PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN
(PPG DALJAB) 2021
PENDALAMAN MATERI
(Analisis Materi Ajar Berbasis Masalah)

Oleh:
Muhammad Khafid dan Suyud
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
OUTLINE
❑ 1: Tahapan Penyelenggaraan PPG Dalam Jabatan 2021
❑ 2: Tahapan Pendalaman Materi
❑ 3: Aktivitas
❑ 4: Kebutuhan Dosen
❑ 5: Lembar Kerja
❑ 6: Tagihan
❑ 7: Penilaian

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Bagian 1: Tahapan Penyelenggaraan PPG Dalam Jabatan 2021

GURU dalam jabatan Konfirmasi

belum bersertifikat Lulus seleksi Penetapan Calon
Kesediaan Lapor Diri
pendidik yang sudah lulus Administrasi Mahasiswa PPG
seleksi akademik tahun Daljab
2017, 2018, 2019

UKMPPG
Pengembangan
UKIN (4 Hari) Perangkat Pendalaman Materi
PPL di sekolah asal Uji
GURU PROFESIONAL UP (2 hari) Pembelajaran 5 sks
4 sks Komprehensif
bersertifikat pendidik 3 sks

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Tahapan Pendalaman Materi/
Analisis Materi Ajar Berbasis Masalah

Belajar
Mandiri

1 2 3 4

Analisis Materi Ajar Menyusun Materi Analisis Materi Ajar Review

Berbasis Masalah: Ajar Berbasis Berbasis Masalah: dan
Modul Bidang Studi Masalah Modul Pedagogik Refleksi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Beban Belajar dan Waktu

PPG DALJAB PPG DALJAB

TAHUN 2020 TAHUN 2021

Beban belajar dalam menit=

5 sks x 16TM x 50 menit = 4.000 menit
Pendalaman Materi Analisis Materi Ajar Beban belajar dalam JP=
5 sks Berbasis Masalah 4.000 menit / 50 menit = 80 JP
30 hari 5 sks Beban belajar dalam hari=
13 hari 80 JP / 6 JP = 13 hari

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Pendalaman Materi (Analisis Materi Ajar Berbasis Masalah)

RASIONAL
1. Identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan selama mahasiswa menjadi guru
merupakan bahan awal dalam aktivitas ini.
2. Masalah bisa berada di guru (defisit kompetensi, miskonsepsi) juga bisa berada di
siswa dan kelas dalam suasana pembelajaran
3. Jangan sampai guru berusaha mengidentifikasi masalah pembelajaran siswa tetapi
pada diri guru masih terdapat masalah (defisit kompetensi, miskonsepsi).

Pendalaman Materi adalah kegiatan menganalisis materi ajar untuk mempelajari dan
mereview materi, berdiskusi, mengidentifikasi materi yang sulit dipahami, materi HOTS,
materi yang memiliki miskonsepsi, di bawah bimbingan dosen.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI

1. Membaca dan memahami modul/materi ajar sebanyak10 modul,

terdiri atas 6 Modul Bidang Studi dan 4 Modul Pedagogik.
2. Menyusun peta konsep (istilah dan definisi) pada modul yang
sedang dipelajari..
3. Identifikasi masalah mengenai materi yang sulit dipahami
mahasiswa.
4. Menemukenali miskonsepsi materi.
5. Berlatih melalui tes formatif
6. Aktivitas 2,3,4 dituangkan pada LK 1 di LMS (dilakukan pada saat
awal masuk pendalaman materi)
Memegang prinsip-prinsip:
LINK MODUL:
• Merdeka Belajar https://drive.google.com/drive/folders/147s465
• Merdeka Terbimbing rLGjj8f48qOL_RsV-U7dvI-xvd?usp=sharing
• Merdeka Berlatih

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

1 Dilakukan secara synchronous dengan

vicon sebanyak 6 JP

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN

1. Mengikuti Orientasi Analisis Materi
Ajar/Content Berbasis Masalah
2. Memahami dan melakukan simulasi
Learning Management System
3. Mengunggah tagihan pada kegiatan belajar
mandiri di LMS
1. Memberikan penjelasan tentang orientasi
pembelajaran
2. Memberikan penjelasan dan simulasi LMS
(Synchronous)
3. Melakukan konfirmasi kelengkapan tagihan
pada kegiatan belajar mandiri

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
Analisis Materi Ajar
Berbasis Masalah:
Modul Bidang Studi
2 • Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari
AKTIVITAS MAHASISWA
1. Melakukan diskusi bersama dosen mengenai
materi yang sulit dipahami mahasiswa pada modul
1 (berdasarkan LK 1).
2. Melakukan review dan diskusi advance material
dan materi HOTs.
3. Melakukan konfirmasi dan klarifikasi tentang
miskonsepsi materi ajar berdasarkan hasil belajar
mandiri.
4. Melakukan analisis penerapan materi dalam
kehitupan nyata secara kontekstual.
5. Melakukan refleksi materi ajar,
6. Mengerjakan 1 set tes sumatif yang ada di modul
• Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
AKTIVITAS DOSEN
1. Memberikan overview peta konsep dan materi
pada Modul 1.
2. Memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan
problem solving atas materi yang sulit dipahami.
3. Berdiskusi atas konfirmasi dan klarifikasi tentang
advance material, miskonsepsi, dan penerapan
materi dalam kehidupan nyata secara kontekstual..
4. Memandu mahasiswa dalam melakukan refleksi
5. Memastikan mahasiswa telah mengerjakan 1 set
tes sumatif yang ada di modul
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
Analisis Materi Ajar • Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
Berbasis Masalah: • Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari
Modul Bidang Studi

2 3 4 5 6 7
AKTIVITAS BERULANG
• Hari ke 2 = Modul Bidang Studi 1
• Hari ke 3 = Modul Bidang Studi 2
• Hari ke 4 = Modul Bidang Studi 3
• Hari ke 5 = Modul Bidang Studi 4
• Hari ke 6 = Modul Bidang Studi 5
• Hari ke 7 = Modul Bidang Studi 6

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
Menyusun Materi Ajar • Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
Berbasis Masalah 8 9 • Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN

Menyusun Materi ajar setara 1 KB yang disusun 1. Melakukan pembagian KB berdasarkan
berdasarkan Problem Based Learning Problem Based Learnig.
2. Memfasilitasi penyusunan materi ajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
Analisis Materi Ajar
Berbasis Masalah:
Modul Pedagogik
10 11 12
AKTIVITAS MAHASISWA
1. Melakukan review, klarifikasi, konfirmasi atas hasil
belajar mandiri modul pedagogi.
2. Identifikasi masalah kesulitan belajar siswa dan
masalah pembelajaran di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
3. Identifikasi model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
4. Melakukan refleksi
• Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
• Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari
AKTIVITAS DOSEN
1. Memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan diskusi,
klarifikasi, konfirmasi modul pedagogi.
2. Memfasilitasi masalah kesulitan belajar siswa dan
masalah pembelajaran di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
3. Memfasilitasi mahasiswa dalam mengidentifikasi
model-model pembelajaran inovatif.
4. Memandu mahasiswa dalam melakukan refleksi.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
• Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
Isi Modul Pedagogik
10 11 12 • Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari

MODUL 1: MODUL 2: MODUL 3: MODUL 4:

KONSEP DASAR PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PERANCANGAN
ILMU PENDIDIKAN PEMBELAJARAN ABAD INOVATIF PEMBELAJARAN
1. Konsep Dasar dan 21 1. Pembelajaran INOVATIF
Landasan Ilmu 1. Karakteristik STEAM 1. Konsep Pembelajaran
Pendidikan Pembelajaran Abad 21 2. Pembelajaran Inovatif
2. Peserta Didik 2. Profil dan Kompetensi Neurosains 2. PP STEAM
3. Teori Belajar Guru Abad 21 3. Pembelajaran Digital 3. PP Blended Learning
4. Kurikulum 3. Tugas dan Fungsi Guru 4. Pembelajaran 4. PP Berbasis Proyek
4. Strategi Pengembangan Blended Learning
Keprofesian
Berkelanjutan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI
Review • Dilakukan secara synchronous 6 JP/hari
dan 13 • Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/ hari
Refleksi

AKTIVITAS MAHASISWA AKTIVITAS DOSEN

1. Review Analisis Materi Ajar/Content Berbasis
Masalah secara keseluruhan sebagai penutup
aktivitas ini menuju aktivitas Perancangan
Pembelajaran
2. Penyelesaian output dan tagihan kegiatan.
1. Review Analisis Materi Ajar/Content Berbasis
Masalah secara keseluruhan sebagai penutup
aktivitas ini menuju aktivitas Perancangan
Pembelajaran
2. Konfirmasi penyelesaian output dan tagihan
kegiatan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 KEBUTUHAN DOSEN
1. Disesuaikan dengan karakteristik
bidang studi
2. Sekurang-kurangnya 3 orang
• 2 orang bidang studi
• 1 orang pedagogik
BIDANG STUDI EKONOMI:
3 orang bidang studi, 1 orang
pedagogik:
1. Ekonomi Makro
2. Ekonomi Mikro
3. Akuntansi
4. Pedagogik
PERSYARATAN DOSEN:
a. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau
yang setara.
b. Berlatar belakang di bidang pendidikan/non
pendidikan yang sesuai dengan bidang
keilmuan/keahlian yang diampu.
c. Memiliki jabatan fungsional akademik paling rendah
Lektor.
d. Memiliki sertifikat pendidik/sertifikat lain dan atau
dapat menunjukkan keahlian yang spesifik.
e. Diutamakan memiliki pengalaman mengajar di
sekolah.
f. Menguasai Teknologi Informasi dan Komunikasi.
g. Telah mengikuti seluruh tahapan kegiatan
penyegaran PPG Dalam Jabatan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
LEMBAR KERJA 1.1

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

LEMBAR KERJA 1.2

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 TAGIHAN KINERJA

1. LK 1.1 sebanyak 6 LK
2. LK 1.2 sebanyak 6 LK
3. Hasil jawaban Tes Sumatif Modul Bidang Studi 6 set,
Pedagogik 1 set
4. Materi ajar setara 1 KB yang disusun berdasarkan Problem
Based Learning. Format seperti modul.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 PENILAIAN

a. Partisipasi aktif dan penyelesaian LK = 25% (skor maksimal 100)

b. Penyelesaian Self assesment 7 set = 35% (skor maksimal 100)
c. Produk berupa Materi ajar = 40% (skor maksimal 100)

Nilai Akhir diperoleh = [25% x a + 35% x b + 40% x c]

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Partisipasi Aktif dan Penyelesaian LK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Rubrik Penilaian

Rubrik skor butir no 1 - 12:

5 = LK diisi dengan lengkap, tepat waktu, dan benar sesuai dengan instruksi
4 = LK diisi dengan lengkap, benar sesuai dengan instruksi, tetapi tidak tepat waktu
3 = LK diisi dengan lengkap tetapi kurang tepat sesuai dengan instruksi
2 = LK diisi dengan kurang lengkap
1 = Tidak mengerjakan LK

Pemberian skor nomor 13 ditetapkan berdasarkan judgment rasional dosen dengan

besaran skor maksimal 40.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Penilaian Buku Ajar

Indikator penilaian materi ajar:

1. Keluasan materi
2. Kedalaman materi (HOTS dan advance material)
3. Kemudahan untuk dipahami
4. Visualisasi dan ilustrasi
5. Bahasa dan Tata tulis

Skor maksimal tiap butir 20 sehingga skor maksimal

100

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Terima kasih

Kementerian Pendidikan
Kementerian dan dan
Pendidikan Kebudayaan
Kebudayaan