RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LURING & DARING

Sekolah : .. Materi Pokok :Klasifikasi Makhluk Hidup

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Materi Bahasan : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Kelas/Semester : VII/1 Alokasi Waktu : …

A. Tujuan Pembelajaran
KD 3.2 KD 4.7
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk
berdasarkan karakteristik yang diamati hidup dan benda di lingkungan sekitar rumah
berdasarkan karakteristik yang diamati
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan perbedaan makhluk hidup dan benda mati
3. Peserta didik dapat memiliki sikap rasa ingin tahu, teliti, berpikir kritis dan komunikatif
Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup dan menyajikan hasil pengamatan perbedaan makhluk hidup dan benda mati melalui
kegiatan diskusi dan pengamatan sehingga peserta didik memiliki sikap rasa ingin tahu, teliti,
berpikir kritis, komunikatif, gotong royong dan religius.

B. Kegiatan Pembelajaran
Model Langkah Pembelajaran Sikap Waktu
Problem Based Pendahuluan Religius …
Learning WAG dikunci dan hanya guru diperkenankan membagi menit
bahan ajar paling lambat 1 hari sebelum jadwal kelas
Produk terbimbing.
Hasil Pembelajaran dibuka dengan ucapan salam, berdoa,
pengamatan melakukan absensi, dan membacakan menyampaikan
tujuan, langkah pembelajaran dan teknik penilaian secara
Pendekatan tertulis atau dengan suara.
Luring
Telaah Rasa Ingin
Teknologi Untuk memahaminya siswa diberikan penugasan melihat Tahu
WAG/ video dengan link sebagai berikut Kolaboratif
Google https://www.youtube.com/watch?v=oyt08IMaSIE Kemandirian
Classroom
GF Eksplorasi

Inti
1. Mengorientasi siswa pada masalah dengan Gotong
memberikan pertanyaan pengarah sebagai berikut: Royong,
“Apakah mobil termasuk makhluk hidup? Mengapa Berpikir Kritis
tidak? Apa yang membedakan makhluk hidup dengan Teliti
benda mati?”,
Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Peserta didik
menaggapi pertanyaan dari guru “Apakah mobil
termasuk makhluk hidup atau?”
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran Komunikatif
Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dan siswa Tertulis
diminta untuk mengidentikasi ciri-ciri makhluk hidup
 pada benda, hewan dan tumbuhan yang disajikan dalam
tabel pengamatan dan melanjutkan dengan mengisi GF.

Siswa diminta mengidentifikasi makhluk hidup dan Berpikir Kritis

benda mati yang ada di rumah.

Siswa diminta mencari ayat/hadist yang berkaitan Religius

dengan tema yang sedang dibahas.
Produk Inti …menit
Hasil Diskusi Rumuskan

Pendekatan Guru membuka kelas di Zoom Meeting dan mengaktifkan

Daring fitur break out rooms

Teknologi 3. Membimbing penyelidikan kelompok

Zoom dengan Guru membimbing peserta didik dalam melakukan Gotong
fitur break out penyelidikan dengan memberikan arahan dan masukan royong
rooms terhadap masalah yang diselidiki Berpikir kritis
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya telaah
Quizizz dengan dan eksplorasi
setting ujian Hasil penyelidikan dituliskan tabel pengamatan yang
telah dibuat sebelumnya. Hasil dari pengamatan
selanjutnya didiskusikan untuk mendapatkan
kesimpulan membagi siswa menjadi beberapa kelompok
diskusi untuk merumuskan hasil telaah dan eksplorasi di
break out rooms selama … menit

Presentasikan
5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil
identifikasinya di main room . Kelompok lain diminta
untuk menganalisis tabel pengamatan yang dipaparkan
melalui fitur share screen dan memberikan tanggapan
terhadap presentasi tersebut

Aplikasikan
Guru memberikan link quizizz untuk mengukur KI3 siswa.
https://quizizz.com/admin/quiz/5ed233...
Guru memberikan proyek tugas mandiri tersruktur atau
tidak tersturktur untuk mengukur KI4 siswa

Pendekatan Penutup
Daring
Dunia
Teknologi Guru menfasilitasi Peserta didik memberikan kesimpulan …
Zoom terkait materi yang dipelajari dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

Ukhrowi Religius
 Guru memfasilitasi beberapa siswa membacakan
ayat/hadist yang telah ditemukan di kegiatan eksplorasi
Guru memberikan penguatan atas informasi yang
disampaikan siswa dan memberikan apresiasi.

1. Guru memberikan apresiasi atas keaktifan peserta didik,

memberikan tugas membaca materi selanjutnya dan
menjelaskan manfaat dari pembelajaran
Pembelajaran ditutup dengan doa

C. Penilaian
1. Sikap
Teknik : Observasi Saat Pertemuan Di Zoom dan Penyelesaian Penugasan
Bentuk : Jurnal Sikap
Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Pengetahuan
Teknik : Penugasan di GF
Bentuk : Essay PG dan Isian
Mobi Kucin Monye Tru Pesawa Sap Seped
Kerbau
l g t k t i a
Bergerak

Bernapas
Tumbuh dan
Berkembang
Berkembang
biak
Mengeluarkan
Zat Sisa
Membutuhka
n Makanan
Peka
Terhadap
Rangsangan
Adaptasi
Nilai = jumlah benar/total skor x 100

Teknik : Penugasan di Quizizz

Bentuk : Essay PG dan Isian atau menyesuaikan

3. Keterampilan
Teknik : Kinerja dan Portofolio
Bentuk : Peran dalam kelompok dan sampel karya
 Kerjasama Hasil Pengamatan Presentasi Skor

Kriteria skor Kriteria nilai

1 = kurang A = 80 - 100
2 = cukup B = 70 - 79
3 = baik C = 60 - 69
4 = baik sekali D = < 60
Nilai = skor yang diperoleh/total skor x 100

Teknik : Proyek Individual

Bentuk : Produk KI4

Kayuadi, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Terpadu

Bau Siknong, S. Pd. Andi Riska Ardis, S. Pd.

NIP. 19690702 199412 2 004 NIP. 19940118 201903 2 012