Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP )

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 LAHAT

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : XI / Satu
Materi Pokok : Nilai Optimum Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
(SPtLDV)
Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Pertemuan ke :2

A. Kompetensi Inti (KI)

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
KI 1 : menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI 3 : memahami pengetahuan (faktual, KI : Mencoba, mengolah dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan menyajikan dalam ranah konkret
rasa ingin tahunya tentang ilmu ( menggunakan, menguraikan,
pengetahuan, teknologi seni, budaya merangkai, memodifiksi dan membuat)
terkait fenomena dan kejadian tampak dalam ranah abstrak( menulis,
mata membaca, menghitun, menggambar dan
mengarang) yang sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber belajar
lain yang sama dalam sudut pandang /
teori.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Problem Based Learning (PBL) setelah

berdiskusi dan menyelesaikan LKPD dengan bimbingan guru, peserta didik mampu
menganalisis dan menyelesaikan masalah nilai maksimum dan minimum fungsi
objektif dari sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV) yang berkaitan
dengan Program Linear Dua Variabel menggunakan uji titik pojok

C. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
KD 3.4 menentukan nilai 3.4.3 Menganalisis nilai maksimum dan minimum
maksimum dan nilai fungsi objektif dari Sistem Pertidaksamaan
 minimum permasalahan Linear Dua Variabel (SPtLDV) yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan Program Linear Dua
dengan program linear dua Variabel menggunakan metode uji titik
variabel
pojok

KD 4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan masalah nilai maksimum dan

masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program
linear dua variabel
minimum fungsi objektif dari Sistem
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
(SPtLDV) yang berkaitan dengan Program
Linear Dua Variabel menggunakan metode
Uji titik pojok

Pengembangan 4C :
Kreatif thinking

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Fakta : Permasalahan nyata dalam kehidupan
Seorang pemborong hanya mempunyai persediaan 100 kaleng
cat biru dan 240 kaleng cat putih. Pemborong tersebut
mendapat orderan untuk mengecat ruang tamu dan kamar tidur
suatu perumahan. Setelah dikalkulasikan, satu ruang tamu
menghabiskan 1 kaleng cat biru dan 3 kaleng cat putih,
sedangkan satu kamar tidur menghabiskan 2 kaleng cat biru
dan 2 kaleng cat putih. Jika biaya yang ditawarkan pada
pemborong untuk mengecat setiap ruang tamu adalah Rp
300.000,00 dan untuk setiap kamar tidur Rp 250.000,00,
buatlah model matematika dan berapa biaya maksimum yang
dapat diterima pemborong tersebut?
Konsep : Model matematika adalah suatu hasil interpretasi manusia
dalam menerjemahkan atau merumuskan persoalan sehari hari
ke dalam bentuk matematika, sehingga persoalan itu dapat
diselesaikan secara sistematis
Prinsip : ax +by <c , ax+ by >c , ax+by ≤ c , ax +by ≥ c
atau ax+ by ≠ c , dengan a , b , c ∈ R dan a , b ≠ 0
prosedur : Langkah langkah menentukan nilai optimum fungsi objektif
1. Tentukan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan
yang diketahui
2. Tentukan semua titik-titik pojok pada daerah penyeledaian
tersebut
3. Subtitusikan setiap titik pojok yang diperoleh ke dalam
fungsi objektif yang diketahui
4. Tetapkan nilai maksimum atau minimumnya
E. Metode Pembelajaran

Pertemua Kedua
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : a. PPT
b. LKPD
c. Geogebra

2. Bahan : a. LCD projector

b. Papan Tulis
c. Spidol

G. Sumber belajar
1. Buku siswa Kasmina dan Toali. (2018). Matematika Untuk SMK kelas X. Jakarta:
Erlanga hal Buku Pegangngan Guru hal 78-84
2. Bahan ajar Nilai Optimum Fungsi Objektif dari guru
3. Internet https://www.studiobelajar.com/program-linear/
4. Eka Zuliana,dkk (2018).Mengasah Kemampuan Diri Untuk SMK/MAK kelas X. Kudus:
Erlangga hal 42-64

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan kedua (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, dan menyapa siswa 10 menit
dengan menanyakan kondisi peserta didik
2. Peserta didik diminta Menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam
mengawali pembelajaran dengan
 Berdoa bersama yang dipimpin oleh
ketua kelas
 Menyiapkan buku tulis, buku paket
dan kelengkapan lainnya untuk
mengikuti pelajaran materi nilai
optimum Fungsi objektif dari Sistem
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
(SptLDV) menggunakan metode uji
titik pojok
3. Guru mengecek kehadiran siswa melalui
absen kehadiran
4. Guru menyampaikan tujuan
 pembelajaran yang akan dicapai
5. Peserta didik diberikan motivasi dengan
diberikan informasi manfaat
mempelajari Nilai optimum fungsi
objektif dari Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel(SPtLDV) agar
lebih giat dalam belajar .
6. Peserta didik diberikan informasi oleh
Guru tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
7. Guru menyampaikan apersepsi dengan
mereview materi sebelumnya melalui
tanya jawab untuk mengecek
pemahaman peserta didik tentang materi
persamaan dan pertidaksamaan linear
dua variabel yang telah dipelajari
sebelumnya sebagai materi pendukung
untuk menganalisis nilai maksimum dan
minimum fungsi objektif dengan metode
uji titik pojok
Inti Langkah 1 : Orientasi Peserta didik 60 menit
Pada Masalah
8. Peserta didik diminta mencermati
permasalahan 1 dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
program linear (soal kontekstual )yang
ditampilkan pada PPT
9. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya kepada guru berkaitan
dengan permasalahan yang disajikan
10. Apabila peserta didik tidak bertanya, guru
memberikan pertanyaan yang dapat
memancing peserta didik untuk bertanya
“Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apa yang terpikir dalam
benak kalian?”dan memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk menjawab

Langkah 2: mengorganisasi peserta

didik belajar
11. Peserta didik dikelompokkan dalam
kelompok diskusi yang terdiri dari 4 orang
dengan kemampuan heterogen
12. Peserta didik dibagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) materi nilai nilai
maksimum dan minimum fungsi objektif
dari Sistem Pertidaksamaan Linear Dua
Variabel (SPtLDV) yang berkaitan dengan
Program Linear Dua Variabel mengunakan
metode uji titik pojok
13. Peserta didik mengamati permasalahan yang
berkaitan dengan nilai maksimum dan
minimum Sistem Pertidaksamaan Linear
Dua Variabel (SPtLDV) yang berkaitan
dengan Program Linear dua variabel
metode uji titik pojok yang disajikan pada
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD)
14. Selama peserta didik mengamati masalah
dalam kelompok diskusi, Guru mulai
melakukan observasi terhadap sikap /
keterampilan peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
15. Peserta didik melalui diskusi kelompok
menentukan nilai optimum suatu
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
(SPtLDV) sebagai materi pendukung
untuk menganalisis dan menyelesaikan
masalah nilai maksimum dan minimum
suatu program linear dengan metode uji
titik pojok dari permasalahan utama
pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
16. Selama peserta didik berdiskusi, guru
berkeliling mencermati dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta
didik, serta memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk menanya
hal-hal yang belum dipahami.
Langkah 4 : Mengembangkan dan
Menyajikan hasil karya

17. Peserta didik difasilitasi dengan LKPD

merencanakan dan menyiapkan laporan
hasil diskusi secara rapi, sistematis, dan
kreatif.)
18. Selama peserta didik berdiskusi, guru
berkeliling mencermati dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami peserta
didik, serta memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya hal-
hal yang belum dipahami.
 19. Salah satu perwakilan dari kelompok
diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai permasalahan yang
ada pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
20. Peserta didik yang tidak presentasi
menanggapi dan menyempurnakan hasil
diskusi kelompok penyaji.
21. Guru memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik
22. Peserta didik menyusun langkah-
langkah menyelesaikan masalah nilai
maksimum dan minimum fungsi objektif
dari Pertidaksamaan Linear Dua
Variabel (SPtLDV) yang berkaitan
dengan Program Linear dua variabel
menggunakan metode uji titik pojok
Langkah 5: Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah.

23. Peserta didik saling mengevaluasi hasil

diskusi dari masing masing kelompok
mengenai langkah –langkah
penyelesaian masalah nilai maksimum
dan minimum fungsi objektif dari
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
(SPtLDV) yang berkaitan dengan
Program Linear dua variabel
menggunakan metode uji titik pojok
untuk menyelesaikan permasalahan
yang ada pada Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
24. Guru memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik menggunakan
bantuan aplikasi Geogebra
Penutup Penutup 10 menit
25. Peserta didik diberikan kesempatan
bertanya kepada guru untuk bertanya
jika terdapat hal yang belum dimengerti.
26. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan mengenai mengenai
hasil pembelajaran pada pertemuan ini
terkait dengan nilai optimum fungsi
objektif dari Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel (SPtLDV) yang
berkaitan dengan program linear Dua
Variabel dengan metode uji titik pojok
untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan program
 linear
27. Peserta didik diberikan penugasan
untuk dikerjakan tiap peserta didik yang
di share melalui google class room
28. Peserta didik diberikan kesempatan
merefleksi, kegiatan pembelajaran, hasil
pembelajaran, sikap peserta didik
sehingga memberikan pesan dan kesan
menarik yang mendukung pembelajaran.
29. Peserta didik diberikan informasi
referensi sumber belajar pada internet
https://www.studiobelajar.com/progra
m- terkait menyelesaikan masalah
Nilai maksimum dan minimum fungsi
objektif dari Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel yang berkaitan
dengan program linear dua variabel
menggunakan metode uji titik pojok.
30. Peserta didik diberikan informasi materi
yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
31. Peserta didik bersama guru mengakhiri
kegiatan belajar dengan doa dan salam.

I. Teknik Penilaian

Aspek Teknik Instrumen Waktu

pengetahuan Penugasan Soal berbentuk
uraian
https://www.livework
sheets.com/3-
xe158359yl
Keterampilan Ujuk kerja Lembar penilaian Saat diskusi
unjuk kerja kelompok
Sikap Observasi Lembar observasi Saat diskusi
kelompok

Mengetahui Lahat, April 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Abdul Rahman, S.Pd, M.M Selviani Rahmiati, S.Pd
NIP. 196205181987031004 NIP.198404302009032002