1.

Belum terlalu tepat, karena pendekatan keterampilan proses ada umumnya di ajarkan adalah
mengorservasi mengukur, menentukan variable, memformulasi hipotesismengamati,
menyampaikan hasil pengamatan, dan menyimpulkan. Namun disini Bu Indri melakukannya
tanpa ada percobaan penelitian. Dan pada metode eksperimen Bu Indri tidak memakai alat
pembanding atau control.
2. RPP
I. Tujuan Pembelajaran :
Setela melakukan percobaan, siswa mampu membedakan sifat perpindaan
panas (koneksi, konduksi dan radiasi) dengan benar.
II. Metode : eksperimen, diskusi, dan tanya jawab.
III. Media : lilin
IV. Ringkasan materi : konduksi, knveksi, dan radiasi.
V. Langkah-langkah kegiatan :

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Pembukaa 1. Guru mengkondisikan kelas 5 Menit
n agar siswa siap belajar.
2. Untuk mengawali
pembelajaran guru dan siswa
berdoa.
3. Guru mengecek keadiran
siswa.
4. Guru melakukan apersepsi
dengan melakukan tanya
jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Inti Observing. 45 menit
1. Siswa mengamati gambar dan
berdiskusi tentang konduksi,
konveksi, dan radiasi.
Questioning.
1. Tanya jawab tentang
konduksi, konveksi, dan
radiasi.
2. Siswa dibagi menadi beberapa
kelompok.
3. Setiap kelompok diberi LKS
oleh guru.
Eksperimenting.
1. Siswa melakukan percobaaan
tentang konduksi, konveksi,
dan radiasi.
Networking.
1. Siswa membuat kesimpulan
dari asil percobaan.
 2. Siswa membuat refleksi sikap
saat melakukan
percobaannya.
3. Siswa menceritakan
pengalaman daalm bekerja
sama saat melakukan
percobaan.
4. Guru merefleksi dan
memberikan pemantapan
materi pembelajaran.
Questioning.
1. Tanya jawab tentang materi
yang belum dipaami.
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, 5 menit
siswa menyimpulkan materi
pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan evalusi.
3. Guru membeikan pesan moral
kepada siswa.
4. Guru dengan siswa berdoa
untuk menutup
pembelajaran.

VI. Penilaian proses dan asil belajar

1. Proses penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awa sampai dengan keggiatan akhir.
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes.
2. Instrument penilaian
a. Penilaian proses
- Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok
- Kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi.
b. Penilaian asil belajar
- esai
Lampiran Penilaian

Kriteria Sudah Belum

Siswa dapat membuat kesimpulan tentang radiasi dengan
benar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang konduksi dengan
bbenar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang konveksi dengan
benar