ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING PADA MASA PENDEMI DI TK AISYIYAH

BUSTANUL ATHFAT 1
(PAUD)
Nurlina S.pd.M.pd , Annisa wulandari juga
harus
1
Pendidikan guru pendidikan anak usia dini universitas muhamadiyah
kendari

menyesua
Email : annisawulandari639@gmail.com

2
Pendidikan guru pendidikan anak usia dini universitas muhamadiyah
kendari

Email : annisawulandari639@gmail.com
ikan
dirinya
dalam
Abstract menghad
This research was conducted to describe the role of the teacher in
supporting online learning activities at Aisyiyah Bustanul Athfat 1
api
in Kendari City. The research method used was qualitative with a
case study approach. Data collection was carried out through
interviews, observation and documentation with descriptive data
perubaha
analysis. Data analysis techniques consist of data reduction, data
presentation, drawing conclusions. The results show that the role
of teachers in online learning during the pandemic period in the
n tatanan
learning process of children includes: companions and as
educators, motivators and others. dalam
Keywords : the role of teacher,study online at home, education
proses
PENDAHULUAN belajar
endidikan Anak
Sekolah Usia Dini
mengajar. Yang PAUD
sebelumnya maupun
anatar guru dan bagi
murid bisa kontak siswa
langsung dalam hal
dan berinteraksi, ini orang
sekarang harus tua siswa
melakukan agar
proses belajar jarak proses
jauh dengan pendidika
menggunakan n tetap
fasilitas teknologi berjalan
informasi yang sesuai
tersedia. Ini dengan
merupakan tantangan
baru baik bagi guru
kurikulum dan tahapan
tujuan dari usia dini,
pendidikan. anak
PENDIDIKAN akan
ANAK USIA DINI mengala
Anak usia dini mi
merupakan individu perkemba
yang sedang ngan dan
mengalami proses pertumbu
tumbuh han fisik
kembang yang serta
sangat mendasar mental
bagi yang
kelanjutan kehidupan cukup
di kemudian hari. banyak.
Pada Pada usia
ini pula
anak akan merespons dengan
serta mengolah baik.
berbagai Bukan
hal yang diterimanya hanya
dengan cepat. soal
Pentingnya keilmuan
pendidikan di usia tetapi
dini adalah tentang
untuk membekali sopan-
sedini mungkin santun,
pendidikan latihan
berkarakter agar kedisiplin
dalam perjalanan an,
usianya interaksi
akan dapat menjalani sosial,
pendidikan mengenal
selanjutnya ilmu
keagamaan, mengenal Pendidika
budaya hidup sehat n
dan Nasional,
lain-lain. Oleh pada
karena itu berbagai bagian
hal yang ketujuh
diterima oleh anak pasal 28
pada usia dini akan mengatur
menjadi fondasi dasar tentang
yang sangat Pendidika
bermanfaat n anak
bagi kehidupannya usia dini
kelak. (Undang-
Undang-Undang Undang
Republik Indonesia Republik
Nomor 20 tahun Indonesia
2003 tentang Sistem
Nomor 20 tahun 2003: formal
2003). berbentuk
1. Pendidikan anak taman
usia dini kanak-
diselenggarakan kanak
sebelum jenjang (TK),
pendidikan dasar. raudatul
2. Pendidikan anak athfal
usia dini dapat (RA)
doeselenggarakan atau
melalui jalur bentuk
pendidikan formal, lain yang
non formal, sederajad
dan/atau informal. .
3. Pendidikan anak 4.
usia dini pada jalur Pendidika
n anak usia dini yang
pada jalur diselengg
pendidikan arakan
nonformal berbentuk oleh
kelompokbermain lingkunga
(KB), taman n.
penitipan anak 6.
(TPA), atau bentuk Ketentua
lain n
yang sederajat. mengenai
5. Pendidikan anak pendidika
usia dini pada jalur n anak
pendidikan informal usia dini
berbentuk sebagaim
pendidikankeluarga ana
atau pendidikan dimaksud
pada
endidikan Anak proses
Sekolah Usia Dini belajar
(PAUD) juga harus jarak jauh
menyesuaikan dirinya dengan
dalam menghadapi menggun
perubahan tatanan akan
dalam fasilitas
proses belajar teknologi
mengajar. Yang informasi
sebelumnya yang
anatar guru dan tersedia.
murid bisa kontak Ini
langsung merupaka
dan berinteraksi, n
sekarang harus
melakukan
tantangan baru baik yang
bagi guru sedang
PAUD maupun bagi mengala
siswa dalam hal ini mi
orang proses
tua siswa agar proses tumbuh
pendidikan tetap kembang
berjalan yang
sesuai dengan sangat
kurikulum dan mendasar
tujuan dari bagi
pendidikan. kelanjuta
PENDIDIKAN n
ANAK USIA DINI kehidupa
Anak usia dini n di
merupakan individu kemudian
hari. Pada
tahapan usia dini, untuk
anak akan membeka
mengalami li sedini
perkembangan dan mungkin
pertumbuhan fisik pendidika
serta n
mental yang cukup berkarakt
banyak. Pada usia ini er agar
pula dalam
anak akan merespons perjalana
serta mengolah n
berbagai usianya
hal yang diterimanya akan
dengan cepat. dapat
Pentingnya menjalani
pendidikan di usia
dini adalah
pendidikan menjadi
selanjutnya fondasi
dengan baik. Bukan dasar
hanya soal keilmuan yang
tetapi tentang sopan- sangat
santun, latihan bermanfa
kedisiplinan, interaksi at
sosial, mengenal bagi
ilmu kehidupa
keagamaan, mengenal nnya
budaya hidup sehat kelak.
dan Undang-
lain-lain. Oleh Undang
karena itu berbagai Republik
hal yang Indonesia
diterima oleh anak
pada usia dini akan
Nomor 20 tahun 2.
2003 tentang Sistem Pendidika
Pendidikan Nasional, n anak
pada bagian ketujuh usia dini
pasal 28 mengatur dapat
tentang Pendidikan doeseleng
anak garakan
usia dini (Undang- melalui
Undang Republik jalur
Indonesia pendidika
Nomor 20 tahun 2003: n formal,
2003). non
1. Pendidikan anak formal,
usia dini dan/atau
diselenggarakan informal.
sebelum jenjang 3.
pendidikan dasar. Pendidika
n anak usia dini 5.
pada jalur Pendidika
formal berbentuk n anak
taman kanak-kanak usia dini
(TK), raudatul athfal pada
(RA) atau bentuk jalur
lain yang sederajad. pendidika
4. Pendidikan anak n
usia dini pada jalur informal
pendidikan berbentuk
nonformal berbentuk pendidika
kelompokbermain nkeluarga
(KB), taman atau
penitipan anak pendidika
(TPA), atau bentuk n
lain yang
yang sederajat. diselengg
arakan oleh sebelumn
lingkungan. ya
6. Ketentuan anatar
mengenai pendidikan guru dan
anak murid
usia dini bisa
sebagaimana kontak
dimaksud pada langsung
endidikan Anak dan
Sekolah Usia Dini berintera
(PAUD) juga harus ksi,
menyesuaikan dirinya sekarang
dalam menghadapi harus
perubahan tatanan melakuka
dalam n
proses belajar proses
mengajar. Yang belajar
jarak jauh dengan PENDIDI
menggunakan KAN
fasilitas teknologi ANAK
informasi yang USIA
tersedia. Ini DINI
merupakan tantangan Anak
baru baik bagi guru usia dini
PAUD maupun bagi merupaka
siswa dalam hal ini n
orang individu
tua siswa agar proses yang
pendidikan tetap sedang
berjalan mengala
sesuai dengan mi
kurikulum dan proses
tujuan dari tumbuh
pendidikan.
kembang yang anak
sangat mendasar akan
bagi merespon
kelanjutan kehidupan s serta
di kemudian hari. mengolah
Pada berbagai
tahapan usia dini, hal yang
anak akan diteriman
mengalami ya
perkembangan dan dengan
pertumbuhan fisik cepat.
serta Pentingn
mental yang cukup ya
banyak. Pada usia ini pendidika
pula n di usia
dini
adalah
untuk membekali keagamaa
sedini mungkin n,
pendidikan mengenal
berkarakter agar budaya
dalam perjalanan hidup
usianya sehat dan
akan dapat menjalani lain-lain.
pendidikan Oleh
selanjutnya karena
dengan baik. Bukan itu
hanya soal keilmuan berbagai
tetapi tentang sopan- hal yang
santun, latihan diterima
kedisiplinan, interaksi oleh
sosial, mengenal anak
ilmu pada usia
dini akan
menjadi fondasi dasar Nomor
yang sangat 20 tahun
bermanfaat 2003:
bagi kehidupannya 2003).
kelak. 1.
Undang-Undang Pendidika
Republik Indonesia n anak
Nomor 20 tahun usia dini
2003 tentang Sistem diselengg
Pendidikan Nasional, arakan
pada bagian ketujuh sebelum
pasal 28 mengatur jenjang
tentang Pendidikan pendidika
anak n dasar.
usia dini (Undang- 2.
Undang Republik Pendidika
Indonesia
n anak usia dini pendidika
dapat n
doeselenggarakan nonforma
melalui jalur l
pendidikan formal, berbentuk
non formal, kelompok
dan/atau informal. bermain
3. Pendidikan anak (KB),
usia dini pada jalur taman
formal berbentuk penitipan
taman kanak-kanak anak
(TK), raudatul athfal (TPA),
(RA) atau bentuk atau
lain yang sederajad. bentuk
4. Pendidikan anak lain
usia dini pada jalur yang
sederajat.
5. Pendidikan anak
usia dini pada jalur
pendidikan informal
berbentuk
pendidikankeluarga
atau pendidikan
yang diselenggarakan
oleh lingkungan.
6. Ketentuan
mengenai pendidikan
anak
usia dini
sebagaimana
dimaksud pada
pendidikan