RPP IPS 4 SD P65-Dikonversi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI :....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi)
dengan menggunakan skala sederhana.
Indikator:
1.1.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya.
1.1.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat.
1.1.3 Menggunakan skala pada peta.
Alokasi Waktu: 9 jam (3 × pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian peta.
2. Mengidentifikasi komponen-komponen pada peta.
3. Menggambar peta lingkungan provinsi setempat.
4. Menghitung jarak sebenarnya pada peta.
5. Menggunakan skala sederhana.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian peta.
2. Komponen-komponen peta.
3. Menggambar peta.
4. Penggunaan skala pada peta.
C. Metode
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi.
3. Demonstrasi.
4. Tugas.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu.
Motivasi : Siswa diminta untuk saling menukar gambar denah rumahnya kemudian
ditanya: Dapatkah kalian membaca denah rumahmu? Menghadap ke arah
mana rumah temanmu?
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati peta provinsi yang dipajang di depan.
2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri.
3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada peta.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD

4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan petanya masing-
masing (membandingkan).
5) Membuat rangkuman untuk dicatat.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan
menemutunjukkan komponen-komponen peta.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta!
Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan petunjuk yang jelas,
bersama anak menggambar perkiraan lokasi yagn diceritakan guru pada
papan tulis.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati peta provinsi setempat.
2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta.
3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai petunjuk guru.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu membaca dan menggambar peta provinsi setempat.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Di manakah ibu kota provinsimu?
Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati peta provinsi setempat.
2) Penggunaan skala pada peta.
3) Menghitung jarak sebenarnya pada peta.
4) Memperbesar dan memperkecil peta.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak
sebenarnya.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku IPS IV, Imtam Rus Ernawati, dkk., Cempaka Putih, halaman 1–14.
2. Peta provinsi.
3. Denah.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan.
b. Tes unjuk kerja.
c. Penugasan.
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan/kuis.
b. Prosedur dan produk.
c. Tes identifikasi.
3. Soal/Instrumen
a. Tes Lisan (Pertemuan 1)
1) Apa yang dimaksud dengan peta itu?
2) Di manakah letak judul peta?
3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta?
4) Apakah fungsi kompas itu?
5) Apakah manfaat skala peta?
b. Tes Unjuk Kerja (Pertemuan 2)
Buatlah gambar peta provinsimu!
c. Tes Identifikasi (Pertemuan 3)
Bukalah peta provinsimu, perhatikan skalanya, ukurlah jarak dari Kota A ke B.
Hitunglah jarak sebenarnya!
d. Ulangan Harian (Pertemuan 3)
Mengetahui,................................................................................................., 2006
Kepala SD/MI . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Kelas
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi serta hubungannya dengan keragaman alam setempat.
Indikator:
1.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam setempat.
1.2.2 Menjelaskan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial lingkungan
setempat.
1.2.3 Mengidentifikasi beberapa peristiwa alam dan akibatnya.
1.2.4 Menjelaskan akibat perilaku manusia terhadap lingkungan.
1. Mengenal kenampakan alam lingkungan setempat.
2. Menemukan hubungan timbal balik antara komponen alam dan kenampakan sosial.
3. Mengumpulkan informasi tentang berbagai bencana alam dan pengaruhnya bagi
kehidupan sosial masyarakat.
4. Mengamati berbagai perilaku manusia dan akibatnya terhadap kenampakan alam.
1. Kenampakan alam lingkungan dengan keragaman sosia.
2. Hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial.
3. Berbagai perilaku manusia dan akibatnya bagi lingkungan.
C. Metode
1. Pengamatan.
2. Tanya jawab.
3. Diskusi.
4. Inquiri.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Pernahkah kalian wisata ke pegunungan? Apa saja yang kamu lihat?
Motivasi : Bacalah puisi ”Gunungku” yang ada pada buku IPS kelas IV, Cempaka
Putih, halaman 18. Berbicara tentang apakah puisi itu?
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
2) Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati kenampakan alam lingkungan
sekitar dengan kesepakatan sebagai berikut.
a) Kelompok 1 : bagian barat.
b) Kelompok 2 : bagian selatan.
c) Kelompok 3 : bagian timur.
d) Kelompok 4 : bagian utara
52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD
3) Melakukan pengamatan sesuai tugasnya, diskusi, dan mencatat hasil pengamatan.
4) Laporan hasil pengamatan di depan kelas, kelompok lain mengajukan pertanyaan
secara bergiliran).
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu membuat kesimpulan berdasarkan pengamatan dan hasil
laporan antarkelompok.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan contoh kenampakan alam dan kenampakan sosial di sekitar
tempat tinggalmu!
Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar peristiwa alam dan tanya jawab sekitar
gambar.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati gambar tentang peristiwa alam.
2) Penjelasan gambar peristiwa alam.
3) Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
4) Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang berbeda.
a) Kelompok 1 : gunung meletus.
b) Kelompok 2 : gempa bumi.
c) Kelompok 3 : angin topan.
d) Kelompok 4 : banjir.
Peristiwa alam: . . . . Kelompok: . . . .
No. Sebab Akibatnya
1.
2.
3.
4.
5) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok lain menanggapi.

6) Membuat kesimpulan dan rangkuman.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mengenali gejala-gejala peristiwa alam dan akibatnya.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan dampak positif dan negatif adanya gunung berapi!
Motivasi : Siswa disuruh membawa buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 25.
Bagaimana isinya?
b. Kegiatan Inti
1) Pengamatan gambar tentang kebakaran hutan, kekeringan, dan kebanjiran.
2) Mengidentifikasi beberapa perilaku manusia yang menjadi penyebab terjadinya
kebakaran hutan, kekeringan, dan kebanjiran.
3) Mencatat hasil pengamatan pada tabel.
No. Perilaku manusia Akibat yang ditimbulkan Tindakan pencegahan
1. Buang sampah sembarangan. Banjir Buang sampah pada tempatnya.
2.
3.
4.
4) Laporah hasil.
5) Ulangan harian 2.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menjelaskan akibat perilaku manusia pada lingkungan
dan sadar untuk memberi contoh perilaku yang ramah dan cinta
lingkungan.
2. Gambar peristiwa alam tentang banjir, angin topan, gempa bumi, dan gunung meletus.
3. Gambar kebakaran hutan, kekeringan.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis.
b. Tes lisan.
c. Penugasan.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Tes kuis.
c. Tes keterampilan sosial.
3. Soal/Instrumen
a. Tes Tertulis (Pertemuan 1)
1) Sebutkan contoh kenampakan alam di lingkungamu!
2) Sebutkan ciri kenampakan alam di pegunungan!
3) Jelaskan manfaat dataran rendah dan sungai!
4) Bagaimana bentuk rumah di pegunungan?
5) Sebutkan ciri kenampakan sosial di daerah pedesaan!
(Pertemuan 2)
1) Jelaskan sebab dan akibat adanya gunung meletus!
2) Apa yang dimaksud dengan gempa tektonik dan vulkanik?
3) Apa yang dimaksud dengan tsunami?
4) Jelaskan manfaat angin bagi kehidupan manusia!
5) Jelaskan sebab terjadinya banjir!
b. Tes Lisan (Pertemuan 3)
Sebutkan perilaku manusia yang dapat menimbulkan bencana!
c. Penugasan (Pertemuan 3)
1) Cintailah lingkungan.
2) Berperilakulah yang ramah terhadap lingkungan agar terhindar dari bencana.
d. Soal Ulangan Harian (Pertemuan 3)
54
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran Sumber Daya Alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Indikator:
1.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di daerah sekitar dan persebarannya.
1.3.2 Menjelaskan manfaat sumber daya alam.
1.3.3 Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam.
1.3.4 Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk.
1.3.5 Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar.
1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam di daerah dan persebarannya.
2. Menjelaskan manfaat sumber daya alam.
3. Mempraktikkan bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam dan pelestariannya.
4. Mencari hubungan antara sumber daya alam dan kegiatan ekonomi penduduk di
sekitarnya.
5. Mengamati kegiatan ekonomi penduduk sekitar dan membuat daftarnya.
1. Jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya.
2. Manfaat dan cara melestarikan sumber daya alam.
3.
4. Membuat daftar kegiatan ekonomi penduduk.
C. Metode
1. Tanya jawab.
2. Pengamatan.
3. Demonstrasi.
4. Penugasan.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Apa kebutuhan hidupmu sehari-hari? Dari mana asalnya?
Motivasi : Membaca penggalan cerita yang ada pada buku IPS Kelas IV, Cempaka
Putih, halaman 30, kemudian mengadakan tanya jawab pemecahan
masalah yang ada pada penggalan cerita tersebut.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati gambar berbagai jenis sumber daya alam dan daerah persebarannya
yang ada pada buku.
2) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.
3) Setiap kelompok mempunyai tugas melakukan pengamatan, diskusi, dan
membuat laporan hasil.
No. Jenis SDA Contoh Manfaat Cara Melestarikan
1. SDA yang dapat di- a. Hewan ternak. Mencukupi kebutuhan Dibudi dayakan
perbarui. pangan
b. . . . . .... ....
c. . . . . .... ....
d. . . . . .... ....
e. . . . . .... ....
f. . . . . .... ....
2. SDA yang tidak a. Minyak bumi. Menghemat pemakai-
dapat diperbarui. Bahan bakar an
b. .... ....
c. .... .... ....
d. .... .... ....
e. .... .... ....
....
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan persebaran-
nya serta mampu menjelaskan manfaat dan cara melestarikannya.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan jenis sumber daya alam.
Motivasi : Menunjukkan berbagai produk (kecap, perhiasan, buku, baju, dan
sebagainya) kemudian mengadakan tanya jawab sekitar bahan, cara
mengolah, dan kegiatan ekonomi yang dilakukan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.
2) Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati contoh produk, gambar
kegiatan ekonomi.
3) Setiap kelompok melakukan diskusi dan mengerjakan lembar kerja kelompok.
a) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Berilah contohnya!
b) Mengapa kegiatan ekonomi tidak dapat berlangsung tanpa adanya sumber
daya alam?
c) Isilah kolom di bawah ini yang merupakan contoh kegiatan mengolah
sumber daya alam!
No. Kegiatan Hasil/Contoh Kegiatan SDA yang Dibutuhkan
1. Pertanian a. Padi Air, tanah, keadaan iklim.

2. Peternakan
3. Perikanan
4. Pertambangan
5. Kehutanan
6. Industri
7. Perdagangan
8. Transportasi
9. Pariwisata
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mengidentifikasi hubungan sumber daya alam dengan
kegiatan ekonomi penduduk.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan kegiatan ekonomi yang dilakukan penduduk di sekitar pantai!
Motivasi : Cerita tentang kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati kegiatan di lingkungan sekitarnya dan mencatat kegiatan
ekonomi yang dilakukan penduduk.
2) Siswa masuk kelas dan membuat laporan tentang daftar kegiatan ekonomi
penduduk.
3) Pengumpulan laporan
4) Ulangan harian 3.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu membuat daftar kegiatan ekonomi lingkungannya.
2. Gambar kegiatan ekonomi.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis.
b. Tes lisan.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Daftar pertanyaan.
3. Soal/Instrumen
a. Tes Uraian (Pertemuan 1)
1) Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?
2) Sebutkan 5 sumber daya alam!
3) Di daerah manakah yang cocok untuk perkebunan kelapa?
4) Mengapa sumber daya alam harus dilestarikan?
5) Bagaimana cara melestarikan hutan?
6) Apa manfaat minyak bumi?
(Pertemuan 2)
1) Sebutkan hal-hal yang dapat menyebabkan habisnya sumber daya alam yang
dapat diperbarui!
2) Sebutkan hasil pengolahan kelapa sawit!
3) Mengapa kegiatan ekonomi tergantung dengan sumber daya alam?
4) Berilah contoh kegiatan ekonomi di lingkungan sekitarmu!
b. Tes lisan (Pertemuan 3)
1. Kegiatan ekonomi apa yang banyak dilakukan oleh penduduk di sekitarmu?
2. Sebutkan hasil olahan kedelai!
c. Soal Ulangan Harian (Pertemuan 3)
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Kompetensi Dasar : 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/
kota, provinsi).
Indikator:
1.4.1 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal IKa dengan bahasanya sendiri.
1.4.2 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam kergaman.
1.4.3 Mengidentifikasikan keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya setempat.
1.4.4 Menunjukkan sikap menghargai keragaman dan melestarikan budaya setempat.
1. Mengartikan kata Bhinneka Tunggal Ika.
2. Memahami pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman.
3. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan unsur budaya.
4. Bersikap menghargai keragaman dan berusaha berperan serta dalam melestarikan budaya.
1. Pengertian Bhinneka Tunggal Ika.
2. Pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman.
3. Keragaman suku bangsa dan unsur-unsur budaya.
4. Menghargai keragaman dan pelestarian budaya setempat.
C. Metode
1. Tanya jawab.
2. Diskusi.
3. Pengamatan.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Apa hobi kalian?
Motivasi : Cerita tentang adanya perbedaan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
1) Memaparkan gambar lambang negara dan berbagai budaya di Indonesia
dengan ciri khas adatnya.
2) Memberi tugas pada siswa untuk mencari, memahami, dan menemukan arti
Bhinneka Tunggal Ika, pentingnya persatuan dan mengidentifikasi unsur-unsur
budaya.
3) Tanya jawab tentang hasil tugas.
4) Membuat kesimpulan.
5) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar tentang keragaman budaya di koran/
majalah, untuk membuat kliping.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa dapat menerima perbedaan dan menghormati perbedaan budaya
serta menerapkan sikap untuk menjalin persatuan.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika menurut pemahamanmu!
Motivasi : Memaparkan gambar keanekaragaman budaya dan tanya jawab sekitar
gambar.
b. Kegiatan Inti
1) Setiap anggota kelompok mengumpulkan gambar keragaman budaya untuk
dibuat kliping sederhana.
2) Setiap kelompok memaparkan di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan
sekitarnya.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Dari daerah manakah musyawarah adat Ninik Mamak itu?
Motivasi : Cerita tentang adanya berbagai perbedaan di lingkungan rumah dan tanya
jawab tentang bagaimana cara memberlakukan saudara yang mempunyai
perbedaan dengan kita.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengingat kembali beberapa perbedaan sikap, hobi, asal-usul, agama, dan
lain-lain, yang telah dialaminya dengan teman-teman selama pergaulan.
2) Siswa membaca buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 68–72, kemudian
menghubungkan dengan pengalamannya.
3) Siswa mengerjakan tugas guru tentang sikap menghargai perilaku teman di
sekolah dan masyarakat.
Lembar Kerja:
a) Bagaimana kamu akan memberlakukan teman-temanmu di sekolah yang
mempunyai perbedaan denganmu? Sebutkan contohnya dan jelaskan!
b) Berilah contoh sikap menerima keragaman yang ada di dalam kehidupan
masyarakat!
4) Laporan dan pengumpulan lembar kerja.
5) Dilanjutkan dengan Ulangan harian 3.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu bersikap dan menghargai perbedaan yang terjadi di
lingkungannya dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Gambar Garuda Pancasila dan keragaman budaya.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan.
b. Tes tertulis.
c. Porto folio.
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis.
b. Tes pilihan ganda.
c. Kliping
3. Soal/Instrumen
1) Apa arti Bhinneka Tunggal Ika?
2) Berilah contoh arti pentingnya persatuan dan kesatuan di masyarakat!
3) Sebutkan unsur-unsur kebudayaan di masyarakat!
4) Sebutkan contoh kegiatan di masyarakat yang dapat menjalin persatuan dan
kesatuan!
5) Sebutkan suku bangsa yang ada di lingkungan sekitarmu!
b. Tes Tertulis Pilihan Ganda (Pertemuan 2)
1. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika terdapat dalam buku . . . .
a. Arjuna Wiwaha c. Mahabarata
b. Sutasoma d. Negara Kertagama
2. Perbuatan sesaji dalam upacara adat termasuk unsur budaya . . . .
a. sistem kemasyarakatan c. bahasa
b. mata pencaharian d. religi (kepercayaan)
3. Suku yang mendiami Pulau Jawa antara lain . . . .
a. Sunda, Samin c. Batak, Asmat
b. Tengger, Dayak d. Bugis, Sasak
4. Musyawarah adat ”Ninik Mamak” dilakukan oleh tokoh-tokoh adat dari Suku . . . .
a. Batak c. Minangkabau
b. Jawa d. Sunda
5. Anggukan dan gelengan kepala termasuk komunikasi dengan menggunakan . . . .
a. Bahasa lisan c. Bahasa tulis
b. Bahasa dialek d. Bahasa isyarat
c. Portofolio (Pertemuan 2)
Carilah gambar keragaman budaya pada majalah atau koran, kemudian buatlah kliping
tentang keragaman budaya tersebut!
d. Keterampilan Sosial (Pertemuan 2)
Buku-buku IPS Kelas IV, Imtam Rus Ernawati, dkk., Cempaka Putih, halaman 76–77
nomor 1–6
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Kompetensi Dasar : 1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat
(kabupten/kota, provinsi).
Indikator:
1.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
1.5.2 Menemutunjukkan pada peta letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
1.5.3 Menemukan manfaat peninggalan sejarah.
1.5.4 Melestarikan peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
1. Menyebutkan jenis-jenis peninggalan sejarah.
2. Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan sejarah.
3. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta.
4. Menemukan manfaat peninggalan sejarah.
5. Melestarikan peninggalan sejarah.
1. Jenis-jenis peninggalan sejarah.
2. Letak peninggalan sejarah.
3. Manfaat dan cara melestarikan peninggalan sejarah.
C. Metode
1. Pengamatan.
2. Tanya jawab.
3. Diskusi.
4. Inquiri.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan tempat wisata yang pernah kamu kunjungi!
Motivasi : Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku IPS Kelas
IV, Imtan Rus Ernawati, dkk., halaman 80. Informasi singkat tentang
gambar tersebut diselingi tanya jawa.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa diajak untuk mengingat kembali beberapa benda peninggalan sejarah di
lingkungannya dan mencatatnya.
2) Tanya jawab sekitar peristiwa yang melatar belakangi dibangunnya peninggalan
sejarah.
3) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.
4) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati peta provinsi/Indonesia dan
mencatat peninggalan sejarah yang ada di lingkungan provinsi di sekitarnya.
5) Setiap kelompok mencari dan menemukan letak peninggalan sejarah yang
dicatatnya kemudian menulisnya dalam lembar kerja berikut.
No. Jenis Peninggalan Sejarah Nama/Contoh Letaknya di
1. Bidang Agama a. Candi Borobudur Magelang
b. Gereja . . . . ....
c. Pura . . . . ....
d. Masjid . . . . ....
2. Bidang Ekonomi a. . . . . ....
b. . . . . ....
3. Bidang politik a. . . . . ....
b. . . . . ....
4. Bidang budaya a. . . . . ....
b. . . . . ....
c. . . . . ....
6) Laporan hasil diskusi.

c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menyebutkan, mengelompokkan dan menemutunjukkan
letak peninggalan sejarah pada peta.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Tunjukkan letak Candi Borobudur pada peta!
Motivasi : Cerita/informasi singkat tentang salah satu bangunan/gedung bersejarah
kemudian bertanya: pengalaman apa yang kamu dapat bila berkunjung
ke tempat tersebut?
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa melakukan kunjungan ke salah satu peninggalan sejarah terdekat untuk
melakukan pengamatan dan mencatat hal penting.
3) Diskusi dengan kelompok tentang bangunan yang dikunjungi dan membuat
laporan hasil dengan format seperti yang ada pada buku IPS Kelas IV, Imtam
Rus Ernawati, dkk., Cempaka Putih, halaman 87.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan suatu tempat/bangunan peninggalan
sejarah dan mempunyai pengetahuan dan tekat untuk
melestarikan bangunan tersebut.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Bagaimana cara melestarikan peninggalan sejarah.
Motivasi : Cerita tentang kunjungan yang telah dilakukan minggu lalu.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dalam kelompoknya membahas tentang laporan kunjungan yang
dibuatnya.
2) Secara bergiliran siswa mempresentasikan dalam kelas, kelompok lain
menanggapi.
3) Setelah selesai laporan dikumpulkan.
4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menghargai peninggalan sejarah di lingkungannya,
menjelaskan manfaatnya, dan berupaya untuk melestarikannya.
2. Gambar benda peninggalan sejarah.
3. Lembar kerja.
4. Lingkungan sekitar.
5. Peta setempat/Indonesia.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan.
b. Tes unjuk kerja.
c. Penugasan.
d. Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis.
b. Tes identifikasi.
c. Tugas proyek.
d. Tes uraian.
3. Soal/Instrumen
1) Sebutkan peninggalan sejarah di sekitarmu!
2) Masjid Baiturrahman terletak di kota?
3) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang agama!
4) Sebutkan contoh bangunan peninggalan sejarah di bidang politik!
5) Sebutkan contoh bangunan peninggalan sejarah di bidang budaya!
b. Tes Identifikasi
Secara bergiliran anak diminta menemutunjukkan letak suatu bangunan pada peta di
papan tulis.
Contoh: Tunjukkan di mana letak Kraton Mangkunegaran.
Tunjukkan letak Pura Besakih!
Dan seterusnya.
c. Tes Proyek (Pertemuan 2)
Pada buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 87.
d. Tes Uraian (Pertemuan 3)
1) Bagaimana tindakanmu jika mengunjungi tempat bersejarah?
2) Apa manfaat yang kamu dapatkan jika mengunjungi peninggalan sejarah?
3) Bagaimana cara melestarikan cagar budaya?
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Kompetensi Dasar : 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi.
Indikator:
1.6.1 Menjelaskan arti penting sikap kepahlawanan dan patriotisme.
1.6.2 Menyebutkan 4 pahlawan nasional yang berasal dari provinsi setempat.
1.6.3 Mengidentifikasi perjuangan pahlawan di lingkungan provinsi setempat.
1.6.4 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme.
1.6.5 Meneladani dan menerapkan sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan.
1. Menggali informasi untuk menemukan arti penting sikap kepahlawanan dan
patriotisme.
2. Mengidentifikasi perjuangan pahlawan di lingkungan provinsi setempat.
3. Menyebutkan nama pahlawan nasional.
4. Membiasakan sikap rela berkorban dan berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memiliki jiwa kepahlawanan.
1. Arti penting sikap kepahlawanan dan patriotisme.
2. Pahlawan nasional.
3. Perjuangan pahlawan di lingkungan provinsi setempat.
4. Sikap-sikap kepahlawanan dan patriotisme.
C. Metode
1. Tanya jawab.
2. Bermain peran.
3. Diskusi.
4. Pengamatan.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Siapakah yang mendapat sebutkan pahlawan tanpa tanda jasa?
Motivasi : Salah satu siswa disuruh maju untuk membaca puisi yang ada pada
buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 92, kemudian tanyakan
tentang isi puisi tersebut.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa diminta membaca buku IPS Kelas IV, halaman 93–95 untuk menemukan
informasi tentang arti pentingnya sikap kepahlawanan dan patriotisme.
2) Siswa mengamati beberapa gambar pahlawan kemudian menyebutkan
namanya dan perjuangan yang dilakukannya.
3) Membuat kesimpulan dan catatan ringkas.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menemukan arti penting sikap kepahlawanan,
menyebutkan nama pahlawan setempat dan perjuangannya.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan nama pahlawan dari provinsimu!
Motivasi : Cerita singkat tentang perjuangan salah satu pahlawan di lingkungan
provinsi setempat.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi dalamb beberapa kelompok.
2) Siswa diberi contoh naskah drama sederhana, kemudian anak diskusi untuk
menentukan dalam bermain peran.
3) Setiap kelompok bergiliran bermain peran, kelompok lain menanggapi.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menjiwai kepahlawanan dan menginterprestasikan dalam
bermain peran.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sikap kepahlawanan yang dapat kamu tiru dan telah kamu lakukan.
Motivasi : Cerita tentang sikap kepahlawanan (rela berkorban) seperti buku IPS Kelas
IV, Cempaka Putih, halaman 94–95 tentang pengabdian Pipit.
b. Kegiatan Inti
1) Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Misalnya sikap rela
berkorban dan berjiwa besar.
2) Siswa mampu memberi contoh dalam bentuk perbuatan.
3) Membuat ringkasan.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu menerapkan sikap kepahlawanan dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Gambar pahlawan.
3. Lembar kerja.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis.
b. Penugasan.
c. Unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Tugas rumah.
c. Tes simulasi.
3. Soal/Instrumen
a. Tes Uraian (Pertemuan 1)
1) Mengapa sikap kepahlawanan sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari?
2) Bagaimana sikapmu ketika temanmu tiba-tiba membatalkan janji secara
mendadak?
3) Apa yang kamu rasakan berkat sikap kepahlawanan dan patriotisme guru?
4) Bagaimana cara mewujudkan sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam
kehidupan sehari-hari?
5) Sebutkan nama pahlawan nasional dari lingkungan provinsimu!
b. Belajar Memecahkan Masalah (Pertemuan 2)
Dari buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 102–103 (B).
c. Tugas Rumah (Pertemuan 3)
1) Biasakan bersikap baik pada sesama.
2) Tunjukkan sikap kepahlawanamu dalam kehidupan sehari-hari!
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
dan potensi lain di daerahnya.
Indikator:
2.1.1 Merumuskan pengertian kegiatan ekonomi dengan bahasanya sendiri.
2.1.2 Mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi.
2.1.3 Menjelaskan dan memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam.
Alokasi Waktu: 9 jam pelajaran (3 × pertemuan).
1. Menjelaskan pengertian kegiatan ekonomi.
2. Menyebutkan jenis kegiatan ekonomi.
3. Menemukan sumber daya alam yang diperjual belikan.
4. Mencari kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam.
1. Pengertian kegiatan ekonomi.
2. Jenis kegiatan ekonomi.
3. Kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam.
C. Metode
1. Ceramah.
2. Pengamatan.
3. Inquiri.
4. Tanya jawab.
D. Lengkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Ceritakan pengalamanmu waktu di pasar!
Motivasi : Membacakan cerita tentang berlangsungnya kegiatan ekonomi (Buku IPS
Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 111).
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar dan membaca buku IPS Kelas IV, halaman 111–119.
2) Secara kelompok siswa diskusi untuk menyelesaikan tugas guru dengan lembar
kerja sebagai berikut.
Setelah kalian mengamati gambar dan membaca buku jawablah pertanyaan di
bawah ini!
a) Apa yang dimaksud kegiatan ekonomi? Jelaskan!
b) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi! Jelaskan dan berilah contohnya!
No. Jenis Kegiatan Ekonomi Pengertian Contoh
1. Kegiatan konsumen .... ....
2. .... .... ....
3. .... .... ....
3) Laporan hasil.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kegiatan ekonomi dan
mengenal berbagai jenis kegiatannya.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan kegiatan produksi?
Motivasi : Cerita singkat tentang sumber daya alam yang digunakan untuk
memenuhi kebutuhan hidup.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa menginventaris beberapa kebutuhan hidupnya.
2) Diskusi dengan kelompoknya membahas kebutuhan hidup tentang bagaimana cara
mendapatkan sumber daya alam di mana memperolehnya!
Hasil diskusi ditulis dalam tabel di bawah ini!
No. Kebutuhan SDA yang Dibutuhkan Cara Mendapatkan Tempat Mendapatkan
1. .... .... .... ....
2. .... .... .... ....
3. .... .... .... ....
4. .... .... .... ....
5. .... .... .... ....
6. .... .... .... ....
7. .... .... .... ....
3) Bila selesai bacakan di depan kelas, kelompok lain menanggapi.

c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa mengenal kegiatan ekonomi yang memperjual belikan sumber
daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sumber daya alam apa yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan
perumahan?
Motivasi : Cerita singkat tentang pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati kembali berbagai macam kegiatan ekonomi yang memerlukan
sumber daya alam.
2) Tanya jawab hasil pengamatan.
3) Siswa mendapat tugas untuk membiasakan hidup hemat.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi: Siswa dapat melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai
kebutuhannya.
1. Buku IPS Kelas IV, Imtam Rus Ernawati, dkk., Cempaka Putih, halaman 109–121.
2. Gambar-gambar kegiatan ekonomi.
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis.
b. Tes lisan.
c. Penugasan.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Kuis.
c. Tugas rumah/pembiasaan.
3. Soal/Instrumen
a. Tes Tertulis (Pertemuan 1)
1) Apa yang dimaksud kegiatan ekonomi itu?
2) Sebutkan 3 jenis kegiatan ekonomi!
3) Disebut apakah kegiatan yang memakai/menggunakan barang?
4) Sebutkan contoh barang konsumsi yang tidak menghabiskan manfaat dan
nilai guna!
5) Apa yang dimaksud dengan distributor itu?
b. Tes Lisan (Pertemuan 2)
1) Sebutkan sumber daya alam apa yang diperjual belikan!
2) Bagaimana caramu mendapatkannya?
3) Di manakah kegiatan jual beli dilakukan?
c. Pembiasaan (Pertemuan 3)
1) Kebutuhan hidup ada yang berasal dari alam, maka jagalah alam dan berlakulah
hemat.
2) Ajaklah keluarga, tetangga, dan temanmu untuk memelihara kelestarian sumber
daya alam.
Mengetahui,................................................................................................., 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi.
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat.
Indikator:
2.2.1 Menjelaskan pengertian koperasi.
2.2.2 Menjelaskan tujuan dan azas koperasi.
2.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan bidang usahanya.
2.2.4 Menjelaskan ketentuan-ketentuan pokok dalam koperasi.
2.2.5 Mendeskripsikan tentang koperasi sekolah.
Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (4× pertemuan).
1. Menjelaskan pengertian koperasi, tujuan dan azasnya.
2. Mengartikan lambang koperasi.
3. Menyebutkan jenis-jenis koperasi dan usahanya.
4. Memahami ketentuan pokok koperasi.
5. Menjelaskan tentang koperasi sekolah.
1. Pengertian, tujuan, dan azas koperasi.
2. Lambang koperasi.
3. Jenis-jenis koperasi dan usahanya.
4. Ketentuan pokok koperasi.
5. Koperasi sekolah.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah variasi.
2. Diskusi.
3. Observasi.
4. Tanya jawab.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar lambing koperasi kemudian memberi
pertanyaan: lambat apa gambar ini?
Motivasi : Cerita tentang koperasi.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang pengertian, azas dan tujuan koperasi.
2. Mengamati gambar lambang koperasi.
3. Mengidentifikasi gambar dan mengartikannya.
4. Membuat kesimpulan/rangkuman.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi: Siswa mampu menyimpulkan pengertian, azas dan tujuan koperasi
dan mendeskripsikan lambang koperasi.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Gambar timbangan pada koperasi melambangkan . . . .
Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat sekitar yang ada hubungannya
dengan usaha koperasi.
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas membaca buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih,
halaman 129–132.
3. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja tentang jenis koperasi.
4. Laporan hasil.
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: Siswa menyimpulkan tentang jenis kopeasi dan bidang usahanya.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan jenis koperasi dan berilah contoh bidang usahanya!
b. Kegiatan Inti
1) Mengidentifikasi ketentuan-ketentuan pokok dalam koperasi.
2) Tanya jawab tentang ketentuan-ketentuan pokok koperasi.
3) Membuat rangkuman.
4) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan Observasi tentang koperasi sekolah/
kopeasi di sekitar sekolah; laporan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: siswa mampu menjelaskan ketentuan pokok koperasi (keanggotaan,
modal, SHU).
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi : Modal koperasi dari . . . .
Motivasi : Cerita tentang keuntungan masyarakat dengan adanya koperasi.
b. Kegiatan Inti
1) Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi/kunjungan ke koperasi sekolah/
koperasi di sekitar sekolah.
2) Laporan hasil.
3) Ulangan harian.
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: Siswa mampu mengamati dan membuat laporan hasil pengamatan serta
mampu memahami tentang koperasi.
1. Buku IPS Kelas IV, Imtam Rus Ernawati, dkk; Cempaka Putih, halaman 127–136.
2. Lambang koperasi.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian.
a. Tes Tertulis
b. Observasi
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
b. Tes isian
c. Lembar observasi
3. Soal/Instrumen
a. Tes uraian (Pertemuan 1)
1. Apa yang dimaksud dengan koperasi itu?
2. Apa tujuan kopeasi? Jelaskan!
3. Apa yang dimaksud koperasi sosial?
4. Bagaimana pengertian koperasi menurut UU No. 25 Tahun 1992?
5. Koperasi berdasarkan azas kekeluargaan. Jelaskan artinya!
6–10. Sebutkan 5 gambar pada lambang koperasi dan jelaskan artinya!
b. Pertemuan 2
1. Sebutkan kegiatan usaha yang dilakukan dalam koperasi!
2. Siapakah anggota koperasi produksi?
3. Sebutkan 3 fungsi KUD!
4. Sebutkan 3 macam koperasi jasa!
5. Apa tujuan didirikannya koperasi kredit?
c. Pertemuan 3
1. Modal kopeasi berasal dari . . . .
2. Sifat keanggotaan koperasi sukarela artinya . . . .
3. Jumlah anggota koperasi paling sedikit.....orang.
4. Keuntungan dalam koperasi disebut . . . .
5. Hari koperasi diperingati setiap tanggal . . . .
d. Pertemuan 4
A. 1. Koperasi apa yang kalian kunjungi?
2. Sebutkan bidang usaha yang dijalankan!
B. Soal Ulangan Harian
Mengetahui,............................................................................................, 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi serta pengalaman menggunakannya.
Indikator:
2.3.1 Mengidentifikasi alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu
dan masa kini.
2.3.2 Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat produksi, komunikasi dan transportasi
masa lalu dan masa kini.
2.3.3 Membuat laporan kunjungan ke suatu tempat produksi.
2.3.4 Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta bercerita pengalamannya tentang
penggunaan alat komunikasi/transportasi.
Alokasi Waktu: 12 jam (4× pertemuan).
1. Mengidentifikasi alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
2. Menemukan perbedaan tentang keunggulan dan kelemahan alat teknologi masa lalu dan
masa kini.
3. Mengadakan observasi dan pembuatan laporan.
4. Mampu menggunakan alat komunikasi dan transportasi.
5. Bercerita tentang pengalamannya dalam menggunakan alat komunikasi.
1. Perkembangan alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi.
2. Kunjungan di suatu tempat produksi sederhana.
3. Penggunaan alat teknologi.
1. Ceramah.
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Inquiri.
1. Pertemuan 1 dan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan kegiatan apa saja yang dilakukan oleh para petani waktu di
sawah!
Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi
dan transportasi.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
2. Setiap kelompok diskusi untuk mengerjakan lembar kerja yang
berbeda. Kelompok I Alat teknologi produksi.
Kelompok II Proses produksi.
Kelompok III Alat dan teknologi komunikasi.
Kelompok IV Penggunaan alat komunikasi.
Kelompok V Alat transportasi.
Lembar kerja I
Isilah tabel di bawah ini!
No. Bidang Teknologi Produksi Aspek yang dinilai Teknologi lama Teknologi Baru
1 Pertanian a. Alat-alat Bajak Traktor

b. Tenaga Manusia Mesin
c. Kelemahan .... ....
d. Keunggulan .... ....
2 Peternakan a. Alat-alat .... ....
b. Tenaga .... ....
3 Perikanan a. Alat-alat .... ....
b. Tenaga .... ....
4 Industri a. Alat-alat .... ....
b. Tenaga .... ....
5 Pertambangan a. Alat-alat .... ....
b. Tenaga .... ....
3. Membuat laporan tertulis dan diceritakan di depan kelas.

Lembar Kerja II
Buatlan daftar hasil produksi dari kekayaan alam!
Banyak sumber daya alam di sekitarmu yang dapat dimanfaatkan untuk produksi.
Hasil perkebunan, pertanian, peternakan, perikanan atau pertambangan. Carilah
contoh sebanyak-banyaknya dan tulislah ke dalam tabel di bawah ini!
No. Bahan Baku Hasil
1 Kedelai Tempe, tahu, kecap

2 .... ....
3 .... ....
4 .... ....
5 .... ....
6 .... ....
7 .... ....
8 .... ....
Lembar Kerja III

a. Carilah teknologi komunikasi yang digunakan oleh orang-orang sekitar mulai
dari yang paling tradisional sampai modern!
b. Bandingkan keunggulan dan kelemahan antara teknologi masa lalu dan
masa kini!
c. Tulislah laporanmu dalam tabel berikut!
No. Uraian Masa Lalu Masa Kini
1. Alat komunikasi a. a.
b. b.
c. c.
d. d.
e. e.
f. f.
2. Keunggulan
3. Kelemahan
Lembar Kerja IV
Carilah alat komunikasi sebanyak-banyaknya kemudian tulislah dalam tabel
berikut beserta cara menggunakannya!
No. Nama Alat Komunikasi Cara Menggunakannya
1
2
3
4
5
6
7
8
Lembar Kerja V
Amatilah alat transportasi yang digunakan dalam masyarakat, kemudian catatlah
dan kelompokkan serta bandingkan keunggulan dan kelemahan alat transportasi
tersebut!
No. Jenis Alat Transportasi Nama Alat Transportasi Keunggulan Kelemahan
1. Darat a. Teknologi Tradisional

1)
2)
3)
4)
b. Teknologi Modern
1)
2)
3)
4)
2. Laut a. Teknologi Tradisional
1)
2)
3)
b. Teknologi Modern
1)
2)
3)
3 Udara a. Teknologi Tradisional
1)
2)
b. Teknologi Modern
1)
2)
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi: Siswa mampu menggali informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi serta membandingkan
keunggulan dan kelemahan alat teknologi masa lalu dan masa kini.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui!
Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi
dan transportasi.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa secara kelompok meneliti kembali hasil diskusi yang dibuat pada
pertemuan lalu untuk dilaporkan.
2. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan kelompok lain memberi
tanggapan secara bergiliran.
3. Diskusi kelas untuk membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: Siswa mampu mempresentasikan laporan tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Jelaskan alur pengolahan minyak kelapa sawit!
Motivasi : Informasi singkat tentang teknologi sederhana yang ada di lingkungan
sekitar.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa diberi tugas untuk berkunjung ke tempat produksi terdekat.
Berkunjung ke Tempat Produksi

Kegiatan ini dilaksanakan secara berkelompok. Tujuannya adalah untuk mengamati secara
langsung proses produksi yang ada di sekitarmu. Di bawah ini langkah-langkah yang
perlu dilakukan:
1. Menentukan tempat produksi yang akan dikunjungi.
2. Membuat daftar pertanyaan yang berisi:
a. Nama tempat produksi
b. Jenis usaha produksi
c. Proses produksi
3. Melakukan kunjungan
4. Membuat laporan hasil kunjungan dan membuat diagram alur dari proses
produksi yang diamati.
5. Ceritakan hasil kunjungan.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi: Siswa mengamati proses produksi, mampu membuat diagram alur
produksi dan membuat laporan.
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan hasil pengolahan dari jagung!
Motivasi : Cerita dan informasi singkat tentang penggunaan alat komunikasi dan
transportasi.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengingat kembali/mengamati beberapa alat komunikasi dan transportasi.
2) Setiap siswa diberi tugas untuk mempraktekkan atau menceritakan
pengalamannya menggunakan salah satu alat komunikasi/transportasi.
3) Tanya jawab materi keseluruhan dilanjutkan ulangan harian.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi: Siswa mempraktekkan penggunaan alat komunikasi dan transportasi dan
trampil menceritakan cara penggunaannya.
1. Buku IPS Kelas IV, Imtam Rus Ernawati, Cempaka Putih, halaman . . . .
2. Gambar perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
3. Lembar kerja
F. Penilaian
1. Teknik
a. Tes lisan.
b. Tes tertulis.
c. Penugasan.
d. Unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Kuis.
b. Tes Uraian.
c. Tugas Proyek.
d. Simulasi.
3. Soal/Instrumen
a. Tes lisan (Pertemuan I)
1) Sebutkan alat pertanian modern!
2) Sebutkan hasil perkebunan yang didukung oleh teknologi maju!
3) Apa keunggulan alat teknologi produksi masa lalu?
4) Sebutkan alat teknologi komunikasi modern!
5) Bagaimana cara mengirim SMS?
6) Apa saja yang termasuk alat transportasi laut tradisional?
7) PT. Dirgantara Indonesia telah berhasil membuat pesawat jenis . . . .
8) Jelaskan proses pembuatan tempe!
b. Tes tertulis
A
1) Jelaskan jenis usaha produksi yang kamu kunjungi!
2) Bagaimana alur proses produksinya?
3) Alat-alat apa yang digunakan?
4) Jelaskan keunggulan dari alat teknologi produksi yang dipakai!
5) Produk apa yang dihasilkan?
B. Tugas Proyek
Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu tempat produksi!
c. Tes Unjuk Kerja (Pertemuan 4)
A. 1. Bagaimana cara mengirimkan telpon ke luar kota?
2. Bagaimana cara menjawab telpon yang baik?
3. Bagaimana cara mengirim surat? Jelaskan!
4. Ceritakan pengalaman naik salah satu alat transportasi umum!
5. Bagaimana cara menaiki sepeda motor?
Mengetahui,............................................................................................, 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(RPP)
SD/MI :....
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Indikator:
2.4.1 Mendeskripsikan pengertian masalah sosial.
2.4.2 Mengidentifikasikan penyebab terjadinya masalah sosial di daerahnya.
2.4.3 Mengidentifikasikan permasalahan sosial di daerahnya.
2.4.4 Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya.
Alokasi Waktu: 9 jam (3× pertemuan).
1. Menjelaskan pengertian masalah sosial.
2. Menyebutkan penyebab terjadinya masalah sosial.
3. Mengidentifiasikan permasalahan sosial.
4. Memberi contoh masalah sosial dan cara penyelesaiannya.
1. Pengertian masalah sosial.
2. Penyebab terjadinya masalah sosial.
3. Aneka macam permasalahan sosial.
4. Cara penyelesaian masalah sosial.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
4. Inquiri
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi : Pernahkah kalian punya masalah?
Motivasi : Tanya jawab tentang masalah yang terjadi di lingkungan sekitar.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca buku IPS IV, Cempaka Putih
halaman 183 – 165; kemudian diskusi untuk menjawab pertanyaan guru.
3. Setiap kelompok membuat kesimpulan dan melaporkan di depan kelas.
4. Diskusi kelas untuk membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi: Siswa mampu menjelaskan pengertian masalah sosial dan penyebab
terjadinya.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan masalah sosial?
Motivasi : Cerita tentang peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas membaca buku IPS IV, Cempaka Putih, halaman
165–171.
3. Setiap kelompok mengerjakan tugas guru (lember kerja terlampir).
4. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi.
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: Siswa mampu memahami masalah sosial di sekitarnya dan mampu
mengelompokkannya.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi : Sebutkan masalah sosial yang terjadi di rumahmu!
Motivasi : Tanya jawab tentang penyelesaian masalah sosial yang terjadi di rumah.
b. Kegiatan Inti
1) Membuat daftar permasalahan yang ada di sekolah dan upaya pemecahannya.
2) Diskusi tentang permasalahan di sekolah dan cara pemecahannya yang telah
dibuat oleh siswa. (Lembar Kerja Terlampir)
c. Penutup
1) Penilaian:
2) Refleksi: Siswa mampu mengantisipasi terjadinya masalah dan mampu
memecahkan masalah yang terjadi di sekitarnya.
1. Buku IPS Kelas IV, Cempaka Putih, halaman 163–171.
2. Gambar-gambar tentang masalah sosial.
3. Lembar kerja siswa.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis.
b. Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Pengamatan.
3. Soal/Instrumen
a. Pertemuan 1
1. Apa yang dimaksud dengan masalah sosial?
2. Mengapa masalah sosial ada?
3. Bagaimana proses terjadinya masalah sosial?
b. Tes Uraian/Pertemuan
1. Sebutkan masalah sosial yang pernah terjadi di lingkungan keluargamu! Dan
tulislah apa penyebabnya!
2. Sebutkan masalah sosial yang pernah kamu alami dengan temanmu! Mengapa
bisa terjadi? Jelaskan!
82 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD

c. Pertemuan 3
A. 1. Bagaimana sikapmu jika melihat teman sebangkumu selalu datang terlambat?
Jelaskan!
2. Tanpa sepengetahuanmu guru ada temanmu yang memaki-maki bahkan
mengeluarkan kata-kata kotor untuk gurunya tersebut. Tindakan apa yang
kamu lakukan?
Mengetahui,............................................................................................, 2006
............................ ...........................
.
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lampiran
Pertemuan 2
Tulislah masalah sosial yang terjadi di lingkungan sekitarmu, kemudian kelompokkan masalah
tersebut menurut bentuknya!
Masalah Sosial Masyarakat
No. Masalah Sosial yang Terjadi Masalah Sosial Keluarga
Sekolah Teman Sepermainan
1.
2.
3.
4.
5.
Pertemuan 3
Amati dan ingatlah kembali permasalahan yang pernah terjadi di sekolah kemudian catatlah dan
tuliskan bagaimana pemecahannya!
No. Masalah Sosial Cara Pemecahannya
1.
2.
3.
4.
5.

RPP IPS 4 SD P65-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPS 4 SD P65-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD

5) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok lain menanggapi.

1. Pertanian a. Padi Air, tanah, keadaan iklim.

6) Laporan hasil diskusi.

3) Bila selesai bacakan di depan kelas, kelompok lain menanggapi.

1 Pertanian a. Alat-alat Bajak Traktor

3. Membuat laporan tertulis dan diceritakan di depan kelas.

1 Kedelai Tempe, tahu, kecap

Lembar Kerja III

1. Darat a. Teknologi Tradisional

Berkunjung ke Tempat Produksi

82 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV SD

Anda mungkin juga menyukai