GAMBARAN PENGETAHUAN MAHASISWA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA

BANDUNG TENTANG ALAT BANTU PENGLIHATAN
TAHUN 2021

PROPOSAL KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan untuk Menyelesaikan Pendidikan

Program Studi Diploma Tiga Optometri

Disusun Oleh :
IRA KHAERUNNISA
NIM 4005180013

PROGRAM STUDI DIPLOMA TIGA OPTOMETRI

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA
BANDUNG
2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

GAMBARAN PENGETAHUAN MAHASISWA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA

BANDUNG TENTANG ALAT BANTU PENGLIHATAN

TAHUN 2021

IRA KHAERUNNISA

NIM 4005180013
 Bandung, 15 April 2021

Menyetujui,

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

dr. Edi Djunaedi . Sp. M Dr. Suparni, ST., M.KKK

NIDK. 9904202496 NIDN. 0407057706
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena kehendak serta kasih sayang-

Nya saya diberi kemampuan untuk menyelesaikan penelitian karya tulis ilmiah

yang berjudul “Gambaran Pengetahuan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung Tentang Alat Bantu Penglihatan

Tahun 2021”.Penulisan karya tulis ilmiah ini dilakukan dalam rangka memenuhi

salah satu syarat untuk mencapai gelar Ahli Madya Optometris Sekolah Tinggi

Ilmu Kesehatan Dharma Husada Bandung.

Ucapan Terimakasih yang tak terhingga penulis sampaikan kepada kedua

orangtua, Ayah Ajang Khaeruman dan Ibu Iip Nurhayati beserta adik saya Allipia,

yang telah memberi bantuan materi, perhatian, pengertian, arahan, dan kesabaran,

berbagai pihak yang terkait akhirnya penelitian ini dapat terselesaikan. Oleh sebab

itu, saya mengucapkan penghargaan dan terima kasih kepada :

1. Dr. Dra. Suryani, Dipl.Mid., MM. selaku Ketua STIKes Dharma Husada

Bandung.

2. Arief Witjaksono, RO., S.KM., MM selaku Ketua Program Studi Diploma

Tiga Optometri STIKes Dharma Husada Bandung.

 3. dr. Edi Djunaedi Sp. M selaku Pembimbing Utama yang telah memberikan

dorongan, semangat, bimbingan, arahan, dan nasehat dengan penuh

kesabaran selama proses pembuatan karya tulis ilmiah.

4. Dr. Suparni, ST., M.KKK selaku Pembimbing Pendamping yang telah

memberikan dorongan, semangat, bimbingan, arahan, dan nasehat dengan

penuh kesabaran selama proses pembuatan karya tulis ilmiah.

5. Seluruh dosen dan staff Program Studi Diploma Tiga Optometri STIKes

Dharma Husada Bandung yang telah memberi arahan dalam penyusunan

Karya Tulis Ilmiah.,

6. Segenap keluarga besar Refraksi Optisi angkatan 2018 yang telah

memberikan doa dan dukungan baik secara moril maupun materil.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan Karya Tulis

Ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari dan meyakini sepenuhnya bahwa Karya Tulis Ilmiah ini

masih membutuhkan saran dan kritik dari isi maupun teknik penulisannya,

karena segala saran serta kritikan akan penulis terima dengan sepenuh hati

sebagai bahan penyempurna karya tulis kedepannya.

 Akhir kata semoga karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat bagi

pengembangan ilmu.

Bandung, 10 April 2021

Ira Khaerunnisa

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................................ii
DAFTAR ISI.....................................................................................................................iv
BAB I.................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Identifikasi Masalah...............................................................................................5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................................5
1. Tujuan Umum....................................................................................................5
2. Tujuan Khusus...................................................................................................5
 D. Manfaat Penelitian.................................................................................................6
1. Manfaat Teoritis.................................................................................................6
2. Manfaat Mahasiswa............................................................................................6
3. Manfaat Bagi Penulis.........................................................................................6
4. Manfaat Bagi Institusi........................................................................................6
E. Ruang Lingkup.......................................................................................................6
1. Ruang Lingkup Teori.........................................................................................6
2. Ruang Lingkup Lokasi penelitian Tempat..........................................................7
3. Ruang Lingkup Metode Penelitian.....................................................................7
4. Ruang Lingkup Waktu Penelitian.......................................................................7
BAB II...............................................................................................................................8
TINJAUAN PUSTAKA.....................................................................................................8
A. Pengetahuan...........................................................................................................8
1. Pengertian pengetahuan......................................................................................8
2. Tingkat Pengetahuan..........................................................................................8
B. Pengertian Mahasiswa..........................................................................................10
C. Kelainan Refraksi.................................................................................................11
1. Pengertian refraksi............................................................................................11
2. Pengertian Kelainan Refraksi...........................................................................13
3. Macam – macam Kelainan Refraksi.................................................................13
D. Alat Bantu Penglihatan.........................................................................................15
1. Kacamata..........................................................................................................15
2. Lensa kontak....................................................................................................19
3. Teropong/Teleskop...........................................................................................24
E. Krangka Teori......................................................................................................28
BAB III............................................................................................................................28
METODE PENELITIAN.................................................................................................29
A. Kerangka Konseptual...........................................................................................29
B. Definisi Operasional.............................................................................................30
C. Rancangan Penelitian...........................................................................................31
1. Jenis Penelitian.....................................................................................................31
 2. Pendekatan Waktu Pengumpulan Data.................................................................31
4. Instrumen Penelitian.............................................................................................33
5. Metode Pengumpulan Data..................................................................................34
6. Teknik Pengolahan dan Analisa Data...................................................................36
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................41
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional.........................................................................................30

Tabel 3.2 Sampel Mahasiswa STIKes..............................................................................32
Tabel 3.3 Kategori Penilaian Hasil Kuesioner..................................................................38
Tabel 3.4 Jadwal Penelitian..............................................................................................41
 DAFTAR BAGAN

BAGAN 3.1 Kerangka Konseptual..................................................................................29

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mata merupakan salah satu indera tubuh yang berfungsi untuk

melihat.Mata dapat menyesuaikan diri dengan jarak dan cahaya ketika

melihat objek. Fungsi mata dapat menurun seiring dengan bertambahnya usia.

Namun gangguan terhadap penglihatan banyak terjadi, mulai dari gangguan

ringan hingga gangguan yang berat yang dapat mengakibatkan kebutaan.

Kebutaan dan low vision menjadi salah satu masalah penglihatan yang

penting bagi negara yang maju dan berkembang.Data terbaru dari World

Health Organization (WHO) memperkirakan penyebab terbesar perubahan

kehidupan jutaan manusia adalah gangguan visual. Sekitar 80% dari semua

penyebab ganggungan penglihatan dapat dicegah atau

disembuhkan(Kementrian kesehatan republik indonesia, 2014).

World Health Organization (WHO) mencatat lebih dari 285 juta

penduduk dunia mengalami gangguan penglihatan dan 39 juta diantaranya

mengalami kebutaan, 124 juta dengan low vision serta 153 juta mengalami

gangguan penglihatan karena kelainan refraksi yang tidak terkoreksi (Tribun

News, 2018). Penyebab kebutaan terbanyak adalah katarak 81%, diikuti oleh

kelainan segmen posterior non Retinopati Diabetik 5,8%, kekeruhan kornea

1
non trachoma 2,8%, kelainan bola mata abnormal 2,7%, glaukoma 2,5%, dan

kelainan refraksi 1,7% (Tribun news, 2018).

Kelainan refraksi mata merupakan gangguan mata yang sering terjadi

pada seseorang.Gangguan ini terjadi ketika mata tidak dapat melihat/focus

dengan jelas pada suatu area terbuka sehingga pangdangan menjadi kabur dan

untuk kasus yang parah, gangguan ini dapat menjadi visual impairment

(melemahnya penglihatan). Kelaian refraksi yang umum terjadi antar lain

miopia (rabun jauh), hipermetropia (rabun dekat), dan astigmatisme. Selain

itu, gangguan presbyopia kadang juga dimasukan kedalam golongan kelaian

refraksi mata(Lukman Fauzi, 2016).

Sedangkan menurut data hasil penelitian dari (Ilyas, 2017) menyatakan:

“Gangguan penglihatan membuat seseorang harus menggunakan alat

bantu penglihatan agar penglihatanya menjadi jelas. Berbagai cara
dilakukan seperti menggunakan kacamata dan lensa kontak. Kacamata
pada umumnya untuk membantu penglihatan manusia terhadap
kelemahan mata karena rabun atau alasan penglihatan lainya”

Berdasarkan pemaparan diatas bahwa kelainan refraksi adalah suatu

keadaan dimana ketika cahaya masuk ke mata yang sedang tidak melakukan

akomodasi, bayangan tidak tepat fokus pada retina yang disertai dengan

gangguan penglihatan membuat seseorang harus menggunakan alat bantu

penglihatan kacamata atau lensa kontak agar penglihatanya menjadi jelas.

Sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Setiasih (2013) yang

beranggapan bahwa :

2
 “Kacamata berfungsi untuk membantu mata mencapai penglihatan
normalnya. Koreksi dilakukan dengan cara menambahkan lensa di depan
mata yang bertujuanuntuk mengumpulkan bayangan atau sinar mendekati
sentral lensa mata, sehingga dapat difokuskan oleh lensa mata dengan
lebih baik ke retina mata. Kacamata masih merupakan metode paling
aman untuk memperbaiki kelainan refraksi.Alternatif lain untuk
mengoreksi kelainan refraksi mata yaitu dengan menggunakan lensa
kontak yang terbuat dari bahan keras atau lunak yang diletakan di depan
kornea. Lensa ini terletakdi limbus mata karena adanya lapisan tipis air
mata yang mengisi ruang antara lensa kontak dan permukaan depan
mata.”

Kelebihan kacamata yaitu membuat wajah terlihat lebih berkarakter.

Sebagai gaya dan penunjang penampilan. Sedangkan kekurangan kacamata

terasa ada yang mengganjal didekat hidung dan telinga, sehingga tidak

nyaman, mengganggu aktivitas, bila berada dalam lingkungan yang panas,

kaca sering berembun dan terkena keringat. Karena itu para remajawanita

lebih menyukai memakai alat bantu penglihatan soft lens (lensa kontak)

daripada kacamata. Tidak hanya eye shadow, maskara dan eyeliner yang bisa

dimainkan untuk membuat mata lebih menarik. Pemakaian soft lens (lensa

kontak) pun bisa mendorong tampilan mata terlihat lebih bersinar(Nihayah,

2012)

Sebagai jendela hati, mata merupakan organ vital yang membutuhkan

perhatian khusus.Mata juga perlu mendapat perawatan khusus seperti anggota

tubuh lainnya.Berangkat dari alasan kepraktisan, tentu banyak yang lebih

memilih menggunakan lensa kontak.Tujuan adanya soft lens (lensa kontak)

bukanlah sebagai pengganti kacamata yang terlebih dahulu dikenal di

masyarakat. Tetapi sebagai alat bantu yang berfungsi untuk mengkoreksi

kelainan refraksi, kelainan akomodasi, terapi dan kosmetik. Di karenakan

3
zaman yang semakin maju maka dibutuhkan pula alat bantu mata yang lebih

menarik dan praktis.

Hasil uji pendahuluan terhadap beberapa mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung sejumlah 10 orang Tingkat 1 dari

berbagai program studi,ditemukan bahwa 7 orang belum mengetahuisecara

keseluruhan tentangmacam- macam alat bantu penglihatan dan fungsi dari

alat bantu penglihatan tersebut, 3orang diantaranya sudah mengetahui tentang

alat bantu penglihatan.

Berdasarkan studi pendahuluan diperoleh alasan bahwa ke 7responden

yang belum mengetahui secara keseluruhan mengenai alat bantu penglihatan

dan fungsinya dikarenakan kurangnya keinginan untuk mencari tahu sumber

pengetahuan tentang alat bantu penglihatan.hal ini yang membuat penulis

tertarik untuk melakukan penelitian dan mengundang rasa keingintahuan

penulis untuk meneliti lebih lanjut menganai “Gambaran Pengetahuan

Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma Husada Bandung

Tentang Alat Bantu Penglihatan Tahun 2021”.

4
B. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah dalam penelitian ini mengenaiBagaimana

pengetahuan mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma Husada

Bandung tentang Alat Bantu Penglihatan ?

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Gambaran Pengetahuan

Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bandung Terhadap Alat

Bantu Penglihatan tahun 2021

2. Tujuan Khusus

a. Mengetahui pengetahuan Mahasiswa Sekolah Tinggi IlmuKesehatan

Dharma Husada Bandung tentang pengertian, jenis, dan fungsi

Kacamata sebagai alat bantu pengelihatan

b. Mengetahui pengetahuan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung tentang pengertian, jenis, dan

fungsi Lensa kontak sebagai alat bantu penglihatan

c. Mengetahui pengetahuan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung tentang pengertian, jenis, dan

fungsi Teropongsebagai alat bantu penglihatan

5
D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Penulis berharap hasil penelitian ini dapat menjadi sebuah

informasi, referensi terbaru hasil gambaran pengetahuan mahasiswa

STIKes Dharma Husada Bandung terhadap Alat bantu penglihatan

2. Manfaat Mahasiswa

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi seluruh

mahasiswa STIKes Dharma Husada Bandung untuk mengetahui Alat

bantu penglihatan

3. Manfaat Bagi Penulis

Dalam penelitian ini dapat memberikan informasi sebagai landasan

kajian untuk penelitian selanjutnya.

4. Manfaat Bagi Institusi

Dengan karya tulis ini diharapkan memberikan manfaat bagi dunia

keilmuan dan menjadi salah satu referensi penelitian dan kepustakaan

serta sebagai pengembangan informasi tentang refraksi subjektif.

E. Ruang Lingkup

1. Ruang Lingkup Teori

Teori yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah teori

pengetahuan tentang Alat Bantu Penglihatan, Ilmu Refraksi Klinik,

Dispensing, dan Lensa Kontak

6
2. Ruang Lingkup Lokasi penelitian Tempat

Penelitian ini dilaksanakan di kampus Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung.

3. Ruang Lingkup Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian

deskriptif kuantitatif, metode cross sectional yaitu studi epidemiologi

yang mempelajari distribusi, prevalensi, hubungan penyakit, paparan

dengan mengamati status paparan, dan penyakit atau outcome lainnya

secara bersamaan pada individu-individu dari suatu populasi pada suatu

saat, dengan menekankan waktu pengukuran/observasi data variabel

bebas dan tergantung hanya satu kali pada satu saat. Penelitian ini

dilakukan untuk mengetahui hubungan antara variabel yang satu dengan

variabel yang lain. Dengan menggunakan data primer berupa kuisioner

(google form) kepada responden(Notoatmodjo, 2018a)

4. Ruang Lingkup Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret-Juni 2021

7
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengetahuan

1. Pengertian pengetahuan

Pengetahuan adalah hasil pengindraan manusia, atau hasil tahu

seseorang terhadap objek melalui indra yang dimilikinya (mata, hidung,

telinga dan sebagainya). Dengan sendirinya pada waktu pengindraan

sehingga menghasilkan pengetaahuan tersebut sangat di pengaruhi oleh

intensitas perhatian dan persepsi terhadap objek (Notoatmodjo, 2018b).

2. Tingkat Pengetahuan

Sedangkan menurut Bloom dalam (Notoatmodjo, 2018b)pengetahuan

seseorang mempunyai tingkat yang berbeda-beda, secara garis besar dibagi

menjadi enam tingkatan yaitu :

a. Tahu (know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali (recall) sesuatu yang spesifik dan seluruh bahan

yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu,

“tahu” merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah.

8
b. Memahami (comprehension)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan

secara benar tentang obyek yang diketahui, dan dapat

mengintrepretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah

paham terhadap obyek atas materi dapat mnejelaskan,

menyebutkancontoh, menyimpulkan, meramalkan, dan sebagainya

terhadap obyek yang dipelajari.

c. Aplikasi (aplication)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi

yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya).

Aplikasi di sini dapat diartikan sebagai aplikasi atau pengguanaan

hukum-hukum, metode, prinsip, dan sebagainya dalam konteks atau

yang lain.

d. Analisis (analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau

suatu obyek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam

suatu struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.

e. Sintesis (synthesis)

Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan

atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk

keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sintesis adalah suatu bentuk

kemampuan menyusun formulasi baru dari formulasi-formulasi yang

baru

9
 f. Evaluasi (evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justfikasi

atau penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian

ini didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau

menggunakan kriteria-kriteria yang telah ada.

B. Pengertian Mahasiswa

Mahasiswa merupakan insan-insan calon sarjana yang dalam

keterlibatannya dengan perguruan tinggi, di bimbing dan di harapkan menjadi

calon-calon intelektual. Mahasiswa adalah peserta didik pada jenjang

Perguruan Tinggi. Pengertian mahasiswa dalam Kamus Besar Bahasa

Indonesia (KBBI) mahasiswa adalah siswa yang belajar pada Perguruan

Tinggi (depdiknas, 2012).

Mahasiswa mempunyai peranan penting dalam mewujudkan cita-cita

pembangunan nasional, sementara itu Perguruan Tinggi merupakan lembaga

pendidikan yang secara formal diserahi tugas dan tanggung jawab

mempersiapkan mahasiswa sesuai dengan tujuan pendidikan tinggi. Tujuan

pendidikan tinggi dapat tercapai apabila Tridharma Perguruan Tinggi dapat

terlaksana, yaitu mampu menyelenggarakan pendidikan, melakukan

penelitian dan melakukan pengabdian pada masyarakat, (UU RI, Nomor 12

tahun 2012), (Wulan, 2014).

10
C. Kelainan Refraksi

1. Pengertian refraksi

Refraksi mata adalah proses pembiasan cahaya yang melalui media

refrakta hingga cahaya jatuh tepat di retina.DalamKolker, MD, 2015

menyebutkan “The ideal refractive state of the eye is emmetropia, In an

emmetropic eye the refractive powers of the cornea and the crystalline

lens combine to precisely focus parallel rays of light from a distant object

onto the retina as a single point. The cornea plays the greater role in

achieving this”

a. How the eye works

In a number of ways, the human eye works much like a digital

camera:

1) Light is focused primarily by the  cornea — the clear front

surface of the eye, which acts like a camera lens.

2) The iris  of the eye functions like the diaphragm of a camera,

controlling the amount of light reaching the back of the eye by

automatically adjusting the size of the pupil (aperture).

3) The eye's crystalline lens is located directly behind the pupil

and further focuses light. Through a process called

accommodation, this lens helps the eye automatically focus on

near and approaching objects, like an autofocus camera lens.

4) Light focused by the cornea and crystalline lens (and limited by

the iris and pupil) then reaches the  retina — the light-sensitive

11
 inner lining of the back of the eye. The retina acts like an

electronic image sensor of a digital camera, converting optical

images into electronic signals. The optic nerve then transmits

these signals to the visual cortex — the part of the brain that

controls our sense of sight.

b. Six Principles of Refraction

1) Refraction is the art of improving vision without medicine or

surgery.

2) Refraction and prescribing glasses are best approached as

problem solving.

3) The process is more than measurement, and what we measure is

not necessarily what we give.

4) History, examination, diagnosis, and treatment decisions are

necessary. Just as with medical problems, history plays a large

role in determining what will best help the patient.

5) The goal is to give the simplest system that satisfies that

individual patient's visual needs.

The appropriate prescription is decided upon for and with each

patient. Explain and always show the patient, binocularly, what you will

be prescribing for them.(Richard J. Kolker, MD, 2015)

12
2. Pengertian Kelainan Refraksi

Kelainan refraksi adalah keadaan dimana bayangan tegas tidak

terbentuk tepat pada retina tetapi di bagian depan atau belakang bintik

kuning dan terletak pada satu titik yang tajam. Kelainan refraksi dikenal

dalam bentuk miopia, hipermetropia, dan astigmat(Prof. dr. H. Sidarta

Ilyas, SpM., dr. Sri Rahayu Yulianti, 2018).

3. Macam – macam Kelainan Refraksi

a. Miopia

Miopia adalah salah satu keadaan dimana mata dalam keadaan

tanpa akomodasi, Titik fokus sistem optik media penglihatan terletak

di depan macula lutea. Titik jauh menjadi terukur dan titik dekat

lebih dekat dari pada normal, dan rentang akomodasi menjadi lebih

kecil dan normal (Sloane E, 1979). mempunyai kekuatan pembiasan

sinar yang berlebihan sehingga sinar sejajar datang di biaskan di

depan retina (Ilyas, 2017).

Gejala – gejala miopia sebagai berikut :

1) Pasien dengan miopia akan menyatakan melihat jelas

biladekat, sedangkan melihat jauh kabur tau di sebut rabun

jauh

2) Pasien dengan miopia akan memberikan keluhan sakit

kepala, sering di sertai juling dan celah kelopak yang

sempit.

13
 3) Seseorang miopia mempunyai kebiasaan memicingkan

matanya untuk mencegah aberasi sferis.

b. Hipermetropia

Hipermetropia Hipermetropia atau rabun dekat merupakan

keadaan gangguan kekuatan pembiasan mata dimana sinar sejajar

jauh tidak cukup dibiaskan sehingga titik fokusnya terletak di

belakang retina. Pada hipermetropia sinar sejajar difokuskan di

belakang makula lutea (Ilyas, 2017).

Gejalanya Biasanya pada anak anak tidak memberikan keluhan.

Keluhan yang di temukan di hipermetropia adalah penglihatan dekat

dan jauh kabur, sakit kepala, silau, dan kadang rasa juling atau lihat

ganda.

c. Astigmatisme

Pada astigmat berkas sinar tidak di fokuskan pada satu titik

dengan tajam pada retina akan tetapi pada 2 garis titik api yang

paling tegak lurus yang terjadi akibat kelainan kelengkungan

permukaan kornea. Pada mata dengan astigmatisme lengkungan jari

jari meridian yang tegak lurus padanya (Ilyas, 2017).

Tanda dan gejala astigmatisme sebagai berikut :

1) Tanda-tanda atigmatisme, tajam penglihatan jauh dan dekat

berkurang, adanya astigmat kornea pada pemeriksaan

keratometri.

14
 2) Gejala astigmatisme, penglihatan kabur yang konstan pada

jarak jauh dan dekat, mengecilkan celah kelopak mata, mata

tegang dan pegal, sulit beradaptasi dengan perubahan ukuran

kacamata.

D. Alat Bantu Penglihatan

Alat bantu yang digunakan untuk meningkatkan tajam penglihatan dan

membantu sistem kerja pada mata ada 3, antara lain :

1. Kacamata

a. Definisi kacamata

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia kacamata adalah lensa

tipis untuk mata guna menormalkan dan mempertajam penglihatan

(ada yang berangka dan ada yang tidak) sepasang kaca yang berangka,

berfungsi sebagai pelindung lensa mata pandangan seseorang terhadap

suatu hal yang ditinjau dari sudut (segi) tertentu; sudut pandang.

Hitzfild (2013) mengatakan bahwa Kacamata pertama kali

ditemukan sekitar 3000 tahun yang lalu oleh bangsa di kota tua

Niniwe, dimana pada waktu itu fungsinya adalah sebagai kaca

pembesar. Bahan yang digunakan juga bukanlah lensa kaca melainkan

batu Kristal. Perkembangan kacamata kemudian baru melesat pada

abad XII di Cina dan Eropa. Ketika itu, Bangsa Yunani kuno

menggunakan bola kaca berisi air sebagai kaca pembesar.

Hasyim (2012) membedakan Jenis-jenis kacamata menjadi

kacamata baca, kacamata hitam, dan kacamata 3D. Kacamata baca

15
 digunakan untuk membantu mata mencapai pelihatan normalnya

ketika membaca. Kacamata jenis ini menjadi kebutuhan bagi para

penderita cacat mata. Pertama, kacamata miopi, yakni kacamata rabun

jauh. Kedua, kacamata hipermetropi atau rabun dekat. Ketiga,

kacamata presbiopi atau rabun tua, biasa dialami oleh orang-orang

yang sudah berusia di atas 40 tahun. Keempat, kacamata astigmatisma

atau silinder, dibuat bagi penderita yang tidak mampu membedakan

garis lurus. Selanjutnya yaitu Kacamata Hitam. Kacamata ini

mempunyai lensa berwarna hitam atau gelap. Biasanya kacamata ini

digunakan untuk melindungi mata dari cahaya silau hingga cahaya

ultraviolet (UV) yang berlebih. Untuk kacamata 3D, memiliki satu

lensa yang berwarna merah satu lensa yang berwarna biru atau cyan.

Kacamata ini bisa digunakan ketika menonton flim tiga dimensi.

b. Sejarah kacamata

Menurut (Keputusan Menteri Kesehatan RI No.

1424/MENKES/SK/X1/2012 BAB 1 Pasal 1 ayat 7 ) Kacamata

koreksi adalah alat bantu untuk memperbaiki tajam penglihatan

dengan ukuran lensa tertentu yang dipasang didepan mata. Kacamata

pertama kali ditemukan sekitar 3000 tahun yang lalu oleh bangsa di

kota tua Niniwe, dimana pada waktu itu fungsinya adalah sebagai

kaca pembesar. Bahan yang digunakan juga bukanlah lensa kaca

melainkan batu Kristal. Perkembangan kacamata kemudian baru

melesat pada abad XII di Cina dan Eropa.

16
 Dalam waktu singkat, kacamata mulai di produksi dengan kualitas

lensa sederhana dan pemakaiannya cukup merepotkan. Pada waktu

itu, kacamata hanya terdiri atas dua lensa yang disambung tanpa

tangkai dan ditempelkan di batang hidung. Sang pemakai juga harus

terus memeganginya. Karena pemasangan yang rumit dan tidak

praktis itulah, kacamata menjadi tidak diminati.

Berbagai cara kemudian dilakukan untuk membuat kacamata

nyaman dipakai. Ada yang memasang rantai kecil pada kedua sisi

kacamata dan diikatkan di bagian belakang kepala, seperti kacamata

perenang, ada lagi yang mengaitkan kacamata pada topi. Ini pun

merepotkan, bahkan mengganggu, terutama saat harus membaca di

dalam ruangan atau membuka topi untuk memberi salam. Hingga pada

akhirnya, tercetuslah ide untuk memasang tangkai sehingga kacamata

itu dapat dikaitkan di telinga .Tahun 1784, Benjamin Franklin berhasil

menemukan kacamata bifokus yang memiliki lensa cembung dan

lensa cekung dalam satu bingkai. Pada tahun 1908 dan 1910 barulah

dikenal lensa cembung cekung yang benar-benar menyatu dalam satu

lensa. Materi lensa pun turut berkembang menjadi lensa kaca dan

plastik (optikmelawai.com).

c. Fungsi Kacamata

Saat ini kacamata digunakan untuk membantu indera penglihatan

manusia, baik untuk membaca maupun melihat lingkungan disekitar.

Kehadirannya sangat bermanfaat bagi kita orang yang memiliki

17
kelainan refraksi atau hanya melindungi matanya. Selain itu, kacamata

memiliki fungsi sebagai pelengkap fashion dan trend mode. Secara

umum, kacamata memiliki dua bagian yang berbeda, yaitu dan lensa

dan bingkai.

Sedangkan, bagian lensanya tidak bisa diubah atau dengan kata lain

adalah harus mengikuti anjuran kebutuhan kondisi gangguan mata.

Dengan memakainya lensa akan terasa manfaatnya karena lensa itu

sendiri akan membantu penglihatan. Sekarang ini, penggunaan

teknologi dapat memicu gangguan masalah penglihatan karena

penggunaanya itu sendiri tidak terkontrol oleh kita.

Banyak usia muda memiliki masalah penglihatan mata karena

penggunaan teknologi yang berlebihan seperti bermain gadget terlalu

lama. Akibatnya, mata mengalami rabun jauh, mata mudah lelah dan

lain sebagainya. Untuk itu perlu, kebiasaan kita bermain gadget perlu

di kontrol.

Oleh sebab itu, mengetahui jenis lensa kacamata dan fungsinya

yang akan digunakan, penting. Karena hal ini akan berpengaruh pada

kenyamanan saat menggunakan kacamata tersebut(Muhammad Ihsan

Zul, 2017).

18
 Fungsi ditentukan dari Kegunaannya :

1) Kacamata sebagai alat bantu penglihatan merupakan cara utama

manusia untuk mengintegrasikan dirinya dengan lingkungan

eksternal. Mata dapat menglami gangguan penglihatan atau

disebut juga dengan kelainan refraksi. Kelainan refraksi dikenal

dalam sebutan miopia, hipermetropia, astigmat, dan presbiopia.

2) Kacamata sebagai alat pelindung mata

a) Pelindung dari sinar matahari

b) Pelindung dari debu

c) Pelindung dari pekerjaan

maka lensa yang digunakan disesuaikan dengan kondisi yang

diperlukan oleh pemakai.

3) Memperbaiki penampilan (Kosmetik)

Kosmetik dalam penentuan jenis lensa kacamata berupa lensa

yang terlihat jernih dan tipis. Dengan indek bias lensa yang tinggi

akan menghasilkan lensa yang tipis dan ringan sehingga akan

membuat penampilan lebih nyaman.

2. Lensa kontak

a. Definisi lensa kontak

Lensa kontak merupakan sebuah alat penunjang visual yang paling

populer dipakai oleh komunitas sebagai perbaikkan kelainan refraksi,

19
objek kosmetik, dan menjadi alternatif pengobatan untuk kondisi

kelainan bagian kornea (Agnes Angela Mahdalena Simanjuntak,

2020)

Leonardo da Vinci memperkenalkan lensa kontak pertama dengan

mendeskripsikan dan membuat sketsa lensa kontak pada tahun1508,

tetapi sekitar tiga ratus tahun kemudian lensa kontak tersebut benar-

benar diproduksi dan di gunakan untuk mata. Awalnya, lensa kontak

terbuat dari bahan yang kaku (rigid), bahan ini ada sebelum lensa

kontak lunak(contact lens), oleh karena itu lensa kontak ini sering

disebut lensa kontak keras (hard contact lens). Mirat adalah bahan

yang digunakan sebagai bakal pembuatan hard contact lens. Sekitar

tahun 1887, seorang dokter mata dari Jerman bernama Adolf Gaston

Eugen Fick yang merupakan penggagas lensa kontak yang pertama.

Terbuat dari kaca pecah (blown glass). Baru beberapa tahun kemudian

1936 dokter spesialis mata berinisial William Feinbloom mulai

mempromosikan plastik menjadi bahan pembentukkan lensa kontak

lunak (Contact lens). Tapi hanya tepi lensa kontak (soft lens) yang

memerlukan plastik, sementara itu zona optik (tengah) masih

memanfaatkan mirat. Plastik digunakan pada semua bagian lensa

kontak mulai tahun 1946. PMMA (polymethyl methacrylate)

merupakan jenis plastik yang paling umum digunakan(Suryani, 2011)

20
b. Bentuk lensa kontak

Bentuk lensa kontak mempunyai 3 macam bentuk yaitu:

1) Lensa kontak berbentuk bulat (sferis): berwujud bulat,dipakai

pada pengidap rabun jauh (myopia) maupun, rabun dekat

(hiperopia),

2) Lensa kontak bifokal: lensa kontak yang dipakai dalam observasi

dan untuk observasi dekat (serupa dengan cara kerja kacamata

bifokal). Lensa ini kebanyakan dipakai sebagai pengoreksi

presbiopia, yang merupakan gangguan pandangan disebabkan

oleh lanjut usia,

3) Lensa ortokeratologi: lensa yang dirancang sebagai pengoreksi

struktur kornea hanya dipakai pada malam hari. Lensa

ortokeratologi saat ini dirancang khusus, dimana lensa menekan

bagian kornea untuk membuatnya supaya rata sampai sudut minus

dapat diperbaiki(Ibrahim, Boase and Cree, 2010).

c. Jenis bahan pembuatan lensa kontak

1) Lensa kontak keras atau (Hard Contact lens)

Lensa kontak keras adalah jenis lensa yang dirilis pada tahun

1960. Lensa kontak ini terbuat dari plastik yaitu (PMMA), yang

sangat tahan lama, tetapi tidak memungkinkan oksigen di udara

untuk terus menerus mancapai kornea.

21
2) Lensa kontak lunak atau (Soft Contact Lens)

Lensa kontak lunak atau biasa disebut (soft lens) adalah lensa

yang baru diproduksi pada tahun 1950 akhir dengan

menggunakan (PHEMA), yakni semacam bahan polymer yang

mampu menyimpan air. Bahan air ini membuat lensa lembut dan

elastis, dan memungkinkan oksigen terus mencapai kornea. Lensa

itu diciptakan oleh Dr Drahoslav Lim. Bahan ini selalu

berkembang dan masih dipakai sampai sekarang sebagai bahan

lensa kontak.

3) Lensa RGP atau (Rigid Gas Permeable)

Lensa kontak RGP dibandingkan dengan lensa kontak keras

dan lunak, lensa kontak RGP lebih nyaman dan aman. Terbuat

dari plastik yang dipadukan dengan bahan lain, seperti silikon.

Lensa RGP dengan gampang menyerap oksigen, memungkinkan

kornea bisa berfungsi normal. Lensa pada RGP, oksigen tidak

semata-mata didapat begitu mengedipkan mata, tetapi pada udara

bebas dapat mencapai kornea melewati lensa. Kondisi itu

membuat lensa RGP lebih nyaman digunakan pada periode waktu

yang lama (Suryani, 2011).

22
d. Fungsi lensa kontak

Lensa kontak memiliki beberapa fungsi menurut Mannis, Karla,

Ceusa dan Newton antara lain:

1) Alat bantu penglihatan

Layaknya kacamata, lensa korektif dengan desain dapat

digunakan untuk memperbaiki penyimpangan refraksi terdapat di

mata dan penyimpangan lain pada mata. Beberapa keadaan yang

dapat dipulihkan dengan memakai lensa kontak antara lain: rabun

jauh (hipermetropia), rabun dekat (miopi), dan mata tua

(presbyopia) (Nazhriyah, 2017)

2) Kosmetik

Lensa kontak yang dipakai dalam kosmetik dirancang khusus

untuk mengganti warna dan tampilan indra penglihat. Lensa

bentuk ini sebetulnya bisa digunakan sebagai alat selama

meningkatkan penglihatan. Meski tetapi rancangan dan warnanya

berubah, menggunakan lensa tipe ini bisa mengubah penglihatan

buram dan tidak berfungsi dengan normal. Lensa kontak dekoratif

(Decorative contact lenses) merupakan lensa kontak non korektif,

biasanya digunakan sebagai kosmetik (Nazhriyah, 2017).

3) Terapeutik

Lensa kontak biasanya dipakai selama perawatan mata

maupun perawatan bukan pembiasan cahaya mata. Beban pada

23
 lensa kontak dapat melindungi kornea dari rasa sakit atau gesekan

akibat kedipan terus menerus. Lensa kontak dapat

menyembuhkan beberapa gangguan pada penglihatan,

diantaranya (Nazhriyah, 2017).

3. Teropong/Teleskop

a. Definisi Teleskop

Teleskop adalah alat bantu penglihatan yang digunakan untuk

melihat benda-benda yang sangat jauh seperti bintang bintang di langit

agar tampak lebih dekat dan jelas. Teleskop merupakan instrumen

pengamatan yang berfungsi mengumpulkan radiasi elektromagnetik

dan sekaligus membentuk citra dari bentuk yang diamati, dan teleskop

merupakan instrument paling penting dalam pengamatan astronomi

(Arwin Juli Rakhmadi 2016)

Teleskop memperbesar ukuran sudut benda, dan juga

kecerahannya. Teleskop memiliki tiga fungsi utama yaitu:

1) Untuk mengumpulkan cahaya sebanyak mungkin dari sebuah

objek

2) Untuk memfokuskan cahaya sehingga tercipta gambar yang tajam

3) Untuk memperbesar gambar Pembesaran merupakan fungsi yang

umum dari teleskop. Ini adalah perbandingan dari dua objek

umum astronomi yang berbeda. Yang satu tampak terlihat dengan

mata telanjang, sedangkan yang lain diperbesar.

24
 Sifat terpenting teleskop adalah kekuatan pengumpulan

cahaya teleskop. Semakin besar celah (bukaan di bagian atas

tabung teleskop), semakin banyak pula cahaya yang terkumpul.

Untuk memahaminya, bayangkan teleskop adalah “ember

cahaya.” Jika anda ingin mengumpulkan hujan sebanyak mungkin

dalam waktu singkat, anda pergi keluar selama badai dengan

membawa ember dengan mulut yang lebar, karena mulut yang

lebar dapat menampung air lebih banyak daripada dengan gelas.

Begitu pula cara kerja teleskop. Misalkan foton diibaratkan

“hujan” yang turun ke Bumi, teleskop dengan celah yang lebih

besar akan mengumpulkan lebih bayak foton daripada teleskop

yang celahnya kecil. Itulah mengapa daya pengumpulan cahaya

(berdasarkan berapa banyak cahaya yang tampak dari sebuah

objek atau sebaliknya, seberapa redup cahayanya sampai nyaris

tidak terdeteksi) dari sebuah teleskop ditentukan dari luas bukaan

yang ada di bagian depan tabung. Karena itu, para astronom

selalu membangun teleskop yang lebih besar sejak pertama kali

ditemukannya teleskop yaitu 4 abad yang lalu. (Hariyadi Putraga,

Astronomi Dasar, 2016)

b. Bagian – bagian Teleskop

Pada bagian teleskop yang paling vital atau paling penting ialah

sebuah lensanya. Teleskop mempunyai dua buah lensa positif atau

cembung, yang terletak dekat dengan objek disebut dengan lensa

25
objektif, dan yang terletak dekat dengan mata (tempat pengamat

mengintip) disebut dengan suatu lensa okuler. Pada teleskop bumi ini

juga terdapat sebuah lensa pembalik, yang mempunyai fungsi untuk

membalikkan sebuah bayangan tanpa melakukan pembesaran

sehingga bayangan akhir yang terbentuk bisa tegak seperti arah benda

semula (al-marsyad , ibid – 96, 2019)

Adapun bagian – bagian teleskop umum adalah sebagai berikut :

1) Tabung teleskop, ialah sebuah tempat lensa utama terletak.

2) Finderscope, adalah teleskop kecil yang terpasang pada tabung

utama. Finderscope terpasang pada tabung melalui attachment

finder. Posisi findercsope dapat diubah-ubah tergantung

keperluan. Hal ini dapat dilakukan dengan mengendurkan dan

mengencangkan kembali sekrup pengunci finderscope. Biasanya

pengubahan posisi finderscope hanya dilakukan ketika perlu

melakukan alignment antara finderscope dan tabung utama.

3) Eyepiece, ialah fungsi lensa okuler. Eyepiece berfungsi sebagai

lensa okuler pada sistem teleskop ini. Eyepiece dipasang pada

ujung tabung melalui flip mirror atau diagonal. Agar posisi

eyepiece aman terdapat sekrup pengunci eyepiece pada flip mirror

dan diagonal. Kita harus memastikan bahwa pengunci eyepiece

telah dipasang dengan kencang sebelum menggunakan

teleskop.Hal ini perlu dilakukanagar eyepiece tidak jatuh selama

pemakaian.

26
4) Focuser, setiap teleskop memiliki focuser dan focusers datang

dalam berbagai gaya. melekat pada tabung teleskop dan

memegang lensa mata teleskop.

5) Mounting, lebih dikenal dengan dudukan teleskop, ialah sebuah

sistem penggerak utama pada sebuah teleskop, yang dilengkapi

dengan sebuah knop pengatur lintang, tutup sumbu polar, skala

ketinggian lintang untuk mengetahui suatu posisi lintang

pengamat berada, pemberat sudut jam untuk penyeimbang pada

sebuah arah sudut jam.

6) Tripod, untuk sebagai kaki untuk berpijaknya sebuah teleskop

diatas suatu permukaan, Tripod merupakan fondasi paling bawah

dari sistem teleskop( Al – Marsyad , ibid h. 97 – 102 , 2019).

27
E. Kerangka Teori

Tingkat Pengetahuan
Mahasiswa Tingkat I

˗ Tahu
˗ Memaha
˗ Aplikasi
˗ Analisa
˗ Sintetis
˗ Evaluasi

Sekolah Tinggi Ilmu Tinggi

Kesehatan Dharma Husada
Bandung
˗ Strata 1 (S1) Kesehatan

Masyarakat

˗ Strata 1 (S1) Keperawatan

Kelainan refraksi ˗ Alat bantu

Diploma penglihatan
III (D3) Kebidanan

˗ Diploma III (D3) Keperawatan

˗ Miopia ˗ ˗Diploma
Kacamata
III (D 3) Refraksi
˗ Hipermetrop
˗ Lensa kontak
˗ astigmatisme Optisi
˗ Teropong

Bagan 2.1 Kerangka Teori

Keterangan :- - - - (yang akan di teliti)

28
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Kerangka Konseptual

Berdasarkan kerangka teori, maka disusun kerangka konsep penelitian

tentang pengetahuan mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma

Husada Bandung terhadap pentingnya melakukan pemeriksaan refraksi mata

secara rutin dan berkala, sebagai berikut :(Notoatmodjo, 2018b).

Baik >76
Cukup 56-76
Tingkat pengetahuan Kurang <55

Mahasiswa tingkat I Tentang

Alat bantu Penglihatan

BAGAN 3.1 Kerangka Konseptual

Penjelasan dari kerangka konsep diatas, variabel yang diteliti adalah

Gambaran Pengetahuan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma

Husada Bandung Terhadap Alat Bantu Penglihatan tahun 2021.

29
B. Definisi Operasional

Definisi operasional adalah definisi variabel-variabel yang akan diteliti

secara operasional di lapangan. Definisi operasional dibuat untuk

memudahkan pada pelaksanaan pengumpulan data dan pengolahan serta

analisis data. Pada saat akan melakukan pengumpulan data, definisi

operasional yang dibuat mengarahkan dalam pembuatan dan pengembangan

instrumen penelitian. Sementara pada saat pengolahan data dan analisis data,

definisi operasional dapat memudahkan karena data yang dihasilkan sudah

teukur dan siap untuk diolah dan di analisis. Dengan definisi operasional yang

tepat maka batasan ruang lingkup penelitian atau pengertian variabel-variabel

yang akan diteliti akan lebih fokus (Masturoh & Nauri, 2018)

Definisi operasional dalam penelitian “Gambaran Pengetahuan

Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma Husada Bandung tentang

Alat Bantu Pengetahuan tahun 2021” ini adalah :

Tabel 3.1 Definisi Operasional

Skala
No Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Hasil Ukur
Ukur
1 Tingkat Adalah segala sesuatu Kuisioner 1. Baik Ordinal
Pengetahuan dan yang diketahui dan
(>76)
pemahaman dipahami responden
mengenai pengertian, 2. Cukup
Mahasiswa
jenis dan fungsi alat
(56-75)
bantu penglihatan
(kacamata, lensa 3. Kurang
kontak dan teropong)
(<55)
(Skala
rating)

30
C. Rancangan Penelitian

1. Jenis Penelitian

Penelitian deskriptif adalah Penelitian yang

bertujuanuntuk  menjelaskan atau mendeskripsikan suatu keadaan,

peristiwa, objek apakah orang, atau segala sesuatu yang terkait dengan

variabel-variebel yang bisa dijelaskan baik dengan angka-angka maupun

kata-kata(Notoatmodjo, 2018b).

Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis dan rancangan

penelitian dengan jenis metode penelitian deskriptif, yaitu

menggambarkan pengetahuan mahasiswa tingkat 1 mengenai alat bantu

penglihatan.

2. Pendekatan Waktu Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan cross

sectional. Cross sectional adalah suatu penulis untuk mempelajari suatu

dinamika korelasi antara factor-faktor resiko dengan efek, dan dengan

suatu pendekatan, observasi ataupun dengan pengumpulan data pada

suatu saat tertentu. [CITATION Not02 \t \l 1033 ]

Data yang dikumpulkan merupakan data primer yaitu pertanyaan

pilihan ganda responden. Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui

Analisis gambaran pengetahuan seluruh mahasiswa tingkat 1 tentang

pentingnya mengetahui alat bantu penglihatan. Populasi dan Sampel

31
3. Populasi dan Sample

a. Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas

obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu

yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya(Notoatmodjo, 2018b). Adapun populasi yang akan

diambil dalam penelitian ini adalah seluruh Mahasiswa Tingkat 1

di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dharma Husada Bandung.

Sejumlah 202 orang.

b. Sampel

Sampling adalah sebuah strategi yang digunakan untuk

memilih elemen populasi untuk diteliti. Sedangkan sampel adalah

bagian dari elemen populasi yang dihasilkan dari strategi sampling.

Idealnya sampel yang diambil adalah sampel yang mewakili

populasi(Notoatmodjo, 2018b).

Tabel 3.2 Sampel Mahasiswa STIKes

No Prodi Jumlah
1 Stara 1 S1 Kesehatan Masyarakat 23 orang
2 Stara 1 S1 keperawatan 71 orang
3 Diploma III Keperawatan 42 orang
4 Diploma III Kebidanan 20 orang
5 Diploma III Refraksi Optisi 46 orang

Dalam hal ini sampel yang diteliti adalah yaitu seluruh

Mahasiswa Tingkat 1 menggunakan Teknik Total Sampling, yaitu

32
 populasi sama dengan sampel. Dimana jumlah keseluruhan

mahasiswa tingkat 1 adalah 202 orang.

4. Instrumen Penelitian

Menurut (Notoatmodjo, 2018b) bahwa metode penelitian adalah

cara yang dugunakn oleh peneliti dalam mengumpulkan data

penelitiannya, sedangkaninstrument penelitian adalah alat atau

fasilitasyang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar

pekerjaannyalebih mudah, dan hasilnya lebih baik,dalam arti lebih

cermat,lengkap, dan sistematis sehinggalebih mudah diolah.

Penelitian ini menggunakan kuisioner yang menggunakan

pertanyaan dengan model pemilihan ganda. Tujuan pertanyaan pilihan

ganda ini adalah untuk mendapatkan informasi yang valid dan reliabel.

a. Uji Validitas

Validitas adalah suatu indeks yang menunjukan alat ukur itu

benar-benar mengukur apa yang di ukur. Demikian pula pertanyaan

pilihan ganda sebagai alat ukur harus mengukur apa yang di ukur

(Notoatmodjo, 2018b).

Untuk menguji validitas alat ukur tersebut dilakukan dengan cara

melakukan korelasi antar skor masing-masing variabel dengan skor

totalnya, suatu variabel (pertanyaan) dikatakan valid apabila variabel

tersebut berkolerasi secara signifikan dengan skor total nya, dengan

rumus sebagai berikut :

33
 Keterangan :

N = jumlah responden

X = skor variabel (jawaban responden)

Y = skor total dari variabel untuk responden ke N

b. Uji Reliabilitas

Reliabilitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil

pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan pengukuran dua kali

atau lebih terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat

pengukur yang sama pula. Secar eksternal, penguji dapat dilakukan

test retest, equivalent, dan gabungan keduanya.Secara internal,

reliabilitas alat ukur dapat diuji dengan menganalisis konsistensi butir-

butir yang ada pada instrumen dengan Teknik tertentuReliabilitas

adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur

dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Uji ini dilakukan dengan cara

membandingkan angka cronbach alpha coeficient dengan ketentuan

nilai cronbach alphacoeficientminimal adalah 0,6. Sedangkan

perhitungan uji realibilitas menggunakan SPSS (Statistical Product

and Service Solution)(Notoatmodjo, 2018b):

Dimana :

r11 = koefisien reliabilitas instrumen

34
 k = jumlah butir pertanyaan
2

∑a = jumlah varian butir

b

5. Metode Pengumpulan Data

Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah Data primer

adalah data yang mengacu pada informasi yang diperoleh dari tangan

pertama oleh peneliti yang berkaitan dengan variabel minat untuk tujuan

spesifik studi, Sumber data primer adalah responden

individu(Notoatmodjo, 2018b).

Sedangkan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data

penelitian adalah sebagai berikut :

a. Pertanyaan Pilihan Ganda

Pertanyaan pilihan ganda ini digunakan untuk mengetahui

tingkat pengetahuan mahasiswa tentang pentingnya pemeriksaan

refraksi mata secara berkala dengan cara menjawab pertanyaan

pilihan ganda. Sebelum pengumpulan data dilakukan, peneliti

meminta izin kepada ketua kampus Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

Dharma Husada Bandung dengan membawa surat izin penelitian

dari kampus.

6. Teknik Pengolahan dan Analisa Data

a. Pengolahan Data

35
 Dalam penelitian ini pengolahan data yang dilakukan adalah

dengan menginput pertanyaan pilihan ganda sesuai dengan data

absensi.

Hal ini disebabkan karena yang diperoleh langsung dari

penelitian masih mentah, belum siap untuk disajikan. Dalam

penelitian ini pengolahan data diambil dengan teknik statistik, yang

dilakukan secara manual dengan bantuan alat computer agar mudah

dalam pemahaman data. Menurut (Notoatmodjo, 2018b)dilakukan

dengan menggunakan komputer dengan program Sistem pengolahan

data komputer.

Adapun langkah-langkah pengolahan data dilakukan sebagai

berikut :

1) Editing (penyuntingan)

Kegiatan ini dilakukan dengan cara memeriksa data hasil

pertanyan pilihan ganda yang telah diberikan kepada responden

dan kemudian dilakukan koreksi apakah telah terjawab dengan

lengkap. Editing dilakukan dilapangan sehingga bila terjadi

kekurangan atau tidak sesuai dapat segera dilengkapi.

2) Coding (pengkodean)

Untuk memudahkah menginput data peneliti memberi kode

untuk jawaban yang diharapkan yaitu jika pasien menjawab

pertanyaan benar maka bernilai 1 sedangkan apabila pasien

menjawab pertanyaan salah maka bernilai 0

36
 3) Tabulating (tabulasi)

Kegiatan ini dilakukan dengan cara menghitung data dari

jawaban pertanyaan pilihan ganda responden yang sudah di beri

kode, kemudian dimasukan kedalam tabel. Kemudian dilakukan

pengolahan data untuk mendapatkan hasil yang di inginkan

seperti frekuensi dan presentasi

4) Data entry (pemasukan data)

memasukkan data yang telah dikumpulkan kedalam tabel

ataudatabase komputer, kemudian membuat distribusi frekuensi

sederhana. Data atau jawaban dari masing masing

respondenyang dalam bentuk kode numerik dimasukkan

kedalam program atau software

b. Analisis Data

Setelah semua data terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah

menganalisis data, sehingga dengan menggunakan bantuan program

computer, analisis univariat bertujuan untuk menjelaksan atau

mendeskripsikan karakteristik setiap variabel penelitian. Dalam

penelitian ini analisa data menggunakan analisisunivariat yaitu

analisis gambaran pengetahuan mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Dharma Husada Bandung terhadap Alat Bantu

Penglihatan tahun 2021.

Menggunakan rumus presentase frekuensi sebagai berikut :

[CITATION Ari13 \l 1033 ]

37
 Rumus :

f
P¿ 100%
N

Keterangan :

P : Presentase yang diberi

f : Frekuensi responden untuk setiap pertanyaan

N : Jumlah responden

Kuesioner merupakan instrumen atau alat yang digunakan untuk

melakukan pengumpulan data baik untuk keperluan penelitian

ataupun suatu survey. Kuesioner berisikan berbagai pertanyaanyang

diajukan kepada responden pengumpulan data atau sampel

dalamsuatu proses penelitian atau survei. Jumlah pertanyaan yang

dimuat dalam kuesioner penelitian cukup banyak sehingga

diperlukan skoring untuk memudahkan dalam proses penilaian dan

akan membantu dalam proses analisis data yang telah ditemukan.

Pemberian skoring dalam kuesioner harus memenuhi

ketentuandalam penelitian ini menggunakan metode skala rating.

Tabel 3.3 Kategori Penilaian Hasil Kuesioner

No Kategori Nilai

1 Baik >76

2 Cukup 56-75

3 Kurang <55

c. Etika Penelitian

38
 Sebelum melakukan pengumpulan data dalam penelitian ini

untuk mendapatkan data primer yang dibutuhkan, peneliti

melakukan proses etical clearence, setelah itu meminta izin untuk

melakukan penelitian kepada ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

Dharma Husada.

1) Informed (Persetujuan)

Informed consent merupakan bentuk persetujuan antara peneliti

dengan responden penelitian dengan memberikan lembar

persetujuan. Informed consent tersebut diberikan sebelum

penelitian dilakukan dengan memberikan lembar persetujuan

untuk menjadi responden.

2) Anonimity (Tanpa Nama)

Masalah etika keperawatan adalah masalah yang memberikan

jaminan [CITATION Pat08 \l 1033 ] menggunakan subjek penelitian

dengan cara tidak memberikan atau mencantumkan nama

responden pada lembar alat ukur dan hanya menuliskan kode

atau inisial nama pada lembar pengumpulan data atau hasil

penelitian yang akan disajikan.

3) Confidentiality (Kerahasiaan)

Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan

jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun

masalah-masalah lainnya. Semua informasi yang telah

39
 dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya

kelompok data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil riset.

4) Voluntary (tanpa paksaan)

Dalam penelitian ini tidak ada unsur paksaan dalam

pengambilan data kepada responden, peneliti tidak melakukan

paksaan dan harus ada persetujuan dari responden. Jika

responden tidak bersedia peneliti tidak akan mengambil data.

d. Jadwal Penelitian

Jadwal penelitian adalah rancangan penelitian yang perlu dilengkapi

dengan jadwal-jadwal kegiatan yang akan dilaksanakan. Di dalam

jadwal penelitian diisi dengan kegiatan apa saja yangakan dilakukan

dan berapa lama waktu yang akan dilakukan (Sugiyono, 2017).

Tabel 3.4 Jadwal Penelitian

40
 Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No Kegiatan Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pengarahan
KTI
2 Pengajuan
judul
3 Pembagian
Pembimbing
4 Bimbingan
Proposal
5 Ujian Proposal
KTI
6 Penelitian
(pengambilan
data)
7 Bimbingan
KTI
8 Sidang akhir

DAFTAR PUSTAKA

41
Agnes Angela Mahdalena Simanjuntak. (2020). Durasi penggunaan lensa kontak
dengan resiko terjadinya keratitis: tinjauan pustaka.
https://isainsmedis.id/index.php/ism/article/viewFile/561/453
depdiknas. (2012). kamus besar bahasa indonesia jakarta.
Ilyas, S. (2017). Ilmu Penyakit Mata. Badan Penerbit FKUI.
Kementrian kesehatan republik indonesia. (2014). Situasi Gangguan Penglihatan
dan Kebutaan.
https://pusdatin.kemkes.go.id/article/view/15040100019/situasi-gangguan-
penglihatan-dan-kebutaan.html
Lukman Fauzi. (2016). skrining kelainan refraksi mata pada siswa sekolah dasar
menurut tanda dan gejala.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jhealthedu/article/view/9843
Masturoh, I., & Nauri, A. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan (1st ed.).
Pusat pendidikan sumber daya manusia kesehatan badan pengembangan dan
pemberdayaan sumber daya manusia kesehatan.
Muhammad Ihsan Zul. (2017). Identifikasi Bentuk Frame Kacamata dengan
Metode Pengukuran Pixel dan Algoritma k-NN.
https://ejournal.st3telkom.ac.id/index.php/infotel/article/view/317
Nihayah, N. (2012). Analisis hukum Islam terhadap penggunaan Soft Lens
[fakultas syariah dan hukum]. http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/10083
Notoatmodjo. (2018a). Metode Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta.
Notoatmodjo. (2018b). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Rineka
Cipta.
Prof. dr. H. Sidarta Ilyas, SpM., dr. Sri Rahayu Yulianti, S. pM. (2018). Ilmu
penyakit mata / Prof. dr. H. Sidarta Ilyas, SpM., dr. Sri Rahayu Yulianti,
S.pM. (6th ed.). Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
Kombinasi, dan R&D. Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.
Tribun news. (2018). Gangguan Penglihatan dan Kebutaan Berimplikasi
Multidimensional Artikel ini telah tayang di Tribunnews.com dengan judul
Gangguan Penglihatan dan Kebutaan Berimplikasi Multidimensional,
https://www.tribunnews.com/kesehatan/2018/10/03/gangguan-penglihatan-d.
https://www.tribunnews.com/kesehatan/2018/10/03/gangguan-penglihatan-
dan-kebutaan-berimplikasi-multidimensional
Wulan. (2014). UU 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
https://www.jogloabang.com/pustaka/uu-12-2012-pendidikan-
tinggi#:~:text=Undang-Undang Nomor 12 tahun,spesialis%2C yang

42
diselenggarakan oleh perguruan

43