RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : IV /1
Pelajaran :4
Tema : FPB dan KPK
Sub Tema : KPK
Alokasi waktu : 105 menit (3 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
KD KETERANGAN
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan.
2. Siswa mampu menjelaskan Bilangan Prima.
3. Siswa mampu menentukan cara yang paling efektif untuk menghitung
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor persekutuan Terbesar (FPB).
4. Siswa mampu menjelaskan dan menentukan serta menyelesaikan masalah
faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan,

1
 dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.

D. MATERI
1. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
2. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Pelatihan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahulua menurut agama dan keyakinan masing-masing,
n 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak atau
senam otak, agar siswa lebih siap menerima
pelajaran.
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang telah
disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini

Kegiatan A. Mengamati 70 menit

Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dengan
menggunakan dua cara.
 Cara 1. Dengan kelipatan
 Cara 2. Dengan pohon faktor

Contoh: Tentukan KPK dari bilangan 8 dan 12!

Penyelesaian:
Cara 1: Dengan Kelipatan
Kelipatan 8 = 8, 16, 24,32, 40, 48, 56, 64, ...
Kelipatan 12= 12, 24, 36, 48, 60, ...

Kelipatan persekutuan dari 8 dan 12 adalah 24, 48,..

Jadi KPK dari 8 dan 12 adalah 24.

Cara 2: Dengan Pohon Faktor 1

8 2

2 4 2 6

2 2 2 3

2
 Faktorisasi prima dari 8 = 2 x 2 x 2 = 23
Faktorisasi prima dari 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3

KPK adalah hasil Jadi KPK dari 8 dan

2.kaliSiswa
faktor mengamati
Prima, dan guru12menjelaskan
adalah 23 x 3tentang
= 24
dengan mengambil
faktor persekutuan terbesar (FPB) dan langkah-
langkah menentukannya melalui dua cara;
 Cara 1. Dengan Tabel Faktor
 Cara 2. Dengan pohon faktor

Contoh:
1. FPB dari 6 dan 8 adalah . . . .
Jawab:
Dengan cara 1 yaitu tabel faktor
6
1. 1x6=6 1 6 1. 1x8=8 8
2. 2x3=6 2 3 2. 2x4=8 1 8
3. 6x1=6 3. 4x2=8 2 4
4. 8x1=8

Jadi faktor 8 = 1,2,3,6 Jadi faktor 8 = 1,2,4,8

Faktor persekutuan
terbesar yang sama adalah FPB ditentukan
2 dengan mengambil
Jadi, FPB dari 6 dan 8 kelipatan persekutuan
adalah 2 yang sama dan
nilainya paling tinggi

Contoh:
1. FPB dari 6 dan 8 adalah
Dijawab dengan cara 2 yaitu Pohon Faktor

8
6 FPB ditentukan
dengan
2 mengambil faktor
2 4 prima yang
3 sama dengan
pangkat
terendah
2
2
Faktor prima dari 6 berarti 2 x 3= 2 x 3
Faktor prima dari 6 berarti 2 x 2 x 2 =2³
FPB adalah ditentukan dengan mengambil
faktor Prima yang sama dari 6 dan 8
dengan Pangkat terendah jadi yaitu 2

Hasilnya Samakan……………………………2 ?

?????? Kayaknya enak pakai Pohon faktor ya. Untuk

menentukan FPB

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang
disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang
belum di pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dan FPB
2. Siswa membandingan cara 1 dan cara 2 dalam
mencari kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dan FPB
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju

3
 dan menjelaskan hasil diskusi tentang kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dan FPB dengan
bimbingan guru
4. Guru memberikan tambahan atau pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada penjelasan
siswa
5. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang kegiatan yang akan dilakukan

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada
siswa untuk mencari kelipatan persekutuan
terkecil (KPK)

Contoh:
1. KPK dari 4 dan 6 adalah . . . .
Jawab: KPK ditentukan
Dengan cara 1 yaitu Kelipatan dengan
mengambil
kelipatan
persekutuan yang
nilainya sama dan
paling kecil
1. 4x1=4 1. 6x1=6
2. 4x2=8 2. 6x2=12
3. 4x3=12 3. 6x3=18
4. 4x4=16 4. 6x4=24
5. 4x5=20 5. 6x5=30
6. 4x6=24 6. 6x6=36
7. 4x7=28 7. 6x7=42
8. 4x8=32 8. ……..
9. ….
KP 4 = KP 6 =
4,8,12,16,20,24,28,32…. 6,12, 18,24,30,36,42,…

KPK ditentukan dengan mengambil kelipatan persekutuan yang

nilainya sama dan paling kecil Jadi KPK 4 dan 6 =12

1. KPK dari 4 dan 6 adalah

Dijawab dengan cara 2 yaitu Pohon Faktor
KPK adalah
hasil kali
4 6 faktor Prima,
dengan
mengambil
2 2 Pangkat
2 3 tertinggi

Faktor prima dari 4 berarti 2 x 2=2²

Faktor prima dari 6 berarti 2 x 3
KPK adalah hasil kali faktor Prima dari 4 dan 6 dengan mengambil
Pangkat tertinggi jadi 2² î 3 = 4 x 3 =12

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan

dengan cara 1 dan cara 2 secara individu
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas

4. Selanjutnya guru memberikan soal untuk

menentukan FPB dari 24 dan 36

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dan FPB
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dan FPB yang
4
 dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan 15

Penutup kesimpulan dari kelipatan persekutuan terkecil menit
(KPK) dan FPB.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Matematika untuk SD kelas IV K13 yang disempurnakan. GAP.
2. LKS Matematika semester 1, Viva Pakarindo.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. Carilah KPK dari 5 dan 6 !
2. Carilah KPK dari 8 dan 10 !
3. Carilah KPK dari 6 dan 12 !
4. Carilah FPB dari 15 dan 6 !
5. Carilah FPB dari 7 dan 14 !
6. Carilah FPB dari 42 dan 8 !

Mengetahui Pejeng Kelod, …. September 2017

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 4 ,

I Wayan Taramiartha, S.Pd,SD I Gusti Agung Ayu Andri Suyeni, S.Pd

NIP. ………………………… NIP.-