BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)

Nama Mahasiswa : DINDA UTAMI PUTRI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856993778

Tanggal Lahir : 31/01/1998

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4301/EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1 (MASUKAN SARJANA)

Kode/Nama UPBJJ : 20/BANDAR LAMPUNG

Hari/Tanggal UAS THE : SABTU/12 DESEMBER 2020

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 Surat Pernyataan
Mahasiswa
Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di

bawah ini:

Nama Mahasiswa : DINDA UTAMI PUTRI

NIM : 856993778

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4301/EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

Fakultas : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Program Studi : PGSD S1 (MASUKAN SARJANA)

UPBJJ-UT : BANDAR LAMPUNG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Bandar Lampung, 12 Desember 2020

Yang Membuat Pernyataan

Dinda Utami Putri

1.
a. Jenis, fungsi, dan contoh tes yang dilakukan oleh sekolah Harum pada saat PPDB
berlangsung
Jenis Tes yang dilakukan adalah tes seleksi.
Fungsi tes seleksi adalah untuk mendapatkan sumber daya manusia yang unggul di sekolah
Harum.
Contoh tes seleksi:
Nama Saya: _______________
Nama Ayah Saya: __________
Nama Ibu Saya: ____________
1) Tuliskan angka

1 .... 2 .... 3 .... 4 .... 5 .... 6 .... 7 .... 8 ..... 9 .... 10

2) Tuliskan huruf abjad

a .... .... .... .... .... .... .... i .... .... .... .... .... .... .... .... r .... .... .... .... .... .... .... z

3) Hitunglah:

+ = ....

4) Sebutkan warna pada gambar dibawah ini:

= ....

= ....

= ....

5) Nama lambang negara dibawah ini adalah?

= ........

Sistem penerimaan siswa baru untuk sekolah dasar bisa dengan menggunakan nilai ebtanas murni
dan melaksanaka tes tertulis seperti teks di atas, dengan hasil tes tertulis dapat di pilih peserta
didik yang memenuhi nilai sesuai kriteria kelulusan. Selain itu bisa dengan melakukan seleksi
jalur prestasi dengan piagam penghargaan yang dimiliki, atau juga untuk sekolah berbasis islami
bisa dengan mengadakan tes seleksi membaca Iqra dan sebagainya.
b. Jenis dan fungsi evaluasi yang dilaksanakan oleh ibu Amira pada awal dan akhir
pembelajaran, waktu implementasi kedua evaluasi tersebut dan cara menjadikan evaluasi
tersebut bersifat pararel
Jenis tes awal pembelajaran yang di laksanakan oleh ibu Amira adalah pre-test. Pre-test berfungsi
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah menguasai materi yang akan di ajarkan. Sedangkan
jenis tes akhir pembelajaran yang di laksanakan oleh ibu Amira adalah post-test. Post-test
berfungsi untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran yang telah di lakukan.
Pre-test dilakukan pada awal proses pembelajaran sedangkan post-test dilakukan pada akhir
proses pembelajaran.
Evaluasi ini menjadi bersifat pararel dengan cara menyesinambungkan soal pre-test dan post-test
yang diberikan dengan materi yang di ajarkan. Soal tes disusun dari tujuan ukur yang sama dan
blue print yang sama sehingga jumlah item atau taraf kesukarannya untuk tes kognif adalah
sama.

c. Analisa tes formatif mata pelajaran Bahasa Indonesia

Tes formatif mata pelajaran Bahasa Indonesia dilakukan oleh 10 siswa dengan masing-masing
siswa mendapatkan jumlah soal yang sama yaitu 10 soal.
Nilai tertinggi diperoleh siswa 7 dengan jumlah skor 9 sedangkan nilai terendah di peroleh siswa
10 dengan jumlah skor 4.
Tingkat kesukaran butir soal dengan interpretasi sukar di dapat salah satunya pada butir soal
nomor 3 di karenakan hanya terdapat 2 siswa yang mampu mengerjakan dengan benar sedangkan
tingkat kesukaran butir soal dengan interpretasi mudah di dapat salah satunya pada butir soal
nomor 4 di karenakan semua siswa mampu mengerjakan soal dengan benar.
Total dari seluruh siswa hanya mampu mengerjakan soal mata pelajaran Bahasa Indonesia
sebanyak 72 per 100 soal.
2.
a. Diantara kedua tes objektif dan uraian yang lebih unggul jika mengacu pada taksonomi Bloom
adalah tes uraian. Tes uraian lebih unggul karena Tes uraian merupakan butir tes yang
mengandung pertanyaan atau tugas yang jawaban atau pengerjaan tes harus dilakukan dengan
cara mengekspresikan pikiran eksamini secara naratif. Jadi tes uraian menghendaki peserta tes
atau siswa menggunakan kemampuannya untuk mengorganisasi dan merumuskan jawaban,
mengingat kembali terhadap materi, menggunakan pengetahuan yang integratif serta menulis
dengan baik. Dengan kata lain bahwa peserta tes atau siswa tidak memilih jawaban, akan tetapi
memberikan jawaban dengan kata-katanya sendiri secara bebas

b. Tiga contoh tes objektif (Pilihan Ganda) beserta penskoran yang mengacu pada ranah kognitif
C1-C3 yaitu sebagai berikut:

1. Rumus keliling persegi adalah…

a. K = s × s
b. K = s + s + s
c. K = 4 × s
d. K = s × s × s × s
Jawaban: c
2. Dari tiga benda dibawah ini manakah yang merupakan bangun datar yang berbentuk
persegi panjang?
a. Gelang, buku, meja
b. Meja ,buku, papan tulis
c. Penghapus papan, jendela, hulahup
d. Handphone, buku, keramik
Jawaban: b
3. Jika diketahui panjang sisi sebuah persegi adalah 12 cm, maka kelilingnya adalah….cm
a. 49
b. 48
c. 47
d. 46
Jawaban: b
Pedoman penskoran:
Skor : (B/N) x 100
B: Banyaknya butir soal yang dijawab benar
N: Jumlah butir soal

c. Tiga contoh tes uraian tertutup beserta penskoran yang mengacu pada ranah kognitif C4-C6
yaitu sebagai berikut:

1. Pak Inggun mempunyai sebuah kebun yang berbentuk persegi panjang, dimana ukuran
panjangnya 60 m dan lebar 42 m. Disekeliling kebun ditanami pohon mangga yang
berjarak 3m antara yang satu dan yang lainnya. Berapa jumlah pohon mangga yang
mengelilingi kebun Pak Inggun?

2. Selembar kain berbentuk persegi panjang memiliki ukuran perbandingan panjang dan
lebar adalah 3 : 2. Jika luas penampang kain adalah 54 cm2. Tentukan panjang dan lebar
kain tersebut!
 3. Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang adalah 7 : 4. Jika keliling persegi
panjang tersebut 66 cm, maka luasnya adalah…

Pedoman penskoran:
No soal Aspek yang di nilai Skor
1 Ketepatan rumus 1
Menjabaran jawaban 2
Hasil jawaban 2
2 Ketepatan rumus 1
Menjabaran jawaban 2
Hasil jawaban 2
3 Ketepatan rumus 1
Menjabaran jawaban 2
Hasil jawaban 2
Total skor 15
3.
a) Dari Data di atas, tentukan beberapa hal berikut ini: (1) Nilai tertinggi dan nilai terendah dan
peringkat siswa pada masing-masing semester, (2) Nilai rata-rata siswa pada setiap semester,
(3) Nilai/Grade yang diberikan kepada siswa diakhir semester dengan ketentuan berikut:

(1) Nilai tertinggi dan terendah Ujian Tengah Semester serta Akhir Semester
Hasil Tes Hasil Tes
Nama Nama
No No
Siswa Tengah Semester Siswa Akhir Semester

1 Siswa 16 99 1 Siswa 2 98
2 Siswa 4 93 2 Siswa 6 98
3 Siswa 14 90 3 Siswa 3 90
4 Siswa 13 89 4 Siswa 12 90
5 Siswa 5 87 5 Siswa 14 90
6 Siswa 20 86 6 Siswa 8 87
7 Siswa 1 84 7 Siswa 13 84
8 Siswa 19 84 8 Siswa 18 84
9 Siswa 8 83 9 Siswa 9 78
10 Siswa 12 80 10 Siswa 1 75
11 Siswa 11 74 11 Siswa 17 75
12 Siswa 15 72 12 Siswa 20 74
13 Siswa 10 67 13 Siswa 7 70
14 Siswa 3 65 14 Siswa 11 70
15 Siswa 7 65 15 Siswa 19 68
16 Siswa 9 58 16 Siswa 16 62
17 Siswa 2 57 17 Siswa 10 60
18 Siswa 6 53 18 Siswa 15 60
19 Siswa 18 45 19 Siswa 4 56
20 Siswa 17 42 20 Siswa 5 41
Pada tes ujian tengah semester diperoleh nilai tertinggi oleh siswa 16 dengan nilai 99 dan nilai
terendah oleh siswa 17 dengan nilai 42, sedangkan pada tes ujian akhir semester diperoleh nilai
tertinggi oleh siswa 2 dengan nilai 98 dan nilai terendah oleh siswa 5 dengan nilai 41.

(2) Nilai Rata-rata

Hasil Tes Hasil Tes
Nama Nama
No No
Siswa Tengah Semester Siswa Akhir Semester
1 Siswa 16 99 1 Siswa 2 98
2 Siswa 4 93 2 Siswa 6 98
3 Siswa 14 90 3 Siswa 3 90
4 Siswa 13 89 4 Siswa 12 90
5 Siswa 5 87 5 Siswa 14 90
6 Siswa 20 86 6 Siswa 8 87
7 Siswa 1 84 7 Siswa 13 84
8 Siswa 19 84 8 Siswa 18 84
9 Siswa 8 83 9 Siswa 9 78
10 Siswa 12 80 10 Siswa 1 75
11 Siswa 11 74 11 Siswa 17 75
 12 Siswa 15 72 12 Siswa 20 74
13 Siswa 10 67 13 Siswa 7 70
14 Siswa 3 65 14 Siswa 11 70
15 Siswa 7 65 15 Siswa 19 68
16 Siswa 9 58 16 Siswa 16 62
17 Siswa 2 57 17 Siswa 10 60
18 Siswa 6 53 18 Siswa 15 60
19 Siswa 18 45 19 Siswa 4 56
20 Siswa 17 42 20 Siswa 5 41
Rata-Rata 73,65 Rata-Rata 75,5
Nilai rata-rata untuk hasil tes ujian tengah semester adalah 73,65 sedangkan nilai rata-rata untuk
hasil tes ujian akhir semester adalah 75,5.

(3) Nilai/Grade
Hasil Tes
No Nama Siswa
Tengah Semester Akhir Semester
Siswa 1 A B
2 Siswa 2 D A
3 Siswa 3 C A
4 Siswa 4 A D
5 Siswa 5 A E
6 Siswa 6 D A
7 Siswa 7 C B
8 Siswa 8 A A
9 Siswa 9 D B
10 Siswa 10 C C
11 Siswa 11 B B
12 Siswa 12 A A
13 Siswa 13 A A
14 Siswa 14 A A
15 Siswa 15 B C
16 Siswa 16 A C
17 Siswa 17 E B
18 Siswa 18 E A
19 Siswa 19 A C
20 Siswa 20 A B

b. Pada ulangan akhir semester mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI SD diujikan 50 butir
soal. (1) Urutkanlah siswa dengan nilai tertinggi, (2) Buatlah presentase tingkat penguasaan
setiap siswa, (3) Jika guru memberikan nilai 10 kepada siswa 1 maka bagaimana penilaian
terhadap siswa lainnya.
(1) Urutan nilai tertinggi siswa
No Nama Skor
1 Siswa 1 49
2 Siswa 7 46
3 Siswa 10 45
4 Siswa 15 44
5 Siswa 6 42
6 Siswa 14 38
7 Siswa 4 34
8 Siswa 8 32
9 Siswa 11 30
10 Siswa 5 28
11 Siswa 3 23
12 Siswa 9 21
13 Siswa 13 20
14 Siswa 2 18
15 Siswa 12 12
Nilai tertinggi diperoleh siswa 1 dengan skor 49

(2) Presentase tingkat penguasaan setiap siswa

No Nama Skor Persentase (%)
1 Siswa 1 49 98,00
2 Siswa 7 46 92,00
3 Siswa 10 45 90,00
4 Siswa 15 44 88,00
5 Siswa 6 42 84,00
6 Siswa 14 38 76,00
7 Siswa 4 34 68,00
8 Siswa 8 32 64,00
9 Siswa 11 30 60,00
10 Siswa 5 28 56,00
11 Siswa 3 23 46,00
12 Siswa 9 21 42,00
13 Siswa 13 20 40,00
14 Siswa 2 18 36,00
15 Siswa 12 12 24,00
(3) Nilai Baru

No Nama Skor Skor Baru

1 Siswa 1 49 10,0
2 Siswa 2 18 3,7
3 Siswa 3 23 4,7
4 Siswa 4 34 6,9
5 Siswa 5 28 5,7
6 Siswa 6 42 8,6
7 Siswa 7 46 9,4
8 Siswa 8 32 6,5
9 Siswa 9 21 4,3
10 Siswa 10 45 9,2
11 Siswa 11 30 6,1
12 Siswa 12 12 2,4
13 Siswa 13 20 4,1
14 Siswa 14 38 7,8
15 Siswa 15 44 9,0

4.
a. Tingkat kesukaran butir soal
Menentukan Tingkat Kesukaran (TK) digunakan rumus sebagai berikut:
P = B
JS

Dimana:
P = Indeks kesukaran
B = Banyaknya siswa yang menjawab soal dengan betul
JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes

Dengan Interprestasi Tingkat Kesukaran sebagaimana terdapat dalam Tabel berikut:

Tingkat Kesukaran (TK) Interprestasi atau Penafsiran TK
TK < 0,30 Sukar
0,30 ≤ TK ≤ 0,70 Sedang
TK > 0,70 Mudah

Maka tingkat kesukaran butir soal hasil tes formatif SD kelas 3 yaitu:
No soal Indeks kesukaran (P) Tingkat Kesukaran butir soal
1 10/20 = 0.50 Sedang
2 16/20 = 0.80 Mudah
3 4/20 = 0.20 Sukar
4 18/20 = 0.90 Mudah
5 16/20 = 0.80 Mudah
 6 13/20 = 0.65 Sedang
7 13/20 = 0.65 Sedang
8 9/20 = 0.45 Sedang
9 18/20 = 0.90 Mudah
10 12/20 = 0.60 Sedang

b. Daya Beda Soal

Dengan rumus sebagai berikut:

D = AB _ BB atau D = PA – PB
A B

Keterangan:
D = Indeks diskriminasi
A = Jumlah peserta kelompok Atas
AB = Peserta kelompok Atas yang menjawab benar
B = Jumlah peserta kelompok Bawah
BB = Peserta kelompok Bawah yang menjawab benar
PA = Tingkat kesukaran kelompok Atas
PB = Tingkat kesukaran kelompok Bawah

Kriteria daya beda soal sebagai berikut:

Besarnya nilai D Kategori Daya Pembeda
D≤0 Rendah Sekali
0 < D ≤ 0,2 Rendah
0,2 < D ≤ 0,4 Sedang
0,4 < D ≤ 0,7 Tinggi
0,7 < D ≤ 1 Tinggi Sekali

Hasil tes formatif kelas 3 SD adalah sebagai berikut:

No N Nr A A B BB
No Siswa
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 2 10 9 4 11 6
0
2 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 16 9 9 11 7
0
3 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 4 9 3 11 1
0
4 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 18 9 9 11 9
0
5 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 2 16 9 8 11 6
0
 6 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 13 9 7 11 6
0
7 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 2 13 9 7 11 6
0
8 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 9 9 5 11 4
0
9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 18 9 9 11 9
0
10 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 2 12 9 9 11 3
0
sko 5 4 6 6 6 4 5 6 8 5 8 7 8 7 8 8 9 7 6 4
r

Maka daya beda soal hasil tes formatif SD kelas 3 yaitu:

No soal Indeks kesukaran (P) Daya beda soal
1 4/9 – 6/11 = 0.10 Rendah
2 9/9 – 7/11 = 0.36 Sedang
3 3/9 – 1/11 = 0.24 Sedang
4 9/9 – 9/11 = 0.18 Rendah
5 8/9 – 6/11 = 0.34 Sedang
6 7/9 – 6/11 = 0.23 Sedang
7 7/9 – 6/11 = 0.23 Sedang
8 5/9 – 4/11 = 0.19 Rendah
9 9/9 – 9/11 = 0.18 Rendah
10 9/9 – 3/11 = 0.72 Tinggi sekali