RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Sungguminasa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII (Tujuh)/Genap
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 3 JP)

A. Standar Kompetensi
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan bulat (positif dan negatif)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
4.1. Menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan biasa,
campuran, decimal, persin).
4.2. Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi.
Pertemuan I
3.1.1 Memahami konsep bilngan
bulat.
3.1.2 Membandingkan bilangan bulat.
3.1.3 Mengurutkan bilangan bulat
Pertemuan II
4.2.1. Memahami operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat.
4.2.2. Memahami operasi hitung
pengurangan bilangan bulat.
4.2.3. Menghitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat.

b. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
c. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, bilangan bulat
termasuk operasi campuran.
 B. Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

C. Materi Ajar

Bilangan Bulat, yaitu mengenai:

a. Mengenal bilangan negatif.

1 . Pengertian Bilangan Bulat

Coba kalian ingat kembali materi di tingkat sekolah dasar mengenai bilangan cacah.
Bilangan cacah yaitu 0, 1, 2, 3, .... Jika bilangan cacah tersebut digambarkan pada suatu garis
bilangan, apa yang kalian peroleh?
Seseorang berdiri di atas lantai berpetak. Ia memilih satu garis lurus yang menghubungkan
petak-petak lantai tersebut. Ia berdiri di satu titik dan ia namakan titik 0.

0 1 2 3 4
Gambar 1.1
Garis pada petak di depannya ia beri angka 1, 2, 3, 4, .... Jika ia maju 4 langkah ke depan, ia
berdiri di angka +4. Selanjutnya, jika ia mundur 2 langkah ke belakang, ia berdiri di angka +2.
Lalu ia mundur lagi 3 langkah ke belakang. Berdiri di angka berapakah ia sekarang? Di angka
berapa pulakah ia berdiri, jika ia mundur lagi 1 langkah ke belakang?
Perhatikan bahwa posisi 4 langkah ke depan dari titik nol (0) dinyatakan dengan +4.
Demikian pula posisi 2 langkah ke depan dinyatakan dengan +2. Oleh karena itu, posisi 4 langkah
ke belakang dari titik nol (0) dinyatakan dengan –4. Adapun posisi 2 langkah ke belakang dari titik
nol (0) dinyatakan dengan –2.
Pasangan-pasangan bilangan seperti di atas jika dikumpulkan akan membentuk bilangan
bulat. Tanda + pada bilangan bulat biasanya tidak ditulis. Kumpulan semua bilangan bulat
disebut himpunan bilangan bulat dan dinotasikan dengan
B = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}.

2. Letak Bilangan Bulat pada Garis Bilangan

Pada garis bilangan, letak bilangan bulat dapat dinyatakan sebagai berikut.

Bilangan bulat Negatif Nol Bilangan bulat Positif

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Pada garis bilangan di atas, bilangan 1, 2, 3, 4, 5, ... disebut bilangan bulat positif, sedangkan
bilangan –1, –2, –3, –4, –5, ... disebut bilangan bulat negatif.
Bilangan bulat positif terletak di sebelah kanan nol, sedangkan bilangan bulat negatif terletak di
sebelah kiri nol.

3. Menyatakan Hubungan antara Dua Bilangan Bulat

–3 –2 –1 0 1 2 3

Perhatikan garis bilangan di atas.

Pada garis bilangan tersebut, makin ke kanan letak bilangan, makin besar nilainya. Sebaliknya,
makin ke kiri letak bilangan, makin kecil nilainya. Sehingga dapat dikatakan bahwa untuk setiap p,
q bilangan bulat berlaku
a. jika p terletak di sebelah kanan q maka p > q;
b. jika p terletak di sebelah kiri q maka p < q.

b. Menjumlah, mengurang,dan sifat sifatnya.

1 . Penjumlahan pada Bilangan Bulat

a . Penjumlahan dengan alat bantu
Dalam menghitung hasil penjumlahan dua bilangan bulat, dapat digunakan dengan
menggunakan garis bilangan. Bilangan yang dijumlahkan digambarkan dengan anak panah
dengan arah sesuai dengan bilangan tersebut.
Apabila bilangan positif, anak panah menunjuk ke arah kanan. Sebaliknya, apabila bilangan
negatif, anak panah menunjuk ke arah kiri.

(–3) + (–4)
(b)
(a)

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
(c)

Untuk menghitung (–3) + (–4), langkah-langkahnya sebagai berikut.

(a) Gambarlah anak panah dari 0 sejauh 3 satuan ke kiri sampai pada angka –3.
(b) Gambarlah anak panah tadi dari angka –3 sejauh 4 sa- tuan ke kiri.
(c) Hasilnya, (–3) + (–4) = –7.

b . Penjumlahan tanpa alat bantu

Penjumlahan pada bilangan yang bernilai kecil dapat dilakukan dengan bantuan garis bilangan.
 Namun, untuk bilangan-bilangan yang bernilai besar, hal itu tidak dapat dilakukan. Oleh karena
itu, kita harus dapat menjumlahkan bilangan bulat tanpa alat bantu.
1) Kedua bilangan bertanda sama
Jika kedua bilangan bertanda sama (keduanya bilangan positif atau keduanya bilangan
negatif), jumlahkan kedua bilangan tersebut. Hasilnya berilah tanda sama dengan tanda kedua
bilangan.
Contoh:
a) 125 + 234 = 359
b) –58 + (–72) = –(58 + 72) = –130
2) Kedua bilangan berlawanan tanda
Jika kedua bilangan berlawanan tanda (bilangan positif dan bilangan negatif), kurangi
bilangan yang bernilai lebih besar dengan bilangan yang bernilai lebih kecil tanpa memerhatikan
tanda. Hasilnya, berilah tanda sesuai bilangan yang bernilai lebih besar.
Contoh:
a) 75 + (–90) = –(90 – 75) = –15
b) (–63) + 125 = 125 – 63 = 62

2 . Sifat-Sifat Penjumlahan Bilangan Bulat

a . Sifat tertutup
Pada penjumlahan bilangan bulat, selalu menghasilkan bilangan bulat juga. Hal ini dapat
dituliskan sebagai berikut.

Untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku a + b = c

dengan c juga bilangan bulat.
b . Sifat komutatif
Sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Penjumlahan dua bilangan bulat selalu diperoleh
hasil yang sama walaupun kedua bilangan tersebut dipertukarkan tempatnya. Hal ini dapat
dituliskan sebagai berikut.
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, selalu berlaku
a + b = b + a.

c. Mempunyai unsur identitas

Bilangan 0 (nol) merupakan unsur id entitas pad a penjumlahan. Artinya, untuk
sebarang bilangan bulat apabila ditambah 0 (nol), hasilnya adalah bilangan itu sendiri.
Hal ini dapat dituliskan sebagai berikut.
Untuk sebarang bilangan bulat a, selalu berlaku
a + 0 = 0 + a = a.
d . Sifat asosiatif
Sifat asosiatif disebut juga sifat pengelompokan. Sifat ini dapat dituliskan sebagai berikut.
Untuk setiap bilangan bulat a, b, d an c, berlaku
 (a + b) + c = a + (b + c).

e. Mempunyai invers
Invers suatu bilangan artinya lawan dari bilangan tersebut. Suatu bilangan dikatakan
mempunyai invers jumlah, apabila hasil penjumlahan bilangan tersebut dengan
inversnya (lawannya) merupakan unsur identitas (0 (nol)).
Lawan dari a adalah –a, sedangkan lawan dari –a
adalah a.
Dengan kata lain, untuk setiap bilangan bulat selain nol pasti mempunyai lawan,
sedemikian sehingga berlaku a + (–a) = (–a) + a = 0.

D. Media dan Alat

1. Media : Chart.
2. Alat/bahan : Mistar, spidol, whiteboard, laptop

E. Sumber Pembelajaran
1. Sumber Belajar :
➢ As’ari, Abdur Rahman DKK. 2016. Matematika kurikulum 2013 edisi revisi kelas VII
semester 1. Jakarta: Kemendikbud.
➢ As’ari, Abdur Rahman DKK. 2014. Matematika kurikulum 2013 kelas VII semester 1.
Jakarta: Kemendikbud.
➢ As’ari, Abdur Rahman DKK. 2014. Matematika kurikulum 2013 kelas VIII semester 1.
Jakarta: Kemendikbud.
➢ Sujatmiko, Ponco. 2005. Matematika kreatif konsep dan terapannya untuk kelas VII.
Solo: Tiga Serangkai.
➢ Lingkungan sekolah dan lingkungan sekitar

F. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran:

Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Pendekatan : Realistik Matemathich Education (RME)
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah

G. Langkah-langkah Kegiatan

➢ Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Memberi Salam 15 Menit
2. Berdoa
3. Deteksi Dini
a) Guru Mengecek Kehadiran Peserta didik
b) Guru Mengecek Penyelesaian Tugas Pertemuan
Sebelumnya;
 c) Guru Mengecek Pengetahuan Prasarat Peserta didik
d) Guru Mengecek Pemahaman Peserta didik tentang
materi yang akan dipelajari
4. Guru Menyampaikan Kompetensi yang dipelajari.
5. Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
6. Guru Menyampaikan Manfaat dari Materi yang dipelajari
7. Guru Menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan
dalam pembelajaran
8. Guru mengecek kemampuan peserta didik dengan Tanya
jawab tentang materi yang lalu untuk melanjutkan materi
berikutnya.
Inti Mengamati 60 Menit
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati kegiatan
(contoh) 1.3 dan 1.4 terkait operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
2. Berdasarkan hasil pengamatan,peserta didik diminta
mendiskusikan dengan teman sebangku dan menuliskan
hal-hal yang ingin di ketahui dari hasil pengamatan di
papan tulis.
Menanya
1. Guru menanya kepeserta didik berdasarkan hasil
pengamatan.
a) Bagaimana menjumlahkan bilangan bulat yang sangat
besar atau bilangan bulat yang sangat kecil.
b) Apakah hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan
bulat selalu bilangan bulat juga.
Mencoba
1. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas
contoh soal yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
2. Peserta didik menggali informasi dengan memberikan
materi sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat dan
melengkapi tabel pada halaman 14 pada kegiatan ayo
kita mencoba.
Menalar
1. Guru meminta kepada peserta didik untuk menyelesaian
soal-soal yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
2. Guru membantu peserta didik yang kesulitan belajar.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik ditunjuk secara acak untuk
mempresentasikan hasil kerjanya
2. peserta didik yang lain memberikan tanggapan.
Penutup 1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan 5 Menit
pelajaran yaitu operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat.
 2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Guru memberi PR terkait materi yang telah yang telah
dipelajari.Guru menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberikan Penguatan Nilai-nilai karakter Bangsa
5. Memberi salam

• Pertemuan ke 2

H. Penilaian
Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Istrumen : Lembar Observasi

Catatan
No. Hari/Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Keterangan
Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
d. Kisi-kisi :

No. Indikator
1. Membandingkan bilangan bulat
Menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan
2.
bilangan bulat.

Bentuk Instrumen Pengetahuan

Pertemuan II
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
• Memahami 1. Pak Abdul mempunyai hutang pda pak Boas
bilangan bula sebesar Rp. 700.000,00. Karena anak pak
Memahami Abdul mengalami kecelakaan, ia terpksa
operasi hitung meminjam uang lagi pada pak Boas sebesar
penjumlahan Rp. 200.000,00
bilangan bulat. a. Gambarlah permasalahan ini pada garis
• Memahami bilangan
operasi hitung b. Tentukan berapa hutang pak Abdul
pengurangan seluruhnya kepada pak Boas
bilangan bulat. 2. Tentukan hasil dari (tanpa menghitung satu
3 Menghitung persatu).
penjumlahan dan a. 1+3+5+7+9+...+99
pengurangan bilangan b. 1-2+3-4+5-6+7-8+...-100
bulat. 3. Sebuah kapal selam, mula-mula menyelam
120 m di bawah permukaan laut. Kemudian
kapal bergerak ke bawah sejauh 60 m.
Nyatakan posisi kapal selam dari permukaan
laut dengan penjumlahan bilangan bulat

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran sebagai berikut:

Pertemuan II
No. Soal Alternatif Penyelesaian Skor Bobot
1 Pak Abdul mempunyai a. Garis bilangan
hutang pda pak Boas sebesar
Rp. 700.000,00. Karena anak
3
pak Abdul mengalami
kecelakaan, ia terpksa b. Hutang seluruhnya
Rp. 700.000,00 + Rp. 200.000,00 1
meminjam uang lagi pada 1
= Rp. 900.000,00
pak Boas sebesar Rp.
25
200.000,00
a. Gambarlah permasalahan
ini pada garis bilangan
b. Tentukan berapa hutang
pak Abdul seluruhnya
kepada pak Boas
Jumlah 5
2 Tentukan hasil dari (tanpa a. 1+3+5+7+9+...+99
 menghitung satu persatu). 𝑢 𝑛 = 𝑎 + ( 𝑛 − 1) 𝑏 1 50
a. 1+3+5+7+9+...+99 99 = 1 + (𝑛 − 1)2 1
b. 1-2+3-4+5-6+7-8+...-100 99 = 1 + (2𝑛 − 2) 1
1
99 = −1 + 2𝑛
1
100 = 2𝑛
𝑛 = 50 1
𝑛 1
𝑠𝑛 = (2𝑎(𝑛 − 1)𝑏
2
50 1
𝑠50 = (2(1) + (50 − 1))2
2
𝑠50 = 25 × (2 + 98) 1
𝑠50 = 25 × 100
1
𝑠50 = 2.500
1
b. 𝑎 = 1 − 2 = −1
𝑢 2 = 3 − 4 = −1 1
Sehingga 𝑏 = −1 − (−1) = 0 1
𝑛 = 50 karena barisan 1
disederhanakan
𝑛 1
𝑠𝑛 = (2𝑎(𝑛 − 1)𝑏
2
50 1
𝑠50 = (2(−1) + (50 − 1))0
2 1
50
𝑠50 = (2(−1) + 0
2 1
𝑠50 = 25 × −2 1
𝑠50 = −50
Jumlah 20
3 Sebuah kapal selam, mula- Diketahui :
mula menyelam 120 m di Mula-mula kapal selam berada dikedalaman 1
bawah permukaan laut. 120 m di bawah permukaan laut
Kemudian kapal bergerak ke Kemudian bergerak lagi ke bawah sejauh 60 1
m
bawah sejauh 60 m.
posisi kapal selam dari permukaan laut
Nyatakan posisi kapal selam 1 25
dari permukaan laut dengan = −120 + (−60)
penjumlahan bilangan bulat 1
= −180
1
Jadi, kapal berada pada kedalaman 180
meter di bawah permukaan laut

Jumlah 5
Total Skor dan bobot 30 100
 3. Keterampilan
a. Teknik : Observasi/Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : cek list
c. Kisi-kisi :

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Presentasi 1
2. Display 2
3. Simulasi 3
4. Penugasan proyek

Keterangan:
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓
Nilai peserta didik tiap nomor = x bobot soal
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝐴 (𝑠𝑎𝑛𝑔𝑎𝑡 𝐵𝑎𝑖𝑘) 91 < 𝑥 ≤ 100
𝐵 (𝐵𝑎𝑖𝑘) 83 < 𝑥 ≤ 91
𝐶 (𝑐𝑢𝑘𝑢𝑝) 75 ≤ 𝑥 ≤ 83
𝐷 (𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔) < 75
Program tindak lanjut:
1. Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial.
2. Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya melalui kegiatan
pembelajaran individual (individual learning).

b. Remedial
a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan cara klasikal. Jika nilai peserta didik di bawah KKM
cukup banyak. Jika hanya sedikit maka pembelajaran dilakukan secara individual.
a) Aktivitas pembelajaran remedial berupa:
• Pemberian bimbingan secara individual.
• Pemberian soal-soal atau latihan secara keseluruhan dimulai dengan tugas-tugas atau
latihan sesuai dengan kemampuan.

c. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya melewati KKM.
a) Akivitas pembelajaran pengayaan berupa:
• Dalam hal ini para peserta didik diminta melakukan kegiatan mengerjakan soal-soal secara
berkelompok dengan dasar materi yang telah dipelajari yang menuntut kemampuan berpikir
lebih tinggi (mencari soal menantang sekaligus menjawabnya secara mandiri).
b) Alokasi Waktu : Tak terbatas dalam jam pelajaran.
Romangpolong , Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Fajar Ma’ruf, S. Pd.M.Si Abdul Azis faizal, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19701226 199512 1 001 NIP .196310191984111001
Lampiran Lembar Kerja Peserta Dididk (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

BILANGAN BULAT

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( LKPD – 1 )
A. Judul LKPD : Menemukan Konsep Bilangan Bulat
B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : VII / I
D. Alokasi Waktu : 20 menit
E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian :
3.1 Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta
menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.1.1 Menuliskan contoh bilangan bulat
3.1.2 Menuliskan contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
bilangan bulat
4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah
4.1.1 Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis
bilangan.
4.1.2 Mengurutkan bilangan bulat
F. Petunjuk Belajar :
Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu membaca buku siswa hal 2 - 7
Menemukan Konsep Bilangan Bulat
G. Informasi :
Bilangan Bulat terdiri dari bilangan negatif, bilangan positif, dan bilangan nol
H. Tugas – tugas
1. Amati buku siswa halaman 5!
Sepanjang bulan Januari 2014, suhu di Eropa berubah naik turun secara drastis.
Saat siang hari bisa mencapai 10° C (baca 10 derajat Celsius) di atas titik beku
(0° C), sedangkan pada malam hari turun hingga 15° C di bawah titik beku. Isilah
titik-titik berikut:
10° C di atas titik beku ditulis ……… dan dibaca …………
15° C di bawah titik beku ditulis ……… dan dibaca ……….
Untuk bilangan diatas titik beku tanda “ + “ tidak perlu ditulis di depan bilangan.
akan tetapi untuk bilangan di bawah titik beku tanda “ - “ harus ditulis di depan
bilangan.
Perhatikan gambar termometer berikut:
Ada tiga kelompok bilangan yang ada pada termometer di atas, yaitu:
1) Bilangan ……..
2) Bilangan yang terletak di atas bilangan nol yaitu …………..
3) Bilangan yang terletak di bawah bilangan nol yaitu …………

Kesimpulan:
Jika ketiga kelompok bilangan di atas digabung maka
gabungan kelompok bilangan yang terjadi disebut
..………………..
Sehingga bilangan bulat dapat digambar dalam garis bilangan sebagai berikut:

Bilangan bulat negatif terletak di sebelah kiri bilangan nol adalah ..............
Bilangan bulat positif terletah di sebelah kanan bilangan nol adalah ...........
Bilangan bulat positif disebut bilangan ...........
Sedangan bilangan bulat positif termasuk bilangan nol (0) disebut dengan
bilangan ......................

2. Berikan 5 contoh bilangan bulat !

Jawab :
a. …..
b. …..
c. …..
d. …..
e. …..
3. Buatlah satu contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
bilangan bulat !

Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Nyatakan permasalahan tersebut dengan bilangan bulat !
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
5. Diketahui bilangan bulat positif M dan bilangan bulat negatif N. Bilangan M
tersusun dari 3 angka, sedangkan bilangan N tersusun dari 5 angka.
Jawab:
Bilangan yang besar adalah ...................
Bilangan yang kecil adalah ....................

6. Buatlah garis bilangan pada bukumu !

Jawab :
................................................................................................................
a. Letakkan bilangan 2, 4, -5, -7, 0, dan -9 pada garis bilangan tersebut !
Jawab :

b. Tuliskan bilangan bulat yang dinyatakan oleh titik-titik merah berikut !

K J L
Ml l
l l
-10 -5 0 M 5

Jawab :

J = ….. K = …. L = ….. M = …..

KESIMPULAN :
Pada garis bilangan dapat dilihat bahwa:
Bilangan yang terletak di sebelah kiri bilangan nol adalah ………… …
Bilangan yang terletak di sebelah kanan bilangan nol adalah …………
Nilai bilangan yang terletak di sebelah kiri ………………………. dari nilai
bilangan di sebelah kanan
Nilai bilangan yang terletak di sebelah kanan ………….. ……….. dari nilai
bilangan di sebelah kiri.
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS-2)
MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BILANGAN BULAT

A. Judul LKS : Menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi perkalian

bilangan pecahan
B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : VII / I
D. Alokasi Waktu : 15 menit
E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian :
A. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi.
Kompetensi Dasar:
2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.1 Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan
serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
3.1.1 Membuat model peraga untuk operasi penjumlahan bilangan bulat
4.1. Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Siswa aktif bertanya selama proses pembelajaran
2. Siswa aktif berdiskusi dan menyampaikan pendapatnya
3. Siswa mampu membuat garis bilangan untuk menggambarkan aktivitas nyata
4. Siswa memahami operasi hitung menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
bulat
5. Siswa mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
6. Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari – hari yang
berkaitan dengan operasi hitung menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
bulat
F. Petunjuk Belajar :
Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu membaca buku siswa hal 10 - 20 (
masalah 1.3 s.d. 1.5 dan contoh 1.1 s.d 1.6).
G. Informasi :
Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat yang terdiri dari banyak angka tidak efektif
menggunakan garis bilangan

H. Tugas – tugas
1. Amati Pelajari (contoh 1,2) halaman 10 buku siswa, kemudian selesaikan soal
berikut: Perhatikan gambar !

Annisa mempunyai 3 buah boneka. Ketika jalan -jalan ke toko boneka Annisa
membeli 5 buah boneka lagi. Karena boneka Annisa sudah banyak maka 4
buah bonekanya diberikan kepada saudara sepupunya. Ada berapa boneka
yang dmiliki Annisa sekarang?
Jawab:
Jika Secara matematis ditulis : ….………………..

Jadi banyaknya boneka Annisa adalah ……….

Jika menggunakan garis bilangan maka:

Jadi banyaknya boneka Annisa sekarang adalah ……………………..

2. Ibu Azizah membeli 10 buah stroberry di Pasar Segar. Dalam perjalanan pulang
ke rumah Ibu Azizah bertemu dengan Ibu Farah tetangganya dan memberikan 4
strobery miliknya kepada Ibu Farah, tidak lama kemudian Ibu Delima datang lalu
Ibu Azizah memberikan 2 buah stroberynya kepada Ibu Delima, Berapa buah
srtobery milik Ibu Azizah sekarang?
 Jawab:
Secara matematis ditulis : …..... - ……. - ……... = ………………
Dengan menuggunakan garis bilangan maka:

Awalnya Ibu Azizah mempunyai 10 strobery , maka bergerak dari titik nol ke
kanan …… satuan. Karena diberikan 4 , berarti panah berbalik arah ke
……...… …… satuan. Karena diberikan lagi maka bergerak ke ………... …..
satuan Sehingga hasil akhirnya adalah …………...
Jadi banyak strobery milik bu Azizah adalah ……….. buah

3. Pak Agum memiliki usaha penjualan ayam potong di pasar. Pada bulan pertama
ia mendapat untung 4 juta, bulan kedua mengalami kerugian sebesar 6 juta.
Pada bulan ketiga dan keempat, hasil penjualan Pak Agum mengalami kerugian
sebesar 2 juta dan 3 juta.
a) Apakah Pak Alwi mengalami untung atau rugi dari hasil penjualan pada bulan
pertama dan kedua?
b) Hitunglah total kerugian Pak Alwi untuk bulan ketiga dan keempat!
Jawab:
a) ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………...
 b) ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

4. Apakah jumlah dua bilangan positif hasilnya selalu positif? Jelaskan!

Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
5. Apakah pengurangan bilangan positif terhadap bilangan positif selalu bilangan
positif? Jelaskan!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………...........................