RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2009/2010

BAB V TRIGONOMETRI

Disusun Oleh: Siti Nur Baiti, S.Pd NIP 19860811 200902 2 006

SMA NEGERI 1 KARANGANOM KLATEN 2010
RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

1

Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) J. 5. 3. Penilaian Tehnik Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. Kemudian belok ke arah 150 dari utara dengan jarak 15 mil. Jika tinggi gedung 30 m dan tinggi Rafif 170 cm. tugas individu. postest Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. Tentukan jarak rafif terhadap gedung itu. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. A. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran. B. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Sebuah kapal berlayar ke timur. fungsi. : 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan. Tujuan Pembelajaran : 1. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) Drs. Tentukan tinggi gunung tersebut! 2. tentukan luas segitiga ABC tersebut. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Dari suatu tempat A. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 340. S. fungsi. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 740. 3. Karanganom. 1 Januari 2010 Mengetahui. Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah 0 timur dengan jarak 20 mil.Pd NIP 19860811 200902 2 006 2 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 23 .1. C. 2. Standar Kompetensi : tugas kelompok. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika E. Indikator D. Setelah berlayar sejauh 2250 m kapal tersebut melihat mercusuar yang sama pada arah 0480. Dari tempat B yang jaraknya 100 m lebih dekat ke kaki gunung. dari pelabuhan kapal itu 0 melihat mercusuar pada arah 062 . Menggunakan perbandingan. Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di o depannya adalah 35 . ulangan. 2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran. Tentukan jarak mercusuar dari pelabuhan! 3. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. Kompetensi Dasar : 5.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. persamaan. Hitunglah jarak perahu ke pelabuhan! 4. Diketahui segitiga ABC merupakan segitiga sama sisi dengan panjang sisi 10 cm. dan identitas trigonometri.

hubungan satuan derajat dan radian) Sinus. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN D pada modul halaman 8. diskusi. e. Pengukuran sudut (satuan derajat. M. Pengukuran sudut (satuan derajat.Guru menyampaikan kegunaan trigonometri dalam kehidupan: a.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selama satu semester (trigonometri) dan membentuk kelompok belajar. Peserta didik mengerjakan postest selama 15 menit. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. penerbit : Erlangga. 22 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 3 . Krismanto. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. Sinus. penerbit: Intan Pariwara. b. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. b. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. Metode Pembelajaran : ceramah. penerbit : Erlangga. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. d. b. . Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Materi Pokok : 1. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. dan tangen pada segitiga siku-siku. kosinus. 2. diskusi. Pertemuan Ketiga Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . hubungan satuan derajat dan radian) b. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang koordinat kutub. kosinus. Model dan Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN D. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : .Kartini dkk. d. c. Pembagian sudut dalam trigonometri. satuan radian.Membahas tugas akhir bab trigonometri. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. Mengukur tinggi tebing tanpa memanjat. Materi Ajar : a. c. Model dan Metode Pembelajaran : a. Waktu ulangan harian adalah 2 jam pelajaran. Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri F. I. Penutup a. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a.Sc. Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization). . Metode Pembelajaran : Ceramah. b.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada koordinat kartesius. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). e. satuan radian. dan tangen pada segitiga siku-siku. c. Peserta didik diperingatkan untuk belajar persiapan ulangan akhir bab trigonometri pada pertemuan berikutnya. penerbit : Yudhistira. G. d. tanya jawab H.

Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 4 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 21 .Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran. Peserta didik diberi beberapa soal tentang sudut elevasi dan depresi. f. dan tangen. dll Apersepsi : . Penutup a. kosinus. kosinus dan luas segitiga Kegiatan inti a. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang pengukuran sudut. Yudhistira halaman 17-18.1 pada modul pembelajaran trigonometri. b. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal latihan tersebut. Peserta didik mengkomunikasikan dengan lisan dan melengkapi modul yang sudah diberikan oleh guru pada materi pengukuran sudut. 49) b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Yudhistira halaman 17-18.  Pertemuan Kedua Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Penutup a. Peserta didik diberi tugas akhir bab trigonometri dan dikumpulkan pertemuan selanjutnya. b. Peserta didik menggambar sebuah sudut. e.b. arsitektur.Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. Penutup a.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan pengertian-pengertian perbandingan trigonometri yaitu sinus. d.Membahas PR .Mengingat kembali tentang sudut dan lingkaran C U Kegiatan inti a. b. kemudian peserta didik menentukan perbandingan-perbandingan sisi ± sisi segitiga. Berbagai cabang ilmu : fisika. kemudian memproyeksikan salah satu kaki sudutnya pada kaki sudut yang lain sehingga terbentuk sebuah bangun segitiga. aturan sinus. Navigasi di laut.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri.Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. Astronomi : menghitung jarak ke bintangbintang terdekat c. Geografi : menghitung antara jarak tertentu d. Peserta didik mengerjakan LATIHAN B. udara dan angkasa e. identitas trigonometri. Nama sudut ? Kaki sudut ? B A Kegiatan inti a. ekonomi. Peserta didik diberi beberapa soal tentang pemakaian perbandingan trigonometri. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pemakaian perbandingan trigonometri.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan. 49) b. c.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

Materi Pokok : a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization) b. persamaan dan identitas trigonometri.2. diskusi. Peserta didik dapat menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Koordinat Kutub (pengayaan) G. Sudut Elevasi dan Sudut Depresi (pengayaan) c. persamaan dan identitas trigonometri  Pertemuan Kedua Indikator : 2. 3. identitas trigonometri. fungsi. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita mengatakan kita akan gagal Apersepsi : . Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. Metode Pembelajaran : Ceramah. Model dan Metode Pembelajaran : a. 4. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang isinya: C S R E. fungsi. Pemakaian Perbandingan Trigonometri. b. tanya jawab H. Peserta didik dapat membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) F. 2. aturan sinus. persamaan dan identitas trigonometri. Materi Pokok : 1. . persamaan dan identitas trigonometri. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Model dan Metode Pembelajaran : a. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa.Membahas PR Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran : Ceramah. Pembagian sudut dalam trigonometri.Mengingat kembali perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran. kosinus dan luas segitiga A D B P PQRS persegi panjang sisi = 2a Q ( ABC adalah sama sisi Panjang sisi = 2a 20 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 5 . fungsi. perbandingan. diskusi. fungsi.

Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan C. Peserta didik mengerjakan soal pada modul LATIHAN B. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Kompetensi Dasar : 5. c. dan 600 dan lengkapilah tabel pada modul hal 4. Metode Pembelajaran : Ceramah. fungsi. fungsi. nilai perbandingan dari sudut di semua RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. persamaan. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. d. tentukanlah nilai perbandingan sudut ± sudut 300. Model dan Metode Pembelajaran : a. Standar Kompetensi B. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (PML) b. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. b.Mengingatkan kembali nilai pada sudut-sudut istimewa 3.Membahas PR . persamaan dan identitas trigonometri. Menentukan trigonometri kuadran. persamaan dan identitas trigonometri. 2. : 1. diskusi. Menggunakan perbandingan. Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. A. dan penafsirannya. b. fungsi.Dengan menggunakan gambar di atas. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Indikator Materi Pokok : 1.2. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut khusus (istimewa). Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN B. Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3.2. 6 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 19 . 450. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.3. trigonometri D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik diperkenalkan tentang pembagian sudut dalam trigonometri (pembagian sudut dalam kuadran). dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. 4. Penutup a. fungsi.

0 e x e 180 3. S. 0 e x e 2T 1 c. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut: 1 2 a. d. sec x 2 =  2 . sin ( x ± 30)o = sin 15o. sin xo = 2 b. c. b. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). 0 e x e 360 b. Krismanto. b. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut ini: a. tan ( x ± 40) =  3 . Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas.2. e.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. f. e. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal ± soal LATIHAN C. M. b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika Drs. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. I. Peserta didik diberi tugas berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut ± sudut berelasi dalam trigonometri. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. Peserta didik diberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya ulangan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut ± sudut berelasi dalam trigonometri dengan waktu 1 x 45¶ (1 jam pelajaran). 1 Januari 2010 Mengetahui. cos 2xo = sin 2xo. c. penerbit : Yudhistira. 0 e x e 2T 2 o Kegiatan Inti a. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN C pada modul hal 7. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 5. penerbit: Intan Pariwara. cos (3x ± 60)o = cos (-300)o. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul. penerbit : Erlangga. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. c. 0 e x e T c.Kartini dkk.Pd NIP 19860811 200902 2 006 18 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 7 . d. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 6 bagian paling bawah. Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri Karanganom. penerbit : Erlangga. Penutup a.Sc. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan nilai-nilai perbandingan trigonometri di semua kuadran.

Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. sec E = 2 b. sekan dan kotangen)! Karanganom. kosinus. 1 Januari 2010 Mengetahui. a) 1 d. uraian singkat Contoh Instrumen : 1. postest Bentuk Instrumen : menggambar grafik. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). ulangan Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. Krismanto.tan .Kartini dkk. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika Drs. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. cos 2xo = cos . Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. penerbit : Yudhistira. penerbit : Erlangga. cos B = 24 8 3. d. penerbit: Intan Pariwara. c. b. Tentukanlah nilai perbadingan trigonometri yang lain jika diketahui: 3 17 d. S. 0 e x e 360 b. Tentukanlah nilai ketiga perbandingan trigonometri (sinus. cosec D = a. penerbit : Erlangga. sin 2xo = . Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk.J.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 0 e x e 180 3 1 T e. sin A = 5 15 7 1 e. Penilaian Tehnik : tugas kelompok. 0 e x e 360 c. Tentukan akar persamaan dan penyelesaian umum dari setiap persamaan berikut: a. tentukan perbandingan trigonometri yang lain (sinus. Penilaian Tehnik : tugas kelompok. Guru mengumpulkan lembar jawab peserta didik apabila waktu pengerjaan telah selesai. cos xo = cos 75o. kosekan. sin xo = sin 50o. tan x = . tugas individu. ulangan.Sc. e. : Sarana Modul Pembelajaran Trigonometri J. 0 e x e 360 2T d.Pd NIP 19860811 200902 2 006 8 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 17 . M. kosinus. 0 e x e 2T 2 6 U 5 b) 3 1 U 2 c) 5 d) 17 15 2 U 12 U 2. dan tangen) dari sudut U pada tiap gambar berikut: I. Sumber / Sarana / Alat : Sumber a. tugas individu. Jika E adalah sudut lancip dan tan E = p.sin 100o.

diskusi Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Tujuan Pembelajaran : 1. Standar Kompetensi B. 16 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 9 . Luas segitiga. b. Indikator Model dan Metode Pembelajaran : a. 4. c. 2.Membahas PR . Materi Pokok : 1. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. 3. 3. 3. : 1. 3. 2. 2. Persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. Menggunakan perbandingan. 5. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjan soal ulangan harian yaitu 60 menit. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. persamaan dan identitas trigonometri. Identitas trigonometri. Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. 4. 2. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. Kompetensi Dasar : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)  Pertemuan Ketujuh Indikator : 1. D. 5. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Metode Pembelajaran : tanya jawab. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. A.2. fungsi.Membahas soal ± soal yang belum jelas Kegiatan Inti a. C. fungsi. 4. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik curang. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. persamaan. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. Grafik Fungsi trigonometri. 5. Aturan sinus dan kosinus. Peserta didik dapat membuktikan identitas trigonometri sederhana.

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. Model Problem Solving dan Model Penemuan Terbimbing. Metode Pembelajaran : Ceramah. Peserta didik diberitahu untuk belajar tentang grafik fungsi trigonometri. Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran (7 pertemuan) Model dan Metode Pembelajaran : a. d. Model Pembelajaran Kooperatif. Identitas Trigonometri. c.Membahas PR . 2. yang E. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Luas Segitiga G. diskusi. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 4. Metode Pembelajaran : Ceramah. Materi Ajar : 1. Grafik fungsi trigonometri. Penutup a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung (PML). Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri. diskusi. F. Persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru. Persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Menghitung luas segitiga komponennya diketahui. persamaan trigonometri sederhana. 2. Aturan Kosinus untuk segitiga. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang luas segitiga. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama soalsoal latihan yang diberikan oleh guru. identitas trigonometri. Metode Pembelajaran : ceramah. Materi Pokok : 1.Mengingat kembali tentang luas segitiga Kegiatan Inti a. 2. Peserta didik dapat menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. 2. diskusi. c. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Luas Segitiga. Model dan Metode Pembelajaran 1. tanya jawab 10 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 15 . Model dan Metode Pembelajaran : a. tanya jawab H. Peserta didik diberi activity plan tentang penemuan rumus luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi yang mengapit sudut itu diketahui. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang Luas segitiga dengan besar dua sudut dan satu sisi yang terletak di antara kedua sudut diketahui dan luas segitiga dengan ketiga sisinya diketahui. 3. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b.  Pertemuan Keenam Indikator : 5. Peserta didik dapat menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan kosinus. Aturan Sinus untuk segitiga. 6. (buku Matematika Intan Pariwara halaman 70) b. b. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. 5. 5. b. aturan sinus kosinus dan luas segitiga untuk persiapan ulangan pada pertemuan berikutnya (durasi waktu ulangan 60 menit).4.

Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian yaitu 1 jam pelajaran.Penutup a. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana Materi Pokok : 1. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Peserta didik diminta menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. Penutup 1. 2. Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . b. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . 2. b. d. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian. e. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Problem Solving b.Mengingatkan aturan sinus berdasarkan apa yang telah dirangkum Kegiatan Inti a. c.72 dan 73). Peserta didik mengerjakan soal LATIHAN H dan LATIHAN I pada modul halaman 10.Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b.  Pertemuan Kelima Indikator : 4. Persamaan trigonometri sederhana. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. 2. Peserta didik mengerjakan soal postest b. Metode Pembelajaran : Ceramah. Model dan Metode Pembelajaran : a. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Penutup a. c.  Pertemuan Kedua Indikator : 1. tanya jawab 14 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 11 . Grafik fungsi trigonometri. diskusi. Peserta didik diberi tugas kelompok menggambar grafik fungsi trigonometri. diskusi. Peserta didik yang diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang aturan sinus dan kosinus untuk segitiga (buku Matematika Intan Pariwara hal. Aturan Sinus untuk segitiga. tentang nilai Materi Pokok : 1. Aturan Kosinus untuk Segitiga. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari aturan sinus dan merangkumnya dibuku catatan. 2. Kegiatan inti a. Metode Pembelajaran : Ceramah. Peserta didik dipersilahkan mengerjakan soal LATIHAN G pada modul hal 9. c. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan ulangan telah selesai. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama jawaban soal-soal tersebut. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik diberi stimulus oleh guru berupa materi tentang persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Model dan Metode Pembelajaran : a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. f. b.

Peserta didik melakukan tanya jawab (yang aktif diberi point). Metode Pembelajaran : diskusi. Materi Pokok : 1. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN E pada modul halaman 8. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Peserta didik mengerjakan soal postest (15 menit). c. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pembuktian identitas trigonometri. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal LATIHAN G.Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : Kegiatan Inti a. identitas trigonometri Kegiatan Inti a. Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuktikan identitas trigonometri pada modul Teorema E.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. Membuktikan sederhana. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan trigonometri sederhana untuk persiapan postest tentang persamaan trigonometri sederhana pada pertemuan selanjutnya. Penutup a. d. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. c. Penutup a. b. . b. d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan penyelesaian soal LATIHAN E obtion a.Mengingatkan kembali tentang Teorema E pada modul halaman 8. tentang 12 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 13 . Metode Pembelajaran : Ceramah. c. Peserta didik diingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.  Pertemuan Keempat Indikator : 3. b. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b. identitas trigonometri Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : .Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. diskusi.Membahas PR Kegiatan Inti a. b. Peserta didik yang dipilih secara acak mempresentasikan grafik fungsi trigonometri yang telah dibuat dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan. Membuktikan sederhana. Materi Pokok : 1. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan hasil diskusi kelompok. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru tentang pembuktian identitas trigonometri. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Apersepsi : .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful