RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : SMP St.Rafael Manado

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester           : VIII/2
Materi Pokok               : Buku fiksi dan non fiksi
Alokasi Waktu            :  3 Pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI.1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9   Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan 3.9.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi
nonfiksi yang dibaca 3.9.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
3.9.3 Menentukan persamaan dan perbedaan
buku fiksi dengan nonfiksi

4.9 .1 Membuat rangkuman dalam bentuk

4.9   Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang pemetaan 
isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca 4.9.2  Membuat rangkuman dalam
bentuk rangkaian gagasan pokok
isi  buku

3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku

3.10.1  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa
fiksi dan nonfiksi dikomentari
3.10.1  Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
dikomentari

4.10 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi

4.10.1 Membuat komentar tentang buku fiksi
nonfiksi yang dibaca yang dibaca
4.10.2 Membuat komentar tentang buku
nonfiksi yang dibaca

C.  Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Setelah mengamati buku fiksi dan nonfiksi,  peserta didik  dapat :

1.      Menentukan unsur-unsur buku fiksi
2.      Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
3.      Menentukan persamaan dan perbedaan buku fiksi dengan nonfiksi
        
Pertemuan Kedua
Setelah mengamati buku fiksi dan nonfiksi,  peserta didik  dapat :
1.      Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan 
2.        Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi  buku
      
 Pertemuan Ketiga
Setelah mengamati buku fiksi dan nonfiksi,  peserta didik  dapat :
1.      Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
2.      Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
3.       Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi

Pertemuan Keempat
Setelah mengamati buku fiksi dan nonfiksi,  peserta didik  dapat :
1.      Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca
2.      Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca

D.  Materi Pembelajaran

Pertemuan pertama

Materi pembelajaran reguler

a)         Unsur- unsur buku fiksi
b)        Unsur- unsur buku nonfiksi

Faktual

Buku nonfiksi berisi  gagasan/ ide/ perasaan penulis yang bersifat fiktif imajinatif. Buku fiksi
perlu kita baca untuk menambah wawasan, memupuk minat baca, dan memupuk  kreativitas
kalian. Sementara buku nonfiksi memaparkan ilmu pengetahuan  baik secara teknis maupun
secara populer.

           Contoh Buku Fiksi

Konseptual
Unsur Buku Nonfiksi yang dapat dikomentari
1) Bagian cover buku
2) Rincian subbab buku
3) Judul subbab
4) Isi buku
5) Cara menyajikan isi buku
6) Bahasa yang digunakan
7) Sistematika

Unsur Buku Fiksi

1) Bagian cover buku
2) Rincian subbab buku
3) Judul subbab
 Pertemuan kedua

Materi pembelajaran reguler

a.         gagasan pokok isi buku 
b.         peta pikiran isi buku
c.         rangkuman isi buku fiksi dan nonfiksi

Faktual
 

Konseptual

1.      Panduan praktis merangkum buku berdasarkan gagasan pokok

2.      Bacalah informasi umum buku, seperti judul, pengarang, penerbit. Jika berupa artikel, catat
nama pengarang, nama media, tanggal terbit.
3.      Ketahui secara umum isi buku melalui daftar isi dan kata pengantar.
4.      Buku yang baik memiliki susunan berpikir yang terurai dengan baik dalam bab dan subbab.
Setiap subbab dijabarkan ke dalam paragraf. Setiap paragraf memiliki satu pemikiran utama.
5.      Berdasarkan butir (no. 3) maka kita dapat merangkum bacaan dari pokok-pokok pikiran
yang terdapat dalam setiap paragraf. Lihat kembali pelajaran di kelas 7 tentang gagasan utama
dan Gagasan rincian.
6.      Merangkum bacaan dapat dilakukan dengan menyusun pokok pikiran atau gagasan utama
setiap paragraf.

Langkah-langkah  merangkum dengan pemetaan pikiran

diuraikan berikut.
a.       Tulis judul di tengah-tengah kertas dan beri gambar yang sesuai untuk memudahkan
mengingat judul tersebut.
b.      Buat cabang utama terkait topik tadi misalkan apa definisi mind map, bagaimana otak
bekerja, apa itu kesuksesan, latihan apa yang bisa dilakukan dan bagaimana aplikasinya.
c.       Teruskan dengan membuat cabang-cabang utama lainnya dan gunakan warna berbeda.
d.      Ingat beri label setiap cabang hanya dengan kata kunci saja. Semakin sedikit semakin baik.
Kalian mencatat bukan untuk menghafal melainkan untuk memahami dengan bahasa sendiri.
e.       Selanjutnya dari tiap cabang buatsub cabang untuk hal-hal yang saling berhubungan.
f.       Gunakan garis-garis lengkung dan alur yang nyaman buat. Tidak ada aturan khusus dalam
membuat peta pikiran.
g.      Jika ada hal-hal yang berhubungan pada sub yang berbeda, Kalian bisa menarik garis
sebagai pengingat adanya kaitan antara kedua hal tersebut.

Pertemuan ketiga

Materi pembelajaran reguler

a.     Cara menanggapi penggunaaan bahasa dalam buku
b.     Cara mendata bagian isi yang akan ditanggapi mengenai sistematika buku
 Faktual

Bahasa
Kalimat yang digunakan sederhana dan menggunakan gaya populer  Buku ini juga mudah
dipahami bagi orang yang bukan dari bidang ....Istilah khusus yang digunakan
dijelaskan dengan ungkapan bahasa seharihari Penulis menggunakan kalimat kompleks yang
tidak udah dipahami Pembaca awam akan kesulitan memahami isi buku karena
banyak digunakan istilah teknis tanpa disertai penjelasan.

Isi
Buku ini menginformasikan banyak hal tentang ... yang bermanfaat bagi ...Isinya cukup padat
dan lengkap. Penjelasan buku tentang .... sangat memadai. Bagi yang menyukai bidang ....,
buku ini layak dikoleksi. Contoh yang dikemukakan dalam buku memperjelas pemahaman
kita akan ...Tema yang diangkat sangat menarik namum tidak disertai dengan penjelasan
yang cukup. Informasi tentang ... seharusnya diuraikan lebih rinci. Secara keseluruhan buku
ini hanya menginformasikan hal yang telah diketahui umum

Konseptual

Mengomentari isi buku sebenarnya adalah bagian dari kegiatan membuat resensi buku yang akan
dipelajari di kelas yang lebih tinggi. Hal yang dinilai adalah segi kelebihan dan kekurangan buku

Prosedural

Buku nonfiksi

Langkah untuk dapat menilai buku nonfiksi adalah dengan membaca buku
yang akan dinilai. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut:
a.     Apa judul dan tema buku?
b.        Apa bidang ilmu yang dibahas dalam buku?
c.         Apa garis besar isi buku? Apa isi tiap bab?
d.        Apakah buku ditunjang oleh gambar/foto, ilustrasi, tabel. grafik? Apakah cukup
membantu memperjelas?
e.         Bagaimana penulis merinci menjadi subbab buku? Apakah sistematika mudah diikuti?
f.         Apakah bahasanya mudah dipahami?
g.        Bagaimana penulis membuka dan mengakhiri tulisannya?

Buku fiksi
Langkah untuk dapat menilai buku fiksi adalah dengan membaca buku yang
akan dinilai. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut:
a.         Bagaimana judul dan tema dikembangkan? Apakah ada keunikan?
b.         Bagaimana pengarang mengembangkan latar cerita?
c.         Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan watak tokoh?
d.        Bagaimana pilihan kata yang digunakan pengarang?
e.         Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan kekuatan untuk membangun cerita?
f.         Tokoh mana yang paling kamu sukai dan mengapa?

E.     Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, Inquiri, Discoveri,Penugasan

F.      Media dan Bahan Pembelajaran

Media : Handphone,WA,Messanger,Power Point, Video Pembelajaran, buku fiksi dan non fiksi

G.    Sumber Belajar
1.      Kemendikbud R.I. 2016. Bahasa Indonesia  SMP/ MTs Kelas VII .
2.      Permendikbud No. 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia . 30
November 2015
H.   Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-

1.    Kegiatan Pendahuluan
a)    Peserta didik menjawab salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk mengawali
pembelajaran
b)   Guru memotivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan baik
c)    Guru menyampaikan  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

2.    Kegiatan Inti
a.    Peserta didik mengamati tayangan/membaca buku fiksi dan nonfiksi lewat tayangan Power
Point atau video pembelajaran
b.    Peserta didik membuat pertanyaan hal-hal belum dimengerti mengenai unsur-unsur buku
fiksi dan nonfiksi
c.    Peserta didik mengumpulkan data tentang unsur-unsur fiksi dan nonfiksi dari buku teks
siswa atau tayangan power point atau video pembelajaran

3.    Kegiatan Penutup
a.    Peserta didik mereview pembelajaran
b.    Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran.
c.    Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
d.   Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Manado, Februari 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Henny lani Tayu Verra Saeh, S.Pd

NIP: 196907311997022005 NIP : 196202181986022003
 Pertemuan Ke-

1.    Kegiatan Pendahuluan
a.         Peserta didik menjawab salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk mengawali
pembelajaran
b.         Guru memotivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan baik
c.         Guru menyampaikan  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

2.    Kegiatan Inti
a.       Peserta didik mengamati tayangan power point atau video pembelajaran contoh peta
pikiran/rangkuman buku fiksi dan nonfiksi
b.      Peserta didik membuat daftar pertanyaan mengenai cara membuat peta konsep/rangkuman
dari buku fiksi dan nonfiksi yang diamati
c.       Peserta didik mencari jawaban dengan mengumpulkan data tentang peta
pikir/rangkuman  isi buku fiksi dan nonfiksi
d.       Peserta didik diberi tugas membuat peta pikiran/rangkuman/sinopsis isi buku fiksi atau
nonfiksi yang lain

3.    Kegiatan Penutup
a.    Peserta didik mereview pembelajaran
b.    Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran.
c.    Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
d.   Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Manado, Februari 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Henny lani Tayu Verra Saeh, S.Pd

NIP: 196907311997022005 NIP : 196202181986022003
 Pertemuan Ke-

1.         Kegiatan Pendahuluan
a.       Peserta didik menjawab salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk mengawali
pembelajaran
b.      Guru memotivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan baik
c.       Guru menyampaikan  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

2.    Kegiatan Inti
a.       Peserta didik mengamati  tayangan power point atau video pembelajaran tentang
hubungan unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
b.    Peserta didik membuat daftar pertanyaan hal-hal belum dimengerti mengenai hubungan
unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi yang diamati
c.    Peserta didik mengumpulkan data tentang hubungan unsur-unsur fiksi dan nonfiksi

3.    Kegiatan Penutup
a.    Peserta didik mereview pembelajaran
b.    Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran.
c.    Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
d.   Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Manado, Februari 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Henny lani Tayu Verra Saeh, S.Pd

NIP: 196907311997022005 NIP : 196202181986022003