Daftar Isi

Cover ........................................................................................................................................... i
Daftar Isi .................................................................................................................................... ii

Kata Pengantar .........................................................................................................................iii

Rasionalisasi ............................................................................................................................ iv

Pendahuluan ............................................................................................................................. vi

Kompetensi Inti .......................................................................................................................viii

Kompetensi Dasar ..................................................................................................................... ix

Indikator .................................................................................................................................... ix

Peta Konsep ............................................................................................................................... x

Bagian I Pengenalan Integral ..................................................................................................... 1

Bagian II Sifat Integral Tak Tentu ........................................................................................... 10

Bagian III Penerapan Integral Tak Tentu................................................................................. 14

Rangkuman .............................................................................................................................. 17

Uji Kompetensi ........................................................................................................................ 17

Pedoman Penskoran ................................................................................................................. 18

Daftar Pustaka ............................................................................................................................ a

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU ii

 KATA PENGANTAR

Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang membutuhkan

banyak latihan agar kemampuan matematis siswa dapat semakin diasah. Oleh

karena itu dalam pembelajaran matematika sangatlah membutuhkan alat

pendukung yang dapat mendukung jalannya proses pembelajaran baik secara

mandiri maupun dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Alat pendukung yang

dibutuhkan salah satunya adalah m odul matematika.

Modul Matematika ini disusun sebagai acuan bagi siswa dalam belajar

mandiri baik di rumah maupun di sekolah. Oleh karena itu modul ini dikemas

sedemikian rupa sehingga siswa dapat menggunakannya tanpa bimbingan dari

pengajar. Modul ini disusun terkusus untuk siswa kelas XI semester dua dengan

materi pembelajaran Integral tak tentu yang di dalamnya memuat materi

pembelajaran dan latihan-latihan soal sehingga siswa dapat semakin memahami

konsep materi pembelajaran yang diajarkan oleh guru di sekolah.

Di dalam modul ini memuat berbagai aktivitas yang dapat mendukung

jalannya proses pembelajaran. Aktivitas-aktivitas tersebut meliputi ayo

mengamati, ayo bertanya, ayo cermati, ayo berlatih dan ayo mencoba yang

diturunkan berdasarkan tahapan pembelajaran pada kurukulum 2013. Melalui

modul ini penulis berharap siswa dapat semakin berkembang dalam memahami

pelajaran dan dapat melihat penerapannya di dalam kehidupan sehari-hari

sehingga siswa mampu mengagumi karya Tuhan yang indah melalui pembelajaran

matematika.

Karawaci, 14 November 2019

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU iii

 RASIONALISASI

1.1 Standar Proses

Belajar matematika memerlukan pola pikir yang terstruktur dan
keterampilan yang baik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena
itu NCTM menggolongkan kemampuan matematis siswa kedalam lima
standar proses diantaranya pemecahan masalah, penalaran dan
pembuktian, komunikasi, koneksi dan representasi. Kelima standar proses
tersebut seharusnya dimiliki oleh setiap siswa, namun tidak semua materi
pembelajaran matematika cocok menggunakan semua standar proses
tersebut sehingga pengajar perlu memilih standar proses mana yang cocok
dengan standar konten yang akan diajarkan (NCTM, 2000).
Pada modul ini penulis menggunakan standar proses penalaran
dimana dalam mengenal konsep integral siswa perlu memahami secara
penalaran dasar-dasar konsep integral, aturan-aturan dalam
pengintegralan dan sifat-sifat dasar integral. Untuk itu modul ini
menekankan kecakapan matematis pemahaman konsep karena untuk
mempelajari materi yang baru siswa harus paham terlebih dahulu konsep
yang sedang dipelajari sebelum mengaplikasikannya di dalam kehidupan
sehari-hari.
1.2 Penjelasan pengembangan aktivitas dan penilaian

Pengembangan aktivitas dalam modul ini berupa aktivitas-aktivitas

yang mengarah pada pencapaian kecakapan matematis pemahaman konsep.
Untuk itu siswa diberikan suatu persoalan yang mendorong siswa untuk
menemukan konsep dari pengamatan dan analisa yang dilakukan kemudian
mengabstraksikannya dalam proses pengerjaan soal-soal latihan yang
didalamnya memuat penerapan konsep dasar,aturan dan sifat-sifat dasar
dari integral.

Penilaian yang diambil adalah penilaian tes tertulis yaitu

mengerjakan soal-soal yang terdapat pada latihan mandiri maupun pada uji
kompetensi yang terdapat di bagian paling teraakhir sesi pembelajaran.
Penilaian yang dilakukan menggunakan indikator penilaian standar proses

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU iv

 RASIONALISASI

penalaran yang dikemas dalam tabel peskoran untuk mengukur kecakapan

siswa dalam memahami konsep integral.

1.3 Standar Konten

Materi pembelajaran yang terdapat dalam modul ini adalah
pengenalan konsep integral tak tentu yang termasuk dalam lingkup aljabar.
Melalui modul ini siswa diharapkan dapat memahami keagungan Tuhan di
dalam bidang ilmu pengetahuan di mana manusia dikaruniai akal budi oleh
Tuhan sehingga manusia dapat memiliki pola pikir yang sangat beragam dan
menakjubkan. Salah satunya adalah untuk memahami dengan benar bahwa
konsep integral merupakan kebalikan dari konsep turunan dan bagaimana
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh rasa tanggung
jawab.

1.4 Relevansi materi

Integral sangat penting dalam kehidupan sehari-hari yaitu dalam
bidang ekonomi, fisika, teknologi dan masih banyak bidang yang
memerlukan konsep integral. Integral juga sangat penting dalam
membentuk pola pikir, di mana pola pikir yang terstuktur sangat penting
untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU v

 PENDAHULUAN

1.1 Sejarah Singkat Materi Integral

Taukah kalian bagaimana sejarah perkembangan integral ? dan siapa
saja tokoh-tokohnya ? mari kita cari tahu jawabannya !!!
Integral pertama kali ditemukan oleh Archimedes dalam menghitung
luas daerah yang dibatasi oleh suatu kurva dan untuk menghitung volume
benda putar. Integral terus mengalami perkembangan dengan sangat
pesat diantaranya teori dasar kalkulus. Teori dasar kalkulus tersebut
meliputi prinsip-prinsip dan teknik integrasi yang dikemukakan secara
terpisah oleh Isaac Newton dan Gottfried Leibniz pada akhir abad ke-17
(Nurhayati, 2016).
Selanjutnya integral semakin digali dan dipelajari oleh para ilmuan
dunia sehingga lahirlah definisi integral tentu yang sangat menakjubkan.
Integral tersebut dikembangkan dari cara perhitungan luas daerah yang
diiris semakin kecil sehingga mendapatkan nilai pendekatan luasnya.
Metode tersebut dikembangkan oleh seorang matematikawan asal Jerman
bernama George Friedrich Bernhard Riemann, oleh karena itulah integral
tentu sering dikenal dengan sebutan integral Riemann (Bartle, 2000).

1.2 Kegunaan Materi Integral

Materi integral sangatlah dibutuhkan di dalam kehidupan sehari-
hari dan berbagai bidang ilmu pengetahuan lainnya seperti dalam bidang
fisika, teknologi, ekonomi dan masih banyak lagi. Kegunaan integral
tersebut diantaranya dalam bidang berikut ini :
a. Fisika
- Analisis rangkaian arus listrik, medan magnet pada kumparan
- Analisis gaya pada struktur pelengkung
b. Teknologi
- Pengaturan kecepatan pesawat ulang alik
- Penggunaan laju tetesan minyak untuk mengukur kebocoran
c. Ekonomi
- Menentukan fungsi konsumsi,tabungan dan investasi

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU vi

 PENDAHULUAN

1.3 Gambaran Isi Materi dalam Modul

Ada apa ya kira-kira yang terdapat dalam modul ini, mari kita
cermati penjelasannya.
Modul ini memuat ringkasan materi integral tak tentu fungsi
aljabar, informasi penting seputar integral, contoh soal, latihan soal, uji
kompetensi dan rangkuman yang dikemas dalam aktivitas berikut ini:
a. Ayo Pahami
Berisi pemaparan materi integral tak tentu fungsi aljabar dan konsep-
konsep penting yang perlu dipahami oleh siswa.
b. Ayo Bertanya
Berisi suatu pertanyaan yang menuntun siswa untuk mencari tahu lebih
dalam seputar integral tak tentu fungsi aljabar
c. Ayo Mengamati
Berisi pemaparan suatu kasus yang menuntut siswa untuk menganalisa
kasus tersebut sehingga dapat menyimpulkan suatu konsep integral tak
tentu fungsi aljabar yang baru
d. Ayo Cermati
Bersi pemaparan contoh soal dan langkah-langkah penyelesaiannya
dengan prosedur yang runut sehingga siswa dapat memahami contoh
dengan baik
e. Ayo Berlatih
Berisi latihan soal yang bertujuan untuk mengecek pemahaman siswa
dalam mempelajari materi dan contoh soal yang diberikan
f. Catatan Penting
Berisi informasi seputar tokoh, keunikan materi, konsep penting dan
fenomena yang terjadi
g. Rangkuman
Berisi intisari dari materi integral tak tentu fungsi aljabar
h. Uji Kompetensi
Berisi soal-soal untuk menguji pemahaman konsep dan penalaran siswa
dalam menyelesaikan suatu permasalahan integral tak tentu

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU vii

 KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU viii

 KOMPETENSI DASAR

2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan
menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti
turunan) fungsi aljabar

INDIKATOR

2.14.1 Mampu menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih strategi dalam
menyelesaikan masalah integral tak tentu fungsi aljabar
2.14.2 Mampu menunjukkan rasa percaya diri dalam menerapkan strategi
dalam menyelesaikan masalah integral tak tentu fungsi aljabar
3.10.1 Mampu menemukan konsep integral tak tentu sebagai kebalikan dari
turunan fungsi
3.10.2 Mampu memahami notasi integral
3.10.3 Mampu menemukan dan menganalisis rumus dasar dan sifat-sifat dasar
integral tak tentu
4.10.1 Mampu menggunakan konsep integral sebagai anti turunan dalam
menyelesaikan masalah
4.10.2 Mampu menggunakan notasi integral
4.10.3 Mampu menggunakan rumus dasar integral tak tentu dan sifat-sifatnya
dalam menyelesaikan masalah

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU ix

 PETA KONSEP

Pengenalan
Integral Tak
Tentu

4
Integral
Tak
Tentu

Sifat-sifat Penerapan
Integral Tak Integral Tak
Tentu Tentu

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU x

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa kelas XI mampu menentukan anti turunan suatu fungsi

𝑓(𝑥) jika diketahui fungsi turunannya secara tepat
menggunakan sifat-sifat turunan
2. Siswa kelas XI mampu menentukan suatu persamaan garis jika
diketahui gradien garisnya dan salah satu titik pada garis secara
tepat menggunakan konsep turunan

Ayo Pahami

Masih ingatkah kalian mengenai materi turunan fungsi yang telah kita pelajari
pada bab sebelumnya ? nah kali ini kita akan mempelajari mengenai anti turunan
fungsi aljabar.

Turunan suatu fungsi biasa ditulis :

Dari turunan tersebut pastinya ada fungsi

𝒅𝒚 awalnya kan ? nah untuk mencari fungsi awal
𝒇′(𝒙) = 𝒚′ =
𝒅𝒙 itulah kita bisa menggunakan konsep anti
turunan

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 1

 Ayo Pahami

Anti turunan suatu fungsi dapat digambarkan seperti diagram dibawah ini :
Turunan Anti turunan
𝐹(𝑥) 𝑓(𝑥) 𝐹(𝑥) + 𝑐

Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan pengertian Integral (anti

turunan) yaitu :

Untuk fungsi 𝒇: 𝑹 𝑹 disebut anti turunan dari 𝒇

jika dan hanya jika 𝑭’(𝒙) = 𝒇(𝒙), ∀𝒙 ∈ 𝑹

Untuk memperoleh definisi integral dengan mengetahui kaitan antara

integral dengan turunan, kita dapat menggunakan gradien garis singgung suatu
kurva. Gradien yang kita ketahui sebagai kemiringan merupakan turunan
pertama dari persamaan garis. Dengan kata lain fungsi persamaan garis
merupakan anti turunan dari gradien (kemiringannya).

Perhatikan :

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 2

 Ayo Pahami
Pada grafik tersebut menunjukkan bahwa nilai C merupakan konstanta yang
nilainya merupakan anggota bilangan real sehingga dapat dikatakan suatu fungsi
mungkin untuk memiliki banyak fungsi anti turunan.

Kita telah mempelajari bagaimana mencari definisi integral menggunakan

pendekatan konsep turunan. Saat ini kita akan memperkenalkan notasi integral
sebagai operator anti turunan yang ditulis drngan simbol “∫” dan rumus dasar
integral yaitu :

Sehingga dapat ditulis

𝑭(𝒙) = 𝒇(𝒙)𝒅𝒙 𝒇(𝒙)𝒅𝒙 = 𝑭(𝒙) + 𝒄
juga

Dengan keterangan dibawah ini :

𝑭(𝒙) : fungsi integral umum dimana berasal dari 𝑭′ (𝒙) = 𝒇(𝒙)

𝒇(𝒙) : fungsi integran

C : konstantan pengintegralan yang nilainya bilangan real sembarang

Ayo Bertanya

Mari kita pelajari materi anti turunan ini dengan baik agar kita bisa menjawab
pertanyaan-pertanyaan dibawah ini :

1. Menurut kalian apa sih hubungan antara turunan dengan anti turunan?
2. Mengapa hasil dari integral harus ditambahkan dengan C

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 3

 Ayo Mengamati !

Coba kalian amati kasus dibawah ini kemudian kalian simpulkan hal apa yang
kalian temukan !!!

Carilah nilai turunan dari fungsi dibawah ini :

1. 𝟐𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟑
2. 𝟐𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟏𝟖
3. 𝟐𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 − 𝟓
4. 𝟐𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 + 𝟗
5. 𝟐𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 − 𝟔

Bagaimakah hasil pengamatan yang kalian peroleh? Adakah hal unik yang
kalian temukan ? kira-kira kenapa hal unik tersebut dapat muncul?

Selanjutnya coba kalian cari anti turunan dari fungsi yang baru saja kalian
peroleh.

Apa yang terjadi ?

Dengan demikian apa kesimpulan kalian ?

Catatan Penting
Tahukah kamu fakta mengenai Sir Isaac Newton ?
Dibalik kehebatannya dalam penemuan-
penemuannya, ada kisah pahit yang pernah dia alami
pada masa kecilnya. Newton dibesarkan tanpa sosok
seorang ayah karena ayahnya meninggal sebelum ia
lahir dan dia ditinnggal oleh ibunya menikah lagi.
namun dia memiliki kegigihan dan kecintaannya dalam
belajar sehingga dia bisa menjadi tohoh hebat
seperti yang kita kenal sekarang.

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 4

 Ayo Cermati 1

Agar kalian lebih memahami materi ini lebih dalam, perhatikanlah contoh-contoh

soal dibawah ini dengan cermat:

Carilah anti turunan dari turunan fungsi berikut ini !!!

1. ′
= = 2. ′
= = 3. ′
= =
√

Penyelesaian :

1. ′
= =
 Carilah suatu fungsi yang jika diturunkan memuat
 Untuk mempermudah kalian, kalian bisa mengambil fungsi yang
pangkatnya satu tingkat lebih besar daripada yaitu
 Turunkan fungsi yang telah kalian pilih seperti ini

( )=

 supaya koefisiennya menjadi 1 maka kedua ruas dapat dibagi dengan 4

menjadi:
( )=  ( )=

 Jadi anti turunan dari = ( ) coba cek jawabannya dengan

menurunkan ( )

2. ′
= =

 Kira-kira apa yang membuat berbeda dari soal nomor pertama ?

 Yup betul sekali, yang membedakan dari soal nomor 1 adalah memiliki

koefisien

 Langkahnya masih tetap sama dengan penyelesaian soal nomor 1, cuma

coba abaikan nilai koefisiennya terlebih dahulu

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 5

 Ayo Cermati 1

 Carilah suatu fungsi yang jika diturunkan memuat

 Untuk mempermudah kalian, kalian bisa mengambil fungsi yang

pangkatnya satu tingkat lebih besar daripada yaitu
 Turunkan fungsi yang telah kalian pilih seperti ini

( )=

 Supaya koefisiennya menjadi 1 maka kedua ruas dapat dikali dengan

menjadi:
( )=  ( )=

 Jadi anti turunan dari = ( ) coba cek jawabannya dengan

menurunkan ( )
 Nah sekarang bagaimana dengan anti turunan ? Kalian bisa langsung

mengalikan hasil anti turunan dari dengan 3 menjadi

( )= ( )= ( )

 Sehingga diperoleh anti turunan =( )

3. ′
= =
√

 Masih ingatkah kalian dengan materi akar pangkat? Soal nomor 3 ini

melibatkan akar perpangkatan negatif

 Mari ubah = menjadi bentuk perpangkatan biasa yaitu =

√

 Abaikan terlebih dahulu nilai koefisien fungsi tersebut

 Carilah suatu fungsi yang jika diturunkan memuat

 Untuk mempermudah kalian, kalian bisa mengambil fungsi yang

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 5

 Ayo Cermati 1

pangkatnya satu tingkat lebih besar daripada yaitu

 Turunkan fungsi yang telah kalian pilih seperti ini

−
( )=

 Supaya koefisiennya menjadi 1 maka kedua ruas dapat dikali dengan 2

menjadi:

− −
( )=  ( )=

 Jadi anti turunan dari = coba cek jawabannya dengan

menurunkan
 Nah sekarang bagaimana dengan anti turunan ? Kalian bisa

langsung mengalikan hasil anti turunan dari dengan 5 menjadi

( )= ( )

 Kembalikan hasilnya ke bentuk akar menjadi √

 Sehingga diperoleh anti turunan = √

√

Ayo Berlatih 1

Berdasarkan contoh-contoh yang telah kalian pelajari, unutuk mengecek

pemahaman coba kerjakan soal berikut dengan prosedur yang benar.

1. Carilah anti turunan fungsi berikut dengan menggunakan konsep turunan :

′
𝒅𝒚 𝒙𝟐
𝒚 = =𝟒
𝒅𝒙 √𝒙

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 6

 Ayo Cermati 2

Apakah kalian masih ingat materi pembelajaran mengenai garis singgung?

kita akan mencari persamaan garis sebagai anti turunan dari gradiennya. Mari
kita perhatikan contoh dibawah ini!

1. Diketahui gradient suatu garis singgung pada suatu kurva adalah

𝒅𝒚
= 𝟔𝒙 + 𝟐 maka carilah fungsi kurvanya jika melalui titik ( ,5)
𝒅𝒙
2. Gradient suatu garis singgung dinyatakan dalam bentuk persamaan
𝑦’ = 𝑥 + 5 carilah persamaan garisnya jika garisnya melalui titik origin

Penyelesaian :
𝒅𝒚
1. Diketahui : gradient (m) = = 𝟔𝒙 + 𝟐 melalui ( ,5)
𝒅𝒙

Ditanya : fungsi kurva

Jawab :
𝒅𝒚
 Cari anti turunan dari = 𝟔𝒙 + 𝟐
𝒅𝒙
- Ambil fungsi yang setingkat lebih besar dari 𝑥 + yang jika
diturunkan memuat 𝑥 𝑑𝑎𝑛 yaitu 𝑥 𝑑𝑎𝑛 𝑥
- Turunkan fungsi yang telah kalian pilih yaitu
𝒅
(𝒙𝟐 ) = 𝟐𝒙
𝒅𝒙
- Kalikan kedua ruas dengan 3 sehingga diperoleh
𝒅 𝒅
𝟑(𝒙𝟐 ) = 𝟑 𝟐𝒙  (𝟑𝒙𝟐 ) = 𝟔𝒙
𝒅𝒙 𝒅𝒙
- Turunkan fungsi yang telah kalian pilih yaitu
𝒅
(𝒙) = 𝟏
𝒅𝒙

- Kalikan kedua ruas dengan 3 sehingga diperoleh

𝒅 𝒅
𝟐(𝒙) = 𝟐 𝟏  (𝟐𝒙) = 𝟐
𝒅𝒙 𝒅𝒙

- Jadi anti turunan dari 𝟔𝒙 + 𝟐 = 𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝑪

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 7

 Ayo Cermati 2

 Kemudian subtitusikan ( ,5) ke 𝑦 = 𝑥 + 𝑥+𝐶 sehingga

diperoleh :
5= ( ) + ( )+𝐶
5 = + +𝐶
𝐶=5
- Jadifungsi kurva yang dimaksud adalah 𝑦 = 𝑥 + 𝑥 + 5

𝒅𝒚
2. Diketahui : gradient (m) = = 𝑥 + 5 melalui titik origin yaitu ( , )
𝒅𝒙

Ditanya : persamaan garis

Jawab :
𝒅𝒚
 Cari anti turunan dari = 𝟒𝒙 + 𝟓
𝒅𝒙
- Ambil fungsi yang setingkat lebih besar dari 𝑥 + 5 yang jika
diturunkan memuat 𝑥 𝑑𝑎𝑛 5 yaitu 𝑥 𝑑𝑎𝑛 𝑥
- Turunkan fungsi yang telah kalian pilih yaitu
𝒅
(𝒙𝟐 ) = 𝟐𝒙
𝒅𝒙
- Kalikan kedua ruas dengan 2 sehingga diperoleh
𝒅 𝒅
𝟐(𝒙𝟐 ) = 𝟐 𝟐𝒙  (𝟐𝒙𝟐 ) = 𝟒𝒙
𝒅𝒙 𝒅𝒙
- Turunkan fungsi yang telah kalian pilih yaitu
𝒅
(𝒙) = 𝟏
𝒅𝒙

- Kalikan kedua ruas dengan 5 sehingga diperoleh

𝒅 𝒅
𝟓(𝒙) = 𝟓 𝟏  (𝟓𝒙) = 𝟓
𝒅𝒙 𝒅𝒙

- Jadi anti turunan dari 𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟐𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 + 𝑪

 Kemudian subtitusikan ( , ) ke 𝑦 = 𝑥 + 5𝑥 + 𝐶 sehingga
diperoleh :
= ( ) + ( )+𝐶
= + +𝐶
𝐶=5
- Jadi persamaan garis yang dimaksud adalah 𝑦 = 𝑥 + 5𝑥

𝑦 = 𝑥 + 𝑥+5

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 8

 Ayo Berlatih 2

Berdasarkan contoh-contoh yang telah kalian pelajari, unutuk mengecek

pemahaman coba kerjakan soal berikut dengan prosedur yang benar.

1. Suatu persamaan garis singgung dengan kemiringan 8𝑥 + 9 yang salah satu

titiknya melewati koordinat (-2,18) berapakah persamaan garis tersebut ?

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 9

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa kelas XI mampu menentukan hasil integral tak tentu

menggunakn sifat-sifat integral tak tentu jika diketaui integran
fungsi polinomial dengan benar
2. Siswa kelas XI mampu menentukan hasil integral tak tentu
menggunakn sifat-sifat integral tak tentu jika diketaui integran
fungsi akar dan pangkat dengan benar

Ayo Pahami

Pada bagian pertama kita telah mengenal definisi integral dan kaitannya
dengan konsep turunan. Nah kali ini kita akan belajar mengenai sifat-sifat yang
dimiliki integral tak tentu sehingga kita dapat memahami karakteristik dari
integral dalam soal-soal yang akan kita kerjakan. Berikut ini adalah sifat-sifat
yang dimiliki oleh integral tak tentu:
𝑑𝑦
1. Proses menemukan 𝑦 dari merupakan kebalikan dari sebuah proses
𝑑𝑥
turunan dan dinamakan anti turunan
2. Jika 𝐹(𝑥) adalah sebuah fungsi dengan 𝐹’(𝑥) = 𝑓(𝑥) dapat dikatakan bahwa
a. Turunan 𝐹(𝑥) adalah 𝑓(𝑥)
b. Anti turnan 𝑓(𝑥) adalah 𝐹(𝑥)

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 10

 Ayo Pahami

3. Jika 𝐹(𝑥) adalah fungsi dengan 𝐹’(𝑥) = 𝑓(𝑥) maka 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = 𝐹(𝑥) + 𝑐
4. Untuk n bilangan rasional dan n≠ - 1 dengan a dan c konstanta real, maka
a. 𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑛+ 𝑥 𝑛+ + 𝑐
𝑎
b. 𝑎𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑛+ 𝑥 𝑛+ + 𝑐
5. Untuk n bilangan rasional dan n≠ - 1 dengan a dan c konstanta real, maka
c. 𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑛+ 𝑥 𝑛+ + 𝑐
𝑎
d. 𝑎𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑛+ 𝑥 𝑛+ + 𝑐
e. 𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑛+ 𝑥 𝑛+ + 𝑐
f. 𝑘𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝑘 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
g. 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 + 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥
h. 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 − 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥
6. Misalkan 𝑓 (𝑥), 𝑓 (𝑥), … , 𝑓 (𝑥), adalah fungsi yang dapat diintegralkan.
Integral tak tentu hasil penjumlahan dua fungsi atau lebih sama dengan
integral tak tentu dari masing-masing fungsi yaitu
𝑓 (𝑥) + 𝑓 (𝑥), … , 𝑓𝑛(𝑥) 𝑑𝑥 = (𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 + 𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 + , … , + 𝑓𝑛(𝑥) 𝑑𝑥

Ayo Bertanya

Apakah kalian masih ingat rumus dasar integral yang pernah kita pelajari di bagian
pertama ? nah, coba lihat pada rumus dibawah

berlaku aturan n bilangan rasional dan n≠ - 1

𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = 𝑥 𝑛+ + 𝑐
𝑛+
Mengapa n=1 tidak berlaku ?

Jika n=1 apakah yang akan terjadi ?

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 11

 Ayo Mengamati !

Ayo kita pelajari lagi sifat-sifat yang terdapat pada konsep turunan dan sifat-sifat
yang berlaku pada konsep turunan.

Bandingkan aturan-aturan yang berlaku dalam kosep turunan dan juga berlaku
dalam konsep integral, coba cari tahu dan berikan alasannya !

Tunjukkan juga aturan mana yang dapat berlaku baik untuk konsep turunan maupun
konsep integral

Ayo Cermati !

Untuk memperdalam pemahaman kalian mengenai sifat-sifat dari integral

tak tentu coba perhatikan contoh soal dibawah ini !

Tentukan hasil integral dari:

1. 𝑥 + 7√𝑥 𝑑𝑥
2. (𝑥 − 5) 𝑑𝑥
𝑥4+ 𝑥
3. 𝑑𝑥
√𝑥

Penyelesaian :
5
1. 𝑥 + 7√𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥 + 7𝑥 2 𝑑𝑥 7
= 𝑥 +7 𝑥
7
+ +
𝑥 7𝑥 7
𝑥 𝑑𝑥 + 7𝑥 𝑑𝑥 = + +𝐶 =𝑥 + 𝑥 +𝑐
+ 5
+
=𝑥 + 𝑥 𝑥 +𝑐
+ +
𝑥 7𝑥
= + +𝐶 = 𝑥 + 𝑥 √𝑥 + 𝑐
+ 5
+

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 12

 Ayo Cermati !

𝑥4+ 𝑥
2. (𝑥 − 5) 𝑑𝑥 3.
√𝑥
𝑑𝑥

(𝑥 − 5)(𝑥 − 5)𝑑𝑥 𝑥 𝑥
+ 𝑑𝑥
√𝑥 √𝑥
𝑥 − 𝑥 + 5 𝑑𝑥
𝑥 +𝑥 𝑑𝑥
𝑥 𝑑𝑥 − 𝑥 𝑑𝑥 + 5 𝑑𝑥 7
𝑥 + 𝑥 𝑑𝑥
7
+ +
+ + 0+
𝑥 𝑥
𝑥 𝑥 5𝑥 = + +𝑐
= − + +𝑐 7
+ + + + +
9
= 𝑥 + 𝑥 +𝑐
= 𝑥 − 𝑥 + 5𝑥 + 𝑐 9
= 𝑥 √𝑥 + 𝑥 √𝑥 + 𝑐
9

Ayo Berlatih

Carilah hasil integral di bawah ini :

𝒙𝟒 + 𝒙𝟐 (𝒙 − 𝟑)𝟐 𝒅𝒙

Catatan Penting
Siapakah Gottfried Wilhelm Leibniz ?

Gottfried Wilhelm Leibniz atau yang sering di sebut

sebagai Leibniz adalah matematikawan yang turut ambil
bagian dalam sejarah perkembangan integral yaitu dalam
menemukan prinsip integral bersama dengan Newton. Fakta
unik yang dimiliki Leibniz adalah menjadi pendamai ketika
James,Johann dan Daniel (keluarga Bernauli) bertengkar.

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 13

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa kelas XI mampu menentukan jarak atau posisi suatu benda

jika diketahui laju atau kecepatan dan selang waktunya dengan
tepat

Ayo Pahami

Integral tak tentu dapat diterapkan dalam berbagai bidang ilmu lain seperti
fisika, ekonomi maupun teknologi. Pada bagian ini kita akan menerapkan konsep
yang pernah kita pelajari di bagian I maupun bagian II dengan mengerjakan
berbagai contoh soal cerita yang berkaitan dengan materi integral tak tentu.
Kunci penting dalam menjawab soal cerita adalah:

- Pahami informasi ang diberikan pada soal

- Pahami apa yang diminta dari soal
- Gunakan konsep matematika yang menggambarkan
- Ambil kesimpulan

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 14

 Ayo Bertanya
Ayo kita cari tahu

Kira-kira bagaimana cara kerja

integral tak tentu untuk menentukan
jarak dan kecepatan suatu mobil yang
bergerak?

Ayo Mengamati !

Kumpulkan permasalahan yang kamu temui disekitarmu kemudian amati dan

analisis penyelesaiannya menggunakan konsep integral tak tentu. Setelah itu amati
cara kerjanya dan dari pengamatan itu hal baru apa yang kamu temukan.

Ayo Cermati !

Mari kira melihat contojh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan

integral untuk menyelesaikannya.

1. Sebuah mobil bergerak pada dengan percepatan 𝑎 yang memenuhi

persamaan 𝑎 = 𝑡 − dimana satuan 𝑎 dalam 𝑚 𝑠 dan selang waktu 𝑡 detik.
Jika kecepatan awal 𝑣 = 5𝑚/𝑠 dan posisi benda saat 𝑡 = adalah 9 𝑚,
maka tentukan persamaan posisi benda tersebut saat 𝑡 detik.

Diketahui : 𝑎 = 𝑡 −
𝑣 = 5𝑚/𝑠
𝑡=
𝑠=9

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 15

 Ayo Cermati !

Ditanya : 𝑟(𝑡)
Jawab :
Tentukan fungsi kecepatannya Cari nilai 𝑐 dengan 𝑡 = dan
𝑟=9 𝑚
𝑣(𝑡) = ( 𝑡 − )𝑑𝑡

𝑣(𝑡) = 𝑡 +
−𝑡+𝑐 9 = ( ) − ( ) + 5( ) + 𝑐
+
𝑣(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 𝑐
Cari nilai 𝑐 dengan 𝑡 = dan 𝑣 = 5𝑚/𝑠 9 = − + +𝑐
5= − +𝑐
9 =7 − 8+ +𝑐
5 = 𝑐1
Sehingga fungsi kecepatan 9 =7 − 8+ +𝑐
𝑣(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 5 9 =8 +𝑐
Cari fungsi posisi
𝑐 =8
𝑟(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 5 𝑑𝑡

+ + 𝑟(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 5𝑡 + 8
𝑟(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 5𝑡 + 𝑐
+ +
𝑟(𝑡) = 𝑡 − 𝑡 + 5𝑡 + 𝑐

Ayo Berlatih

1. Suatu molekul bergerak sepanjang garis koordinat dengan percepatan 𝑎(𝑡) =

− 𝑡+ 𝑚 jika kecepatan pada t=0 adalah 20m/s maka tentukan
𝑠
kecepatan pada saat t detik.

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 16

 Rangkuman

 Integral atau anti turunan merupakan operasi kebalikan (invers) dari

konsep turunan
 Jika F(x) adalah sebuah fungsi dengan F’(x)=f(x) dapat dikatakan bahwa :
a. Turunan dari F(x) adalah f(x)
b. Anti turunan f(x) adalah F(x)
 Jika F(x) adalah sembarang anti turunan dari f(x) dan c adalah sembarang
konstanta maka F(x)+c juga anti turunan f(x)
 Jika F’(x)=f(x) maka ( ) = ( )+
 Nilai c ditambahkan pada hasil integral karena ada banyak fungsi yang jika
diintegralkan hasilnya sama
 Integral tak tentu dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari seperti
menentukan posisi maupun kecepatan suatu benda

Uji Kompetensi

1. Carilah anti turunan dari :

a. +8 +9
b. + √ +5
√
2. Tentukan persamaan garis dengan = + melalui titik ( ,5)
3. Tentukan ( + )
4. Laju suatu partikel ditentukan oleh rumus ( )= − / jika pada
saat partikel itu menempuh jarak 8 maka tentukan jaraknya
setelah 5

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 17

 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No. Soal Jawaban Skor

1. Carilah anti turunan fungsi berikut  Ubah bentuk 1
dengan menggunakan konsep
=
turunan: √

′
= = =
√
=

=
 Cari fungsi yang setingkat lebih besar
1
dari yaitu

 Cari turunan

( )=
1
 Kalikan kedua ruas dengan sehingga

( )=
1

( )=

 Jadi anti turunan dari adalah

√

= √ 1

(Ayo Berlatih 1Bagian I)

2. Suatu persamaan garis singgung Diketahui : = =8 +9 1
dengan kemiringan 8 + 9 yang
( , ) = (− , 8)
salah satu titiknya melewati
Ditanya : persamaan garis ( )
koordinat (− , 8) berapakah
Jawab :
persamaan garis tersebut ?
1

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 18

  Cari anti turunan dari =8 +9

( )= dan kalikan kedua ruas

dengan 4

( )=

( )=8

( )= dan dikalikan kedua ruas

dengan 9

(9 ) = 9
1
 Diperoleh anti turunan = +
9 +
 Cari nilai C dengan subtitusi (− , 8)
8 = (− ) + 9(− ) + 1

8 = − 8+
− =
=
 Jadi persamaan garis yang dimaksud
adalah 1
= +9 +
(Ayo Berlatih 2 Bagian I )
3. Carilah hasil integral di bawah ini 1
+ ( − )
:
 Ubah bentuk menjadi
+ ( − )
+ ( − + 9)

+( − +9 ) 1

− +9 )

 Gunakan sifat penjumlahan integral

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 19

 1
− + 9

+ +
9 +
= − +
+ + +

9
= − + +

= − + +

4. Suatu molekul bergerak sepanjang Diketahui : ( ) = − + 1

garis koordinat dengan percepatan =
( )= /
( ) = − + jika Ditanya : ( )
Jawab :
kecepatan pada = adalah
 Mencari nilai ( ) dengan
/ maka tentukan kecepatan mengintegralkan fungsi ( )
1
pada saat detik. ( )= − +
− +
= +
+

= −5 + +
 Mencari nilai c ketika ( ) = /
1
dengan
= −5( ) + ( ) +
=
 Jadi nilai kecepatan pada saat t detik
(Ayo Berlatih Bagian III ) ( ) = −5 + + 1
5. Carilah anti turunan dari : a. +8 +9
a. +8 +9 ( )+ ( )+ ( ) 1
b. + √ +5 = +8 +9
√
( )+ ( )+ (9 )
= +8 +9
Jadi anti turunan dari +8 +9 1
adalah + +9

b. + √ +5
√

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 20

 1
( + + )= 5 + +5

( + +5 )
5
= 5 + +5
Jadi anti turunan dari + √ +5
√
adalah 1
+ +5
5
(Uji Kompetensi) = √ + √ +5

6. Tentukan persamaan garis dengan Diketahui : = = + 1

= + melalui titik ( ,5)
( , ) = ( ,5)
Ditanya : persamaan garis ( )
Jawab :

 Cari anti turunan dari = +

1
( )= dan kalikan kedua ruas

dengan 8

(8 )=8

(8 )=

( )= dan dikalikan kedua ruas

dengan 3

( )=

( )=

 Diperoleh anti turunan =8 +

+ 1

 Cari nilai C dengan subtitusi ( ,5)

5 = ( ) + 9( ) + 1

5 = + +
5 =

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 21

 = 5
 Jadi persamaan garis yang dimaksud 1
adalah
(Uji Kompetensi) =8 + +5

7. Tentukan ( + ) 1
( + + )

( + + )

+ + + 1
+ + +
+ + +

(Uji Kompetensi) + + +
5
8. Laju suatu partikel ditentukan oleh Diketahui : ( ) = − 1
( )= 8
rumus ( ) = − / jika
Ditanya: (5)
pada saat partikel itu Jawab :
 Tentukan fungsi ( ) (jaraknya)
menempuh jarak 8 maka 1
+
tentukan jaraknya setelah 5 − = − +
+
( )= − +
( )= − +

 Mencari nilai saat = detik

( )= − +
( )= ( ) − ( )+
8 = 8−9+ 1
= 9

 Fungsi ( ) = − + 9
 Maka
(5) = (5) − (5) + 9
1
(5) = 5 − 5 + 9
(Uji Kompetensi) (5) = 5 cm

Pedoman penskoran :

= =
7 5

MODUL KELAS XI SMA INTEGRAL TAK TENTU 22