MODEL PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN IPS
TERPADU
Anggota Kelompok

Dewi Cahyanti Rizky Wahyudi

1913033003 1913033021

Alfi Rahmatia Putri Muhammad Fajar Maulana

1913033007 1913033049
Syanila Indah Mawardani Intan Pratiwi
1913033013 1913033017

Siti Yutiah Cindy Anjani Putri

1913033019 1913033037
Materi Yang Akan Dibahas:
 Pengertian Pembelajaran IPS Terpadu

 Pengertian Model Pembelajaran

 Model Pembelajaran IPS Terpadu

 Model Pelaksanaan Pembelajaran

  Pengertian Pembelajaran IPS
Terpadu
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan integrasi dari berbagai cabang
ilmu-ilmu sosial seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik,
hukum, dan budaya, yang mana di dalamnya berisi tentang kajian manusia
dan dunia sekelilingnya. Berikut pengertian IPS yang dikemukakan oleh
beberapa ahli pendidikan:

Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa, IPS adalah perwujudan

dari suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. Ia merupakan
integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial yakni sosiologi, antropologi,
budaya, psikologi, sejarah, geografi, ekonomi, ilmu politik, dan ekologi
manusia, yang diformulasikan untuk tujuan instruksional dengan materi
dan tujuan yang disederhanakan agar mudah dipelajari
Pengertian Model
Pembelajaran

Model pembelajaran itu merupakan suatu disain

konseptual dan operasional pembelajaran yang
memiliki nama, ciri, urutan logis, pengaturan dan
fasilitas yang relevan dengan kebutuhan dalam
pembelajaran. Model pembelajaran merupakan
kerangka atau bungkus dari penerapan suatu
pendekatan, prosedur, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran dari mulai perencanaan sampai pasca
pembelajaran.
 Model Pembelajaran IPS
Terpadu
1.Model Integrasi
Model pembelajaran Integrasi pada hakikatnya merupakan
suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan peserta didik
baik secara individual maupun kelompok aktif mencari,
menggali, dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip secara
holistik dan otentik. Salah satu di antaranya adalah
memadukan Kompetensi Dasar. Terkait dengan model IPS
Terpadu, Depdiknas juga memberikan rambu-rambu model
integrasi berdasarkan topik, potensi utama dan permasalahan.
Terdapat 3 Jenis model pembelajaran integrase diantaranya
sebagai berikut:
a. Model Integrasi Berdasarkan Topik
b. Model Integrasi Berdasarkan Potensi Utama
c. Model Integrasi Berdasarkan Permasalahan

2.Model Connected
Pembelajaran terpadu model connected adalah
model pembelajaran yang secara sengaja
diusahakan untuk menghubungkan satu konsep
dengan konsep lain, satu topik dengan topik lain,
satu keterampilan dengan keterampilan lain, tugas-
tugas yang dilakukan dalam satu hari dengan
tugas-tugas yang dilakukan pada hari-hari
berikutnya, bahkan ide-ide yang dipelajari pada
semester dengan ide-ide yang akan dipelajari pada
semester berikutnya di dalam mata pelajaran.
3.Model webbed
Model Webbed merupakan salah satu model
yang sesuai dalam kurikulum berbasis
kompetensi karena dalam kurikulum tersebut
terdapat strategi pembelajaran tematik yang
sesuai dengan ciri atau karakteristik dari
model Webbed tersebut. pembelajaran
terpadu model Webbed adalah pembelajaran
yang menggunakan pendekatan tematik yang
dimulai dengan penentuan tema tertentu.
Tema yang telah ditentukan dikembangkan
menjadi sub-sub tema dengan
memperhatikan kaitan antar mata pelajaran
dan menentukan aktivitas belajar dari setiap
tema
 Model Pelaksanaan Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (awal)
Kegiatan Pendahuluan (introduction) pada dasarnya merupakan kegiatan awal
yang harus ditempuh guru dan peserta didik pada setiap kali pelaksanaan
pembelajaran terpadu. Fungsinya untuk menciptakan suasana awal
pembelajaran yang efektif yang memungkinkan peserta didik dapat mengikuti
proses pembelajaran dengan baik.

2. Kegiatan Inti Pembelajaran

Kegiatan inti merupakan kegiatan dalam rangka pelaksanaan pembelajaran
terpadu yang menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar
peserta didik (learning experiences). Pengalaman belajar tersebut bisa dalam
bentuk kegiatan tatap muka dan non-tatap muka.

3. Kegiatan Akhir (Penutup) dan Tindak Lanjut

Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai
kegiatan menutup pelajaran, tetapi juga sebagai kegiatan penilaian hasil belajar
peserta didik dan kegiatan tindak lanjut. Kegiatan tindak lanjut harus ditempuh
berdasarkan pada proses hasil belajar peserta didik.
Terima Kasih