RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMP N 2 PATUK
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Geguritan
Alokasi Waktu : 8 x 40

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan pengertian geguritan
2. Menjelaskan perbedaan geguritan dengan tembang macapat
3. Menyebutkan ciri-ciri geguritan
4. Mengartikan kata-kata penting dalam geguritan tersaji
5. Menyebutkan isi geguritan tersaji
6. Menyebutkan nilai moral dari geguritan tersaji
7. Menjelaskan teknik membaca geguritan dengan 4W
8. Membaca geguritan dengan teknik 4W
9. Menyebutkan langkah menyusun geguritan
10. Menyusun geguritan sederhana

B. Kompetensi Dasar

1. 3.4 Memahami geguritan

2. 4.4 Menyusun geguritan sederhana.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama
1. Menjelaskan pengertian geguritan
2. Menjelaskan perbedaan geguritan dengan tembang macapat
3. Menyebutkan ciri-ciri geguritan
4. Mengartikan kata-kata penting dalam geguritan tersaji
5. Menyebutkan isi geguritan tersaji
6. Menyebutkan nilai moral dari geguritan tersaji
7. Menjelaskan teknik membaca geguritan dengan 4W
8. Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W
9. Menyebutkan langkah menyusun geguritan
10. Menyusun geguritan sederhana

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Pengetahuan
 Pengertian geguritan
 Perbedaan geguritan dengan tembang macapat
 Ciri-ciri geguritan
 kata-kata penting dalam geguritan tersaji
 isi geguritan tersaji
 nilai moral dari geguritan tersaji
 Pengertian teknik 4W
 Langkah-langkah menyusun geguritan
 Keterampilan
 Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan tersaji
 Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja
informasi rincian)
 Menjelaskan teknik 4W
 Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W
 Praktik menyusun geguritan
2. Materi Pembelajaran Remedial

1
  Pengetahuan
 Pengertian geguritan
 Perbedaan geguritan dengan tembang macapat
 Ciri-ciri geguritan
 kata-kata penting dalam geguritan tersaji
 isi geguritan tersaji
 nilai moral dari geguritan tersaji
 Pengertian teknik 4W
 Langkah-langkah menyusun geguritan
 Keterampilan
 Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan tersaji
 Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja
informasi rincian)
 Menjelaskan teknik 4W
 Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W
 Praktik menyusun geguritan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pengetahuan
 Pengertian geguritan
 Perbedaan geguritan dengan tembang macapat
 Ciri-ciri geguritan
 kata-kata penting dalam geguritan tersaji
 isi geguritan tersaji
 nilai moral dari geguritan tersaji
 Pengertian teknik 4W
 Langkah-langkah menyusun geguritan
 Keterampilan
 Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan tersaji
 Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja
informasi rincian)
 Menjelaskan teknik 4W
 Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W
 Praktik menyusun geguritan

Pertemuan Pertama:
Memahami geguritan
 Geguritan iku iketaning basa kang awujud syair. Mula ana kang ngarani syair Jawa gagrag
anyar. Tembung geguritan asale saka tembung gurita , tembung gurita owah-owahan saka
tembung gerita. Tembung gerita linggane Gita, tegese tembang utawa syair.  Geguritan Jawa
sakawit tinemu ing lagu-lagu dolanan, saiki mujudake wohing kasusastran puisi kang warna-
warna wujuding dhapukane (Subalidinata, 1994 : 45)
Mula yen dititi kanthi premati geguritan gagrag anyar utawa geguritan modheren nduweni
titikan
 Basane kalebu basa endah, tegese dudu basa padinan.
 Tetembungane pilihan, tegese ora mung waton nggunakake tembung.
 Sajak pungkasan mardika/bebas
 Isine mentes.
 Ana kalane nganggo lelewaning basa /gaya bahasa .
Antarare tembang macapat karo geguritan iku beda. Dene bedane mangkene
Tembang macapat Geguritan
1. Kaiket ing aturan guru gatra, guru 1. Cacahing gatra mardika, ora kudu
wilangan, lan guru lagu nganggo purwakanthi (rujuking
2. Ditembangake swara)
3. Ana sawetara tembang sing ora 2. Diwaca cara deklamasi
disumurupi panganggite 3. Kabeh dimangerteni/ditulis sapa
kang nganggit

2
1) Teks Geguritan

Ayo Gotong Royong

Kembang-kembang lembong
Mbang lembong dironce-roce
Ayo gotong royong
Guyup rukun kabeh wargane
……………………………
Wus dadi kodrate
Manungsa mono tan bisa urip dhewe
Saka lahir prapteng patine
Tansah gumantung sapepadhane

Mula, urip gotong royong kang pinatri ing telenging nala

Tindakna ywa nganti kepeksa
Kudu lila legawa
Sepi ing pamrih rame ing gawe
Iku semboyane
Mempeng makarya kiwakna pepulih
Murih salwiring gati
Titi tamat telas lulus basuki

Kabeh pakaryan den tindakke

Kanthi seneng ulat padhang tan nggresula
Urun bau suku, penggalihan, apadene redana
Kanthi dhasar karukunan
Mahanani bebrayan kang tata tentrem karta raharja
(Pak Jarno, Sleman 23 Maret 2011)

2) Wangsulana pitakonan iki!

a. Kodrate manungsa iku kepriye?
b. Gotong royong iku kudu katindakake kanthi kepriye?
c. Kepriye semboyane gotong royong iku?
d. Apa wae sing bisa disumbange ana ing gotong royong?
e. Apa wae pigunane gotong royong iku?

Pertemuan Kedua
1) Teks geguritan Ayo Gotong Royong
2) Negesi tembung
a. Gotong royong = nyambut gawe bebarengan tanpa opah
b. Kodrat
c. Prapteng = prapta + ing = tekan (tembung garba)
d. Telenging nala = jroning ati (ati = nala, manah, tyas, wardaya, kalbu, galih)
e. Sepi ing pamrih rame ing gawe (Paribasan : nyambut gawe kanthi mempeng lan
orangarep-arep pituwas utawa sembulih)
f. Semboyan = sesanti
g. Kiwakna pepulih = aja ngarep-arep ijol/oleh-olehan/sembulih/pituwas
h. Salwiring gati= kabeh pakaryan
i. Bau suku = tenaga (bau= tangan, suku = sikil)
j. Redana(arta, dhuwit)
k. Mahanani(andayani, ndadekake)
l. Tata tentrem karta raharja = negara kang kebak ing tatanan, tentrem adil lan makmur.

3) Isi geguritan
Isinipun : Sampun dados kodratipun bilih gesang ing donya menika tansah gumantung tiyang
sanes.Gotong royong kedah katindakaken kanthi manah iklas kanthi semboyan sepi ing

3
 pamrih rame ing gawe Kanthi makaten sedaya pakaryan saged rampung kanthi slamet
Pakaryan ingkang katindakaken kanthi iklas badhe nuwuhaken karukunan lan katentreman

4) Nilai didaktik geguritan

- Kita kedah nengenaken kegotong royongan kangge nggayuh karukunan lan katentreman
- Gotong royong katindakaken kanthi iklasing manah, boten ngarep-arep sembulih

Pertemuan ketiga

1) Sing kudu digatekake nalika maca Geguritan:

a. Wicara/Kualitas Vokal yaiku ala becike aksara suwara/dhang-dhinge basa, pocapan/lafal

(a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha) Pamacane geguritan, pocapan kdu cetha, ora kena
groyok, pelo utawa rangu-rangu, kejaba kuwi pamacane geguritan kudu bisa ngucapake
aksara kanthi bener, umpamine mbedakaken aksara (a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha)
b. Wirama/Tata cara/intonasi maca Geguritan yaiku lagu/iramane, maca geguritan, bisa
minangka pandudut (daya tarik) kanggone sing ngrungokake. Banter alone wiramane
becik kalarasake karo isine geguritan. Lamun maca geguritan kanthi dhasar karangan
(tema) perjuangan pamacane gurit sing sora lan semangat, beda karo yen maca geguritan
isi kesusahan, kasmaran pamacane ya kudu luwih alon lan sareh.
c. Wirasa/Greged/ penjiwaan /Pemahaman tegese isi Geguritan, cocok/penere anggone
negesi Geguritan. Wirasane nalika maca kudu kaetrepken karo isining geguritan
umpamane : nesu, gumbira, sedhih, sereng, wibawa, getun, lan sapanunggalane.
d. Wiraga/Ekspresi/mimik yaiku cocok/jumbuhing solah bawa obahing badan, polatan, rasa.
Obahing badan lan polatan (mimik) kudu luwes (ora kaku), prasaja lan ora katon lamun
digawe-gawe.

2) Tuladha Teks Geguritan

WONG JAWA

Yen sliramu rumangsa dadi wong Jawa

genea seneng ninggal subasita
tatakrama kokguwang muspra
unggah-ungguhing basa tinerak peksa
pating clebung tanpa wewaton
nrajang sopan lan santun
sajak mongkog ing pangrasa
tanpa darbe rasa kuciwa

yen sliramu rumangsa dadi wong Jawa

geneya akeh sing wani nduwa
mring pituture wong tuwa
tumindak ora tata
nerak anggering budaya
degsiya,
adigang, adigung, adiguna

mangertia kadang mitra,

jaman bakal kepangan memala
lamun sliramu ora enggal bali
mring budaya pribadi
sebab ajining dhiri iku manggon ing lathi
ajining raga ana ing busana
ajining awak merga tumindak

mula pindhane laku thathit

aja tidha-tidha
ayo ginelak nyuwun pangapura
nedya ngresiki jiwa raga
mbrastha tumindak ala
bali mring budaya Jawa. (Liesty)

4
Pertemuan Keempat
Menyusun geguritan sederhana
GAWE GEGURITAN

Para siswa mau wis nyoba ngothak-athik, negesi tembung-tembung lan mangerteni isining
geguritan. Bisa nyebutake tema lan amanat ing geguritan, najan durung diterangke kanthi cetha apa ta
tema lan amanat ing geguritan iku.

Geguritan mesthi nganggo tema lan amanat utawa pesen moral, pitutur, nasehat saka penulis
tumrape pamaos. Geguritan kang tanpa tema tanpa nasehat tanpa pesan moral saka penulis
kaumpamakke mung njejerke tembung tanpa guna,kopong, suwung, mlaku sakparan-paran tanpa
tujuan, ora ana manfaate tumrape dhiri pribadi lan pamaos. Geguritan kang becik manawa sing maca
iku bisa kegawa angen-angene manut angen-angene penulis. Bisa menehi pengaruh kang becik
tumrape pamaos, sing maune kesed dadi sregep, sing maune ora ngajeni liyan malik seneng ngajeni,
sing maune bocah kuwi murang tata karo wong tuwa dadi ngerti unggah-ungguh, sing sakawit susah
banjur dadi bungah lan liya-liyane. Mangkono diwahyakake lumantar tembung-tembung ing
geguritan. Murih cethane, gatekna carane gawe geguritan ngisor iki:

Gawe geguritan iku ora angel. Sing penting gelem nyoba. Nyoba sepisan elek ora papa, mengko yen
wis ping pindho, ping telu,lan sakteruse wis kena disawang lan dirasakake yen geguritanmu mau jebul
duwe kwalitas sing hebat. Dene carane mangkene:

1. Nemtokake tema, ide, utawa topik geguritan. Masalah apa sing arep koktulis, pengalamanmu
sing paling nyusahke, nyenengke, ngayelke, utawa asiling lamunanmu (inspirasi). Yen sliramu
isih rumangsa kangelan, aja kuwatir ora duwe ide. Ide iku mbleder, pating tlecek, mung kari arep
njupuk sing endi. Sawangen jam ing tembok kelasmu, apa sing ana angen-angenmu tumrap jam
iku, barange cilik, ora sepiraa, gedhe manfaate. Bayangna, kepriye yen nganti kowe kelangan
wektu? Neng ngarep kelasmu ana kembang mawar upamane. Sipate kembang mau wangi
ambune, endah rupane, nanging jebul duwe ri sing nglelara awak. Kembang candrane wanita,
wanita sing kepriye? Bisa kokgambarake lumantar tembung-tembung sing mathis, mentes. Ana
maneh buku ? Kanthi nyawang buku, apa sing kokgambarke, kokangenke bab buku mau. Cethane
ide bisa dijupuk saka pengalaman, lamunan, utawa barang ing kiwa tengenmu, tanduran, kewan,
prastawa-prastawa lan liya-liyane.
2. Milih tembung (Diksi).
Sakwise sliramu nemokake lan nemtokake ide kanthi manteb, perangan geguritan sing paling
penting yaiku milih tembung sing pas, cocok, trep karo kareping ati. Sejatine geguritan iku
minangka ekspresi kreatifitas penulis nyuntak rasa pangrasa, menehi pengalaman, nasehat apadene
nglelipur tumrap pamaos kanthi cara ora langsung. Tegese lumantar tembung-tembung sing
madhet,kempel, ora nggladrah , bisa wujud pralambang utawa simbolis. Yen sliramu mrangguli
geguritan kanthi judhul “Tikus Kantor”, apa sing ana angen-angenmu? Saktembung ing geguriatn
bisa menehi daya kekuwatan kanggo nyritakke apa wae. Cethane neng nggon pamilihing tembung
iki ayo ngetog kadigdayan milih tembung sing kokanggep paling ces pleng, endi ta tembung sing
pas tenan manut atimu kanggo nglairake ide-mu mau. Ayo dicoba!
3. Nggunakke purwakanthi.
Purwakanthi, yaiku runtuting swara vokal utawa konsonan. Bisa uga tembung.
Geguritan iku asiling kasusastran Jawa kang endah. Supaya kepenak dirungokake lan
endah diwaca, anggone milih tembung bisa nggunakke purwakanthi. Nanging iki ora kudu.
Tegese tembung sing kokpilih iku sing baku cocok karo atimu. Purwakanthi mung kanggo
gawe supaya katon endah, nengsemake. Ewa semono yen isa nggunakke purwakanthi, kenapa
ora?!
Tuladha: dakturut lakuning uripku
Nganggo obor nyingkirke watu

Bisa wae penulis ngganti tembung krikil, mung wae sepisan penulis rumangsa kelangan
endahing geguritan sebab ora ngenut purwakanthi, pindhone pepalange urip luwih lara
kesandhung watu tinimbang krikil, surasane uga luwih mbangetake, mula banjur takpilih
tembung “watu.”

Kejaba purwakanthi swara, penulis uga bisa nggunakke purwakanthi sastra (sing dibaleni
konsonan ) kanggo nambahi seni esthetik karya sastra. Tuladha:
Wong cilik ongklak-angklik
Lungguh dhingklik

5
4. Menehi judhul.
Judhul bisa ditulis dhisik utawa keri. Sakwise geguritan dadi banjur ngentha-entha judhul apa sing
pas karo ide gagasanmu mau. Utawa suwalike, judhul dhisik lagi ngentha-entha njejer tembung-
tembung sik trep karo ide.
Geguritan karyamu mau tuduhna kancamu supaya gelem maca, ngoreksi, eh mbokmanawa ana
tembung-tembung kang kurang pas mula perlu ditliti kanthi premati. Ewasemono ora kudu kowe
manut kancamu, mung kanggo panglimbang wae.

Yen wis marem tenan, salinen geguritan iku ing kertas kang resik lan endah, wenehana rerenggan
(hiasan), kaya-kaya karyamu mau ana ing sakjroning pigura,tumuli kumpulna digawe kliping
antologi geguritan lebokke ing perpustakaan sekolah utawa dikirim ing majalah dinding. Sokur
yen ana wektu pentas kreatifitas siswa, gelem maca,mentaske bareng-bareng.

Latihan
Gawea geguritan adhedhasar gambar ing ngisor iki!

6
E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, penugasan, performent, Latihan

F. Media Pembelajaran
Contoh Geguritan, Power Point, LCD

G. Sumber Belajar
1. Puji Hariningsih, Sulistyarini.2015. Handayani VII. Klaten: Radhita Buana
2. Sujarno. 2011. Gladhi Basa Jawi VII. Diktat
3. Endang Dwi Lestari. 2009. Kawruh Sapala Basa Jawa. Klaten : Intan Pariwara.
4. Prawiroatmodjo , S .1990. Bausastra Jawa. Surabaya : Yayasan Djojo Bojo.
5. Warih Jatirahayu,Dra. 2012. Wasitatama 1. Yogyakarta : Yudhistira
6. Pengalaman peserta didik dan guru

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Memahami geguritan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
Pendahuluan nasional dan internasional, serta disesuaikan 10 menit
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti Mengamati tayangan atau contoh pembacaan 60
Mengamati
geguritan dan contoh alunan tembang macapat menit
Setelah mengamati pembacaan geguritan dan
lantunan tembang macapat peserta didik diarahkan
Menanya untuk berpikir untuk menanyakan : pengertian
geguritan, perbedaan antara geguritan dan tembang
macapat, dan ciri-ciri geguritan.
1) Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
untuk membahas pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan pengertian geguritan,
Mengumpulk perbedaan geguritan dengan tembang macapat,
an informasi dan ciri-ciri geguritan
2) peserta didik diarahkan untuk berpikir dan
menyimpulkan : pengertian geguritan,
perbedaan antara geguritan dan tembang
macapat, dan ciri-ciri geguritan.
Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan pengertian
geguritan
2) Peserta didik mendiskusikan perbedaan
geguritan dengan tembang macapat
3) Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri geguritan
4) Peserta didik menuliskan kembali pengertian
geguritan, perbedaan geguritan dan tembang

7
 macapat, dan ciri-ciri geguritan
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi tentang pengertian geguritan,
perbedaan geguritan dengan tembang macapat
Mengkomuni dan ciri-ciri geguritan
kasikan 2) Peserta didik membacakan rangkuman tentang
pengertian geguritan, perbedaan geguritan
dengan tembang macapat, dan ciri-ciri
geguritan
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan
butir-butir pokok materi yang telah dipelajari
2) Peserta didik bersama guru melakukan
identifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan balik tentang
Penutup proses pembelajaran 10 menit
4) Peserta didik diwajibkan berlatih membaca
Geguritan Ayo Gotong Royong di rumah
5) Peserta didik menerima penyampaian tentang
kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua
Memahami geguritan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan
Pendahuluan internasional, serta disesuaikan dengan 10 menit
karakteristik dan jenjang peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti Mengamati teks geguritan atau pembacaan 60

Mengamati geguritan oleh model dengan tema Gotong menit
Royong
Menanyakan hal-hal yang terdapat dalam teks
Menanya
geguritan
Mengumpulkan 1) Peserta didik berdiskusi dengan
informasi kelompoknya untuk membahas kata-kata
penting dalam geguritan, kesimpulan isi
geguritan, dan pesan moral geguritan
2) Peserta didik diarahkan untuk berpikir dan
menyimpulkan : pengertian kata-kata
penting, kesimpulan isi geguritan dan pesan

8
 moral geguritan
1) Peserta didik mendiskusikan kata-kata
penting dalam geguritan
2) Peserta didik mendiskusikan kesimpulan isi
geguritan
Mengasosiasi 3) Peserta didik mendiskusikan pesan moral
geguritan
4) Peserta didik menuliskan kembali arti
sejumlah kata penting, kesimpulan isi
geguritan dan pesan moral geguritan
1) Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
makna sejumlah kata penting dalam teks
geguritan, kesimpulan isi geguritan, dan
Mengkomunikasi
amanat geguritan
kan
2) Peserta didik membacakan rangkuman
tentang arti sejumlah kata penting dalam
teks geguritan, kesimpulan isi geguritan,
dan amanat geguritan
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan
butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari
2) Peeserta didik bersama guru melakukan
identifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan balik
Penutup tentang proses pembelajaran 10 menit
4) Peserta didik diwajibkan berlatih membaca
Geguritan Ayo Gotong Royong karya Pak
Jarno atau Wong Jawa karya Listy di
rumah
5) Peserta didik menerima penyampaian
tentang kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga
Sub Topik : Membaca Geguritan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapkan Salam, Berdoa dan Presensi. 10 menit
2) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta
didik;
4) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi dan

9
 penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengamati contoh pembacaan geguritan oleh
Mengamati
model atau melalui media pembelajaran
Peserta didik menanyakan hal-hal yang
Menanya berhubungan dengan teknik membaca geguritan
berdasarkan teknik 4W
1) Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
tentang tatacara membaca teks geguritan yang
Kegiatan Inti Mengumpulkan diberikan oleh guru 60
informasi 2) Peserta didik diarahkan untuk berpikir dan
Menit
menyimpulkan : teknik yang benar dalam
membaca geguritan
- Kelompok siswa berlatih dengan sungguh-
Mengasosiasi sungguh dalam membacakan teks geguritan
yang diberikan guru dengan teknik 4W
- Masing-masing kelompok siswa yang diwakili
Mengkomunika oleh seorang siswa maju di depan kelas
sikan membaca geguritan dengan teknik 4W,
kelompok lain memberikan penilaian
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan
butir-butir pokok materi yang telah dipelajari
2) Peserta didik bersama guru melakukan
identifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan balik tentang 10
Penutup proses pembelajaran
4) Peserta didik diwajibkan membaca materi Menit
Menyusun Geguritan di rumah
5) Peserta didik menerima penyampaian tentang
kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Keempat
Sub Topik : Menyusun Geguritan Sederhana

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan
Pendahuluan dengan karakteristik dan jenjang peserta 10 menit
didik;
4) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10
 1) Peserta didik mengamati media
pembelajaran/buku teks tentang langkah-
Mengamati langkah menyusun geguritan
2) Peserta didik mencermati gambar kemudian
diaktualisasikan dalam geguritan
- Menanyakan tentang cara menentukan tema,
Menanya judul, pemilihan kata (diksi), purwakanthi dan
amanat atau pesannya. 60
Kegiatan Inti
Menumpulkan Menit
- Melakukan diskusi untuk menyusun geguritan
informasi berdasarkan gambar

- Mencoba membuat atau menyusun geguritan

Mengasosiasi
berdasarkan gambar
Mengkomunikas 1) Mempresentasikan hasil karya kepada teman di
ikan kelas

2) Peserta didik bersama guru menyimpulkan

butir-butir pokok materi yang telah dipelajari
3) Peeserta didik bersama guru melakukan
identifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
4) Peserta didik menerima umpan balik tentang 10
Penutup proses pembelajaran
5) Peserta didik diwajibkan Menit
Mengedit/memperbaiki karya geguritan di
rumah untuk dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya
6) Peserta didik menerima penyampaian tentang
kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis dan penugasan
Bentuk : Pilihan ganda dan tugas yang dikerjakan secara individu

No Indicator Butir Instrumen

1 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri geguritan Pilihan ganda
2 Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara geguritan dan
tembang macapat
3 Siswa dapat menentukan bentuk rumpakan tersaji
4 Siswa dapat mendefinisikan pengertian geguritan
5 Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dengan tepat
Isi
6 Siswa dapat menjawab pertanyaan isi geguritan
7 Siswa dapat menyebutkan isi geguritan dengan tepat
8 Siswa dapat menyebutkan nilai didaktik geguritan tersaji
9 Siswa dapat menyebutkan teknik membaca geguritan

Instrumen soal:
Wenehana tanda ping (X) tumrap wangsulan kang kok anggep bener!
1. Kodrate manungsa iku kepriye?
a. Bisa urip dhewe, ora gumantung wong liya
b. Ora bisa urip dhewe lan tansah mbutuhake wong liya
c. Saka lahir nganti mati bisa urip dhewe
d. Ora perlu bantuane sapa-sapa

11
2. Rumpakan Ayo Gotong Royong sing ditengenake .....
a. Cacahing guru wilangan
b. Runtuting swara
c. Pamilihing tembung kang mentes
d. Guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu
3. Rumpakan ayo Gotong Royong kalebu .....
a. Tembang campursari
b. Tembang dolanan
c. Tembang macapat
d. Geguritan
4. Mula, urip gotong royong kang pinatri ing telenging nala
Tindakna ywa nganti kepeksa
Tembung nala, dasanamane......
a. Ludira, rah
b. Angga, badan, salira
c. Ati, wardaya, kalbu
d. Netra, paningal, soca
5. Sepi ing pamrih rame ing gawe, nduweni teges ....
a. Sakabehing gegayuhan mbutuhake wragad
b. Nyambut gawe kanthi mempeng lan ora ngarep-arep sembulih
c. Nyambut gawe mempeng kanthi pamrih bisaa oleh pituwaskang gedhe
d. Nyambut gawe kudu dikantheni pamrih supaya katekan sedyane
6. Maca geguritan kudu nggatekake wirama, tegese ….
a. Munggah mudhune swara
b. Dawa cendhake tetembungan
c. Gedhe cilice ukara
d. Rasa pangrasane pocapan
7. Maca geguritan uga kudu nggatekake wiraga, tegese ….
a. Tingkah laku nalika arep maca geguritan
b. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon sawise maca geguritan
c. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon nalika maca geguritan
d. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon sadurunge maca geguritan
8. Mengkono uga babagan wirasa aja dilalekake amarga wirasa iku ….
a. Kanggo mbedakake apik lan orane geguritan
b. Kanggo nambahi greget anggone maca geguritan
c. Kanggo ngetokake pinter lan orane sing maca
d. Kanggo mbedakake isine geguritan iku sedhih, seneng, semangat apa nesu

9. Waspadakna pratelan iki!

1) Manungsa bisa urip dhewe
2) Gotong royong kudu iklas lila legawa
3) Gotong royong ora ngarep-arep opah
4) Dhasare gotong royong iku kerukunan
Kang trep karo isine geguritan ing dhuwur yaiku .....
a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 4
c. 1, 3, 4
d. 1, 2, 4
10. Piwulang luhur ing geguritan dhuwur yaiku.....
a. Nindakake gotong royong kanggo nggayuh kerukunan
b. Yen kepengin subur makmur kudu gelem nindakake gotong royong
c. Gotong royong bisa diganti nganggo dhuwit
d. Kabeh pakaryan kudu ditindakake kanthi gotong royong
11. Kang dikarepake geguritan yaiku ...
a. Syair Jawa gagrag anyar

12
 b. Syair Jawa gagrag lawas
c. Tembang Jawa anyar
d. Tembang Jawa lawas

12. Kang kalebu titikane geguritan yaiku ...

a. Kudu nggunakake purwakanthi
b. Kaiket ing aturan guru wilangan
c. Tembung-tembunge mentes lan pilihan
d. Kudu ana tembunge kawi
13. Bedane antarane geguritan karo tembang macapat kang paling wigati yaiku
a. Tembang macapat kaiket ing aturan purwakanthi, dene ing geguritan kaiket ing guru lagu
b. Tembang macapat kaiket ing aturan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu, dene ing
geguritan bebas ora nganggo aturan kaya ing tembang macapat
c. Geguritan kudu di tembangake dene ing tembang macapat yen maca kaya deklamasi
d. Geguritan biasane ora dingerteni sapa sing nganggit, tembang macapat kabeh anggitan
dingerteni pengarange
14. Gawe geguritan iku njejer tembung-tembung sing madhet, kempel, duwe makna. Mula nalika
milih tembung kudu cermat, nek perlu ditimbang-timbang endi ta tembung sing dianggep paling
cocok, pas, trep manut ide-ne. Tingkatan milih tembung iki diarani....
a. Tema
b. diksi
c. amanat
d. purwakanthi
15. Supaya katon luwih endah dirasakake lan diwaca, gawe geguritan prayogane uga nggunakke....
a. purwakanthi
b. tembung jawa kuna
c. parikan
d. cangkriman

Kunci Jawaban
1. B 9. B
2. C 10. A
3. D 11. A
4. C 12. C
5. B 13. B
6. A 14. B
7. C 15. A
8. D
Pedoman penilaian
Jawaban Betul x 2
3
 Penilaian Keterampilan
Teknik : Penilaian kinerja
Bentuk : Keterampilan proyek
Indikator Soal
- Siswa dapat membuat geguritan dengan tema, diksi, judul sesuai dengan gambar
- Soal : Gawea geguritan prasaja adhedhasar gambar ing ngisor iki!
Kisi-kisi unjuk kerja:

No Aspek yang dinilai Skor dan Kriteria

1 Kesesuaian judul dengan tema 1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

13
 No Aspek yang dinilai Skor dan Kriteria
2 Pilihan kata 1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
3 Keruntutan isi 1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
4 Pesan moral atau amanat 1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

PEDOMAN PENILAIAN
Skor total : 20
Nilai maksium : 100
TABEL SKOR

SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI

1 5 6 30 11 55 16 80

2 10 7 35 12 60 17 85

3 15 8 40 13 65 18 90

4 20 9 45 14 70 19 95

5 25 10 50 15 75 20 100

Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.
----------------------------

Mengetahui Patuk, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dalno Legowo, S.Pd. Drs. Sujarno

NIP. 19650328 198602 1 003 NIP. 196601201994031007

14