Lampiran: 32.

a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN .........................................
KAJIAN-1 PENGELOLAAN RKS: SMK/SMA/SMP/SD.........................................
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Penyusunan EDS (apa, 1. EDS terdiri dari 8 Standar 1. EDS terdiri dari 8 Standar
siapa, dan bagaimana) Nasional Pendidikan yang Nasional Pendidikan yang
dijabarkan ke dalam 26 dijabarkan ke dalam 26
komponen dan 60 indikator komponen dan 60 indikator.

2. EDS disusun oleh Tim 2. EDS disusun oleh Tim

Pengembang Sekolah yang Pengembang Sekolah yang
dibuktikan dengan SK dibuktikan dengan SK.

3. EDS di rumuskan 3. EDS di rumuskan berdasarkan

berdasarkan hasil obervasi,
hasil kajian, dan wawancara
dari seluruh Stake Holder
2. Pemanfaatan EDS EDS dijadikan dasar
penyusunan RKJM/RKS
hasil obervasi, hasil kajian, dan
wawancara dari seluruh Stake
Holder
EDS dijadikan dasar penyusunan
RKJM/RKS
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
3. Mekanisme penyusunan 1. RKS disusun oleh Tim
RKS (siapa, bagaimana) Pengembang Sekolah
2. RKJM/RKS disetujui oleh
rapat Dewan Guru setelah
memperhatikan pertimbangan
Komite Sekolah/ Madrasah
dan disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten/
kota
3. Disosialisasikan kepada
seluruh warga sekolah,
masyarakat dan pemangku
kepentingan
4. Kelengkang-kapan RKS (RKJM/ RKAS/M)
dokumen RKS (RKJM dan memuat ketentuan yang jelas
RKT/RKAS) tentang:
1. Peserta didik,
2. Kurikulum dan kegiatan
pembelajaran,
3. PTK serta pengembangannya
4. Sarana dan prasarana,
5. Keuangan dan pembiayaan,
6. Budaya dan lingkungan
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
1. RKS disusun oleh Tim
Pengembang Sekolah
2. RKJM/RKS disetujui oleh rapat
Dewan Guru setelah
memperhatikan pertimbangan
Komite Sekolah/ Madrasah dan
disahkan berlakunya oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten/ kota
3. Disosialisasikan kepada seluruh
warga sekolah,
RKS (RKJM/ RKAS/M) memuat
ketentuan yang jelas tentang:
1. Peserta didik,
2. Kurikulum dan kegiatan
pembelajaran,
3. PTK serta pengembangannya
4. Sarana dan prasarana,
5. Keuangan dan pembiayaan,
6. Budaya dan lingkungan
sekolah;
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
sekolah; 7. Peran serta masyarakat dan
7. Peran serta masyarakat dan kemitraan;
kemitraan; 8. Rencana kerja lain yang
8. Rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan
mengarah kepada dan pengembangan mutu.
peningkatan dan
pengembangan mutu.
5. Implementasi RKS (Siapa, 1. Kegiatan Sekolah 1. Kegiatan Sekolah
bagaimana) dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh penanggung
penanggung jawab kegiatan jawab kegiatan yang
yang didasarkan pada didasarkan pada ketersediaan
ketersediaan sumber daya sumber daya
2. Kegiatan Sekolah 2. Kegiatan Sekolah
dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan
memperhatikan skala memperhatikan skala prioritas
prioritas
3. Adanya skala prioritas dalam 3. Adanya skala prioritas dalam
RKJM ke dalam RKAS RKJM ke dalam RKAS

Peserta Diklat Cakep,

 SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd
NIP.19700512 199412 1 004

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

Lampiran: 32.b
384
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN .........................................................
KAJIAN-1 PENGELOLAAN RKS: SMK/SMA/SMP/SD ..........................................
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Penyusunan EDS (apa, 1. EDS terdiri dari 8 Standar 1. EDS terdiri dari 8 Standar
siapa, dan bagaimana) Nasional Pendidikan yang Nasional Pendidikan yang
dijabarkan ke dalam 26 dijabarkan ke dalam 26
komponen dan 60 indikator komponen dan 60 indikator
2. EDS disusun oleh Tim
2. EDS disusun oleh Tim Pengembang Sekolah yang
Pengembang Sekolah yang dibuktikan dengan SK
dibuktikan dengan SK 3. EDS di rumuskan berdasarkan
3. EDS di rumuskan hasil obervasi, hasil kajian, dan
berdasarkan hasil obervasi, wawancara dari seluruh Stake
hasil kajian, dan wawancara Holder
dari seluruh Stake Holder
2. Pemanfaatan EDS EDS dijadikan dasar EDS dijadikan dasar penyusunan
penyusunan RKJM/RKS RKJM/RKS

3. Mekanisme penyusunan 1. RKS disusun oleh Tim 1. RKS disusun oleh Tim 1.
RKS (siapa, bagaimana) Pengembang Sekolah Pengembang Sekolah
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
2. RKJM/RKS disetujui oleh
rapat Dewan Guru setelah
memperhatikan
pertimbangan Komite
Sekolah/ Madrasah dan
disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan
Kabupaten/ kota
3. Disosialisasikan kepada
seluruh warga sekolah,
masyarakat dan pemangku
kepentingan
4. Kelengkang-kapan RKS (RKJM/ RKAS/M)
dokumen RKS (RKJM dan memuat ketentuan yang jelas
RKT/RKAS) tentang:
1. Peserta didik,
2. Kurikulum dan kegiatan
pembelajaran,
3. PTK serta
pengembangannya
4. Sarana dan prasarana,
5. Keuangan dan pembiayaan,
6. Budaya dan lingkungan
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
2. RKJM/RKS disetujui oleh rapat
Dewan Guru setelah
memperhatikan pertimbangan
Komite Sekolah/ Madrasah dan
disahkan berlakunya oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten/ kota
3. Disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah,
RKS (RKJM/ RKAS/M) memuat
ketentuan yang jelas tentang:
1. Peserta didik,
2. Kurikulum dan kegiatan
pembelajaran,
3. PTK serta pengembangannya
4. Sarana dan prasarana,
5. Keuangan dan pembiayaan,
6. Budaya dan lingkungan
sekolah;
7. Peran serta masyarakat dan
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
sekolah;
7. Peran serta masyarakat dan
kemitraan;
8. Rencana kerja lain yang
mengarah kepada
peningkatan dan
pengembangan mutu.
5. Implementasi RKS (Siapa, 1. Kegiatan Sekolah
bagaimana) dilaksanakan oleh
penanggung jawab kegiatan
yang didasarkan pada
ketersediaan sumber daya
2. Kegiatan Sekolah
dilaksanakan dengan
memperhatikan skala
prioritas
3. Adanya skala prioritas dalam
RKJM ke dalam RKAS
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
kemitraan;
8. Rencana kerja lain yang
mengarah kepada peningkatan
dan pengembangan mutu.
1. Kegiatan Sekolah
dilaksanakan oleh penanggung
jawab kegiatan yang
didasarkan pada ketersediaan
sumber daya
2. Kegiatan Sekolah
dilaksanakan dengan
memperhatikan skala prioritas
3. Adanya skala prioritas dalam
RKJM ke dalam RKAS
Peserta Diklat Cakep,
 SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd
NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran: 33.a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

388
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN ...................................................
KAJIAN-2 PENGELOLAAN KURIKULUM: SMK/SMA/SMP/SD ...........................................................
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Proses penyusunan 1. Kurikulum sekolah disusun 1. Kurikulum sekolah disusun oleh
Dokumen I oleh tim pengembang tim pengembang kurikulum
kurikulum 2. Disetujui dalam rapat dewan
2. Disetujui dalam rapat dewan guru
guru 3. Diketahui oleh Komite Sekolah
3. Diketahui oleh Komite 4. Disahkan pemberlakuannya oleh
Sekolah Kepala Dinas Pendidikan
4. Disahkan pemberlakuannya Kabupaten Soppeng
oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten
2. Kelengkapan isi dokumen 1. Memiliki visi yang berisi 1. Memiliki visi yang berisi
I gambaran masa depan yang gambaran masa depan yang
diinginkan sekolah diinginkan sekolah
2. Memiliki misi yang 2. Memiliki misi yang
menggambarkan menggambarkan aksi/tindakan
aksi/tindakan sekolah untuk sekolah untuk mencapai visi
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
mencapai visi sekolah.
3. Terdapat tujuan sekolah yang 3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi
sekolah
4. Terdapat struktur kurikulum
yang disusun berdasarkan
kebutuhan sekolah (visi,
misi, tujuan) yang disusun
berdasrkan standar isi.
5. Tidak melebihi 36 jam
pelajaran perminggu
6. Memiliki muatan lokal yang
sesuai dengan karakter dan
potensi daerah.
7. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar untuk setiap mata
pelajaran
8. Mempunyai kriteria
kenaikan kelas sesuai dengan
kriteria yang diatur direktorat
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
sekolah.
menggambarkan
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi sekolah
4. Terdapat struktur kurikulum
yang disusun berdasarkan
kebutuhan sekolah (visi, misi,
tujuan) yang disusun berdasrkan
standar isi.
5. Jumlah jam pelajaran 42 jam
6. Memiliki muatan lokal yang
sesuai dengan karakter dan
potensi daerah.
7. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar untuk setiap mata
pelajaran
8. Mempunyai kriteria kenaikan
kelas sesuai dengan kriteria
yang diatur direktorat
pembinaan terkait.
9. Mempunyai rumusan kriteria
kelulusan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
pembinaan terkait.
9. Mempunyai rumusan kriteria
kelulusan sesuai dengan
peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
10. Terdapat kalender
pendidikan yang disusun
berdasarkan kalender
pendidikan yang dikeluarkan
oleh dinas pendidikan dan
memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di
standar isi.
3. Proses Penyusunan 1. Silabus dikembangkan oleh
Silabus dan RPP (Telaah satuan pendidikan
dokumen II silabus) berdasarkan SI, SKL dan
Panduan Penyusunan KTSP.
2. Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru secara
mandiri atau berkelompok
(MGMP).
3. Pengembangan silabus
disusun di bawah supervisi
Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
4. RPP disusn berdasarkan
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
10. Terdapat kalender pendidikan
yang disusun berdasarkan
kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas
pendidikan dan memperhatikan
kalender pendidikan yang ada
di standar isi.
1. Silabus dikembangkan oleh
satuan pendidikan berdasarkan
SI, SKL dan Panduan
Penyusunan KTSP.
2. Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru secara
mandiri atau berkelompok
(MGMP).
3. Pengembangan silabus disusun
di bawah supervisi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
4. RPP disusun berdasarkan
prinsip-prinsip perencanaan
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
prinsip-prinsip perencanaan
5. RPP disusun untuk setiap
KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan
atau lebih.
4. Kelengkapan RPP (Telaah 1. Identitas memuat nama
dokumen II RPP) satuan pendidikan, kelas,
semester, program, mata
pelajaran, jumlah pertemuan.
2. Rumusan Standar
Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD)
sesuai dengan standar isi.
3. Indikator sesuai dengan
indikator pada silabus.
4. Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses hasil
belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kompetensi
dasar.
5. Cakupan materi sesuai
dengan kompetensi yang
akan dicapai.
6. Metode pembelajaran sesuai
dengan karakteristik dari
indikator dan kompetensi
yang akan dicapai pada
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
5. RPP disusun untuk setiap KD
yang dapat dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan atau lebih.
1. Identitas memuat nama satuan
pendidikan, kelas, semester,
program, mata pelajaran, jumlah
pertemuan.
2. Rumusan Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) sesuai dengan standar isi.
3. Indikator sesuai dengan
indikator pada silabus.
4. Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses hasil
belajar yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar.
5. Cakupan materi sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
6. Metode pembelajaran sesuai
dengan karakteristik dari
indikator dan kompetensi yang
akan dicapai pada setiap mata
pelajaran.
7. Kegiatan pembelajaran terbagi
ke dalam kegiatan pendahuluan,
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
setiap mata pelajaran. inti dan penutup.
7. Kegiatan pembelajaran 8. Penilaian hasil belajar mengacu
terbagi ke dalam kegiatan kepada standar penilaian.
pendahuluan, inti dan
penutup.
8. Penilaian hasil belajar
mengacu kepada standar
penilaian.

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran: 33.b
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH

393
KABUPATEN ..........................................................
KAJIAN-2 PENGELOLAAN KURIKULUM: SMAK/SMA/SMP/SD........................................

ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Proses penyusunan 1. Kurikulum sekolah disusun 1. Kurikulum sekolah disusun
Dokumen I oleh tim pengembang oleh tim pengembang
kurikulum kurikulum
2. Disetujui dalam rapat dewan 2. Disetujui dalam rapat dewan
guru guru
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
3. Diketahui oleh Komite
Sekolah
4. Disahkan pemberlakuannya
oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten
2. Kelengkapan isi dokumen 1. Memiliki visi yang berisi
I gambaran masa depan yang
diinginkan sekolah
2. Memiliki misi yang
menggambarkan
aksi/tindakan sekolah untuk
mencapai visi sekolah.
3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi
sekolah
4. Terdapat struktur kurikulum
yang disusun berdasarkan
kebutuhan sekolah (visi,
misi, tujuan) yang disusun
berdasrkan standar isi.
5. Tidak melebihi 36 jam
pelajaran perminggu
6. Memiliki muatan lokal yang
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
3. Diketahui oleh Komite
Sekolah
4. Disahkan pemberlakuannya
oleh Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Soppeng
1. Memiliki visi yang berisi
gambaran masa depan yang
diinginkan sekolah
2. Memiliki misi yang
menggambarkan aksi/tindakan
sekolah untuk mencapai visi
sekolah.
3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi sekolah
4. Terdapat struktur kurikulum
yang disusun berdasarkan
kebutuhan sekolah (visi, misi,
tujuan) yang disusun
berdasrkan standar isi.
5. Jumlah jam perminggu 36 jam
6. Memiliki muatan lokal yang
sesuai dengan karakter dan
potensi daerah.
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
sesuai dengan karakter dan
potensi daerah.
7. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar untuk setiap mata
pelajaran
8. Mempunyai kriteria kenaikan
kelas sesuai dengan kriteria
yang diatur direktorat
pembinaan terkait.
9. Mempunyai rumusan kriteria
kelulusan sesuai dengan
peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
10. Terdapat kalender
pendidikan yang disusun
berdasarkan kalender
pendidikan yang dikeluarkan
oleh dinas pendidikan dan
memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di
standar isi.
3. Proses Penyusunan Silabus 1. Silabus dikembangkan oleh
dan RPP (Telaah dokumen satuan pendidikan
II silabus) berdasarkan SI, SKL dan
Panduan Penyusunan KTSP.
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
7. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar untuk setiap mata
pelajaran
8. Mempunyai kriteria kenaikan
kelas sesuai dengan kriteria
yang diatur direktorat
pembinaan terkait.
9. Mempunyai rumusan kriteria
395
kelulusan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
10. Terdapat kalender pendidikan
yang disusun berdasarkan
kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas
pendidikan dan
memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di standar
isi.
1. Silabus dikembangkan oleh 1.
satuan pendidikan berdasarkan
SI, SKL dan Panduan
Penyusunan KTSP.
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
2. Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru secara
mandiri atau berkelompok
(MGMP).
3. Pengembangan silabus
disusun di bawah supervisi
Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
4. RPP disusn berdasarkan
prinsip-prinsip perencanaan
5. RPP disusun untuk setiap KD
yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan
atau lebih.
4. Kelengkapan RPP (Telaah 1. Identitas memuat nama
dokumen II RPP) satuan pendidikan, kelas,
semester, program, mata
pelajaran, jumlah pertemuan.
2. Rumusan Standar
Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD)
sesuai dengan standar isi.
3. Indikator sesuai dengan
indikator pada silabus.
4. Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses hasil
belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
2. Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru secara
mandiri atau berkelompok
(MGMP).
3. Pengembangan silabus disusun
di bawah supervisi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
4. RPP disusun berdasarkan
prinsip-prinsip perencanaan
5. RPP disusun untuk setiap KD
yang dapat dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan atau lebih.
1. Identitas memuat nama satuan
pendidikan, kelas, semester,
program, mata pelajaran,
jumlah pertemuan.
2. Rumusan Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) sesuai dengan standar isi.
3. Indikator sesuai dengan
indikator pada silabus.
4. Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses hasil
belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kompetensi
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
sesuai dengan kompetensi dasar.
dasar. 5. Cakupan materi sesuai dengan
5. Cakupan materi sesuai kompetensi yang akan dicapai.
dengan kompetensi yang 6. Metode pembelajaran sesuai
akan dicapai. dengan karakteristik dari
6. Metode pembelajaran sesuai indikator dan kompetensi yang
dengan karakteristik dari akan dicapai pada setiap mata
indikator dan kompetensi pelajaran.
yang akan dicapai pada setiap 7. Kegiatan pembelajaran terbagi
mata pelajaran. ke dalam kegiatan
7. Kegiatan pembelajaran pendahuluan, inti dan penutup.
terbagi ke dalam kegiatan 8. Penilaian hasil belajar
pendahuluan, inti dan mengacu kepada standar
penutup. penilaian.
8. Penilaian hasil belajar
mengacu kepada standar
penilaian.

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

398
 Lampiran: 34.a
MATRIK KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-3 PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN: SMP NEGERI 1 WATANSOPPENG
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1 Perencanaan 1. Ada Perencanaan pembagian 1. Ada Perencanaan pembagian
tugas dalam pengelolaan tugas dalam pengelolaan
Pendidik dan tenaga Pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan
2. Terdapat uraian tugas tenaga 2. Terdapat uraian tugas tenaga
administrasi sekolah administrasi sekolah
3. Kesesuian penugasan dengan 3. Kesesuian penugasan dengan
bidang keahlian bidang keahlian
4. Keseimbangan beban kerja 4. Keseimbangan beban kerja
5. Ada target pencapaian 5. Ada target pencapaian prestasi
prestasi pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan
2 Pemenuhan A. KEPALA SEKOLAH (Per.13 A. KEPALA SEKOLAH (Per.13
kualifikasi Th 2007) Th 2007)
1. Memiliki kualifikasi 1. Memiliki kualifikasi akademik
akademik minimum S1 / D IV S2

399
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
2. Kualifikasi pendidikan dari
perguruan tinggi terakreditasi
3. Memiliki pangkat serendah-
rendahnya golongan III/c
4. Memiliki sertifikat calon
kepala sekolah/sebagai kepala
sekolah dari lembaga yang
resmi
5. Memiliki SK sebagai guru
SMP
6. Memiliki sertifikat pendidik
7. Memiliki SK sebagai kepala
sekolah
8. Memiliki pengalaman
mengajar sekurang-kurangnya
5 tahun di SMP
Memiliki kemampuan
manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial
B. GURU ( Permen.16
Th.2007 )
1. Memiliki kualifikasi
akademik minimum S1 / D IV
2. Kualifikasi pendidikan 2.
dari perguruan tinggi
terakreditasi
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
2. Kuaifikasi pendidikan dari
perguruan tinggi terakreditasi
3. Memiliki pangkat Pembina
Tk.I golongan IV/b
4. Memiliki sertifikat calon
kepala sekolah/sebagai kepala
sekolah dari lembaga yang
resmi
5. Memiliki SK sebagai guru
SMP
6. Memiliki sertifikat pendidik
7. Memiliki SK sebagai kepala
sekolah
8. Memiliki pengalaman
mengajar sekurang-kurangnya
25 tahun di SMP
Memiliki kemampuan
manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial
B. GURU ( Permen.16 Th.2007 )
1. Memiliki kualifikasi akademik Masih ada guru 1. Memberikan motivasi
S1 tapi masih ada kualifikasi D kualifikasi D3 dan D1 kepada untuk meningkatkan
III kualifikasi pendidikan
Kualifikasi pendidikan 2. Guru aktif mengikuti
kegiatan MGMP atau
dari perguruan tinggi
pelatihan peningkatan
terakreditasi kompetensi guru
Guru aktif mengikuti
400
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
3. Mengajar sesuai latar
belakang pendidikannya
4. Memiliki kemampuan
merencanakan,melaksanakan,
dan mengevaluasi
pembelajaran sesuai prinsip-
prinsip pembelajaran
(Kompetensi pedagogik)
5. Memiliki integritas
kepribadian
6. Memiliki kompetensi sosial
(mampu berkomunikasi
secara efektif dan santun
sesame guru, tenaga
administrasi dan orang tua
siswa)
7. Memiliki kompetensi
professional (penguasaan
materi pelajaran)
8. Memiliki beban
mengajar 24 jam pelajaran
perminggu
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
kegiatan MGMP atau
pelatihan peningkatan
kompetensi guru
Ada dua guru yang
mengajar tidak sesuai
3. Masih ada guru mengajar dengan latar belakang
tidak sesuai latar belakang pendidikannya
pendidikannya
4. Memiliki kemampuan
merencanakan,melaksanakan,d
an mengevaluasi pembelajaran
sesuai prinsip-prinsip
pembelajaran (Kompetensi
pedagogik)
5. Memiliki integritas
kepribadian
6. Memiliki kompetensi sosial
(mampu berkomunikasi secara
efektif dan santun sesama guru,
tenaga administrasi dan orang
tua siswa)
7. Memiliki kompetensi
professional (penguasaan
materi pelajaran)
8. Memiliki beban
mengajar 24 jam pelajaran
perminggu
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
C. TAS (Permen. 24Th 2008)
1. Kepala Administrasi memilki
kualifikasi pendidikan
minimal SMK untuk SD, D
III untuk SMP dan S1 untuk
SMA/SMK
2. Memiliki sertifikat kepala
tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja minimal
4 tahun
4. Memiliki SK pengangkatan
sebagai kepala administrasi
5. Terdapat pelaksana urusan
administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki
kualifikasi akademik
minimal SMA
7. Terdapat petugas layanan
khusus: penjaga
sekolah,tukang kebun,tenaga
kebersihan, pengemudi dan
pesuruh.
D. TENAGA LAB. (Permen. 26 D. TENAGA LAB. (Permen. 26
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
C. TAS (Permen. 24Th 2008)
1. Kepala Administrasi memilki
kualifikasi pendidikan S1
2. Belum Memiliki sertifikat
kepala tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja minimal
24 tahun
4. Memiliki SK pengangkatan
sebagai kepala administrasi
5. Terdapat pelaksana urusan
administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki
kualifikasi akademik minimal
SMA
7. Terdapat petugas layanan
khusus: penjaga sekolah, tenaga
kebersihan, dan pesuruh.
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
Th 2008)
1. Kualifikasi akademik kepala
lab. minimal S1/D IV jalur
pendidik, dan D III jalur
labora/teknisi
2. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/bersertifikat )
3. Memiliki masa kerja 3 tahun
jalur guru dan 5 tahun jalur
laboran/teknisi
4. Memiliki sertifikat kepala
lab.dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
pemerintah.
5. Kualifikasi teknisi
laboratorium minimal D II
dan relevan dengan peralatan
laboratorium
6. Memiliki sertifikat teknisi
laboratorium sekolah dari
perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
oleh pemerintah
7. Kualifikasi akademik laboran
minimal DI yang relevan
dengan jenis laboratorium
8. Memiliki sertifikat laboran
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
Th 2008)
1. Kualifikasi akademik kepala
lab. minimal S1/D IV jalur
pendidik
2. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/bersertifikat )
3. Memiliki masa kerja rata-rata
23 tahun ke atas tahun jalur
guru
4. Belum memiliki sertifikat
kepala lab.dari perguruan tinggi
atau lembaga lain yang
ditetapkan pemerintah.
5. Kualifikasi teknisi laboratorium
minimal D II dan relevan
dengan peralatan laboratorium
6. Belum Memiliki sertifikat
teknisi laboratorium sekolah
.dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
pemerintah.
7. Kualifikasi akademik laboran
minimal D1 dan tidak relevan
dengan jenis laboratorium
8. Memiliki sertifikat laboran dari
perguruan tinggi yang
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
dari perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah
E. TENAGA
PERPUSTAKAAN (P.25 th
2008 )
1. Kualifikasi akademik
kepala perpustakaan minimal
S 1/D IV jalur pendidik, dan
D II jalur teknisi
2. Memiliki masa kerja 3
tahun jalur guru dan 4 tahun
jalur tenaga kependidikan
3. Memiliki sertifikat
pengelola perpustakaan.dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah.
4. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/berserti-fikat )
5. Memiliki tenaga
perpustakaan minimal 1 orang
6. Kualifikasi akademik
SMA/ sertifikat pengelola
perpustakaan
F. GURU KONSELOR ( P.27
Th 2008)
1. Memiliki kualifikasi
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
ditetapkan oleh pemerintah.
E. TENAGA PERPUSTAKAAN
(P.25 th 2008 )
1. Kualifikasi akademik kepala
perpustakaan S 1
2. Memiliki masa kerja 23 tahun
jalur guru
3. Sudah memiliki sertifikat
pengelola perpustakaan.dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah.
4. Sesuai latar belakang
pendidikan (berijasah/berserti-
fikat )
5. Memiliki tenaga perpustakaan
1 orang
6. Kualifikasi akademik D1/
belum memiliki sertifikat
pengelola perpustakaan
F. GURU KONSELOR ( P.27 Th
2008)
1. Memiliki kualifikasi akademik
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
akademik S 1 S1
2. Sesuai dengan latar belakang 2. Sesuai dengan latar belakang
pendidikannya pendidikannya
3 Pemenuhan SPM No.15 Tahun 2010 (SMP) SPM No.15 Tahun 2010 (SMP)
jenis dan Tersedia 1 orang guru untuk Tersedia 1 orang guru untuk
jumlah PTK setiap mata pelajaran setiap mata pelajaran
Tersedia guru untuk kualifikasi Tersedia guru untuk kualifikasi
akademik S1 atau D-IV 70% akademik S1 atau D-IV 70% dan
dan separuh telah tersertifikasi. separuh telah tersertifikasi.
4 Pemenuhan Guru memenuhi kompetensi Guru memenuhi kompetensi
kompetensi Pedagogik Pedagogik
kepribdian kepribdian

404
Profesional Profesional
Sosial Sosial
5 Uraian tugas Terdapat uraian tugas kepala Terdapat uraian tugas kepala
dan tata kerja sekolah sekolah
Terdapat uraian tugas guru Terdapat uraian tugas guru
Terdapat uraian tugas TU Terdapat uraian tugas TU
6 Administrasi Daftar hadir tenaga pendidik Daftar hadir tenaga pendidik
PTK Daftar keadaan guru Daftar keadaan guru
Daftar urut kepangkatan Daftar urut kepangkatan
Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan
Daftar hadir tenaga Daftar hadir tenaga kependidikan
kependidikan
7 Penilaian 1. Terdapat 1. Terdapat penilaian evaluasi
Evaluasi penilaian evaluasi kinerja kinerja pendidik
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
Kinerja pendidik
2. Terdapat
penilaian evaluasi kinerja
tenaga administrasi sekolah
8 Pembinaan dan 1. Terdapat kegiatan
pengembangan MGMP/KKG di
sekolah/wilayah dan kab
untuk setiap mata pelajaran
2. Terdapat pembinaan
kepegawaian untuk
mengikuti perkembangan
TIK
9 Tata tertib dan 1. Terdapat tata tertib tenaga
kode etik pendidik
2. Terdapat tata tertib tenaga
administrasi sekolah
3. Terdapat kode etik tenaga
pendidik dan tenaga
kependidkan
10 Pelaporan 1. Setiap guru melaporkan
perkembangan belajar anak
kepada kepala sekolah dan
orang tua peserta didik
2. Tersedia laporan bulanan
tenaga administrasi sekolah
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
2. Terdapat penilaian evaluasi
kinerja tenaga administrasi
sekolah
1. Terdapat kegiatan
MGMP/KKG di
sekolah/wilayah dan kab
untuk setiap mata pelajaran
2. Terdapat pembinaan
kepegawaian untuk mengikuti
perkembangan TIK
405
1. Terdapat tata tertib tenaga
pendidik
2. Terdapat tata tertib tenaga
administrasi sekolah
3. Terdapat kode etik tenaga
pendidik dan tenaga
kependidkan
1. Setiap guru melaporkan
perkembangan belajar anak
kepada kepala sekolah dan
orang tua peserta didik
2. Tersedia laporan bulanan
tenaga administrasi sekolah
Peserta Diklat Cakep,
 SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd
NIP.19700512 199412 1 004

406
Lampiran: 34.b
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-3 PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN: SMP NEGERI 1 LILIRILAU
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1 Perencanaan 1. Ada Perencanaan pembagian 1. Ada Perencanaan pembagian
tugas dalam pengelolaan tugas dalam pengelolaan
Pendidik dan tenaga Pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan
2. Terdapat uraian tugas tenaga 2. Terdapat uraian tugas tenaga
administrasi sekolah administrasi sekolah
3. Kesesuian penugasan dengan 3. Kesesuian penugasan dengan
bidang keahlian bidang keahlian
4. Keseimbangan beban kerja 4. Keseimbangan beban kerja
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
5. Ada target pencapaian prestasi 5. Ada target pencapaian prestasi
pendidik dan tenaga
kependidikan
2 Pemenuhan A. KEPALA SEKOLAH (Per.13
kualifikasi Th 2007)
1. Memiliki kualifikasi akademik
minimum S1 / D IV
2. Kualifikasi pendidikan dari
perguruan tinggi terakreditasi
3. Memiliki pangkat serendah-
rendahnya golongan III/c
4. Memiliki sertifikat calon
kepala sekolah/sebagai kepala
sekolah dari lembaga yang
resmi
5. Memiliki SK sebagai guru
SMP
6. Memiliki sertifikat pendidik
7. Memiliki SK sebagai kepala
sekolah
8. Memiliki pengalaman
mengajar sekurang-kurangnya
5 tahun di SMP
Memiliki kemampuan
manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial
B. GURU (Permen.16 Th.2007 ) B. GURU ( Permen16 Th.2007 )
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
pendidik dan tenaga
kependidikan
A. KEPALA SEKOLAH (Per.13
Th 2007)
1. Memiliki kualifikasi akademik
S2
2. Kualifikasi pendidikan dari
perguruan tinggi terakreditasi
3. Memiliki pangkat Pembina
golongan IV/a
4. Memiliki sertifikat calon kepala
sekolah/sebagai kepala sekolah
dari lembaga yang resmi
5. Memiliki SK sebagai guru SMP
6. Memiliki sertifikat pendidik
407
7. Memiliki SK sebagai kepala
sekolah
8. Memiliki pengalaman mengajar
sekurang-kurangnya 28 tahun di
SMP
Memiliki kemampuan
manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
1. Memiliki kualifikasi akademik 1. Memiliki kualifikasi akademik
minimum S1 / D IV
2. Kualifikasi pendidikan dari
perguruan tinggi terakreditasi 2. Kualifikasi pendidikan dari
3. Mengajar sesuai latar
belakang pendidikannya
4. Memiliki kemampuan
merencanakan,melaksanakan,
dan mengevaluasi
pembelajaran sesuai prinsip-
prinsip pembelajaran
(Kompetensi pedagogik)
5. Memiliki integritas
kepribadian
6. Memiliki kompetensi sosial
(mampu berkomunikasi secara
efektif dan santun sesame
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
S1 tapi masih ada kualifikasi D
III
perguruan tinggi terakreditasi
3. Masih ada guru mengajar tidak
sesuai latar belakang
pendidikannya
4. Memiliki kemampuan
merencanakan,melaksanakan,d
an mengevaluasi pembelajaran
sesuai prinsip-prinsip
pembelajaran (Kompetensi
pedagogik)
5. Memiliki integritas kepribadian
6. Memiliki kompetensi sosial
(mampu berkomunikasi secara
efektif dan santun sesama guru,
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
guru, tenaga administrasi dan
orang tua siswa)
7. Memiliki kompetensi
professional (penguasaan
materi pelajaran)
8. Memiliki beban mengajar 24
jam pelajaran perminggu
C. TAS (Permen. 24Th 2008)
1. Kepala Administrasi memilki
kualifikasi pendidikan
minimal SMK untuk SD, D III
untuk SMP dan S1 untuk
SMA/SMK
2. Memiliki sertifikat kepala
tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja minimal
4 tahun
4. Memiliki SK pengangkatan
sebagai kepala administrasi
5. Terdapat pelaksana urusan
administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki
kualifikasi akademik minimal
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
tenaga administrasi dan orang
tua siswa)
7. Memiliki kompetensi
professional (penguasaan
materi pelajaran)
8. Memiliki beban mengajar 24
jam pelajaran perminggu
C. TAS (Permen. 24Th 2008)
1. Kepala Administrasi memilki
kualifikasi pendidikan S1
2. Belum Memiliki sertifikat
kepala tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja minimal
26 tahun
4. Memiliki SK pengangkatan
sebagai kepala administrasi
5. Terdapat pelaksana urusan
administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki
kualifikasi akademik minimal
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
SMA
7. Terdapat petugas layanan
khusus: penjaga
sekolah,tukang kebun,tenaga
kebersihan, pengemudi dan
pesuruh.
D. TENAGA LAB. (Permen. 26 D. TENAGA LAB. (Permen. 26
Th 2008)
1. Kualifikasi akademik kepala
lab. minimal S1/D IV jalur
pendidik, dan D III jalur
labora/teknisi
2. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/bersertifikat )
3. Memiliki masa kerja 3 tahun
jalur guru dan 5 tahun jalur
laboran/teknisi
4. Memiliki sertifikat kepala
lab.dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
pemerintah.
5. Kualifikasi teknisi
laboratorium minimal D II
dan relevan dengan peralatan
laboratorium
6. Memiliki sertifikat teknisi
laboratorium sekolah dari
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
SMA
7. Terdapat petugas layanan
khusus: penjaga sekolah, tenaga
kebersihan, dan pesuruh.
Th 2008)
1. Kualifikasi akademik kepala
lab. S1/D IV
2. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/bersertifikat )
3. Memiliki masa kerja rata 24
tahun ke atas
4. Belum memiliki sertifikat
kepala lab.dari perguruan tinggi
atau lembaga lain yang
ditetapkan pemerintah.
5. Kualifikasi teknisi laboratorium
minimal D II dan relevan
dengan peralatan laboratorium
6. Memiliki sertifikat teknisi
laboratorium sekolah .dari
perguruan tinggi atau lembaga
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
perguruan tinggi atau lembaga
lain yang ditetapkan oleh
pemerintah
7. Kualifikasi akademik laboran
minimal DI yang relevan
dengan jenis laboratorium
8. Memiliki sertifikat laboran
dari perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah
E. TENAGA PERPUSTAKAAN
(P.25 th 2008 )
1. Kualifikasi akademik kepala
perpustakaan minimal S 1/D
IV jalur pendidik, dan D II
jalur teknisi
2. Memiliki masa kerja 3 tahun
jalur guru dan 4 tahun jalur
tenaga kependidikan
3. Memiliki sertifikat pengelola
perpustakaan.dari lembaga
yang ditetapkan pemerintah.
4. Sesuai latar belakang
pendidikan
(berijasah/berserti-fikat )
5. Memiliki tenaga perpustakaan
minimal 1 orang
6. Tenaga perpustakaan
kualifikasi akademik minimal
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
lain yang ditetapkan
pemerintah.
7. Kualifikasi akademik laboran
minimal D1 dan tidak relevan
dengan jenis laboratorium
8. Belum memiliki sertifikat
laboran dari perguruan tinggi
yang ditetapkan oleh
pemerintah.
E. TENAGA PERPUSTAKAAN
(P.25 th 2008 )
1. Kualifikasi akademik kepala
perpustakaan S1
2. Memiliki masa kerja 24 tahun
jalur guru
3. Belum memiliki sertifikat
pengelola perpustakaan.dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah.
4. Sesuai latar belakang
pendidikan (berijasah/berserti-
fikat )
5. Memiliki tenaga perpustakaan 1
orang
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
SMA atau sederajat 6. Tenaga perpustakaan
kualifikasi akademik D2
F. GURU KONSELOR ( P.27 Th F. GURU KONSELOR ( P.27 Th
2008) 2008)
1. Memiliki kualifikasi akademik 1. Memiliki kualifikasi akademik
S1 S1
2. Sesuai dengan latar belakang 2. Sesuai dengan latar belakang
pendidikannya pendidikannya
3 Pemenuhan SPM No.15 Tahun 2010 (SMP) SPM No.15 Tahun 2010 (SMP)
jenis dan Tersedia 1 orang guru untuk Tersedia 1 orang guru untuk setiap
jumlah PTK setiap mata pelajaran mata pelajaran
Tersedia guru untuk kualifikasi Tersedia guru untuk kualifikasi
akademik S1 atau D-IV 70% dan akademik S1 atau D-IV 70% dan
separuh telah tersertifikasi. separuh telah tersertifikasi.

412
4 Pemenuhan Guru memenuhi kompetensi Guru memenuhi kompetensi
kompetensi Pedagogik Pedagogik
kepribdian kepribdian
Profesional Profesional
Sosial Sosial
5 Uraian tugas Terdapat uraian tugas kepala Terdapat uraian tugas kepala
dan tata kerja sekolah sekolah
Terdapat uraian tugas guru Terdapat uraian tugas guru
Terdapat uraian tugas TU Terdapat uraian tugas TU
6 Administrasi Daftar hadir tenaga pendidik Daftar hadir tenaga pendidik
PTK Daftar keadaan guru Daftar keadaan guru
Daftar urut kepangkatan Daftar urut kepangkatan
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
Tenaga Kependidikan
Daftar hadir tenaga kependidikan Daftar hadir tenaga kependidikan
7 Penilaian 1. Terdapat
Evaluasi penilaian evaluasi kinerja
Kinerja pendidik
2. Terdapat
penilaian evaluasi kinerja
tenaga administrasi sekolah
8 Pembinaan dan 1. Terdapat kegiatan
pengembangan MGMP/KKG di
sekolah/wilayah dan kab
untuk setiap mata pelajaran
2. Terdapat pembinaan
kepegawaian untuk mengikuti
perkembangan TIK
9 Tata tertib dan 1. Terdapat tata tertib tenaga
kode etik pendidik
2. Terdapat tata tertib tenaga
administrasi sekolah
3. Terdapat kode etik tenaga
pendidik dan tenaga
kependidkan
10 Pelaporan 1. Setiap guru melaporkan
perkembangan belajar anak
kepada kepala sekolah dan
orang tua peserta didik
2. Tersedia laporan bulanan
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
Tenaga Kependidikan
1. Terdapat penilaian evaluasi
kinerja pendidik
2. Terdapat penilaian
evaluasi kinerja tenaga
administrasi sekolah
1. Terdapat kegiatan
MGMP/KKG di
sekolah/wilayah dan kab untuk
setiap mata pelajaran
2. Terdapat pembinaan
kepegawaian untuk mengikuti
perkembangan TIK
413
1. Terdapat tata tertib tenaga
pendidik
2. Terdapat tata tertib tenaga
administrasi sekolah
3. Terdapat kode etik tenaga
pendidik dan tenaga
kependidikan
1. Setiap guru melaporkan
perkembangan belajar anak
kepada kepala sekolah dan
orang tua peserta didik
2. Tersedia laporan bulanan
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
tenaga administrasi sekolah tenaga administrasi sekolah
Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran:
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

414
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG

35.a
KAJIAN-4 PENGELOLAAN SARANA PRASARANA: SMP NEGERI 1 WATANSOPPENG
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Perencanaan 1. Dilakukan pada 1. Dilakukan pada awal tahun
awal tahun pelajaran baru pelajaran baru
2. Didasarkan atas 2. Didasarkan atas analisis
analisis kebutuhan kebutuhan
3. Dirumuskan 3. Dirumuskan secara bersama
secara bersama 4. Disesuaikan sumber daya yang
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
4. Disesuaikan
sumber daya yang ada
2. Pengadaan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
3. Perbaikan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia 3.
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
4. Perawatan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
ada
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan mekanisme
pengadaan barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
415
4. Disesuikan dengan mekanisme
pengadaan barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
pengadaan barang pengadaan barang
4. Disesuikan dengan 4. Disesuikan dengan mekanisme
mekanisme pengadaan barang pengadaan barang
5. Dilengkapi laporan 5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai pertanggungjawab sesuai
petunjuk petunjuk
5. Pemberdayaan 1. Difungsikan sesuai dengan 1. Difungsikan sesuai dengan
peruntukannya peruntukannya
2. Difungsikan untuk 2. Difungsikan untuk
kepentingan kemajuan kepentingan kemajuan
pendidikan pendidikan
3. Dimanfaatkan secara efektif 3. Dimanfaatkan secara efektif
dan efesien dan efesien
6. Penghapusan 1. Dilakukan berdasarkan usia 1. Dilakukan berdasarkan usia
barang inventaris barang inventaris
2. Dilakukan dengan berita 2. Dilakukan dengan berita acara
acara penghapusan penghapusan
3. Dihilangkan dari data 3. Dihilangkan dari data
inventaris sekolah inventaris sekolah
7. Inventarisasi 1. Dilakukan oleh petugas yang 1. Dilakukan oleh petugas yang
(Oleh siapa, sesuai dengan tupoksinya sesuai dengan tupoksinya
bagaimana 2. Dicatat dan disimpan dalam 2. Dicatat dan disimpan dalam
caranya, ruangan yang aman ruangan yang aman
kelengkapan 3. Dicatat dalam buku inventaris 3. Dicatat dalam buku inventaris
dokumen
8. Pelaporan (Oleh 1. Dilakukan oleh panitia 1. Dilakukan oleh panitia
siapa, pelaksana kegiatan pelaksana kegiatan
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
bagaiamana, 2. Dibuat laporan tertulis yang 2. Dibuat laporan tertulis yang
kepada siapa) dilengkapi dokumen dilengkapi dokumen
pendukung pendukung
3. Disampaikan kepada pihak 3. Disampaikan kepada pihak
yang berkepentingan yang berkepentingan

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

417 Lampiran: 35.b

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-4 PENGELOLAAN SARANA PRASARANA: SMP NEGERI 1 LILIRILAU
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Perencanaan 1. Dilakukan pada awal tahun 1. Dilakukan pada
pelajaran baru awal tahun pelajaran baru
2. Didasarkan atas analisis 2. Didasarkan atas
kebutuhan analisis kebutuhan
3. Dirumuskan secara bersama 3. Dirumuskan
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
4. Disesuaikan sumber daya
yang ada
2. Pengadaan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan
barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
3. Perbaikan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan
barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
4. Perawatan 1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
secara bersama
4. Disesuaikan
sumber daya yang ada
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan
barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang
4. Disesuikan dengan
418
mekanisme pengadaan
barang
5. Dilengkapi laporan
pertanggungjawab sesuai
petunjuk
1. Dilakukan berdasarkan
perencanaan yang ada
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
2. Disesuaikan kebutuhan 2. Disesuaikan kebutuhan
3. Dilaksanakan oleh panitia 3. Dilaksanakan oleh panitia
pengadaan barang pengadaan barang
4. Disesuikan dengan 4. Disesuikan dengan
mekanisme pengadaan mekanisme pengadaan barang
barang 5. Dilengkapi laporan
5. Dilengkapi laporan pertanggungjawab sesuai
pertanggungjawab sesuai petunjuk
petunjuk
5. Pemberdayaan 1. Difungsikan sesuai dengan 1. Difungsikan sesuai dengan
peruntukannya peruntukannya
2. Difungsikan untuk 2. Difungsikan untuk
kepentingan kemajuan kepentingan kemajuan
pendidikan pendidikan
3. Dimanfaatkan secara efektif 3. Dimanfaatkan secara efektif
dan efesien dan efesien
6. Penghapusan 1. Dilakukan berdasarkan usia 1. Dilakukan berdasarkan usia
barang inventaris barang inventaris
2. Dilakukan dengan berita 2. Dilakukan dengan berita

419
acara penghapusan acara penghapusan
3. Dihilangkan dari data 3. Dihilangkan dari data
inventaris sekolah inventaris sekolah
7. Inventarisasi 1. Dilakukan oleh petugas yang 1. Dilakukan oleh petugas
(Oleh siapa, sesuai dengan tupoksinya yang sesuai dengan
bagaimana 2. Dicatat dan disimpan dalam tupoksinya
caranya, ruangan yang aman 2. Dicatat dan disimpan dalam
kelengkapan ruangan yang aman
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
dokumen 3. Dicatat dalam buku 3. Dicatat dalam buku
inventaris inventaris
8. Pelaporan 1. Dilakukan oleh panitia 1. Dilakukan oleh panitia
(Oleh siapa, pelaksana kegiatan pelaksana kegiatan
bagaiamana, 2. Dibuat laporan tertulis yang 2. Dibuat laporan tertulis yang
kepada siapa) dilengkapi dokumen dilengkapi dokumen
pendukung pendukung
3. Disampaikan kepada pihak 3. Disampaikan kepada pihak
yang berkepentingan yang berkepentingan

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

420
Lampiran: 36.a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-5 PENGELOLAAN PESERTA DIDIK: SMP NEGERI 1 WATANSOPPENG
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
1 Penerima 1. Terdapat perencanaan
Peserta Didik penerima peserta didik.
2. Terdapat kriteria calon
peserta didik berdasarkan
permen No.19 Tahun 2007
yang meliputi:
SMA/SMK minimal 15
tahun
3. Terdapat proses penerimaan
peserta didik baru meliputi :
a. Pembentukan Panitia
PPDB
b. Uraian tugas.
c. Proses pendaftaran
d. Proses Seleksi.
e. Proses penentuan calon
terpilih.
f. Proses daftar ulang.
4. Penerimaan peserta didik
dilakukan secara objektif,
transparan dan akuntabel
sebagaimana tertuang dalam
aturan sekolah.
5. Penerimaan peserta didik
sesuai dengan daya tampung
sekolah yaitu 32 orang per
rombel
2. Orientasi 1. Orientasi peserta didik baru
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
1. Terdapat perencanaan
penerima peserta didik.
2. Terdapat kriteria calon peserta
didik berdasarkan permen
No.19 Tahun 2007 yang
meliputi:
SMA/SMK minimal 15 tahun
3. Terdapat proses penerimaan
peserta didik baru meliputi :
a. Pembentukan Panitia
PPDB
b. Uraian tugas.
c. Proses pendaftaran
d. Proses Seleksi.
e. Proses penentuan calon
terpilih.
f. Proses daftar ulang.
4. Penerimaan peserta didik
dilakukan secara objektif,
transparan dan akuntabel
sebagaimana tertuang dalam
aturan sekolah.
5. Penerimaan peserta didik
sesuai dengan daya tampung
sekolah yaitu 28 orang per
421
rombel
1. Orientasi peserta didik baru
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
Peserta Didik yang bersifat akademik. yang bersifat akademik.
2. Pengenalan lingkungan 2. Pengenalan lingkungan
tanpa kekerasan dengan tanpa kekerasan dengan
pengawasan guru. pengawasan guru.
3. Administrasi PD a. Buku Induk a. Buku Induk
b. Biodata peserta didik b. Biodata peserta didik
c. Absensi c. Absensi
d. Nilai hasil belajar siswa d. Nilai hasil belajar siswa
4. Kenaikan 1. Terdapat kriteria kenaikan 1. Terdapat kriteria kenaikan
Kelas,Kelu- kelas kelas
lusan Peserta 2. Terdapat kriteria kelulusan 2. Terdapat kriteria kelulusan
didik.
5. Peraturan dan Terdapat peraturan dan kode etik Terdapat peraturan dan kode etik
kode etik dalam peningkatan disiplin dalam peningkatan disiplin
(dokumen peserta didik. peserta didik.
mekanisme
pelaksanaan)
6. Organisasi Terdapat organisasi peserta didik Terdapat organisasi peserta didik
kesiswaan yang meliputi OSIS yang meliputi OSIS
7. Layanan BK Terdapat layanan bimbingan dan Terdapat layanan bimbingan dan
konseling peserta didik konseling peserta didik
8. Layanan ekstra Melaksanakan kegiatan ekstra Melaksanakan kegiatan ekstra dan
kurikuler dan kurikuler untuk peserta kurikuler untuk peserta didik
didik

422
9. Evaluasi dan Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi dan
pelaporan pelaporan peserta didik pelaporan peserta didik
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
10. Pembinaan Melakukan pembinaan prestasi Melakukan pembinaan prestasi
Prestasi unggulan. unggulan.

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran: 36.b
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

423
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-5 PENGELOLAAN PESERTA DIDIK: SMP NEGERI 1 LILIRILAU
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
1 Penerima 1. Terdapat perencanaan 1.
Peserta Didik penerima peserta didik.
2. Terdapat kriteria calon 2.
peserta didik berdasarkan
permen No.19 Tahun 2007
yang meliputi:
SMA/SMK minimal 15
tahun
3. Terdapat proses 3.
penerimaan peserta didik
baru meliputi :
a. Pembentukan Panitia
PPDB
b. Uraian tugas.
c. Proses pendaftaran
d. Proses Seleksi.
e. Proses penentuan calon
terpilih.
f. Proses daftar ulang.
4. Penerimaan peserta didik 4.
dilakukan secara objektif,
transparan dan akuntabel
sebagaimana tertuang
dalam aturan sekolah.
5. Penerimaan peserta didik 5.
sesuai dengan daya
tampung sekolah yaitu 32
orang per rombel
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
Terdapat perencanaan
penerima peserta didik.
Terdapat kriteria calon
peserta didik berdasarkan
permen No.19 Tahun 2007
yang meliputi:
SMA/SMK minimal 15
tahun
Terdapat proses
penerimaan peserta didik
baru meliputi :
a. Pembentukan Panitia
PPDB
b. Uraian tugas.
c. Proses pendaftaran
d. Proses Seleksi.
e. Proses penentuan calon
terpilih.
f. Proses daftar ulang.
Penerimaan peserta didik
dilakukan secara objektif,
transparan dan akuntabel
sebagaimana tertuang
dalam aturan sekolah.
Penerimaan peserta didik
424
sesuai dengan daya
tampung sekolah yaitu 28
orang per rombel
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
2. Orientasi 1. Orientasi peserta didik baru 1. Orientasi peserta didik
Peserta Didik yang bersifat akademik. baru yang bersifat
2. Pengenalan lingkungan akademik.
tanpa kekerasan dengan 2. Pengenalan lingkungan
pengawasan guru. tanpa kekerasan dengan
pengawasan guru.
3. Administrasi a. Buku Induk a. Buku Induk
PD b. Biodata peserta didik b. Biodata peserta didik
c. Absensi c. Absensi
d. Nilai hasil belajar siswa d. Nilai hasil belajar siswa
4. Kenaikan 1. Terdapat kriteria kenaikan 1. Terdapat kriteria kenaikan
Kelas,Kelu- kelas kelas
lusan Peserta 2. Terdapat kriteria kelulusan 2. Terdapat kriteria kelulusan
didik.
5. Peraturan dan Terdapat peraturan dan kode Terdapat peraturan dan kode
kode etik etik dalam peningkatan disiplin etik dalam peningkatan disiplin
(dokumen peserta didik. peserta didik.
mekanisme
pelaksanaan)
6. Organisasi Terdapat organisasi peserta Terdapat organisasi peserta
kesiswaan didik yang meliputi OSIS didik yang meliputi OSIS
7. Layanan BK Terdapat layanan bimbingan Terdapat layanan bimbingan
dan konseling peserta didik dan konseling peserta didik
8. Layanan ekstra Melaksanakan kegiatan ekstra Melaksanakan kegiatan ekstra
kurikuler dan kurikuler untuk peserta dan kurikuler untuk peserta

425
didik didik
9. Evaluasi dan Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi dan
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
pelaporan pelaporan peserta didik pelaporan peserta didik
10. Pembinaan Melakukan pembinaan prestasi Melakukan pembinaan prestasi
Prestasi unggulan. unggulan.

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran: 37.a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

426
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
 KAJIAN-6 PENGELOLAAN KEUANGAN: SMP NEGERI 1 WATANSOPPENG
ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
1 Perencanaan Sekolah memiliki perencaan
dan program kegiatan
anggaran sekolah yang
disusun bersama dengan
kepala sekolah, dewan guru
dan komite sekalah, serta
wakil orang tua siswa
2 Sumber Keuangan Sumber keuangan sekolah
Sekolah berasal dari, dana pemerintah
(Gratis dan R-BOS), dana
masyarakat, dana swadaya.
3 Mekanisme dan Pengelolaan sumber keuangan
proses pengelolaan sekolah dilakukan oleh
(siapa, bagaimana) bendahara sekolah untuk
digunakan pada kegiatan
operasional sekolah
Dipertanggungjawabkan oleh
Kepsek dengan membuat
bahan pelaporan dan bukti
fisik yang berkaitan dengan
penggunaan keuangan
sekolah.
4 Kelengkapan Laporan pertanggung-jawaban
dokumen keuangan keuangan sekolah harus
(pembukuan, dan memiliki:
dokumen lain yang a. RAPBS
relevan) b. Bukti fisik pengeluaran
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
Sekolah memiliki perencaan
dan program kegiatan
anggaran sekolah yang
disusun bersama dengan
kepala sekolah, dewan guru
dan komite sekalah, serta
wakil orang tua siswa
Sumber keuangan sekolah
berasal dari, dana pemerintah
(Gratis dan R-BOS)
Pengelolaan sumber keuangan
sekolah dilakukan oleh
bendahara sekolah untuk
digunakan pada kegiatan
operasional sekolah
Dipertanggungjawabkan oleh
Kepsek dengan membuat
bahan pelaporan dan bukti
fisik yang berkaitan dengan
penggunaan keuangan
sekolah.
Laporan pertanggung-jawaban
keuangan sekolah harus
memiliki:
a. RAPBS
b. Bukti fisik pengeluaran
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
c. Buku kas umum dan buku c. Buku kas umum dan buku
pembantu pembantu
5 Akuntabilitas dan Laporan pertanggungja-waban Laporan pertanggungja-waban
Pertanggungjawaban keuangan sekolah disusun oleh keuangan sekolah disusun oleh
(oleh siapa, bendahara dan diketahui oleh bendahara dan diketahui oleh
bagaimana, dan kepala sekolah kemudian kepala sekolah kemudian
kepada siapa) Dinas pendidikan Dinas pendidikan
Laporan pertanggungja-waban Laporan pertanggungja-waban
keuangan sekolah harus keuangan sekolah harus
memiliki: memiliki:

428
a) RAPBS a) RAPBS
b) Bukti fisik pengeluaran b) Bukti fisik pengeluaran
c) Buku kas umum dan buku c) Buku kas umum dan
pembantu buku pembantu
6 Evaluasi dan Membuat laporan Membuat laporan
Pelaporan pertanggung-jawaban pertanggung-jawaban
keuangan sekolah dan keuangan sekolah dan
mengevaluasi hasil laporan mengevaluasi hasil laporan
untuk kegiatan selanjutnya. untuk kegiatan selanjutnya.

Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

429
 Lampiran: 37.b
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-6 PENGELOLAAN KEUANGAN: SMP NEGERI 1 LILIRILAU
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1 Perencanaan Sekolah memiliki perencaan Sekolah memiliki perencaan
dan program kegiatan dan program kegiatan anggaran
anggaran sekolah yang sekolah yang disusun bersama
disusun bersama dengan dengan kepala sekolah, dewan
kepala sekolah, dewan guru guru dan komite sekalah, serta
dan komite sekalah, serta wakil orang tua siswa
wakil orang tua siswa
2 Sumber Keuangan Sumber keuangan sekolah Sumber keuangan sekolah
Sekolah berasal dari, dana pemerintah berasal dari, dana pemerintah
(Gratis dan R-BOS), dana (Gratis dan R-BOS)
masyarakat, dana swadaya.
3 Mekanisme dan Pengelolaan sumber keuangan Pengelolaan sumber keuangan
proses pengelolaan sekolah dilakukan oleh sekolah dilakukan oleh
(siapa, bagaimana) bendahara sekolah untuk bendahara sekolah untuk
digunakan pada kegiatan digunakan pada kegiatan
operasional sekolah operasional sekolah
Dipertanggungjawabkan oleh Dipertanggungjawabkan oleh
Kepsek dengan membuat Kepsek dengan membuat bahan
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
bahan pelaporan dan bukti
fisik yang berkaitan dengan
penggunaan keuangan
sekolah.
4 Kelengkapan Laporan pertanggung-jawaban
dokumen keuangan keuangan sekolah harus
(pembukuan, dan memiliki:
dokumen lain yang a. RAPBS
relevan) b. Bukti fisik pengeluaran
c. Buku kas umum dan buku
pembantu
5 Akuntabilitas dan Laporan pertanggungja-waban
Pertanggungjawaban keuangan sekolah disusun oleh
(oleh siapa, bendahara dan diketahui oleh
bagaimana, dan kepala sekolah kemudian
kepada siapa) Dinas pendidikan
Laporan pertanggungja-waban
keuangan sekolah harus
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
pelaporan dan bukti fisik yang
berkaitan dengan penggunaan
keuangan sekolah.
Laporan pertanggung-jawaban
keuangan sekolah harus
memiliki:
a. RAPBS
b. Bukti fisik pengeluaran
c. Buku kas umum dan buku
pembantu
Laporan pertanggungja-waban
keuangan sekolah disusun oleh
bendahara dan diketahui oleh
kepala sekolah kemudian Dinas
pendidikan
Laporan pertanggungja-waban
keuangan sekolah harus

431
memiliki: memiliki:
a) RAPBS a) RAPBS
b) Bukti fisik pengeluaran b) Bukti fisik pengeluaran
c) Buku kas umum dan c) Buku kas umum dan
buku pembantu buku pembantu
6 Evaluasi dan Membuat laporan Membuat laporan pertanggung-
Pelaporan pertanggung-jawaban jawaban keuangan sekolah dan
keuangan sekolah dan mengevaluasi hasil laporan
mengevaluasi hasil laporan untuk kegiatan selanjutnya.
untuk kegiatan selanjutnya.
 Peserta Diklat Cakep,

SUPRIYADI USMAN, S.Pd, M.Pd

NIP.19700512 199412 1 004

Lampiran: 38.a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

432
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN SOPPENG
KAJIAN-7 PENGELOLAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS): SMP NEGERI 1 WATANSOPPENG
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Perencanaan 1. Dilakukan pada awal tahun 1. Dilakukan pada awal
pelajaran baru tahun pelajaran baru
2. Didasarkan atas analisis 2. Didasarkan atas analisis
Kebutuhan Kebutuhan
3. Dirumuskan secara bersama 3. Dirumuskan secara
berdasarkan sumber daya bersama berdasarkan
yang ada sumber daya yang ada
2. Kualifikasi 1. Kualifikasi pendidikan 1. Kualifikasi pendidikan
Kepala TAS minimal S.1 Kepala TAS minimal S.1
bagi SMP bagi SMP
2. Memiliki sertifikat kepala 2. Belum memiliki sertifikat
tenaga administrasi dari kepala tenaga
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
lembaga yang ditetapkan administrasi dari lembaga
pemerintah yang ditetapkan
3.Memiliki masa kerja pemerintah
minimal 4 tahun bagi 3. Memiliki masa kerja
pendidikan dasar, 8 tahun minimal 24 tahun bagi
pendidikan menengah pendidikan dasar
4.Memiliki SK pengangkatan 4. pengangkatan sebagai
sebagai kepala administrasi kepala administrasi dari
dari Pejabat yang Pejabat yang
berwewenang berwewenang
5.Memiliki kompetensi 5. Memiliki kompetensi
kepribadian, sosial, teknis kepribadian, sosial, teknis
dan manajerial. dan manajerial.
3. Pemenuhan 1. Pengadaannya sesuai 1. Pengadaannya sesuai
kebutuhan sesuai dengan tingkat dan dengan tingkat dan
standar kebutuhannya kebutuhannya
2. Terdapat analisis kebutuhan 2. Terdapat analisis
yang jelas kebutuhan yang jelas
4. Kompetensi (Sosial, Memiliki kompetensi: Memiliki kompetensi:
kepribadian, teknis 1. Kepribadian 1. Kepribadian
administratif, 2. Sosial 2. Sosial
manajererial 3. Teknis 3. Teknis
Ketatausahaan)
4. Manajerial 4. Manajerial
5. Ketatausahaan 5. Ketatausahaan
5. Uraian tugas dan 1. Memiliki uraian tugas 1. Memiliki uraian tugas
tata kerja 2. Memiliki tata kerja yang 2. Memiliki tata kerja yang
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
jelas jelas
6. Pembinaan 1. Memiliki pembinaan 1. Memiliki pembinaan
kedisiplinan kedisiplinan
2. Pembinaan terstruktur 2. Pembinaan terstruktur
7. Pengembangan 1. Memiliki pengembangan 1. Memiliki pengembangan
karier karier
2. Memiliki alur karier yang 2. Memiliki alur karier yang
jelas jelas
8. Evaluasi/Penilaian 1. Terdapat evaluasi kerja 1. Terdapat evaluasi kerja
kinerja yang jelas yang jelas
2. Terdapat penilaian kinerja 2. Terdapat penilaian kinerja
yang jelas yang jelas

434
9. Pelaporan 1. Memiliki alur pelaporan 1. Memiliki alur pelaporan
2. Memiliki Pelaporan secara 2. Memiliki Pelaporan
rutin secara rutin

Peserta Diklat Cakep,

NIP.
 Lampiran: 38.b
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING
CALON KEPALA SEKOLAH

435
KABUPATEN ............................................................
KAJIAN-7 PENGELOLAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS): SMA?SMK/SMP/SD.....................................
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Perencanaan 1. Dilakukan pada awal tahun 1. Dilakukan pada awal tahun
pelajaran baru pelajaran baru
2. Didasarkan atas analisis 2. Didasarkan atas analisis
Kebutuhan Kebutuhan
3. Dirumuskan secara 3. Dirumuskan secara bersama
bersama berdasarkan berdasarkan sumber daya
sumber daya yang ada yang ada
 ASPEK/
NO KONDISI IDEAL
KOMPONEN
2. Kualifikasi 1. Kualifikasi pendidikan
Kepala TAS minimal S.1
bagi SMP
2. Memiliki sertifikat kepala
tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja
minimal 4 tahun bagi
pendidikan dasar, 8 tahun
pendidikan menengah
4. Memiliki SK
pengangkatan sebagai
kepala administrasi dari
Pejabat yang berwewenang
5. Memiliki kompetensi
kepribadian, sosial, teknis
dan manajerial.
3. Pemenuhan 1. Pengadaannya sesuai
kebutuhan sesuai dengan tingkat dan
standar kebutuhannya
2. Terdapat analisis
kebutuhan yang jelas
4. Kompetensi (Sosial, Memiliki kompetensi:
kepribadian, teknis 1. Kepribadian
administratif, 2. Sosial
manajererial 3. Teknis
ALTERNATIF
KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
SOLUSI
1. Kualifikasi pendidikan
Kepala TAS minimal S.1
bagi SMP
2. Belum memiliki sertifikat
kepala tenaga administrasi
dari lembaga yang
ditetapkan pemerintah
3. Memiliki masa kerja
minimal 24 tahun bagi
pendidikan dasar
4. pengangkatan sebagai
kepala administrasi dari
Pejabat yang berwewenang
5. Memiliki kompetensi
kepribadian, sosial, teknis
dan manajerial.
1. Pengadaannya sesuai
dengan tingkat dan
kebutuhannya
2. Terdapat analisis kebutuhan
yang jelas
Memiliki kompetensi:
1. Kepribadian
2. Sosial
3. Teknis
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
Ketatausahaan) 4. Manajerial 4. Manajerial
5. Ketatausahaan 5. Ketatausahaan
5. Uraian tugas dan 1. Memiliki uraian tugas 1. Memiliki uraian tugas
tata kerja 2. Memiliki tata kerja yang 2. Memiliki tata kerja yang
jelas jelas
6. Pembinaan 1. Memiliki pembinaan 1. Memiliki pembinaan
kedisiplinan kedisiplinan
2. Pembinaan terstruktur 2. Pembinaan terstruktur
7. Pengembangan 1. Memiliki pengembangan 1. Memiliki pengembangan
karier karier
2. Memiliki alur karier yang 2. Memiliki alur karier yang
jelas jelas
8. Evaluasi/Penilaian 1. Terdapat evaluasi kerja 1. Terdapat evaluasi kerja
kinerja yang jelas yang jelas
2. Terdapat penilaian kinerja 2. Terdapat penilaian kinerja
yang jelas yang jelas
9. Pelaporan 1. Memiliki alur pelaporan 1. Memiliki alur pelaporan
2. Memiliki Pelaporan secara 2. Memiliki Pelaporan secara
rutin rutin

Peserta Diklat Cakep,

NIP.
 Lampiran:
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

438
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN ......................................................
KAJIAN-8 PENGELOLAAN TIK DALAM PEMBELAJARAN: SMA/SMK/SMP/SD..................................................

39.a
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Kelengkapan sarana 1. Siaran Edukasi 1. Ada Siaran Edukasi
2. Televisi 2. Televisi 10 buah
3. Ketersediaan DVD player 3. DVD player 4 buah
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
4. Ketersediaan OHP/LCD/ 4. Ada LCD 12 buah
proyektor dalam 5. Kamera 2 buah dan 1 buah
pembelajaran Handycam
5. Kamera/Handycam 6. Radio 3 buah
6. Radio 7. Jaringan speedy 3 Gbps
7. Ketersediaan jaringan 8. Tape recorder 4 buah
internet
8. Tape recorder
2. Tersedia prasarana/ Tersedia laboratorium Ada laboratorium komputer,
Imfrastruktur Komputer, Lab. Bahasa, bahasa, multimedia dan IPA
Multimedia dan IPA

3. Kompetensi Guru 1. Guru mampu 1. Guru mampu menggunakan 1.

dalam menggunakan TV edukasi TV edukasi dalam
mengoperasikanTIK dalam pembelajaran pembelajaran
2. Guru mampu 2. 80 % guru mampu
menggunakan TIK (DVD, menggunakan TIK (DVD,
televisi, OHP dan LCD) televisi, OHP dan LCD)
3. Guru/ siswa mampu 3. 50% Guru mampu
menggunakan internet menggunakan internet
sebagai salah satu sumber sebagai salah satu sumber
belajar belajar dan
80% siswa mampu
menggunakan internet
sebagai salah satu sumber
belajar
4. Pelaksanaan TIK 1. Guru menggunakan 1. Guru menggunakan
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
dalam pembelajaran komputer dalam komputer dalam penyusunan
penyusunan silabus dan silabus dan RPP
RPP 2. Guru menggunakan
2. Guru menggunakan komputer dalam menyusun
komputer dalam bahan ajar
menyusun bahan ajar 3. Guru menggunakan
3. Guru menggunakan Komputer dalam
Komputer dalam pembelajaran
pembelajaran 4. Guru menggunakan internet
4. Guru menggunakan sebagai sumber atau media
internet sebagai sumber pembelajaran
atau media pembelajaran 5.
5. Perencanaan/ 1. Penambahan komputer 1. Ada perencanaan
program untuk pembelajaran TIK penambahan komputer
pengembangan TIK 2. Penambahan jaringan untuk pembelajaran TIK
internet 2. Ada rencana penambahan
jaringan internet

440
Peserta Diklat Cakep,

NIP.
 Lampiran:
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

441
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN........................................................
KAJIAN-8 PENGELOLAAN TIK DALAM PEMBELAJARAN: SMA/AMK/SMP/SD ................................................

39.b
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1. Kelengkapan sarana 1. Siaran Edukasi 1. Ada Siaran Edukasi
2. Televisi 2. Televisi 5 buah
3. Ketersediaan DVD 3. DVD player 4 buah
player 4. Ada LCD 6 buah
4. Ketersediaan OHP/LCD/ 5. 1 buah Kamera
proyektor dalam 6. Radio 3 buah
pembelajaran 7. Jaringan speedy 3 Gbps
5. Kamera/Handycam 8. Tape recorder 4 buah
6. Radio
7. Ketersediaan jaringan
internet
8. Tape recorder
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
2. Tersedia prasarana/ Tersedia laboratorium Ada laboratorium
Imfrastruktur Komputer, Lab. Bahasa, komputer, bahasa, dan
Multimedia dan IPA IPA
3. Kompetensi Guru 1. Guru mampu 1. Guru mampu 1.
dalam menggunakan TV menggunakan TV
mengoperasikanTIK edukasi dalam edukasi dalam
pembelajaran pembelajaran
2. Guru mampu 2. 55% guru mampu
menggunakan TIK menggunakan TIK
(DVD, televisi, OHP dan (DVD, televisi, OHP
LCD) dan LCD)

3. Guru/ siswa mampu 3. 40% Guru mampu

menggunakan internet menggunakan internet
sebagai salah satu sumber sebagai salah satu
belajar sumber belajar dan
80% siswa mampu
menggunakan internet
sebagai salah satu
sumber belajar

4. Pelaksanaan TIK 1. Guru menggunakan 1. Guru menggunakan

dalam pembelajaran komputer dalam komputer dalam
penyusunan silabus dan penyusunan silabus dan
RPP RPP
2. Guru menggunakan 2. Guru menggunakan

443
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
komputer dalam komputer dalam
menyusun bahan ajar menyusun bahan ajar
3. Guru menggunakan 3. Guru menggunakan
Komputer dalam Komputer dalam
pembelajaran pembelajaran
4. Guru menggunakan 4. Guru menggunakan
internet sebagai sumber internet sebagai sumber
atau media pembelajaran atau media
pembelajaran

5. Perencanaan/ 1. Penambahan komputer 1. Ada perencanaan

program untuk pembelajaran TIK penambahan komputer
pengembangan TIK 2. Penambahan jaringan untuk pembelajaran
internet TIK
2. Ada rencana
penambahan jaringan
internet

Peserta Diklat Cakep,

 NIP.

Lampiran: 40.a
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

444
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN ...................................................
KAJIAN-9 PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI: SMK/SMA/SMP/SD.................................................
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1 Program Monev 1. Terdapat tujuan 1. Ada tujuan monitoring
monitoring dan evaluasi dan evaluasi
2. Terdapat pembagian 2. Tidak ada pembagian
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
tugas dan tim tugas dan tim monitoring
monitoring dan evaluasi dan evaluasi serta sumber
serta sumber daya yg daya yg tersedia
tersedia 3. Tidak ada identifikasi dan
3. Terdapat identifikasi dan mengembangkan alat
mengembangkan alat monitoring dan evaluasi
monitoring dan evaluasi yang di butuhkan
yang di butuhkan 4. Ada instrumen monitoring
4. Terdapat instrumen dan evaluasi
monitoring dan evaluasi 5. Terdapat rencana kegiatan
5. Terdapat rencana monitoring dan evaluasi
kegiatan monitoring dan
evaluasi
2 Proses dan tata kerja 1. Mengorganisasi-kan 1. Belum mengorganisasi-kan
monitoring dan penggunaan alat penggunaan alat
evaluasi (apa, monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
bagaimana dan 2. Mengumpulkan dan 2. Belum mengumpulkan dan
siapa) mendapatkan data mendapatkan data
3. Berkoordinasi dan dan 3. Belum berkoordinasi dan
bekerja sama antar tim dan bekerja sama antar tim
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
4. Memonitoring 4. Sudah mmonitoring
Perkembangan kegiatan Perkembangan kegiatan
5. Memodifikasi 5. Belum memodifikasi
penyesuaian kegiatan penyesuaian kegiatan
6. Mengidentifikasi 6. Sudah Mengidentifikasi
masalah yang penting masalah yang penting
peluang dan hasil. peluang dan hasil.
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
7. Pertemuan tim 7. Sudah pertemuan tim
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
untuk monitoring untuk monitoring
perkembangan kegiatan perkembangan kegiatan
3 Pengembangan dan Mengaplikasikan alat untuk Sudah mengaplikasikan alat
ketersedian mendapatkan informasi untuk mendapatkan
instrumen monev untuk mendapatkan informasi baik secara
informasi baik secara kuantitatif maupun secara
kuantitatif maupun secara kualitatif
kualitatif
4 Evaluasi dan 1 Berbagi hasil monitoring 1. Sudah menjadikan monev

446
pelaporan dan evaluasi dengan sebagai bahan masukan
warga sekolah terkait untuk perbaikan program
untuk mendapatkan
masukan 2. Sudah mendiskusikan
2 Mendiskusikan dengan warga sekolah
bagaimana warga tentang hasil rmonev
sekolah dapat
menerapkan
rekomendasi yang
relevan
5 Tindak lanjut Melakukan evaluasi Sudah melakukan evaluasi
Hasil monitoring kegiatan yang berhubungan terhadap hasil monev
dan evaluasi dengan kualitas program
dan pengembangan program
melakukan perbaikan
 Peserta Diklat Cakep,

NIP.

Lampiran:
MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING

447
CALON KEPALA SEKOLAH
KABUPATEN ............................................
KAJIAN-9 PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI: .................................................

40.b
ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
1 Program Monev 1. Terdapat tujuan 1. Ada tujuan monitoring
monitoring dan evaluasi dan evaluasi
2. Terdapat pembagian 2. Tidak ada pembagian
tugas dan tim tugas dan tim monitoring
monitoring dan evaluasi dan evaluasi serta
serta sumber daya yg sumber daya yg tersedia
tersedia 3. Tidak ada identifikasi
3. Terdapat identifikasi dan dan mengembangkan
mengembangkan alat alat monitoring dan
monitoring dan evaluasi evaluasi yang di
yang di butuhkan butuhkan
4. Terdapat instrumen 4. Ada instrumen
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
5. Terdapat rencana 5. Terdapat rencana
kegiatan monitoring dan kegiatan monitoring dan
evaluasi evaluasi
2 Proses dan tata kerja 1. Mengorganisasi-kan 1. Belum mengorganisasi-
monitoring dan penggunaan alat kan penggunaan alat
evaluasi (apa, monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
bagaimana dan 2. Mengumpulkan dan 2. Belum mengumpulkan
siapa) mendapatkan data dan mendapatkan data
3. Berkoordinasi dan dan 3. Belum berkoordinasi dan
bekerja sama antar tim dan bekerja sama antar
monitoring dan evaluasi tim monitoring dan
4. Memonitoring evaluasi
Perkembangan kegiatan 4. Sudah mmonitoring
5. Memodifikasi Perkembangan kegiatan
penyesuaian kegiatan 5. Belum memodifikasi
6. Mengidentifikasi penyesuaian kegiatan
masalah yang penting 6. Sudah Mengidentifikasi
peluang dan hasil. masalah yang penting
7. Pertemuan tim peluang dan hasil.
monitoring dan evaluasi 7. Sudah pertemuan tim
untuk monitoring monitoring dan evaluasi
perkembangan kegiatan untuk monitoring
perkembangan kegiatan
3 Pengembangan dan Mengaplikasikan alat untuk Sudah mengaplikasikan
ketersedian mendapatkan informasi alat untuk mendapatkan
instrumen monev untuk mendapatkan informasi baik secara
informasi baik secara kuantitatif maupun secara

449
 ASPEK/ ALTERNATIF
NO KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN
KOMPONEN SOLUSI
kuantitatif maupun secara kualitatif
kualitatif
4 Evaluasi dan 1 Berbagi hasil monitoring 1. Sudah menjadikan monev
pelaporan dan evaluasi dengan sebagai bahan masukan
warga sekolah terkait untuk perbaikan program
untuk mendapatkan
masukan 2. Sudah mendiskusikan
2 Mendiskusikan dengan warga sekolah
bagaimana warga tentang hasil rmonev
sekolah dapat
menerapkan
rekomendasi yang
relevan
5 Tindak lanjut Melakukan evaluasi Sudah melakukan evaluasi
Hasil monitoring kegiatan yang berhubungan terhadap hasil monev
dan evaluasi dengan kualitas program
dan pengembangan program
melakukan perbaikan

Peserta Diklat Cakep,

NIP.
450