LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi/Jurnal Harian
Muhammad Rijali. SD ISLAM TERPADU AL KHAIR
Judul Modul Pendalaman Materi Matematika
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
pemecahan masalah dalam
memahami materi yang mengalami
kesulitan
1. Bilangan
2. Geometri
3. Statistik dan Peluang
4. Kapita Selekta Matematik
Respon/Jawaban
PA ASRIL : Permutasi dan kombinasi
Permutasi pengaturan objek dengan
meperhatikan urutannya diperhatikan
Kombinasi urutan tidak diperhatikan
Cara mudah mengajarkan lingkaran ?
Dengan benda kongkrit.
Tanggapan dosen : Dengan memahi materi
secara utuh tidak akan salah dalam
menyampaikan konsep. Dan kita harus tau
karakteristik siswa, sebagai guru kita menguasi
pendekatan pembelajaran yang pas untuk
kegiatan pembelajaran. Di SD itu wajib
menggunakan alat peraga. Dalam
pembelajaran matematika
Hikmah : penyebutan bilangan desimal, antara
0,2 dan 0, 20 ?
Dibelakang koma itu bukan 0, 20, jadi disebut
nol, koma dua nol
Dikatan pecahan desimal bukan bilangan
desimal
Jangan pernah pecahan desimal adalah
pecahan menggunkan koma, pecahan yang
penyebutnya adalah perpangkatan sepuluh
Kesulitan trik dan tips menjelaskan materi fpb
dan kpk tahu hari ini besok lupa :ibu imut
Bu hikmah : Anak harus hapal perkalian dan
pembagian dan ajarkan konsep pohon faktor.
Tanggapan pas asril : Paling susah mengajar
di SD, paling gampang mahasiswa karen
digolngkan orang dewasa. Sangat terasa
matematika d SD, rumus jangan kita kasih
sehingga konsep itu dia temukan sendiri.
Gunakan alat peraga.
Bu hikmah : bangun ruang dan kongruen
karena kurang pandai menggambar dipapan
tulis pak :
Pa Asril : menyiapak gambar alat peraga yang
sudah kita buat dalam bentuk karton warna
warni, bentuk sama ukuran benda sebangun,
kongruen bentuk dan ukuran sama

2 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
miskonsepsi di modul ini
3 Hambatan yang dialami pada
pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di
modul ini
4 Hal yang akan dilakukan untuk
sukses di pembelajaran modul
berikutnya
Pa arfan : siswa membedakan minus atau
negatif ?
Pa asril : Tanda bilangan hanya ada dua negatif
dan positif ,
Dalam kondisi seshari minus terkait
kekurangan, kalau plus tiga tidak usah dibaca
positif tiga, kalau minus baru boleh dituliskan.
Misal 2-(-5) =
Berbicara grafik terkait gambar, diagram
batang, grafik terkait fungsi
Siswa kelas rendah materi bilangan bulat
kurang memahami ? misal saat jajan siswa
tidak tau uang kembalinya berapa..
Pa asril : memahai konsep penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, jangan
langsung kemasalah jual beli tekankan pada
garis bilangan bulat yang kecil kecil saja.
Yang sulit dipahami 2-(-5), kalau yang biasa
mudah saja dipahami.
Pembelajaran dalam situasi pandemi kita tidak
bisa pantau seluruhnya siswa. Apalagi terkait
materi keterampilan. Upaya terbaik yang kita
berikan kepada siswa kita.
Meminimalisir pemahaman pembelajaran
pecahan, kita membuat media dengan bentuk
sempurna.
Bilangan bulat : pembelajaran realistis media
benda kongkrit. Mengajar bilangan bulat
menggunakan bilah lidi, berkelompok sambil
bermain dengan bilah lidi. Banyak cara, kita
perlu juga memikirkan dengan penalaran
siswa, bisa lidi kita gunakan lidi yang
berwarna agar bisa dibedakan. Yang paling
penting memudahkan peserta didik dalam
menerima proses pembelajaran.
Tidak terlalu menguasai isi modul karena
banyak materi yang tertuang dalam modul.
Sehingga perlu banyak waktu untuk menguasai
nya. Ada beberapa kalimat belum bisa
dipahami dalam modul ini
Hal yang harus saya lakukan adalah lebih
fokus dalam mempelajari modul
pembelajaran., mengatur waktu sebaik
mungkin , mengesampingkan tugas yang lain
utuk mendalami materi pada modul,
melakukan diskusi sharing pendapat dan
mungkin bertanya pada dosen pembimbing.