Rencana Pelaksanaan Pembelajaran “Blended Learning“

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan (1)
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

OLEH
MUHAMMAD TRI ATMOKO A510180113
WENTI TRI ANJANI A510180115
FARIZ RAFDAN BIMANTARA A510180116
RIKA ATMATUS SHOLIHAH A510180117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan (1)
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :

Muatan IPS
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan
3.2.1 Menemukan bentuk-bentuk interaksi
pengaruhnya terhadap pembangunan
manusia dengan lingkungan.
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
manusia dengan lingkungan dan
4.2.1 Membuat laporan tentang interaksi
pengaruhnya terhadap pembangunan
manusia dan lingkungan.
sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1). Dengan menyimak video dan berdiskusi dengan guru, siswa mampu menemukan 2 bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan secara teliti. (ICT, HOTS,PPK, 4C, Kolaboratif)
2). Melalui diskusi, siswa mampu menyimpulkan 2 bentuk interaksi manusia dengan lingkungan secara
komunikatif. (HOTS, PPK, 4C)
3). Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan 1 interaksi manusia dengan
lingkungan sekitar secara jujur. (HOTS, PPK)

D. KARAKTERISTIK YANG DIHARAPKAN

1. Teliti
2. Komunikatif
3. Jujur
 E. METODE PENILAIAN
N Tujuan Tugas dan Penilaian Kegiatan Pembelajaran
o Pembelajaran
Online Tatap Interaksi Interaksi Interaksi
muka peserta didik antar guru
dengan peserta dengan
materi didik peserta didik
pembelajaran

Tatap Tatap
Online Tatap muka Online Online
muka muka

1. Dengan Tayangan Diskusi Chatt Mempelajari Chatt Diskusi Chatt Presentasi

menyimak video dan kelompok room bentuk room room hasil
video dan share interaksi diskusi
berdiskusi (upload) Share manusia Share kelompok
dengan guru, link link
siswa mampu
menemukan 2 Uploa
bentuk d
interaksi materi
manusia dan
dengan tugas
lingkungan
secara teliti.
(ICT, HOTS,
PPK, 4C,
Kolaboratif)
Searching Presentasi Chatt Presentasi Chatt Diskusi Chatt Presentasi
2. Melalui interaksi hasil room hasil diskusi room kelompok room hasil
diskusi, siswa manusia diskusi kelompok diskusi
mampu dengan kelompok Share Share kelompok
menyimpulka lingkunga link link
n 2 bentuk n
interaksi Uploa
manusia d
dengan materi
lingkungan dan
secara tugas
komunikatif.
(HOTS, PPK,
4C)

3. Dengan Chat grup Presentasi Chatt Mempelajari Chatt Penyelesaia Chatt Presentasi
mengamati online hasil room interaksi room n project room hasil
lingkungan berdiskusi laporan manusia (membuat diskusi
sekitar, siswa tentang siswa Share dengan Share laporan) kelompok
mampu interaksi link lingkungan link
melaporkan 1 manusia
interaksi dengan Uploa
manusia lingkunga d
dengan n materi
lingkungan dan
sekitar secara tugas
jujur. (HOTS,
PPK)
 F. MATERI PEMBELAJARAN

1. Interaksi sosial manusia

2. Contoh-contoh interaksi manusia dengan lingkungan.

G. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Kontekstual
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
(Kolaboratif).

H. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

o LCD
o Laptop
o Video
https://youtu.be/1IZD8cg_DAM
o Speaker
o Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
o Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
o Internet tentang penilaian pengetahuan (ICT)

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Tatap muka Online
A. Kegiatan Alokasi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan
Orientasi  Kelas dimulai dengan dibuka 5 menit Sebelum
dengan salam, menanyakan pembelaj
kabar dan mengecek kehadiran aran
siswa (4C) tatap
 Kelas dilanjutkan dengan do’a muka
dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang
paling awal.
 (Religius/PPK)
 Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin
 setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda
Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat
Nasionalisme. (Cinta tanah
air,semangat kebangsaan/PPK)

Apersepsi  Menanyakan kesiapan dan 15 Chatt room Sebelum

kenyamanan peserta didik menit pembelaj
untuk belajar Share link aran
 Menyampaikan Kompetensi tatap
Dasar kepada peserta didik Upload materi dan tugas muka
 Memberikan pertanyaan
pancingan yaitu:
1. apakah kalian suka
berbicara dengan orang
disekitar kalian?
2. Bagaimana cara kalian
berbicara dengan orang
disekitar kalian?

Inti  Guru menjelaskan tentang 60 Chatt room Sebelum

interaksi menit pembelaj
manusia dengan lingkungan sekitar Share link aran
 Guru menayangkan video tatap
tentang interaksi manusia Upload materi dan tugas muka
dengan lingkungan sekitar.
https://youtu.be/1IZD8cg_DA
M (ICT)
 Siswa menyimak informasi dari
video tentang gambaran
interaksi manusia dengan
lingkungan yang disajikan.
(TPACK & Literasi dalam
menyimak informasi
 Guru memberikan pertanyaan
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan seperti
pertanyaan di atas. (TPACK)
 Siswa melakukan diskusi kelas
tentang bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan
berdasarkan hasil menyimak
video. (Kolaboratif)
 Guru membagi siswa mejadi
beberapa kelompok dengan
anggota kelompok 3-4 orang.
(Kolaboratif)
 Guru meminta siswa untuk
mengamati lingkungan sekitar
mereka dan menemukan
interaksi manusia sesuai lembar
kerja yang diberikan guru.
(Berpikir kritis/4C)
 Siswa melakukan pengamatan
  Guru meminta siswa untuk
mengingat kembali tentang
contoh interaksi sosial manusia
yang pernah mereka lihat di
lingkungan sekitar mereka.
 Guru meminta siswa untuk
membuat laporan hasil
pengamatan mereka tentang
interaksi manusia dengan
lingkungan dengan bimbingan
guru. (Kolaboratif, Berpikir
kritis/4C)
 Guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan laporan hasil
pengamatan di depan kelas
dengan percaya diri.
(Kolaboratif, PPK)
 Guru meminta salah satu
kelompok menanggapi
kelompok presentasi.

 Kelompok presentasi dan

kelompok pengamat terbaik maju
ke depan kelas menerima
penghargaan dari guru.
(Kolaboratif)
Penutup  Dengan bimbingan guru, siswa 15 Sebelum
menyimpulkan bentuk-bentuk menit pembelaj
interaksi manusia dengan aran
lingkungan. (Berpikir kritis/4C) tatap
 Guru memberikan penguatan dan muka
kesimpulan.
 Siswa melakukan salam dan do’a
penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
b. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
c. Internet tentang penilaian pengetahuan (ICT)

K. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

- Penilaian Sikap
Observasi
Perubahan Tingkah Laku
Nila
Nama Percaya Diri Kerjasama Sopan dan Kategori
No i
Siswa Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
 Keterangan:
Skor 4 : Apabila 4 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 3 : Apabila 3 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 2 : Apabila 2 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 1 : Apabila 1 indikator sudah dicapai oleh siswa

- Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
 Menyebutkan makna Tes tertulis Soal Uraian
interaksi manusia
dengan
lingkungannya.
 Menyebutkan jenis-
jenis interaksi
manusia dengan
lingkungannya

- Penilaian keterampilan
Unjuk Kerja
a. Rubrik penilaian kegiatan membuat laporan interaksi manusia dengan lingkungan
sekitar
No Nama Peserta Keaktifan
Kelengkapan Kesesuaian Kejelasan
didik berkelompok
1
2
3
4
5

L. Tindak Lanjut Remidial

- Pembelajaran ulang
- Belajar kelompok
- Home visit

M. Tindak Lanjut Pengayaan

- Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
- Meringkas buku-buku referensi
- Meninjau ulang pengamatan lingkungan sekitar

Mengetahui Surakarta, 27 Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Nama Nama
NIP NIP
 LAMPIRAN 1

BAHAN AJAR

Interaksi merupakan merupakan suatu bentuk hubungan timbal balik antara individu dengan individu,
individu dan kelompok, serta kelompok dengan kelompok. Berikut adalah pembahasannya:
1. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam.
Lingkungan alam adalah lingkungan yang terbentuk secara alamiah tanpa campur tangan manusia.
Lingkungan alam mencakup semua benda hidup dan tak hidup yang terjadi secara alamiah di bumi.

Lingkungan alam terdiri atas komponen abiotik dan biotik. Komponen abiotik adalah segala sesuatu
yang ada di lingkungan yang bukan makhluk hidup. Lingkungan biotik adalah segala benda hidup
yang ada di lingkungan.
Interaksi antara manusia dan alam dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu interaksi yang
menyesuaikan diri dengan alam dan interaksi yang mendominasi alam.

 Interaksi manusia yang menyesuaikan diri dengan alam contohnya adalah hidup dekat dengan
sumber makanannya. Manusia menyesuaikan waktu tanam dengan musim penghujan, waktu
untuk berlayar menyesuaikan dengan keadaan cuaca, menghindari tinggal di daerah rawan
bencana alam, dan lain-lain.
 Interaksi manusia yang mendominasi alam. Ilmu pengetahuan dan teknologi yang
dimiliki manusia cenderung melakukan upaya mengambil sumber daya alam. Bahkan, manusia
berupaya memodifikasi cuaca dengan mengembangkan teknologi hujan buatan.

2. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Sosial

Manusia perlu berhubungan atau berkomunikasi dengan yang lainnya. Maka terjadilah apa yang
dinamakan proses sosial. Proses sosial adalah suatu interaksi atau hubungan saling memengaruhi
antarmanusia. Proses sosial ini akan terjadi kalau ada interaksi sosial. Interaksi sosial adalah
hubungan-hubungan antara orang perorangan, antara kelompok manusia, maupun antara orang
perorangan dan kelompok manusia.
Dalam interaksi sosial, hubungan yang terjadi harus secara timbal balik dilakukan oleh kedua belah
pihak. Artinya kedua belah pihak harus saling merespon. Proses interaksi sosial akan terjadi apabila di
antara pihak yang berinteraksi melakukan kontak sosial dan komunikasi.
 3. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Budaya

Manusia tidak bisa hidup sendiri untuk memenuhi seluruh kebutuhan hidupnya. Manusia mempunyai
kecendrungan untuk hidup berkelompok dan bermasyarakat. Dalam kehidupan bermasyarakat, kita
harus dapat beradaptasi dengan lingkungan, termasuk dalam hal perilaku, aturan, nilai, norma,
kepercayaan dan adat istiadat yang berlaku di lingkungan tersebut.

4. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi

Lingkungan ekonomi adalah faktor ekonomi yang memengaruhi jalannya usaha atau kegiatan
ekonomi. Faktor pendukung kegiatan ekonomi adalah kebijakan ekonomi pemerintah, pendapatan
masyarakat, sumber daya ekonomi yang tersedia dan sebagainya.
Manusia melakukan aktivitas ekonomi dengan memanfaatkan sumber daya ekonomi yang tersedia.
Sumber daya ekonomi adalah alat yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia, baik berupa
barang maupun jasa. Sumber daya alam, tenaga kerja, modal dan kewirausahaan merupakan
sumberdaya ekonomi. Sumber daya alam dapat berupa lahan, bahan tambang, hewan, tumbuhan dan
sebagainya. Tenaga kerja merupakan sumber daya untuk menghasilkan barang dan jasa.

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN
 b. Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik :.................
Kelas/Semester :V/1
Tanggal Pengamatan :.................
Materi Pokok :

Berilah tanda ceklist (۷) pada kolom yang sesuai!

Perubahan Tingkah Laku

Nila
Nama Percaya Diri Kerjasama Sopan dan Kategori
No i
Siswa Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap

Jumlah Skor
Nilai = x 100% ˃
Skor Maksimal
Kategori:
1. Perlu bimbingan : ˂ 60
2. Kurang : 61-70
3. Cukup : 71-80
4. Baik : 81-90
5. Sangat Baik : 91-100
Rubrik Penialain Sikap
No Kriteria Definisi Indikator
1 Percaya Diri Sikap percaya dengan kemapuan yang 1. Berkomunikasi
dimiliki dan tetap menghargai orang lain aktif dengan
temantemannya
2. Siswa tidak ragu
dalam melakukan
sesuatu
3. Berani
mengungkapkan
pendapatnya
4. Siswa berani
mengemukakan
pertanyaannya
2 Kerja Sama Sikap saling berkomunikasi, menyatu, 1. Siswa bersedia
berinteraksi dan membantu berkelompok
dengan siapa saja
2. Siswa mengajak
 diskusi teman
3. Siswa aktif dalam
kelompok
4. Siswa mengajari
teman lain yang
belum memahami
3 Sopan dan Sikap baik dalam pergaulan baik 1. Tidak berkata kotor
Santun berbahasa maupun bertingkah laku. dan kasar
Norma kesantunan bersifat relative, 2. Meminta izin ketika
artinya yang dianggap baik/santun pada akan memasuki atau
tempat dan waktu tertentu bias berbeda meninggalkan
pada tempat dan waktu yang lain ruangan
3. Menghormati orang
yang lebih tua
4. Bersikap 3S (salam,
senyum, sapa)
Keterangan:
Skor 4 : Apabila 4 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 3 : Apabila 3 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 2 : Apabila 2 indikator sudah dicapai oleh siswa
Skor 1 : Apabila 1 indikator sudah dicapai oleh siswa

c. Penilaian Pengetahuan

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

 Menyebutkan makna Tes tertulis Soal Uraian
interaksi manusia
dengan
lingkungannya.
 Menyebutkan jenis-
jenis interaksi
manusia dengan
lingkungannya

d. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik penilaian kegiatan membuat laporan interaksi manusia dengan lingkungan
sekitar
No Nama Peserta Keaktifan
Kelengkapan Kesesuaian Kejelasan
didik berkelompok
1
2
3
4
5

Kriteria dan penskoran

 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Laporan lengkap, Laporan lengkap, Laporan lengkap, Laporan kurang
rinci dan sesuai cukup rinci dan kurang rinci dan lengkap, kurang
format yang sesuai format sesuai format rinci, dan kurang
telah ditetapkan yang telah yang telah sesuai format
ditetapkan ditetapkan yang telah
diberikan
Kesesuaian Laporan sangat Laporan cukup Laporan kurang Laporan tidak
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
materi interaksi materi interaksi materi interaksi materi interaksi
manusia dan manusia dan manusia dan manusia dan
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
Kejelasan Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun
dengan jelas dan dengan jelas dan dengan cukup dengan kurang
rapi cukup rapi jelas dan cukup jelas dan kurang
rapi rapi
Keaktifan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sangat aktif aktif bekerja cukup aktif urang aktif
berkelompok
bekerja sama sama dalam bekerja sama bekerja sama
dalam membuat membuat tugas dalam membuat dalam membuat
tugas dan dan berdiskusi tugas dan tugas dan
berdiskusi berdiskusi berdiskusi

e. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan,
dan mendeskripsikan keragaman. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil
dalam mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengidentifikasi
interaksi manusia dengan lingkungan.

f. Pengayaan
Siswa menuliskan contoh interaksi manusia dengan lingkungan hidup dan lingkungan sosial
yang dapat ditemukan di lingkungan rumah masing-masing.

LAMPIRAN 3

LEMBAR PENGAMATAN INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan (1)
Pembelajaran ke- :3
Alokasi waktu : 1 Hari

Tujuan Pembelajaran : Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan 1 interaksi
manusia dengan lingkungan sekitar secara jujur.
Langkah-langkah pembelajaran

1) Amatilah lingkungan sekitar kalian!

2) Isilah tabel di bawah sesuai dengan hasil pengamatan kalian!

Pengamatan Interaksi di Lingkungan Sekitar dan Menentukan Jenis Interaksi