PROPOSAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Parenting Berbasis Desa (PAREDES) dalam Sinergitas Ekonomi Keluarga pada

Masyarakat Desa Oro-Oro Ombo Kota Batu Jawa Timur

Diusulkan Oleh:
Dr. Eko Setiawan, M.Pd : 2111018302
Shofiatul Jannah, M.H.I : 0701088905

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS ISLAM MALANG
TAHUN 2020

i
 HAL PENGESAHAN PROPOSAL PENGABDIAN
Judul : Parenting Berbasis Desa (PAREDES) dalam Sinergitas
Ekonomi Keluarga pada Masyarakat Desa Oro-Oro Ombo Kota
Batu, Jawa Timur

Rumpun Ilmu : Keagamaan dan kemasyarakatan

Peneliti :

a. Nama : Dr. Eko Setiawan, M. Pd.

b. NIDN : 2111018302
c. Program Studi : Pendidikan Agama Islam
d. Nomor HP : 081233008967
e. Alamat (Email) : ekosetiawan@unisma.ac.id
Anggota :

a. Nama : Shofiatul Jannah, M.H.I

b. NID : 0701088905
c. Program Studi : Hukum Keluarga Islam
d. Nomor HP : 081252700098
e. Alamat (Email) : shofia@unisma.ac.id
Lama Penelitian : 4 Bulan

Lokasi : Desa Oro-Oro Ombo

Biaya Penelitian : Rp. 9.000.000,-

Malang, 20 Oktober 2020

Mengetahui,
Dekan Fakultas Agama Islam Ketua
Universitas Islam Malang

Drs. H. Anwar Sa’dullah, M.Pd. I. Dr. Eko Setiawan, M. Pd.

Menyetujui,
Ketua LPPM UNISMA

Dr. Nour Athiroh AS, S.Si, M.Kes

ii
 NIP. 196907172005012001
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM
1. Judul Pengabdian kepada Masyarakat
Parenting Berbasis Desa (PAREDES) Bagi Orang tua Pada Masyarakat Desa Oro-
Oro Ombo Kota Batu, Jawa Timur

2. Tim Peneliti
No Nama Jabatan Bidang Program Alokasi ID Sinta H-
Keahlia Studi Waktu Index
n (Jam/Minggu)
1 Dr. Eko Setiawan, Ketua PIAUD PAI 20 6736299
M. Pd.
2 Shofiatul Jannah, Anggota Hukum HKI 20 6714186
M.H.I I Islam (AS)

3. Objek Pengabdian kepada masyarakat

Masa Pelaksanaan
Mulai : Desember Tahun 2020
Berakhir : Maret Tahun 2021
4. Usulan Biaya : Rp. 9.000.000,-
5. Lokasi Pengabdian berada di Desa Oro-oro Ombo Batu Kota Batu
6. Instansi lain yang terlibat aparat Desa Oro-oro Ombo, sebagai patner dalam program
pengumpulan masyarakat sebagai upaya pelaksanaan program Paredes.
7. Temuan yang ditargetkan pada program parenting berbasis desa berupa modul
parenting mendidik dan mengasuh anak dalam Islam.
8. Kontribusi mendasar pada suatu bidang ilmu; parenting sebagai kebutuhan orang tua
dalam memahami kebutuhan anak di era kekinian.
9. Rencana luaran HAKI, jurnal, dan modul sebagai pedoman orang tua untuk
memahami kebutuhan dan pendidikan anak.

iii
 RINGKASAN

Parenting berbasis Desa (PAREDES) merupakan program parenting berbasis kegiatan

Desa. PAREDES dilaksanakan secara periodik dengan melibatkan orang tua dalam
kegiatan kemasyarakan dan keagamaan. Pendampingan PAREDES dilaksanakan di
desa Oro-oro Ombo Kota Batu. Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran
orang tua, pentingnya pendidikan dan pengasuhan anak sebagai aset ekonomi keluarga.
Metode yang digunakan untuk pengambilan data dalam PAREDES adalah metode RRA
(Rapid Rural Appraisal), sedangkan metode dalam pelaksanaannya menggunakan
teknik PRA (Participatory Rural Appraisal). Pendampingan ini diharapkan dapat
menjadi menumbuhkan kesadaran motivasi bagi orang tua dalam memahami peran
dalam keluarga sebagai ayah, ibu, serta mendidik dan mengasuh anak dalam keluarga.
Target luaran dari pengabdian ini berupa modul Parenting Berbasis Desa (PAREDES),
Hak Kekayaan Intelektual (HKI) modul parenting berbasis desa, Jurnal, dan berita di
media cetak/online serta video yang diunggah di youtube

Kata Kunci: Paredes, Peran Orang tua, Pendidikan Anak, Sinergitas Ekonomi

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL…………………………………………….. i
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………… ii
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM……………………………... iii
RINGKASAN……………………………………………………… iv
DAFTAR ISI……………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL………………………………………………….. v
DAFTAR GAMBAR………………………………………………. v
BAB I. PENDAHULUAN…………………………………………. 1
BAB II. SOLUSI DAN TARGET LUARAN……………………… 7
BAB III. METODE PELAKSANAAN……………………………. 8
BAB IV. ANGGARAN BIAYA DAN JADWAL PENGABDIAN 12
DAFTAR RUJUKAN…………………………………………….. 14
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Rencana Anggaran Biaya……………………………………….. 15
2. Biodata Ketua dan Anggota Pengabdi…………………………... 16
3. Susunan Organisasi Tim Pengabdi dan Pembagian Tugas……… 23
4. Surat Kesedian Mitra……………………………………………. 24
5. Denah Lokasi……………………………………………………. 25

DAFTAR TABEL
Tabel. 1.1 Problematika Masyarakat Desa Oro-oro Ombo 3

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Desa (Dokumentasi desa, 2019) 2

v
Gambar 1.2 Partisipasi orangtua rendah (Dokumentasi Pribadi, 2020) 3
Gambar 1.3 Penyuluhan di Sekolah (Dokumentasi Pribadi, 2020) 4
Gambar 1.4 Penyuluhan di Sekolah (Dokumentasi Pribadi, 2020). 4
Gambar1.5 Pelaksanaan Program Paredes di Desa Oro-oro Ombo Kota Batu 5

vi
 1

BAB I. PENDAHULUAN
1.1. ANALISIS SITUASI
Desa Oro-Oro Ombo merupakan sebuah desa yang berada di wilayah kec. Batu
Kota Batu, terbagi dalam tiga perdukuhan, yakni Dusun Krajan Oro-Oro Ombo, Dusun
Gondorejo, dan Dusun Dresel. Desa Oro-oro Ombo terbagi dalam 13 Rukun Warga,
yang tersebar pada tiga dusun. Dusun Krajan terdiri dari tujuh RW, sedangkan Dusun
Dresel terdiri dari tiga RW, dan Dusun Gondorejo terdiri dari tiga RW.
Sebagai daerah yang berkedudukan di daerah dataran tinggi, Oro-Oro Ombo
memiliki Sumber Daya Alam (SDA) yang sangat indah, sehingga menjadi daya tarik
wisatwan yang datang ke Oro-oro Ombo, keindahan alam berupa air terjun Coban Rais
dan Bukit Bulu atau lebih dikenal dengan BFG (Batu Flower Garden) tidak pernah sepi
dikunjungi oleh orang-orang yang ingin lebih mendekatkan diri dengan alam. Ditambah
lagi konsep hiburan edukatif dan rekreasi keluarga seperti Eco Green Park dan Museum
Satwa-Jatim Park2, serta BNS (Batu Night Specstacular) yang beroperasi pada malam
hari, berpotensi untuk menjadi daerah pusat pariwisata yang dapat mensejahterakan
masyarakat sekitar, hal tersebut terbukti dengan banyaknya sektor-sektor ekonomi yang
dibangun, mulai dari hotel, vila, café, rest area, lahan parkir, pusat oleh-oleh, dan
sebagainya.
Perkembangan Desa Oro-oro Ombo dan pertumbuhan ekonomi yang pesat tentu
menjadi sumber pendapatan bagi masyarakat, akan tetapi perkembangan ekonomi ini
juga menimbulkan permasalahan tersendiri bagi masyarakatnya. Beberapa permasalah
yang disampaikan oleh Kaur Kesra Bapak Arif Setiawan, ST. diantaranya adalah
masalah sosial budaya, pendidikan dan pemberdayaan keluarga. Berdasarkan
permasalah tersebut keluarga sebagai salah satu aspek yang menurutnya banyak
terabaikan dikarenakan masyarakat atau orang tua lebih mengutamakan ekonomi dari
pada memberikan perhatian kepada pengasuhan dan pendidikan anak.
Rencana usulan kegiatan PKM yang akan dilakukan oleh tim pelaksana di
arahkan untuk memberikan solusi alternatif terhadap permasalahan masyarakat Desa
Oro-oro Ombo Kota Batu, dengan melaksanakan PAREDES sebagai upaya
memberikan informasi dan edukasi urgensi pengasuhan dan pendidikan bagi anak
sebagai aset keluarga.
 2

Berdasarkan hasil survey yang dilakukan oleh tim pengabdi di Desa dan
masyarakat Desa Oro-oro Ombo Kota Batu di jelaskan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan PKM
Desa Oro-oro Ombo Kota Batu, tempat PKM di Dusun Krajan Oro-Oro
Ombo, Dusun Gondorejo, dan Dusun Dresel. Desa Oro-oro Ombo dengan 13
Rukun Warga, yang tersebar pada tiga dusun. Dusun Krajan terdiri dari tujuh RW,
sedangkan Dusun Dresel terdiri dari tiga RW, dan Dusun Gondorejo terdiri dari tiga
RW.
2. Problematika
Tabel. 1.1. Problematika Masyarakat Desa Oro-oro Ombo
No Uraian (Keluarga) Masyarakat
1 Identifikasi
a. Permasalahan Pengasuhan ,
pendidikan, dan
ekonomi
b. Lokasi Desa Oro-oro Ombo
Kecamatan Batu Kota
Batu
c. Kebutuhan Informasi dan Edukasi
d. Peran Ayah, Ibu, dan Anak
2 Solusi
a. Sosialisasi Informasi & Edukasi
b. Program Paredes
c. Mitra Kaur Kesra
d. Kegiatan Turba
3 Bahan dan Sumber Masyarak dan profil
Reiforcement Kepala Desa/ Kaur Kesra
Catatatan: Data disusun berdasarkan hasil survey uang dilakukan oleh Eko Setiawan dan
Sofie (2020).
3. Kegiatan Parenting
 3

Gambar 1.2. Partisipasi orangtua rendah (Dokumentasi Pribadi, 2020)

Gambar 1.3. Penyuluhan di Sekolah (Dokumentasi Pribadi, 2020)

Gambar 1.4. Penyuluhan di Sekolah (Dokumentasi Pribadi, 2020).

 4

Kegiatan parenting bagi orang tua merupakan kegiatan yang sangat

penting untuk membangun moral anak sejak dini dengan menggunakan aspek-
aspek pendidikan moral dalam keluarga (Jinan, 2012: 4). Misalnuya dalam hal
pendidikan, orang tua dan guru merupakan satu kata dan satu hati karena
sebenarnya orang tua dan guru adalah satu tim bagi perkembangan pendidikan
anak (Jinan, 2012: 5).
Dalam kegiatan parenting berbasis desa ini orang tua akan belajar
bagaiamana menjadi lebih akrab dengan anak, melakukan komunikasi efektif
dan juga akan menjadi contoh bagi anak dalam belajar memimpin serta
bagaimana mengelola konflik dalam keluarga (Jinan, 2012: 27).
4. Pelaksanaan Program
Penanganan masalah meliputi partisipan aktif, edukatif, dan informatif. PKM
dilakukan dengan mendatangi kegiatan-kegiatan kemasyarakan dengan melibatkan
mitra sebagai upaya pemgumpulan masyarakat dalam upaya efektivitas program
5. Urgensi Keluarga
Informatif dan edukatif pendidikan dan pengasuhan keluarga perlu dipahami
oleh orang dalam menghadapi Era 4.0. Sehinga perkembangan desa dan
pertumbuhan ekonomi bukan menjadi penyebab masalah akan tetapi menjadi sebuah
faktor pendukung pendidikan. Sehingga tidak akan terjadi ketimpangan antara
perkembangam ekonomi dan pendidikan.(Bambang, 2010: 21)
6. Partisipatif
Partisipatif orang tua dalam memberikan pengasuhan dan pendidikan
terhadap anak meningkat, dengan tolak ukur tingkat, tingkat pendidikan meningkat,
droup out sekolah semakin rendah dan angka perceraian menurun.
1.2. PERMASALAHAN MITRA
Berdasarkan analisis situasi di atas, program Mitra dalam
pemberdayaan keluarga belum maksimal, teruatam dalam upaya sosialiasi
pola asuh dan pendidikan anak. Banyak anak-anak yang kuper (kurang
perhatian) dalam pengasuhan dan pendidikan. Sejalan dengan itu,
permasalahan mitra adalah.
a) Tingkat pendidkan orang tua, rata-rata SD, SMP, dan SMA. Bahwa dalam
 5

keluarga yang penting uang

b) Masih minimnya pemahaman tentang pola pengasuhan dan pendidikan sesuai
dengan kebutuhan anak segingga banyak terjadi malpraktik dalam keluarga.
c) Belum ada program yang menyentuh mitra dalam upaya pengasuhan dan
pendidikan anak.
d) Belum dilakukan analisis secara benar (manajemen keluarga) yang mampu
mendukung kesejahteraan keluarga.
Pada dasarnya permasalahan yang dihadapi mitra sangat beragam dan
saling bersinergi antara permasalahan yang satu dengan lainnya. Namun demikian
untuk mempermudah solusinya, maka permasalahan mitra dikelompokkan menjadi
dua aspek utama yaitu permasalahan SDM dan permasalahan ekonomi.
1.2.1. Permasalahan SDM Pengasuhan dan Pendidikan Anak
Hasil analisis situasi mitra mempunyai kondisi permasalahan, rendahnya
SDM dalam meberikan pengasuhan dan pendidikakan terhapa anak-anak.
Adapun permasalahannya sebagai berikut:
a. Tidak ada program informatif dan edukatif dalam rangka memberikan
pengasuhan dan pendidikan anak sejak dini. Hal ini berdampak terhadap
kurang responsif terhadap pengsuhan dan pendidikan anakb, sehingga
berdampak pada miimnya partisipasi orang tua pada program parenting,
sehingga partisipasi ayah sangat rendah.
b. Parenting yang dilakukan sentralistik, artinya penyelenggara melakukan
kegiatan sesuai dengan jadwal penyelenggara (sekolah/ lembaga) sehingga
partisipasi masyarakat rendah.
c. Mindside bahwa pendidikan tidak penting beberapa hal dikarenak
minimnya figur (anak) yang sukses melalui jalur pendidikan. Sehingga
masyarakat beranggapan bahwa buat apa berpendidikan tinggi ujung-
ujungnya juga kerja (sekolah untuk kerja) Untuk itu diperlukan solusi untuk
meningkatkan pemahaman mitra melalui asupan informasi melalui
sosialisai dan pendampingan pentingnya pengasuhan dan pendidikan
keluarga.
1.2.3 Justifikasi Pengusul Bersama Mitra
 6

Skala prioritas yang menjadi kesepakatan antara tim pengusul dengan

mitra adalah:
a. Keterbatasan program, sehingga responsive orang tua terhadap parenting
rendah. Sehingga berdampak pada partisipasi orang tua terhadap kegiatan
parenting. Untuk itu dibutuhkan program yang didukung dengan desa
sebagai alat mendorong partisipasi masyarakat di perbagai kegiatan desa,
sehingga pemahaman masyarakat akan meningkat.
b. Tepat sasaran artinya parentinag yang dilakukan harus bersifat
desentralistik. Untuk itu diperlukan program yang mampu menghadiri
atau mendekat kepada masyarakat yakni melalui paredes (Parenting
Berbasis Desa) dengan hadir ditengah-tengah masyarakat melalui kegiatan
kemasyarakatan.
c. Proses dalam memberikan pemahaman berpikir (mindside) dengan. Untuk
itu dibutuhkan asupan pengetahuan yang mendalam tentang urgensi
keluarga seta menampilkan figur-figur (anak sukses) di desa atau daerah
untuk memberikan motivasi bahwa dengan pengasuhan dan pendidikan
yang baik akan menjadi keabaikan
 7

BAB II. SOLUSI DAN TARGET LUARAN

1.1. Solusi yang ditawarkan kepada masyarakat desa Oro-oro Ombo kota Batu
dengan beberapa hal:
a. Menumbuhkan kesadaran orang tua terhadap pendidikan dan pengasuhan anak
b. Memperkenalkan peran dan tanggung jawab orang tua
c. Memperkenalkan anak pada norma dan nilai-nilai agama dan menjadikan agama
sebagai benteng yang kuat dalam pergaulan yang melampaui batas.
d. Menjadikan Keluarga yang sakinah
1.2. Target luaran yang diharapkan
Hasil pengabdian dan kegiatan pendampinan program Parenting Berbasis
Desa (Paredes) sebagai upaya peningkatan kesadaran orang tua terhadap
pendidikan dan pengasuhan anak ini terdiri atas:
a. Modul parenting Berbasis Desa (PAREDES)
b. HKI modul parenting berbasis desa
c. Media cetak/online serta video yang diunggah di youtube
 8

BAB III. METODE PELAKSANAAN

Metode pelaksanaan yang dilakukan dalam kegiatan parenting berbasis desa di

desa Oro-oro Ombo kec. Batu Kota Batu untuk memperoleh data awal adalah metode
RRA (Rapid Rural Appraisal) (Bakri, 2017: 88-89) yaitu metode untuk mendapatkan
data secara akurat dalam waktu yang cepat untuk memahami kondisi pedesaan pada
tingkat komunitas lokal di desa Oro-oro Ombo Kota Batu yang digabungkan dengan
pengetahuan ilmiah dalam bidang keluarga islam yang dipadukan dengan kegiatan
parenting agar menumuhkan kesadaran keluarga akan pentingnya peran keluarga pada
pendidikan agama anak.
Sedangkan dalam pelaksanaan program PAREDES menggunakan metode PRA
(Participatory Rural Appraisal) (Bakri, 2017: 108-109) yaitu sebuah metode yang
menyempurnakan metode RRA (Rapid Rural Appraisal), dalam teknisnya metode PRA
ini merupakan metode untuk mempelajari kondisi pedesaan dari, dengan dan oleh
masyarakat desa itu sendiri, dengan kata lain metodi ini lebih banyak melibatkan
stakeholder yang difasilitasi oleh orang luar sebagai fasilitator bukan sebagai instruktur,
dan metode ini juga melibatkan seluruh masyarakat dalam berbagai kegiatan. Karena
metode PRA memiliki tujuan untuk menjadikan masyarakat desa sebagai peneliti,
perencana dan pelaksana program pembangunan bukan hanya sekedar menjadi objek
belaka.
Adapun teknik-teknik RRA dan PRA yang dilakukan dalam kegiatan PAREDES
pada desa Oro-oro Ombo Kota Batu adalah sebagai berikut:
 9

Tahap
Tahap Persiapan Tahap Evaluasi
Pelaksanaan
Observasi Penyusunan Penilaian
Identifikasi Program program
Masalah Sosialisasi Monitoring
Pendampingan

1. Tahap Persiapan Program Paredes

a) Observasi dan Wawancara
Observasi dan wawancara dilakukan secara langsung (Bakri, 2017: 98-
101) untuk mengetahui kondisi, minat dan budaya masyarakat desa Oro-oro
Ombo Kota Batu dalam hal peran orang tua khususnya seorang ayah dalam
pendidikan anak. serta mengamati data-data apa saja yang menjadi faktor
pemhambat dan dapat menjadi pendorong untuk menumbuhkan kesadaran orang
tua dalam pendidikan anak.
b) Identifikasi Masalah
Dari hasil observasi dan wawancara data-data yang telah terkumpul akan
di petakan sesuai dengan kebutuhan pada program pareting berbasis desa. Dalam
hal ini akan dilakukan triangulasi data terhadap tiga dimensi utama yaitu (1)
Sumber data (2) teknik wawancara (3) Informan. Namun catatan khusus dalam
proses tiangulasi ini dilakukan tidak secara kaku melainkan secara fleksibel,
karena fleksibelitas merupakan ciri dari pendekatan RRA.
2. Tahap Pelaksanaan Program Paredes
Adapun tahap Pelaksanaan Program Paredes di Desa Oro-oro Ombo Kota
batu dilaksanakan setelah adanya proses pengambilan data secara teknik RRA. Dan
pada paktiknya menggunakan pendekatan PRA yaitu mengadakan sosialisasi yang
 10

waktunya akan disesuaikan dengan program-program desa, kemudian pada program

PAREDES pemdampingan akan dilakukan langsung kepada orang tua, baik secara
bersama-sama ataupun secara terpisah dalam kegiatan tahlil (bapak-bapak) ataupun
kegiatan yang melibatkan ibu-ibu seperti istighosah, PKK dan lain sebagainya.
Pendampingan juga dilakukan pada kalangan remaja atau anak-anak lebih memilih
bekerja daripada melanjutkan pendidikan .Pelakasanaan program PAREDES ini
dilaksanakan sebagaimana gambar berikut:

Kerjasama kaur
Sosialisasi kesra dan RT/RW

Kerjasama kaur
Program Desa kesra dan RT/RW

PAREDES Pada (Rapa

Kegiatan RT/RW Tahlilan, Yasisnan, Isti
PKK)

Pendampingan Ayah/Ibu

Pendampingan Ibu/Ayah

Pendampingan Anak-anak

Modul

Gambar1.5. Pelaksanaan Program Paredes di Desa Oro-oro Ombo Kota Batu

 11

3. Tahap Evaluasi Program Paredes

a) Penilaian
Tahap evaluasi dilakukan untuk mengetahui kekurangan dalam pelaksanaan
program paredes. Evaluasi dilakukan bertujuan untuk memperbaiki program-
program selanjutnya menjadi lebih baik. Tahap ini dilakukan oleh tim pengabdi
dan juga masyarakat desa Oro-oro Ombo Kota Batu.
b) Monitoring
Tahap monitoring dilakukan untuk tetap adanya komunkasi yang
berkelanjutan antara tim pengelola masyarakat dan juga pengabdi dalam proses
pelaksanaan program Paredes.(Herdiana et al., 2019: 431–442) Tujuan dari tahap
monitoring ini adalah:
1) Melihat perkembangan program Paredes
2) Mengetahui kendala dalam pelaksanaan program Paredes
3) Menemukan solusi atas kendala dan masalah-masalah yang terjadi pada
program Paredes agar pelaksanaan program berjalan dengan efektif dan
bersinergi
 12

BAB IV. ANGGARAN BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN

4.1 Anggaran Biaya
Adapun anggaran biaya dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat,
sebagai berikut:

No Keterangan Volume Harga Jumlah

1 Honorarium Pelaksana Rp 1,800,000
Honor Pengabdi I 1 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
Honor Pengabdi II 1 Rp 800,000 Rp 800,000
2 Bahan Habis Pakai dan Peralatan Rp 5,400,000
Kertas A4 3 Rp 75,000 Rp 225,000
Tinta Printer Black & Colour 5 Rp 135,000 Rp 675,000
Bulpoint 1 Rp 56,000 Rp 56,000
Stabilo 2 Rp 10,500 Rp 21,000
Straples + Isi 1 Rp 19,000 Rp 19,000
 Map Plastik 21 Rp 5,000 Rp 105,000
Jepitan Kertas 1 Rp 24,000 Rp 24,000
Biaya Internet 6 Rp 350,000 Rp 2,100,000
Biaya Jilid Proposal 3 Rp 25,000 Rp 75,000
Buku Referensi Pengabdian 10 Rp 75,000 Rp 750,000
Foto Copy & Penjilidan Laporan
5 Rp 75,000
Hard Cover Rp 375,000
Foto Copy Instrumen Pengabdian 1 Rp 50,000 Rp 50,000
Foto Copy Data Pengabdian 1 Rp 175,000 Rp 175,000
Lokasi Pengandian 1 Rp 750,000 Rp 750,000
3 Transportasi Rp 900,000
Perputakaan 3 Rp 100,000 Rp 300,000
Lokasi Pengandian 6 Rp 100,000 Rp 600,000
4 Seminar, laporan dan Publikasi Rp 900,000
Seminar 2 Rp 150,000 Rp 300,000
Laporan Pengabdian 1 Rp 100,000 Rp 100,000
Publikasi 1 Rp 500,000 Rp 500,000
JUMLAH Rp 9,000,000
 13

4.2 Jadwal Pengabdian

No Jenis Kegiatan Okt Nov Des Januari Februar Maret
i

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Studi x x
pendahuluan

2 Penyusunan x x
proposal
pengabdian

3 Seminar x
Proposal

4 Pelaksanaan x x x x x x x x X x x x
pengabdian

5 Analisis data x x x X x x x x x x x x x X x x x
hasil pengabdian

6 Penulisan X x x x x
laporan hasil
pengabdian

7 Penggandaan & x x
Distribusi
 14

DAFTAR RUJUKAN

Bakri, M. (2017). Pemberdayaan Masyarakat Pendekatan RRA dan PRA (II). Visipres
Media.

Bambang, T. (2010). Jangan Tinggalkan Generasi yang Lemah (II). Cerdas Ulet
Kreatif.

Herdiana, D., Heriyana, R., & Suhaerawan, R. (2019). Pemberdayaan Masyarakat

Melalui Gerakan Literasi Perdesaan di Desa Cimanggu Kabupaten Bandung Barat.
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 4(4), 431–442.
https://doi.org/10.30653/002.201944.208

Jinan, M. (2010). Aku Wariskan Moral Bagi Anakku (M. Magdalena (ed.); II). Filla
Press.

Jinan, M. (2012a). Smart Parents for Smart Students (I). Progressio Publishing.
Jinan, M. (2012b). Tips Instant Mendidik Anak (M. Magdalena (ed.); I). Filla Press.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran. 1. Rencana Anggaran Biaya
 15

No Keterangan Volume Harga Jumlah

1 Honorarium Pelaksana Rp 1,800,000
Honor Pengabdi I 1 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
Honor Pengabdi II 1 Rp 800,000 Rp 800,000
2 Bahan Habis Pakai dan Peralatan Rp 5,400,000
Kertas A4 3 Rp 75,000 Rp 225,000
Tinta Printer Black & Colour 5 Rp 135,000 Rp 675,000
Bulpoint 1 Rp 56,000 Rp 56,000
Stabilo 2 Rp 10,500 Rp 21,000
Straples + Isi 1 Rp 19,000 Rp 19,000
 Map Plastik 21 Rp 5,000 Rp 105,000
Jepitan Kertas 1 Rp 24,000 Rp 24,000
Biaya Internet 6 Rp 350,000 Rp 2,100,000
Biaya Jilid Proposal 3 Rp 25,000 Rp 75,000
Buku Referensi Pengabdian 10 Rp 75,000 Rp 750,000
Foto Copy & Penjilidan Laporan
5 Rp 75,000
Hard Cover Rp 375,000
Foto Copy Instrumen Pengabdian 1 Rp 50,000 Rp 50,000
Foto Copy Data Pengabdian 1 Rp 175,000 Rp 175,000
Lokasi Pengandian 1 Rp 750,000 Rp 750,000
3 Transportasi Rp 900,000
Perputakaan 3 Rp 100,000 Rp 300,000
Lokasi Pengandian 6 Rp 100,000 Rp 600,000
4 Seminar, laporan dan Publikasi Rp 900,000
Seminar 2 Rp 150,000 Rp 300,000
Laporan Pengabdian 1 Rp 100,000 Rp 100,000
Publikasi 1 Rp 500,000 Rp 500,000
JUMLAH Rp 9,000,000

Lampiran. 2. Biodata ketua dan Anggota

a. Identitas Diri Ketua
 16

1 Nama : Eko Setiawan

2 Jenis Kelamin : Laki-laki
3 Jabatan Fungsional : Lektor
4 NIP :-
5 NIDN : 2111018302
6 Tempat dan tanggal Lahir : Malang, 11 Januari 1983
7 E-mail ekosetiawan@unisma.ac.id
8 Nomor Telpon/HP 081233008967
9 Alamat Kantor Fakultas Agama Islam UNISMA Malang
10 Nomor Telpon/ Faks -
11 Lulusan yang telah dihasilkan
12 Mata kuliah yang diampu 1. Konsep Dasar PAUD
2. Pembelajaran Terpadu
3. Metode Pengembangan Fismot
4. Profesi Keguruan
5. Pendidikan Berbasis Fitrah

b. Riwayat Pendidikan
S1 S2 S3
Nama Perguruan Tinggi UIN Maliki UPI Bandung UNJ Jakarta
Malang
Bidang Ilmu PAI PAUD PAUD
Tahun Masuk-Lulus 2003-2007 2008-2010 2011-2017
Judul Skripsi/tesis/disertasi Penerapan Kontribusi Pengaruh
pembelajaran Kompetensi metode
Berdasarkan pedagogik dan pembelajaran al-
Masalah (PBL) motivasi kerja Qur’an dan
Dalam Terhadap konsentrasi
Meningkatkan Kinerja belajar terhadap
Life Skill dan Mengajar Guru kemampuan
prestasi belajar baca tulis awal
siswa pada mata al-Qur’an
pelajaran PAI
kelas X9 SMAN
01 Batu
Nama Dr. H. Prof. H. Udin Prof. Dr. DR.
Pembimbing/Promotor Baharuddin, M. Syaifudin Mirnawati Crie
Pd.I. Sa’ud, Ph. D. Handini, MS,
PKK.

c. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jumlah (Juta Rp.)
 17

1 2017 Pengaruh metode UNJ

pembelajaran al-Qur’an dan Jakarta
konsentrasi belajar terhadap
kemampuan baca tulis awal
al-Qur’an
2 2018 Kontribusi Kompetensi STAI Al
Pedagogik dan Motivasi Hikmah
Kerja Terhadap Kinerja Tuban
Mengajar Guru
3 2018 Meningkatkan Kemampuan STAI Al
Membaca Aawal Al Qur’an Hikam
Melalui Metode Albana Malang
Pada Anaku Usia 5-6 Tahun

d. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Pengabdian Pendanaan
Sumber Jumlah (Juta Rp.)
Kepada Masyarakat
1
2
3

e. Publikasi Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No Jurnal Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun
1 Kontribusi Kompetensi Pedagogik Al Hikmah: 2/1/2018
dan Motivasi Kerja Terhadap Indonesian
Kinerja Mengajar Guru Journal of
Early
Childhood
Islamic
Education
2 Meningkatkan Kemampuan Al Mudarris 1/2/2018
Membaca Aawal Al Qur’an Journal of
Melalui Metode Albana Pada Education
Anaku Usia 5-6 Tahun
3

f. Pemakalah Seminar (Oral Presentation) Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 tahun

Terakhir
No Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Waktu dan
Ilmiah Tempat
1
 18

2
3

g. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

NO Judul Buku Tahun Jumlah Halaman Penerbit
1 Kompetensi Pedagogik 2018 141 Esensi (PT.
& Profesional Guru Erlangga
PAUD dan SD/MI Group)
2 Pembelajaran Tematik 2018 163 Esensi (PT.
Teoretis & Praktis Erlangga
Group)
3 Perkembangan Peserta 2020 195 CV. Madza
Didik dalam Perspektif Media
Islam

h. Perolehan HAKI Dalam 5-10 Terakhir

NO Judul/ Tema HAKI Tahun Jenis Nomor P/ID
1
2
3

i. Pengalaman merumuskan kebijakan publik/ atau Rekayasa sosial dalam 5

Tahun Terakhir
j. Penghargaan dalam 10 tahun terakhir
No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun
Penghargaan
1
2
3

a. Identitas Diri Anggota Pengabdian

1 Nama : Shofiatul Jannah, M.H.I
2 Jenis Kelamin : Perempuan
3 Jabatan Fungsional :-
4 NIP :-
5 NIDN :-
6 Tempat dan tanggal Lahir : Malang, 01 Agustus 1989
7 E-mail shofia@unisma.ac.id
8 Nomor Telpon/HP 081252700098
9 Alamat Kantor Fakultas Agama Islam UNISMA Malang
 19

10 Nomor Telpon/ Faks -

11 Lulusan yang telah dihasilkan -
12 Mata kuliah yang diampu 6. ADVOKASI
7. Hukum Kewarisan Islam
8. Fiqih Mu’amalah
9. Qawaidul fiqhiyyah
10. Ham dan Gender

b. Riwayat Pendidikan
S1 S2 S3
Nama Perguruan Tinggi STAIN UIN Maliki -
Ponorogo Malang
Bidang Ilmu Syari’ah Syari’ah -
Tahun Masuk-Lulus 2008-2012 2012-2014 -
Judul Skripsi/tesis/disertasi Tinjauan Kedudukan
Normatif wasiat dalam
Terhadap sistem kewarisa
Aplikasi islam presfektif
Investasi Dana Muhammad
Pensiun Shahrur dan
Mu’amalat relevansinya
Capem dengan sistem
Ponorogo kewarisan islam
di Indonesia
Nama Prof. Abdul Prof. Dr.
Pembimbing/Promotor Mu’in Saleh, Kasuwi Saiban,
M.Ag M.Ag
Dr. Atik Dr. Zaenul
Abidah, M.Ag Mahmudi, MA

c. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Penelitian Pendanaan
 20

Sumber Jumlah (Juta Rp.)

1
2
3

d. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Pengabdian Pendanaan
Sumber Jumlah (Juta Rp.)
Kepada Masyarakat
1
2
3

e. Publikasi Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No Jurnal Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun
1
2
3

f. Pemakalah Seminar (Oral Presentation) Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 tahun

Terakhir
No Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Judul Artikel Waktu dan
Ilmiah Tempat
1
2
3

g. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

NO Judul Buku Tahun Jumlah Halaman Penerbit
1
2
3

h. Perolehan HAKI Dalam 5-10 Terakhir

NO Judul/ Tema HAKI Tahun Jenis Nomor
P/ID
 21

1
2
3

i. Pengalaman merumuskan kebijakan publik/ atau Rekayasa sosial dalam 5

Tahun Terakhir

Semua data yang saya isilam dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenui salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah Institusi UNISMA (HI-ma)

Malang, 20 Oktober 2020

Pengusul,

Dr. Eko Setiawan, M.Pd

Lampiran 3. Susunan tim peneliti dan pembagian tugas

 22

No Nama/NIDN Instansi Bidang Alokasi Uraian

Asal Ilmu Waktu tugas
(Jam/Minggu
)
1 Dr. Eko Setiawan, FAI PIAUD
M.Pd UNISMA
2 Shofiatul Jannah, FAI Hukum
M.H.I UNISMA Keluarga
Islam

Lampiran 4. Surat kesedian mitra

 23

SURAT PERNYATAAN KESEDIAN MITRA

Dengan ini menyatakan bahwa:

Nama : Muhammad Wafi Arif, M.Pd

Jabatan : Kaur Kesejahteran rakyat

Menyatakan bersedia bekerjasama dengan program pengabdian kepada masyarakat

Hibah Institusi UNISMA (HI-ma) tahun anggran 2020/2021.

Program tersebut diwujudkan dalam bentuk kerjasama pengabdian kepada masyararakat

dalam bidang parenting berbasis desa

Nama Ketua : Dr. Eko Setiawan, M.Pd

NIDN : 2111018302

Program Studi : Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Agama Islam

Guna menerapkan dan/atau mengembangkan nilai edukasi pada tempat kami.

Bersama ini pula kami menyatakan dengan sebenarnya bahwa diantara pihak Mitra
Ketua Pengabdi/anggota tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan ikatan usaha dalam
wujud apapun juga.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab
tanpa ada unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan
sebagaimana mestinya.

Batu, 14 Oktober 2020

Yang mengatakan

(______________________)

Lampiran 4. Surat kesedian mitra

24