NAMA : IFA MUSTATIROH

NIM : 858805741
MATKUL : KURIKULUM DAN BAHAN BELAJAR TK

JAWABAN
1. Secara umum penilaian pendidikan prasekolah (usia dini) dapat diartikan sebagai proses
pengambilan keputusan tentang kedudukan program pendidikan prasekolah yang
dilaksanakan. Sedangkan secara lengkap batasan dari penilaian pendidikan prasekolah
dapat di definisikan sebagai suatu upaya dan proses memilih, mengumpulkan serta
menafsirkan informasi tentang posisi program maupun anak, baik terkait dengan
pertumbuhan, perkembangan, kemajuan, perubahan serta kemampuan yang menjangkau
berbagai aspek perkembangan melalaui cara yang benar, akurat, terencana dan sistematis
2. Agar tujuan penilaian tersebut dapat tercapai hendaknya berpegang teguh pada prinsip
prinsip berikut :
a. Berbasis orientasi/focus pada perkembangan
b. Menyeluruh/komprehenship
c. Mendidik/edukatif
d. Berkesinambungan
e. Objektif
f. Kebermaknaan
g. Alat dan caranya sahih/valid dan terpercaya
h. Penilaian harus dikaitkan dan sesuai dengan program
i. Hasil penilaian harus dimanfaatkan untuk kepentingan anak
j. Penilaian harus mengakui perbedaan individu anak baik kemampuan maupun tipe
belajarnya
k. Penilaian harus mencakup seluruh aspek perkembangan anak
l. Penilaian melibatkan observasi yang teratur dan periodic dari anak dalam berbagai
keadaan yang menggambarkan tingkah laku anak setiap saat
m. Penilaian didasarkan pada prosedur yang menggambarkan kegiatan anak secara khusus
dan menilak pendekatan yang menempatkan anak dalam situasi yang dibuat – buat
(artificial)
3. Faktor factor yang mendasari atau factor pendukung pemilihan metode adalah :
- Karakteristik tujuan kegiatan (mencakup pengembangan kognitif, kreativitas, Bahasa,
emosi, motoric dan sikap serta nilai) untuk mengembangkan berbagai keterampilan
 yang sesuai karakteristik tujuan kegiatan perlu dipilih metode yang paling cocok untuk
masing masing aspek perkembangan. Caranya adalah dengan memilih tema tema yang
menarik menantang dan bermakna bagi anak
- Karakteristik anak yang di ajar
- Kegiatan yang dipilih di dalam atau diluar kelas
- Keterampilan yang hendak dikembangkan melalui berbagai kegiatan
- Tema yang dipilih dalam kegiatan
- Pola kegiatan
4. Prinsip prinsip pengembangan silabus
- Ilmiah, agar silabus yang dihasilkan valid
- Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan anak didik dari sisi : cakupan,
kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian
- Sistematis
- Relevansi, kaitannya dengan kemampuan sehari hari
- Konsistensi antara kompetensi dasar kegiatan pembelajaran dan pengalaman belajar
- Kecukupan (cakupan materi, kegiatan memadai untuk mendukung tercapainya standar
kompetensi)
5. Cara mengetahui kedua macam kesuksesan dari suatu evaluasi kurikulum atau program
adalah keputusan tentang apa yang di evaluasi dilakukan secara tepat, berhasil menemukan
aspek aspek pembelajaran yang seharusnya dilakukan perubahan (perbaikan). Berhasil
mengungkap program (kurikulum) yang perlu di dukung dan perlu direvisi, alat yang
digunakan valid, dilakukan secara obyektif menggunakan alat yang mudah dan tepat serta
dilakukan oleh evaluator yang benar dan tepat.