TUGAS

PERANGKAT PEMBELAJARAN BLENDED

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun oleh:

NANIK OKTAVIANA, S.PD.

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 TUMIJAJAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Nutrisi, Sistem Pencernaan pada Manusia, dan Gangguan sistem
pencernaan serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
manusia
Sub Materi :
1. Nutrisi
2. Sistem Pencernaan Manusia
3. Gangguan Sistem Pencernaan Manusia
Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan @ 40 menit))

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis sistem pencernaan 3.5.1. Menjelaskan fungsi bahan makanan (P1)
pada manusia dan memahami 3.5.2. Menyelidiki kandungan nutrisi pada
gangguan yang berhubungan makanan (P1)
dengan sistem pencernaan, serta
3.5.3. Menjelaskan sistem pencernaan pada
upaya menjaga kesehatan sistem
manusia (P2)
 pencernaan 3.5.4. Membedakan pencernaan mekanik dan
pencernaan kimiawi. (P2)
3.5.5. Mengidentifikasi organ-organ utama dalam
sistem pencernaan beserta fungsinya (P2)
3.5.6. Menjelaskan kelainan atau penyakit pada
sistem pencernaan manusia (P3)
3.5.7. Menyelidiki gangguan dan penyakit pada
sistem pencernaan (P3)
4.5 Menyajikan hasilpenyelidikan 4.5.1. Membuat poster menu makanan untuk
tentang pencernaan mekanis dan mencukupi kebutuhan nutrisi sehari-hari
kimiawi 4.5.2. Membuat model organ pencernaan utama
secara sederhana.
4.5.3. Membuat poster tentang tips menjaga
kesehatan sistem pencernaan

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Disiplin
4. Kerja sama
5. Rasa ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2 (Secara Daring menggunakan Whatshaap dan Google Meet)
1. Melalui literasi pada power point yang dishare link pada grup Whatshaap , peserta didik
mampu menyebutkan gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan makanan
2. Melalui literasi pada power point yang dishare link pada grup Whatshaap , peserta didik
mampu menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan makanan
3. Melalui LKPD, literasi digital dan diskusi kelompok pada Grup Whatshaap, peserta didik
mampu menyimpulkan hubungan antara pola makan dengan gangguan yang terjadi pada
sistem pencernaan manusia
4. Melalui LKPD, literasi digital dan diskusi kelompok pada Grup Whatsap, peserta didik
mendesain poster tentang tips menjaga kesehatan sistem pencernaan

E. Materi Pembelajaran
 1) Gangguan sistem pencernaan
2) Upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : TPACK (Technological, Pedagogical, Content, Knowledge) dan
HOTS
2. Model : PBL (Problem Based Learning) pada BLENDED LEARNING
3. Metode : Diskusi, literasi dan penugasan

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Slide PPT tentang ganguan pada sistem pencernaan dengan link:
2. Sumber Belajar
a) Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
b) Bahan Ajar “Sistem Pencernaan Manusia” dengan link : https://bit.ly/2TxO7a0
1) Google Form (Absensi, LKPD, Evaluasi):
a. Link Absensi :
b. Link LKPD :

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Keempat (2 x 40 menit) : Daring
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melalui grup WA guru membagikan link untuk masuk ke 20 menit
n google meet
2. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
3. Guru membagikan link power point dan bahan ajar di Grup
Whatshaap
4. Siswa melakukan literasi power point dan bahan ajar yang
dibagikan guru dan membuat catatan penting.
5. Guru mengawali pembelajaran dengan menggunakan video
conference (Google Meet) sebelumnya dibuatkan absensi
melalui Google Form dengan link: https://bit.ly/3tixJq9
yang dikirim melalui grup Whatshap kelas.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Guru membagikan link Google Meet di grup Whatshaap kelas
yaitu: https://meet.google.com/ijc-kkcm-qxs (kondisional)
Kegiatan dalam Google meet:
7. Guru mengucapkan salam (PPK- Religiusitas)
8. Salah satu siswa memimpin berdo’a. Guru dan siswa berdo’a
bersama (PPK-Religiusitas)
9. Guru mengecek kesiapan siswa dengan melihat lembar
kehadiran (PPK-Kemandirian)
10. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (PPK-Nasionalisme)
11. Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran, apa
saja kegiatannya dan motivasi yang disampaikan guru (4C-
Comunication)
Inti Kegiatan dalam Google Meet 40 menit
1) Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui
pemahaman siswa dari power point yang dishare link oleh
guru (4C-Comunication)
PBL Sintaks 1 -Orientasi peserta didik pada masalah
2) Guru mengorientasi masalah tentang “Tukak Lambung
(Magh)” melalui gambar di Power Point dan mengarahkan
siswa menemukan masalah (Saintifik-Mengamati)
3) Guru dan siswa menyepakati masalah yang akan
didiskusikan solusinya.
PBL Sintaks 2-Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
4) Guru bersama siswa membagi kelompok dan masing-
masing kelompok belajar sesuai dengan LKPD link:
https://bit.ly/3vypLuS
5) Siswa menyimak penjelasan guru tentang bagaimana model
diskusi dalam Whatshaap. (4C-Comunication)
6) Siswa bertanya apabila kurang jelas penjelasan dari Guru
(Saintifik-Menanya)
Kegiatan dalam Grup Whatshaap
7) Siswa dalam masing-masing kelompok melakukan
pemecahan masalah dengan anggota kelompoknya. (4C-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Critical Thingking, Colaboration) (PPK-Gotong Royong)
(Saintifik-Mengumpulkan Informasi dan mengolah
informasi)
PBL Sintaks 3-Membimbing penyelidikan kelompok
8) Guru memantau proses diskusi dan terlibat langsung dalam
diskusi,serta memberi motivasi agar siswa aktif dalam
diskusi. (4C-Critical Thingking, Comunication)
Penutup a. Kegiatan dalam Google Meet 20 menit
1) Siswa bersama guru membuat kesimpulan (4C-
Colaboration)
2) Guru memberi penghargaan pada siswa yang aktif
3) Siswa menyimak penguatan dari guru (4C-Comunication)
4) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
pembelajaran hari ini
5) Guru mengingatkan pada siswa untuk melakukan absensi
pada link https://bit.ly/3tixJq9 setelah meet selesai
6) Guru menyampaikan tugas evaluasi mandiri/soal formatif
pada Google Form
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
selanjutnya
8) Guru mengucap salam penutup (PPK-Religiusitas)

Pertemuan Keempat (2 x 40 menit) : Luring

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 10 menit
salam. (PPK - Religius)
2. Peserta didik berdoa bersama dibimbing oleh guru dan
dipimpin oleh salah satu peserta didik. (PPK - Religius)
3. Guru mengkondisikan peserta didik supaya tetap mematuhi
protokol kesehatan seperti memakai masker, jaga jarak,
dan mencuci tangan dengan sabun (menggunakan hand
sanitizer), serta memeriksa kerapian diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 4. Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru dan
menanyakan kabar kawannya jika ada yang tidak masuk.
(PPK - Disiplin)
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan materi pada pertemuan
sebelumnya yang sudah didapatkan oleh peserta didik. (4C
– Komunikasi) (PPK - Kemandirian)
6. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya menjaga
kesehatan sistem pencernaan .
7. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
prosedur kegiatan yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.
Kegiatan inti Kegiatan dalam Google Meet 100 menit
PBL Sintaks 4-Menyajikan hasil karya
1. Peserta didik diminta duduk berkelompok dan
mengeluarkan LKPD yang telah mereka kerjakan.
2. Salah satu anggota kelompok secara bergantian presentasi
hasil dari pemecahan masalah kepada semua siswa (4C-
Comunication) (Saintifik-Mengkomunikasikan)
3. Guru memberikan penghargaan bagi perwakilan kelompok
yang berani presentasi.
4. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan
dalam pembelajaran daring
5. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok untuk
merancang poster tips menjaga kesehatan sistem
pencernaan
6. Masing-masing kelompok menampilkan poster tips
menjaga kesehatan sistem pencernaan
PBL Sintaks 5-Mengevaluasi hasil karya
Guru dan peserta didik lainnya menanggapi poster hasil
karya kelompok lain (4C-Comunication)
Penutup 1. Guru memberikan penekanan konsep pada poster yang 10 menit
dibuat.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan proses
 pembelajaran (Collaboration/Abad 21)
3. Peserta didik melakukan refleksi
4. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang peserta didik (Religius/PPK).

I. Penilaian
1. Sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap disiplin, tanggung jawab, keaktifan,
percaya diri, kreatif, kerja sama.
Teknik : Non Tes
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Rubrik Lembar pengamatan

2. Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa
tes tertulis (terlampir).
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Pilihan ganda dan isian
Instrumen : Lembar penilaian

3. Ketrampilan
Penilaian keterampilan pada pertemuan meliputi Rubrik penilaian poster dan kinerja.

Mengetahui, Tumijajar, Juni 2021

Kepala SMPN 1 Tumijajar Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………….......
NIP. NIP.