada 2 item
E. Ada 1 item

34 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN
STANDARISASI SEKOLAH/MADRASAH INTEGRAL HIDAYATULLAH
MATERI : STANDAR PENGELOLAAN ASRAMA DAN KEPENGASUHAN
JENJANG : SMP/MTs – SMA/MA/SMK BOARDING

I. STANDAR ISI
1. Asrama memiliki dokumen pengelolaan asrama dan kepengasuhan.
A. Ada dokumen pengelolaan asrama dan kepengasuhan dari depdik ditambah
dengan dokumen pengembangan yang dibuat sendiri dengan lengkap
B. Ada dokumen pengelolaan asrama dan kepengasuhan dari depdik dan
pengembangan lainnya
C. Ada dokumen pengelolaan asrama dan kepengasuhan dari depdik saja
D. Ada dokumen pengelolaan asrama dan kepengasuhan yang dibuat sendiri saja atau
dari pengembangan lainnya
E. Tidak ada dokumen

2. Asrama memiliki program pembinaan santri yang dibimbing oleh pengasuh/wali

kamar/pengurus organisasi santri.
A. Ada 7 jenis atau lebih kegiatan.
B. Ada 5-6 jenis kegiatan.
C. Ada 3-4 jenis kegiatan.
D. Ada 1-2 jenis kegiatan.
E. Tidak ada kegiatan.

3. Asrama memiliki jadwal rutin pembinaan keasramaan.

A. Ada jadwal pembinaan rutin, penuh 7 hari dalam seminggu.
B. Ada jadwal pembinaan rutin, 3 hari dalam seminggu.
C. Ada jadwal pembinaan rutin, 1 kali seminggu.
D. Ada pembinaan, tapi tidak terjadwal.
E. Tidak ada jadwal pembinaan.

4. Asrama memiliki program pembinaan santri dalam bentuk kegiatan layanan

konseling/penyelesaian masalah dan kesulitan pribadi santri.
A. Ada 4 jenis
B. Ada 3 jenis
C. Ada 2 jenis
D. Ada 1 jenis
E. Tidak ada kegiatan

5. Asrama memiliki program kegiatan kemandirian santri

A. Ada 4 jenis atau lebih
B. Ada 3 jenis
C. Ada 2 jenis
D. Ada 1 jenis
E. Tidak ada program

35 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 6. Asrama memiliki kalender kegiatan pembinaan yang memuat pengaturan waktu untuk
kegiatan pembinaan santri selama satu tahun,
A. Ada 4 macam
B. Ada 3 macam
C. Ada 2 macam
D. Ada 1 macam
E. Tidak ada kalender kegiatan pembinaan.

II. STANDAR PROSES

7. Asrama menyelenggarakan program pembinaan akidah santri sesuai arahan Buku
Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan, yaitu program (a) pembinaan
keilmuan, (b) pola pikir dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari, (c) bebas TBC, dan
(d) hafal serta memahami ayat-ayat aqidah.
A. Ada 4 program
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1 program
E. Tidak ada program

8. Asrama menyelenggarakan program pembinaan ibadah santri sesuai arahan Buku

Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan yaitu progam pembinaan ibadah: (a)
hafal bacaan dan benar gerakan sholat, serta paham maknanya, (b) kaifiyah thoharoh,
(c) penegakan sholat fardhu berjamaah, (d) sholat sunnah rowatib, (e) sholat lail, (f)
sholat dhuha, (g) tilawah qur’an, (h) dzikir dan doa ba’da sholat, (i) wirid pagi, sore,
dan malam, (j) puasa wajib, (k) puasa sunnah, (l) zakat, infaq, dan shodaqoh.
A. Ada 10 atau lebih program
B. Ada 7 – 9 program
C. Ada 4 – 6 program
D. Ada 1 – 3 program
E. Tidak ada program

9. Asrama menyelenggarakan program pembinaan Akhlaq santri, yaitu program

pembinaan yang materinya : (a) menjaga niat, akhaq terpuji karena Allah, (b) bersikap
malu pada kejelekan, (c) sabar dan tegar, (d) bertawakal kepada Allah, (e) bersandar
pada diri sendiri, (f) mengutamakan orang lain, (g) mencintai kebaikan, (h) bersikap
adil dan pertengahan, (i) berakhlaq penyayang, (j) memperbagus dan
menyempurnakan ibadah, (k) bersikap jujur, (l) bersikap dermawan dan rendah hati,
(m) menghindari sikap sombong, riya’, dengki, menipu, lemah, dan malas.
A. Ada 10 atau lebih program
B. Ada 7 – 9 program
C. Ada 4 – 6 program
D. Ada 1 – 3 program
E. Tidak ada program

10. Asrama menyelenggarakan program pembinaan adab santri sesuai arahan Buku
Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan.
A. Ada 10 atau lebih program
B. Ada 7 – 9 program
C. Ada 4 – 6 program
D. Ada 1 – 3 program
E. Tidak ada program

36 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
11. Asrama menyelenggarakan program pembinaan al Qur’an bagi santri sesuai arahan
Buku Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan meliputi : (a) tahsin, (b)
tahfidz, (c) tarjamah, (d) kitabah
A. Ada 4 program
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1 program
E. Tidak ada program

12. Asrama menyelenggarakan program pembinaan keahlian praktis bagi santri sesuai
arahan Buku Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan meliputi : (a) hafalan
hadits tematik, (b) khitabbah, (c) adzan dan iqomah, (d), merawat jenazah, (e) imam
sholat, (f) memimpin dzikir/wirid
A. Ada 4 atau lebih program
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Ada 1program
E. Tidak ada program

13. Asrama menyelenggarakan program pembinaan bi’ah berbahasa Arab/Inggris aktif

bagi santri sesuai arahan Buku Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan
meliputi : (a) pembentukan bi’ah Bahasa, (b) motivasi berbahasa, (c) aturan berbahasa,
(d) pioneering, (e) kontrol kegiatan, (f) pemberian mufrodat harian, (g) orkestrasi
lingkungan bahasa
A. Ada 4 program atau lebih
B. Ada 3 program
C. Ada 2 program
D. Hanya 1 program
E. Tidak ada program

14. Asrama menyelenggarakan program kaderisasi dan pembinaan leadership bagi santri
sesuai arahan Buku Panduan Pengelolaan Asrama dan Kepengasuhan dengan indikator
: (a) organisasi santri (Gerakan Pandu Hidayatullah), (b) Halaqah tsaqofiyah, (c)
penugasan santri, (d) pendampingan dan pembinaan
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada program

15. Asrama menyelenggarakan program pembinaan kemandirian santri dalam bentuk soft
skills (kemampuan berkomunikasi, menyelesaikan masalah, disiplin, dan lain-lain) dan
hard skills (mencuci, menyetrika, melipat baju, merapikan tempat tidurnya, dan lain-
lain)

37 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Menyelenggarakan program pembinaan soft skills dan hard skills dengan
kurikulum yang lengkap.
B. Menyelenggarakan program pembinaan soft skills dan hard skills dengan
kurikulum yang kurang lengkap.
C. Menyelenggarakan salah satu program pembinaan (soft skills atau hard skills)
dengan kurikulum yang lengkap.
D. Menyelenggarakan salah satu program pembinaan (soft skills atau hard skills)
dengan kurikulum yang tidak lengkap.
E. Tidak ada program pembinaan kemandirian, atau ada program pembinaan tetapi
tanpa kurikulum.

16. Asrama menyelenggarakan program pembinaan kedisiplinan santri berkaitan dengan

Peraturan Kesantrian, dengan indikator : (a) disiplin dalam sholat berjamaah, (b)
disiplin berangkat sekolah/madrasah, (c) disiplin dalam perijinan, (d) disiplin dalam
berkegiatan.
A. Ada 4 indikator
B. Ada 3 indikator
C. Ada 2 indikator
D. Ada 1 indikator
E. Tidak ada yang terpenuhi.

17. Asrama melakukan evaluasi hasil pembinaan santri untuk memperbaiki proses
pembinaan.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

18. Kepala Asrama melakukan pemantauan proses pembinaan santri yang mencakup 3
tahapan yaitu: (a) perencanaan, (b) pelaksanaan, dan (c) penilaian/evaluasi.
A. Ada 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasilnya.
B. Ada 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasilnya.
C. Ada 2 tahapan.
D. Ada 1 tahapan.
E. Tidak pernah ada pemantauan.

19. Kepala Asrama melakukan tindak lanjut dari hasil pemantauan dengan 4 cara yaitu: (a)
pemberian contoh, (b) diskusi, (c) pelatihan, dan (d) konsultasi.
A. Ada 4 cara.
B. Ada 3 cara.
C. Ada 2 cara.
D. Ada 1 cara.
E. Tidak ada cara

20. Kepala Asrama melakukan evaluasi terhadap pengasuh/wali asrama dalam proses
pembinaan santri dengan memperhatikan 4 aspek yaitu: (a) persiapan, (b) pelaksanaan,
(c) evaluasi, dan (d) rencana tindak lanjut.

38 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 A. Ada 4 aspek.
B. Ada 3 aspek.
C. Ada 2 aspek.
D. Ada 1 aspek.
E. Tidak ada evaluasi.

21. Kepala Asrama menyampaikan hasil pengawasan dan evaluasi proses pembinaan
santri kepada pemangku kepentingan.
A. Setiap bulan
B. Setiap 3 bulan
C. Setiap 6 bulan
D. Setiap 12 bulan
E. Tidak pernah

III. STANDAR SDM PENGASUH

22. Pengasuh/wali asrama adalah kader Hidayatullah.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

23. Pengasuh/wali asrama memiliki kemampuan membaca dan hafal Al-Qur’an minimal 3
juz.
A. Lebih dari 80%
B. Antara 60% - 80%
C. Antara 40% - 60%
D. Antara 20% - 40%
E. Kurang dari 20%

24. Pengasuh/wali asrama memiliki latar belakang pesantren dan/atau sekolah/madrasah

berasrama.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

25. Pengasuh/wali asrama memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1).
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

39 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 26. Pengasuh/wali asrama telah lulus dalam pelatihan kepengasuhan yang diselenggarakan
oleh Depdikdasmen Hidayatullah
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

27. Asrama memiliki SDM yang menempati posisi fungsional dan struktural sesuai
standar yang ditetapkan dalam Buku Panduan Pengelolaan Asrama dan
Kepengasuhan.
A. Ada SDM yang menduduki posisi sebagai kepala asrama, tenaga tata usaha,
wakil-wakil kepala, dan koordinator-koordinator bidang.
B. Ada SDM yang menduduki posisi sebagai kepala asrama, tenaga tata usaha, dan
wakil-wakil kepala.
C. Ada SDM yang menduduki posisi sebagai kepala asrama, dan tenaga tata usaha
D. Ada SDM yang menduduki posisi sebagai kepala asrama saja.
E. Ada SDM, tetapi penempatan jabatan dan fungsinya berbeda atau tidak sesuai
dengan standar yang ditetapkan.

28. Kepala Asrama dipersyaratkan memiliki kualifikasi: (1) kader Hidayatullah, (2)
berpengalaman 5 tahun sebagai pengasuh/guru, (3) minimum berpendidikan sarjana
(S1) atau diploma empat (D-IV), dan (4) pernah mengikuti pelatihan kepengasuhan.
A. Terpenuhi 4 kualifikasi tersebut.
B. Terpenuhi 3 kualifikasi tersebut.
C. Terpenuhi 2 kualifikasi tersebut.
D. Terpenuhi 1 kualifikasi tersebut.
E. Tidak ada yang terpenuhi.

29. Kepala Asrama memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dalam mengelola:
(1) kesantrian, (2) pengasuh/wali asrama dan tenaga administrasi/tata usaha, (3)
pengembangan kurikulum kepengasuhan, (4) sarana dan prasarana, (5) pembiayaan,
dan (6) hubungan masyarakat/orangtua/wali santri.
A. Ada 6 aspek atau lebih.
B. Ada 4-5 aspek.
C. Ada 2-3 aspek.
D. Ada 1 aspek.
E. Tidak ada pencapaian kemajuan

IV.STANDAR SARANA DAN PRASARANA

30. Dari segi kondisi fisik, asrama santri dipersyaratkan: (1) berupa gedung/bangunan di
area khusus (tidak tercampur dengan yang lain) dan aman, (2) memiliki fasilitas dasar
minimal sebagai tempat tinggal santri yang mencakup: kamar/ruang tidur, kamar
mandi/WC/tempat cuci, dan ruang makan/dapur umum, (3) tersambung ke sumber
daya (listrik) yang memadai, (4) tersedia suplai air bersih yang mencukupi.
A. Terpenuhi pada 4 syarat
B. Terpenuhi pada 3 syarat
C. Terpenuhi pada 2 syarat
D. Terpenuhi pada 1 syarat
E. Tidak terpenuhi.

40 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 31. Dari segi keterpaduan dengan tiga pilar pendidikan di Pesantren Hidayatullah (masjid,
sekolah/madrasah, masyarakat), maka lokasi asrama santri dipersyaratkan berada di
dalam kompleks yang sama dengan: (1) masjid, (2) sekolah/madrasah, (3) rumah-
rumah para guru/pengasuh dan keluarganya, dan (4) fasilitas penunjang yang
dibutuhkan (misalnya: klinik kesehatan/ruang UKS, guest house, laundry, hall/ruang
serbaguna, lapangan/area terbuka, kantin/koperasi/toko kelontong, dsb).
A. Terpadu dengan 4 bangunan/fasilitas penunjang tersebut.
B. Terpadu dengan 3 bangunan/fasilitas penunjang tersebut.
C. Terpadu dengan 2 bangunan/fasilitas penunjang tersebut.
D. Terpadu dengan 1 bangunan/fasilitas penunjang tersebut.
E. Terpisah/menyendiri dari lainnya.

32. Asrama memiliki ruangan kantor yang di dalamnya bisa berfungsi sebagai: (1) ruang
rapat pengasuh/wali asrama, (2) ruang tamu untuk menemui orangtua/wali santri, (3)
ruang pemanggilan/konseling santri, dan (4) ruang arsip dan ketatausahaan asrama.(*)
A. Terpenuhi 4 fungsi tersebut.
B. Terpenuhi 3 fungsi tersebut.
C. Terpenuhi 2 fungsi tersebut.
D. Terpenuhi 1 fungsi tersebut.
E. Tidak ada kantor asrama.

33. Asrama memiliki ruangan-ruangan penunjang yang dibutuhkan untuk meningkatkan

kualitas pelayanan dan pembinaan santri, yang mencakup: (1) klinik kesehatan/ruang
UKS, (2) ruang organisasi santri/kepanduan, (3) ruang perpustakaan, dan (4)
ruang/sarana olahraga.
A. Ada 4 ruangan/sarana
B. Ada 3 ruangan/sarana
C. Ada 2 ruangan/sarana
D. Ada 1 ruangan/sarana
E. Tidak ada ruangan/sarana

V.STANDAR PENGELOLAAN
34. Asrama telah merumuskan, menetapkan, dan menyosialisasikan visi, misi, dan tujuan
lembaga.
A. Selaras dengan institusi di atasnya, mudah dipahami, dan disosialisasikan.
B. Selaras dengan institusi di atasnya, mudah dipahami, tetapi tidak
disosialisasikan.
C. Tidak selaras dengan institusi di atasnya, mudah dipahami, dan disosialisasikan.
D. Tidak selaras dengan institusi di atasnya, mudah dipahami, tetapi tidak
disosialisasikan.
E. Tidak merumuskan dan menetapkan visi.

35. Asrama memiliki rencana kerja yang mencakup rencana kerja: (1) tahunan, (2)
bulanan, (3) mingguan, (4) dan rutin harian.
A. Ada 4 rencana
B. Ada 3 rencana
C. Ada 2 rencana
D. Ada 1 rencana
E. Tidak ada rencana

41 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
 36. Asrama memiliki dokumen pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan
secara tertulis, yang mencakup: (1) kurikulum pembinaan santri dan materi
pembinaannya, (2) peraturan dan tata tertib kehidupan berasrama, (3) form-form
penilaian/evaluasi, supervisi, dan monitoring kegiatan, (4) prosedur dan mekanisme
(perizinan, perawatan santri sakit, kedatangan/kepulangan santri, kunjungan
orangtua/wali, uang saku, dll).
A. Ada 4 dokumen
B. Ada 3 dokumen
C. Ada 2 dokumen
D. Ada 1 dokumen
E. Tidak ada dokumen

37. Asrama memiliki struktur organisasi disertai dengan uraian tugas (job description).
A. Ada struktur organisasi dan uraian tugas yang jelas dipajang di dinding
B. Ada struktur organisasi disertai uraian tugas yang jelas.
C. Ada struktur organisasi disertai uraian tugas tetapi kurang jelas.
D. Ada struktur organisasi tetapi tidak disertai uraian tugas.
E. Tidak ada struktur organisasi.

38. Asrama melakukan kegiatan evaluasi diri, baik terhadap santri, pengasuh/wali asrama,
maupun organisasi asrama dan program-programnya.
A. Setiap 3 bulan sekali (mid semester).
B. Setiap 6 bulan sekali (semester).
C. Setiap 1 tahun sekali.
D. Tanpa periode yang tetap.
E. Tidak melakukan evaluasi diri.

39. Asrama mengelola pembiayaan/anggaran program, membuat RAPB (Rencana

Anggaran Pendapatan dan Belanja), dan menyusun laporan pertanggungjawaban
kepada Yayasan.
A. Mandiri dilengkapi RAPB dan laporan
B. Mandiri, tidak ada RAPB tetapi ada laporan
C. Mandiri, tidak ada RAPB dan laporan
D. Di bawah kendali penuh yayasan atau sekolah/madrasah
E. Tidak mengelola pembiayaan/anggaran.

VI.STANDAR PENILAIAN
40. Pengasuh/wali asrama melakukan penilaian hasil pembinaan santri.
A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

41. Pengasuh/wali asrama memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembinaan.

A. Lebih dari 90%
B. Antara 80% - 90%
C. Antara 70% - 80%
D. Antara 60% - 70%
E. Kurang dari 60%

42 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019
42. Pengasuh/wali asrama mengkomunikasikan hasil penilaian pembinaan santri kepada
semua orangtua/wali santri dengan ketentuan mencantumkan aspek penilaian : (a)
aqidah, (b) ibadah, (c) akhlaq dan adab, (d) al Qur’an, (e), kemampuan berbahasa, (f)
kepemimpinan, (g) kemandirian, (h) kedisiplinan
A. Ada 7 atau lebih aspek
B. Ada 5 – 6 aspek
C. Ada 3 – 4 aspek
D. Ada 1 – 2 aspek
E. Tidak ada penilaian

43 Instrumen Penilaian Standar Sekolah/Madrasah Integral Hidayatullah

2019