KISI-KISI SOAL

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Madrasah : SMA MUHAMMADIYAH BINTUNI
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XI / 1
Setiap mapel 10% soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 8 9
3.1 KI-1 dan KI-2: Menjelaskan metode Induksi Matematika Peserta didik dapat mengubah PG C3 konseptual
Menghayati dan pembuktian Pernyataan bentuk penjumlahan (deret) ke
mengamalkan matematis berupa barisan, dalam bentuk notasi sigma.
ajaran agama ketidaksamaan, Peserta didik dapat menemukan PG C3 Konseptual
yang dianutnya. keterbagian dengan bentuk panjang dari notasi sigma
Menghayati dan induksi matematika yang sudah diketahui.
mengamalkan Peserta didik dapat menemukan PG C3 Konseptual
perilaku jujur, hasil hitung dari notasi sigma yang
disiplin, santun, diketahui
peduli (gotong Peserta didik dapat menemukan PG C4 Prosedural
royong, hasil hitung dari notasi sigma
kerjasama, dengan menggunakan rumus S(n)
toleran, damai), aritmatika
bertanggung Peserta didik dapat mencari PG C2 Faktual
jawab, responsif, pernyataan yang benar tentang
dan pro-aktif sifat-sifat notasi sigma dari sifat-
dalam sifat yang telah disediakan.
berinteraksi Mencari bentuk equivalensi dari PG C3 Konseptual
secara efektif salah satu sifat-sifat notasi sigma.
sesuai dengan Misal: sifat
perkembangan
4.1 anak di Menggunakan metode Peserta didik dapat membuktikan Uraian C5 Prosedural
lingkungan, pembuktian induksi melalui induksi matematika
keluarga, sekolah, matematika untuk pernyataan matematis jumlah n
masyarakat dan menguji pernyataan suku pertama bilangan genap
lingkungan alam matematis berupa barisan,
sekitar, bangsa, ketidaksamaan,
keterbagian

1
3.2 negara, kawasan Menjelaskan program Program Linier Peserta didik dapat menentukan DP PG C3 Konseptual
regional, dan linear dua variabel dan (Daerah Penyelesaian) jika telah
kawasan metode penyelesaiannya diketahui Pertidaksamaan linear
internasional”. dengan menggunakan dua variabel.
masalah kontekstual Peserta didik dapat menentukan DP PG C3 Konseptual
KI-3: Memahami, (Daerah Penyelesaian) jika
menerapkan, dan diketahui Sistem Pertidaksamaan
menganalisis Linear Dua Variabel.
pengetahuan Peserta didik dapat menentukan PG C4 Prosedural
faktual, Sistem Pertidaksamaan jika Daerah
konseptual, Himpunan penyelesaian diketahui
prosedural, dan dengan gambar.
metakognitif Peserta didik dapat membuat model PG C5 Konseptual
berdasarkan rasa matematika dari suatu
ingin tahunya permasalahan maksimum
tentang ilmu Peserta didik dapat menjelaskan PG C5 Konseptual
pengetahuan, fungsi tujuan dari suatu masalah
teknologi, seni, kontekstual.
4.2 budaya, dan Menyelesaikan masalah Peserta didik dapat menghitung PG C4 Prosedural
humaniora kontekstual yang nilai maksimum jika daerah
dengan wawasan berkaitan dengan program penyelesaian sudah diketahui
kemanusiaan, linear dua variabel dengan sebuah gambar.
kebangsaan, Peserta didik dapat menentukan Uraian C4 Prosedural
kenegaraan, dan biaya minimum yang dibayarkan
peradaban terkait untuk suatu masalah kontekstual.
penyebab Peserta didik dapat menentukan Uraian( C6 Metakognitif
fenomena dan banyaknya produksi suatu barang HOTS)
kejadian, serta supaya keuntungan maksimum
menerapkan Peserta didik dapat menentukan PG C4 Prosedural
pengetahuan banyak suatu barang sehingga
prosedural pada diperoleh keuntungan maksimum
bidang kajian jika diketahui gambar.
3 yang spesifik Menjelaskan matriks dan Matriks Peserta didik dapat menentukan PG C3 Konseptual
.3 sesuai dengan kesamaan matriks dengan elemen suatu matriks jika diketahui
bakat dan menggunakan masalah kesamaan dua matriks.
minatnya untuk kontekstual dan Peserta didik dapat menentukan PG C2 Konseptual
memecahkan melakukan operasi pada baris ke kolom ke dari suatu
masalah matriks yang meliputi matriks dengan ordo 4x3
Peserta didik dapat mengubah PG C5 Prosedural

2
 penjumlahan, masalah nyata ke dalam bentuk
KI-4: Mengolah, pengurangan, perkalian matriks
menalar, dan skalar, dan perkalian, Peserta didik dapat menjelaskan PG C2 Faktual
menyaji dalam serta transpose syarat dua matriks bisa dikalikan
ranah konkret dan Peserta didik dapat menentukan PG C3 Prosedural
ranah abstrak hasil penjumlahan dan pengurangan
terkait dengan dari 3 matriks
pengembangan Peserta didik dapat menemukan PG C4 Prosedural
dari yang nilai x yang berbentuk dengan k
dipelajarinya di suatu bilangan skalar.
sekolah secara Peserta didik dapat menghitung PG C3 Konseptual
mandiri, bertindak perkalian dari dua matriks
4.3 secara efektif dan Menyelesaikan masalah Peserta didik dapat menyelesaikan PG(HO C6 Metakognitif
kreatif, serta kontekstual yang masalah kontekstual untuk bentuk TS)
mampu berkaitan dengan matriks perkalian matriks
menggunakan dan operasinya.
metode sesuai
A+ Bt Menganalisis sifat-sifat Peserta didik dapat menentukan PG C4 Prosedural
kaidah keilmuan determinan dan invers determinan suatu matriks yang
3.4
matriks berordo 2x2 dan berbentuk
3x3 Peserta didik dapat mencari nilai x PG C4 Konseptual
dari suatu matriks yang determinan
matriksnya sudah diketahui.
Peserta didik dapat menentukan PG C3 Konseptual
invers matriks berordo 2x2
Peserta didik dapat menyatakan PG(HO C5 Metakognitif
himpunan penyelesaian masalah TS)
sistem persamaan linier 2 variabel
ke dalam bentuk invers matriks.
Peserta didik dapat menentukan PG C3 Konseptual
determinan suatu matriks berordo
3x3
4.4 Menyelesaikan masalah Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian( C6 Metakognitif
yang berkaitan dengan masalah kontekstual sistem HOTS)
determinan dan invers persamaan linier 3 variabel dengan
matriks berordo 2x2 dan menggunakan determinan matriks.
3x3 Peserta didik dapat menemukan PG C4 Prosedural
nilai x dari suatu matriks yang
berbentuk

3
 Peserta didik dapat menentukan PG C3 Prosedural
determinan suatu matriks yang
berbentuk A - B
3.5 Menganalisis dan Matriks Peserta didik dapat menentukan PG C3 Prosedural
membandingkan (Transformasi bentuk matriks dari komposisi
transformasi dan Geometri) pencerminan terhadap sumbu y
komposisi transformasi dilanjutkan dengan pencerminan
dengan menggunakan terhadap garis y = -x
matriks Peserta didik dapat menentukan PG(HO C3 Prosedural
bayangan sebuah titik oleh TS)
komposisi translasi dan rotasi.
4.5 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat menentukan Uraian C4 Prosedural
yang berkaitan dengan bayangan dari sebuah parabola
matriks transformasi setelah pencerminan M dilanjutkan
geometri (translasi, dengan translasi M.
refleksi, rotasi, dan
dilatasi)

Bintuni, 14 Januari 2021

Guru Mata Pelajaran,

FARIA UMBA, S. Pd
NUPTK.4559766667230082
Mengetahui
Kepala SMA Muhammadiyah Bintuni

HARIANTO, S. Pd
NIP. 19771127 200502 1 005