RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 1

Satuan Pendidikan : SMP Az Zahra

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/ Gasal
Materi : Interaksi Negara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang menuntun peserta
didik untuk mengamati (membaca); menuliskan permasalahan; mengumpulkan data; menganalisis dan;
mempresentasikan hasil pembelajaran tentang Letak dan luas benua Asia kaitannya dengan COVID-19,
selain itu memiliki nilai sikap, religius, toleransi, demokratis, kesantunan, tanggung jawab dan
kedisiplinan.

B. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Melalui whatsapp guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan
kondisi kesehatan, dan memberikan motivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun dari
rumah.
2. Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan mengaitkan materi yang
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
3. Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua Asia” melalui Whatshap, Google classroom,
Office 365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin
diketahui siswa.
4. Mengorientasikan peserta didik terhadap ”Letak dan luas benua asia “
5. Membimbing peserta didik baik individu/ kelompok tentang Letak dan luas Benua Asia
6. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan berbagi tugas
melalui whatsapp, google classroom, office 365 atau Portal PJJ MGMP IPS.
7. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan letak dan luas benua Asia
8. Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang hasil pengamatan letak dan luas
benua Asia
9. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis. Penilaian
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online.

Mengetahui : Jepara, Juli 2020

Kepala SMP Az Zahra Guru Mata pelajaran IPS

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

 Penilaian Hasil Belajar

1 Penilaian Pengetahuan
a. Kisi kisi
No Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk Jumlah
Sub Materi Soal Soal

1 3.1Menelaah perubahan a. Letak 1. Menjelaskan Uraian 1

keruangan dan interaksi geografis Pengertian benua.
antar ruang negara-negara Benua Asia 2. Mengidentifikasi
Asia dan benua lainnya b. Letak karakteristik benua 1
yang diakibatkan faktor astonomis asia
alam, manusia dan Benua Asia 3. Mendiskripsikan
pengaruhnya terhadap c. Luas Benua letak geografis dan
keberlangsungan Asia letak astonomis 1
kehidupan manusia dalam benua asia
ekonomi, sosial, 4. Mendiskripsikan
pendidikan dan politik pembagian wilayah
dan luas Benua Asia
5. Mengidentifikasi
faktor-faktor yang 1
memperngaruhi
penyebaran Covid-
19 di Benua Asia

b.Butir Soal/ Instrumen

1. Menjelaskan pengertian Benua dengan benar dan cermat
2. Mengidentifikasi karakteristik benua asia
3. Mendiskripsikan letak geografis dan letak astonomis benua asia
4. Mendiskripsikan Pembagian wilayah dan luas Benua Asia
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memperngaruhi penyebaran Covid-19 di Benua Asia

d. Jawaban
1. Benua adalah daratan yang sangat luas di permukaan bumi..
2. a. Merupakan benua terluas di dunia
b. Merupakan benua yang memiliki penduduk paling banyak di dunia
c. Merupakan benua yang sepertiganya berupa pegunungan
d. Merupakan benua yang menjadi tempat bertemunya 3 jalur pegunungan besar
e. Merupakan benua yang memiliki banyak gurun pasir
f. Merupakan benua yang penduduknya ber ras mongoloid
3. Letak geografis benua asia adalah terletak di antara benua eropa dan benua australia, berada diantara 3
perairan samudera luas yaitu samudera hindia ,samudera pasifik dan samudera arktik. Sedangkan letak
astonomis benua asia terletak pada 11 LS -77LU dan 26 BT – 169 BB
4. Pembagian wilayah benua asia terbagi menjadi
a. Asia Tengah
b. Asia Timur
c. Asia Barat
d. Asia Tenggara
e. Asia Selatan
Luas benua asia adalah 44,58 juta km2
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyebaran Covid-19 di benua asia
a. Adanya kegiatan perdagangan antara negara-negara di benua asia
 b. Adanya perpindahan penduduk baik sementara maupun permanen, misalnya untuk bekerja
maupun pendidikan
c. Tidak adanya pembatasaan pergerakan manusia antara negara-negara di benua Asia
a. Penskoran:
No. Soal Deskripsi Jawaban Skor

1. Jawaban lengkap, benar, dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Jawaban salah 1

Skor maksimal 5

2 Jawaban lengkap, benar dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Jawaban salah 1

Skor maksimal 5

3 Jawaban lengkap, benar dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Salah 1

Skor maksimal 5

4 Jawaban lengkap, benar dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Salah 1

Skor maksimal 5

5 Jawaban lengkap, benar dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

salah 1

Skor maksimal 5

Total skor 25

NILAI = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ...............

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Dinamika Penduduk Asia
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Discovery Learning, peserta didik dapat:
1. Membandingkan jumlah penduduk Asia dan benua lainnya secara cermat.
2. Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur di benua Asia.
3. Menyimpulkan tingkat pertumbuhan penduduk di benua Asia dengan penuh tanggung jawab
4. Mendiskripsikan keragaman dan kekayaan budaya Asia dengan cermat.
5. Bersikap religius, kerja sama dan peduli
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui whatsapp guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan
kondisi kesehatan, dan memberikan motivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun
dari rumah
2. Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan mengaitkan materi yang
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
3. Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua Asia ” melalui Whatshap, Google classroom,
Office 365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin
diketahui siswa.
4. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan tentang komposisi
penduduk benua Asia
5. Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang hasil pengamatan komposisi
penduduk benua Asia
6. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.

C. Penilaian
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tulis bentuk Uraian
3. Keterampilan : Produk dan Unjuk kerja

Mengetahui : Jepara, Juli 2020

Kepala ………………… Guru Mata pelajaran IPS
Lampiran 1

1. Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP
N Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
o Tanggal Peserta Didik Positif Negatif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2. Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilaian soal Uraian

A. Soal :
1. Jelaskan komposisisi ras yang ada di benua Asia .
2. Analisis laju pertumbuhan penduduk benua Asia penduduk benua Asia dalam kurun waktu 10 tahun.
3. Deskripsikan keragaman budaya yang ada di benua Asia.
B. Pedoman Penskoran
Soal nomer 1= skor 30

Soal nomer 2= skor 35

Soal nomer 3= skor 35

Jumlah Skor = (Jumlah jawaban benar/Skor maksimal)x 100

C. Jawaban :
1. Komposisi benua Asia berdasarkan ras, terdiri dari tiga ras utama yaitu Ras Mongoloid, Ras
Kaukasoid, dan Ras Negroid. Tipe ras tersebut telah bercampur baur sehingga mengalami proses
asimilasi antara satu dan lainnya. Dalam wilayah tertentu masih terdapat ras yang dominan sebagai
berikut.
a. Asia Utara dan Asia Tengah mayoritas adalah ras Kaukasoid atau ras Europoid.
b. Asia Timur dan Asia Tenggara sebagian besar adalah ras Mongoloid.
c. Asia Selatan bagian tengah didominasi ras Kaukasoid.

d. Asia Selatan bagian selatan didominasi ras Negroid, misalnya suku bangsa Dravida di India

Selatan dan Srilanka.

e. Asia Barat (Timur Tengah) bagian selatan, khususnya negara-negara di Semenanjung Arab (Yaman,
Oman), didominasi ras Negroid.

f. Asia Kecil, Asia Barat (Timur Tengah) bagian utara didominasi ras Kaukasoid/Europo id dan
ras Negroid.

2. Pada tahun 2005 jumlah penduduk Asia mencapai 3.921.000.000 jiwa. Jumlah tersebut
bertambah menjadi 4.397.000.000 pada tahun 2015. Ini berarti penduduk Asia bertambah sebesar 476
juta jiwa dalam kurun waktu 10 tahun.
3. Asia memiliki budaya yang sangat beragam. seperti Hindu, Sikh, konfusianisme, Taoisme, Shinto,
 Buddha, Islam, Kristen, dan Yahudi (Judaism). Benua Asia juga memiliki banyak bahasa. Kebanyakan
negara di Asia memiliki lebih dari satu bahasa asli atau pribumi. Sebagai contoh, di Indonesia terdapat
sekitar 600 bahasa asli atau daerah Filipina terdaat 100, bahasa daerah dan 1.683 bahasa asli atau
daerah di India. Keragaman dan kekayaan budaya Asia juga terlihat dari karya seni, literatur dan
musik. Porselen, keramik, kaligrafi, lukisan, peralatan dari gelas dan metal, tekstil dan arsitektur.
Karya seni berupa alat musik juga sangat banyak jenisnya.

3. Penilaian Ketrampilan :

Lembar Kerja

1. Amati peta pertumbuhan penduduk Benua Asia. analisis pertumbuhan penduduk dan komposisi
penduduk negara di Benua Asia !
2. Telusuri keragamaman dan kekayaan Budaya Asia, catatlah hasil penelusuran pada table berikut :
No Nama Negara Nama Bahasa Agama Contoh Karya Seni
1
2
3
4
5

Skor Nilai : 5 x 20 = 100

Lampiran 2

Materi Pengayaan

Dinamika Penduduk Asia

 Berdasarkan data World Population Data Sheet (WPDS), pada tahun 2005 jumlah penduduk
Asia mencapai 3.921.000.000 jiwa. Jumlah tersebut bertambah menjadi 4.397.000.000 pada tahun 2015. Ini
berarti penduduk Asia bertambah sebesar 476 juta jiwa dalam kurun waktu 10 tahun. Penduduk Asia tersebar
tidak merata. Beberapa negara di Asia merupakan negara dengan penduduk terbesar di dunia, seperti China,
India, dan Indonesia. Wilayah dengan jumlah dan kepadatan penduduk tinggi terlihat di Asia Timur, Asia
Tenggara, Asia Selatan. Wilayah pedalaman Asia relatif lebih jarang penduduknya.

Dilihat dari komposisi berdasarkan usia, sebesar 25 persen penduduk Asia berusia di bawah usia 15
tahun dan sebesar 8 persen berusia 65 ke atas. Penduduk Asia berusia antara 15 sampai 65 tahun sebesar 67
persen. Ini berarti sebagian besar penduduk Asia tergolong usia produktif. Penduduk usia produktif adalah
penduduk berusia antara 15 sampai 65 tahun (WPDS, 2015). Laju pertumbuhan penduduk Asia mencapai 1.5%
per tahun. Walaupun begitu, persebaran dan pertumbuhan-penduduknya tidak merata di setiap kawasan.
Contoh, Yaman, Suriah, Arab Saudi, Laos, dan Yordania merupakan negara-negara dengan pertumbuhan
tinggi, yaitu di atas 2,5%.

Penduduk Asia memiliki kualitas yang dapat dilihat dengan menggunakan ukuran Human
Development Index (HDI) atau Indeks Pembangunan Manusia (IPM). Human Development Index (HDI)
merupakan gabungan dari indikator Angka Harapan Hidup sejak Lahir (Life Expectancy at Birth), pendidikan,
dan pendapatan per kapita. Jika suatu negara memiliki skor HDI yang tinggi, maka penduduk negara tersebut
menunjukkan angka harapan hidup yang lebih panjang, lama pendidikan yang lebih lama (rata-rata
pendidikannya tinggi), dan pendapatan per kapita yang lebih tinggi.

Berdasarkan indikator HDI, kualitas penduduk Asia ternyata bervariasi. Sejumlah negara di Asia
memiliki kualitas yang tinggi, sedangkan sebagian lainnya sedang dan rendah. Jepang, Korea Selatan,
Singapura, Brunei, china dan Saudi Arabia masuk kelompok dengan kualitas penduduk atau HDI sangat tinggi.
Negara-negara tersebut memiliki penduduk yang harapan hidupnya, pendidikan, dan pendapatan sangat tinggi.
Sedangkan untuk Indonesia termasuk kategori sedang dan Nepal untuk kategori rendah.
 Dilihat dari komposisi berdasarkan ras, penduduk di Benua Asia terdiri atas tiga ras utama yaitu Ras
Mongoloid, Ras Kaukasoid, dan Ras Negroid. Tipe ras tersebut telah bercampur baur sehingga mengalami
proses asimilasi antara satu dan lainnya. Dalam wilayah tertentu masih terdapat ras yang dominan sebagai
berikut. a. Asia Utara dan Asia Tengah mayoritas adalah ras Kaukasoid atau ras Europoid. b. Asia Timur dan
Asia Tenggara sebagian besar adalah ras Mongoloid.
c. Asia Selatan bagian tengah didominasi ras Kaukasoid.
d. Asia Selatan bagian selatan didominasi ras Negroid, misalnya suku bangsa
Dravida di India Selatan dan Srilanka.
e. Asia Barat (Timur Tengah) bagian selatan, khususnya negara-negara di
Semenanjung Arab (Yaman, Oman), didominasi ras Negroid.
f. Asia Kecil, Asia Barat (Timur Tengah) bagian utara didominasi ras
Kaukasoid/Europo id dan ras Negroid.
Asia memiliki budaya yang sangat beragam. Asia merupakan tempat lahirnya agama-agama besar di
dunia, seperti Hindu, Sikh, konfusianisme, Taoisme, Shinto, Buddha, Islam, Kristen, dan Yahudi (Judaism).
Agama- agama yang lahir di Asia kemudian menyebar ke berbagai wilayah di Asia dan dunia. Sejumlah agama
kemudian dianut oleh banyak negara dan sebarannya dapat dilihat pada gambar berikut ini.

Selain agama, Benua Asia juga memiliki banyak bahasa. Kebanyakan negara di Asia memiliki lebih dari satu
bahasa asli atau pribumi. Sebagai contoh, di Indonesia terdapat sekitar 600 bahasa asli atau daerah, Filipina
terdaat 100 bahasa daerah dan 1.683 bahasa asli atau daerah di India. Gambaran secara umum tentang bahasa
di Asia dapat dilihat pada gambar berikut ini.
 Keragaman dan kekayaan budaya Asia juga terlihat dari karya seni, literatur dan musik. Porselen,
keramik, kaligrafi, lukisan, peralatan dari gelas dan metal, tekstil dan arsitektur. Karya seni berupa alat musik
juga sangat banyak jenisnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Bab 1

Satuan Pendidikan : SMP Az Zahra

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/ Gasal
Sub Materi : Letak dan Luas Benua Amerika dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang menuntun peserta
didik untuk mengamati (membaca); menuliskan permasalahan; mengumpulkan data; menganalisis dan;
mempresentasikan hasil pembelajaran tentang ,Letak dan luas benua Amerika kaitannya dengan COVID-
19, selain itu memiliki nilai sikap, religius, toleransi, demokratis, kesantunan, tanggung jawab dan
kedisiplinan.

B. LANGKAH PEMBELAJARAN
10. Melalui whatsapp guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan
kondisi kesehatan, dan memberikan motivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun dari
rumah.
11. Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan mengaitkan materi yang
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
12. Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua ” melalui Whatshap, Google classroom, Office
365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui
siswa.
13. Mengorientasikan peserta didik terhadap ”Letak dan luas benua Amerika “
14. Membimbing peserta didik baik individu/ kelompok tentang Letak dan luas Benua Amerika
15. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan berbagi tugas
melalui whatsapp, google classroom, office 365 atau Portal PJJ MGMP IPS.
16. Mengamati peta atau atlas Benua Amerika, peserta didik menyajikan hasil pengamatan terhadap peta
atau atlas.
17. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan letak dan luas benua
Amerika
18. Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang hasil pengamatan letak dan luas
benua Amerika
19. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.
D. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis. Penilaian
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online.

Mengetahui : Jepara, Juli 2020

Kepala SMP Az Zahra Guru Mata pelajaran IPS

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP
N Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
o Tanggal Peserta Didik Positif Negatif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi kisi
No Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk Jumlah
Sub Materi Soal Soal

1 3.1Menelaah perubahan e. Letak 1. Mengidentifika Uraian 1

keruangan dan interaksi geografis si letak
antar ruang negara-negara Benua geografis benua
Asia dan benua lainnya Amerika amerika
yang diakibatkan faktor f. Letak 2. Mendiskripsika 1
alam, manusia dan astonomis n letak
pengaruhnya terhadap Benua astonomis
keberlangsungan Amerika benua amerika
kehidupan manusia dalam g. Pembagian 3. Mendiskripsika
ekonomi, sosial, wilayah n pembagian 1
pendidikan dan politik Benua wilayah Benua
Amerika Amerika
4. Menganalilis
keuntungan
letak geografis
dari benua
amerika

b.Butir Soal/ Instrumen

1. Mengidentifikasi letak geografis benua amerika
2. Mendiskripsikan letak astonomis benua amerika
3. Mendiskripsikan luas dan pembagian wilayah Benua Amerika

c. Jawaban
1. Letak geografis benua amerika adalah
a. utara berbatasan langsung dengan laut atktik
b. selatan berbatasan dengan samudera pasifik
c. barat berbatasan dengan samudera pasifik
d. timur berbatasan dengan samudera atlantik.
2. Letak astronomis benua amerika terletak pada 83 LU – 55 LS dan 10 BB – 170 BB
3. Benua amerika terbagi menjadi 3 yaitu amerika utara, amerika tengah dan amerika selatan
 4. Keuntungan letak geografis dari benua amerika adalah
-Mempunyai keanekaragaman flora dan fauna
-Beberapa penampakan alamnya menjadi destinasi wisata yang menarik

b. penskoran:
No. Soal Deskripsi Jawaban Skor

1. Jawaban lengkap, benar, dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Jawaban salah 1

Skor maksimal 5

2 Jawaban lengkap, benar dan detail 5

Jawaban benar, kurang lengkap 3

Jawaban salah 1

Skor maksimal 5

3 Benar 3 5

Benar 2 4

Benar 1 2

Salah 1

Skor maksimal 5

4 Benar2 5

Benar 1 2

Salah 1

Skor maksimal 5

Total skor 20

NILAI = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Az Zahra
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Benua Lainnya
Sub Materi :Letak dan Luas Benua Eropa
Alokasi Waktu :2 JP (2 x 40 Menit)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pendekatan saintific, peserta didik
1. Menjelaskan letak astrnomis benua Eropa
2. Menjelaskan letak geografis Eropa
3. Mendiskripsikan ciri utama benua Eropa
4. Mengklasifikasi wilayah benua Eropa
5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang klasifikasi wilayah, karateristik benua Eropa
6. Memiliki sikap religius, kerjasama ,disiplin dan tanggunjawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Melalui whatsapp guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan
kondisi kesehatan, dan memberikan motivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun dari
rumah..
2. Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan mengaitkan materi yang
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
3. Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua ” melalui Whatshap, Google classroom, Office
365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui
siswa.
4. Peserta didik dalam kelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan hal hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatannya bagaimanakah posisi letak Benua Eropa terhadap benua lainnya, bagaimanakah
luas Benua Eropa dibanding benua lainnya, mengapa Benua Eropa dibedakan dengan Benua Asia
padahal satu daratan dengan Benua Asia, apakah terdapat pembagian region atau wilayah di Benua
Eropa dan seterusnya.
5. Peserta didik di dalam kelompok menganalisis dan mengolah data atau informasi yang telah
diperoleh dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah dirumuskan
6. Peserta didik bersama-sama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran., menyimak guru
menyampaikan tugas individu ,menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
7. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.
C .Penilaian
4. Sikap : Observasi
5. Pengetahuan : Tes Tulis bentuk Pilihan Uraian
6. Keterampilan : Unjuk kerja
Bangsri, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Az Zahra Guru Mapel

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono,S.Pd.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

 1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
1) Teknik : Pengamatan
2) Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Teknik : Pengamatan
2) Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.

2. Penilaian Pengetahuan
 a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.Kisi-kisi

Kompetensi dasar Materi Indikator Pencapaian Tujuan Bentuk Jumlah

soal soal
Menjelaskan letak benua Eropa
Menelaah perubahan Benua Eropa Uraian 2
keruangan dan
interaksi antarruang
negara-negara Asia
dan benua lainnya
yang diakibatkan
faktor alam, manusia
dan pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan manusia
dalam ekonomi,
sosial, pendidikan
dan politik

Mendiskripsikan ciri utama

benua Eropa Uraian 1

Menjelaskan klasifikasi benua

Eropa Uraian 2

c.Butir Soal:

1. Sebutkan letak astronomis Benua Eropa!

2. Jelaskan letak geografis Benua Eropa!
3. Jelaskan karateristik benua Eropa!
4. Apakah yang mendasari pembagian wilayah di benua Eropa!
5. Sebutkan negara yang termasuk kawasan Eropa Barat!

d.Norma Penilaian & Penskoran

No soal Kreteria Penilaian Skor Perolehan Skor Maksimal
1 Menjawab sempurna 3 3
Menjawab kurang sempurna 2
Menjawab salah 1
2 Menjawab sempurna 3 3
Menjawab kurang sempurna 2
Menjawab salah 1
3 Menjawab 2 betul 3 3
Menjawab 1 betul 2
Menjawab salah 1
4 Menjawab sempurna 3 3
Menjawab kurang sempurna 2
Menjawab salah 1
5 Menjawab 2 betul 3 3
Menjawab 1 betul 2
Menjawab salah 1
Skor maksimal 15
e.kunci jawaban:

1. Letak Astronomis Benua Eropa adalah 90 BB - BT dan 350 LU – 800 LU

2. Letak Geografis Benua Eropa adalah berbatasan dengan Samudra Artik di utara, Laut Tengah di
selatan, Samudra Atlantik di sebelah barat, serta Benua Asia di sebelah timur
3. Karateristik benua Eropa
- Memililki negara terkecil di dunia ( Vatikan dengan luas, 0,44km2)
- Dilalui garis bujur 00 sebagai awal perhitungan waktu di dunia
- Benua pertama yang menerapkan sistem mata uang tunggal yaitu Euro
- Memiliki banyak fyord di kawasan utara (Skandinavia)
4. Dasar pembagian Benua Eropa adalah perbedaan kondisi geografis yang mencakup aspek fisik dan
budaya
5. Eropa Barat: Austria, Belgia, Prancis, Jerman, Luxemburg, Monako, Belanda, Swiss, Inggris

Ketrampilan

a. Penilaian kinerja ( Presentasi hasil diskusi )

1) kisi – kisi dan butir soal

Kompetensi dasar Materi Indikator Bentuk soal Butir soal

Pencapaian
Kompetensi
3.1Menelaah perubahan Benua Eropa Menyajikan hasil Praktek Masing masing
keruangan dan interaksi diskusi tentang (presentasi) kelompok
antarruang negara-negara letak, klasifikasi hasil diskusi mempresentasik
Asia dan benua lainnya wilayah, masing an tentang letak,
yang diakibatkan faktor karateristik benua masing klasifikasi
alam, manusia dan Eropa kelompok wilayah,
pengaruhnya terhadap karateristik
keberlangsungan benua Eropa
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik

2) Rubrik Penilaian dan Penskoran

a.Rubrik Penilaian Diskusi dan Penskoran

Jumlah
Aspek Score Nilai Ket
N
Nama Siswa
o
Gaga Kerja Keak Kedisipli
Inisiatif
San sama tifan Nan
1
2
 3

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang
b ) Rubrik Penilaian presentasi dan Penskoran

I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.

II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

dst
 Lembar kerja Siswa

Mata Pelajaran : IPS

KD : Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia
dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
Materi : Benua Eropa
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Hari/Tanggal : .....................

Gambar benua Eropa

1. Berdasarkan gambar di atas kelompokkan negara-negara yang ada di Benua Eropa menjadi wilayah Eropa
Barat, Eropa Timur, Eropa Selatan, dan Eropa Utara. Tulislah hasilnya pada tabel berikut!
Wilayah Negara-negara
Eropa Utara
Eropa Timur
Eropa Selatan
Eropa Barat

2. Benua Eropa memiliki sejumlah wilayah atau region Setiap wilayah memiliki karateriktik dan budaya
sendiri. Apa yang membedakan satu wilayah dengan wilayah lainnya di Benua Eropa?
3. Benua Eropa seringkali mendapat sebutan benua biru, karena sebagian penduduknya ras kulit putih dan
bermata biru dan pada zaman dahulu banyak kerajaan yang terkenal ( berdarah biru / bangsawan). Tulislah
beberapa karateristik benua Eropa!

4. Tulislah nama-nama negara dan ibukotanya seperti pada tabel berikut! Cari data dan informasinya dari
berbagai sumber!
No Nama Negara Nama Ibu kota Luas Wilayah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Az Zahra
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Benua Lainnya
Sub Materi :Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya ( Benua Afrika)
Alokasi Waktu :2 JP (2 x 40 Menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

D. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pendekatan saintific, peserta didik
1. Menjelaskan letak astrnomis benua Afrika
2. Menjelaskan letak geografis Afrika
3. Mendiskripsikan karateristik benua Afrika
4. Mengklasifikasi wilayah benua Afrika
5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang klasifikasi wilayah, karateristik benua Afrika
6. Memiliki sikap religius, kerjasama ,disiplin dan tanggunjawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Melalui whatsapp guru mengucapkan salam, memimpin berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan
kondisi kesehatan, dan memberikan motivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun dari
rumah
2. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari., pemberian acuan , menyampaikan lingkup materi, tujuan pembelajaran ,
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian
3. Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua Afrika ” melalui Whatshap, Google classroom,
Office 365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin
diketahui siswa.
4. Peserta didik menanyakan hal - hal yang terkait dengan hasil pengamatan tentang Afrika
5. Peserta didik dalam kelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan hal hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatannya materi pembelajaran berkaitan dengan letak dan luas Benua Afrika, misalnya :
dimanakah Benua Afrika berada? Berapa luas Benua Afrika? Apakah ada pembagian wilayah atau
region di Afrika? dan lain-lain..
6. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan berbagi
tugas melalui whatsapp, google classroom, office 365 atau Portal PJJ MGMP IPS.
7. Peserta didik bersama-sama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran., menyimak guru
menyampaikan tugas individu ,menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
8. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.

C ..Penilaian Pembelajaran
7. Sikap : Observasi
8. Pengetahuan : Tes Tulis bentuk Pilihan Ganda
9. Keterampilan : Unjuk kerja
Jepara, Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Az Zahra Guru Mapel IPS

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
3) Teknik : Pengamatan
4) Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Teknik : Pengamatan
2) Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
4.
5.
6.

2.Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
 b.Kisi-kisi

Kompetensi dasar Materi Indikator Pencapaian Tujuan Bentuk Jumlah

soal soal
Menjelaskan letak benua Afrika
Menelaah perubahan Benua Afrika PG 2
keruangan dan
interaksi antarruang
negara-negara Asia
dan benua lainnya
yang diakibatkan
faktor alam, manusia
dan pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan manusia
dalam ekonomi,
sosial, pendidikan
dan politik

Mendiskripsikan karateristik
benua Eropa PG 1

Menjelaskan klasifikasi wilayah

benua Asia dan yang lainnya. PG 2

c.Butir Soal:

1. Batas Benua Afrika sebelah barat adalah ....

b. Laut Tengah, Terusan Suez, Laut Merah
c. Samudra Hindia
d. Samudra Atlantik
e. Samudra Pasifik
2. Puncak tertinggi di Afrika adalah....
a. Gunung Kilimanjary
b. Gunung Rewenzory
c. Gunung Kenya
d. Gunung Uhuru Peak
3. Perhatikan peta Benua Afrika di samping Negara yang diberi tanda hitam adalah negara ... .

a. Mesir dan Kenya

 b. Mesir dan Aljazair
c. Sudan dan Kenya
d. Libia dan Ethipia
4. Penyebaran penduduk di Afrika sangat tidak merata, ada daerah yang sangat padat dan ada daerah yang
sangat jarang. Lembah Sungai Nil merupakan wilayah yang paling padat penduduknya hal ini
dikarenakan ... .
a. Lembah Sungai Nil merupakan daerah yang sangat subur
b. Lembah Sungai Nil kaya barang tambang
c. Lembah Sungai Nil letaknya strategis
d. Lembah Sungai Nil memiliki sumber daya alam yang melimpah
5. Perhatikan tabel berikut!

A B C D

Uganda Aljazair Pantai Gading Kenya

Nigeria Libia Eritrea Somalia

Somalia Maroko Ethiopia Tanzania

Yang termasuk negara Afrika Utara adalah ....

a. A
b. B
c. C
d. D

d.Norma Penilaian & Penskoran

Jawaban betul skor = 1
Skor maksimal =5

e.kunci jawaban:

1. A
2. A
3. C
4. A
5. B
Ketrampilan

a. Penilaian kinerja ( Presentasi hasil diskusi )

1) kisi – kisi dan butir soal

Kompetensi dasar Materi Indikator Bentuk soal Butir soal

Pencapaian
Kompetensi
3.1Menelaah perubahan Benua Afrika Menyajikan hasil Praktek Masing masing
keruangan dan interaksi diskusi tentang (presentasi) kelompok
antarruang negara-negara letak, klasifikasi hasil diskusi mempresentasik
Asia dan benua lainnya wilayah, masing an tentang letak,
yang diakibatkan faktor karateristik benua masing klasifikasi
alam, manusia dan Afrika kelompok wilayah,
pengaruhnya terhadap karateristik
keberlangsungan benua Afrika
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik

2) Rubrik Penilaian dan Penskoran

a.Rubrik Penilaian Diskusi dan Penskoran

Jumlah
Aspek Score Nilai Ket
N
Nama Siswa
o
Gaga Kerja Keak Kedisipli
Inisiatif
San sama tifan Nan
1
2
3

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang

b ) Rubrik Penilaian presentasi dan Penskoran

I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.

II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Az Zahra

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Benua Lainnya
Sub Materi :Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya ( Benua Australia)
Alokasi Waktu :2 JP (2 x 40 Menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

E. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pendekatan saintific, peserta didik
1. Menjelaskan letak astrnomis benua Australia
2. Menjelaskan letak geografis Australia
3. Mendiskripsikan karateristik benua Australia
4. Mengklasifikasi wilayah benua Australia
5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang klasifikasi wilayah, karateristik benua Australia
6. Memiliki sikap religius, kerjasama ,disiplin dan tanggunjawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru media sosial whatshap atau media yang lain mengucapkan salam khas sekolah, berdoa,
mengecek kehadiran , menyiapkan kondisi fisik dan spikis , melakukan apersepsi tentang materi
pada pertemuan sebelumnya , memberikan informasi mengenai kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari., pemberian acuan , menyampaikan lingkup materi,
tujuan pembelajaran , kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian
2. . Menstimulus dengan tayangan video/ gambar “Benua ” melalui Whatshap, Google classroom, Office
365, atau Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui
siswa
3. Peserta didik dalam kelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan hal hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan Contoh: Dimanakah letak Benua Australia? Bagaimanakah perbandingan luas
Benua Australia dibandingkan dengan benua lainnya? Adakah pewilayahan dari Benua Australia? Apa
keuntungan dari letak dan luas Benua Australia? Dan seterusnya.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan berbagi
tugas melalui whatsapp, google classroom, office 365 atau Portal PJJ MGMP IPS.
5. Peserta didik bersama guru membuat butir-butir simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan dan mencatatnya
6. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, pemberian tugas dan
berdoa, serta memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah, selalu menjaga
kesehatan, menggunakan masker bila keluar rumah dan menjaga jarak terkait COVID-19.

C ..Penilaian Pembelajaran
10. Sikap : Observasi
11. Pengetahuan : Tes Tulis bentuk Pilihan Ganda
12. Keterampilan : Unjuk kerja

Jepara, Juli 2020

Mengetahui,

Kepala SMP Az Zahra Guru Mapel IPS

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual

1) Teknik : Pengamatan

2)Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Teknik : Pengamatan
2) Bentuk instrument : jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
7.
8.
9.
2.Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.Kisi-kisi

Kompetensi dasar Materi Indikator Pencapaian Tujuan Bentuk Jumlah

soal soal
Menjelaskan letak benua Afrika
Menelaah perubahan Benua Australia PG 2
keruangan dan
interaksi antarruang
negara-negara Asia
dan benua lainnya
yang diakibatkan
faktor alam, manusia
dan pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan manusia
dalam ekonomi,
sosial, pendidikan
dan politik

Mendiskripsikan karateristik
benua Asia PG 1

Menjelaskan klasifikasi wilayah

benua Australia PG 2

c.Butir Soal:
1. Batas - batas benua Australia sebelah selatan adalah..
Samudera Hindia/Samudera Indonesia
Laut Koral, Laut Tasman, Samudera Pasifik dan negara New Zealand 
Laut Timor/Timor Leste, Laut Arafuru/negara Indonesia, Papua/negara Indonesia dan negara Papua Nugini
Samudra Hindia, Kutub Selatan

1. Batas Benua Australia sebelah selatan adalah ....

a. Samudera Hindia/Samudera Indonesia
b. Laut Koral, Laut Tasman, Samudera Pasifik dan negara New Zealand 
c. Laut Timor/Timor Leste, Laut Arafuru/negara Indonesia, Papua/negara Indonesia dan negara
Papua Nugini
d. Samudra Hindia, Kutub Selatan

2.  Luas Benua Australia adalah ....

a. 42.057.100 km2
b. 10.355.000 km2
c. 30.290.000 km2
d. 8.945.000 km2

3. Penduduk orisinil Australia adalah 

a. Suku Indian
b. Suku Afrika
c. Suku Asia
 d. Suku Aborigin

4. Perhatikan peta Australia di bawah ini !

Kota Darwin terletak pada nomor ….

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
5. Negara bagian yang terluas di benua Australia adalah....
a. Ausstralia Utara
b. Tasmania
c. Australia Barat
d. Queensland

d.Norma Penilaian & Penskoran

Jawaban betul skor = 1
Skor maksimal =5

e.kunci jawaban:

1. A
2. D
3. D
4. A
5. C
Ketrampilan

a. Penilaian kinerja ( Presentasi hasil diskusi )

1) kisi – kisi dan butir soal

Kompetensi dasar Materi Indikator Bentuk soal Butir soal

Pencapaian
Kompetensi
3.1Menelaah perubahan Benua Australia Menyajikan hasil Praktek Masing masing
keruangan dan interaksi diskusi tentang (presentasi) kelompok
antarruang negara-negara letak, klasifikasi hasil diskusi mempresentasik
Asia dan benua lainnya wilayah, masing an tentang letak,
yang diakibatkan faktor karateristik benua masing klasifikasi
alam, manusia dan Australi kelompok wilayah,
pengaruhnya terhadap karateristik
keberlangsungan benua Australia
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik

2) Rubrik Penilaian dan Penskoran

a.Rubrik Penilaian Diskusi dan Penskoran

Jumlah
Aspek Score Nilai Ket
N
Nama Siswa
o
Gaga Kerja Keak Kedisipli
Inisiatif
San sama tifan Nan
1
2
3

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang
b ) Rubrik Penilaian presentasi dan Penskoran

I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.

II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 2

Sekolah : SMP Az Zahra

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Bentuk Perubahan Sosial Budaya
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 menit )
Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based learning, peserta didik diharapkan
mampu untuk mengamati(membaca), menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis dan
mempresentasikan hasil pembelajaran tentang Bentuk Perubahan Sosial Budaya berkaitan dengan COVID
19. Selain itu peserta didik juga diharapkan memiliki sikap religius, toleransi,demokrasi,santun, tanggung
jawab dan disiplin.
B. Kegiatan Pembelajaran
4. Melalui WAG (Whatsapp group kelas) guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, mengecek
kehadiran dan menanyakan kesehatan, memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar meskipun
dari rumah
5. Apersepsi sharing pengalaman guru atau peserta didik dan memotivasi dengan mengaitkan materi
dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaranserta memberi acuan.pembentukan
kelompok belajaradan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
6. Menstimulus dengan tayangan video / gambar” Bentuk Perubahan Social Budaya” melalui WAG kelas
dari google clasroom ,Portal PJJ MGMP IPS atau Office 365 untuk memunculkan pertanyaan atau hal-
hal yang ingin di ketahui peserta didik.
7. Mengorientasikan peserta didik terhadap “Bentuk Perubahan Sosial Budaya”
8. Membimbing peserta didik baik individu maupun kelompok untuk memahami “Bentuk Perubahab
Sosial Budaya”
9. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan berbagi
tugas melalui WAG kelas ,google clasroom ,Portal PJJ MGMP IPS atau Office 365.
10. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan telaah materi
“Bentuk Perubahab Sosial Budaya”
11. Guru membuat simpulan, refleksi,umpan balik, penugasan tentang hasil pembelajaran tentang“Bentuk
Perubahab Sosial Budaya”
12. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, memberi tugas,
memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajar dari rumah, jaga kesehatan, memakai
masker,sering cuci tangan dan tetap diam di rumah saja dan waspada bahaya COVID 19.

C. Penilaian
Sikap : Keaktivan siswa dalam mengikuti pembelajara online serta disiplin waktu dalam mengerjakan
tugas yang diberikan. Pengetahuan : Tugas tertulis Keterampilan: Unjuk kerja kegiatan pembelajaran
0nline

Jepara, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Az Zahra, Guru Mapel IPS

Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 2 (2)

Sekolah : SMP…..
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 menit )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based learning, peserta didik diharapkan mampu
memahami, mengerti menganalisis, dan mempresentasikan hasil belajar tentang “ Faktor Penyebab dan
Penghambat Perubahan Social Budaya” berkaitan dengan COVID 19. Selain itu peserta didik juga diharapkan
memiliki sikap religius, toleransi,demokrasi,santun, tanggung jawab dan disiplin.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui WAG (Whatsapp group kelas) guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama,
mengecek kehadiran dan menanyakan kesehatan, memotivasi peserta didik agar tetap semangat
belajar meskipun dari rumah
2. Apersepsi sharing pengalaman guru atau peserta didik dan memotivasi dengan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta memberi
acuan.pembentukan kelompok belajaradan menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
3. Menstimulus dengan tayangan PPT/video / gambar”Faktor Penyebab dan Penghambat
Perubahan Social Budaya” melalui WAG kelas dari Portal PJJ MGMP IPS atau Office 365
untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin di ketahui peserta didik.
4. Mengorientasikan peserta didik terhadap “Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial
Budaya”
5. Membimbing peserta didik baik individu maupun kelompok untuk memahami “ Faktor
Penyebab dan Penghambat Perubahab Sosial Budaya”
6. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan
berbagi tugas melalui WAG kelas
7. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan telaah materi
“Faktor penyebab dan penghambat Perubahab Sosial Budaya”
8. Guru membuat simpulan, refleksi,umpan balik, penugasan tentang hasil pembelajaran
tentang“Faktot Penyebab dan Penghambat Perubahab Sosial Budaya”
9. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, memberi tugas,
memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajar dari rumah, jaga kesehatan, memakai
masker,sering cuci tangan dan tetap diam di rumah saja dan waspada bahaya COVID 19.
C. Penilaian
Sikap : Keaktivan siswa dalam mengikuti pembelajara online serta disiplin waktu dalam mengerjakan
tugas yang diberikan. Pengetahuan : Tugas tertulis Keterampilan: Unjuk kerja kegiatan pembelajaran
0nline

Kembang,………………………
Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mapel
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 2 (3)

Sekolah : SMP…..
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Bentuk Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 menit )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based learning, peserta didik diharapkan mampu
memahami, mengerti menganalisis, dan mempresentasikan hasil belajar tentang “ Bentuk globalisasi” serta
mengaitkan dengan COVID 19. Selain itu peserta didik juga diharapkan memiliki sikap religius,
toleransi,demokrasi,santun, tanggung jawab dan disiplin.

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui WAG (Whatsapp group kelas) guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama,
mengecek kehadiran dan menanyakan kesehatan, memotivasi peserta didik agar tetap semangat
belajar dari rumah
2. Apersepsi sharing pengalaman guru atau peserta didik dan memotivasi dengan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran .pembentukan
kelompok belajara dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran yangakan dilaksanakan.
3. Menstimulus dengan tayangan PPT/ gambar”Bentuk Globalisasi ” melalui WAG kelas dari
Portal PJJ MGMP IPS untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin di ketahui
peserta didik.
4. Mengorientasikan peserta didik terhadap “Bentuk Globalisasi”
5. Membimbing peserta didik baik individu maupun kelompok untuk memahami materi melalui
sesi tanya jawab di WA Grup kelas
6. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan
berbagi tugas melalui WAG kelas
7. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan telaah materi
“Bentuk Globalisasi”
8. Guru membuat simpulan, refleksi,umpan balik, penugasan tentang hasil pembelajaran
tentang“Bentuk Globalisasi”
9. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, memberi
tugas( mengerjakan soal dari aplikasi Quizizz, memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
belajar dari rumah, jaga kesehatan, memakai masker,sering cuci tangan dan tetap diam di rumah
saja dan waspada bahaya COVID 19.

C. Penilaian
Sikap : Keaktivan siswa dalam mengikuti pembelajara online serta disiplin waktu dalam mengerjakan
tugas yang diberikan. Pengetahuan : Tugas tertulis Keterampilan: Unjuk kerja kegiatan pembelajaran
0nline

Kembang,………………………
Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mapel
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 2

Sekolah : SMP Az Zahra

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Dampak Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 menit )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based learning, peserta didik diharapkan mampu
memahami, mengerti menganalisis, dan mempresentasikan hasil belajar tentang “ Dampak globalisasi” serta
mengaitkan dengan pandemi COVID 19. Peserta didik juga diharapkan memiliki sikap religius,
toleransi,demokrasi,santun, tanggung jawab dan disiplin.

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui WAG (Whatsapp group kelas) guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama,
mengecek kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik, memotivasi peserta didik agar tetap
semangat belajar dari rumah
2. Apersepsi sharing pengalaman dan memotivasi dengan mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran .menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yangakan dilaksanakan,serta pembentukan
kelompok belajar.
3. Menstimulus dengan tayangan PPT/ gambar”Dampak Globalisasi ” melalui WAG kelas dari
berbagai sumber untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin di ketahui peserta
didiktentang “Dampak Globalisasi”
4. Membimbing peserta didik baik individu maupun kelompok untuk memahami materi melalui
sesi tanya jawab di WA Grup kelas
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan
berbagi tugas melalui WAG kelas
6. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan telaah materi
“Dampak Globalisasi”
7. Guru membuat simpulan, refleksi,umpan balik, penugasan tentang hasil pembelajaran
tentang“Dampak Globalisasi”
8. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, memberi
tugas( mengerjakan soal dari aplikasi Quizizz, memotivasi peserta didik untuk tetap semangat
belajar dari rumah, jaga kesehatan, memakai masker,sering cuci tangan dan tetap diam di rumah
saja dan waspada bahaya COVID 19.

C. Penilaian
Sikap : Keaktivan siswa dalam mengikuti pembelajara online serta disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan.
Pengetahuan : Tugas tertulis
Keterampilan : Unjuk kerja kegiatan pembelajaran 0nline

Mlonggo, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mapel
 Misbah, S.Ag., S.Ds. Danang Supriyono, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 2 (5)

Sekolah : SMP…..
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Upaya Menghadapi Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 menit )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based learning, peserta didik diharapkan mampu
memahami, mengert,i menganalisis, dan mempresentasikan dan menerapkan dalam kehidupannya hasil belajar
tentang “ Upaya Menghadapi globalisasi” serta mengaitkan dengan pandemi COVID 19. Peserta didik juga
diharapkan memiliki sikap religius, toleransi,demokrasi,santun, tanggung jawab dan disiplin.

B.Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui WAG (Whatsapp group kelas) guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama,
mengecek kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik, memotivasi peserta didik agar tetap
semangat belajar dari rumah
2. Apersepsi sharing pengalaman dan memotivasi dengan mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran .menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan,serta pembentukan
kelompok belajar.
3. Menstimulus dengan tayangan PPT/ vidio/gambar”Upaya Menghadapi Globalisasi ” melalui
WAG kelas dari berbagai sumber untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin di
ketahui peserta didik tentang “Upaya Menghadapi Globalisasi”
4. Membimbing peserta didik baik individu maupun kelompok untuk memahami materi melalui
sesi tanya jawab di WA Grup kelas
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama dengan
berbagi tugas melalui WAG kelas
6. Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan telaah
materi “Upaya Menghadapi Globalisasi”
7. Guru membuat simpulan, refleksi,umpan balik, penugasan tentang hasil pembelajaran
tentang“Upaya Menghadapi Globalisasi”
8. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang, yaitu ulangan
harian online dengan aplikasi Quizizz, memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajar
dari rumah, jaga kesehatan, memakai masker,sering cuci tangan dan tetap diam di rumah saja
dan waspada bahaya COVID 19.

C.Penilaian
Sikap : Keaktivan siswa dalam mengikuti pembelajara online serta disiplin waktu dalam mengerjakan
tugas yang diberikan. Pengetahuan : Tugas tertulis Keterampilan: Unjuk kerja kegiatan pembelajaran
0nline

Kembang,………………………
Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mapel